Til: Studieutvalget Sted: Oslo Dato: Møtetidspunkt: kl. 12:00 Møtested: 140

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Til: Studieutvalget Sted: Oslo Dato: 23.05.2016. Møtetidspunkt: 23.05.2016 kl. 12:00 Møtested: 140"

Transkript

1 MØTEINNKALLING Til: Studieutvalget Sted: Oslo Dato: Studieutvalget Møtetidspunkt: kl. 12:00 Møtested: 140 Saksliste Vedtakssaker 16/16 Godkjenning av protokoll fra forrige møte 17/16 Endringer i programutvalget for musikkterapistudier PUMT 18/16 Kvalitetssikringssystemet Evaluering av etterutdanningsvirksomheten /16 Kvalitetssikringssystemet Rapport om studiegjennomføring /16 Kvalitetssikringssystemet Evaluering av opptaksprøvene /16 Manglende obligatorisk kurs i hovedinstrument Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl /16 Søknad om utsettelse på masterarbeid UTMASTER73 Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl /16 Søknad om utsettelse på masterarbeid UTMASTER73 Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl 13.1 Orienteringssaker Med vennlig hilsen Bjørg J. Bjøntegaard leder Kjetil Solvik studie og FoU sjef Norges musikkhøgskole Slemdalsveien 11 T: Org. nr: PB 5190, Majorstua E: post@nmh.no NO-0302 OSLO nmh.no

2 MØTEPROTOKOLL Studieutvalget Sted: Oslo Dato: Møtedato: Møtested: 140 Til stede: Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Asbjørn Schaathun, Geir Johansen (professor), Håkon Storm-Mathisen, Kjell Tore Innervik, Terje Winge, Olav Løland, Carl-Martin Schaathun Fra adm: Studie- og Fou-sjef Kjetil Solvik, seniorrådgiver Silje Marie Øiestad Skeie, rådgiver Beatrix van Doorn (sak 10 11/16) Varamedl. Svein Bjørkøy for Tom Ottar Andreassen møtt: Forfall: Tom Ottar Andreassen, Ole Kristian Ruud, Bente Almås Saksliste Vedtakssaker 10/16 Godkjenning av protokoll fra forrige møte 11/16 Valgemner : Forslag til utlysning og igangsetting 12/16 Forslag til endret karakteruttrykk i hovedinstrument - improvisert musikk/jazz 13/16 Evaluering av strykerpiloten 14/16 Revisjon av praktisk-pedagogisk utdanning - arbeidsgruppe 15/16 Vurdering av realkompetanse - Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl 13.1 Orienteringssaker 10/16 Godkjenning av protokoll fra forrige møte Forslag til vedtak: Protokoll fra forrige møte godkjent uten merknader. Votering: Forslag til vedtak enstemmig vedtatt. Vedtak: Protokoll fra forrige møte godkjent uten merknader. 1

3 11/16 Valgemner : Forslag til utlysning og igangsetting Forslag til vedtak: Studieutvalget godkjenner forslaget til utlysning og igangsetting av valgemner for studieåret Nytt forslag til vedtak: Studieutvalget godkjenner forslaget til utlysning og igangsetting av valgemner for studieåret Studieutvalgets leder fastsetter endelige emnebeskrivelser. Votering: Nytt forslag til vedtak enstemmig vedtatt. Vedtak: Studieutvalget godkjenner forslaget til utlysning og igangsetting av valgemner for studieåret Studieutvalgets leder fastsetter endelige emnebeskrivelser. 12/16 Forslag til endret karakteruttrykk i hovedinstrument - improvisert musikk/jazz Forslag til vedtak: Studieutvalget endrer karakteruttrykk i hovedinstrument for kandidatstudiet i utøving improvisert musikk/jazz og for jazzstudenter på kandidatstudiet i musikkpedagogikk fra bokstavkarakterer A-F til bestått/ikke bestått. Endringen blir gjeldende fra og med eksamensperioden våren Votering: Forslag til vedtak enstemmig vedtatt. Vedtak: Studieutvalget endrer karakteruttrykk i hovedinstrument for kandidatstudiet i utøving improvisert musikk/jazz og for jazzstudenter på kandidatstudiet i musikkpedagogikk fra bokstavkarakterer A-F til bestått/ikke bestått. Endringen blir gjeldende fra og med eksamensperioden våren /16 Evaluering av strykerpiloten Forslag til vedtak: Pilotprosjektet for strykere på utøverstudiet videreføres for to nye år; startkull 2016 og Det gjennomføres en årlig tidsbruksundersøkelse blant strykerne i disse årene. Ordningen evalueres på ny vinteren 2017/2018 med sikte på å vurdere om dette skal bli en varig ordning. 2

4 Nytt forslag til vedtak: Pilotprosjektet for strykere på utøverstudiet videreføres for to nye år; startkull 2016 og Det gjennomføres en årlig tidsbruksundersøkelse blant strykerne i disse årene. Ordningen evalueres på ny vinteren 2017/2018 der konkrete resultater av evalueringen må legges frem før man vurderer om dette skal bli en fast ordning. Det må oppnevnes en faglig leder som sørger for at prosjektet blir gjennomført etter intensjonen. Votering: Nytt forslag til vedtak enstemmig vedtatt. Vedtak: Pilotprosjektet for strykere på utøverstudiet videreføres for to nye år; startkull 2016 og Det gjennomføres en årlig tidsbruksundersøkelse blant strykerne i disse årene. Ordningen evalueres på ny vinteren 2017/2018 der konkrete resultater av evalueringen må legges frem før man vurderer om dette skal bli en fast ordning. Det må oppnevnes en faglig leder som sørger for at prosjektet blir gjennomført etter intensjonen. 14/16 Revisjon av praktisk-pedagogisk utdanning - arbeidsgruppe Forslag til vedtak: Studieutvalget gir studieutvalgets leder fullmakt til å oppnevne medlemmer til en arbeidsgruppe som skal fastsette overordnede retningslinjer for PPU-utdannelsene på Norges musikkhøgskole. Votering: Forslag til vedtak enstemmig vedtatt. Vedtak: Studieutvalget gir studieutvalgets leder fullmakt til å oppnevne medlemmer til en arbeidsgruppe som skal fastsette overordnede retningslinjer for PPU-utdannelsene på Norges musikkhøgskole. 15/16 Vurdering av realkompetanse Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl

5 SAKSFRAMLEGG Saksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Dato: Møtedato: Saksnr.: 17/16 Arkivref.: 15/ Endringer i programutvalget for musikkterapistudier PUMT Studieutvalget oppnevnte i 2013 medlemmer av programutvalgene for perioden Bente Almås har bedt seg fritatt fra ledervervet i programutvalget for musikkterapistudier. Rektor har oppnevnt Gro Trondalen som ny leder av programutvalget. Hun var tidligere ordinært medlem av programutvalget og der er derfor behov for å oppnevne et nytt medlem. Det foreslås at Tom Næss oppnevnes som nytt medlem av PUMT. Utvalget får da følgende sammensetning: Gro Trondalen (leder) Rita Strand Frisk Tone S. Kvamme Karette Stensæth Tom Næss Hilde Seehusen (student) Tone Jordal Tolaas (student) Catharina Janner (student) Forslag til vedtak: Studieutvalget oppnevner Tom Næss som nytt medlem av programutvalget for musikkterapistudier. Kjetil Solvik studie- og FoU-sjef Silje Marie Øiestad Skeie seniorrådgiver Norges musikkhøgskole Slemdalsveien 11 T: Saksbehandler Org. nr: PB 5190, Majorstua E: post@nmh.no Silje Marie Øiestad Skeie NO-0302 OSLO nmh.no E: silje.o.skeie@nmh.no T:

6 SAKSFRAMLEGG Saksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Dato: Møtedato: Saksnr.: 18/16 Arkivref.: 16/ Kvalitetssikringssystemet - Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten inngår i System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet ved Norges musikkhøgskole (punkt 2.7). Evalueringen skal gjøres på bakgrunn av etterutdanningskoordinators årsrapport (vedlegg). Årsrapporten omfatter blant annet oversikt over etterutdanningsvirksomheten foregående kalenderår, kursdeltakernes evalueringer, etterutdanningskoordinators evaluering av etterutdanningsvirksomheten og videre planer for virksomheten. Norges musikkhøgskole (NMH) har ifølge Lov om universiteter og høgskoler, 1-3 punkt i, ansvar for å gi eller organisere tilbud om etter- og videreutdanning på sine fagområder. NMH har i 2015 arrangert 11 kurs av kortere varighet (1-2 dager). Tre av disse var kursdager spesielt tilrettelagt for spesifikke instrumentgrupper. I tillegg kommer ett kompetansegivende videreutdanningsstudium (samlingsbasert), en større konferanse samt en skreddersydd kursrekke etter forespørsel fra en oppdragsgiver (salg av tjenester, fem kurssteder). Under følger en oversikt over antall kurs og deltakere i etterutdanningstilbudet til NMH de 6 siste årene: Antall arrangement/kurs Antall deltakere Pedagogdagene er det arrangementet som trekker opp annethvert år. Dette ble ikke arrangert i Antall deltakere er forholdsvis stabilt sammenlignet med 2011 og Oppsummering Tilbakemeldingene fra deltakerne om høgskolens etterutdanningstilbud er i overveiende grad positive, både når det gjelder det faglige innholdet og den praktiske tilretteleggingen. Problemene i 2014 med logistikken ved matservering under større arrangementer har man greid å løse ved å bestille ferdige kuverter som står klare på bordene når deltakerne kommer. I tillegg opplever man færre tekniske problemer grunnet dyktige og mer erfarne arrangementsverter. Det merkes en fortsatt stigende interesse for instrument- eller fagdager. Bl.a. er musikkterapi kommet på banen i 2015, og det har vært større aktivitet innenfor kirkemusikk. Målsetningen er at slike «dager» skal bli en merkevare for NMH og at disse oppleves som jevnlige og Norges musikkhøgskole Slemdalsveien 11 T: Saksbehandler Org. nr: PB 5190, Majorstua E: post@nmh.no Lisa Katrine Svendsen NO-0302 OSLO nmh.no E: lisa.k.svendsen@nmh.no T:

7 forutsigbare. Det er derfor gledelig å oppleve at flere faglige tar kontakt med spørsmål om hjelp til organiseringen av slike dager. Faggruppene det ønskes kontakt med fremover er spesielt stryk, slagverk, treblås, jazz og teori i tillegg til sang og messing som allerede har gjennomført sine «-dager». Det ligger et forbedringspotensial i å bli flinkere på tidlig og tydelig informasjon i forbindelse med de ulike kursene. Markedsføringsbiten er blitt profesjonalisert i løpet av året. Fra våren 2015 har NMH begynt å bruke Mailchimp som er et nyhetsbrev-system. Systemet gjør at man kan lage mer profesjonell layout på nyhetsbrevene, i tillegg til at mottakerne enkelt kan melde seg av slike nyhetsbrev for fremtiden dersom de ønsker det. Tidligere var dette en manuell rutine som kunne ta mye tid ved store mailutsendinger. Nå er det opprettet lister for f.eks. gitarister, pianister, kirkemusikere, kulturskoler, MDD osv. På den måten kan man spisse reklamen for de enkelte kurs. Målet fremover er å kunne lage flere spesifikke instrumentlister og finne en fornuftig løsning på påmelding til de ulike listene. Et annet potensielt forbedringsområde er bruk av Facebook som markedsføringskanal. Facebook ser ut til å fungere bra i spesifikke fagmiljøer. I forbindelse med EVU-virksomheten (etter- og videreutdanning) fungerte etterutdanningskontoret i 2015 som kontaktperson(er) for Region Oslo Nord (samarbeid om videreutdanning for lærere), Norsk kulturskoleråd, Menighetsfakultetet, Kirkerådet, FUM (Fagutvalg for kirkemusikk), Rikskonsertene (prosjekter), NMF (Norges Musikkorpsforbund) og Norgesuniversitetet. Etterutdanningskontoret ønsker imidlertid å etablere gode relasjoner med andre/flere eksterne aktører/interesseorganisasjoner. Ved gode relasjoner til og dialog med praksisfeltet blir det lettere å gjennomføre kurs som er attraktive for spesifikke målgrupper. Utover dette viser ikke årets rapport til større problemer, og deltakerne er i overveiende grad godt fornøyd med det faglige utbyttet. Forslag til tiltak: Etterutdanningskontoret, i samarbeid med fagmiljøene ved NMH samt eksterne samarbeidspartnere, jobber for å etablere flere faste instrumentvise dager ved NMH. Etterutdanningskontoret ser på muligheten til a lage spissede interesselister i Mailchimp slik at reklamen for ulike kurs og etterutdanninger effektivt når de ulike målgruppene. Etterutdanningskontoret jobber videre med å formidle tidlig og tydelig informasjon, også gjennom nye informasjonskanaler som Facebook. Etterutdanningskontoret jobber videre med å skape relasjoner til flere eksterne aktører/interesseorganisasjoner som f.eks. koralliansen. Forslag til vedtak: Studieutvalget har vurdert evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 og er tilfreds med aktiviteten. Studieutvalget støtter de foreslåtte tiltakene. Kjetil Solvik studie- og FoU-sjef Lisa Katrine Svendsen Rådgiver Vedlegg: Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015.pdf 2

8 EVALUERING AV ETTERUTDANNINGSVIRKSOMHETEN 2015 Rapport med utgangspunkt i deltakernes evaluering Åse Karin Hjelen, etterutdanningskoordinator Rapport: 01/2016 Lisa Svendsen, kvalitetskoordinator

9 Innhold Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 EVALUERING AV ETTERUTDANNINGSVIRKSOMHETEN Rapport med utgangspunkt i deltakernes evaluering Innledning Etterutdanningstilbudet ved NMH Evalueringen Generell beskrivelse Evalueringsskjemaet Svarprosent Evaluering av kurs arrangert i Klaverdagene Gitarkonferansen Kulturskolenes lederkonferanse Syng og Lær Den internasjonale musikkterapimodellen, First Sounds: Rythm, Breath, Lullaby (RBL) for neonatal intensivavdeling (NICU) Veilederrollen i musikkterapipraksis Å lede, spille og synge bibelske salmer Faglig-pedagogisk dag Forberedelseskurs i gehørtrening og musikkteori 2014/15 og 2015/ Rikskonsertene - konsertdidaktikk Mellom alter og orgel campus Majorstua Kompetanse for kvalitet: Musikk Kurs avlyst i Syng og Lær - naturfag Oppsummering og konklusjon

10 1. Innledning Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten inngår i System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet ved Norges musikkhøgskole (punkt 2.7). Evalueringen skal gjøres på bakgrunn av etterutdanningskoordinatorenes årsrapport. Årsrapporten omfatter blant annet oversikt over etterutdanningsvirksomheten foregående kalenderår, kursdeltakernes evalueringer, etterutdanningskoordinatorenes evaluering av etterutdanningsvirksomheten og videre planer for virksomheten. Videreutdanningsstudier som faller utenfor ordinære studier uten deltakeravgift inngår også i rapporten. Kursholdernes vurderinger av kursdeltakernes evaluering vurderes også å være en relevant del av årsrapporten, men dette er ikke mulig å gjennomføre på alle typer arrangementer. 2. Etterutdanningstilbudet ved NMH Norges musikkhøgskole (NMH) har ifølge Lov om universiteter og høgskoler, 1-3 punkt i, ansvar for å gi eller organisere tilbud om etter- og videreutdanning på sine fagområder. NMH har i 2015 arrangert 11 kurs av kortere varighet (1-2 dager). Tre av disse var kursdager spesielt tilrettelagt for spesifikke instrumentgrupper, og tre for spesifikke yrkesgrupper. I tillegg kommer ett kompetansegivende videreutdanningsstudium (samlingsbasert), en større konferanse samt en skreddersydd kursrekke etter forespørsel fra en oppdragsgiver (salg av tjenester, fem kurssteder). Målgruppene/kursdeltakere i 2015 var pedagoger i skoleslag fra primært videregående skole, kulturskole, folkehøgskole og barnehager, instrumentalpedagoger, utøvere, kantorer, musikkterapeuter, kulturskoleledere og øvrige kulturarbeidere. Vi opplever å være en attraktiv samarbeidspartner for andre organisasjoner/institusjoner. I 2015 gjennomførte vi Kulturskolenes lederkonferanse som er en del av samarbeidsavtalen med Norsk kulturskoleråd. Kurset om bibelske salmer var et bidragsprosjekt fra FUM (Fagutvalg for kirkemusikk), kurset «veilederrollen i musikkterapipraksis» ble støttet av Polyfon-nettverket (Uniresearch Bergen), kurset om kuvøsebarn i samarbeid med Norsk forening for musikkterapi, og kursene i konsertdidaktikk ble bestilt og utviklet sammen med vårt fagpersonale av Rikskonsertene. I tillegg er Musikk 1 tildelt etter konkurransen utlyst fra Utdanningsdirektoratet (oppdrag). De øvrige kursene er initiert av NMH og finansiert ved deltakeravgift. 3. Evalueringen 3.1. Generell beskrivelse Etterutdanningskontoret benytter SurveyXact til utsending av evalueringer til deltakere på etterutdanningskursene. Målsetningen er at deltakerne får tilsendt en lenke til evalueringen pr. e-post første virkedag etter at kurset er avsluttet, senest innen en uke. Man ser en tydelig tendens til at svarprosenten synker dersom man venter for lenge med å sende ut evalueringsmulighet. De som ikke har svart får i utgangspunktet to påminnelser etter første utsendelse Evalueringsskjemaet 3

11 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Evalueringsskjemaet har graderte svaralternativer på spørsmål om nytteverdi og inspirasjon. I den første evaluering i 2015 (Klaverdagene) ble det også spurt om forventninger. Dette spørsmålet er tatt bort i de senere evalueringen da det er vanskelig å vite hva respondenten legger i dette. Mulighet for fritekstkommentarer i form av ris og/eller ros er fra 2015 (etter Klaverdagene) lagt til slutten av undersøkelsen, og forsøkt gruppert i temaer. Disse er om informasjon, om det praktiske (servering, lokaler, teknisk etc), om det faglige innholdet og annet. Det oppstod litt «startvansker» i de første evalueringene slik at dette spørsmålet falt bort, men det har fungert bra etter dette. I tillegg får deltakerne anledning til å gi tilbakemeldinger om hvilke temaer, kurs og/eller foredragsholdere de kunne ønske seg fra oss. Det spørres også etter hvor man har fått kjennskap til kurset, slik at vi kan ta hensyn til informasjonskanaler ved markedsføring av de ulike kursene. Vi har også ved en anledning prøvd å kartlegge hvor deltakerne kommer fra geografisk (fylker). Dette er noe vi ønsker å gjøre mer av. Skjemaet tar normalt ca minutter å besvare. Skalaen respondentene skal krysse av på der laveste tall er svært dårlig og høyeste tall er svært bra, ble endret fra 1-6 til 1-5 for stort sett alle kurs i Unntaket er Klaverdagene som følger gammel mal, samt «Mellom alter og orgel» som også ble gjennomført på papirskjema etter eget initiativ fra fagansvarlig på Menighetsfakultetet. Årsaken til endringen til 1-5 er at vi ønsker å ha en enhetlig skala-bruk på alle evalueringene ved NMH. I 2015 har vi også spurt om respondentene ønsker å stå på mailingsliste samt å definere sine interesseområder for å unngå at våre PR-mailer oppleves som spam. Vi har tatt i bruk nyhetsbrev-programmet Mailchimp der vi har ulike mailinglister etter interesseområde for å unngå dette. Disse spørsmålene er imidlertid tatt ut av oppsummeringen av de enkelte kursene under, da svarene kun er av interesse for etterutdanningskoordinatorene Svarprosent 339 personer har svart på de skriftlige evalueringene. Dette utgjør en total svarprosent på 73 %. I tabellen nedenfor er prosenttallet avrundet til nærmeste hele tall. Tabell 1a. Innkomne svar fordelt på kurs Kurs Antall eksterne Innkomne Svarprosent deltagere svar Klaverdagene % Gitarkonferansen % Kulturskolenes lederkonferanse % Syng og Lær % Den internasjonale % musikkterapimodellen, First Sounds: Rhythm, Breath, Lullaby (RBL) for neonatal intensivavdeling (NICU) Veilederrollen i musikkterapipraksis % Bibelske salmer % Faglig pedagogisk dag % Forberedelseskurs i gehørtrening og % musikkteori 2015/16 Mellom alter og orgel Campus % Majorstua Sum kurs evaluert med % evalueringsskjema 2015 Rikskonsertene - konsertdidaktikk 119 4

12 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Kompetanse for kvalitet: musikk 1, 6 modul 2 vår 2015 Kompetanse for kvalitet: Musikk 1, 15 modul 1 høst 2015 Sum deltakere Sum totalt antall deltakere Sum evaluerte kurs % Forberedelseskurs i gehørtrening og musikkteori 2014/ % 4. Evaluering av kurs arrangert i 2015 I denne delen presenteres hvert enkelt kurs samt deltakernes evaluering av dette. Rekkefølgen på spørsmålene samsvarer med evalueringsskjemaet og skjemaene blir tilpasset det enkelte kurset. Noen større arrangementer går for eksempel mindre i dybden på hvert enkelt tema enn spissede fagkurs. Evalueringen gjengis i så komprimert form som mulig i forhold til rapportene som spørresystemet produserer. Dette er gjort i form av mindre tabeller og sammenslåtte fritekstkommentarer der det har vært naturlig. Kommentarene er rettstilt når dette er gjort. De er satt i kursiv der de er gjengitt ordrett. Tall i parenteser angir antall personer som mener/nevner det samme. Enkelte steder er fritekstkommentarene ikke tatt med da informasjonen som kommer frem av disse ikke anses som relevant i denne rapportens form. Alle kommentarer tas til etterretning av etterutdanningskoordinatorene Klaverdagene 2015 Faglig ansvarlig Kursholdere Bakgrunn Innhold Målgruppe Kurssted Omfang Antall deltakere 35 Antall som evaluerte 28 (80 %) Jorunn Marie Bratlie Følgende ansatte ved NMH bidro med faglige innlegg: Ivar Anton Waagaard, Christina Kobb, Ingfrid Breie Nyhus, Misha Alperin, Ivar Grydeland (Stipendiat) Eksterne bidragsytere: Christina Wallumrød og Maria Brabrand Konsert med Stian Carstensen og Ulf Nilsen + Christian Wallumrød og Ivar Grydeland Et ledd i arbeidet med å få til jevnlige instrumentdager. Arrangert for tredje gang på omtrentlig samme tid (februar) Årets tema: improvisasjon Konserter, foredrag, demonstrasjoner og workshops. Primært klaverutøvere og klaverpedagoger ved kulturskoler, videregående skoler og folkehøgskoler. Levinsalen og 139, NMH. 2 dager i vårsemesteret 1 Dette kurset var med i tabellen for Antall deltakere er derfor ikke medregnet i totalen for 2015, men evaluering for kurset er tatt med i denne rapporten i senere kapittel 5

13 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Av de som evaluerte oppgir 17 personer at de deltok begge dager, 12 deltok bare mandag mens en deltok bare tirsdag. Oppsummering og vurdering Kurset treffer hovedsakelig lærere i kulturskole og videregående skole, og en overvekt av deltakerne fikk kjennskap til dette kurset via arbeidsgiver (63%). Tallene viser at utbyttet var svært godt for de aller fleste deltakerne, og at informasjon og praktisk tilrettelegging fungerte tilfredsstillende. Det er verdt å merke seg at respondentene oppgir faglig påfyll som både musiker og pedagog som hovedårsaken til at de deltar på dette seminaret. Evalueringen Hvordan fikk du kjennskap til klaverdagene? Hovedvekten av respondentene svarer her at de fikk kjennskap via arbeidsgiver (63%). Andre kilder var direkte e-postinvitasjon fra NMH (17%), NMHs nettsider (13%). Arbeidsgiver er gjerne de som mottar direkte e-postinvitasjoner fra NMH, og det er gledelig å se at så mange har videresendt informasjon til sine medarbeidere. Det er en økende tendens sammenlignet med året før. Hvor jobber du i hovedsak? Av de som har svart er det flere deltakere fra kulturskoler i 2015, og tilsvarende færre fra videregående skole sammenlignet med året før. Hva var ditt utbytte av Klaverdagene som helhet? Kryss av på en skala fra 1 til 6, der 1 er svært liten grad og 6 er svært stor grad. Var noen temaer overflødige eller mindre relevante for deg? 13 personer oppga overflødige eller mindre relevante temaer. Disse fikk mulighet for å krysse av hvilke temaer som opplevdes som overflødige/mindre relevante. Det ble i alt satt 26 kryss godt fordelt på alle temaene. Var det noe(n) tema(er) du hadde spesielt utbytte av? 26 personer svarte ja på spørsmålet. «Om improvisasjon» med Ivar Anton Waagaard fikk overveldende tilbakemelding med 22 kryss (85%). «Kunsten å gjøre feil» med Misha Alperin 6

14 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 ble også godt mottatt med 15 kryss (58%). De øvrige temaene var også i hovedsak godt mottatt ved gjennom alt fra 1-11 kryss (4-42%) Er det noe du mener burde forbedres til neste gang vi skal arrangere Klaverdager? 10 personer valgte å kommentere dette. Flere av kommentarer omhandler ulike ting, men det var noen tendenser: - Ønske om mer praktisk improvisasjon hvordan øve selv og hvordan undervise i dette. (3) - Savnet mesterklasse (2) - Savnet mer samhandling mellom deltakerne (presentasjon og/eller diskusjonsgrupper) (3) Alle innspill tas til etterretning av faglig ansvarlig og etterutdanningskoordinatorene. Er det andre typer kurs du ønsker Musikkhøgskolen kunne arrangere? 12 respondenter kom med forslag om kurs og temaer. De eneste temaene som ble nevnt av flere var komposisjon i undervisningen (2) og mer improvisasjon (2). Etterutdanningskoordinatorene tar innspillene til etterretning. Fikk du nok informasjon i forkant av Klaverdagene? 79% (23) hadde fått nok informasjon på forhånd. 14% (4) svarte nei, og 7% (2) «vet ikke». Tre visste ikke om Klaverdagenes eksistens før tett opptil, og en hevdet at informasjonen for to av foredragene mandag ikke stemte med det som ble presentert. Hvordan fungerte den praktiske tilretteleggingen? Samtlige svarte at den praktiske tilretteleggingen var tilfredsstillende. Hva er viktig for deg når du deltar på denne typen arrangement? Kryss av på en skala fra 1 til 6, der 1 er svært liten grad og 6 er svært stor grad. Det er interessant å merke seg at årets deltakere synes det er vesentlig viktigere med samhandling/ nettverksbygging med kollegaer enn deltakerne ved Klaverdagene i

