Læreplan og forskri0 klasse B, B kode 96 og BE

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Læreplan og forskri0 klasse B, B kode 96 og BE"

Transkript

1 Læreplan og forskri0 klasse B, B kode 96 og BE Arbeidet og presentasjonen omfa2er kun TGK og klasse B Presentasjonen blir gjort ;lgjengelig på Rolf Robertsen, Høgskolen i Nord Trøndelag, avd. for trafikklærerutdanning

2 Arbeidsgruppen klasse B Gruppemedlemmer: Rolf Robertsen, Høgskolen i Nord Trøndelag (HiNT, leder av arbeidsgruppen) Ellen Ramstad, Autoriserte Trafikkskolers Landsforbund (ATL) Erik Steinbråten, Trafikkforum (TF) Anders Kristoffersen, Høgskolen i Oslo/Akershus (HiOA) Ressurspersoner og stø2espillere: Elisabeth Suzen, Høgskolen i Nord Trøndelag (HiNT) Stein Magne Olsen, Høgskolen i Nord Trøndelag (HiNT) Kontaktperson klasse B: Per Gunnar Veltun, Statens vegvesen, Vegdirektoratet

3 MANDAT Arbeidsgruppa som skal revidere og videreutvikle læreplanen for Trafikalt grunnkurs og klasse B

4 «Oppdraget» Generelt gjennomgå og tydeliggjøre målformuleringene i læreplanen slik at de i større grad ivaretar elevenes krav ;l læringsutby2e og sam;dig sikrer trafikklæreren et ;lstrekkelig didak;sk handlingsrom gjennomgå innholdet i opplæringen slik det er u2rykt i læreplanen vurdere omfanget av de obligatoriske delene Trafikalt Grunnkurs (TGK) vurdere om det er behov for å gi opplæringen i trafikalt grunnkurs et mer prak<sk preg vurdere fordeler og ulemper ved å fly2e deler av eller hele mørkekjøringsopplæringen ;l et senere ;dspunkt i opplæringen og gi anbefalinger ;l eventuelle endringer i læreplanen. Trinnstruktur og veiledningshmene tydeliggjøre den trinnvise oppbygningen av opplæringen og intensjonen med veilednings;men Sikkerhetskurs på bane forsterke overføringsverdien fra sikkerhetskurs på bane ;l reell kjøring Arbeidsgruppen leverte en slu2rapport og et utkast <l en «komple2» læreplan med gruppens endringsforslag innbakt som vedlegg.

5 Generelt: Om målformuleringer, målstruktur og innhold Et tydeligere skille mellom forskrivstekst (krav) og veiledende (rådgivende) tekst Direkte sitat av forskrivstekst merkes med grå/mørkere bakgrunn som i dag Annen forklarende tekst hvor deler av forskrivstekst eller en «omskriving» av den beny2es, skal merkes med f.eks «jfr ForskriKen»

6 Målformuleringer og målstruktur En mer konsekvent bruk av produkt- og prosessmål (ak<vitetsverb) i obligatoriske og ikke obligatoriske emner/tema Produktmål (ikke obligatoriske deler) Beskriver hva eleven skal kunne/være i stand <l e2er endt undervisning ü Kompetanse eller prestasjon som kan vurderes ved for eksempel en førerprøve (kunnskap og ferdighet) ü Bruk av akhvitetsverb som beherske, mestre, gjøre rede for, kontrollere, undersøke osv. Prosessmål (obligatoriske deler) Beskriver hva elevene skal gjøre/delta i underveis i læringsprosessen/undervisningen ü Mål kny2et ;l lærestoff som det ikke er så le2 å vurdere/evaluere, men som heller gir føringer for arbeidsmåter og organisering (holdninger og mo;vasjon) ü Bruk av akhvitetsverb som drøve, ta s;lling ;l, reflektere, oppleve, erfare osv.

7 Målformuleringer og målstruktur Sikre lærerens handlingsrom (pedagogiske frihet) gjennom «åpnere» målformuleringer og mindre innholdsmessig styring Forslag: Fjerne tema, temamål og hovedmomenter helt kun formulere kompetansemål for trinnet. Lærerne velger fornuvig innhold og arbeidsmåte for å nå målet. Eksempel: Mål for trinn 3 E2er å ha gjennomført trinn 3 skal eleven ha det grunnlaget som er nødvendig for å ha godt utby2e av avslu2ende opplæring i trinn 4. Eleven skal: kjøre tydelig og presist, sikkert, selvstendig, effek;vt, behagelig og miljørik;g i variert trafikkmiljø og i god samhandling med andre trafikanter. ha hensiktsmessig a]erd i forbikjøringssituasjoner og i mørke vurdere egen førerkompetanse gjøre rede for tydelig, sikker og effek;v a]erd i trafikken og de regler som gjelder for bilkjøring

8 Arbeidsutkastets forslag Hl målformulering og målstruktur Mål for trinn jf. 3: (Trinnmål) E2er å ha gjennomført trinn 3 skal elevene ha den kompetansen som trengs for å ha godt utby2e av den avslu2ende opplæringen i trinn 4. Elevene skal kjøre sikkert og selvstendig i variert trafikk. Elevene skal kunne (Temamål) 1. gjøre rede for trafikksystemet, trafikantgrupper og interessemotsetninger 2. gjøre rede for veg, vegoppmerking, skilt og annen trafikkregulering 3. gjøre rede for tydelig, sikker og effek;v a]erd i trafikken i ulike vegmiljø, herunder kjøring i tunnel, og de regler som gjelder for bilkjøring 4. ha systema;sk og automa;sert informasjonsinnhen;ng 5. mestre å kjøre tydelig og bestemt i bolig, te2sted og bymiljø 6. mestre å kjøre sikkert og effek;vt ved kjøring i landevegsmiljø 7. mestre å kjøre sikkert og effek;vt i forbindelse med kø, i tunnel og i mørket 8. mestre å kjøre effek;vt og behagelig, miljøvennlig og økonomisk i variert trafikkmiljø i god samhandling med andre trafikanter, herunder å forutse, oppfa2e og motvirke risiko for møteulykker, å bli forbikjørt og å kjøre forbi 9. vurdere sin egen ferdighet ;l å kjøre i god samhandling med andre 10. drøve sin egen mo;vasjon og vilje ;l å anvende kunnskaper og ferdigheter som ;legnes i de2e trinnet Målene i pkt. 9 og 10 må arbeides med kon;nuerlig gjennom hele trinnet.

9 Arbeidsutkastets forslag Hl innhold og struktur Eksempel - Temaoversikt trinn 3 Tema 3.1 Trafikksystemet, trafikantgrupper og interessemotsetninger Tema 3.2 Veg, vegoppmerking, skilt og annen regulering Tema 3.3 A]erd i trafikken Tema 3.4 InformasjonsinnhenHng Tema 3.5: Kjøring i bolig- te2steds- og bymiljø Tema 3.6 Kjøring i landevegsmiljø Tema 3.7 Kjøring i kø, i tunnel og i mørket Tema 3.8 Sikker samhandling Tema 3.9 Selvvurdering Tema 3.10 MoHvasjon og vilje

10 Arbeidsutkastets forslag Hl innhold og struktur Eksempel Kjøring i landevegsmiljø Aktuelt innhold Kjøring i områder med fartsgrense 70 km/t eller mer Si2es;lling, forankringspunkter, ra2grep og ra2kontroll Blikkbruk og informasjonsinnhen;ng Kurs- og fartsstabilitet Presis kjøreteknikk i kurver Normal og rask akselerasjon og retardasjon ;l og fra ca. 80 km/t Kryss, kjøring inn på og ut av større veg Særlige risikoforhold Mø;ng Forbikjøring

11 Generelt om mål og innhold En forklarende tekst foreslås lagt inn i hvert trinn/kurs - lærerens handlingsrom/ pedagogiske frihet: Om målene: Undervisningen skal legge ;l re2e for at elevene når de målene som er fastsa2 i forskriven. Med tanke på å nå disse kan det arbeides med å nå flere mål sam;dig eller i annen rekkefølge enn den som er fastsa2 i forskriven Om innholdet: I oversikten nedenfor er aktuelt innhold i undervisningen ordnet i tema i samsvar med målene. Oversikten er ikke u2ømmende, men illustrerer hva undervisningen minst bør omfa2e. Innenfor ForskriVens rammer velger læreren selv, med utgangspunkt i elevens behov og ;lgjengelige ressurser, øvingsområde m.m., metoder og rekkefølge i behandlingen av lærestoffet med tanke på å legge best mulig ;l re2e for elevens læring.

