årsrapport

Transkript

1 2007 årsrapport

2 Innhold 4. ITU anno Prosjekter Forskning og utvikling Policy Formidling Nasjonalt sekretariat for standardisering av læringsteknologi (NSSL) 11. Ansatte og fagråd ITUs stab ITUs fagråd 12. Aktiviteter

3 Innledning Av Fred-Arne Ødegaard, avdelingsdirektør, Fornyings- og administrasjonsdepartementet. Leder av ITUs fagråd Det som gjør arbeidet ved ITU så spennende og utfordrende, er: Dagens grunnskoleelever kan ikke huske en verden uten Internett. Information at your f ingertips er en selvfølge og en forventning. De fieste av dagens elever vil ha opprettet et brukerforhold til Facebook, Youtube og gratis nedlastning av musikk. I Aftenposten 19. januar er ett av de råd professor Rune Slagstad gir kunnskapsministeren Hiv ut PC-ene av grunnskolen. I Aftenposten 3. februar beroliger Bård Vegard Solhjell oss IKTentusiaster med: Vi skal ikke kaste PC-ene ut av skolen. Det er nødvendig å tilegne seg digital kompetanse. Men: Det er dessverre fortsatt slik at det langt fra er en selvfølge for alle at IKT-kompetanse må læres og at skolen har en viktig rolle. Det er fortsatt slik at mange lærere og rektorer synes å håpe at IKT-utviklingen er noe som snart vil gå over. Det er fortsatt slik at IKT- hverdagen for svært mange elever er veldig forskjellig fra det de møter på skolen. Derfor har ITU fortsatt en viktig rolle i norsk skole og i norsk skoledebatt. Derfor er det viktig for norsk skole at ITU driver sin forskning og sin formidling. Og det er viktig at ITU fortsatt er en uredd og sterk røst inn i den offentlige debatt, med velrettede små spark inn i utdanningsbyråkratiets mer unevnelige deler. Årsrapporten viser at ITU tar oppgavene på alvor, leverer forskning, formidling og IKT-politiske påminnelser slik mange av oss forventer.

4 ITU anno 2007 Visjon: ITU skal være NorgEs fremste FoU-miljø i kunnskap om digitale medier i læringsaktiviteter Nøkkeltall, ITU 2007 Årsverk: 10 Leveranser totalt, prosjekter: Konferanser: 2 Ekspertmøter: 3 Seminar/workshop: 19 Publikasjon/rapport: 22 Leveranser totalt, person: Foredrag: 31 Artikler*:5 Bokkapitler: 1 Kronikker: 3 ITU markerte tiårsjubileum i Gjennom ti år har ITU gjennomført store nasjonale FoU-programmer, og hatt en aktiv nettverkskapende rolle og initiert og ledet en rekke prosjekter. ITU har i løpet av disse årene blitt en synlig aktør og premissleverandør innen feltet pedagogisk bruk av IKT, og presenterer både ny kunnskap og nye miljøer gjennom omfattende formidling av forskning. ITU har i 2007 prioritert kartlegging av digital kompetanse ITU Monitor ble gjennomført for tredje gang i Resultatene ble presentert på en rekke konferanser, og alle skoler i Norge har mottat rapporten. Resultatene fra undersøkelsen førte til bred pressedekning og offentlig debatt, og synliggjorde behovet for videre satsing. Formidling av kunnskap er vesentlig i ITUs arbeid Det vitenskapelige tidsskriftet Digital kompetanse har i 2007 befestet seg med bidrag fra ledende internasjonale og nasjonale forskere, og et stabilt abonnementstall. Forskningsresultater oppsummeres også tematisk i utgivelsen Forskning viser, som har lærere og skoleledere som målgruppe. ITU bidrar i politiske beslutningsprosesser Prosjektet Morgendagens læring og lærende ser på hvordan skolen kan møte fremtidige utfordringer. En av hensiktene i prosjektet er å peke ut aktuelle retninger for veien videre etter at Program for digital kompetanse er avsluttet. ITU trekkes inn som eksperter i en rekke sammenhenger, bl.a. ved medlemskap i enorge forum, samt deltakelse i OECD-prosjekter. ITUs funksjon ble i 2007 utvidet ved at Nasjonalt sekretariat for standardisering av læringsteknologi, NSSL, ble opprettet. NSSL legger til rette for bruk av digitale læringsressurser i norsk utdanning gjennom utvikling av hensiktsmessige standarder. NSSL styrker både ITUs kompetanseområde og nettverksrolle nasjonalt og internasjonalt. * Her er bare artikler skrevet av ITUs ansatte regnet med. Artikler publisert i tidsskriftet Digital kompetanse presenteres under Formidling i kapittel 3.