15 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Dersom du har andre tilbakemeldinger, kan du skrive dem her (ris og/eller ros): Her er det et overveldende flertall av positive tilbakemeldinger. Disse går på at det er et veldig bra tiltak, bra kurs, bra variasjon/bredde, inspirerende og ønske om gjentakelse av klaverdager. Det var kun en kommentar av forbedrende karakter, og det var et ønske om at kurset kunne startet litt tidligere på dagen (startet 11.30) Gitarkonferansen 2015 Faglig ansvarlig: Foredragsholdere: Bakgrunn: Innhold: Målgruppe: Kurssted: Omfang: Antall deltakere 28 Antall som evaluerte 22 (79 %) Erik Stenstadvold Jürgen Hübscher/ La Volta, Roy Henning Snyen, Anders Førisdal, Alexander Ramirez Thomas Kjeksatd og Tino Andersen. Alexander Ramirez holdt også konsert første kveld. Et ledd i arbeidet med å få til jevnlige instrumentdager. Gitarkonferansen er den instrumentkonferansen som har eksistert lengst. Ble arrangert for 14. gang i 2015 konserter, foredrag, workshop, utstilling, demonstrasjoner, diskusjoner og sosialt samvær. Primært gitarlærere ved kulturskoler, videregående skoler og folkehøgskoler. Levinsalen, NMH. I tillegg ble det arrangert fellesmiddag på Cafe Mistral første kvelden 2 dager i vårsemesteret 18 av respondentene oppgir at de deltok begge dager. En oppgir kun første dag og tre oppgir kun andre dag. Oppsummering og vurdering Gitarkonferansen rekrutterer hovedsakelig lærere fra kulturskoler (68 %) og videregående skoler (23%). Det var flere fra videregående skole i år sammenlignet med i fjor. Respondentene oppgir at gitarkonferansen i svært stor grad ga inspirasjon, og stor grad av nytteverdi/ læringsutbytte. Respondentene oppgir også at det å diskutere faglige spørsmål og treffe kjente/ kolleger er de viktigste grunnene for å delta på konferansen. Det å få faglig påfyll som pedagoger oppgis som viktigere enn å få faglig påfyll som musikere. Pga. en feil i det elektroniske skjemaet fikk dessverre ikke deltakerne anledning til å legge igje n fritekstkommentarer om informasjon, det praktiske, det faglige innholdet og eventuelt andre ting. Evalueringen Hvordan fikk du kjennskap til Gitarkonferansen? Hovedvekten av respondentene svarer at de fikk kjennskap via direkte e-postinvitasjon fra NMH (64 %). 2 svarte via arbeidsgiver/kollega, og 2 via kollega. Fire svarte «annet», og 3 av disse oppga epostlisten til Geir-Otto Nilsson som kilde, den fjerde «Google». 8

16 Hvor jobber du i hovedsak? Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Annet: vgs, kulturskole og som komponist Hva var ditt utbytte av Gitarkonferansen som helhet? Kryss av på en skala fra 1 til 5, der 1 er svært liten grad og 5 er svært stor grad. Angi ditt utbytte av de ulike innslagene under konferansen. Kryss av på en skala fra 1 til 5, der 1 er svært lite utbytte og 5 er svært stort utbytte Fikk du nok informasjon i forkant av Gitarkonferansen? En deltaker krysset nei på dette spørsmålet. Hvordan fungerte den praktiske tilretteleggingen? Samtlige respondenter svarte at den praktiske tilretteleggingen fungerte tilfredsstillende. 9

17 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Hva er viktig for deg når du deltar på denne typen arrangement? Kryss av på en skala fra 1 til 5, der 1 er svært liten grad og 5 er svært stor grad. Er det andre typer kurs du ønsker Musikkhøgskolen kunne arrangere? Fem deltakere (22 %) krysset ja og oppga komposisjon og arrangering som konkrete forslag Kulturskolenes lederkonferanse 2015 Foredragsholdere/ innledere fra NMH: Foredragsholdere/ innledere fra Norsk kulturskoleråd: Eksterne foredragsholdere/ innledere; Kunstneriske innslag: Peter Tornquist Nils R. Sandal (styreleder), Gunnar Skaar, Morten Christiansen (direktør), Torkel Øien, Knut Øverland Rigmor Aaserud (Ap), Mona Mangen (ordfører Sørum kommune), Sjur Høgberg (Rektor Sandefjord kulturskole), Gunn Marit Helgesen (styreleder KS), Thomas Nordahl (HiHm) August Christensen (klassisk gitar), Kari Ann Trefall (teater/ konferansier), Ingrid Bjørnov («musikalsk stand-up»), Eirik André Dreyer Sellevoll (dans) i mentormøte med Kjetil Gudim Referenter: Merete Wilhelmsen og Hilde Roald Bern (Norsk kulturskoleråd), Renate Hauge Sund og Tone Jordhus (NMH) Bakgrunn: Konferansen er et resultat av samarbeidsavtalen med Norsk kulturskoleråd av høsten 2008 der bl.a. gjennomføring av en lederkonferanse for ledere av kulturskolene var et av målene. Dette var den sjette konferansen som avholdes årlig torsdag og fredag i uken etter påske. Innhold: Fellesforedrag og parallellsesjoner med innledninger og debatter, foredrag og kunstneriske innslag. Tema for 2014: Ny rammeplan nye muligheter, der arbeidet med ny rammeplan var i fokus Målgruppe: Kulturskolerektorer, inspektører, kultursjefer, kommunale kulturkonsulenter og ledere av kulturorganisasjoner Kurssted: Lindemansalen, Auditoriet, U1010, U1018, U1020 og Omfang: Antall deltakere 116 Antall som evaluerte 91 (78 %) (alle NMH) 2 dager i vårsemesteret. 10

18 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten % av respondentene oppgir at de deltok begge dager mens 2 % kun deltok torsdag og 8% bare fredag. 3% av respondentene hadde ikke vært tilstede Oppsummering og vurdering Deltakernes utbytte av konferansen var god i form av inspirasjon og læringsutbytte. De enkelte innslagene og programpostene har i hovedsak fått gode tilbakemeldinger. Respondentene er også i overveiende grad fornøyd med informasjon og praktisk tilrettelegging. Det ble gjort endringer i bespisningslogistikken etter forrige konferanse, og dette ser ut til å fungere bra. Det er fortsatt faglig påfyll og få diskutere faglige spørsmål som oppgis som hovedgrunner for deltakelse. Det sosiale/nettverksbyggingen er også viktig, men flere oppgir at det er av mindre viktighet. Pga. en feil i det elektroniske skjemaet fikk dessverre ikke deltakerne anledning til å legge igjen fritekstkommentarer om informasjon, det praktiske, det faglige innholdet og eventuelt andre ting. Evalueringen Hvordan fikk du kjennskap til konferansen? Respondentene oppgir e-postinvitasjon (39 %), Norsk kulturskoleråds nettside (32 %) samt via arbeidsgiver/ kollega (13 %) som hovedkilder til informasjon om konferansen. Kun 6% oppgir direkte invitasjon fra NMH. Årsaken til dette ligger nok i at PR-ansvaret er fordelt mellom Kulturskolerådet, som dekker kulturskoler, og skoleeier og NMH, som dekker de øvrige interessentene. Hvor jobber du i hovedsak? Hva var ditt utbytte av konferansen som helhet? Kryss av på en skala fra 1 til 5, der 1 er svært liten grad og 5 er svært stor grad. 11

19 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Angi ditt utbytte av de ulike innslagene under konferansen Kryss av på en skala fra 1 til 5, der 1 er svært liten grad og 5 er svært stor grad. Fikk du nok informasjon i forkant av konferansen? 6 deltakere (7%) krysset nei på dette spørsmålet. 93% oppga at de hadde fått tilstrekkelig informasjon. Hvordan fungerte den praktiske tilretteleggingen? 4 respondenter (4%) mente at den praktiske tilretteleggingen kunne vært bedre. 96% var tilfreds. 12

20 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Hva er viktig for deg når du deltar på denne typen arrangementer? Kryss av på en skala fra 1 til 5, der 1 er svært liten grad og 5 er svært stor grad. Dersom du har spesifikke ønsker om foredragsholdere eller kurs du ønsker Musikkhøgskolen eller Norsk kulturskoleråd kunne arrangere, kan du skrive det her: 11 deltakere oppga ulike forslag til navn eller tema. Det var ingen tydelige tendenser i forslagene. Anne Bamford var den eneste som ble nevnt flere ganger (2). Etterutdanningskoordinatorene tar innspillene til etterretning Syng og Lær Faglig ansvarlig: Tom Næss Bakgrunn og innhold: Tom Næss har som intensjon å lage temahefter med «Syng og Lær» for alle undervisningsfag i grunnskolen. Kurset omhandlet Syng og Lær norsk, matematikk, samfunnsfag og RLE. Norsk noteservice leverte kursheftene til halv pris. Målgruppe: Lærere på barnetrinnet, og de som arbeider med de aller eldste barna i barnehager. Passer også for lærere og personale som arbeider innenfor spesialpedagogiske områder, og foreldre til barn og ungdom med lærevansker. Kurssted: Fellesrommet Omfang: 1 dag i vårsemesteret Antall deltakere 14 Antall som evaluerte 13 (93 %). Den siste respondenten har svart på nesten alle spørsmålene, men ikke avsluttet undersøkelsen. Svarprosenten er dermed tilnærmet 100%. Oppsummering og vurdering Informasjon om kurset oppgis å komme hovedsakelig via arbeidsgiver, men også via direkte e- postinvitasjon fra NMH og via NMH s nettsider. Kursinvitasjon ble sendt som e-post til postmottak eller direkte til rektor/styrer ved grunnskoler og barnehager. Deltakerne kommer forholdsvis godt fordelt fra både grunnskole og barnehage. Respondentene gir høy skår på at kurset ga inspirasjon, og noe mindre på kursets læringsutbytte/nytteverdi. Deltakerne er godt fornøyde med forhåndsinformasjon og praktisk tilrettelegging. Det er helt klart faglig påfyll som er den viktigste motivasjonen for å melde seg på kurset. Faglige diskusjoner, nettverksbygging og det sosiale er av liten/mindre betydning. 13

21 Evalueringen Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Hvordan fikk du kjennskap til «Syng og Lær»-kurset? Hvor jobber du i hovedsak? 7 (50%) jobber i grunnskole, 5 (36%) i barnehage. 2 (14%) krysset av for «annet». Den ene oppga å være forfatter/produsent av teater/musikaler for/med barn og den andre studen t. Hva var ditt utnytte av kurset som helhet? Kryss av på en skala fra 1 til 5, der 1 er i svært liten grad og 5 er i svært stor grad. Fikk du nok informasjon i forkant av kurset? Samtlige deltakere svarte ja på dette spørsmålet. Hvordan fungerte den praktiske tilretteleggingen? 1 respondent (7%) mente at den praktiske tilretteleggingen kunne vært bedre. 13 (93%) var tilfreds. Hva er viktig for deg når du deltar på denne typen arrangementer? Kryss av på en skala fra 1 til 5, der 1 er svært liten grad og 5 er svært stor grad. 14

22 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Dersom du har andre tilbakemeldinger, kan du skrive dem her (ris og/eller ros) Om informasjon: Tre kommentarer, alle positive Om det praktiske (servering/ lokaler/ teknisk etc): Fire kommentarer. En sier det var helt greit, de andre mer positive. Om det faglige innholdet: Fem kommentarer. Tre med kun superlativer. En av disse mener at det var veldig nyttig med tanke på å kanskje gå tilbake til å undervise mer i skolen, da vedkommende mener sang er en viktig metode som er blitt prioritert bort i skolehverdagen. Det var to litt mer kritiske kommentarer: Kunne ha vært planlagt bedre, mye hopping frem og tilbake. Prosjektor virket ikke. Veldig hyggelig lærer, men virket ikke som det var særlig godt planlagt. Det kunne vært ønskelig med noen flere eksempler på forskjellige aktiviteter knyttet til sangene. Å lære seg sangene kan man gjøre på egenhånd. Og de som ikke leser noter har jo cd å støtte seg til. Men det var absolutt gøy å synge sangene i fellesskap, så ja takk til det også. Dersom det er andre typer kurs du ønsker Musikkhøgskolen kunne arrangere, kan du skrive det her: Det kom inn en kommentar. Vedkommende foreslo flere temaer som kunne være påbygningskurs (videreutdanning) eller oppfriskningskurs (etterutdanning) for allerede utdannede musikklærere. Etterutdanningskoordinatorene tar forlagene til etterretning Den internasjonale musikkterapimodellen, First Sounds: Rythm, Breath, Lullaby (RBL) for neonatal intensivavdeling (NICU) Faglig ansvarlig: Karette Stenseth Kursholder: Joanne Loewy Bakgrunn: Initiativ fra Senter for musikk og helse, og et samarbeid med Norsk Forening for MusikkTerapi (NFMT). Lagt rett i forkant av en større nordisk konferanse i Musikkterapi. Innhold: Musikkterapi for kuvøsebarn Målgruppe: musikkterapeuter Kurssted: Levinsalen, NMH Omfang: 1 dag (9 timer) i høstsemesteret Antall deltakere: 28 Antall som evaluerte: 18 (64 %). En respondent har svart på nesten alle spørsmålene, men ikke avsluttet undersøkelsen. Svarprosenten er dermed tilnærmet 68%. Oppsummering og vurdering Informasjon om dette kurset nådde frem like mye via «ryktebørsen»/sosiale kanaler som via direkte invitasjon. Her har man tydelig utnyttet etablerte nettverk på en positiv måte. 95 % svarer at kurset i stor til svært stor grad gav inspirasjon og 89 % svarer at de fikk stort til svært stort læringsutbytte/nytteverdi. Respondentene oppgir også å være tilfreds med både informasjon og praktisk tilrettelegging. Å få faglig påfyll blir nevnt som den aller viktigste 15

23 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 årsaken til å delta på denne typen arrangement. Mulighet for å diskutere faglige spørsmål og nettverksbygging er imidlertid også viktig. Respondentene fikk muligheten til å velge mellom norsk og engelsk spørreundersøkelse, da kurset gikk på engelsk og det var mange engelskspråklige deltakere. Spørsmålene var identiske. 12 respondenter (43%) valgte å svare på engelsk. Evalueringen Hvordan fikk du kjennskap til kurset? Annet: Facebook (3) og via musikkterapiforening i England (2) og Danmark (1) Hvor jobber du i hovedsak? 11 (58%) jobber i offentlig sektor, 3 (16%) i privat sektor og 4 (21%) krysset av for selvstendig næringsdrivende. 1 (5%) krysset av for «annet» og oppga å være student. Hva var ditt utbytte av kurset som helhet? Kryss av på en skala fra 1 til 5, der 1 er svært liten grad og 5 er svært stor grad. Fikk du nok informasjon i forkant av seminaret? 1 person (5%) svarte nei. Hvordan fungerte den praktiske tilretteleggingen? Samtlige mente den praktiske tilretteleggingen fungerte tilfredsstillende 16

24 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Hva er viktig for deg når du deltar på denne typen arrangement? Kryss av på en skala fra 1 til 5, der 1 er svært liten grad og 5 er svært stor grad. Dersom du har andre tilbakemeldinger, kan du skrive dem her (ris og/eller ros): Om informasjon: Det kom seks kommentarer. En av disse ønsket seg mer skriftlig materiale på forhånd samt kopier av presentasjonene (powerpoint) i etterkant. Dette tas til etterretning av etterutdanningskoordinatorene. De øvrige uttrykte stor tilfredshet med informasjonen. Om det praktiske (servering/ lokaler/ teknisk etc): Det kom 8 kommentarer. En av disse mente lokalet var litt trangt. De øvrige var svært førnøyde med lokalene (3), maten (3) og stolene (1). Fire uttrykte stor tilfredshet med alt («very well/ mycket bra») Om det faglige innholdet/annet: I disse to kategoriene kom det inn totalt 14 kommentarer. Disse var utelukkende positive med uttrykk som «excelent», «inspiring», «Topp!!!!!!», «great course», «exciting» etc Veilederrollen i musikkterapipraksis Faglig ansvarlige: Forelesere: Bakgrunn: Innhold: Målgruppe: Kurssted: Omfang: Antall deltakere 25 Antall som evaluerte 23 (92%) Tone Kvamme Gro Hallan Tønsberg og Gro Aasen (Statped), Frode Aas Kristiansen og Solgunn Knardal Et initiativ fra fagråd for musikkterapi for faglig påfyll til våre veiledere for våre musikkterapistudenter. Kurset var et samarbeid med POLYFON kunnskapsklynge for musikkterapi. Forelesninger, diskusjoner og sosialt samvær. Musikkterapeuter Fellesrommet (139), NMH 1 dag i høstsemesteret Oppsummering og vurdering Informasjon om dette kurset nådde frem mye gjennom rykter/sosiale kanaler i tillegg via direkte invitasjon. 91 % svarer at kurset i stor til svært stor grad gav inspirasjon og 87 % svarer at de fikk stort til svært stort læringsutbytte/nytteverdi. De oppgir også å være tilfreds med både informasjon og praktisk tilrettelegging, med noen få unntak. Etterutdanningskoordinatorene tar tilbakemeldingene om særlig arrangementstekniske 17

25 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 forhold til etterretning. Respondentene oppgir det å få faglig påfyll som den aller viktigste årsaken til å delta på denne typen arrangement. Mulighet for å diskutere faglige spørsmål og nettverksbygging/sosialt er imidlertid også viktig. Respondentene melder også tilbake at de ønsker seg flere kurs, både i form av etterutdanning (96%) og videreutdanning (97%). Litt i overkant av halvparten (57%) ønsker seg mer om veiledning. Evalueringen Hvordan fikk du kjennskap til kurset? Annet: Via Facebook (6), Via musikkterapiforbund (2), via praksiskoordinator NMH (1) Hvor jobber du i hovedsak? Hva var ditt utbytte av dagen som helhet? Kryss av på en skala fra 1 til 5, der 1 er svært liten grad og 5 er svært stor grad. Angi ditt utbytte av foredragene som ble presentert under dagen Kryss av på en skala fra 1 til 5, der 1 er svært liten grad og 5 er svært stor grad. 18

26 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Fikk du nok informasjon i forkant av dagen? To deltakere (9%) svarte nei. Hvordan fungerte den praktiske tilretteleggingen? Tre deltakere (13%) svarte at den praktiske tilretteleggingen kunne vært bedre Hva er viktig for deg når du deltar på denne typen arrangement? Kryss av på en skala fra 1 til 5, der 1 er svært liten grad og 5 er svært stor grad. - Dersom du har andre tilbakemeldinger, kan du skrive dem her (ris og/eller ros): Om informasjon: Seks kommentarer. En påpekte at forhåndsinformasjonen ikke var helt det samme som kurset faktisk handlet om. De andre var utelukkende positive. Om det praktiske (lokaler/teknisk etc.): 11 kommentarer. Fire av disse var positive og nevnte lokaler, mat og gjennomføring med positivt fortegn. Syv ønsket seg forbedringer mht. mer pauser, luftkvaliteten (3), tekniske problemer (2) (gjaldt en foreleser), ønsker om å ha det i et auditorium så alle fikk se like godt, påfyll av vannmugger underveis og bedre ordstyring under diskusjonene. Etterutdanningskoordinatorene tar forbedringsforslagene til etterretning. Om det faglige innholdet: 10 kommentarer. Samtlige var overveiende positive med beskrivelser av hva som traff/inspirerte den enkelte. Svarene var av svært individuell karakter. To respondenter foreslår i tillegg følgende forbedringer: Kanskje det kunne vært med noen praktiske øvelser i veilederrollen, eller for meg som ikke har erfaring i denne rollen, å høre historier direkte fra veiledningssituasjoner. [ ] [ ] Kan neste gang generelt gjerne være enda mer fokus på metodikk. Slik at det som fortelles at gjøres, også forklares litt detaljert hvordan konkret gjennomføres. Annet: 2 kommentarer. Utelukkende positive, ingen tendenser. 19

27 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Ønsker du oppfølgingskurs? Det er mulig å sette flere kryss Dersom du har forslag til andre temaer eller andre typer kurs, kan du skrive det her: Det var 9 respondenter som la inn ett eller flere ønsker. Det var ingen tydelige tendenser i forslagene. Tverrfaglig arbeid/fokus var eneste tema som ble nevnt flere ganger (2). Etterutdanningskoordinatorene tar innspillene til etterretning Å lede, spille og synge bibelske salmer Faglig ansvarlige: Interne forelesere: Eksterne forelesere: Bakgrunn: Innhold: Målgruppe: Kurssted: Omfang: Antall deltakere 29 Antall som evaluerte 18 (62 %) Thröstur Eiríksson Thröstur Eiríksson, Thore Erik Mohn, Karin Nelson Jan Schumacher (MF), Aage Haavik (Kirkerådet), Marius Skjølaas (kantor Trefoldighetskirken, tidligere student) Kurset ble opprettet etter forespørsel fra FUM (Fagutvalg for kirkemusikk) som bidro med utviklingsmidler. KA (Kirkelig arbeidsgiver og interesseorganisasjon) er sekretariat for FUM. Tema var svært aktuelt i forbindelse med utgivelse av Koralbokens del 3 som skulle komme høsten utgivelsen ble imidlertid utsatt til januar 2016, men vi fikk tak i tilstrekkelig stoff til å avholde kurset. FUM har opsjon på et tilsvarende kurs i løpet av Parallelle workshops på de tre temaene tilknyttet bibelske salmer (lede, spille, synge), workshop i Anglican Chant samt generelle foredrag og sosialt samvær Kantorer/kirkemusikere og andre interesserte Lindemansalen, Metodikkrom og 04019, bevegelsesrommet 025 og Sandvoldsalen. 2 dager i høstsemesteret Oppsummering og vurdering Respondentene oppgir at seminaret i stor grad ga inspirasjon (95%) og nytteverdi/ læringsutbytte (83%). De øvrige tilbakemeldingene vitner ellers om godt utbytte av særlig det praktiske innholdet. Deltakerne var mer lunkne til fellesforedragene. Av tilbakemeldinger som er verdt å merke se er sen PR om kurset og informasjon om kurset ble igangsatt. Dette tas til etterretning ved utlysning og gjennomføring av nytt kurs, og ved kurs rett et mot kirkemusikere generelt. For første gang spurte vi også om geografisk tilhørighet. PR om kurset gikk av ulike årsaker kun til Sør-Norge. Selv om omkringliggende fylker var klart best representert, var det likevel gledelig grei representasjon fra kystfylkene i Sør-Norge. 20

28 Evalueringen Hvordan fikk du kjennskap til kurset? Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Annet: MFO s nettsider (1) og videresendt e-post fra sekretær i kirka (1) I hvilket fylke jobber du? Hva var ditt utbytte av kurset som helhet? Kryss av på en skala fra 1 til 5, der 1 er svært liten grad og 5 er svært stor grad. 21

29 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Angi ditt utbytte av de ulike programpostene i kurset. Kryss av på en skala fra 1 til 5 der 1 er i svært liten grad og 5 er i svært stor grad. Fikk du nok informasjon i forkant av seminaret? Fem deltakere (28%) svarte nei på spørsmålet. I senere fritekstkommentarer oppgir fire at de savnet bekreftelse på om kurset ble noe av. Dette skyldes at vi hadde noen færre påmeldte enn budsjettert, og vi måtte vente på et møte hos vår samarbeidspartner om hvorvidt de ønsket å betale for mankoen (iht. avtale). En nevner også at info om selve kurset kom sent. Kirkemusikere viser seg å trenge noe lengre planleggingshorisont pga. stramme budsjetter. I tillegg ønsket to respondenter tidligere informasjon om selve programmet/tider. Etterutdanningskoordinatorene tar tilbakemeldingene til etterretning. Hvordan fungerte den praktiske tilretteleggingen? En deltaker mente den praktiske tilretteleggingen kunne vært bedre. I senere fritekstkommentar viser tilbakemeldingen å være et personlig behov som ikke var mul ig å forutse. Hva er viktig for deg når du deltar på denne typen arrangementer? Kryss av på en skala fra 1 til 5 der 1 er i svært liten grad og 5 er i svært stor grad. 22

30 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Dersom du har andre tilbakemeldinger, kan du skrive dem her (ris og/eller ros): Om informasjon: Åtte kommentarer. 1 positiv, de øvrige er kommentert over. Om det praktiske (lokaler/teknisk etc.): Tre kommentarer. To var positive, den siste er kommentert over. Om det faglige innholdet: Åtte kommentarer. Halvparten uttrykte tilfredshet med kurset. Seks foreslo ting de savnet eller ville hatt mer av. Forslagene var imidlertid helt forskjellige og bar preg av individuelle behov. Forlagene tas imidlertid til etterretning med tanke på en ny runde av tilsvarende kurs (iht. avtale) Annet: Fire kommentarer. Halvparten kom med superlativer. Den tredje kom med forslag tilsvarende kommentarene under faglig innhold. Den fjerde likte ikke kaffen. Ønsker du at Musikkhøgskolen arrangerer flere typer kurs for kirkemusikere? Det er mulig å sette flere kryss. Dersom du har forslag til andre temaer eller andre typer kurs, kan du skrive det her: Det var 5 respondenter som la inn ett eller flere ønsker. Det som ble nevnt av flere var involvering/menighetsbygging gjennom musikkdeltakelse (2) og kirkemusikere i forhold til trosopplæring (2). Etterutdanningskoordinatorene tar innspillene til etterretning Faglig-pedagogisk dag Interne forelesere: Bakgrunn: Målgruppe: Kurssted: Ole Kristian Hanssen og Terje Moe Hansen Er årlig arrangement opprinnelig initiert av UiO. Faglig-pedagogisk dag skal være et gratistilbud til primært lærere i videregående skole, men kulturskoler og folkehøgskoler var også invitert. Dagen er lagt til datoen for Operasjon dagsverk, da alle lærere i videregående har undervisningsfri denne dagen pga at elever jobber for et veldedig formål istedenfor skole. Begge foreleserne ble forespurt av etterutdanningsteamet på grunnlag av gode tilbakemeldinger av tilsvarende foredrag under Pedagogdagene 2012 hvor det var få deltakere fra videregående skole. Musikklærere i videregående skole og kulturskoler Levinsalen 23