12 Sikkerhetskurs på veg Mål, målstruktur og innhold Grunnkonseptet og rammene foreslås videreført, 13 ;mer totalt (9 + 4) Navn på og foreslås endret ;l ü Kjøring i landevegsmiljø og forbikjøring ü Planlegging og avslu2ende kjøring Mål, innhold og struktur i hver del forenkles Planleggingsdelen forsterkes og presiseres Ordet KART er _ernet!

13 Sikkerhetskurs på veg Mål, målstruktur, innhold og organisering Mål for del 3 (4.1.3): Planlegging og avslupende kjøring Eleven skal planlegge og gjennomføre en kjøretur ved å a) anvende hensiktsmessige hjelpemidler for å kunne beskrive, forklare og begrunne ulike forhold en må forvente og ta hensyn <l i løpet av kjøreturen b) kjøre selvstendig over lengre strekninger i et skinende miljø som varierer i vegstandard og mellom typisk landeveg, bo- og by/te2stedsmiljø c) skrive logg d) begrunne handlingsvalg og kjøremåter i e2erkant Aktuelt innhold Planlegging av kjøreturen og kjørerute ved hjelp av en planleggingsoppgave som eleven har forberedt seg på DrøVing av løsningsforslag før kjøreturen med medelever og lærer Nødvendige forberedelser før kjøring Selvstendig kjøring over lengre strekninger i et skivende miljø Kommenterende kjøring Begrunne egne handlingsvalg i e2erkant av en situasjon Påvirke oppmerksomheten ved bevisst bruk av ulike distraksjoner Føring av loggbok underveis og ved avslutning av økta

14 Sikkerhetskurs på veg Mål, målstruktur, innhold og organisering ForskriKsendringer/presiseringer som foreslås: Bruk av logg og loggskriving som verktøy foreslås gjort obligatorisk De ulike delene må gjennomføres hver sin dag (ikke flere deler på samme dag) skal være på minimum 4 ;mer sammenhengende skal være på minimum 4 ;mer, hvorav minst 3 ;mer skal være prak;sk kjøring. 1 ;me kan fordeles på enten eller e2er behov (fleksibilitet) skal som hovedregel gjennomføres med 2 elever i bilen

15 Trafikalt grunnkurs - prak;sk innretning ü Legge inn et tema spesielt re2et mot oppstart øvingskjøring i klasse B (prakhsk forberedelse ;l øvingskjøring sikkerhet struktur samarbeid) med obligatorisk «ledsagerdeltakelse» (pluss etablere et ledsagerregister kan kun være ledsager for navngi2e elever antallsbegrensning) ü Redusere ;metallet i den teore;ske delen og ersta2e disse med en prakhsk «startpakke» (2 4 ;mer) som gjøres obligatorisk og inngår som en del av TGK (øving i simulator eller bil) ü Fly2e «Tiltak ved trafikkulykke» ;l SKB (ønske fra Norsk Førstehjelpsråd) Mørkekjøring ü Beholde kurset som i dag Trafikalt grunnkurs Mørkekjøring innplassering og gjennomføring Gjøre kurset mer prak;sk innre2et ü Fly2e hele mørkekjøringen ;l senere i opplæringen (trinn 3) ü Beholde dagens kurs, men innføre en ekstra kjøresekvens i trinn 3 eller 4 (klasse B)

16 De foreløpige forslagene i arbeidsutkastet Trafikalt grunnkurs beholdes med den temastruktur, ;merammer og fordeling som i dag Noen justeringer i målformuleringene i trinnmål og noen av temamålene Presisering i kommentar at ikke all teoriundervisningen (de 10 ;mene) nødvendigvis må foregå i et fysisk klasserom (mulig med andre, prak;ske ak;viteter både ute og i bil) Endring av navn i 2 tema (justering av innholdsmessig fokus) Del 1 Trafikkopplæringen Del 2 Grunnleggende forståelse for trafikk Del 3 Mennesket i trafikken Del 4 Øvingskjøring og kjøreerfaring Del 5 Plikter ved trafikkulykke Del 6 Tiltak ved trafikkulykke Del 7 Å være trafikant i mørket Endring/presisering i ForskriK De 10 ;mene (tema 1 4) skal fordeles over minst 3 samlinger som alle må gjennomføres hver sin dag (ikke ny2, presisering)

17 VeiledningsHmene Tydeliggjøre den trinnvise oppbygningen av opplæringen og intensjonen med veilednings;men Evalueringen viste store variasjoner i forståelse av hensikt/intensjon og gjennomføring. Endringer i forskrik: Trinnvurdering ersta2er begrepet veilednings<me i arbeidsutkastet. Tidsrammen på 45 minu2er beholdes (klasse B). Større fokus på hele trinnets mål og innhold (ikke bare fokus på prestasjoner i den ene sekvensen/;men)

18 Trinnvurdering - Endring av forskri0stekst Endringsforslag - TrafikkopplæringsforskriVen 7-5 Et ønske om å forsterke intensjonen: Fokus skal re2es mot eleven. Selvvurdering og utvikling av selvinnsikt svært sentralt Tekscorslag Eleven skal, med utgangspunkt i sine prestasjoner i trinnet, vurdere sin førerkompetanse, ta s;lling ;l i hvilken grad målene for trinnet er nådd og om de2e er ;lstrekkelig for å få et utby2e av opplæringen i neste trinn. Læreren kan gi eleven en ;lrådning i spørsmålet om eleven har den kompetansen som er nødvendig for å få et godt læringsutby2e av opplæringen i neste trinn. Vurderingen skal være av 45 minu2ers varighet og skal inneholde både en før - og e2er samtale i ;llegg ;l prak;sk kjøring. Arbeidsutkast Eleven skal, med utgangspunkt i sine prestasjoner, ta s;lling ;l i hvilken grad målet for trinnet er nådd og om grunnlaget for videre opplæring er ;lstrekkelig. Læreren skal gi eleven en ;lråding i spørsmålet om eleven har den kompetansen som er nødvendig for å få et godt utby2e av opplæringen i neste trinn. Trinnvurderingen skal vare 45 minu2er og inneholde før- og e2ersamtale i ;llegg ;l prak;sk kjøring. Trinnvurdering gjennomføres mot sluden av trinnet, ikke ved avslutningen (nåværende tekst). Større fleksibilitet i forhold ;l ;dspunkt, kan blant annet gjennomføres både før og e2er SKB også flere ;mer i trinnet om nødvendig