5 Hovedinnsatsområder for ITU: Initiere og stimulere til innovasjon i faglig og pedagogisk bruk av IKT i læring og utdanning - i grunnopplæringen og lærerutdanningen. Bidra til utvikling av et nasjonalt kunnskapsgrunnlag om utvikling av elevenes, studentenes og lærernes digitale dannelse og digitale kompetanse. Sørge for utvikling av FoUbasert kunnskap om utvikling og bruk av digitale læringsressurser innenfor rammen av Program for digital kompetanse. Være oppdatert om internasjonale utviklingstrekk innen feltet digital kompetanse. ITU skal initiere og koordinere nasjonale programmer og prosjekter innen feltet digital dannelse og digital kompetanse. ITU skal inngå avtaler med samarbeidende FoUinstitusjoner og andre aktuelle miljøer, samt etablere samarbeidsfora og læringsarenaer som ivaretar ITUs formidlingsog nettverksrolle.

6 Prosjekter Forskning og utvikling Policy Formidling NSSL Strategiske mål, : Forskning og utvikling I 2008 skal ITU være ledende innen forskningsfeltet som omhandler Digital kompetanse. I 2008 skal ITU utforske og dokumentere sammenhengen mellom digital kompetanse og læringskvalitet. Policy I 2008 skal ITU være en nasjonal premissleverandør i forhold til utdanningspolitiske handlingsalternativer innen feltet IKT i utdanning. Formidling I 2008 skal ITU bidra til økt kunnskap og dialog i det offentlige rom om bruk av nye IKT i utdanning. I 2007 har alle prosjekter, med unntak av ett, prosjektleder ansatt av ITU. I samtlige prosjekter er fiere medarbeidere tilknyttet, noe som sikrer intern arbeidsfiyt og kvalitetssikring. De aller fieste prosjektene har også eksterne samarbeidspartnere. Disse tilbyr dels tjenester ITU benytter seg av, som Universitetsforlaget og TNS Gallup, og dels komplementær kompetanse, som for eksempel lærerutdanningsinstitusjoner og nasjonale fagsentra. Ulike formidlingsaktiviteter er sentralt i alt ITUs arbeid. Deltakelse på seminarer og konferanser, samt bidrag som foredrag, presentasjoner prioriteres av ITUs ansatte. Ansatte bidrar i publikasjoner med artikler og bøker samt i offentlig debatt gjennom kronikker og kontakt med media, både tilknyttet prosjekter og aktuelle saker i media. ITU har i perioden strategiske hovedmål innen forskning og utvikling, policy, formidling og internasjonal aktivitet. Nedenfor presenteres prosjekter i 2007 disponert etter tre av områdene som framheves i strategiplanen. Området internasjonalt fungerer som en overbygging over de fieste av ITUs prosjekter og aktiviteter, og presenteres ikke selvstendig. Internasjonalt I 2008 skal ITU være en internasjonal aktør og en attraktiv og interessant samtalepartner innen feltet IKT og læring.