31 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Omfang: 1 dag i høstsemesteret Antall deltakere 33 Antall som evaluerte 18 (55 %) Oppsummering og vurdering Deltakerne var i klart flertall fra videregående skole. Hovedmotivasjonen for deltakelse var faglig påfyll som pedagog. Det faglige innholdet fikk noe dårligere tilbakemelding enn da foreleserne holdt samme foredragene under Pedagogdagene. Vi har grunn til å tro at flere deltakere melder seg på dette gratisarrangementet pga. påtrykk fra arbeidsgiver, og dette kan være en av årsakene til lavere score. Konkrete tilbakemeldinger på innholdet tas imidlertid ti l etterretning av etterutdanningskoordinatorene. Evalueringen Hvordan fikk du kjennskap til Faglig-pedagogisk dag? Flesteparten fikk enten informasjon om dagen fra sin arbeidsgiver (50%) eller direkte e - postinvitasjon fra NMH (33%). Hvor jobber du i hovedsak? 78% oppga videregående skole som hovedvirke. 17% jobber i kulturskole, og 1 (6%) oppga både kulturskole og ungdomsskole. I hvilken grad deltok du på Faglig-pedagogisk dag? 15 (83%) deltok hele dagen, to (11%) bare før lunsj og en (6%) deltok ikk e. Hva var ditt utbytte av dagen som helhet? Kryss av på en skala fra 1 til 5 der 1 er i svært liten grad og 5 er i svært stor grad Angi ditt utbytte av de to foredragene som ble presentert under dagen Kryss av på en skala fra 1 til 5 der 1 er i svært liten grad og 5 er i svært stor grad Fikk du nok informasjon i forkant av dagen? Samtlige deltakere svarte ja på spørsmålet. 24

32 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Hvordan fungerte den praktiske tilretteleggingen? To deltakere mente den praktiske tilretteleggingen kunne vært bedre. Ut fra senere fritekstkommentar er det grunn til å anta at årsaken til dette er at de mener det var altfor godt med tid, at tiden til disposisjon var altfor lang i forhold til innholdet. Hva er viktig for deg når du deltar på denne typen arrangementer? Kryss av på en skala fra 1 til 5 der 1 er i svært liten grad og 5 er i svært stor grad. Dersom du har andre tilbakemeldinger, kan du skrive dem her (ris og/eller ros): Det kom inn totalt syv tilbakemeldinger. Samtlige var overveiende kritiske med beskrivelser av hva som ikke traff/inspirerte den enkelte i de enkelte foredragene. Svarene var av svært individuell karakter. En etterlyste en bolk med mer praktisk innhold, og etterutdanningskoordinatorene tar dette til etterretning. Dersom det er andre typer kurs du ønsker Musikkhøgskolen kunne arrangere, kan du skrive det her: 6 deltakere kom med helt ulike forslag på temaer, men også forslag på forelesere. Etterutdanningskoordinatorene tar forslagene til etterretning Forberedelseskurs i gehørtrening og musikkteori 2014/15 og 2015/16 Faglig ansvarlig: Bakgrunn: Innhold: Målgruppe: Kurssted: Omfang: Antall deltakere 2014/15: 10 Antall som evaluerte: 6 (60 %) Antall deltakere 2015/16: 16 Antall som evaluerte: 7 (44%) Victoria Jakhelln Kurset arrangeres hvert år som en forberedelse til opptaksprøver ved høyere musikkutdanningsinstitusjoner. Det er derfor pr. definisjon mer et studieforberedende kurs enn etterutdanningskurs, men tas likevel med her. Sette deltakerne i stand til å gjennomføre opptaksprøven i gehør og teori. For deltakere som ønsker det, avsluttes kurset med gjennomføring av forhåndsprøven i teori og gehør. Søkere til bachelorstudiene ved høyere musikkutdanningsinstitusjoner. Styrerommet, NMH 7 samlinger á 3 timer og 15 minutter 25

33 Oppsummering og vurdering Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Evalueringen fra kurset 2014/15 rakk ikke å bli ferdig til fjorårets rapport. Siden spørreskjemaet er likt for både året 2014/15 og 2015/16, er rapportene samkjørt her. På den måten er det lettere å se noen tendenser enn om de blir presentert hver for seg. Kurset og faglærer får jevnt over gode tilbakemeldinger til tross for at de færreste har vært til stede alle kursdagene. Det ser ut som at det er like mange som bare ønsker mer teorikunnskaper/noteforståelse som potensielle studenter som melder seg på. Representanter fra den første gruppen kan se ut som at de synes kurset blir for arbeidskrevende. Vi må vurdere å spisse informasjonen enda bedre slik at det er tydelig hva kurset innebærer. Evalueringen Hvordan fikk du kjennskap til kurset? Flesteparten har funnet informasjon om kurset på NMHs hjemmesider. Et mindretall oppgir pedagog eller venn som informasjonskilde. Hva er din yrkesstatus? Deltakerne fordeler seg ganske jevnt over kategoriene «elev/student», «yrkesaktiv» og «student og yrkesaktiv». En oppgir å være pensjonist/trygdet. Hvor mange av de 7 kursdagene deltok du på? Av totalt 15 deltakere, deltok kun to alle 7 kursdagene. Seks deltok 5-6 dager, seks 3-4 dager og to deltakere 1-2 dager. Hva var ditt utbytte av kurset som helhet? Kryss av på en skala fra 1 til 5 der 1 er i svært liten grad og 5 er i svært stor grad 2014/15: 2015/16: Avlegger du opptaksprøve hos en av de høyere musikkutdanningsinstitusjonene i år? Totalt halvparten svarte ja og den andre halvparten nei på spørsmålet. 26

34 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Var noen av temaene dere gjennomgikk på samlingene overflødige eller mindre relevante for deg? Totalt fire respondenter svarte ja på spørsmålet. Svarene på spørsmål om hva som opplevdes som overflødig eller mindre relevant var imidlertid sprikende og av personlig karakter. Var det noen av temaene dere gjennomgikk på samlingene som du hadde spesielt utbytte av? Totalt 11 respondenter svarte ja på spørsmålet. Svarene på spørsmål om hvilke(t) tema(er) de hadde spesielt utbytte av var også her noe sprikende og av personlig karakter. Intervaller, skalaer og kirketonearter var imidlertid nevnt av flere enn en. To hevdet de hadde godt utbytte av alle temaer. Ønsker du et oppfølgingskurs? Totalt åtte svarte ja på spørsmålet. Den eneste tendensen fra svarene på spørsmål om hva et slikt oppfølgingskurs burde inneholde var mer av det samme, men på et høyere nivå (trinn 2). Fikk du nok informasjon i forkant av dagen? To deltakere svarte nei på spørsmålet. Kommentarene på hvilken informasjon de savnet var ikke relevante. Hvordan fungerte den praktiske tilretteleggingen? Samtlige respondenter var tilfreds med den praktiske tilretteleggingen. Dersom du har andre tilbakemeldinger, kan du skrive dem her (ris og/eller ros): Det kom inn totalt syv tilbakemeldinger. En av disse mente kurset ble for krevende for de som ikke skulle ta opptaksprøven. Utover dette uttrykte deltakerne stor tilfredshet med faglærer Rikskonsertene - konsertdidaktikk Faglig ansvarlig: Foreleser fra NMH: Bakgrunn: Innhold: Målgruppe: Kurssteder og omfang: Egil Rundberget, Rikskonsertene Brit Ågot Brøske Danielsen I forbindelse med at Rikskonsertene planla å gjøre et faglig løft overfor sine produsenter, kontaktet Rikskonsertene NMH for kjøp av undervisningskompetanse innenfor temaet konsertdidaktikk. Det ble gjennomført 4 regionale kurs og ett felles sentralt kurs i hhv Bodø, Kragerø, Stokkøya og Oslo våren Konsertdidaktikk med en eksisterende Rikskonsert-produksjon som utgangspunkt. Produsenter i Rikskonsertene Bodø, Kragerø, Jeløya og Oslo (5-timers samlinger) og Stokkøya (3- timers samling. 27

35 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Det har vært totalt 119 deltakere på dette kurset våren 2015 fordelt på Bodø (11), Kragerø (14), Stokkøya (10), Jeløya (22) og Oslo (62). Det ble ikke gjennomført deltakerevaluering fra de regionale kursene, men Rikskonsertene gjorde en evaluering for hele fagsamlingen etter fellessamlingen i Oslo i mai Danielsen hadde to bidrag som ble vurdert: Kurs om konsertdidaktikk: Navn Prosent 1 0,0% 2 11,8% 3 11,8% 4 20,6% 5 29,4% 6 5,9% Vet ikke 20,6% Antall: 34 (svarprosent: 54%) Samtale med musikerne om interaksjon i deres konsert: Navn Prosent 1 3,0% 2 6,1% 3 9,1% 4 45,5% 5 24,2% Vet ikke 12,1% Antall 33 (svarprosent: 53%) Det antas at 1 er dårligst score og 5 (6) beste. Det var ingen fritekstkommentarer som omhandlet Danielsen. Oppsummering og vurdering: Av muntlige tilbakemeldinger fra oppdragsgiver samt tallene fra evalueringsrapporten, er det grunn til å tro at Rikskonsertene og deltakerne var tilfreds med «leveransen» fra NMH Mellom alter og orgel campus Majorstua Interne forelesere: NMH: Karin Nelson. Thröstur Eíriksson var vikar for Nelson under deler av første samling i form av gruppeleder. MF: Hallvard O. Mosdøl og Jan Terje Christoffersen, Ingerid Louise Birkeland Eksterne forelesere: Åge Haavik (Kirkerådet), Eldbjørg Lognvik (logoped, KHiO og NRK), Margrethe Kvalbein (danser, frilans) Bakgrunn: Utdanningen var et samarbeid med Menighetsfakultetet (MF) basert på tidligere gode erfaringer med tverrfaglige kurs for prester og kirkemusikere. Dette var en videreutvikling av videreutdanningen «Liturgi i bevegelse» som vi måtte avlyse i Opprinnelig var utdanningen tenkt som prostibaserte kurs, men dette ble endret til å benytte oss av egne campus med tanke på økonomien. Innhold: Et tverrfaglig kurs som siktet mot økt forståelse og mestring knyttet til liturgi og salmearbeid. Kurset tok utgangspunkt i den enkeltes erfaring med ny gudstjenesteordning der man benyttet ulike arbeidsformer for å se på de muligheter som det musikalske og liturgiske mangfoldet åpner for, i spennet mellom tradisjon og nyskaping. Målsetningen var å inspirere til skapende gudstjenestearbeid lokalt gjennom samhandling mellom yrkesgruppene. Målgruppe: Prester og kirkemusikere Kurssted: NMH og MF. I tillegg brukte vi Majorstuen kirke under deler av andre samling samt observasjon av ulike gudstjenester i Oslo. Omfang: En samling våren 2015 (4 dager) og en samling høsten 2015 (3 dager) Antall deltakere: av disse avla eksamen. Antall som evaluerte: 10 (67%) Kompetanse: 10 studiepoeng 28

36 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Fagansvarlig på MF gjennomførte en papirbasert på slutten av 2. samling. Prosjektgruppen så derfor ingen grunn til å gjennomføre en elektronisk evaluering i tillegg. Oppsummering og vurdering Prosjektgruppen gjorde følgende oppsummering av tilbakemeldingene, inkl. fritekstkommentarer: Det var overveiende positive deltakere med snitt fra 4,4 til 5,3 på en skala fra 1 til 6. Høyest score fikk organisering/praktisk tilrettelegging av samlingen og innholdets sammenheng med læringsmålene for kurset, læringsmiljø og balansen i innholdet (mellom foredrag, seminarer, verksted, gruppesamlinger og ekskursjoner). Lavest score fikk seminarene (Kvalbeins seminar er nevnt av flere), verkstedene (gudstjeneste Majorstua spesielt) og læringsutbyttet av helgen som helhet. Det var få kirkemusikere som deltok. Vi trenger en PR-plan for å nå disse dersom flere tverrfaglige kurs. Evalueringen Resultatene gjengis i form av gjennomsnittstall på en skala fra 1 som dårligste karakter til 6 som høyeste karakter. Fritekstkommentarene gjentas ikke her: Spørsmål Karakter Opplevelsen av informasjonen om seminarhelgen i forkant 4,7 Hvor godt opplever du at seminarhelgen har vært organisert? 5,3 Hvordan har du opplevd læringsmiljøet? 5,1 Hvor godt passer seminarhelgen inni målsetningen for kurset som helhet? 5,3 Hvor godt læringsutbytte har du hatt av helgen som helhet? 4,5 I hvilken grad ble dine forventninger til kurshelgen oppfylt? 5,0 Hvor relevant synes du læringsutbytte har vært til din daglige tjeneste? 4,9 Vurdering av forelesninger (Christoffersen/ Mosdøl) 5,0 Vurdering av gruppearbeid (oppgave 2 og 3 og samtale om gudstjeneste) 4,8 Vurdering av seminarer/workshops (Lognvik, Kvalbein, Nelson) 4,4 Vurdering av verksted (gudstjeneste Majorstua og læringssamtale) 4,5 Vurdering av ekskursjon/observasjon (Uranienborg) 5,0 Vurdering av balansen mellom de ulike arbeidsformene 5, Kompetanse for kvalitet: Musikk 1. Forelesere: Bakgrunn: NMH: Brit Ågot Brøske Danielsen (også faglig koordinator vår 2015) og Vegar Storsve (også faglig koordinator høst 2015). HiHm: Odd Skårberg, Bjørn Sverre Kristiansen, Kristin Rygg, Ingeborg Vestad Utdanningsinstitusjoner som til byr lærerutdanning og som deltar i Kompetanse for kvalitet, Strategi for videreutdanning for lærere, ble invitert av Kunnskapsdepartementet til å delta i et regionalt samarbeid om etter- og videreutdanning høsten Kompetanse for kvalitet er en omfattende nasjonal satsning på etter- og videreutdanning for lærere og skoleeiere der staten bidrar med midler. NMH ble invitert inn i dette regionale samarbeidet høsten 2011 i forbindelse med ny utlysningsrunde av studietilbud for Kompetanse for kvalitet siden vi tilbyr lærerutdanning innenfor et av satsningsområdene. Vi fikk forhandlet oss frem til en felles søknad med Høgskolen i Hedmark, Hamar (som har hatt musikktilbudet perioden før), og fikk tilslag på 29

37 Innhold: Målgruppe: Kurssted: Omfang: Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 søknaden for perioden Kurset er delt inn i to avsluttende moduler, der modul 1 går i høstsemesteret og modul 2 i vårsemesteret. Søknadene til kurset går til utsiling hos skoleeier og Utdanningsdirektoratet før vi eventuelt kan gjøre opptak hos oss. Begge modulene har fokus på musikkfaglige og fagdidaktiske aspekter ved lytting, musisering og komponering, og vektlegger musikalsk egenutvikling i aktuelle instrumenter til bruk i klasserommet. I tillegg inneholder modul 1 et spesielt fokus på sang/stemmebruk, og modul 2 på dans og drama. Grunnskolelærere som underviser eller ønsker å undervise i musikk. NMH (2 samlinger pr semester) og HiHm, Hamar (1 samling pr semester). I tillegg er det satt av en periode pr semester til nettbasert undervisning. Modul 2 for tredje kull i vårsemesteret, Modul 1 for fjerde kull i høstsemesteret. Det er 3 samlinger pr semester á 3 dager. Antall deltakere: 6 våren 2015, 15 høsten Kompetanse: 15 studiepoeng pr. modul. NTNU var ansvarlig for en nasjonal evaluering i satsningen «Kompetanse for kvalitet». Vi fikk ingen resultater fra denne våren Vi laget derfor selv en elektronisk evaluering. Det viste seg imidlertid utpå høsten at denne av ukjente grunner ikke var gått ut til respondentene. For studentene høsten 2015 vil det forsøksvis bli sendt ut tilsvarende undersøkelse etter endt eksamen våren Oppsummering og vurdering De faglig ansvarlige gjorde følgende egenevaluering av studiet: Vi opplever at vi lykkes ved å gjøre etterutdanningen praksisnær og relevant for deltakerne gjennom et fokus på praktiske aktiviteter, trening av egne ferdigheter og mye refleksjoner knyttet til deltakernes egen arbeidshverdag. Samarbeidet mellom Høgskolen i Hedmark og Norges musikkhøgskole fungerer fint, og studentene opplever at det er en grei kobling mellom temaene på de to ulike studiestedene. Det har vært en utfordring å få til reell utprøving av opplegg, siden det har vært relativt få deltakere i etterutdanningen. Det er vanskelig å prøve ut aktive musiseringsopplegg med 5 6 deltakere, når vi diskuterer tilpassing og relevans for en hel klasse, og gjør opplegget sårbart. Det har heldigvis vært ingen frafall de årene vi har vært en del av satsningen, og deltakerne møter til samlingene. For deltakerne er det krevende å få nok tid til å øve opp egne ferdigheter, siden musikalske ferdigheter trenger tid. Det er også en utfordring at det ikke stilles noen krav til deltakernes kompetanse / ferdigheter / kunnskaper før de blir tatt inn. Dette gjør at vi både må undervise i musikkfaglige / praktiske / teoretiske emner samtidig som vi har et didaktiske fokus. Vi ønsker å bestrebe oss på å forbedre koblinger mellom de teoretiske perspektivene og de praktiske perspektivene / ferdighetene. På grunn av økt studenttall kommende studieår vil det være behov for noe omlegging av den avsluttende vurderingen. 30

38 5. Kurs avlyst i Syng og Lær - naturfag Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 Tom Næss kom ut med ny bok i «Syng og Lær»-serien med Naturfag som tema høsten 2015, og ønsket å ha kurs med fokus på denne. I tillegg ville det bli smakebiter av de andre bøkene. Kurset ble utlyst to ganger med e-postinvitasjon til grunnskoler og barnehager, men måtte begge ganger avlyses pga. for få påmeldte. 6. Oppsummering og konklusjon Målet med evalueringene er i første rekke å gi fagmiljøene som arrangerer kursene en tilbakemelding med hensyn til faglig innhold og relevans, samt å gi informasjon til studieadministrasjonen om hvordan Musikkhøgskolen lykkes med informasjon og tilrettelegging av kursaktivitetene. Med de justeringer vi har foretatt i 2015, mener vi at evalueringsskjemaene gir oss tilfredsstillende informasjon. Alle kursene som ble evaluert ble evaluert elektronisk i 2015, med unntak av «Mellom alter og orgel campus Majorstua» som ble evaluert i papirformat siste kursdag siste samling. Målet har vært å sende ut evalueringsinvitasjon første virkedag etter avsluttet kurs, og dette har vi stor t sett greid å overholde. Purringer har vist seg nødvendig for å få en tilfredsstillende svarprosent. Tilbakemeldingene fra deltakerne om høgskolens etterutdanningstilbud er i overveiende grad positive, både når det gjelder det faglige og den praktiske tilretteleggingen. Vi har ikke funnet noen klare tendenser på noen kritiske forhold. Problemene i 2014 med logistikken ved matservering under større arrangementer tror vi at vi har greid å løse ved å bestille ferdige kuverter som står klare på bordene når deltakerne kommer. Dette kan imidlertid vise seg å bli en litt for kostbar løsning ved større samlinger med lavere budsjetter. I tillegg opplever vi færre tekniske problemer grunnet dyktige og mer erfarne arrangementsverter. Det vi alltid må bestrebe oss på å være flinke(re) på er tidlig og tydelig informasjon. Her opplever vi at man aldri kan bli tydelig nok. Utover dette viser ikke årets rapport til større problemer som vi føler behov for å forsvare, og deltakerne er i overveiende grad godt fornøyd med det faglige utbyttet. Deltakerstatistikken ser ut som følger: Antall arrangement/kurs Antall deltakere *Ett kurs hadde 5 samlinger der 4 av samlingene var med nye deltakere, og en fellessamling. Det er likevel regnet som ett kurs her. Pedagogdagene er det arrangementet som trekker opp annethvert år. Dette ble ikke arrangert i Antall deltakere er forholdsvis stabilt sammenlignet med 2011 og 2013 som ikke er Pedagogdag-år. Det merkes en fortsatt stigende interesse for instrument- eller fagdagene våre. Bl.a. er musikkterapi kommet på banen i 2015, og det har vært større aktivitet innenfor kirkemusi kk. I tillegg kommer de årlige klaverdagene og gitarkonferansen. Målsetningen er fortsatt at slike «dager» skal bli en merkevare for NMH og at disse oppleves som jevnlige og forutsigbare. Det er derfor gledelig å oppleve at flere faglige tar kontakt med spørsmål om hjelp til organiseringen av slike dager. Faggruppene vi ønsker kontakt med fremover er spesielt stryk, 31

39 Evaluering av etterutdanningsvirksomheten 2015 slagverk, treblås, jazz og teori i tillegg til sang og messing som allerede har gjennomført sine «-dager». Det tekniske apparatet rundt arrangementer begynner å fungere bra, med bra arbeidsdeling og informasjonsflyt mellom etterutdanningskoordinatorene og formidling. Ordningen med arrangementsverter er uvurderlig ved gjennomføring av kurs og konferanser på grunn av den høye kvaliteten på arbeidet de gjør. Markedsføringsbiten er også blitt profesjonalisert i løpet av året. Fra våren 2015 har vi begynt å bruke Mailchimp som er et nyhetsbrev-system. Systemet gjør at vi kan lage mer profesjonell layout på nyhetsbrevene, i tillegg til at mottakerne enkelt kan melde seg av slike nyhetsbrev for fremtiden dersom de ønsker det. Tidligere var dette en manuell rutine som kunne ta mye tid ved store mailutsendinger. Vi har opprettet lister for f.eks. gitarister, pianister, kirkemusikere, kulturskoler, MDD osv. På den måten kan vi spisse reklamen for de enkelte kurs. Målet fremover er å kunne lage flere spesifikke instrumentlister og også se om vi kan få til en fornuftig løsning på påmelding til de ulike listene. Nå suppleres listene kun ved at deltakere krysser av for at de ønsker å stå på mailingliste og krysser av for interesseområder, og flere av disse deltakerne står der fra før. Et annet potensielt forbedringsområde er bruk av Facebook som markedsføringskanal. Facebook ser ut til å fungere bra i spesifikke fagmiljøer, noe vi så f.eks. på musikkterapikursene i Man kan måle hvorvidt dette når frem ved å legge inn Facebook som svaralternativ under spørsmålet hvor man fikk kjennskap til kurset/ konferansen. Etterutdanningskontoret består av to personer, hvorav en av oss også har ansvar for kammerkor og ECMA i tillegg til etterutdanning. I realiteten har vi derfor etterutdanningskapasitet på ca. 1,5 stilling. I tillegg til planlegging, gjennomføring og etterarbeid av de forannevnte studiene, kursene og konferansene, har også etterutdanningskontoret i 2015 bidratt med praktisk bistand til andre arrangementer som NRLU-konferanse (Nasjonalt råd for lærerutdanning) og Musikkarv-konferanse. Vi har også bidratt i utviklingen av ett nytt videreutdanningstilbud i skolekorpsledelse som er utlyst med oppstart høsten I tillegg har vi vært koordinator for to søknader til Norgesuniversitetet, hvorav en ble tildelt kr ,-. I forbindelse med EVU-virksomheten (etter- og videreutdanning) fungerte etterutdanningskontoret i 2015 som kontaktperson(er) for Region Oslo Nord (samarbeid om videreutdanning for lærere), Norsk kulturskoleråd, Menighetsfakultetet, Kirkerådet, FUM (Fagutvalg for kirkemusikk), Rikskonsertene (prosjekter), NMF (Norges Musikkorpsforbund) og Norgesuniversitetet. Vi ønsker imidlertid å etablere gode relasjoner med andre/flere eksterne aktører/interesseorganisasjoner. Et eksempel er korbransjen som via koralliansen (sammenslutning av de fleste kororganisasjonene) har som intensjon å komme med innspill på utdanning- og kursbehov i korbransjen til høyere utdanning etter et felles seminar i januar Ved gode relasjoner til og dialog med praksisfeltet blir det lettere å gjennomføre kurs som vi vet vil være attraktive for spesifikke målgrupper. Mai 2016 Åse Karin Hjelen Ellen Haldar Kontor for etterutdanning 32