19 Justering av mål og innhold: Sikkerhetskurs på bane Forsterke overføringsverdien ;l reell kjøring Tilpasses endringene av øvingsbanene, endret kjøremønster og andre arbeidsmåter Fungere som «bro» ;l trinn 4 og Sikkerhetskurs på veg Målformuleringer og innhold justeres/endres «Ny» del 3: Førerens grad av kontroll over kjøretøyet (gammel del 3 og 4 slås sammen) Målformulering for «ny» del 3: 3. videreutvikle sin kompetanse ;l å ha kontroll over bilen ved å a) oppleve hvordan fart, kjøremåte, førerstø2esystem, dekk og ;lgjengelig veggrep virker inn på bilen bremse- og styremuligheter b) oppleve krisesituasjoner og bli bevisst egne reaksjoner Aktuelt innhold Elevene u]orsker øvingsområdet og arbeider med oppgaver Førerstø2esystemer Skape situasjoner og opplevelser ved bruk av bevegelige hinder og andre hjelpemidler Fokus på elevenes handlings- og reaksjonsmønster Kjøreprosessen

Prosjekt Revidering av læreplaner tunge klasser. Kåre Robertsen

Prosjekt Revidering av læreplaner tunge klasser. Kåre Robertsen Prosjekt Revidering av læreplaner tunge klasser Kåre Robertsen Deltagende i prosjektet Mandat / oppdraget ü Tydeliggjøre målformuleringene ü Sikre læreren didaktisk handlingsrom ü Gjennomgå innholdet ü

Detaljer

Ny opplæring klasse B

Ny opplæring klasse B Hovedmål Etter å ha gjennomført trafikkopplæringen i klasse B skal eleven ha den kompetansen som er nødvendig for å kjøre bil på en ansvarlig måte. Eleven skal ha de kunnskaper og ferdigheter, den selvinnsikt

Detaljer

Eleven skal i tillegg til sikkerhetskurs på veg ha tilstrekkelig øving til å kunne kjøre i samsvar med hovedmålet.

Eleven skal i tillegg til sikkerhetskurs på veg ha tilstrekkelig øving til å kunne kjøre i samsvar med hovedmålet. T R I N N M Å L, K U R S M Å L, D E L M Å L O G A K T U E L T I N N H O L D I K L A S S E A M 1 4 6 : : V 8 5 2 L Æ R E P L A N F Ø R E R K O R T K L A S S E R 4.1.1 Kjøring i tettsted og i landevegsmiljø

Detaljer

Vedlegg 2 Forslag til forskriftsendringer Forslag til endringsforskrift til forskrift 1. oktober 2004 nr. 1339 om trafikkopplæring og førerprøve m.m.

Vedlegg 2 Forslag til forskriftsendringer Forslag til endringsforskrift til forskrift 1. oktober 2004 nr. 1339 om trafikkopplæring og førerprøve m.m. Statens vegvesen Vedlegg 2 Forslag til forskriftsendringer Forslag til endringsforskrift til forskrift 1. oktober 2004 nr. 1339 om trafikkopplæring og førerprøve m.m. Vegdirektoratet Trafikant- og kjøretøyavdelingen

Detaljer

Trinn 3 Trafikal kompetanse Undervisningen i trinn 3 består hovedsakelig av trafikale tema og momenter, som også videreføres i trinn 4.

Trinn 3 Trafikal kompetanse Undervisningen i trinn 3 består hovedsakelig av trafikale tema og momenter, som også videreføres i trinn 4. Trinn 3 Trafikal kompetanse Undervisningen i trinn 3 består hovedsakelig av trafikale tema og momenter, som også videreføres i trinn 4. Øvingsmiljøet vil variere avhengig av tilgjengelig øvingsområde.

Detaljer

Kapittel 4 Opplæringen i klassene B kode 96 og BE

Kapittel 4 Opplæringen i klassene B kode 96 og BE Kapittel 4 Opplæringen i klassene B kode 96 og BE Hovedmål for opplæring klasse B kode 96 og BE, jf 12-1 Etter å ha gjennomført føreropplæring i klasse BE, skal eleven ha den kompetansen som trengs for

Detaljer

Sikkerhets kurs på bane i ny innpakning Nytt og bedre?

Sikkerhets kurs på bane i ny innpakning Nytt og bedre? Sikkerhets kurs på bane i ny innpakning Nytt og bedre? 1 Hva sier forskningen? Forskning fra flere land har vist at «glattkjøringskurs» ikke har noen effekt på ulykkesrisikoen, eller har negativ effekt.

Detaljer

Jan Petter Wigum Høgskolen i Nord-Trøndelag

Jan Petter Wigum Høgskolen i Nord-Trøndelag Den nasjonale føreropplæringskonferansen 2015 Trondheim 19.november Jan Petter Wigum Høgskolen i Nord-Trøndelag Arbeidsgruppa Jan Petter Wigum HiNT Tore Johannessen TF Roger Dalsaune ATL Elisabeth Suzen

Detaljer

Læreplan for førerkortklasse B, B kode 96 og BE

Læreplan for førerkortklasse B, B kode 96 og BE Vegdirektoratet Veg og transportavdelningen Trafikkforvaltning 05.07.2013 Læreplan for førerkortklasse B, B kode 96 og BE VEILEDNINGER Håndbok 252 Læreplan Førerkort klasse B, B kode 96 og BE Fastsatt

Detaljer

Statens vegvesen. Høring Forslag til endring i forskrift av 1. oktober 2004 nr. 1339 om trafikkopplæring og førerprøve m.m.

Statens vegvesen. Høring Forslag til endring i forskrift av 1. oktober 2004 nr. 1339 om trafikkopplæring og førerprøve m.m. Statens vegvesen Likelydende brev Behandlende enhet: Saksbehandler/telefon: Vår referanse: Deres referanse: Vår dato: Vegdirektoratet Victoria Christine Tvenge / 16/26575-3 02.05.2016 22073471 Høring Forslag

Detaljer

din kunnskapspartner 20.12.2010 1

din kunnskapspartner 20.12.2010 1 20.12.2010 1 Obligatoriske veiledningstimer Veiledning eller kjøretest? Formativ eller Summativ vurdering? Vurdering for eller vurdering av læring? Lærer instruktør testlærer sensor eller veileder? Stein

Detaljer

Føringar for gjennomføring av sikkerheitskurs på bane klasse B

Føringar for gjennomføring av sikkerheitskurs på bane klasse B Autoriserte Trafikkskolers Landsforbund (1) Postboks 144, Manglerud, 0612 OSLO Behandlande eining: Sakshandsamar/telefon: Vår referanse: Dykkar referanse: Vår dato: Vegdirektoratet Per Gunnar Veltun /

Detaljer

2.3 Trinnvurdering jf. 7-5

2.3 Trinnvurdering jf. 7-5 Med kravet om at eleven skal beherske grunnleggende kjøretøybehandling menes at nivået skal være godt nok til at oppmerksomheten rettes mot trafikkbildet. Dette er en forutsetning for å ha godt utbytte

Detaljer

Trinn 2 Grunnleggende kjørekompetanse

Trinn 2 Grunnleggende kjørekompetanse Trinn 2 Grunnleggende kjørekompetanse Generelt Tema og hovedmomenter fra trinn 2 forutsettes videreført i trinn 3 og 4, samtidig som de er en del av grunnlaget for oppgavene som blir gitt til den teoretiske

Detaljer

LÆREPLAN KLASSE B OG BE

LÆREPLAN KLASSE B OG BE LÆREPLAN KLASSE B OG BE Fastsatt av Vegdirektoratet 15.10.2004 1 Innledning I II III IV V Generell del Opplæringen i klasse B Læreplan klasse B Opplæringen i klasse BE Læreplan klasse BE 2 INNLEDNING Bakgrunn