7 Forskning og utvikling I 2007 var sju prosjekter relatert til ITUs hovedmål FoU. Av disse var f ire kortere prosjekter på opptil ett år, to pågående hvorav ett er uten faststatt sluttdato, samt en longitudinell studie. To av prosjektene ble avsluttet i ITU har i 2007 startet opp to nye studier: Nye nettfenomener fokuserer på brukere og bruk av sosiale nettsteder, samt hvilke muligheter og utfordringer slik bruk kan ha for myndighetene i kommunikasjons- og tjenesteytingsformål. ICT-performance assessment study undersøker digital kompetanse, forholdet mellom digital kompetanse og elevers kunnskaper om faginnhold, samt hvilke vurderingskriterier som er egnet til å fange opp dette. Videre er ITU ansvarlig for de to store kartleggingsstudiene ITU Monitor og SITES Forskning og utvikling Antall prosjekter: 7* Leveranser Seminar/Workshop: 2 Publikasjon/rapport: 5 Presentasjoner: 6 ITU Monitor er en longitudinell kartleggingsstudie som belyser faglig og pedagogisk bruk av IKT i norske skoler. ITU Monitor 2007 er en videreføring av undersøkelsene fra 2003 og ITU Monitor 2007 dokumenterer at utviklingen i norsk skole går riktig vei, men at veien fram til målet om en digital kompetent skole er lang. Satsing på PC-dekning i skolen er ikke alene nok. Det viser seg at lærernes kompetanse og arbeidsmønster samt usystematisk skoleledelse er fiaskehalser i norsk skole. Lærerne er blitt stadig bedre til å bruk IKT-verktøy i administrasjon og planlegging av undervisningen, men de evner i liten grad å integrere bruk av IKT i den pedagogiske hverdagen. SITES 2006 er en internasjonal komparativ studie der ITU er ansvarlig for analyse og rapport med de norske resultatene. Leveransen i dette prosjektet er i ITU har i 2007 vært med på å utvikle teoretisk rammeverk for vurdering av digital kompetanse knyttet til Osloprøve i digital kompetanse og gjennomført evalueringen av Utdanningsdirektoratets prosjekt Lærende nettverk. ITUs prosjekter innen målområdet FoU baserer seg på samarbeid mellom ITU og aktører som har relevant kompetanse for det enkelte prosjektet. I arbeidet med kunnskapsutvikling er nettverksbygging og tverrfaglig tilnærming vesentlig. Som nettverksorganisasjon er det også et mål å stimulere og støtte til kunnskapsutvikling på feltet. Programmet Fremtidens læringsomgivelser (FLO) har som hovedmål å utvikle forskningsbasert kunnskap om og praksisnære modeller for utvikling av digital kompetanse og integrering av IKT i faglig arbeid. * Av disse 7 er FLO et forskningsprogram, som omfatter 7 eksterne prosjekter.

8 Policy Antall prosjekter: 2 Leveranser Ekspertmøter: 3 Seminar/workshop: 2 Publikasjon/rapport (inkl. tre korte f ilmer): 6 Presentasjon: 4 Policy I 2007 har to prosjekter vært tilknyttet policyområdet: Morgendagens læring og lærende og New Millenium Learners. Morgendagens læring og lærende søker å bidra i beslutningsprosesser ved å skape et utvidet og oppdatert kunnskapsgrunnlag. Ved å vise trender og drivkrefter i utviklingen av fremtidens læring er ITU premissleverandør i for hold til utdanningspolitiske handlingsalternativer. Prosjektet skal bidra med innspill og ideer til Program for digital kompetanse ( ) og ikke minst peke ut aktuelle retninger for veien videre etter at Program for Digital kompetanse er avsluttet. New Millennium Learners er et OECD-prosjektet ved CERI (Centre for Educational Research and Innovation), Prosjektet handler om å få til en bedre og grundigere forståelse av New Millennium Learners (unge født etter 1985) og deres sosiale, kulturelle og utdanningsmessige praksis med tanke på hvordan utdanningssystemet kan møte deres behov og gi dem en utdanning som gir mening. ITU har ansvar for en skandinavisk review i prosjektet, og har i 2007 blant annet deltatt og presentert på tre internasjonale ekspertmøter. Det er også annet arbeid som rettes mot policyfeltet. Blant annet er Morten Søby medlem av regjeringens IT-politiske råd, enorge forum. ITUs Cathrine Tømte ble høsten 2007 engasjert ved CERI for en periode, som norsk ekspert, og skal arbeide med prosjektet Return to Gender ved OECD i Paris.