40 SAKSFRAMLEGG Saksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Dato: Møtedato: Saksnr.: 19/16 Arkivref.: 16/ Kvalitetssikringssystemet - Rapport om studiegjennomføring 2016 I henhold til Musikkhøgskolens kvalitetssikringssystem (pkt. 4.1) skal det årlig gjennomføres en vurdering av utviklingen av studenttall, studiepoeng, studiegjennomføring og resultater. Med bakgrunn i denne vurderingen skal det anbefales eventuelle tiltak. Studenttall, instrumentfordeling og kvinneandel Høsten 2015 hadde NMH 601 studieplasser men kun 583 reelle heltidsekvivalenter. Samtidig ser vi at studenttallet går opp fra tidligere år. Studenttallet høsten 2015 er det høyeste tallet for NMH noen sinne. Når man ser på studenttall fordelt på studieprogram ser vi en liten skjevhet i forholdet mellom studenttall på bachelornivå og masternivå. I 2015 var det noe færre studenter på bachelor/kandidatstudier (23) og noen flere studenter på masternivå (52) enn det dimensjoneringsplanen skulle tilsi. Det er et relativt godt samsvar mellom instrumentfordeling og dimensjoneringsplanen. Likevel er det en utfordring å få nok kvalifiserte søkere på trompet, obo og folkemusikk-instrument. På sang og improvisert musikk/jazz instrumenter ligger studenttallene over dimensjoneringsplanen. Den samlede kvinneandelen blant NMHs studenter ligger stabilt på 50 %, men kjønnsfordelingen er ujevn på de ulike studieprogrammene. Musikk og helse, og mastergradsstudiet i musikkterapi har spesielt høy kvinneandel. På mastergradstudiet i dirigering, mastergradsstudiet i komposisjon, kandidatstudiet i jazz, kandidatstudiet i dirigering og kandidatstudiet i komposisjon er kvinneandelen lav. Totalt sett er kvinneandelen høyest på videreutdanningene (63 %), noe lavere på mastergradsstudier (52 %) og lavest på kandidatstudiene (46 %). Studieprogresjon Rapporten viser en relativt stabil studiepoengproduksjon pr. reelle heltidsstudent de siste fem årene. På kandidatstudiene viser rapporten en positiv tendens når det kommer til fullføring på normert tid. 56 % av studentene med start i 2011 fullførte på normert tid. Dette er den høyeste andelen fullført på normert tid på fem år. Det er likevel en vei å gå på enkelte studier når det kommer til studiegjennomføring. På mastergradsstudiene viser rapporten at 43 % av studenter med start i 2013 fullførte på normert tid. I disse tallene er det ikke tatt høyde for at enkelte mastergradsstudenter har planlagt en individuell studieprogresjon som strekker seg over mer enn to år. Fordypningsstudiet i utøving (UTMA) har klart lavest gjennomføringsgrad med kun 5 % fullførte studenter i perioden Norges musikkhøgskole Slemdalsveien 11 T: Saksbehandler Org. nr: PB 5190, Majorstua E: post@nmh.no Lisa Katrine Svendsen NO-0302 OSLO nmh.no E: lisa.k.svendsen@nmh.no T:

41 På videreutdanningene i perioden har musikk1, kulturelt entreprenørskap, musikk og helse og komposisjon alle over 80 % studenter som gjennomfører sitt studium. Anvendt musikkteori og minoritetskulturer i musikkundervisningen har lavest gjennomføringsgrad i denne perioden. Resultatstatistikk emner med karakter og med bestått/ikke bestått Resultatstatistikken fra NMH viser at studentene i gjennomsnitt får gode karakterer. På bachelornivå benyttes det sjeldent karakteruttrykk lavere enn C på hovedinstrument. For kandidatstudier studieåret er det emnet EXMUS10 - musikkforståelse som viser høyest andel ikke møtt/ikke bestått. Her er det også en stor andel av de som møter som ikke består. Emnet består av 4 ulike arbeidskrav (to deleksamener og to kurs) som alle må være fullført for å bestå emnet som helhet. Dette kan være en medvirkende årsak til at dette emnet har en høyere andel ikke bestått/ikke møtt enn andre fag. DIG10 digital kompetanse for musikere, viser også en høy prosent ikke møtt/ikke bestått på eksamen. Hovedvekten av disse er studenter som ikke har levert sine arbeidskrav. På masternivå er det stor sett gode resultater med unntak av det obligatoriske emnet MUSPER70- musikken i perspektiv. Emnet har gjennom flere år skilt seg ut med høy strykprosent og det gjøres tiltak for å forbedre gjennomføringsprosenten på emnet hvert år. En av utfordringene med emnet er at det består av flere ulike obligatoriske aktiviteter. Mange av studentene på utøverstudiet har relevante prosjekter eksternt i tillegg til studiene, og dette gjør at de har behov for å bruke mer enn de normerte to semestre på å fullføre emnet. Videreutdanningsstudiene viser jevnt over gode resultater, men med noe lavere snitt på anvendt musikkteori og kirkemusikk 1 og 2. Dette kan forklares med at det er få studenter på disse utdanningene og at hver karakter derfor gir et mye høyere utslag i statistikken/gjennomsnittet. Anbefalte tiltak På bakgrunn av tallene fra rapport om studiegjennomføring 2016 foreslås følgende tiltak: Det bør jobbes videre med å styrke bevisstheten hos både studenter/stipendiater og lærere/veiledere om betydningen av at studiene fullføres, og på normert tid. Ansvarlige fagseksjoner må fortsette å fokusere på gjennomføringsgraden i emnene EXMUS10, DIG10 og MUSPER70. Forslag til vedtak: Studieutvalget har vurdert rapport om studiegjennomføring 2016 og slutter seg til vurderingene og de anbefalte tiltakene i saksfremlegget. Kjetil Solvik studie- og FoU-sjef Lisa Katrine Svendsen Rådgiver Vedlegg 1. Rapport om studiegjennomføring

42 RAPPORT OM STUDIEGJENNOMFØRING 2016 Lisa Katrine Svendsen, Kvalitetskoordinator Renate Hauge Sund, Eksamenskoordinator Silje Marie Skeie, Seniorrådgiver Rapport: 02/2016

43 Innhold Rapport om studiegjennomføring 2016 RAPPORT OM STUDIEGJENNOMFØRING Innledning Datainnsamling Oversikt over forkortelser brukt om studieprogram i rapporten Studenttall Samlet studenttall Studenttall fordelt på studieprogram Instrumentfordeling Kvinneandel Studieprogresjon Avvik fra normal studieprogresjon Kandidatstudier Mastergradsstudier Videreutdanning Doktorgradsutdanning Frafall og mulige årsaker til frafall Karakterfordeling Vurderingsresultater på kandidatstudiene Satslære Musikkforståelse Digital kompetanse for musikere Karakterstatistikk for emner med A-F som karakteruttrykk Hovedinstrument Støtteemner Karakterfordeling på mastergradsstudiene Emner med bestått/ikke bestått som karakteruttrykk Emner med A-F som karakteruttrykk Karakterfordeling på videreutdanningsstudiene Oppsummering og vurdering Studenttall, instrumentfordeling, kvinneandel og studieprogram Studieprogresjon Resultatstatistikk emner med karakter og med bestått/ikke bestått Vedlegg Vedlegg Vedlegg Vedlegg Vedlegg

44 Rapport om studiegjennomføring 2016 Vedlegg

45 1. Innledning Rapport om studiegjennomføring 2016 I henhold til system for sikring og utvikling av utdanningskvalitet ved Norges musikkhøgskole (pkt. 4.1) skal det årlig gjennomføres en vurdering av utviklingen av studenttall, studiepoeng, studiegjennomføring og resultater. Med bakgrunn i denne vurderingen skal det anbe fales eventuelle tiltak. Dette krever en oversikt over følgende punkter for de siste fem år: studenttall fordelt pr studium, hovedinstrument og kjønn avlagte studiepoeng antall uteksaminerte fordeling av karakterer per emne Det ble også gjennomført en kartlegging av alle avvik fra normert studiegjennomføring for utvalgte kull, med utgangspunkt i antall som startet studiet (se vedlegg 6) Datainnsamling Tallmaterialet som presenteres i rapporten er hentet ut fra DBH 1 og FS 2. Det må tas forbehold om at tallene i FS er dynamiske og endrer seg over tid. Tallene fra FS er likevel 100 % pålitelige på det tidspunkt de er hentet ut. Det foretas i tillegg en manuell opptelling av antall heltidsstudenter hvert semester. I denne opptellingen telles de studentene som har utsatt eksamen kun som enkeltemnestudenter, og ikke som heltidsstudenter. Denne opptellingen gir et mer realistisk bilde av antall heltidsstudenter på NMH og er et viktig nøkkeltall for å sammenlikne hvordan NMH ligger an i forhold til antallet heltidsplasser vi tilbyr. I denne rapporten omtales dette som reelle heltidsstudenter Oversikt over forkortelser brukt om studieprogram i rapporten Kandidatstudier KAUT-FM KAUT-IJ KAUT-KL KAUT-OP KAKP KAKM KAMP KADI KAFR UTBA Kandidatstudiet i utøving folkemusikk Kandidatstudiet i utøving improvisert musikk/ jazz Kandidatstudiet i utøving klassisk Kandidatstudiet i utøving klassisk, Opera 2. avdeling Kandidatstudiet i komposisjon Kandidatstudiet i kirkemusikk Kandidatstudiet i musikkpedagogikk Kandidatstudiet i dirigering Det frie kandidatstudiet Påbygningsstudium i utøving på bachelornivå Masterstudier MAUT MADIUT MADI MAMP MAMT MAKM MAKP Masterstudiet i utøving Diplomstudiet i utøving Masterstudiet i dirigering Masterstudiet i musikkpedagogikk Masterstudiet i musikkterapi Masterstudiet i kirkemusikk Masterstudiet i komposisjon 1 DBH Database for statistikk om høyere utdanning 2 FS Felles Studentsystem for universiteter og høyskoler 4

46 Rapport om studiegjennomføring 2016 MAUM MAAT UTMA Masterstudiet i utøvende musikkteknologi Masterstudiet i anvendt musikkteori Fordypningsstudiet i utøving på masternivå klassisk Videreutdanningsstudier VUKM 1 og 2 Årsstudium i kirkemusikk 1 og 2 MUSHEL Musikk og helse PPU Praktisk-pedagogisk utdanning VUADM Administrasjon og ledelse VUENSLED 1 og 2 Ensembleledelse 1 og 2 VUKOMP Komposisjon VUANMUST Anvendt musikkteori VUMUSTEK Live Electronics: Musikkteknologi for utøvere VUMIN Minoritetskulturer i musikkundervisningen VUKUL Kultur, kritikk og kommunikasjon VUKULENT Kulturelt entreprenørskap MUSIKK 1 Videreutdanningen Musikk 1 2. Studenttall 2.1. Samlet studenttall Nedenfor følger en oversikt over alle semesterregistrerte studenter, reelt antall heltidsstudenter og antall studieplasser for perioden til Antall studieplasser ved NMH har steget med ca. 7 % i perioden Studenttall Vår Høst Vår Høst Vår Høst Vår Høst Vår Høst Studenttall DBH Reelt antall heltidsstudenter 3 Antall studieplasser Tabell 2.1. Studenttall DBH er hentet fra Database for statistikk om høgre utdanning (DBH). Reelt antall heltidsstudenter er opptalt manuelt. Studenttall fra DBH er antall semesterregistrerte studenter som NMH rapporterer inn hvert år. Antall semesterregistrerte studenter vil alltid ligge noe høyere enn det reelle antallet heltidsstudenter som studerer ved Norges musikkhøgskole til daglig. For NMHs ressursdisponering og forventet studiepoengproduksjon er det viktigere å se på reelt antall heltidsstudenter, med andre ord hvor stor del av en heltidsstudieplass en student opptar hvert år. Denne opptellingen gjøres manuelt. De ulike datasettene gir ulik informasjon om studenttallet på NMH, men tilfredsstiller henholdsvis eksterne og interne behov. I tabell 2.1. viser studenttall fra DBH at antall studenter er høyest i høstsemesteret. Dette skyldes hovedsakelig at noen studenter har utsatt eksamen til høstsemesteret. Disse studentene blir regnet som aktive studenter i høstsemesteret, selv om de kun avlegger eksamen uten å følge ordinær undervisning. Det er også slik at enkelte studenter slutter på 3 Antall reelle heltidsstudenter per år er et gjennomsnitt for vår og høst. Antallet for de ulike semestrene vil derfor variere på samme måte som studenttallet fra DBH (litt flere studenter på høsten enn på våren). 5

47 Rapport om studiegjennomføring 2016 studiet i løpet av første høstsemester og velger å gjøre noe annet. Dette kan medvirke til de noe lavere tallene på vårsemesteret Studenttall fordelt på studieprogram I vedlegg 1 finnes en fullstendig og detaljert oversikt over studenttall på NMHs studieprogram for perioden sortert etter utdanningsnivå og sammenliknet med studiedimensjoneringsplanen fra Studenttallene er hentet fra DBH. Tallene inkluderer alle studenter som er semesterregistrert på de ulike studieprogrammene. I 2015 ligger antall studenter noe under dimensjoneringsplanen på årsstudiet i musikk og helse (-21), kandidatstudiene i utøving klassisk (-13), kandidatstudiet i komposisjon (-8), kandidatstudiet i folkemusikk (-4) og videreutdanning i anvendt musikkteori (-4). Årsaken til at årsstudiet i musikk og helse ligger 21 studenter under dimensjoneringsplanen kan forklares med at det i 2013 ikke ble tatt opp deltidsstudenter på studiet. I 2015 ligger antall studenter over dimensjoneringsplanen på mastergradsstudiet i utøving (26), mastergradsstudiet i pedagogikk (13), mastergradsstudiet i komposisjon (6), mastergradstudiet i musikkterapi (6) og det frie kandidatstudiet (6). Dette kan forklares med man har tatt in flere studenter på mastergradsstudiene for å fylle opp ledige studieplasser Instrumentfordeling Studiedimensjoneringsplanen fra 2011 angir veiledende tall for instrumentfordeling for opptak og tilpasning av ressurser. Samlet sett er det relativt godt samsvar mellom fordelingen av studenter på ulike hovedinstrument og dimensjoneringsplanen. De siste tre årene har det ligget utfordringer knyttet til å få nok kvalifiserte søkere på instrumentene trompet og obo. Det har lenge vært utfordringer med å rekruttere studenter på harpe, men dette snudde etter ansettelsen av en harpeprofessor i I 2014/2015 har man tilsammen 10 studenter på harpe noe som er 7 studenter over dimensjoneringen. I 2014/2015 har NMH 13 studenter mer enn dimensjoneringsplanen tilsier på sang. På folkemusikk-instrumenter ligger studenttallet 5 lavere enn dimensjoneringen tilsier mens på improvisert musikk/jazz instrumenter ligger studenttallene 15 over dimensjoneringen. Nedenfor følger en oversikt over antall studenter fordelt på hovedinstrument for perioden 2010/ /2015. Tallene gjelder følgende studieprogram: kandidatstudiet i utøving 4, musikkpedagogikk og kirkemusikk samt master-/diplomstudiet i utøving 5 og kirkemusikk. Utvekslingsstudenter er tatt med i oversikten fra og med 13/14. I kolonnen til høyre oppgis veiledende tall for instrumentfordeling. Instrument 10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 Vedtatt studiedimensjonering 2011 Akkordeon Bandoneon Blokkfløyte Inkludert påbygningsstudiet i utøving, UTBA (ettårig) 5 Inkludert fordypningsstudiet i utøving på masternivå, UTMA (ettårig) 6

48 Rapport om studiegjennomføring 2016 Instrument 10/11 11/12 12/13 13/14 14/15 Vedtatt studiedimensjonering 2011 Bratsj Cello Cembalo Eufonium Fagott Fiolin Fløyte Gitar Harpe Horn Klarinett Klaver Kontrabass Obo Orgel Sang Saksofon Slagverk Trombone Trompet Tuba Fele/ Hardingfele Trekkspill Folkefløyte Folkesang Jazz-akkordeon Jazz-bass Jazz-fløyte Jazz-fiolin Jazz-gitar Jazz-piano Jazz-sang Jazz-saksofon Jazz-slagverk Jazz-trombone Jazz-trompet Jazz-tuba Samlet på folkemusikk 73 på improvisert musikk/ jazz Tabell Antall studenter fordelt på instrument. Tallene er generert fra Input1-listene som brukes til å beregne arbeidsplaner og ressursfordeling. 7

49 Rapport om studiegjennomføring Kvinneandel Diagrammet nedenfor viser andel kvinnelige studenter for perioden Tallene er fra høstsemestrene: 100% 90% 80% Andel kvinnelige studenter 70% 60% 50% 40% 62% 63% 57% 53% 56% 57% 53% 57% 52% 52% 45% 44% 46% 47% 46% 30% 20% 10% 0% Kandidatstudiene Master Videreutdanning Totalt Diagram Diagram utarbeidet med bakgrunn i tall hentet fra DBH. I grafene som er inndelt etter studienivå er utvekslingsstudenter samt udefinerte kategorier utelatt. I total andel kvinnelige studenter er utvekslingsstudenter samt enkeltemnestudenter også inkludert. Kjønnsfordelingen ved NMH er stabil og de kvinnelige studentene utgjør 50% av det samlede studenttallet ved NMH i Kvinneandelen på masterstudier ligger på 52 % mens på kandidatstudiene ligger kvinneandelen på 46 % i På videreutdanning har kvinneandelen gått opp fra 2013 og 2014 og ligger nå på 63 % som er omtrent samme nivå som i Til tross for relativt jevn kjønnsfordeling totalt sett er det store variasjoner i kjønnsfordeling på de ulike programmene. På master- og diplomstudier trekkes kvinneandelen opp av musikkterapistudiet som har en kvinneandel på 81%. Masterstudiet i dirigering og komposisjon har en særs lav kvinneandel med 0% kvinner. Kvinneandelen er lav på kandidatstudiet i utøvende jazz (18%), komposisjon (25%) og dirigering (20%). Innenfor videreutdanningene er kvinneandelen spesielt høy på årsstudiet i musikk og helse (88%) og Live Electronics (75%). I 2015 er det også en relativt høy andel kvinner på ensembleledelse (67%). Dette viser en økning i kvinneandel på ensembleledelse fra tidligere år hvor kvinneandelen har ligget på mellom 43 og 55 %. For en mer detaljert oversikt over kvinneandel på ulike studieprogram de siste fem årene se vedlegg Studieprogresjon Nedenfor følger en oversikt over antall avlagte studiepoeng per heltidsstudent i perioden , samt antall uteksaminerte kandidater: Resultat Mål Studiepoeng pr. reelle heltidsstudent ,4-8

50 Rapport om studiegjennomføring 2016 Antall nye studiepoeng pr. egenfinansiert 52,4 49,7 56,5 55,6 53,2 heltidsekvivalent pr. år (DBH-tall) - Samlet antall reelle heltidsstudenter Antall uteksaminerte kandidater Tabell Avlagte studiepoeng. Tallene er hentet fra Årsrapport og Årsplan og Budsjett Tallene viser studiepoeng pr. reelle heltidsstudent. I beregningen er ikke studiepoengproduksjon fra enkeltemnestudenter og studenter på samarbeidsprogram med Barratt Due musikkinstitutt tatt med. I tabellen er det gjort en beregning av gjennomsnittlig studiepoengprod uksjon pr reelle heltidsstudent. Denne beregningen gir et mer korrekt bilde av studiepoengproduksjonen enn de tallene som rapporteres til DBH, men er samtidig en noe forenklet beregning basert på studiepoengproduksjon pr kalenderår delt på gjennomsnittlig antall studenter for vår og høst. Studiepoengproduksjonen kommer som hovedregel først 1-2 år etter at studentene har begynt, og studiepoengproduksjonen per heltidsstudent vil derfor være noe lav med denne beregningsmåten så lenge studenttallet er i vekst. Tallene viser stabil produksjon av studiepoeng pr. reelle heltidsstudent. I 2015 ligger tallet på 55, 4 noe som er litt lavere enn de tre foregående årene der tallet har ligget stabilt på 56 studiepoeng Avvik fra normal studieprogresjon Nedenfor følger en oversikt over studieprogresjonen blant studenter som begynte sine kandidatstudier ved NMH i perioden , mastergradsstudier i perioden samt videreutdanningsstudier i perioden Samtlige av disse kullene skal ha fullført studiet innen juni 2015 i henhold til normal studieprogresjon. I tabellene brukes følgende betegnelser om studentenes status på NMH: Aktiv - studenten er fortsatt aktiv som student ved NMH. Fullført på normert tid studenten fullførte sitt studium på 4 år (kandidatstudier), 2 år (mastergradsstudier) eller 1 år (videreutdanninger). Fullført - studenten har fullført sitt studium. Sluttet - studenten har sluttet underveis i studiet. Inndratt/utgått studenten har mistet retten til å fortsette sine studier f.eks. på grunn av ikke betalt semesteravgift, stryk i for mange emner eller bruk av for lang tid på studiene, for eksempel mer enn 4 år på én avdeling. Overgang studenten har gått over fra et studieprogram til et annet, f.eks. fra kandidatstudiet i musikkpedagogikk til kandidatstudiet i utøving. 6 Diagram 2.6.a. viser en samlet framstilling av andel studenter som fullfører på normert tid for kandidatstudiene og mastergradsstudiene i perioden Studenter som har gått fra kandidatstudiet i utøving til 2. avdeling opera er tatt med i tallene for det kullet de startet. De er ikke registrert som overgang. Det samme gjelder studenter som tas opp på fordypningsstudiet i utøving (UTMA) og som går over til mastergradsstudiet i utøving. 9

51 Rapport om studiegjennomføring 2016 Fullført på normert tid - fordelt på avslutningsår 60% 56% 50% 50% 49% 46% 51% 51% 43% 40% 38% 33% 31% 30% 20% 10% 0% Kandidatstudier Mastergradsstudier Diagram 2.6.a. % andel fullført på normert tid Kandidatstudier Tallene for kandidatstudiene viser en positiv tendens. For studentkullet som avsluttet i 2015 ser vi en fullføring på normert tid hos 56 % av studentmassen. Ett semester senere er tallet steget til 61 % og det er forventet at ytterligere studenter fullfører i løpet av våren Av de totalt 478 studentene som startet på kandidatstudiene i perioden , har 48 % fullført på normert tid. Studieprogram Årskull Antall startet Fullført på normert tid Fullført totalt Sluttet inndratt utgått Overgang Aktive februar 2016 Ant % Ant % Ant % Ant % Ant % % % % 7 6 % 0 0 % % % % 5 5 % 0 0 % Kandidatstudier % % % 7 8 % 1 1 % % % % 2 2 % % % % % 2 2 % % SUM % % % 23 5 % 32 7 % Tabell a. Tall hentet fra vedlegg 2.(Påbyggingsstudiet i utøving på bachelornivå er ikke medregnet). Videre følger en oversikt over studiegjennomføring for studenter som begynte sine studier ved NMH i perioden fordelt på de ulike kandidatstudiene. I kolonnen lengst til høyre vises hvor mange studenter som er aktive per i dag, og kan forvente å fullføre sitt studium. Ved å se på kolonnen for sluttet/inndratt/utgått kan man se andelen studenter man kan forvente ikke vil fullføre studiet sitt. 7 Med forbehold om noe feilregistrering i FS året Tallene tyder på at en del studenter som faktisk aldri har startet kan være registrert som «sluttet». 10

52 Rapport om studiegjennomføring 2016 Antall startet Fullført på normert tid Fullført totalt Sluttet inndratt utgått overgang Aktive februar 2015 Ant % Ant % Ant % Ant % Ant % KAUT-KL og KAUT-OP % % % 16 6 % 11 4 % KAUT-FM % 8 53 % 4 27 % 0 0 % 3 20 % KAUT-IJ % % % 0 0 % 0 9 % KAMP % % % 5 6 % 9 10 % KAKM % % 9 30 % 1 3 % 5 17 % KAKP % % 1 4 % 0 0 % 3 13 % KAFR % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % UTBA % % 5 29 % 0 0 % 2 12 % KADI % 4 67 % 0 O % 1 17 % 1 17 % SUM % % % 28 5 % 24 5 % Tabell b. Samlet oversikt for studenter som startet i perioden Tallene er hentet fra vedlegg 2. Summen skiller seg noe fra summen i tabell a. Dette skyldes at det i den tabellen er sortert på startår og at studentene på UTBA derfor faller utenfor kategorien da disse studentene kun har ett års studie. I tabellen over er studenter på UTBA tatt med, utvekslingsstudenter er ikke tatt med. Tallene viser at NMH fortsatt har utfordringer med den totale gjennomføringen som ligger på 63 %. Det frie kandidatstudiet (KAFR) og kandidatstudiet i komposisjon (KAKP) har høyest gjennomføringsgrad med henholdsvis 100 % og 83 % fullførte studenter. Kandidatstu diet i kirkemusikk (KAKM) og kandidatstudiet i folkemusikk (KAUT- FM) har lavest gjennomføringsgrad med henholdsvis 50 % og 53 % fullførte studenter. I underkant av en tredjedel av studentene som startet på kandidatstudiet i kirkemusikk (KAKM) og påbyggingsstudiet i utøving (UTBA) har sluttet eller fått studieretten inndratt. På det frie kandidatstudiet (KAFR), kandidatstudiet i dirigering (KADI) og kandidatstudiet i komposisjon (KAKP) har derimot under 5 % av studentene sluttet eller fått inndratt studieretten sin Mastergradsstudier Tallene viser at 43 % av mastergradsstudentene med avslutningsår i 2015 gjennomførte studiet på normert tid. Andelen masterstudenter som har fullført på normert tid for hele perioden er 41 %. I tallene nedenfor er det ikke tatt høyde for at enkelte studenter har en planlagt individuell studieprogresjon som strekker seg over mer enn to år. Studieprogram Studieprogram Mastergradsstudier Årskull Antall startet Fullført på normert tid Fullført totalt Sluttet inndratt utgått Overgang Aktive februar 2015 Ant % Ant % Ant % Ant % Ant % % % % 0 0 % 2 3 % % % % 1 1 % 5 6 % % % % 1 1 % 4 4 % % % % 1 1 % % 11