Detaljer

Modulbasert opplæring

Modulbasert opplæring Modulbasert opplæring KLASSE B Trinn 1 Trafikalt grunnkurs Kurset skal inneholde følgende temaer: Tema 1: Trafikkopplæringen Tema 2: Grunnleggende forståelse for trafikk Tema 3: Mennesket i trafikken Tema

Detaljer

Førerkort klasse M kode 147 tre- og firehjuls moped

Førerkort klasse M kode 147 tre- og firehjuls moped LÆREPLAN FOR OBLIGATORISK OPPLÆRING Førerkort klasse M kode 147 tre- og firehjuls moped Vegdirektoratet Mai 2002 INNHOLD Kap. 1 Innledning 3 1.1 Orientering om førerkort klasse M kode 147 3 1.2 Hovedmål

Detaljer

Lærerveiledning. Sikkerhetskurs i trafikk AM146

Lærerveiledning. Sikkerhetskurs i trafikk AM146 Lærerveiledning Sikkerhetskurs i trafikk AM146 Innledning Denne lærerveiledningen er utarbeidet av Nord universitet Trafikkfag v/universitetslektor Jan Petter Wigum. Arbeidet er gjort med bidrag fra Trafikkforum

Detaljer

Informasjonssamling: Revidert føreropplæring

Informasjonssamling: Revidert føreropplæring Informasjonssamling: Revidert føreropplæring 29.11.2016 Organisert etter region Vegdirektorat Fem regioner 72 trafikkstasjoner 7500 ansatte Hvorav 1700 på TK-området 29.11.2016 Revidert føreropplæring

Detaljer

Føreropplæringen fra

Føreropplæringen fra Føreropplæringen fra 1.1.2005 DISPOSISJON Ny føreropplæring bakgrunn Prinsipper Trinnvis modell Obligatoriske veiledningstimer Rapportering når trinnet er gjennomført Trinn 2 Tekniske ferdigheter Trinn

Detaljer

Karsten Nikolaisen, Statens vegvesen, Region Nord

Karsten Nikolaisen, Statens vegvesen, Region Nord Sal B MC opplæring og veien videre Karsten Nikolaisen, Statens vegvesen, Region Nord Forum for trafikkpedagogikk Mc opplæring status og veien videre - Karsten Nikolaisen Statens vegvesen, Region nord Innhold

Detaljer

Paradigmer i føreropplæringen

Paradigmer i føreropplæringen Paradigmer i føreropplæringen Sonja Sporstøl Seksjonsleder Trafikant Paradigme For å kunne kalle noe et paradigmeskifte må det være en radikal uenighet blant representanter for disiplinen det gjelder Et

Detaljer

Vurdering som læringsverktøy kan verktøyet brukes på ulike måter? Eva Brustad Dalland HINT

Vurdering som læringsverktøy kan verktøyet brukes på ulike måter? Eva Brustad Dalland HINT Vurdering som læringsverktøy kan verktøyet brukes på ulike måter? Eva Brustad Dalland HINT Vurderingsformen er kraftfull - Valg av vurderingsform har stor betydning for læring Valget av vurderingsform

Detaljer

Veien til førerkort. Trinn 1: Trafikalt grunnkurs. Øvelseskjøring

Veien til førerkort. Trinn 1: Trafikalt grunnkurs. Øvelseskjøring Veien til førerkort Dagens føreropplæring har fire trinn og avsluttes etter oppkjøring. Skal resultatet bli bra, bør du sette av minst 100 timer til øvelseskjøring. Det fremste målet med føreropplæringen

Detaljer

Oktober Førerkortklasse B. Opplæring, øvingskjøring og mengdetrening - en veiledning

Oktober Førerkortklasse B. Opplæring, øvingskjøring og mengdetrening - en veiledning Oktober 2013 Førerkortklasse B Opplæring, øvingskjøring og mengdetrening - en veiledning 2 Hensikten med heftet Tid og samarbeid 3 Dette heftet er ment å være en enkel veiledning til deg som ønsker å bli

Detaljer

Førerkort klasse B. Kommentar fra fornøyd mor og ledsager: Opplæring, øvingskjøring og mengdetrening en veiledning

Førerkort klasse B. Kommentar fra fornøyd mor og ledsager: Opplæring, øvingskjøring og mengdetrening en veiledning Kommentar fra fornøyd mor og ledsager: Etter trafikalt grunnkurs kontaktet vi en trafikkskole og tok de første kjøretimene. Vi tok noen timer på trafikkskolen, øvde privat, tok nye timer osv. Det var en

Detaljer

Evaluering av norsk føreropplæring etter 2005

Evaluering av norsk føreropplæring etter 2005 Vegdirektoratet Trafikant- og kjøretøyavdelingen Seksjon for trafikkopplæring og førerkort Januar 2015 Evaluering av norsk føreropplæring etter 2005 Oppsummering og anbefalinger STATENS VEGVESEN RAPPORTER

Detaljer

ÅRSPLAN, Trafikalt Grunnkurs ved Froland Ungdomsskole. Praktisk gjennomføring. Tim er 1 og 2. Tema Læreplanmål Hensikt / formål 1.

ÅRSPLAN, Trafikalt Grunnkurs ved Froland Ungdomsskole. Praktisk gjennomføring. Tim er 1 og 2. Tema Læreplanmål Hensikt / formål 1. ÅRSPLAN, Trafikalt Grunnkurs ved Froland Ungdomsskole Tim er 1 og 2 3 og 4 Tema Læreplanmål Hensikt / formål 1.1 Trafikkopplæring 1.2 Grunnleggende forståelse for trafikk Eleven skal 1. kjenne til formelle

Detaljer

Ungdomsskolen. Universelle *ltak i friminu1 og gruppebaserte *ltak på en ungdomsskole

Ungdomsskolen. Universelle *ltak i friminu1 og gruppebaserte *ltak på en ungdomsskole Universelle *ltak i friminu1 og gruppebaserte *ltak på en ungdomsskole En observasjonsstudie av effekt på elevers samhandlingsmønster i friminu1 e1er Trivselsledere og ART 2011/2012 HIOA (Høgskolen i Oslo

Detaljer

Læreplan. Kompetansebevis for utrykningskjøring

Læreplan. Kompetansebevis for utrykningskjøring Læreplan Kompetansebevis for utrykningskjøring Fastsatt av Vegdirektoratet 1. juli 2009 1 Innhold: Kapittel I - GENERELL DEL... 3 Utvikling av trafikal kompetanse... 3 Gjennomgående temaer i trafikkopplæringen...

Detaljer

Oppdatert august 2014. Helhetlig regneplan Olsvik skole

Oppdatert august 2014. Helhetlig regneplan Olsvik skole Oppdatert august 2014 Helhetlig regneplan Olsvik skole Å regne Skolens er en strategier basis for for livslang å få gode, læring. funksjonelle elever i regning. 1 Vi på Olsvik skole tror at eleven ønsker

Detaljer

AGENDA Velkommen med presentasjon av møtedeltagere Gjennomgang av del B kravspesifikasjon

AGENDA Velkommen med presentasjon av møtedeltagere Gjennomgang av del B kravspesifikasjon AGENDA 12.00 Velkommen med presentasjon av møtedeltagere 12.15 Gjennomgang av del B kravspesifikasjon 12.40 Spørsmål og dialog om kravspesifikasjonen 13.00 Gjennomgang av del A regler for konkurransen

Detaljer

Førerprøven i et helhetlig perspektiv

Førerprøven i et helhetlig perspektiv ??? Stipendiat ved HINT - Vurdering av trafikkfaglig kompetanse Førerprøven i et helhetlig perspektiv Eva B. Dalland Prosjektet Ved 2 trafikkstasjoner 8 sensorer involvert Ca 215 kandidater Egne retningslinjer

Detaljer

Undervisningsplaner mars Bente Nygren og Per Gunnar Veltun

Undervisningsplaner mars Bente Nygren og Per Gunnar Veltun Undervisningsplaner 4.-6. mars 2009 Bente Nygren og Per Gunnar Veltun 2003 1 Vi styrer etter dette mønsteret. 1. Mål 2. Innhold 3. Tilhørernes, dine, forutsetninger 4. Våre forutsetninger 5. Rammer 6.