9 Formidling Av sju rene formidlingsprosjekter i 2007, er seks løpende prosjekter uten fastsatt sluttdato. I tillegg kommer NSSL som er et formidlingsprosjekt rettet mot både policy og produsenter av digitale læringsressurser. Formidlingsprosjektene har temaer knyttet tett opp til trender i forskningsfeltet, og til ITUs satsningsområder. ITUs publiseringer omfatter det vitenskapelige tidsskriftet Digital kompetanse, forskningsformidling til alle norske skoler gjennom Forskning viser samt oppdatert informasjon på nettstedet itu.no. I samarbeid med Naturfagsenteret og Fremmedspråksenteret er det laget veiledninger for lærere i naturfag og engelsk, med digital kompetanse som tema. IKT-ABC er et veiledningsprogram i strategisk skoleledelse med IKT, som tar utgangspunkt i ITUs forskningsresultater. Programmet ble i 2007 evaluert eksternt, noe som førte til videre satsing og fornyet samarbeid med Making Waves om videre utvikling av IKT-ABC. ITU-konferansen 2007, Fremtidens læring, markerte avslutningen av 10 år med ITU-konferansen. Gjennom elleve konferanser har ITU tilbudt en arena for resultater og teori innen digital kompetanse, og en møteplass for forskere, utdanningssektoren, policymakere og næringsliv. ITU-konferansen videreføres som mindre konferanser og seminarer med mer avgrenset tematisk fokus. Faglig samarbeid med andre aktører i utdanningssektoren muliggjør en bredere tilnærming til IKT i skolen, og kan bidra til en mer helhetlig tilnærming i sektoren. I 2007 arrangerte ITU for eksempel konferansen Digital kompetanse og skolebibliotekenes rolle i samarbeid med Bibliotekssentralen. Formidling Antall prosjekter: 7 Leveranser Konferanser: 2 Seminar/workshop: 4 Presentasjoner: 3 Utstilling: 1 Utgivelser: 8 + nettsider Digital kompetanse (Nordic Journal of Digital Literacy) Opplag på 800, med 343 abonnenter i utgivelser i 2007, omfattet 10 artikler, 3 prosjektpresentasjoner og 2 essay Forskning viser Publikasjoner i 2007: Forskning viser 9: Pedagogisk praksis med håndholdt teknologi Forskning viser 10: Kildekritikk og kritisk refieksjon Forskning viser 11: ITU MONITOR 2007, Skolens digitale tilstand Forskning viser 12: Skolens nye læringsarenaer itu.no og nssl.no Gjennomsnittlig besøkt av ca 300 unike brukere hver dag I 2007 ble i overkant av 120 nye saker publisert Installasjonen Tapet fra ITUs jubileumsutstillingen GrensefIater

10 Leveranser 2007: Seminarer og workshops: 6 Presentasjoner: 3 Publikasjon: Nasjonalt sekretariat for standardisering av læringsteknologi, NSSL Nasjonalt sekretariat for standardisering av læringsteknologi, NSSL, ble opprettet av Kunnskapsdepartementet med virkning fra 1. februar 2007 og lagt til ITU. NSSL er en oppfølging av prosjektet estandard. NSSL posisjonerer seg som tilrettelegger av en nøytral arena hvor markedsaktører kan f inne tekniske løsninger knyttet til interoperabilitet som kommer utdanningssektoren til gode. NSSL arbeider for å fremme interoperabilitet i norsk utdanningssektor gjennom bruk av tekniske standarder og spesif iikasjoner. I 2007 har NSSL drevet informasjonsarbeid om relevante standarder og diskutert utfordringer mht interoperabilitet som f innes i sektoren. Videre har NSSL bidratt med spesif ikasjon av krav til standarder i forbindelse med offentlig innkjøp av læringsressurser og utlysning av utviklingsprojekt, samt rådgivning knyttet til bruk av standarder i sentrale kommersielle løsinger. NSSLs arbeid bidrar aktivt til løsninger som gjør det enklere å ta i bruk digitale læringsressurser, sikrer investeringer i slike ressurser mot teknologiske endringer, og bidrar til et velfungerende marked for digitale læringsressurser. En sentral del i NSSLs arbeid er å legge til rette for bruk av digitale læringsressurser i norsk utdanning. Gode mekanismer for gjenf inning er sentralt i dette arbeidet. NSSL har oppdatert spesif ikasjonen for beskrivelse av slike ressurser, NORLOM, slik at den bedre refiekterer brukernes behov og utnytter teknologisk utvikling i sektoren. NSSL identif iserer interessenter nasjonalt, og arrangerer møteplasser for diskusjon av felles problemstillinger. Denne erfaringen videreformidles også videre gjennom deltakelse i internasjonale standardiseringsprosesser. NSSL har også gitt betydelige bidrag til deltakelse i utformingen av nye internasjonal standarder knyttet til tilgjengelighet i utdanningssektoren. 10

