Hvordan kan helsesøstre bidra i forbedringsarbeidet?

Transkript

1 Hvordan kan helsesøstre bidra i forbedringsarbeidet? Greta Jentoft, helsesøster MpH

2 Stikkedamen Helsesøstre opplever fortsatt at nære samarbeidspartnere ikke kjenner til faggruppen og hva den står for

3 Veiing og måling

4 alle går dit, men ingen vet hva som skjer der

5 Eksempler på noe av det nye Fokus på samspill, tilknytning Foreldreveiledning, foreldrekurs, foreldrestøttende arbeid Kartleggingsverktøy tatt i bruk Gruppetilbud i skole og helsestasjon.. Oppfølging gravide med rusproblematikk, barseldepresjon..

6

7 Organisering Helsestasjon (flere familiesenter) Skolehelsetjeneste t.o.m. videregående opplæring Helsestasjon for ungdom Smittevern/miljørettet helsevern/reisevaksin asjonskontorer

8 Helsesøster og unge Etablert et bedre tjenestetilbud i videregående skole Helsestasjoner for ungdom opprettet i de fleste kommuner Stor etterspørsel etter helsesøster i skolehelsetjenesten

9 Lovgrunnlag Lov om helsetjenesten i kommunen av 19.nov 1982 nr.66 Forskrifter for helsefremmende og forebyggende i helsestasjons- og skolehelsetjenesten av 3. april 2003

10 Målsettingen: Å ivareta det helsefremmende og forebyggende arbeid med blant annet å fremme psykisk og fysisk helse.

11 Kjennetegn: Lavterskeltilbud lett tilgjengelighet stor oppslutning nær 100 % av familier med nyfødte barn Normalitetsblikket Salutogen tilnærming mer enn problemtenkning

12 Samarbeidspartnere i kommunen Fastleger Jordmødre Fysioterapeuter Barnevern PPT Psykologer (rekrutteringsmidler) ReHabiliteringsenhet Rus/psykiatritjeneste Utekontakten

13 Eksterne samarbeidspartnere Familievernkontor Bup(a) Rbup Spesialisthelsetjenesten Fylkeskommunen....

14 I møte med unge Helsesøstre være i stand til å identifisere de som kan være i risiko for å utvikle psykisk sykdom Unge må ha tillit til helsepersonell og tro på at de får hjelp Et godt kommunikativt rom som innebærer mer enn det rent språklige i møtet

15 Harmonisk eller disharmonisk? De erfaringer unge gjør i sine første møter med helsepersonell vil ha betydning for deres nåværende og senere bruk av helsetjenesten

16 Når ungdom møter helsepersonell med gode kommunikasjonsferdigheter som ivaretar deres behov for konfidensialitet og har tro på at de er i stand til å gjøre gode helsevalg, gir dette en sirkeleffekt med en fornyet eller bekreftet tillit til personell og institusjon

17 Det mest grunnleggende: Når det gjelder dette prosjektet, forbedringsområder og samarbeid med helsesøstre, så må det være et poeng at helsepersonellet som arbeider så tett på barn, unge og familier er i stand til å finne de som står i fare for sykdomsutvikling

18 Hvordan kan helsesøster bidra: Mer inn i skolens tverrfaglige team Tilgjengelig og styrket skolehelsetjeneste Skape gode kommunikative rom Skoleprogram som gir mer kunnskap om psykisk helse Styrke helsesøsters kompetanse på psykisk helse Forenkle henvisningsrutinene Epikriser til helsesøster i skolene Spesialisthelsetjenesten må sette av tid for å gi veiledning

19 Videre.. Om ambulant team samarbeid tett med helsesøster i skolene Samhandling med kommunale tjenester og veiledning til kommunene bidra til å styrke tilbudet for psykisk helse der unge befinner seg (HSU - Psykhjelpa) flere lavterskeltilbud som gjør det enklere å søke om hjelp for psykiske vansker psykologer til kommunene

20 Helsesøstertjenesten er en viktig tjeneste som når mange barn og ungdommer Helsesøstre har en tilstedeværelse på de arenaer som barn og unge befinner seg, og kan dermed bidra til tidlig identifisering og intervensjon