Detaljer

15 km/t 3,5 m 2 m 11,5 m 30 km/t 6,5 m 28 m 13,5 m 45 km/t 10 m 72 m 13,5 m. 15 km/t 3,5 m 2 m 5,5 m 30 km/t 6,5 m 7 m 13,5 m 45 km 10 m 18 m 28 m

15 km/t 3,5 m 2 m 11,5 m 30 km/t 6,5 m 28 m 13,5 m 45 km/t 10 m 72 m 13,5 m. 15 km/t 3,5 m 2 m 5,5 m 30 km/t 6,5 m 7 m 13,5 m 45 km 10 m 18 m 28 m Innhold Sidetall i arbeidsboka Sidetall i fasit Trinn 2... 4 Trafikkopplæring og førerkort - side 9... 4 Øvingskjøring - side 9... 4 Førerprøve - side 0... 4 Trafikkulykker - side... 4 Fysiske lover og

Detaljer

Henry Ford. Kvalitet betyr å gjøre det riktig når. ingen ser på. Gjelder oss alle!

Henry Ford. Kvalitet betyr å gjøre det riktig når. ingen ser på. Gjelder oss alle! Henry Ford Kvalitet betyr å gjøre det riktig når ingen ser på Gjelder oss alle! Hvorfor tilsyn? Trafikksikkerhet Sikre like konkurransevilkår Hindre svindel Sikre forbrukerrettigheter Miljø Tilsyn er...

Detaljer

Norsk (Forslag til læreplaner for fellesfag) Formål. NB! Det er en fordel å lagre ofte så du ikke mister din internettforbindelse.

Norsk (Forslag til læreplaner for fellesfag) Formål. NB! Det er en fordel å lagre ofte så du ikke mister din internettforbindelse. Norsk (Forslag til læreplaner for fellesfag) Formål. Formålsbeskrivelsen gir et godt grunnlag for å forstå fagets betydning i et samfunns- og individrettet perspektiv og i forhold til den enkeltes muligheter

Detaljer

OPPSUMMERING AV HØRING OM NY FØREROPPLÆRING

OPPSUMMERING AV HØRING OM NY FØREROPPLÆRING OPPSUMMERING AV HØRING OM NY FØREROPPLÆRING Innholdsliste: Oppsummering av høringen om ny forskrift om trafikkopplæring Side 2 og førerprøve m.m., og endringsforskrift til forskrift om førerkort m.m. av

Detaljer

Informasjon til deg som er tatt inn som øvingselev ved. HiNT trafikkskole

Informasjon til deg som er tatt inn som øvingselev ved. HiNT trafikkskole Informasjon til deg som er tatt inn som øvingselev ved HiNT trafikkskole Stjørdal august 2015 Innhold Informasjon til deg som er tatt inn som øvingselev ved HiNT Trafikkskole... 1 Orientering om vår trafikk-

Detaljer

Begynn med føreropplæringen allerede nå!

Begynn med føreropplæringen allerede nå! Begynn med føreropplæringen allerede nå! Ulykkesrisiko Som du ser på bildet under er bilførere i alderen 18-24 år den mest ulykkesutsatte gruppen. Selv om antall drepte i trafikken

Detaljer

Av/På større vei, Forbikjøring, Sikkerhetskurs på bane og Trinn 4 3.6.6 Inn- og utkjøring større veg

Av/På større vei, Forbikjøring, Sikkerhetskurs på bane og Trinn 4 3.6.6 Inn- og utkjøring større veg Logg Av/På større vei, Forbikjøring, Sikkerhetskurs på bane og Trinn 4 3.6.6 Inn- og utkjøring større veg Innkjøring på større veg de på veien. Når du skal kjøre inn på en større veg der du har vikeplikt,

Detaljer

Kjennetegn på måloppnåelse ikke så vanskelig som en skulle tro. Grete Sevje

Kjennetegn på måloppnåelse ikke så vanskelig som en skulle tro. Grete Sevje Kjennetegn på måloppnåelse ikke så vanskelig som en skulle tro Grete Sevje 1 Innhold Kurset starter med en generell introduksjon om vurdering i forhold til Læreplanen Kursholder viser eksempler på kjennetegn

Detaljer

Morten Fransrud & Stig Arne Graven

Morten Fransrud & Stig Arne Graven Morten Fransrud & Stig Arne Graven 26.11.2009 1 Mål: Gjennom forelesning, opplevelse og aktivitet videreutvikle egen kompetanse i å gjennomføre sikkerhetskurs på bane med godt utbytte og høy elevaktivitet.

Detaljer

Lokal læreplan I PROSJEKT TIL FORDYPNING for VG 2 BARNE- OG UNGDOMSARBEIDER

Lokal læreplan I PROSJEKT TIL FORDYPNING for VG 2 BARNE- OG UNGDOMSARBEIDER Lokal læreplan I PROSJEKT TIL FORDYPNING for VG 2 BARNE- OG UNGDOMSARBEIDER DEL 1. INFORMASJON Elev: Har gjennomført opplæring hos: Skoleår: Antall timer per uke: 7,5 Termin: ROLLEAVKLARERING I PRAKSIS

Detaljer

Rammene for videreutvikling av føreropplæringen

Rammene for videreutvikling av føreropplæringen Rammene for videreutvikling av føreropplæringen Bente Skjetne Trafikantseksjonen 19.11.2015 Rammene for videreutvikling av føreropplæringen Organisering av TK-avdelingen TK - direktør Stab Kjøretøy Tilsyn

Detaljer

Trinn 2 Grunnleggende kjøretøy- og kjørekompetanse:

Trinn 2 Grunnleggende kjøretøy- og kjørekompetanse: WWW.SVEIN-SVENDSEN.NO Velkommen til en av Norges største trafikkskoler! Takker for at du valgte oss som din samarbeidspartner på veien til ditt Bil førerkort. Her vil du få litt generell informasjon om

Detaljer

VEDLEGG 1: KRAVSPESIFIKASJON

VEDLEGG 1: KRAVSPESIFIKASJON VEDLEGG 1: KRAVSPESIFIKASJON Følgende punkter skal legges til grunn for gjennomføringen: Målsetting Opplæringen skal kvalifisere lærlingen til: - Førerkort klasse C og CE. - Obligatorisk kjøring i Grunnopplæring

Detaljer

Skolereglement og priser

Skolereglement og priser Trafikalt Grunnkurs Trafikalt Grunnkurs gjelder for de som er yngre enn 25 år, og som skal ta førerkort for første gang. Du må være fylt 15 år for å kunne delta på Trafikalt Grunnkurs. Det er 4 obligatoriske

Detaljer

Fasit Arbeidsbok Førerkortboka klasse B

Fasit Arbeidsbok Førerkortboka klasse B Jarl Ove Glein Ståle Lødemel Fasit Arbeidsbok Førerkortboka klasse B 2. utgave 2005 ISBN 82-562-6364-4 Trinn 2 Førerkortet 1 a, b, d, e 2 a, b, c, e 3 a, d, e 4 a, b, e 5 b, c, d, e 6 a, c, e Vogntogoppgaver

Detaljer

Nasjonal transportplan for perioden 2002-2011:

Nasjonal transportplan for perioden 2002-2011: Nasjonal transportplan for perioden 2002-2011: Samferdselsdepartementet vil innføre eit modulbasert føraropplæringssystem vurdere nærmare omfang og emne for obligatorisk opplæring for alle førarkortklasser

Detaljer

FORSVARETS KOMPETANSESENTER FOR LOGISTIKK OG OPERATIV STØTTE

FORSVARETS KOMPETANSESENTER FOR LOGISTIKK OG OPERATIV STØTTE Tema: A-01 Kursåpning... 2 Tema: B-01 Utrykningsteori... 4 Tema: B-02 Oppsummering... 6 Tema: C-01 Praktisk utrykningskjøring... 7 Tema: C-02 Praktisk utrykningskjøring... 9 Ukeprogram... 11 Maj. Næss.Ole

Detaljer

Mal for vurderingsbidrag

Mal for vurderingsbidrag Mal for vurderingsbidrag Fag: Naturfag Tema:Verdensrommet Trinn:6. Tidsramme: 5 undervisningsøkter (ca 5 x 45 min) Trintom Gro Sk Undervisningsplanlegging Konkretisering Kompetansemål Mål for en periode

Detaljer

Trinn 1 Trafikalt grunnkurs

Trinn 1 Trafikalt grunnkurs Forord 7 Trinn 1 Trafikalt grunnkurs Mål for trinn 1 trafikalt grunnkurs Etter å ha gjennomført trinn 1 skal du ha det grunnlaget som er nødvendig for å ha godt utbytte av videre opplæring ha så god forståelse

Detaljer

ITS gir nye muligheter for kryssløsninger og trafikkavvikling

ITS gir nye muligheter for kryssløsninger og trafikkavvikling 1 ITS gir nye muligheter for kryssløsninger og trafikkavvikling Arvid Aakre Institutt for Bygg, anlegg og transport, NTNU arvid.aakre@ntnu.no 2 Innhold Innledning bakgrunn motivasjon Litt om ITS Avvikling,

Detaljer

Høringsoppsummering forslag om gratis teoriprøve ved bestått første forsøk m.m.

Høringsoppsummering forslag om gratis teoriprøve ved bestått første forsøk m.m. Høringsoppsummering forslag om gratis teoriprøve ved bestått første forsøk m.m. Vegdirektoratet sendte 8. oktober 2009 på høring forslag til endring av førerkortforskriften. Høringen gjaldt hovedsakelig

Detaljer

Veiledningstime. Hensikt og erfaringer. Hell, 5. mars 2009

Veiledningstime. Hensikt og erfaringer. Hell, 5. mars 2009 Veiledningstime Hensikt og erfaringer Hell, 5. mars 2009 Hva er veiledning? Veiledning kan utøves både i teoretiske og praktiske sammenhenger, og innebærer å stimulere til læring og utvikling. Det er en

Detaljer

Læreplan for førerkortklasse B, B kode 96 og BE

Læreplan for førerkortklasse B, B kode 96 og BE Vegdirektoratet Veg og transportavdelningen Trafikkforvaltning 05.07.2013 Læreplan for førerkortklasse B, B kode 96 og BE VEILEDNINGER Håndbok 252 Læreplan Førerkort klasse B, B kode 96 og BE Fastsatt

Detaljer

PRAKSISHEFTE PRAKSIS 1

PRAKSISHEFTE PRAKSIS 1 IHS.4.2.2 Institutt for helse- og sosialfag Vernepleie: Praksishefte 1 HØGSKOLEN I HARSTAD PRAKSISHEFTE PRAKSIS 1 Innhold 1.0 Praksis 1... 2 1.1 Innledning... 2 1.2 Læringsutbytte praksis 1... 2 2.0 Arbeidskrav

Detaljer

F A G --- T R A F I K K T R I N N

F A G --- T R A F I K K T R I N N V VOLL S OL ÅSPL 2016-17 Uke 33 34 35 36 37 38 39 40 ema ompetansemål isikovurdering av egen skolevei rafobesøk oreta risikovurdering av egen skolevei og forklare sammenhengen mellom erfaring og ulykkesrisiko

Detaljer

KEMAX- nytt Juni 2015

KEMAX- nytt Juni 2015 KEMAX- nytt Juni 2015 Ska$edirektoratet vil forenkle bilbeskatning s. 3 Veien 6l bedre styrearbeid s. 5 Økonomiske forskjeller på oppsigelse og permi$ering s. 6 Endringer i arbeidsmiljøloven s. 7 KEMAX

Detaljer

Morten Hafting Trafikkforvaltningsseksjonen Veg- og Transportavdelingen Statens vegvesen Vegdirektoratet. Morten Hafting Vegdirektoratet

Morten Hafting Trafikkforvaltningsseksjonen Veg- og Transportavdelingen Statens vegvesen Vegdirektoratet. Morten Hafting Vegdirektoratet Vegdrift 2014 Sommerdrift - Arbeidsvarsling Morten Hafting Trafikkforvaltningsseksjonen Veg- og Transportavdelingen Statens vegvesen Vegdirektoratet Morten Hafting Vegdirektoratet Noen stikkord Status

Detaljer

Førerkort klasse B ny læreplan 2005

Førerkort klasse B ny læreplan 2005 Førerkort klasse B ny læreplan 2005 Evaluering av endringer i ulykkesinnblanding, kjøreatferd og holdninger Fridulv Sagberg Transportøkonomisk institutt Den nasjonale føreropplæringskonferansen, Trondheim

Detaljer

Status for forskriftsendringer

Status for forskriftsendringer Status for forskriftsendringer Bente Nygren Vegdirektoratet Aktuelle forskrifter Utrykningsforskrift er på høring. Frist 29.04.09. Se høring på vegvesen.no Trafikkopplæringsforskriften: Endringer har vært

Detaljer

PED6659. av barn, unge og voksne med synshemming, vår 2010. Informasjon angående praksis og veiledning

PED6659. av barn, unge og voksne med synshemming, vår 2010. Informasjon angående praksis og veiledning PED6659 Mobilitet i et førlighetsperspektiv. Mobilitetsopplæring av barn, unge og voksne med synshemming, vår 2010 Informasjon angående praksis og veiledning Velkommen som student til PED6659 Mobilitet

Detaljer

Mal for vurderingsbidrag

Mal for vurderingsbidrag Mal for vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: Sakprosa Trinn: 7.trinn Tidsramme: Uke 5 og 6 ----------------------------------------------------------------------------- Skole: Jaren Lærernavn: Hilde Gustavsen

Detaljer

Høring om forslag til endring av vegtrafikkloven 26, 27 og 29

Høring om forslag til endring av vegtrafikkloven 26, 27 og 29 Statens vegvesen, Vegdirektoratet Trafikant- og kjøretøyavdelingen postboks 8142 Dep 0033 Oslo firmapost@vegvesen.no Saksbehandler: Stig Anders Ohrvik Deres referanse: 15/257542-27 Vår dato: 30.09.2016

Detaljer

Saksframlegg. Utvalg Utvalgssak Møtedato Kommunalt trafikksikkerhetsutvalg Komite oppvekst

Saksframlegg. Utvalg Utvalgssak Møtedato Kommunalt trafikksikkerhetsutvalg Komite oppvekst STJØRDAL KOMMUNE Arkiv: A20 Arkivsaksnr: 2010/5948-6 Saksbehandler: Anne-Trine Hagfors Saksframlegg Utvalg Utvalgssak Møtedato Kommunalt trafikksikkerhetsutvalg Komite oppvekst Trafikkopplæring ved ungdomsskolene

Detaljer

Samspill i Sørkedalsveien 6 år etter Konflikter bil/sykkel i krysset Sørkedalsveien/Morgedalsvegen