11 Ansatte og fagråd 2007 ITUs stab ITUs fagråd Aktiviteter 2007 ITUs stab Seksjonsleder Morten Søby Avdelingsleder Vibeke Kløvstad (tilbake etter permisjon 1. mars) Forskningsleder Hans Christian Arnseth Rådgiver Cathrine Tømte Rådgiver Marianne Skogerbø (avdelingsleder tom. 28. februar, rådgiver tom. 1. august) Overingeniør Geir Ottestad Førstekonsulent Tone Dalegården (permisjon fra oktober) Informasjonskonsulent Magnus Hontvedt Førstekonsulent Vibeke L. Guttormsgaard Forskningsassistent Hanne Kristine Axelsen (fom. 1. juni) Leder for NSSL Ola Berge (fom. 1.februar) Økonomikonsulent Nina Børresen (vikar 50 %) Professor II Angela McFarlane (20 %) ITUs fagråd Fred-Arne Ødegaard, leder av fagrådet, Fornyings- og administrasjonsdepartementet Karen Jensen, Utdanningsvitenskapelig fakultet, Universitetet i Oslo Per Hetland, NIFU STEP Solfrid Grøndahl, Røyse barneskole, Hole kommune Kjell Atle Halvorsen, NTNU Hilde Widerøe Wibe, Abelia Torbjørn Moe, Utdanningsdirektoratet (observatør) 11

12 Aktiviteter 2007 Publikasjoner Rapporter Arnseth H.C, Hatlevik, O, Kløvstad, V, Kristiansen, T. & Ottestad, G. ITU Monitor 2007: Skolens digitale tilstand Rapport, Universitetsforlaget. Oslo Opplag ITU, Morgendagens læring og lærende. Rapport fra ITUs workshop 11. september Skrevet av Marit C. Synnevåg. Oslo ITU, GrensefIater. Utstillingsbrosjyre med artikkelen Productionbased digital media education and emerging digital literacies av Idunn Sem. ITU, Morgendagens læring. Rapport skrevet av SINTEF ved Rita Westvik. Oslo Notater ITU. Om Program for digital kompetanse og grunnopplæringen. Notat til Kunnskapsdepartementet, publisert i Morgendagens læring og lærende. Oslo ITU. Schooling for Tomorrow - OECD/CERI. Notat til Kunnskapsdepartementet, publisert i Morgendagens læring og lærende. Oslo NSSL. NORLOM versjon Oslo Artikler Arnseth, H.C. & Säljö, R. (2007). Making sense of epistemic categories. Analysing students use of categories of progressive inquiry in computer mediated collaborative activities. Journal of Computer Assisted Learning, 23, Søby, M. Cool Memories. Digital kompetanse Vol 2 nr 1 Søby, M. Digital kunnskapsløft. Digital kompetanse Vol 2 nr 2 Søby, M. Digital stillstand i lærerutdanningen? Digital kompetanse Vol 2 nr 3 Søby, M. Wikinomics. Digital kompetanse Vol 2 nr 4 Bokkapitler Søby, Morten (2007). Digital kompetanse fra utdanningspolitikk til pedagogikk? i Hølleland H. (red.): På vei mot kunnskapsløftet. Oslo: Cappelen Kronikker og debattinnlegg: Arnseth, H.C. & Kløvstad, V. Ungdom lærer foran skjermen. Dagbladet 9. november. Tømte, C.E. Mobiltelefon i skolen, Dagbladet 26. oktober. Tømte, C.E. Dataspill inn i skolen. Aftenposten 18. desember Presentasjoner Foredrag - internasjonale Søby, M. New Millennium Learn- 12 ers: Digital technologies, educational outcomes and learning expectations. OECD Expert meeting on the New Millennium Learners. Firenze, Italia mars. Søby, M. New Millennium Learners: Digital competence in Norway. Invited speaker, OECD, 2. Convention on New Millennium Learners. Firenze, Italia 7. mars. Ottestad, G. & Tømte, C.E. Operationalization of Digital Literacy and Ict Skills in the New Science Curriculum in Norway. INTED 2007, Valencia, Spania 7. mars. Søby, M. Digital. Invited speaker, Digital Literacy European Conference The Istituto per le Tecnologie Didattiche. Genoa, Italia 22. juni. Tømte, C.E. Digital meetings a new digital genre? SIGET, 4th international conference on Genre Studies. Tubarao, Brasil 15. august. Arnseth, H.C. ITU Monitor Nordic Indicator Workshop. Helsingør, Danmark 19. september. Søby, M. Digital competence - ITU Monitor Results and Lessons from a Norwegian Context. OECD International Expert Seminar on New Millennium Learners. JeJu Island/Seoul, South Korea oktober. Søby, M. Medier, medieskapande och den digitala kompetensen.