53 Rapport om studiegjennomføring 2016 Studieprogram Årskull Antall startet Fullført på normert tid Fullført totalt Sluttet inndratt utgått Overgang Aktive februar 2015 Ant % Ant % Ant % Ant % Ant % % % 9 11 % 4 5 % % SUM % % % 7 2 % % Tabell a. Tall hentet fra vedlegg 2. (Påbyggingstudiet i utøving på masternivå er medregnet). Videre følger en oversikt over studiegjennomføring for studenter som begynte sine studier ved NMH i perioden , fordelt på de ulike mastergradsstudiene. Kolonnen lengst til høyre viser hvor mange studenter som er aktive per i dag. Studieprogram Antall startet Fullført på normert tid Fullført totalt Sluttet inndratt utgått overgang Aktive februar 2015 Ant % Ant % Ant % Ant % Ant % MADIUT % % 1 8 % 0 0 % 2 15 % MAUT % % % 3 1 % % MADI % 7 70 % 2 20 % 0 0 % 1 10 % MAKP % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % MAUM % 4 80 % 0 0 % 0 0 % 1 20 % MAAT % 7 64 % 4 36 % 0 0 % 0 0 % MAMP % % 3 13 % 0 0 % 9 38 % MAMT % % 4 9 % 0 0 % 1 2 % MAKM % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % UTMA % 1 5 % % 4 20 % 0 0 % SUM % % % 7 2 % % Tabell b.Tallene er hentet fra vedlegg 2 og viser studenter med oppstart fra Av de 387 studentene som startet på mastergradsstudiene i perioden har 74 sluttet eller fått studieretten inndratt. Dette utgjør 19 %. Totalt sett er 14 % av studentene som startet i denne perioden fremdeles aktive mens 65 % har fullført sitt studium. På Fordypningsstudiet i utøving (UTMA) har 76 % falt fra i løpet av perioden. 100 % av studentene som startet på mastergradsstudiet i kirkemusikk (MAKM)og mastergradstudiet i komposisjon (MAKP) fullførte studiet i denne perioden. Det er knyttet en usikkerhet til om de aktive studentene vil fullføre studiet sitt, og om de med inndratt studierett ønsker å komme tilbake for å fullføre. I tillegg forekommer det også at studenter slutter uten å gi en formell tilbakemelding om det. Disse blir stående som aktive inntil de får sin studierett inndratt Videreutdanning Videre følger en oversikt over antall studenter som startet på NMHs videreu tdanningsstudier i perioden Studieprogram Aktive februar Antall startet Fullført Sluttet inndratt 2015 Ant % Ant % Ant % VUADM % % 8 6 % 12

54 Rapport om studiegjennomføring 2016 Studieprogram Antall startet Fullført Sluttet inndratt Aktive februar 2015 MUSHEL OG MUSHELD % % % VUKOMP % 5 14 % 1 3 % VUKM 1 OG % % 6 13 % VUANMUST % % 2 8 % PPU OG PPUD % % % VUENSLED 1 OG % % 1 1 % VUKUL % % 0 0 % VUKULENT % 6 14 % 0 0 % MUSIKK % 0 0 % 0 0 % VUMUSTEK % 9 19 % 2 4 % VUMIN % 4 80 % 0 0 % SUM % % 53 7 % Tabell Samlet oversikt for studenter som startet i perioden Tallene er hentet fra vedlegg 2. Musikk 1, Kulturelt entreprenørskap, Musikk og helse og Komposisjon har alle over 80 % studenter som gjennomfører påbegynt studium. Anvendt musikkteori og Minoritetskulturer i musikkundervisningen skiller seg ut som studiene som har lavest fullføringsandel med 44 % og 20 % i denne perioden Doktorgradsutdanning NMH startet med doktorgradsutdanning i 1998, og har siden da tatt opp nye stipendiater hvert år bortsett fra i Doktorgraden kan enten tas over tre år på fulltid eller over fire år der 25 % institusjonsrelatert arbeid per år inngår. Tabellen under viser antall tatt opp og antall fullført i startkullene fra 2002 og fram til Årskull Antall startet Antall fullført Antall sluttet Aktiv feb Totalt (65 %) 5 (10 %) 12 (25 %) Tabell a. Tall hentet fra FS Student samlebilde Tabell b. viser en oversikt over antall avlagte doktorgrader i perioden Avlagte doktorgrader Tabell b. Tall hentet fra FS rapport , mars (KUST er ikke inkludert i beregningene.) 13

55 Rapport om studiegjennomføring Frafall og mulige årsaker til frafall Tabellene b. og b. viser et frafall på 26 % på kandidatstudiene og 19 % på mastergradsstudiene. Studenter som slutter har ingen plikt til å melde fra om hva som er årsaken til at de velger å avslutte sitt studium. Vi har derfor ingen formell oversikt over dette. I 2015 og 2016 ble det gjennomført et kartleggingsarbeid for å undersøke årsaker til forsinket og manglende gjennomføring. Resultatene fra dette arbeidet er oppsummert i en egen rapport (se vedlegg 6). Videre oppsummeres noen hovedtrekk fra denne kartleggingen. I kandidatstudiekullene med start 2008 og 2009 var det i gjennomsnitt 20 % av studentene som hadde sluttet. Kartleggingen viste at rundt 37 % av de studentene som sluttet gjorde det i løpet av 1. studieår. Årsakene til frafall ellers var variert. 23 % hadde nesten fullført og manglet kun få studiepoeng, 17 % hadde sykdom eller helseproblemer. Det var i gjennomsnitt ca. 24 % av kandidatstudentene med start 2008 og 2009 som fullførte forsinket i forhold til normal studieprogresjon. Disse fordelte seg på ulike grunner, men 39 % hadde uplanlagte eller ulegitimerte årsaker til forsinkelse, 28 % hadde planlagte forsinkelser som permisjoner og tilrettelegginger mens 26 % var forsinket grunnet sykdom. I samme kartleggingsarbeid ble det funnet at 19 % av mastergradsstudentene i studiekullene 2010 og 2011 hadde sluttet. 37 % hadde ingen spesiell grunn/årsak til at de sluttet. 27 % hadde sykdom som årsak og 27 % hadde fått jobb. Av mastergradsstudentene i studiekull 2010 og 2011 var det ca. 36 % av studentene som fullførte forsinket i forhold til normal studieprogresjon. Disse fordelte seg på ulike grunner. 40 % hadde uplanlagte og ulegitimerte forsinkelser, 27 % hadde planlagte forsinkelser som permisjoner og tilrettelegginger mens 25 % hadde sykdom årsak til forsinkelse. Forsinkelser som skyldes sykdom eller planlagte endringer i studieprogresjonen som følge av permisjoner eller tilrettelagt studieløp er noe vi bør regne med. Det er de ulegitimerte årsakene vi bør ha fokus på når vi jobber med å forbedre studieprogresjonen. 3. Karakterfordeling Statistikk om karakterfordeling er en del av NMHs kvalitetssikringssystem. Ut av tallmaterialet kan vi blant annet lese gjennomsnittskarakter for ulike emner samt se på strykprosent. Materialet presenteres på utdanningsnivåene kandidat, master og videreutdanning. Fokus er rettet mot obligatoriske emner som mange studenter følger. Emner med A-F som karakteruttrykk vurderes etter følgende vurderingskriterier (jfr. studieplaner ved NMH): Betegnelse Generell, kvalitativ beskrivelse av vurderingskriterier A Fremragende Fremragende prestasjon som klart utmerker seg. Viser stor grad av selvstendighet. B Meget god Meget god prestasjon som ligger over gjennomsnittet. Viser evne til selvstendighet. C God Gjennomsnittlig prestasjon som er tilfredsstillende på de fleste områder. D Nokså god Prestasjon under gjennomsnittet, med en del vesentlige mangler. E Tilstrekkelig Prestasjon som tilfredsstiller minimumskravene, men heller ikke mer. F Ikke bestått Prestasjon som ikke tilfredsstiller minimumskravene Vurderingsresultater på kandidatstudiene 14

56 Rapport om studiegjennomføring 2016 Tabellen under viser antall kandidater som er oppmeldt i alle emner på bachelornivå, antall møtt, antall ikke bestått og antall som ikke er ferdig med emnet. Tabellen omfatter både emner med karakteruttrykk fra A-F og bestått/ikke bestått. Andelen som møter til eksamen er stabilt høy på over 90 % og andelen som ikke består av antall møtt er stabilt lav og ligger under 5 %. Til sammen er det 13 % av studentene som ikke møter opp eller stryker. Studieår Oppmeldt Møtt Ikke bestått av ant møtt Ikke bestått/ ikke møtt av oppmeldte Ant Ant % Ant % Ant % 2009/ % 57 2 % % 2010/ % % % 2011/ % % % 2012/ % % % 2013/ % % % 2014/ % % % Tabell 3.1.a. Tallene er hentet fra FS-rapport karakterstatistikk Tabell 3.1.b. viser statistikken for på seks av støtteemnene som er obligatoriske for et stort antall studenter på kandidatstudiene. EMNE Resultater for høst 2014/ vår 2015 KODE Oppmeldt Møtt Ikke bestått av ant møtt Ant Ant Ant % % Ikke bestått + ikke møtt av oppmeldte Gehør GEHØR % 9 % Satslære SATS % 11 % Musikkforståelse EXMUS % 29 % Digital kompetanse for musikere DIG % 23 % Ensembleledelse ENSLED % 0 % Bruksklaver BRUKLA % 5 % Tabell 3.1.b. Tallene er hentet fra FS-rapport Resultatfordeling vurderingsenhet og/eller periodevurdering inkludert konteeksamen. Tabellen over viser at emnene Satslære, Musikkforståelse samt Digital kompetanse for musikere hadde over ti prosent ikke møtt/ ikke bestått. Disse emnene vil derfor utdypes i de neste kapitlene Satslære Det finnes flere ulike varianter av emnet Satslære, og det er i denne sammenheng tatt utgangspunkt i emnekoden SATS10. Satslære SATS10 Studieår Oppmeldt Møtt Ikke bestått av ant møtt Ant Ant Ant % % Ikke bestått/ ikke møtt av oppmeldte 2010/ % 11 % 2011/ % 9 % 15

57 Rapport om studiegjennomføring / % 9 % 2013/ % 49 % 2014/ % 11 % SUM % 17 % Tabell Tallene er hentet fra FS-rapport Karakterstatistikk, tallene inneholder kun tall fra ordinær eksamen Tallene fra viser at en høy prosent studenter fikk «ikke bestått» i emnet. Karakterutrykket for emnet ble for studieåret endret fra A F til bestått/ikke bestått. Det er mulig dette kan ha hatt en innflytelse på vurderingen i emnet. Ved ny eksamen (kontinuasjon) i september 2014 fikk atten av tjueto studenter bestått i emnet. I 2014/2015 var det kun 2 studenter som ikke bestod eksamen av de som møtte. I tillegg til disse 2 var det 4 studenter som ikke møtte opp. Andel bestått for 2014/2015 er slik sett betraktelig bedre enn i 2013/ Musikkforståelse Emnet musikkforståelse er obligatorisk og ligger i 1. studieår for kandidatstudiene. Emnet består av to skriftlige deleksamener i tillegg til to obligatoriske aktiviteter. Alle delene kan tas uavhengig av om de andre delene er bestått, dvs. at man kan gå opp til deleksamen 2 før deleksamen 1 er bestått, men emnet som helhet blir ikke bestått før alle aktiviteter og eksamener er bestått. Dette forklarer hvordan prosenttallet for antall studenter som ikke har bestått emnet kan være høyere (29%) enn i andre emner. Refleksjonsnotat er en oppsummering av en prosjektuke i bransjekunnskap og tilbys kun i én prosjektuke i løpet av studieåret. Det samme gjelder for kurset i folkemusikk. Studenter får derfor ikke mulighet til å bestå et manglende kurs før neste prosjektuke året etter. Videre følger en tabell som viser antall oppmelde, møtt og ikke bestått i d e ulike arbeidskravene/eksamener i faget Musikkforståelse (EXMUS10) for 2014/2015. Musikkforståelse EXMUS10 Arbeidskrav Oppmeldt Møtt Ikke bestått av ant møtt Ant Ant Ant % % Ikke bestått/ ikke møtt av oppmeldte Eksamen % 14 % Eksamen % 15 % Refleksjonsnotat % 14 % Folkemusikk kurs % 11 % Sum totalt % 14 % Tabell Tallene er hentet fra FS-rapport Resultatfordeling periode:2014høst-2015 vår. Tallene viser at det er ca. 14% som ikke består/ikke møter til hver av de ulike deleksamenene. Av de som møter er det gjennomsnittlig 9% som stryker. Sammenlignet med fjorårets tall fra 2013/2014 ser vi at færre stryker/ikke møter til refleksjonsnotat. I fjor var det 21 % som ikke bestod/ikke møtte til dette arbeidskravet. I 2013/2014 var det videre kun 6 % som ikke bestod/ikke møtte til eksamen 2, mens i år har dette tallet økt til 15 % ikke bestått/ikke møtt. Totalt er det 29 % som ikke møter/består faget som helhet. Dvs. at det er ulike studenter som ikke består/ikke møter til ulike arbeidskrav og dermed flere studenter sammenlagt som ikke består faget som helhet. 16

58 Rapport om studiegjennomføring Digital kompetanse for musikere Det obligatoriske emnet Digital kompetanse for musikere (DIG10) for 1. årsstudenter på kandidatstudiene har i løpet av de siste årene gjennomgått en fornyelsesprosess med mer stabil bemanning og mer formaliserte arbeidskrav. Fra og med startkull 2013 endret emnet navn fra musikkteknologi til digital kompetanse for musikere (DIG10). Strykprosenten har vært varierende gjennom perioden, men i snitt stryker ca. ¼ av studentene. Årsaken til at antall oppmeldte er høyere enn antall 1. årsstudenter er en følge av at mange stryker når de skulle ha tatt det, og må ta emnet om igjen året etter. For kullet som fullførte dette emnet i 2015 var det 23 % av studentene som ikke bestod/ikke møtte. Flesteparten av disse var studenter som ikke møtte. Tabellen nedenfor viser strykprosent for MUSTEK10/ DIG10 i perioden Musikkteknologi/ Digital kompetanse for musikere MUSTEK10 8 DIG10 Studieår Oppmeldt Møtt Ikke bestått av ant møtt Ant Ant Ant % % Ikke bestått/ ikke møtt av oppmeldte 2010/ % 24 % 2011/ % 25 % 2012/ % 28 % 2013/ % 19 % 2014/ % 23 % SUM % 24 % Tabell Tallene er hentet fra FS-rapport Karakterstatistikk, tallene inneholder kun tall fra ordinær eksamen 3.2. Karakterstatistikk for emner med A-F som karakteruttrykk Hovedinstrument I løpet av perioden har ingen strøket i hovedinstrument på kandidatstudiene. 97 % av kandidatene har fått enten karakteren A, B eller C, og gjennomsnittskarakteren ligger på B. Under følger en tabell som viser hovedinstrumentkarakterfordeling for de enkelte kandidatstudiene i perioden Vedlegg 3 gir en oversikt over gjennomsnittskarakterer i emnet hovedinstrument på kandidatstudiene (1. og 2. avd.) for perioden Gjennomsnittskarakterene er regnet ut på følgende måte: A = 5, B = 4, C = 3, D = 2 og E = 1. Tallene er rundet opp til nærmeste desimal. Gjennomsnittskarakter Studieprogram Utøving klassisk 1. avd. 4,0 Utøving klassisk 2. avd. 4,0 Utøving jazz/improvisert musikk 1. avd. 4,1 Utøving jazz/improvisert musikk 2. avd. 4,3 Utøving folkemusikk 1. avd. 4,4 Utøving folkemusikk 2. avd. 4,6 8 Høst og vår inkludert kont. 17

59 Rapport om studiegjennomføring 2016 Musikkpedagogikk 1. avd. 3,9 Musikkpedagogikk 2. avd. 3,9 Kirkemusikk 1. avd. 3,5 Kirkemusikk 2. avd. 3,0 Samlet 4,0 Tabell Tallene er hentet fra vedlegg 3. Samlet karaktergjennomsnitt for hovedinstrument på kandidatstudiene ved NMH ligger på B, det samme som i de foregående rapportene om karakterfordeling Støtteemner I dette avsnittet presenteres resultatene for de tre støtteemnene Gehørtrening, Satslære og Musikkhistorie/Musikkforståelse for perioden Tabell viser karakterfordeling for støtteemnene i prosent for hele perioden. For oversikt over karakterfordelingen for hvert enkelt år, se vedlegg 4. Prosentvis fordeling av karakterer støtteemner % 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 47% 41% 34% 32% 27% 23% 22% 19% 14% 14% 9% 7% 6% 3% 1% A B C D E Gehørtrening Satslære Musikkhistorie/ musikkforståelse Tabell Tallene er hentet fra vedlegg 4. Emnet SATS10 er ikke med i dette tallmaterialet da emnet har karakterutrykk bestått/ikke bestått. Det er verdt å merke seg at Gehørtrening og spesielt Musikkhistorie/Musikkforståelse og har et høyere karaktersnitt enn Satslære. 70 % av studentene får A eller B i emnet Musikkhistorie/Musikkforståelse mens 36 % får A eller B i Satslære Karakterfordeling på mastergradsstudiene Emner med bestått/ikke bestått som karakteruttrykk På master-/diplomstudiet i utøving, dirigering og kirkemusikk vurderes alle emner med bestått/ikke bestått etter at studieutvalget i juni 2009 vedtok at utøvende masterarbeid skulle vurderes med bestått/ikke bestått. Masterstudiet i utøving er studiet med flest studenter på masternivå. Som beskrevet i kapittel 2.6 og 2.7, blir % av disse studentene forsinket i studieforløpet sitt. Det er derfor viktig å 18

60 Rapport om studiegjennomføring 2016 følge med på gjennomføringsgraden på de tre obligatoriske emnene på studiet: Masterarbeid, Repertoarstudier og Musikken i perspektiv. Musikken i perspektiv har gjennom flere år pekt seg ut som et emne der svært mange enten ikke møter til eksamen eller stryker. Emnet har forandret seg mye de siste årene, og er i kontinuerlig utvikling. Tabellen nedenfor viser antall oppmeldte, antall møtte og strykprosent for MUSPER70 i perioden : MUSPER70 Musikken i perspektiv oppmeldte møtt til eksamen ikke bestått blant antall møtt Ant Ant Ant % % Ikke bestått/ ikke møtt av oppmeldte 2010/ % 51 % 2011/ % 53 % 2012/ % 21 % 2013/ % 35 % 2014/ % 40 % TOTALT % 40 % Tabell a. Tallene er hentet fra FS-rapport Resultatfordeling vurderingsenhet. I 2014/2015 var det ingen av de fremmøtte som ikke bestod, men andelen studenter som ikke møter opp er fremdeles høy, nærmere 40 %. For Masterarbeid og Repertoarstudier ser vi at ca. 20 % har ikke møtt av antall oppmeldte. Det er 10 studenter i begge fag som ikke møter, men det er stort sett ingen som stryker disse emnene dersom de har møtt. Emner Oppmeldte møtt til eksamen ikke bestått blant antall møtt Ikke bestått/ ikke møtt av oppmeldte Masterarbeid (UTMAST) / % 2011/ % 2012/ % 2013/ % 2014/ % Repertoarstudier (REPSTUD) 2010/ % 2011/ % 2012/ % 2013/ % 2014/ % Tabell b. Tallene er hentet fra FS-rapport Karakterstatistikk Emner med A-F som karakteruttrykk I dette avsnittet ser vi på Masterarbeid med bokstavkarakterer; hovedemne i master musikkterapi og master i musikkpedagogikk. 9 Tallet inkluderer alle utøvende masterarbeid med emnekoder fra UTMASTER

61 Rapport om studiegjennomføring 2016 Karakterfordeling masterarbeid Høst 2011-Vår % 40% 35% 41% 38% 30% 25% 20% 15% 22% 31% 30% 25% 10% 5% 0% 6% 5% 3% 0% A B C D E Musikkterapi Musikkpedagogikk Diagram Tallene er hentet fra FS-rapport Resultatfordeling vurderingsenhet Tallmaterialet viser at 63 % av musikkterapistudentene og 44 % av musikkpedagogikkstudentene har fått karakteren A eller B i perioden høst 2011 vår På musikkterapi er snittet 3,7, og på musikkpedagogikk er det 3,3. Det vil si at snittet på masterarbeid på begge studier ligger et sted mellom C og B. Dersom en student stryker og går opp til ny vurdering er det siste karakter som blir stående i statistikken. Diss e tallene sier derfor ingenting om antall stryk, men de forteller oss om alle som har bestått i perioden Karakterfordeling på videreutdanningsstudiene I dette avsnittet ser vi karakterfordeling på hovedeksamenene som avlegges ved de ulike videreutdanningene. Komposisjon har i perioden gått over fra gradert vurdering til bestått/ ikke bestått og det er ikke hensiktsmessig å fremstille tallene i en graf basert på tall fra de siste fem år. Oversikt over karakterfordeling samt bestått/ ikke bestått i komposisjon fins i vedlegg 5. 20

62 Rapport om studiegjennomføring 2016 Karakterfordeling videreutdanningsstudier % 50% 40% 30% 20% 10% 0% 52% 33% 25% 26% 22% 20% 13% 7% 1% 0% A B C D E Administrasjon og ledelse Musikk og helse Diagram Tallene er hentet fra vedlegg 5 I emnet Administrasjon og ledelse er eksamensresultatene svært gode. 99 % av studentene får enten A, B eller C som karakter på eksamen og ingen stryker eller får karakterutrykk E. På årsstudiet i Musikk og helse får 53 % karakter A eller B på eksamen og 7 % får E. Karakterfordeling videreutdanningsstudier % 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 43% 37% 37% 26% 18% 13% 13% 6% 4% 2% A B C D E PPU: pedagogikk PPU: fagdidaktikk Diagram Tallene er hentet fra vedlegg 5 I emnene PPU pedagogikk og PPU fagdidaktikk får ca. 55 % av studentene som står på eksamen A eller B. Mellom 1 og 2 studenter har ikke bestått de siste årene. 21

63 Rapport om studiegjennomføring % 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % 0 % 13 % Karakterfordeling videreutdanningsstudier % 20 % 19 % 60 % 33 % 7 % 8 % 0 % A B C D E 14 % Anvendt musikkteori Kirkemusikk I og II Diagram Tallene er hentet fra vedlegg 5 Videreutdanningen i Anvendt musikkteori har svært få uteksaminerte og resultatene baserer seg derfor på få kandidater. 60 % av studentene som avlegger eksamen får karakteren C. I emnet Kirkemusikk I og II fordeler eksamenskarakterene seg relativt jevnt ut over skalaen. 77 % av studentene får karakter A, B eller C i emnet Kirkemusikk I og II. 4. Oppsummering og vurdering 4.1. Studenttall, instrumentfordeling, kvinneandel og studieprogram Høsten 2015 hadde NMH 601 studieplasser men kun 583 reelle heltidsekvivalenter. Samtidig ser vi at studenttallet går opp fra tidligere år. Studenttallet høsten 2015 er det høyeste tallet for NMH noen sinne. Når man ser på studenttall fordelt på studieprogram ser vi en liten skjevhet i forholdet mellom studenttall på bachelornivå og masternivå. I 2015 var det noe færre studenter på bachelor/kandidatstudier (23) og noen flere studenter på masternivå (52) enn det dimensjoneringsplanen skulle tilsi. Dette skyldes i hovedsak at vi har hatt fyldigere ventelister til masterstudiene og at det har blitt tatt opp flere masterstudenter for å fylle ledige studieplasser. Det kan tenkes at forholdstallet mellom bachelor- og masternivå bør vurderes neste gang studiedimensjoneringsplanen skal revideres. Det er et relativt godt samsvar mellom instrumentfordeling og dimensjoneringsplanen. Likevel er det en utfordring å få nok kvalifiserte søkere på trompet, obo og folkemusikk-instrument. Her ligger studenttallene noe under dimensjoneringsplanen. På sang og improvisert musikk/jazz instrumenter ligger studenttallene over dimensjoneringsplanen med henholdsvis 13 (sang) og 15 studenter (improvisert musikk/jazz instrument). Den samlede kvinneandelen blant NMHs studenter ligger stabilt på 50 %, men kjønnsfordelingen er ujevn på de ulike studieprogrammene. Musikk og helse, og mastergradsstudiet i musikkterapi har spesielt høy kvinneandel på 88% og 81 %. På mastergradstudiet i dirigering og komposisjon er kvinneandelen så lav som 0 %. Kvinneandelen er også lav på kandidatstudiet i jazz (18 %), kandidatstudiet i dirigering (20 %) og kandidatstudiet i komposisjon (25 %). Totalt sett er kvinneandelen høyest på 22

64 Rapport om studiegjennomføring 2016 videreutdanningene (63 %), noe lavere på mastergradsstudier (52 %) og lavest på kandidatstudiene (46 %) Studieprogresjon Rapporten viser en relativt stabil studiepoengproduksjon pr. reelle heltidsstudent de siste fem årene. I 2015 ligger tallet på 55 noe som er et studiepoeng lavere enn de foregående årene hvor produksjonen har ligget på 56. Antall uteksaminerte kandidater i 2015 ligger på 164. Dette tallet har vært over 180 de tre siste årene. På kandidatstudiene viser rapporten en positiv tendens når det kommer til fullføring på normert tid. 56 % av studentene med start i 2011 fullførte på normert tid. Dette er den høyeste andelen fullført på normert tid på fem år. I perioden er det det frie kandidatstudiet (100%) og kandidatstudiet i komposisjon (83%) som har høyest andel fullførte studenter totalt. Kandidatstudiet i kirkemusikk og kandidatstudiet i folkemusikk har lavest gjennomføringsgrad i denne perioden med henholdsvis 50% og 53% fullførte studenter. På mastergradsstudiene viser rapporten at 43 % av studenter med start i 2013 fullførte på normert tid. Totalt i perioden er det 41 % av mastergradsstudentene som fullførte på normert tid. I disse tallene er det ikke tatt høyde for at enkelte mast ergradsstudenter har planlagt en individuell studieprogresjon som strekker seg over mer enn to år. I samme periode er det mastergradsstudiet i komposisjon og mastergradsstudiet i kirkemusikk som har høyest gjennomføringsgrad med 100 % studenter som fullførte sitt studium. Fordypningsstudiet i utøving (UTMA) har klart lavest gjennomføringsgrad med kun 5 % fullførte studenter i perioden etterfulgt av mastergradsstudiet i musikkpedagogikk som har 50 % fullførte studenter i perioden. På videreutdanningene i perioden har musikk1, kulturelt entreprenørskap, musikk og helse og komposisjon alle over 80 % studenter som gjennomfører sitt studium. Anvendt musikkteori og minoritetskulturer i musikkundervisningen har lavest gjennomfør ingsgrad i denne perioden. Studieutvalget ba etter studiegjennomføringsrapporten 2015 om en grundigere gjennomgang av frafallet i enkelte årskull med mål om å finne årsaker til frafall. Denne gjennomgangen viste at den største andelen som sluttet på kandidatstudiene, sluttet i løpet av første studieår. Videre peker kartleggingen på ulike årsaker til frafall og forsinkelse som nye veivalg, tilrettelegginger, permisjoner og sykdom samt en stor andel ubegrunnede årsaker til forsinkelse/frafall. NMH bør se videre på hvordan man kan få flere i den sistnevnte gruppen til å gjennomføre. For en mer detaljert oversikt se vedlegg 6. Siden en god del av studentene som blir forsinket eller slutter mangler emner, vil det være aktuelt å se på valgemner og emner med høy andel ikke bestått/ikke møtt for å bedre oppmøte og resultat på eksamen. Det vil også være viktig å videreføre arbeidet med oppfølging av studenter som ikke holder tritt med studieprogresjonen Resultatstatistikk emner med karakter og med bestått/ikke bestått Resultatstatistikken fra NMH viser at studentene i gjennomsnitt får gode karakterer. På bachelornivå benyttes det sjeldent karakteruttrykk lavere enn C på hovedinstrument. Allerede gjennom opptaksprøvene må studenter ved NMH vise et høyt nivå som utøver, noe som kan forklare den høye gjennomsnittskarakteren på hovedinstrument. Karaktersnittet kan 23