Samspill i Sørkedalsveien 6 år etter Konflikter bil/sykkel i krysset Sørkedalsveien/Morgedalsvegen TØI-rapport 934/2007 Forfattere: Ross Phillips; Torkel Bjørnskau; Rolf Hagmann Oslo 2007, 19 sider Sammendrag: Samspill i Sørkedalsveien 6 år etter Konflikter bil/sykkel i krysset Sørkedalsveien/Morgedalsvegen

Detaljer

PROSJEKTPLAN «VURDERING FOR LÆRING» MOELV UNGDOMSSKOLE 2012-2013

PROSJEKTPLAN «VURDERING FOR LÆRING» MOELV UNGDOMSSKOLE 2012-2013 1 PROSJEKTPLAN «VURDERING FOR LÆRING» MOELV UNGDOMSSKOLE 2012-2013 Bakgrunn for prosjektet: Ringsaker kommune søker å finne effektive tiltak for å øke læringsutbyttet til elevene. Internasjonale studier

Detaljer

Spørreundersøkelse. Svar via: Hva mener du er viktig å satse på rundt IKT i skolen? QR-kode Utdelt ark http://bit.ly/ 1TP9tFD. Takk!

Spørreundersøkelse. Svar via: Hva mener du er viktig å satse på rundt IKT i skolen? QR-kode Utdelt ark http://bit.ly/ 1TP9tFD. Takk! Spørreundersøkelse Hva mener du er viktig å satse på rundt IKT i skolen? Svar via: QR-kode Utdelt ark http://bit.ly/ 1TP9tFD Takk! Norske elevers digitale ferdigheter Funn fra ICILS-undersøkelsen Etablert

Detaljer

Vurdering Kjenneteikn på kompetanse: Innhald/Lærestoff Elevane skal arbeide med:

Vurdering Kjenneteikn på kompetanse: Innhald/Lærestoff Elevane skal arbeide med: Veke Kompetansemål Elevane skal kunne: Innhald/Lærestoff Elevane skal arbeide med: 34-35 Introduksjon av faget- samla gruppe 36 og 38-40 Foreta risikovurdering av egen skolevei og forklare sammenhengen

Detaljer

ANDRE PRAKSISPERIODE 16 UKER 25,5 STP BARNEVERNRELATERT ARBEID.

ANDRE PRAKSISPERIODE 16 UKER 25,5 STP BARNEVERNRELATERT ARBEID. ANDRE PRAKSISPERIODE 16 UKER 25,5 STP BARNEVERNRELATERT ARBEID. I Rammeplan og forskrift for Barnevernpedagogutdanningen, fastsatt 1. desember 2005, understrekes viktigheten av praksis. Her skisseres hensikten

Detaljer

Høringsutkast læreplan. Førerkort. klasse D

Høringsutkast læreplan. Førerkort. klasse D Høringsutkast læreplan Førerkort klasse D Vegdirektoratet 30.04.2004 1 Innhold klasse D Kap l INNLEDNING 3 Bakgrunn 3 Utvikling av førerkompetanse 3 Temaer i føreropplæringen 4 Progresjonen 5 Obligatorisk

Detaljer

Prosjektsamarbeid mellom Hauknes og Ytteren b.skoler Rana Kommune

Prosjektsamarbeid mellom Hauknes og Ytteren b.skoler Rana Kommune HiNesna 13.11.09 FUTIL Fra undervisning til læring Prosjektsamarbeid mellom Hauknes og Ytteren b.skoler Rana Kommune SKOLENE I SAMARBEID Ytteren skole: 280 elever 26 lærere 11 assistenter 3 i administrasjon

Detaljer

Plan for praksisopplæringen i grunnskolelærerutdanningen 1.-7.trinn

Plan for praksisopplæringen i grunnskolelærerutdanningen 1.-7.trinn Plan for praksisopplæringen i grunnskolelærerutdanningen 1.-7.trinn Grunnskolelærerutdanningen skal kvalifisere lærere til å utøve et krevende og komplekst yrke i et samfunn preget av mangfold og endring.

Detaljer

Kurs for alle som skal utføre manuell trafikkdirigering

Kurs for alle som skal utføre manuell trafikkdirigering Kurs for alle som skal utføre manuell trafikkdirigering KURS 3: Manuell trafikkdirigering Alle som skal foreta manuell dirigering av trafikk skal ha gjennomgått kurs i dette, i tillegg til kurstype 1 eller

Detaljer

Vegdirektoratet Veg og transportavdelningen Trafikkforvaltning 05.07.2013. Læreplan for førerkortklasse A1, A2 og A

Vegdirektoratet Veg og transportavdelningen Trafikkforvaltning 05.07.2013. Læreplan for førerkortklasse A1, A2 og A Vegdirektoratet Veg og transportavdelningen Trafikkforvaltning 05.07.2013 Læreplan for førerkortklasse A1, A2 og A VEILEDNINGER Håndbok 251 Læreplan Førerkort klasse A1, A2 og A Fastsatt av Vegdirektoratet

Detaljer

Læreplan Førerkortklasse A1, A2 og A

Læreplan Førerkortklasse A1, A2 og A 1 Læreplan Førerkortklasse A1, A2 og A Fastsatt av Vegdirektoratet 19. januar 2013 2 Om å veilede.at man, når det i sannhet skal lykkes en å føre et menneske et bestemt sted hen, først og fremst må passe

Detaljer

Mal for vurderingsbidrag

Mal for vurderingsbidrag Mal for vurderingsbidrag Fag: Kroppsøving Tema: Skøyter og ishockey Trinn: 8. trinn Tidsramme: Uke 2 5 ( 4 uker) ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging

Detaljer

LÆREPLAN KLASSE M 147 Fastsatt av Vegdirektoratet 30.06.2009

LÆREPLAN KLASSE M 147 Fastsatt av Vegdirektoratet 30.06.2009 LÆREPLAN KLASSE M 147 Fastsatt av Vegdirektoratet 30.06.2009 Versjon 1 1 Innledning... 3 Kapittel I Generell del... 4 Utvikling av trafikal kompetanse... 4 Temaer i trafikkopplæringen... 5 Undervisningen...

Detaljer

Vedlegg - Høringsoppsummering

Vedlegg - Høringsoppsummering Statens vegvesen Vedlegg - Høringsoppsummering Høringsoppsummering av endringsforskrift til forskrift av 1. oktober 2004 nr. 1338 om trafikkopplæring og førerprøve m.m. Vegdirektoratet Trafikant- og kjøretøyavdelingen

Detaljer

Vedlegg 5 Høringsnotat om endringer i læreplan i norsk for elever med samisk som førstespråk

Vedlegg 5 Høringsnotat om endringer i læreplan i norsk for elever med samisk som førstespråk Vår saksbehandler: Avdeling for læreplan 1 Avdeling for læreplan 2 Vår dato: 05.12.2012 Deres dato: Vår referanse: 2012/6261 Deres referanse: Vedlegg 5 Høringsnotat om endringer i læreplan i norsk for

Detaljer

Det er frivillig å delta i spørreundersøkelsen, ingen skal vite hvem som svarer hva, og derfor skal du ikke skrive navnet ditt på skjemaet.

Det er frivillig å delta i spørreundersøkelsen, ingen skal vite hvem som svarer hva, og derfor skal du ikke skrive navnet ditt på skjemaet. 7 Vedlegg 4 Spørreskjema for elever - norskfaget Spørsmålene handler om forhold som er viktig for din læring. Det er ingen rette eller gale svar. Vi vil bare vite hvordan du opplever situasjonen på din

Detaljer

Morten Fransrud & Stig Arne Graven

Morten Fransrud & Stig Arne Graven Morten Fransrud & Stig Arne Graven 25.01.2010 1 Mål: Gjennom forelesning, opplevelse og aktivitet videreutvikle egen kompetanse i å gjennomføre sikkerhetskurs på bane med godt utbytte og høy elevaktivitet.