13 Föreningen Datorn i utbildningen. Stockholm, Sverige 20. november. Søby, M. Digital Learning Resources Systemic Innovation. OECD/The Swedish Network for Digital Learning Resources. Stockholm, Sverige 3. desember. Foredrag nasjonale Arnseth, H.C. Datspillenes didaktikk. Hva kan skolen lære av World of Warcraft. Faglig pedagogisk dag, Utdanningsvitenskapelig fakultet, UiO. Oslo 3. januar. Søby, M. Digital kompetanse - L06. Faglig pedagogisk dag, Utdanningsvitenskapelig fakultet, UiO. Oslo 3. januar. Søby, M. Digital kompetanse. Konferansen Digital læring Kvardag og vyar. Stavanger 19. januar. Søby, M. Digital kompetanse. Konferanse for bibliotekarer, lærere og skoleledere, Hordaland fylkeskommune. Bergen 23. januar. Søby, M. Digital kompetanse og L06 - utfordringer for grunnopplæringen og skolebiblioteket. Kunnskapsløftet, digital kompetanse og skolebibliotekets rolle, UiO. Oslo 1. mars. Arnseth, H.C. Hvordan bør vi organisere kunnskap i informasjonssamfunnet? Kunnskapsløftet, digital kompetanse og skolebibliotekets rolle, UiO. Oslo 1. mars. Søby. M. Digital kompetanse - L06. Eksempler på digitale læringsressurser. Utfordringer i forhold årstrinn, fag og kompetansemål. Forum for IKT i Østfoldskolen, Høgskolen i Østfold, avdeling for lærerutdanning. Halden 27. mars. Ottestad, G. Digital kompetanse i skolen. IKT-konferanse for Kristne Friskolers Forbund. Lillestrøm 2. mai. Søby, M. Digitalt kompetanseløft. Kva er digital kompetanse? Konferansen Kultur og Kunnskapsløftet - Digitale læringsressursar frå arkiv, bibliotek og museum. Førde 4. mai. Berge, O. Hva er NSSL, og hva gjør vi? HØYKOM prosjektledersamling, Trondheim 9. mai. Søby, M. Om digital kompetanse og digitale læringsressurser. Nasjonal konferanse om digital kompetanse og læring, arrangert av Confex. Oslo 22. mai. Berge, O. Åpne standarder: Behov for lover og regler. Finvågseminar, Finvåg 14. juni. Tømte, C.E. Språk og sjanger i digital kommunikasjon. Gjesteforelesning, Høgskolen i Hedmark - Avdeling for lærerutdanning og naturfag. Hamar 24. september. Søby, M. ITU 10 år som frem- 13 tidssøker - På høyden i en fiat verden. ITU-konferansen, UiO. Oslo 11. oktober. Arnseth, H.C. & Kløvstad, V. ITU 10 år: 10 spørsmål. Ledelse av paneldebatt, ITU-konferansen, UiO. Oslo 11. oktober. Arnseth, H.C., Kløvstad, V. & Ottestad, G. ITU Monitor ITU-konferansen, UiO. Oslo 11. oktober. Berge, O: Markedsplasser for digitale læringsressurser. Ledelse av paneldiskusjon. ITUkonferansen, UiO. Oslo 11. oktober. Arnseth, H.C., Jensen. K. IKT og prosjektarbeid. ITU-konferansen, UiO. Oslo 12. oktober. Berge, O. Tekniske forutsetninger for deling. Seminar om deling av digitale læringsressurser i UHsektoren. Oslo 9. november. Arnseth, H.C. Positioning in communities of practice. Power, discourse and literacy. CMC-konferansen, UiO. Oslo 22. november. Søby, M. Digital kompetanse status og utfordringer. IKTkonferansen i Troms. Trømsø 22. november. Kløvstad, V. Skolens digitale tilstand - ITU Monitor IKTkonferansen i Troms. Tromsø 23. november.