65 Rapport om studiegjennomføring 2016 også forklares med svært god oppfølging av hver enkelt student gjennom en-til-en undervisning. For kandidatstudier studieåret er det emnet EXMUS10 - musikkforståelse som viser høyest andel ikke møtt/ikke bestått. Her er det også en stor andel av de som møter som ikke består. Emnet består av 4 ulike arbeidskrav (to deleksamener og to kurs) som alle må være fullført for å bestå emnet som helhet. Dette kan være en medvirkende årsak til at dette emnet har en høyere andel ikke bestått/ikke møtt enn andre fag. DIG10 digital kompetanse for musikere, viser også en høy prosent ikke møtt/ikke bestått på eksamen. Hovedvekten av disse er studenter som ikke møter til eksamen. På masternivå er det stor sett gode resultater med unntak av det obligatoriske emnet musikken i perspektiv. Emnet har gjennom flere år skilt seg ut med høy strykprosent og det gjøres tiltak for å forbedre gjennomføringsprosenten på emnet hvert år. En av utfordringene med emnet er at det består av obligatoriske aktiviteter som gjennomføring av moduler, laber og prosjektuke i tillegg til et avsluttende skriftlig arbeid. Mange at studentene på utøverstudiet har relevante prosjekter eksternt i tillegg til studiene, og dette gjør at de har behov for å bruke mer enn normert to semester på å fullføre emnet. Master i musikkpedagogikk og musikkterapi viser tilfredsstillende tall. Andelen studenter som oppnår gode resultater er noe høyere for musikkterapi enn for musikkpedagogikk. En forklaring kan være at det er en større andel deltidsstudenter på master musikkpedagogikk enn på master musikkterapi. Videreutdanningsstudiene viser jevnt over gode resultater, men med noe lavere snitt på anvendt musikkteori og kirkemusikk 1 og 2. Dette kan forklares med at det er få studenter på disse utdanningene og at hver karakter derfor gir et mye høyere utslag i statistikken/gjennomsnittet. 24

66 Rapport om studiegjennomføring 2016 Vedlegg Vedlegg 1 Fullstendig oversikt over studenttall og kvinneandel på studieprogram for perioden Utøving klassisk (inkludert opera 2. avd. 2014) Kandidatstudier Dimensjoneringsplan Høst Høst Høst Høst Høst 2011 Studenttall Kvinneandel 52 % 50 % 44 % 50 % 52% Utøving IJ Studenttall Kvinneandel 27 % 16 % 28 % 19 % 18% Utøving folkemusikk Studenttall Kvinneandel 67 % 58 % 58 % 60 % 55% Det frie kandidatstudiet Studenttall Kvinneandel 50 % 60 % 43 % 33 % 33% Kirkemusikk Studenttall Kvinneandel 32 % 38 % 38 % 46 % 59% Komposisjon Studenttall Kvinneandel 20 % 19 % 29 % 24 % 25% Musikkpedagogikk Studenttall Kvinneandel 47 % 52 % 53 % 56 % 52% Dirigering Studenttall Kvinneandel 20 % 27 % 38 % 31 % 20% Påbygningsstudium i Studenttall 1 6 Inkludert i KAUTKL utøving Kvinneandel 100 % 100 % Totalt Studenttall Kvinneandel 46 % 44 % 46 % 47 % 46% Vedlegg 1a tall fra DBH og dimensjoneringsplanen

67 Master utøving Diplom utøving Masterstudier Fordypningsstudiet i utøving Master dirigering Master kirkemusikk Master komposisjon Master anvendt musikkteori Master musikkpedagogikk Master musikkterapi Master utøvende musikkteknologi Totalt Rapport om studiegjennomføring Dimensjoneringsplan Høst Høst Høst Høst Høst Høst 2011 Studenttall Kvinneandel 54 % 55 % 60 % 52 % 48 % 49% Studenttall Kvinneandel 100 % 71 % 60 % 33 % 40 % 67% 8 Inkludert i 5 7 Studenttall MAUT Kvinneandel 40 % 43 % 63% Studenttall Kvinneandel 38 % 33 % 33 % 50 % 33 % 0% Studenttall Kvinneandel 0 % 0 % 0 % 0 % 0 % 0% Studenttall Kvinneandel 0 % 50 % 25 % 25 % 33 % 0% Studenttall Kvinneandel 20 % 14 % 14 % 0 % 17 % 20% Studenttall Kvinneandel 75 % 77 % 73 % 73 % 79 % 60% Studenttall Kvinneandel 80 % 81 % 68 % 75 % 79 % 81% Studenttall Kvinneandel 0 % 20 % 40 % 40% Studenttall Kvinneandel 58 % 57 % 56 % 53 % 52 % 52% Vedlegg 1b - tall fra DBH og dimensjoneringsplanen

68 Ensembleledelse I + II Anvendt musikkteori Komposisjon Videreutdanning Årsstudium kirkemusikk I+II PPU heltid og deltid Administrasjon og ledelse Minoritetskulturer i musikkundervisningen Musikk og helse heltid og deltid Live Electronics Jazzkomposisjon Totalt Rapport om studiegjennomføring Dimensjoneringsplan Høst Høst Høst Høst Høst Høst Studenttall Kvinneandel 55 % 53 % 55 % 50 % 43 % 67% Studenttall Kvinneandel 40 % 57 % 100 % 25 % 60 % 0% Studenttall Kvinneandel 60 % 43 % 20 % 56 % 25 % 20% Studenttall Kvinneandel 59 % 50 % 50 % 36 % 50 % 57% Studenttall Kvinneandel 59 % 48 % 54 % 48 % 47 % 56% Studenttall Kvinneandel 60 % 67 % 68 % 65 % 76 % 60% Studenttall 4 6 Ikke igangsatt/ ingen tatt opp Kvinneandel 75 % Studenttall Kvinneandel 85 % 71 % 83 % 78 % 83 % 88% Studenttall Kvinneandel 29 % 17 % 43 % 67 % 38 % 75% Studenttall 4 2 Kvinneandel 50 % 50% Studenttall Kvinneandel 66 % 55 % 60 % 56 % 57 % 63% Vedlegg 1c tall fra DBH og dimensjoneringsplanen Tall fra dimensjoneringsplanen viser tall omregnet til heltidsstudenter. Tallene i denne tabellen er gjort om til antall studenter uavhengig av hel- eller deltidsstudier. 27

69 Rapport om studiegjennomføring 2016 Vedlegg 2 Oversikt over studiegjennomføring for studenter fra (kandidatstudier), (mastergradsstudier) samt (videreutdanninger). Oversikten inkluderer ikke utvekslingsstudenter og studenter fra Barratt Dues Musikkinstitutt (MAUT-BD, UTBA-BD). Ka-studiet i utøving - klassisk, inkludert 2. avd. opera Kandidatstudie t i utøving - folkemusikk KA-studiet i utøving - improvisert musikk/jazz KA-studiet i musikkpedagogikk KA-studiet i kirkemusikk KA-studiet i komposisjon Studieprogram Årskull Antall startet Fullført på normert tid Fullført totalt Sluttet inndratt utgått overgang Aktive februar 2016 Ant % Ant % Ant % Ant % Ant % % % % 6 9 % 0 0 % % % % 4 7 % 0 0 % % % 9 20 % 4 8 % 1 0 % % % % 1 2 % 2 5 % % 23 55% 7 17% 1 2 % 9 21 % SUM % % % 16 6 % 11 4 % % 0 0 % % 0 0 % 0 0 % % 2 50 % 2 50 % 0 0 % 0 0 % % 5 83 % 1 17 % 0 0 % 0 0 % % 1 50 % 0 0 % 0 0 % 1 50 % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % SUM % 8 53 % 4 27 % 0 0 % 3 20 % % 2 22 % 7 78 % 0 0 % 0 0 % % 6 86 % 1 14 % 0 0 % 0 0 % % 7 78 % 2 22 % 0 0 % 0 0 % % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % SUM % % % 0 0 % 0 9 % % % 3 15 % 0 0 % 0 0 % % 12 71% 4 24 % 1 6 % 0 0 % % % 1 6 % 3 17 % 0 0 % % % 0 0 % 1 6 % 5 28 % % % 1 6 % 0 0 % 4 24 % SUM % % % 5 6 % 9 10 % % 5 63 % 2 25 % 1 13 % 0 0 % % 5 63 % 3 38 % 0 0 % 0 0 % % 2 67 % 1 33 % 0 0 % 0 0 % % 1 20 % 1 20 % 0 0 % 3 60 % % 4 50 % 3 38 % 0 0 % 1 13 % SUM % % 9 30 % 1 3 % 5 17 % % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % 4 80 % 1 20 % 0 0 % 0 0 % % 2 40 % 0 0 % 0 0 % 3 60 % SUM % % 1 4 % 0 0 % 3 13 % 28

70 Påbygningsstudiet i utøving Kandidatstudie t i dirigering Studieprogram Årskull Det frie kandidatstudiet Rapport om studiegjennomføring 2016 Antall startet Fullført på normert tid Fullført totalt Sluttet inndratt utgått Ingen studenter tatt opp i perioden overgang Aktive februar % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % 3 100% 0 0 % 0 0 % 0 0 % SUM % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % 5 63 % 3 38 % 0 0 % 0 0 % % 1 50 % 1 50 % 0 0 % 0 0 % % 1 50 % 1 50 % 0 0 % 0 0 % % 3 60 % 0 0 % 0 0 % 2 40 % SUM % % 5 29 % 0 0 % 2 12 % % 4 67 % 0 0 % 1 17 % 1 17 % SUM % 4 67 % 0 O % 1 17 % 1 17 % SUM % % % 23 5 % 34 7 % Vedlegg 2a kandidatstudier. Tall fra FS hentet ut 12. og 13. mars Studieprogram Års-kull Antall startet Fullført på normert tid Fullført totalt Sluttet inndratt utgått overgang Aktive februar 2016 Ant % Ant % Ant % Ant % Ant % % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % Diplomstudiet i utøving Masterstudiet i utøving % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % 1 33 % 1 33 % 0 0 % 1 33 % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % SUM % % 1 8 % 0 0 % 2 15 % % % % 0 0 % 0 0 % % % % 0 0 % 3 6 % % % 9 16 % 1 2 % 4 7 % % % 7 14 % 1 2 % 8 16 % % % 5 9% 1 2 % % SUM % % % 3 1 % % % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % 1 50 % 1 50 % 0 0 % 0 0 % Masterstudiet i dirigering % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % 0 0 % 1 50 % 0 0 % 1 50 % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % 0 0 % SUM % 7 70 % 2 20 % 0 0 % 1 10 % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % 0 0 % Masterstudiet i komposisjon % 0 0 % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % 0 0 % 29

71 Rapport om studiegjennomføring 2016 Studieprogram Masterstudiet i utøvende musikkteknologi Masterstudiet i anvendt musikkteori Års-kull Antall startet Fullført på normert tid Fullført totalt Sluttet inndratt utgått overgang Aktive februar 2016 SUM % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % SUM % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % 1 50 % 0 0 % 0 0 % 1 50 % % 4 80 % 0 0 % 0 0 % 1 20 % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % 2 50 % 2 50 % 0 0 % 0 0 % % 2 67 % 1 33 % 0 0 % 0 0 % % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % 1 50 % 1 50 % 0 0 % 0 0 % SUM % 7 64 % 4 36 % 0 0 % 0 0 % % 1 25 % 1 25 % 0 0 % 2 50 % % 3 50 % 1 17 % 0 0 % 2 33 % % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % 1 33 % 1 33 % 0 0 % 1 33 % % 3 43 % 0 0 % 0 0 % 4 57 % SUM % % 3 13 % 0 0 % 9 38 % % 7 78 % 2 22 % 0 0 % 0 0 % % 6 86 % 1 14 % 0 0 % 0 0 % Masterstudiet i musikk-terapi % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % 8 80 % 1 10 % 0 0 % 1 10 % % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % SUM % % 4 9 % 0 0 % 1 2 % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % 0 0 % Masterstudiet i kirkemusikk % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % 0 0 % SUM % % 0 0 % 0 0 % 0 0 % % 0 0 % % 0 0 % 0 0 % Masterstudiet i musikkpedagogikk Fordypningsstudiet i utøving på masternivå (ettårig) % 1 17 % 4 67 % 1 17 % 0 0 % % 0 0 % % 0 0 % 0 0 % % 0 0 % % 0 0 % 0 0 % % 0 0 % 3 50 % 3 50 % 0 0 % SUM % 1 5 % % 4 20 % 0 0 % Total SUM % % % 7 2 % % Vedlegg 2b mastergradsstudier. Tall fra FS hentet ut 12. og 13. mars

72 Rapport om studiegjennomføring 2016 Studieprogram Årskull Antall startet Fullført Sluttet inndratt Aktive februar 2016 Administrasjon og ledelse Musikk og helse - heltid og deltid Komposisjon Kirkemusikk 1 og 2 Anvendt musikkteori PPU heltid og deltid Ensembleledelse 1 og 2 Ant % Ant % Ant % % % 0 0 % % % 0 0 % % 9 36 % 0 0 % % 6 21 % 4 14 % % % 4 13 % SUM % % 8 6 % % 2 8 % 0 0 % % 3 13 % 0 0 % % 1 6 % 0 0 % % 2 18 % 0 0 % % 2 7 % % SUM % % % % 0 0 % 0 0 % % 1 13 % 0 0 % % 1 17 % 0 0 % % 1 11 % 0 0 % % 2 29 % 1 14 % SUM % 5 14 % 1 3 % % 4 40 % 0 0 % % 3 33 % 0 0 % % 1 11 % 0 0 % % 2 18 % 2 18 % % 2 33 % 4 67 % SUM % % 6 13 % % 3 60 % 0 0 6% % 2 25 % 0 0 % % 5 83 % 0 % % 2 50 % 0 0 % % 0 0 % % SUM % % 2 8 % % 6 21 % 0 0 % % 2 9 % 0 0 % % 4 25 % 0 0 % % 4 15 % 5 19 % % 7 19 % % SUM % % % % 0 0 % 0 0 % % 1 6 % 0 0 % % 5 23 % 0 0 % % 9 35 % 0 0 % % 5 22 % 1 4 % 31

73 Rapport om studiegjennomføring 2016 Studieprogram Årskull Antall startet Fullført Sluttet inndratt Aktive februar 2016 SUM % % 1 1 % % 9 30 % 0 0 % Kultur, Kritikk og kommunikasjon % 7 54 % 0 0 % SUM % % 0 0 % Kulturelt entreprenørskap % 3 13 % 0 0 % % 3 16 % 0 0 % SUM % 6 14 % 0 0 % Musikk 1 Live Electronics Minoritetskulturer i musikkundervisningen % 0 0 % 0 0 % % 0 0 % 0 0 % SUM % 0 0 % 0 0 % % 2 15 % 0 0 % % 2 18 % 0 0 % % 2 29 % 0 0 % % 2 22 % 1 11 % % 1 13 % 1 13 % SUM % 9 19 % 2 4 % % 4 80 % 0 0 % Ingen studenter tatt opp i perioden SUM % 4 80 % 0 0 % SUM SUM % % 53 7 % Vedlegg 2c videreutdanninger. Tall fra FS hentet ut 12. og 13. mars

74 Rapport om studiegjennomføring 2016 Vedlegg 3 Fordeling av hovedinstrumentkarakter kandidatstudier. Vurderingsperiode A B C D E F Sum Snitt KAUTKL 1. avd. Ant ,96 % 20 % 58 % 20 % 2 % 0 % 0 % 100 % 2. avd. Ant ,03 % 31 % 45 % 21 % 3 % 0 % 0 % 100 % KAUTIJ 1. avd. Ant ,15 19 % 78 % 4 % 0 % 0 % 0 % 100 % 2. avd. Ant ,32 41 % 54 % 3 % 3 % 0 % 0 % 100 % KAUTFM 1. avd. Ant ,36 36 % 64 % 0 % 0 % 0 % 0 % 2. avd. Ant ,57 57 % 43 % 0 % 0 % 0 % 0 % KAMP 1. avd. Ant ,94 17 % 60 % 0 % 0 % 0 % 2. avd. Ant ,89 20 % 53 % 0 % 0 % KAKM 1. avd. Ant ,52 10 % 43 % 0 % 0 % 2. avd. Ant ,00 11 % 22 % 0 % Total ,99 33

75 Rapport om studiegjennomføring 2016 Vedlegg 4 Fordeling av karakterer i støtteemner kandidat : År A B C D E F Totalt Snitt , ,36 Gehørtrening , , ,39 Total ,34 % 14 % 34 % 32 % 14 % 6 % 1 % , ,07 Satslære , , ,78 Total ,12 % 9 % 27 % 41 % 19 % 3 % 2 % , ,67 Musikkhistorie/ musikkforståelse , , ,05 Total ,44 % 23 % 47 % 22 % 7 % 1 % 11 % 34

76 Rapport om studiegjennomføring 2016 Vedlegg 5 Fordeling av karakterer i hovedemner videreutdanninger : År A (5) B (4) C (3) D (2) E (1) F Totalt Snitt , ,07 Administrasjon og ledelse - ADMLED , , ,95 Total ,94 % 22 % 52 % 25 % 1 % 0 % 0 % , ,29 Anvendt musikkteori - ANVTEO , fra 2015 MUSTEO20 og GEHØR , , ,00 Total ,40 % 13 % 20 % 60 % 7 % 0 % 0 % , ,91 Musikk og helse - MHPRO50, MHHEL50 (2012) , , ,13 Total ,46 % 20 % 33 % 26 % 13 % 7 % 0 % ,15 Kirkemusikk I og II - KMHOINST ,78 35

77 Rapport om studiegjennomføring , ,88 Total ,33 % 25 % 19 % 33 % 8 % 14 % 0 % , ,43 Komposisjon - KOMPINST bestått bestått bestått (KOMP50) Total ,25 % 8 % 25 % 58 % 0 % 8 % 0 % ,36 PPU: Pedagogikk - PED 50, , ,43 Total ,48 % 13 % 43 % 26 % 13 % 4 % 4 % ,77 PPU: Fagdidaktikk - FAGDI , ,50 Total ,63 % 18 % 37 % 37 % 6 % 2 % 2 % Vedlegg 6 Kartlegging av kull 2008, 2009 (BA), 2010 og 2011 (MA) (Utarbeidet av Silje Marie Skeie, 2016) Kandidatstudier 2008 og 2009, sluttet: 36

78 Rapport om studiegjennomføring 2016 Etter en kartlegging av startkull 2008 og 2009 på kandidatstudiene, har vi sett på årsaker og mønstre blant studenter som ikke har fullført og som har fullført forsinket. Det er totalt 35 studenter fra disse startkullene som ikke har fullført. Årsakene til dette fordeler seg slik: Årsak/ Antall Andel av studenter sluttet Sykdom/helseproblemer 6 17 % Feil yrkesvalg eller sluttet i % løpet av første studieår Overgang til nytt studiested 3 8,5 % Språkproblemer og faglige 3 8,5 % vansker Fikk relevant jobb 2 6 % Har nesten fullført, mangler kun få studiepoeng 8 23 % Den største gruppen studenter som ikke fullfører, slutter tidlig i studiet. Den nest største gruppen er studenter som har fullført de aller fleste emnene, men ikke alle. Flere av disse kommer senere tilbake for å fullføre, enkelte tror kanskje at de er ferdige helt til de på et tidspunkt får bruk for å vise frem vitnemålet. Kandidatstudier 2008 og 2009, forsinket: Fra disse to startkullene var det 38 studenter som ikke fullførte på normert tid. Årsak Antall Andel av forsinkede studenter Sykdom % Utveksling som førte til 2 5 % forsinket eksamen Planlagte forsinkelser; % permisjoner og tilrettelegginger Uplanlagte og ulegitimerte forsinkelser % Av disse var det en stor andel som fullførte normert i henhold til sin egen plan; altså som har søkt og fått innvilget permisjon eller tilrettelagt studieløp av ulike årsaker, og som ikke hadde noen ytterligere forsinkelse. Den største gruppen er likevel de som tilsynelatende ikke har en planlagt forsinkelse. Mønsteret blant disse studentene er at forsinkelsen er kort og at de mangler relativt få studiepoeng fra å fullføre normert. Dette er en type forsinkelse vi må jobbe med å redusere antallet av. Årsaken til at studentene mangler emner er uklar. Her kan det være hensiktmessig å hente inn informasjon direkte fra studentene for å få en bedre forståelse for hvilke tiltak NMH kan og bør iverksette for å øke gjennomføringsprosenten, særlig på valgemner. Mastergradssudiet 2010 og 2011, sluttet: Det er 41 studenter fra disse kullene som ikke har fullført. Årsak Antall Andel av ikke fullførte studenter Sykdom % Jobb % 37

79 Rapport om studiegjennomføring 2016 Overgang til nytt studiested 3 7 % Svak faglig 1 2 % Ingen spesiell grunn % Det er tre hovedårsaker til at disse ikke har fullført. 11 studenter har blitt stoppet av sykdom på ulikt vis. 11 studenter har enten ikke klart kombinasjonen av jobb og studier, eller avsluttet studiene på grunn av relevant jobb. 15 studenter har ikke fullført uten at det er noen spesiell grunn til dette. 3 av disse er utenlandske studenter som aldri flyttet til Oslo og det er rimelig å anta at de kun har tatt hovedinstrumenttimer. Disse har ikke produsert noen studiepoeng. Her burde hovedinstrumentlærer ha sørget for at det fulgte opp resten av studiet og rapporteringskrav bedre. 5 av disse studentene mangler kun musikken i perspektiv, men har fullført alt annet. De øvrige mangler kun valgemner, men har fullført øvrige emner. Mastergradssudiet 2010 og 2011, forsinket: På disse to årskullene er det 55 studenter som har fullført forsinket. Årsak Sykdom % Planlagte forsinkelser; % permisjoner og tilrettelegginger Uplanlagte og ulegitimerte % forsinkelser Uheldige og uforutsette omstendigheter 4 7 % Den største andelen er også her studenter som har uplanlagte og ulegitimerte forsinkelser. Vi bør se etter tiltak som kan redusere antallet slike forsinkelser. Når vi ser grundigere på disse studentene så er årsakene sammensatte og mange. Vi ser at enkelte studenter som er avhengig av visum for å bli i Norge, kan se nytten av å bli litt forsinket med studiene. Vi ser også at språkproblemer kan være en medvirkende årsak for enkelte av disse forsinkelsene. Dette håper vi å ha gjort tiltak for å motvirke gjennom å innføre språkkrav i engelsk også for søkere til masternivåstudier. 38

80 SAKSFRAMLEGG Saksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Dato: Møtedato: Saksnr.: 20/16 Arkivref.: 16/ Kvalitetssikringssystemet - Evaluering av opptaksprøvene 2016 Evaluering av opptaksprøvene inngår som en del av System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet ved Norges musikkhøgskole (pkt 1.3.). Juryene, akkompagnatørene og studentobservatørene blir i etterkant av opptaksprøvene bedt om å gjøre en evaluering av gjennomføringen. Juryene fyller ut et evalueringsskjema etter siste runde, mens studentobservatørene får tilsendt et webbasert evalueringsskjema. Akkompagnatørene har gitt sin tilbakemelding til opptakskoordinator. Basert på disse evalueringene samt opptakskoordinators kommentarer er det utarbeidet en rapport (vedlegg 1). Svarprosent Nedenfor følger en oversikt over svarprosent for perioden Jury master 72 % 61 % Tall ikke 92 % 86 % Jury bachelor 47 % 67 % pålitelige 88 % 81 % Studentobservatører 60 % 49 % 69 % 51 % 53 % Akkompagnatører Ingen svarprosent tilgjengelig Oppsummering og vurdering Tilbakemeldingene fra juryene er generelt gode. Juryene opplever at søkerne var godt orientert om opptaksprøvene. De sier også at opptaksprøvene i stor grad er egnet til å vurdere søkernes nivå og til å skille ut de mest egnede søkerne. Til forskjell fra i fjor hvor 94 % av juryene følte de fikk tilstrekkelig informasjon, har kun 49 % av juryene meldt tilbake at de fikk tilstrekkelig informasjon i år. De aller fleste rapporterer at de savner fødselsdato på søkerne. Nytt av året var at hele søknadsprosedyren var elektronisk. Søkerne registrerte seg i Søknadsweb, fylte ut et nettbasert følgeskjema og lastet så opp alle vedlegg. Derfor var en del av informasjonen om søkerne ikke med i søknadsmappen i år. Nytt av året var også krav til dokumentasjon av engelskkunnskaper, samt en håndheving av allerede eksisterende krav til dokumentasjon av norskkunnskaper. Evalueringene fra juryene inneholder enkelte forslag til forbedring. Kommentarer om repertoar og andre faglige områder må behandles i de enkelte seksjoner/fagråd mens tilbakemeldinger på administrative områder tas med inn i opptakskontorets arbeid for neste års opptaksprøver. Norges musikkhøgskole Slemdalsveien 11 T: Saksbehandler Org. nr: PB 5190, Majorstua E: post@nmh.no Lisa Katrine Svendsen NO-0302 OSLO nmh.no E: lisa.k.svendsen@nmh.no T:

81 Studentrepresentantene rapporterer at opptaksprøvene, sett fra deres ståsted, stort sett har foregått på en god måte. Til tross for et informasjonsmøte i forkant av opptaksprøvene er det noen studentobservatører som melder om at de kunne tenke seg å få mer informasjon om deres rolle. De nevner at de er usikker på hva de skal/kan gjøre og ikke gjøre under opptaksprøven og i forbindelse med juryens diskusjoner. Deres rolle som studentobservatør bør tydelig formidles til jury. Akkompagnatørenes tilbakemeldinger er for det meste positive. De foreslår kun noen endringer i notemappesystemet. Dette tas til etterretning av opptakskontoret. Alt i alt viser evalueringen at opptaksprøvene ved NMH fungerer godt. Opptakskontorets systematiske arbeid med utvikling og forbedring av rutiner bidrar i stor grad til dette. Den nye elektroniske søknadsprosessen har også bidratt til forenkling av opptaksprosedyrene og med noen justeringer vil den fungere enda bedre ved neste års opptak. Følgende tiltak foreslås for å utvikle kvaliteten på opptaksprøvene ytterligere: Studieadministrasjonen arbeider videre med å forbedre og forenkle den nye helelektroniske søknadsprosessen. Det ønskes at søkerne skal fylle ut sin formelle søknad, laste opp dokumenter og fylle ut følgeskjema i en og samme søknadsprosedyre på Søknadsweb. Opptakskontoret vurderer å finne en bedre rutine for å formidle til akkompagnatører hvem som går videre til nye runder. Mer utfyllende informasjon om søkerne må formidles til jury. Herunder fødselsdato og annen nødvendig informasjon for de ulike juryene. Bruk av Box med notemapper til søkerne bør deles med akkompagnatører. Se gjennom og oppdatere informasjon om repertoar-krav og spilletid på nettsider. SUT ser til at informasjon til studentobservatører blir formidlet tydelig og i god tid. Opptakskontoret vil sende jurylister til SUT så tidlig som mulig. Forslag til vedtak: Studieutvalget har vurdert rapporten «Evaluering av opptaksprøvene 2015», og slutter seg til de foreslåtte tiltakene Kjetil Solvik studie- og FoU-sjef Lisa Katrine Svendsen Rådgiver Vedlegg 1 Kvalitetssikringssystemet Evaluering av opptaksprøvene

82 EVALUERING AV OPPTAKSPRØVENE 2016 Lisa Katrine Svendsen, Kvalitetskoordinator Silje Hjelset Nygaard, Opptakskoordinator Rapport: 5/2016

83 Innhold Evaluering av opptaksprøvene 2016 EVALUERING AV OPPTAKSPRØVENE Sammendrag og vurdering Innledning Evalueringen Svarprosent Spørreskjemaene Resultater juryevalueringen Resultater studentobservatørevaluering Tilbakemelding fra akkompagnatørene Kommentarer fra opptakskoordinator

84 Sammendrag og vurdering Evaluering av opptaksprøvene 2016 Resultatene fra juryenes tilbakemelding viser at hele 83 % av juryene har evaluert opptaksprøvene. Tilbakemeldingene fra juryene er generelt gode. Juryene opplever at søkerne var godt orientert om opptaksprøvene. De sier også at opptaksprøvenes form i stor grad er egnet til å vurdere søkernes nivå og til å skille ut de mest egnede søkerne. Til forskjell fra i fjor hvor 94 % av juryene følte de fikk tilstrekkelig informasjon, har kun 49 % av juryene meldt tilbake at de fikk tilstrekkelig informasjon i år. De aller fleste rapporterer at de savner fødselsdato på søkerne. Nytt av året var at hele søknadsprosedyren var elektronisk. Søkerne registrerte seg i Søknadsweb, fylte ut et nettbasert følgeskjema og lastet så opp alle vedlegg. Derfor var en del av informasjonen om søkerne ikke med i søknadsmappen i år. Nytt av året var også krav til dokumentasjon av engelskkunnskaper, samt en håndheving av allerede eksisterende krav til dokumentasjon av norskkunnskaper. Evalueringene fra juryene inneholder enkelte forslag til forbedring. Kommentarer om repertoar og andre faglige områder må behandles i de enkelte seksjoner/fagråd mens tilbakemeldinger på administrative områder tas med inn i opptakskontorets arbeid for neste års opptaksprøver. 53 % av studentrepresentantene svarte på det elektroniske spørreskjemaet de fikk tilsendt. Studentene rapporterer at opptaksprøvene, sett fra deres ståsted, stort sett har foregått på en god måte. Til tross for et informasjonsmøte i forkant av opptaksprøvene er det noen studentobservatører som melder om at de kunne tenke seg å få mer informasjon i forkant av opptaksprøven om deres rolle. De nevner at de er usikker på hva de skal gjøre og ikke gjøre og om de skal lytte til diskusjonene juryene har. Deres rolle som studentobservatør bør også tydeligere formidles til alle juryer. Akkompagnatørenes tilbakemeldinger er for det meste positive. De foreslår kun noen endringer i notemappesystemet. Dette tas til etterretning av opptakskontoret. Alt i alt viser evalueringen at opptaksprøvene ved NMH fungerer godt. Opptakskontorets systematiske arbeid med utvikling og forbedring av rutiner bidrar i stor grad til dette. Den nye elektroniske søknadsprosessen har også bidratt til forenkling av opptaksprosedyrene og med noen justeringer vil den fungere enda bedre ved neste års opptak. Følgende tiltak foreslås for å utvikle kvaliteten på opptaksprøvene ytterligere: Studieadministrasjonen arbeider videre med å forbedre og forenkle den nye helelektroniske søknadsprosessen. Det ønskes at søkerne skal fylle ut sin formelle søknad, laste opp dokumenter og fylle ut følgeskjema i en og samme søknadsprosedyre på Søknadsweb. Opptakskontoret vurderer å finne en bedre rutine for å formidle til akkompagnatører hvem som går videre til nye runder. Mer utfyllende informasjon om søkerne må formidles til jury. Herunder fødselsdato og annen nødvendig informasjon for de ulike juryene. Bruk av Box med notemapper til søkerne bør deles med akkompagnatører. Se gjennom og oppdatere informasjon om repertoar-krav og spilletid på nettsider. SUT ser til at informasjon til studentobservatører blir formidlet tydelig og i god tid. Opptakskontoret vil sende jurylister til SUT så tidlig som mulig. 3

85 1. Innledning Evaluering av opptaksprøvene 2016 Opptak til master- og bachelorgradsstudiene ved Norges musikkhøgskole (NMH) skjer gjennom opptaksprøver, henholdsvis i uke 8 og uke 11 hvert år. Prøvene skal være egnet til å velge ut de som er best kvalifisert for et studium ved NMH. Evaluering av opptaksprøvene inngår som en del av NMHs kvalitetssikringssystem (pkt.1.3) Evalueringen Juryene, akkompagnatørene og studentobservatørene blir bedt om å evaluere opptaksprøvene. Juryene fyller ut et evalueringsskjema i løpet av opptaksuka, mens studentobservatørene får tilsendt et web-basert evalueringsskjema i etterkant av prøvene. Akkompagnatørene evaluerer opptaksprøvene muntlig i sitt fagrådsmøte, og oversender i etterkant innspill til opptakskoordinator og kvalitetskoordinator, som tar deres evaluering med i rapporten Svarprosent Tabellen nedenfor viser oversikt over svarprosent for Jury master 72 % 61 % Tall ikke 92 % 86 % Jury bachelor 47 % 67 % pålitelige 1 88 % 81 % Studentobservatører 60 % 49 % 69 % 51 % 53 % Akkompagnatører Ingen svarprosent tilgjengelig 1.3. Spørreskjemaene Både de papirbaserte og web baserte spørreskjemaene er relativt korte, og inneholder både spørsmål der man krysser av på forhåndsgitte kategorier og spørsmål der det er mulig å komme med utdypende kommentarer. 1 Se innledning kapittel 2 4

86 Evaluering av opptaksprøvene Resultater juryevalueringen 42 skjema ble levert til juryene, 21 skjema fra masteropptaket i uke 8 og 21 skjema fra opptak til kandidatstudiene i uke 11. Til sammen besvarte 35 juryer spørreskjemaet. De som ikke besvarte skjemaet var følgende Juryer - Improvisert musikk/jazz, bachelor - Bratsj, bachelor - Cello, kontrabass, bachelor - Diplom, bachelor - Nordisk master den komponerende musiker, master - Fiolin, master - Bratsj, master Alle fritekstkommentarene er i sin helhet videreformidlet til opptakskoordinator. I denne rapporten er kommentarene filtrert i forhold til generell interesse. Det vil for eksempel si at kommentarer som gjelder en søker kan være fjernet da det ikke er av allmenn interesse. 1. I hvilken grad mener juryen: Diagram Mener juryen prøvens innhold bør endres? Hva bør i så fall endres? Slagverk Vi opplever det som urealt at noen vurderes på DVD og noen live. Det bør være strengere krav til videoen: hele programmet tatt opp i 1 tagning. Master Teoretisk fordypning Cello, kontrabass Ja. Vi savner en helhetlig vurdering av utøver - og teoretisk nivå Det bør være mulig å velge et bredere repertoar. Vi er for låst til noen få verk pga. akkompagnatør Anvendt musikkteori Operarepetitør Dirigering Gjorde endringer i fjor som var veldig positive. NEI, evt. gjøre mindre omfattende Muligens repertoar Bachelor Fiolin Musikkpedagogikk, klassisk 2. avdelings søkere (og 4 år): Trenger ikke innstudering, etyde, skala, prima v. Kun krav om Mozart/Bach Juryen har noen ideer, tar det videre med studiekoordinator. Tabell

87 Evaluering av opptaksprøvene Hvor godt orientert virket søkerne om hva de skulle gjøre? Diagram 2.3.a. På en skala fra 1 til 5, der 1 er svært dårlig og 5 er svært godt, kan man regne ut et gjennomsnittstall og sammenlikne dette med fjorårets resultater. Vi ser en positiv tendens i at juryene oppfatter søkerne som bedre orientert i 2016 og 2015 enn i Hvor godt orientert virket søkerne om hva de skulle gjøre? , , , Diagram 2.3.b. 4. Hvis det var noe flere søkere hadde misforstått, oppgi hva de hadde misforstått: Master Cello, kontrabass Det er vanskelig, spesielt for utenlandske søkere å finne fram på skolen til prøvespill-rom. Hva med et tilsendt "kart" eller tydeligere merking m/plakater. Trompet, tuba Att søkende burde lese studieplanen Bachelor Musikkpedagogikk, jazz Fløyte Manglende oppmøte på gruppeprøve. Vi ønsker sterkere fokus på informasjon om bi-instrument til prøven. Samme innhold på norske og resp. engelske søknads repertoar. Tabell

88 Evaluering av opptaksprøvene Var det satt av tilstrekkelig tid til gjennomføring opptaksprøvene? Diagram Kommentar Saxofon, fagott, klarinett Video og lydavspilling utstyr fungerte ikke. Lydkvaliteten bør være høy. Master Cello, kontrabass Musikkterapi Vi hadde problemer med oppsatt videovisning midt i prøvespillplanen. Video må arr. helt til slutt og må organiseres slik at det finnes rom og personer til å håndtere teknikken! Ønsker utvidet tid; 50 min per søker. Anvendt musikkteori Lengre lunsjpause ønskes, 45 min. Tabell Mottok juryen tilstrekkelig informasjon om hver søker? Diagram 2.7. Til sammenlikning svarte hele 94 %at de fikk tilstrekkelig info i 2015 og 91 % at de mottok tilstrekkelig informasjon i At så mange av Juryene oppga å ikke ha mottatt tilstrekkelig informasjon i 2016 kan komme av den nye søknadsprosessen. I år var det ingen papirvedlegg og fødselsdatoen hadde ikke kommet med på følgeskjemaet. 8. Ved for lite informasjon, oppgi hvilken informasjon som manglet: Fødselsdato x 17 Mangler studentinformasjon ( ) en student hadde bare repertoar liste Repertoaromfang til søker Vi mottok ikke en del info som vi mener er relevant særlig ifm. utenlandssøker Vi skulle ønsket informasjon om ( ), tidligere utdanning, hovedinstrumentlærere og karriereplaner etter masterutdanning Vi skulle gjerne hatt mer informasjon om søkernes utøvende nivå. 7

89 Evaluering av opptaksprøvene 2016 Noen motivasjonsbrev, savnet bilde, ( ) attester, utdanning, vitnemål, repertoarliste: egen håndskrift, ingen dirigenterfaring Savner ( ), lengre motivasjons brev (kanskje på et separat ark) Her har vi hatt en del problemer m.h.t. omlegging til "digital" innlevering av søknads materiale. Til tross for iherdig innsats fra adm. oppstod det en del vanskeligheter her. Vi trenger karakterutskrift, ( ) etc. Ikke ( ). ikke vitnemål fra f.eks. videregående, tidligere utdanning etc. Uklarheter om tidspunkter. Savner opplysninger om tidligere lærere ( ) ( ) bilde, vitnemål, evt. attester. Det kan vurderes om man skal lage en søknadsprosjektbeskrivelse. 9. Hvordan fungerte samarbeidet i juryen? Diagram Kommentarer og eventuelle forslag til endringer Trompet, tuba Saxofon, fagott, klarinett Lunsj, studentenes fremtidsplaner og masterprosjekt Mange potensielle internasjonale søkere er ikke kjent med vår tidlige søknadsfrist. Bør bekjentgjøres bedre. Master Teoretisk fordypning Musikkterapi Vi mener at opptaksprosedyrene for dette studiet bør revurderes. Vi har notert oss noen momenter vi ønsker å utbedre for neste år (stryke folke-tone sang, men beholde acappella sang som krav.også ønsker vi å skåre stemme/stemmebruk bedre.) Dirigering Dirigering For mange frafall (avmeldte). Tenker felles oppmøtetid. Depositum? 1000 kr som de får igjen ved oppmøte. Tekst:4.runde: Partitur-spill. Bedre orientering om hvem som kommer og ikke. (Depositum) Bachelor Klaver Gitar Det er ønskelig å få oppgitt fødselsdato på søkerne. Det var rot i forhold til rom som skulle brukes til innstudering. Dette var et rom som er kontor til stipendiat, og ikke var det låst opp. Vi fikk et nytt, men dette bør være i orden ved start! Tabell

90 Evaluering av opptaksprøvene Resultater studentobservatørevaluering I alt 86 spørreskjemaer ble sendt ut. Dersom en person har vært representant under både master- og bacheloropptak har personen fått tilsendt to spørreskjema. Nedenfor er en tabell som viser svarprosent fordelt på master og bachelor. Uke Sendt ut Besvart Svarprosent Master (uke 8) % Bachelor (uke 11) % Samlet % 1. Hvordan ble du studentobservatør? Diagram 3.1. Annet: Er del av Sut, meldte meg selv til piano og tok kirkemusikk fordi det trengtes. Meldte meg selv på NoCom, og blåse-observatør ble ettersøkt med jazzlinjas interne Facebook-side. Så jeg meldte meg Spurt av SUT til masterjuryen, der avtalte jeg med lærer å være med i den kommende bachelorjuryen. 2. Hvor enig/uenig er du i følgende påstander? 1 betyr at du er helt uenig og 5 betyr at du er helt enig Diagram

63/15 Godkjenning av protokoll fra forrige møte 64/15 Søknad om permisjon fra Praktisk-pedagogisk utdanning - Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl 13.

63/15 Godkjenning av protokoll fra forrige møte 64/15 Søknad om permisjon fra Praktisk-pedagogisk utdanning - Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl 13. MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 27.10.2015 Studieutvalget Møtedato: 09.10.2015 Møtested: 140 Til stede: Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Bente Almås, Asbjørn Schaathun, Håkon Storm-Mathisen, Kjell Tore Innervik,

Detaljer

MØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste. Seniorrådgiver Hege Brodahl, rådgiver Tone Jordhus (sak 73 78), rådgiver Beatrix Van Doorn (sak 79)

MØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste. Seniorrådgiver Hege Brodahl, rådgiver Tone Jordhus (sak 73 78), rådgiver Beatrix Van Doorn (sak 79) MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 20.10.2014 Studieutvalget Møtedato 17.10.2014 Tidspunkt 13:00-15:35 Møtested NMH, møterom 140 Til stede: Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Bente Almås, Svein Bjørkøy for Tom Ottar

Detaljer

45/15 Søknad om permisjon fra kandidatstudiet i utøving - Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl 13.1

45/15 Søknad om permisjon fra kandidatstudiet i utøving - Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl 13.1 MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 25.08.2015 Studieutvalget Møtedato: 16.06.2015 Møtested: NMH, møterom 140 Til stede: Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Bente Almås, Asbjørn Schaathun, Geir Johansen (professor),

Detaljer

5/17 Oppnevnelse av eksterne representanter til studieprogramevalueringer

5/17 Oppnevnelse av eksterne representanter til studieprogramevalueringer MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 28.02.2017 Studieutvalget Møtedato: 03.02.2017 Møtested: 140 Til stede: Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Asbjørn Schaathun, Geir Johansen, Håkon Storm- Mathisen, Ole Kristian Ruud,

Detaljer

41/16 Søknad om dispensasjon til å fortsette i 2. avdeling av kandidatstudiet - Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl 13.1

41/16 Søknad om dispensasjon til å fortsette i 2. avdeling av kandidatstudiet - Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl 13.1 MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 29.09.2016 Studieutvalget Møtedato: 05.09.2016 Møtested: 03005 Til stede: Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Håkon Storm-Mathisen, Ole Kristian Ruud, Gro Trondalen, Kjell Tore Innervik,

Detaljer

MØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste. Dato: 09.06.2015

MØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste. Dato: 09.06.2015 MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 09.06.2015 Studieutvalget Møtedato: 26.05.2015 Møtested: NMH, møterom 140 Til stede: Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Terje Winge, Bente Almås, Marie Rotevatn, Geir Johansen (sak

Detaljer

26/16 Søknad om innpassing av ikke-musikkfaglig valgemne - Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl 13.1

26/16 Søknad om innpassing av ikke-musikkfaglig valgemne - Unntatt etter Offl 13 jfr Fvl 13.1 MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 27.06.2016 Studieutvalget Møtedato: 24.06.2016 Møtested: 140 Til stede: Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Asbjørn Schaathun, Geir Johansen, Håkon Storm- Mathisen, Kjell Tore Innervik,

Detaljer

MØTEPROTOKOLL. Fra administrasjonen: Møterom: 140. Offentlig protokoll Side 1 av 6

MØTEPROTOKOLL. Fra administrasjonen: Møterom: 140. Offentlig protokoll Side 1 av 6 MØTEPROTOKOLL Protokoll fra: Studieutvalget Til stede: Forfall: Vara som møtte: Fra administrasjonen: Ingrid Maria Hanken, Inger Elise Reitan, Håkon Storm-Mathisen, Brit Ågot Brøske Danielsen, Tom Ottar

Detaljer

Forfall: Asbjørn Schaathun, Geir Johansen, Håkon Storm-Mathisen, Terje Winge, Tom Ottar Andreassen

Forfall: Asbjørn Schaathun, Geir Johansen, Håkon Storm-Mathisen, Terje Winge, Tom Ottar Andreassen MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 20.10.2016 Studieutvalget Møtedato: 10.10.2016 Møtested: 140 Til stede: Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Ole Kristian Ruud, Gro Trondalen, Kjell Tore Innervik, Siri Storheim Fra

Detaljer

Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Bente Almås, Kjell Tore Innervik, Håkon Storm-Mathisen (sak 43-68), Terje Winge, Tom Ottar Andreassen, Thomas Tvedt

Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Bente Almås, Kjell Tore Innervik, Håkon Storm-Mathisen (sak 43-68), Terje Winge, Tom Ottar Andreassen, Thomas Tvedt Møteprotokoll Studieutvalget Oslo, 16.9.2014 Møtedato 15.9.2014 Tidspunkt 13:00-16:00 Møtested NMH, møterom 140 Medlemmer til stede Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Bente Almås, Kjell Tore Innervik, Håkon Storm-Mathisen

Detaljer

MØTEPROTOKOLL. Vara som møtte: Fra administrasjonen:

MØTEPROTOKOLL. Vara som møtte: Fra administrasjonen: MØTEPROTOKOLL Protokoll fra: Studieutvalget Til stede: Forfall: Vara som møtte: Fra administrasjonen: Ingrid Maria Hanken, Inger Elise Reitan, Eskild Abelseth, Tom Ottar Andreassen, Mats Claesson, Brit

Detaljer

MØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste. Vedtakssaker

MØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste. Vedtakssaker MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 14.06.2017 Studieutvalget Møtedato: 19.05.2017 Møtested: 140 Til stede: Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Asbjørn Schaathun, Geir Johansen, Håkon Storm- Mathisen, Ole Kristian Ruud,

Detaljer

MØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste. Vedtakssaker

MØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste. Vedtakssaker MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 21.11.2014 Møtedato: 21.11.2014 Tidspunkt: kl. 13:00-15:45 Møtested: NMH, 03005 Til stede: Fra adm: Møtende varamedlemmer: Forfall: Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Bente Almås,

Detaljer

Studie- og FoU-sjef Kjetil Solvik, rådgiver Guro Høimyr (sak 95), rådgiver Silje Marie Ø. Skeie (sak 96), rådgiver Cathrine N.

Studie- og FoU-sjef Kjetil Solvik, rådgiver Guro Høimyr (sak 95), rådgiver Silje Marie Ø. Skeie (sak 96), rådgiver Cathrine N. Møteprotokoll Studieutvalget Oslo, 7.1.2014 Møtedato 16.12.2013 Tidspunkt 14:00-16:00 Møtested NMH, møterom 03005 Medlemmer til stede Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Bente Almås, Kjell Tore Innervik, Håkon

Detaljer

MØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste. Vedtakssaker

MØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste. Vedtakssaker MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 09.10.2017 Studieutvalget Møtedato: 28.08.2017 Møtested: 140 Til stede: Morten Halle, Brit Ågot Brøske, Asbjørn Schaathun, Gunnar Flagstad, Gjertrud Pedersen Fra adm: Studie-

Detaljer

MØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste. Vedtakssaker

MØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste. Vedtakssaker MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 07.07.2017 Studieutvalget Møtedato: 19.06.2017 Møtested: 140 Til stede: Fra adm: Varamedl. møtt: Forfall: Saksliste Vedtakssaker Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Asbjørn Schaathun,

Detaljer

STUDENTMEDVIRKNING. Studieåret 2013-2014. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet

STUDENTMEDVIRKNING. Studieåret 2013-2014. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet STUDENTMEDVIRKNING Studieåret 2013-2014 Innhold 6.4 Studentmedvirkning 1. Innledning... 3 2. Undersøkelse blant studentrepresentanter i verv... 4 Spørreskjemaet... 4 Resultater... 4 3. Uttalelse fra Studentutvalget...