Detaljer

Vegdirektoratet 2014 Faglig innhold 2004. Førerkortklasse C1 og C1E

Vegdirektoratet 2014 Faglig innhold 2004. Førerkortklasse C1 og C1E Vegdirektoratet 2014 Faglig innhold 2004 Læreplan Førerkortklasse C1 og C1E Veiledning Håndbok V854 Statens vegvesens håndbokserie får nye nummer fra 1. juni 2014. Håndbøkene i Statens vegvesen er fra

Detaljer

Mal for vurderingsbidrag

Mal for vurderingsbidrag Mal for vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: Forfatterverksted - fortellinger Trinn: 4. trinn Tidsramme: 4 uker (uke 5-8). ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging

Detaljer

Høring ny føreropplæring alle klasser - mv

Høring ny føreropplæring alle klasser - mv Høring ny føreropplæring alle klasser - mv 1. Presentasjonen Vegdirektoratet sender med dette forslag til ny føreropplæring for alle klasser på høring. Allerede i forbindelse med behandlingen av St. melding

Detaljer

Identitet; Opprettet; Utarbeidet av Godkjent av; Utgave nr; Dato: Ls-r-01 01.01.2013 PL OK-sjef 2 01.08.2014

Identitet; Opprettet; Utarbeidet av Godkjent av; Utgave nr; Dato: Ls-r-01 01.01.2013 PL OK-sjef 2 01.08.2014 Ls-r-01 01.01.2013 PL OK-sjef 2 01.0.2014 Innhold HENSIKT... 2 OMFANG... 2 GRUNNLAGSINFORMASJON... 2 Underveisvurdering... 2 Underveis- og sluttvurdering i... 2 ARBEIDSBESKRIVELSE... 3 Ansvar... 3 Arbeidets

Detaljer

Mal for vurderingsbidrag

Mal for vurderingsbidrag Mal for vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: SLS Astrid Lindgren Trinn: 6. klasse Tidsramme: Fire uker ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging

Detaljer

Vurdering; fra vurdering for læring til eksamen med praktisk innslag i arbeidslivsfaget. trine.gustafson@aschehoug.no

Vurdering; fra vurdering for læring til eksamen med praktisk innslag i arbeidslivsfaget. trine.gustafson@aschehoug.no Vurdering; fra vurdering for læring til eksamen med praktisk innslag i arbeidslivsfaget trine.gustafson@aschehoug.no 1 Innhold Hva skal elevene lære i Arbeidslivsfag Læringsmål Vurderingskriterier Kjennetegn

Detaljer

Sluttrapport Prosjekt: Kompetanseheving i Ny GIV metodikk for grunnleggende ferdigheter

Sluttrapport Prosjekt: Kompetanseheving i Ny GIV metodikk for grunnleggende ferdigheter Kvalitetsforum 3+3: Sluttrapport Prosjekt: Kompetanseheving i Ny GIV metodikk for grunnleggende ferdigheter 19.05.2015 Innhold 1.0 Innledning... 2 2.0 Konklusjon... 2 3.0 Metodikk... 3 2.0 Deltapluss-skjema...

Detaljer

Mal for vurderingsbidrag

Mal for vurderingsbidrag Mal for vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: Forfatterverk sted Trinn:4 Tidsramme: 2t. x 4 ganger ----------------------------------------------------------------------------- Skole: Lunner barneskole Lærernavn:Marit

Detaljer

1. studieår vår mellomtrinn

1. studieår vår mellomtrinn Vurderingstrappa De fem områdene og utviklingen av dem 11.02.09 I denne skjematiske framstillingen er det satt opp en progresjon i forhold til hva man kan forvente av studentene i de ulike praksisperiodene.

Detaljer

FFTP Den nasjonale føreropplæringskonferansen 2013. www.vegvesen.no

FFTP Den nasjonale føreropplæringskonferansen 2013. www.vegvesen.no FFTP Den nasjonale føreropplæringskonferansen 2013 Adresseavisen 31.10.2013 I verdensklasse i føreropplæring Hva har vi opplevd i to dager? Anslag med trøkk i Lasse Lager: Stolt byråkrat i follaskjørt

Detaljer

Morten Fransrud & Stig Arne Graven

Morten Fransrud & Stig Arne Graven Morten Fransrud & Stig Arne Graven 1 Mål: Gjennom forelesning, opplevelse og aktivitet videreutvikle egen kompetanse i å gjennomføre sikkerhetskurs på bane med godt utbytte og høy elevaktivitet. Se sammenhengen

Detaljer

Innhald/Lærestoff Arbeidsmåtar Vurdering

Innhald/Lærestoff Arbeidsmåtar Vurdering Veke Farnes skule 2016-2017 Trafikk 10. klasse Anette Svori, Øystein Wangen og Marianne Haug Moen Kompetansemål Elevane skal kunne: 33 Introduksjon av faget- samla gruppe 34-35, Sjå eigen plan under! Trafikalt

Detaljer

Vedlegg til NA-RUNDSKRIV 05/17. Kriterier for fartsgrenser i byer og tettsteder Kriterier med kommentarer. Fastsatt av Vegdirektoratet 19.09.

Vedlegg til NA-RUNDSKRIV 05/17. Kriterier for fartsgrenser i byer og tettsteder Kriterier med kommentarer. Fastsatt av Vegdirektoratet 19.09. Vedlegg til NA-RUNDSKRIV 05/17 Kriterier for fartsgrenser i byer og tettsteder Kriterier med kommentarer Fastsatt av Vegdirektoratet 19.09.2005 1. Grunnlag for fartsgrensesystemet I dette rundskrivet presenteres

Detaljer

Mal for vurderingsbidrag

Mal for vurderingsbidrag Mal for vurderingsbidrag Fag: Mat & helse Tema: Kunne følge en oppskrift Trinn: 6. trinn Tidsramme: 2 ½ økt ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging

Detaljer

0030 OSLO. av høringen Den 12. Vegdirektoratet. (inndelt vedlegg. Flere av. sykkel) får. (MC og. dessuten. Kjersti Bakken - 22073499 26.09.

0030 OSLO. av høringen Den 12. Vegdirektoratet. (inndelt vedlegg. Flere av. sykkel) får. (MC og. dessuten. Kjersti Bakken - 22073499 26.09. Statens vegvesen Samferdselsdepartementet Postboks 8010 Dep 0030 OSLO Behandlende enhet: Vegdirektoratet Saksbehandler/innvalgsnr: Kjersti Bakken - 22073499 Vår referanse: Deres referanse: 2010/188164-034

Detaljer

FAGPLAN FOR 16 TIMERS TEORIKURS KONTROLLØR G7 VINSJER,TALJER, SPILL, VEGGSVINGKRANER SØYLEKRANER OG EN-SKINNEBANER

FAGPLAN FOR 16 TIMERS TEORIKURS KONTROLLØR G7 VINSJER,TALJER, SPILL, VEGGSVINGKRANER SØYLEKRANER OG EN-SKINNEBANER FAGPLAN FOR 16 TIMERS TEORIKURS KONTROLLØR G7 VINSJER,TALJER, SPILL, VEGGSVINGKRANER SØYLEKRANER OG EN-SKINNEBANER F-3018 KIRKE-, UTDANNINGS- OG U 760 FORSKNINGSDEPARTEMENTET 1 Copyright (C) Kirke- og

Detaljer