14 Arnseth, H.C. & Ottestad, G. Digital kompetanse i et skolelederperspektiv. Status i norsk skole på bakgrunn av SITES 2006 og ITU Monitor Ledelse i IKT-perspektiv. Skolelederkonferansen Lillestrøm 6. desember. Stand og posters NKUL 2007, Trondheim mai. CMC-konferansen november. IKT-Troms konferansen, Tromsø november. Skolelederkonferansen, Lillestrøm desember. Workshops og nettverksmøter Arnseth, H.C: Alpine CSCL rendevouz Villars, Sveits januar. Søby, M. Learning spaces 2020 and policy implications for today. EU og Institut Demos, Paris februar. Berge, O. Åpent seminar om NSSL. NSSL. Oslo 11. april. Arnseth, H.C. Nordic Serious Games Workshop, Malmö, Sverige mai. Berge, O. Praktisk interoperabilitetstesting. Medarrangør Høyskolen i Oslo 8. juni. ITU. Morgendagens læring og lærende. Oslo 11. september. Berge, O. Oppstartsmøte for revidering av NORLOM, NSSL. Oslo 27. september. Søby, M. Digital Learning Resources Systemic Innovation Nordic review. Møte i OECD. Paris september. Hontvedt, M. Interaction Design in Pedagogical Practice. Workshop for Digital kompetanse. Sverige november. Berge, O. Orienteringsmøte om internasjonal standardisering, (medarrangør) K-186, Oslo 4. desember. Berge, O. Sluttseminar for revidering av NORLOM, NSSL, Oslo 12. desember. Utstilling GrensefIater - en utstilling som utforsker hvrodan teknologi åpner nye arenaer for læring. Galleri Sverdrup, UiO. Oslo 12. oktober 16. november. Verv Hans Christian Arnseth redaksjonsrådsmedlem i Norsk pedagogisk tidskrift. Cathrine Tømte er Member of the Scientif ic Advisory Board of INTED Morten Søby er medlem av regjeringens IT-politiske råd, enorge forum. Morten Søby er varemedlem i Klagenemnda for Film og videogram. Morten Søby er medlem av NSSL fagråd. Vibeke Guttormsgaard er medlem i utvidet programkomité, NKUL Vibeke Guttormsgaard er medlem i referansegruppen for utredning av program for skolebibliotekutvikling. Medieomtale i tilknytning til ITU Monitor 2007 Aftenposten: PC-er støver ned NRK Dagsnytt TV 2 Nyhetene NRK radio Politisk kvarter (debatt mellom Ine Marie Eriksen og Anniken Huidtfeldt) NRK Dagsnytt 18 TV2 Nyhetskanalen Nyhetene, P4 NRK Hallo i uken 14

15 15

16 Forsknings- og kompetansenettverk for IT i utdanning - ITU Universitetet i Oslo Adresse: Pb Blindern, 0317 Oslo Telefon: e-post: info@itu.uio.no