Detaljer

MØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste

MØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 22.10.2018 Studieutvalget Møtedato: 09.10.2018 Møtested: 140 Til stede: Fra adm: Forfall: Morten Halle, Brit Ågot Brøske, Gjertrud Pedersen, Ole Kristian Ruud, Gunnar Flagstad,

Detaljer

Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Kjell Tore Innervik, Terje Winge, Tom Ottar Andreassen, Bente Almås, Inger Anne Westby, Eskild Abelseth

Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Kjell Tore Innervik, Terje Winge, Tom Ottar Andreassen, Bente Almås, Inger Anne Westby, Eskild Abelseth Møteprotokoll Studieutvalget Oslo, 18.9.2013 Møtedato 16.9.2013 Tidspunkt 13:00 Møtested NMH Medlemmer til stede Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Kjell Tore Innervik, Terje Winge, Tom Ottar Andreassen, Bente

Detaljer

STUDENTMEDVIRKNING. Studieåret 2014-15. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet

STUDENTMEDVIRKNING. Studieåret 2014-15. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet STUDENTMEDVIRKNING Studieåret 2014-15 Tone Jordhus, Kvalitetskoordinator Rapport: 10/2015 Innhold Studentmedvirkning 2014-15 Oppsummering og vurdering... 3 1. Innledning... 3 2. Undersøkelse blant studentrepresentanter

Detaljer

I tillegg møtte kommunikasjonssjef Anders Eggen og orienterte kort om kommunikasjonsseksjonen Møtedato: 15.10.2012 Kl. 13:00-16:00

I tillegg møtte kommunikasjonssjef Anders Eggen og orienterte kort om kommunikasjonsseksjonen Møtedato: 15.10.2012 Kl. 13:00-16:00 MØTEPROTOKOLL Protokoll fra: Til stede: Forfall: Fra administrasjonen: Studieutvalget Ingrid Maria Hanken, Inger Elise Reitan, Are Sandbakken, Håkon Storm-Mathisen, Brit Ågot Brøske Danielsen, Terje Winge

Detaljer

Tom Ottar Andreassen, Inger Elise Reitan, Ole Kristian Ruud, Oda Holstad Drnesm Eskild Abelseth

Tom Ottar Andreassen, Inger Elise Reitan, Ole Kristian Ruud, Oda Holstad Drnesm Eskild Abelseth Møteprotokoll Utvalg Studieutvalget Møtedato 17.6.2013 Tidspunkt 13:00-14:40 Møtested NMH Oslo, 17.6.2013 Medlemmer til stede Ingrid Maria Hanken, Bente Almås, Per Sæmund Bjørkum, Mats Claesson, Brit Ågot

Detaljer

MØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste. Vedtakssaker

MØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste. Vedtakssaker MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 26.02.2018 Studieutvalget Møtedato: 05.02.2018 Møtested: 140 Til stede: Morten Halle, Brit Ågot Brøske, Gjertrud Pedersen, Gunnar Flagstad, Asbjørn Schaathun, Anna Rødevand

Detaljer

EVALUERING AV ÅPEN UKE 2015. Inkluderer deltakernes tilbakemeldinger. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet

EVALUERING AV ÅPEN UKE 2015. Inkluderer deltakernes tilbakemeldinger. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet EVALUERING AV ÅPEN UKE 2015 Inkluderer deltakernes tilbakemeldinger Bjørg J. Bjøntegaard, viserektor for utdanning Tone Jordhus, kvalitetskoordinator Rapport: 17/2015 Innhold Evaluering av åpen uke 2015

Detaljer

Kvalitetssikringssystemet - intern evaluering av studieprogram - studieprogram tilknyttet programutvalget for dirigeringsstudier - notat 2

Kvalitetssikringssystemet - intern evaluering av studieprogram - studieprogram tilknyttet programutvalget for dirigeringsstudier - notat 2 SAKSFRAMLEGG Saksframlegg for: Sted: Oslo Studieutvalget Dato: 12.06.2015 Møtedato: 16.06.2015 Saksnr.: Arkivref.: 15/00419-2 Kvalitetssikringssystemet - intern evaluering av studieprogram - studieprogram

Detaljer

Møteprotokoll. Studieutvalget Oslo,

Møteprotokoll. Studieutvalget Oslo, Møteprotokoll Studieutvalget Oslo, 22.10.2013 Møtedato 18.10.2013 Tidspunkt 13:00 Møtested NMH, møterom 140 Medlemmer til stede Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Bente Almås, Håkon Storm-Mathisen, Tom Ottar Andreassen,

Detaljer

Nettverksbrev nr. 45, desember 2015

Nettverksbrev nr. 45, desember 2015 Barnehagelærerføtter på rådhustorget i Reggio Emilia, Reggioreisen 25. oktober 2013. Foto K. Carlsen Nettverksbrev nr. 45, desember 2015 Kjære Reggio-nettverksmedlemmer I denne søte juletid tenkte jeg

Detaljer

Til: Studieutvalget Sted: Oslo Dato: 13.03.2015. Møtedato: 13.03.2015 Tidspunkt: 13:00-16:00 Møtested: NMH, møterom 140

Til: Studieutvalget Sted: Oslo Dato: 13.03.2015. Møtedato: 13.03.2015 Tidspunkt: 13:00-16:00 Møtested: NMH, møterom 140 MØTEINNKALLING Til: Studieutvalget Sted: Oslo Dato: 13.03.2015 Studieutvalget Møtedato: 13.03.2015 Tidspunkt: 13:00-16:00 Møtested: NMH, møterom 140 Unntatt offentlighet Offl 13 jfr Fvl 13.1 Saksliste

Detaljer

Sluttrapport Prosjekt: Kompetanseheving i Ny GIV metodikk for grunnleggende ferdigheter

Sluttrapport Prosjekt: Kompetanseheving i Ny GIV metodikk for grunnleggende ferdigheter Kvalitetsforum 3+3: Sluttrapport Prosjekt: Kompetanseheving i Ny GIV metodikk for grunnleggende ferdigheter 19.05.2015 Innhold 1.0 Innledning... 2 2.0 Konklusjon... 2 3.0 Metodikk... 3 2.0 Deltapluss-skjema...

Detaljer

EVALUERING AV STUDIESTART Inkluderer studentevaluering av oppstartuka. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet

EVALUERING AV STUDIESTART Inkluderer studentevaluering av oppstartuka. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet EVALUERING AV STUDIESTART 2015 Inkluderer studentevaluering av oppstartuka Tone Jordhus, Kvalitetskoordinator Rapport: 11/2015 Innhold Oppsummering og vurdering... 3 1. Innledning... 4 2. Studentevaluering

Detaljer

MØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste

MØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 15.11.2018 Studieutvalget Møtedato: 06.11.2018 Møtested: 140 Til stede: Morten Halle, Gunnar Flagstad, Ole Kristian Ruud, Asbjørn Schaathun Johan Christian Bruun Fra adm:

Detaljer

MØTEINNKALLING. Studieutvalget. Saksliste. Vedtakssaker. 42/18 Godkjenning av protokoll fra forrige møte

MØTEINNKALLING. Studieutvalget. Saksliste. Vedtakssaker. 42/18 Godkjenning av protokoll fra forrige møte MØTEINNKALLING Til: Studieutvalget Sted: Oslo Dato: 03.09.2018 Studieutvalget Møtetidspunkt: 03.09.2018 kl. 14:00 Møtested: 03005 Saksliste Vedtakssaker 42/18 Godkjenning av protokoll fra forrige møte

Detaljer

Hvem er våre medlemmer og hvilke signaler gir disse om NBEF?

Hvem er våre medlemmer og hvilke signaler gir disse om NBEF? Hvem er våre medlemmer og hvilke signaler gir disse om NBEF? 121 bedriftsmedlemmer (113). Inn/ut 2011: 14/16 Inn/ut 2012: 11/1 15 personlige medlemmer, hvorav 4 senior (9) 3 studentmedlemmer (2) Fordeling

Detaljer

Møteprotokoll. Styret NMH

Møteprotokoll. Styret NMH Møteprotokoll Til Styret Oslo 30. september 2014 Styret Møtedato 26.09.2014 Tidspunkt 13.00 Møtested NMH Medlemmer til stede Peter Tornquist, Silje Marie Øiestad Skeie, Mats Claesson, Bente Almås, Morten

Detaljer

Evaluering av Nasjonalt studieadministrativt realfagsseminar 2016

Evaluering av Nasjonalt studieadministrativt realfagsseminar 2016 Evaluering av Nasjonalt studieadministrativt realfagsseminar 2016 Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet ved Universitetet i Bergen arrangerte seminaret på Solstrand 11. og 12. april 2016. Det var

Detaljer

TEGNEAKTIVITETEN ETTER BESØKET DATO SKOLE TID GRUPPE Torsdag 13. oktober Slemmestad Kunstneren Tirill Benedicte Sæverud

TEGNEAKTIVITETEN ETTER BESØKET DATO SKOLE TID GRUPPE Torsdag 13. oktober Slemmestad Kunstneren Tirill Benedicte Sæverud OBLIGATORISK AKTIVITET 1 BOKGLEDE/TEGN EN BOK TIL ALLE KONTAKTLÆRERE PÅ 3. TRINN I RØYKEN KOMMUNE Som dere vet skal elevene på 3. trinn ha DKS aktiviteten Bokglede/Tegn en bok, høsten 2011. Her kommer

Detaljer

Studentundersøkelse. 1.- og 2. års studentmedlemmer januar-februar 2009. Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening

Studentundersøkelse. 1.- og 2. års studentmedlemmer januar-februar 2009. Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Studentundersøkelse 1.- og 2. års studentmedlemmer januar-februar 2009 Tekna Teknisk-naturvitenskapelig forening Innhold 1. Innledning... 3 Omfanget av undersøkelsen og metode... 3 Svarprosent... 3 Sammendrag...

Detaljer

Nettverksbrev nr. 36, desember 2012

Nettverksbrev nr. 36, desember 2012 1 Nettverksbrev nr. 36, desember 2012 Fra boka Barns rettigheter en reise den engelske versjonen. Finnes nå i Norsk oversettelse. Til medlemmer i Norsk Reggio Emilia-nettverk (NREN) Kjære medlemmer. Det

Detaljer

Av legene var det 20,0 % som hadde mer enn 20 års erfaring. Av bioingeniørene var det 61,5 % som hadde mer enn 20 års erfaring, p=0,011.

Av legene var det 20,0 % som hadde mer enn 20 års erfaring. Av bioingeniørene var det 61,5 % som hadde mer enn 20 års erfaring, p=0,011. Evalueringsrapport Norsk cytologisk forening årsmøte 2013 Det var totalt 108 deltakere på årsmøtet. Det var 54 personer som besvarte spørreskjemaet tilsvarende svarprosent på 50 %. Det var ingen av utstillerne

Detaljer

Alta kommune. Møteprotokoll. Hovedutvalg for barn og unge

Alta kommune. Møteprotokoll. Hovedutvalg for barn og unge Alta kommune Møteprotokoll Hovedutvalg for barn og unge Møtested: Formannskapssalen, Alta rådhus. Møtedato: 12. november 2007. Tid: 10.00 14.00. Til stede på møtet: AP/SV SV Otto Erik Aas leder AP Jan

Detaljer

Komité for integreringstiltak Kvinner i forskning

Komité for integreringstiltak Kvinner i forskning Komité for integreringstiltak Kvinner i forskning Referat fra møte fredag 30.oktober 2009 Sted: Høgskolen i Østfold, Fredrikstad Til stede: Professor Gerd Bjørhovde, UiT (leder) Førsteamanuensis Eva Skærbæk,

Detaljer

KONTINUERLIG EVALUERING AV UNDERVISNING

KONTINUERLIG EVALUERING AV UNDERVISNING KONTINUERLIG EVALUERING AV UNDERVISNING 2014-15 Rapport med utgangspunkt i lærernes innrapportering Tone Jordhus, Kvalitetskoordinator Rapport: 09/2015 Innhold Kontinuerlig evaluering av undervisning 2014-15

Detaljer

Studentevaluering. UVEXPAED03 Kull H10. Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO

Studentevaluering. UVEXPAED03 Kull H10. Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO Studentevaluering UVEXPAED03 Kull H10 Institutt for lærerutdanning og skoleforskning UNIVERSITETET I OSLO Innhold Innledning... 3 Kort informasjon om oppbyggingen av studiet... 3 Studentkullet H09:...

Detaljer

STUDENTMEDVIRKNING. Studieåret System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet

STUDENTMEDVIRKNING. Studieåret System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet STUDENTMEDVIRKNING Studieåret 2015-16 Lisa Katrine Svendsen, Kvalitetskoordinator Rapport: 12 (2016) Innhold Studentmedvirkning 2015-16 STUDENTMEDVIRKNING... 1 Studieåret 2015-16... 1 Oppsummering og vurdering...

Detaljer

Norges musikkhøgskole. Årsplan for Seksjon for musikkteori, komposisjon og musikkteknologi. Til høring

Norges musikkhøgskole. Årsplan for Seksjon for musikkteori, komposisjon og musikkteknologi. Til høring Årsplan for 2014 1570 Seksjon for musikkteori, og musikkteknologi Til høring 1 1 Utdanning Universiteter og høyskoler skal gi utdanning av høy internasjonal kvalitet i samsvar med samfunnets behov (KDs

Detaljer

MØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste

MØTEPROTOKOLL. Studieutvalget. Saksliste MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 18.03.2019 Studieutvalget Møtedato: 05.03.2019 Møtested: 140 Til stede: Fra Adm: Vara: Forfall: Morten Halle, Brit Ågot Brøske, Gunnar Flagstad, Ole Kristian Ruud, Asbjørn

Detaljer

Spørreopplegget i årets utgave av Studiebarometeret vil i stor grad ligne på fjorårets opplegg:

Spørreopplegget i årets utgave av Studiebarometeret vil i stor grad ligne på fjorårets opplegg: Denne analysen beskriver hvilke tiltak institusjonene kan gjøre for å oppnå høy svarprosent på spørreundersøkelsen Studiebarometeret. Analysen baserer seg på erfaringer fra pilotundersøkelsen som ble gjennomført

Detaljer

Evaluering av skolering i Kvalitetsforum

Evaluering av skolering i Kvalitetsforum Evaluering av skolering i Kvalitetsforum 3+3 2015-16 Skoleåret 2015-16 har Kvalitetsforum 3+3 invitert til og gjennomført skolering i å være kursholder i Ny GIV-metodikk for grunnleggende ferdigheter.

Detaljer

LØRDAGSSKOLEN I AUST-AGDER - SØKNAD OM TILSKUDD TIL DRIFT SKOLEÅRET 2009/2010

LØRDAGSSKOLEN I AUST-AGDER - SØKNAD OM TILSKUDD TIL DRIFT SKOLEÅRET 2009/2010 Aust-Agder fylkeskommune Dato: Arkivref: 12.05.2009 2009/649-9491/2009 / 243/C00 Saksframlegg Saksbehandler: Stina Maria Arstad Saksnr. Utvalg Møtedato Fylkesutvalget LØRDAGSSKOLEN I AUST-AGDER - SØKNAD

Detaljer

Periodisk emnerapport for IBER1501 Høsten 2014 Tor Opsvik

Periodisk emnerapport for IBER1501 Høsten 2014 Tor Opsvik Periodisk emnerapport for IBER1501 Høsten 2014 Tor Opsvik Innledning og oppsummering Kurset IBER1501 er et introduksjonskurs til iberiske verdens historie. Kurset er på 10 studiepoeng og undervises fra

Detaljer

MØTEPROTOKOLL. Utvalg: Læringsmiljøutvalget Møte nr: 6/2011 Møtested: Styrerommet 2.etg. Mørkvedgården Dato: 24.11.2011 Tidspunkt: 08:30-10:30

MØTEPROTOKOLL. Utvalg: Læringsmiljøutvalget Møte nr: 6/2011 Møtested: Styrerommet 2.etg. Mørkvedgården Dato: 24.11.2011 Tidspunkt: 08:30-10:30 MØTEPROTOKOLL Utvalg: Læringsmiljøutvalget Møte nr: 6/2011 Møtested: Styrerommet 2.etg. Mørkvedgården Dato: 24.11.2011 Tidspunkt: 08:30-10:30 Til stede: Navn Funksjon Representerer Elisabeth Sletten Leder

Detaljer

PROTOKOLL. Tilstede: Leder Anne-Brit Fenner Torodd Kinn Tor Jan Ropeid (for Åsta Haukås) Studentrepresentant, IL. Fra administrasjonen

PROTOKOLL. Tilstede: Leder Anne-Brit Fenner Torodd Kinn Tor Jan Ropeid (for Åsta Haukås) Studentrepresentant, IL. Fra administrasjonen U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N Programutvalget for lærerutdanning Det humanistiske fakultet PROTOKOLL 16.04.2010 Møte i PROGRAMUTVALGET FOR LÆRERUTDANNING torsdag 15.april, kl 10.15-12, rom 216,

Detaljer

MØTEPROTOKOLL. Fra administrasjonen: Møterom: Offentlig protokoll Side 1 av 6

MØTEPROTOKOLL. Fra administrasjonen: Møterom: Offentlig protokoll Side 1 av 6 MØTEPROTOKOLL Protokoll fra: Til stede: Forfall: Vara som møtte: Studieutvalget Inger Elise Reitan, Gro Trondalen, Are Sandbakken, Håkon Storm-Mathisen, Brit Ågot Brøske Danielsen, Terje Winge, Tom Ottar

Detaljer

Referat fra styremøte i Norsk matematikkråd, fredag 1. april 2011 kl. 10.00 14.00, i rom B1000, Nils Henrik Abels hus, Universitetet i Oslo

Referat fra styremøte i Norsk matematikkråd, fredag 1. april 2011 kl. 10.00 14.00, i rom B1000, Nils Henrik Abels hus, Universitetet i Oslo Norsk matematikkråd Referat fra styremøte i Norsk matematikkråd, fredag 1. april 2011 kl. 10.00 14.00, i rom B1000, Nils Henrik Abels hus, Universitetet i Oslo Tilstede: Tom Lindstrøm (møteleder), Arvid

Detaljer

Rapport fra Norfakta Markedsanalyse AS

Rapport fra Norfakta Markedsanalyse AS Rapport fra Norfakta Markedsanalyse AS Oppdragsgiver: Nord-Trøndelag Fylkeskommune avdeling for videregående opplæring Hovedtema: Lærlingeundersøkelsen 2012 1 Innhold FORORD... 5 OM RAPPORTEN... 6 SKALAGJENNOMSNITT...

Detaljer

MUSAM - kulturskolesamarbeidet i Vesterålen. Marianne Hansen Veronica Vangen Evensen

MUSAM - kulturskolesamarbeidet i Vesterålen. Marianne Hansen Veronica Vangen Evensen MUSAM - kulturskolesamarbeidet i Vesterålen Marianne Hansen Veronica Vangen Evensen Vesterålen 6 kommuner ca 32 000 innbyggere 15 mil fra sør til nord Hvor passer MUSAM inn i puslespillet? Sekretariatsleder

Detaljer

Brukerundersøkelse ssb.no 2014

Brukerundersøkelse ssb.no 2014 Brukerundersøkelse ssb.no 2014 Planer og meldinger Plans and reports 2014/6 Planer og meldinger 2014/6 Brukerundersøkelse ssb.no 2014 Statistisk sentralbyrå Statistics Norway Oslo Kongsvinger Planer og

Detaljer

EVALUERING AV ETTERUTDANNINGSVIRKSOMHETEN 2016

EVALUERING AV ETTERUTDANNINGSVIRKSOMHETEN 2016 EVALUERING AV ETTERUTDANNINGSVIRKSOMHETEN 2016 Rapport med utgangspunkt i deltakernes evaluering Åse Karin Hjelen, etterutdanningskoordinator Rapport: 01/2017 Tuva Aune Wettland, kvalitetskoordinator Innhold

Detaljer

FAU VUS - REFERAT FRA MØTE 14. OKTOBER 2015

FAU VUS - REFERAT FRA MØTE 14. OKTOBER 2015 FAU VUS - REFERAT FRA MØTE 14. OKTOBER 2015 Frammøtte: Lena Bøsterud (leder),cecilie Scharning (nestleder), Monica Jødahl (kasserer), Lisbet Bekkeli Amundsen (sekretær), Kent Ståle Engebretsen (vara),

Detaljer

EVALUERING AV ETTERUTDANNINGSVIRKSOMHETEN 2013

EVALUERING AV ETTERUTDANNINGSVIRKSOMHETEN 2013 EVALUERING AV ETTERUTDANNINGSVIRKSOMHETEN 2013 Rapport med utgangspunkt i deltakernes evaluering System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Innholdsfortegnelse 1. Innledning... 4 2. Om etterutdanningskursene...

Detaljer

Styresak. Arild Johansen Styresak 017/12 B Tilleggsrapportering til årlig melding 2011 - Kreftpasienters erfaringer med somatiske sykehus 2009

Styresak. Arild Johansen Styresak 017/12 B Tilleggsrapportering til årlig melding 2011 - Kreftpasienters erfaringer med somatiske sykehus 2009 Styresak Går til: Foretak: Styremedlemmer Helse Stavanger HF Dato: 29.2.2012 Saksbehandler: Saken gjelder: Arkivsak 0 2012/33/033 Arild Johansen Styresak 017/12 B Tilleggsrapportering til årlig melding

Detaljer

Evaluering av sykling mot enveiskjøring i Sandefjord sentrum. Førundersøkelse

Evaluering av sykling mot enveiskjøring i Sandefjord sentrum. Førundersøkelse Evaluering av sykling mot enveiskjøring i Sandefjord sentrum Førundersøkelse Oslo, 17. oktober 2012 Evaluering av sykling mot enveiskjøring i Sandefjord sentrum Side 2 av 12 INNHOLDSFORTEGNELSE 1 Gjennomføring

Detaljer

Møte: Ungdata arbeidsgruppe Tilstede: Kjersti Halvorsen Engeseth, Magne Møtedato: 18. mars 2016. Skaalvik, Rosanne Kristiansen, Rina Tidspunkt: 10-13

Møte: Ungdata arbeidsgruppe Tilstede: Kjersti Halvorsen Engeseth, Magne Møtedato: 18. mars 2016. Skaalvik, Rosanne Kristiansen, Rina Tidspunkt: 10-13 Referat Møte: Ungdata arbeidsgruppe Tilstede: Kjersti Halvorsen Engeseth, Magne Møtedato: 18. mars 2016 Skaalvik, Rosanne Kristiansen, Rina Tidspunkt: 10-13 Kamilla Yamamoto, Lasse Narjord Sted: Fylkeshuset

Detaljer

Referat fra styremøte 19.02.2013

Referat fra styremøte 19.02.2013 Referat fra styremøte 19.02.2013 Innkallingen godkjent. Til stede: Michael de Vibe, Even Halland, Anne Sælebakke, Anne Bolstad, Mattias Victor og Jon Vøllestad Sekretær: Torbjørn H. Sandvik Orienteringssaker

Detaljer

Sak 1/2015 Kommentar til sakslisten. Sak 2/2015 Godkjenning av referat fra forrige styremøtet. Sak 5/ 2015 Innkomne og orienteringssaker

Sak 1/2015 Kommentar til sakslisten. Sak 2/2015 Godkjenning av referat fra forrige styremøtet. Sak 5/ 2015 Innkomne og orienteringssaker Referat fra STYREMØTE I NSFs FAGGRUPPE AV SYKEPLEIERE I STOMIOMSORG ( SIS) Dato: 25 og 26 November 2015. Sted: Sykepleierenes hus, Tollbugata 22, Oslo Tid : 13-17 og 09-17. Til stede: Astrid I Austrheim,Vibeke

Detaljer

Årsmelding fra undervisningsutvalget 2003.

Årsmelding fra undervisningsutvalget 2003. Årsmelding fra undervisningsutvalget 2003. I fjor utarbeidet lederen for utvalget en rapport basert på en intervjuundersøkelse i videregående skole og grunnskolens ungdomstrinn med forslag til anbefalinger.

Detaljer

Referat fra FAU-møte 6.oktober 2014

Referat fra FAU-møte 6.oktober 2014 Referat fra FAU-møte 6.oktober 2014 Sted: Lærerværelset på Disen skole Tid: 19:15-20:30 Informasjon fra skoleledelsen Sak nr: Sak: Ansvar/frist: 01. 10 Informasjon fra rektor Kari Røst Linna: Skolen har

Detaljer

MØTEPROTOKOLL. Fra administrasjonen: Studie- og FoU-sjef Kjetil Solvik Seksjonssjef Knut Jarbo Økonomisjef Birgit Marøy Direktør Tove Blix

MØTEPROTOKOLL. Fra administrasjonen: Studie- og FoU-sjef Kjetil Solvik Seksjonssjef Knut Jarbo Økonomisjef Birgit Marøy Direktør Tove Blix MØTEPROTOKOLL Protokoll fra: Til stede: Forfall: Vara som møtte: Fra administrasjonen: Styret Eirik Birkeland, Hege Brodahl, Peter Tornquist, Bjørg Julsrud Bjøntegaard, Inger Hegstad Krüger, Leif Gerhard

Detaljer

Skrivekurs for ungdom Tirsdag 19.01, 26.01 og 02.02 kl. 18.00 20.15 NB: Kurset er fulltegnet. Januar og februar

Skrivekurs for ungdom Tirsdag 19.01, 26.01 og 02.02 kl. 18.00 20.15 NB: Kurset er fulltegnet. Januar og februar Januar og februar Skrivekurs for ungdom Tirsdag 19.01, 26.01 og 02.02 kl. 18.00 20.15 NB: Kurset er fulltegnet Skrivekonkurranse for ungdom: vinn en ipad Air 2 Unge mellom 13 og 17 år inviteres til skrivekonkurranse!

Detaljer

AUSTRÅTT BYDELSUTVALG INNKALLES TIL MØTE TIRSDAG 14. JUNI 2011 KL. 19.00 PÅ IGLEMYR SKOLE

AUSTRÅTT BYDELSUTVALG INNKALLES TIL MØTE TIRSDAG 14. JUNI 2011 KL. 19.00 PÅ IGLEMYR SKOLE Austrått bydelsutvalg Møte nr. 4/2011 AUSTRÅTT BYDELSUTVALG INNKALLES TIL MØTE TIRSDAG 14. JUNI 2011 KL. 19.00 PÅ IGLEMYR SKOLE SAKLISTE PROTOKOLL FRA MØTET 14. JUNI 2011 Sak 16/11 MELDING OM NY, BEGRENSET

Detaljer

MØTEPROTOKOLL. Styret. Saksliste. Vedtakssaker

MØTEPROTOKOLL. Styret. Saksliste. Vedtakssaker MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 24.10.2017 Styret Møtedato: 13.10.2017 Møtested: Holmenkollen Park Hotell Til stede: Peter Tornquist, Håkon Kvidal, Anne Katrine Bergby, Jon Helge Sætre, Åse Karin Hjelen,

Detaljer

Publikumsundersøkelsen 2008 Av Siri I. Vinje

Publikumsundersøkelsen 2008 Av Siri I. Vinje NORSK OLJEMUSEUM ÅRBOK 2008 Publikumsundersøkelsen 2008 Av Siri I. Vinje ROV-stolen i bruk i utstillingen «Teknologi i dypet en utstilling om Ormen Lange». Foto: NOM/Jan A. Tjemsland Fra og med driftsåret

Detaljer

STANGELAND BYDELSUTVALG INNKALLES TIL MØTE TIRSDAG 23. JANUAR 2007 KL. 18.00 I BYDELSLOKALENE PÅ STANGELAND

STANGELAND BYDELSUTVALG INNKALLES TIL MØTE TIRSDAG 23. JANUAR 2007 KL. 18.00 I BYDELSLOKALENE PÅ STANGELAND Stangeland bydelsutvalg Møte nr. 1/2007 STANGELAND BYDELSUTVALG INNKALLES TIL MØTE SAKLISTE TIRSDAG 23. JANUAR 2007 KL. 18.00 I BYDELSLOKALENE PÅ STANGELAND PROTOKOLL FRA MØTET 23. JANUAR 2007 Sak 1/07

Detaljer

Sammendrag av studentevalueringen våren 2009

Sammendrag av studentevalueringen våren 2009 Sammendrag av studentevalueringen våren 2009 Historie bachelor Undersøkelse gjort våren 2009 Bakgrunn 76 svarte på undersøkelsen. (76 respondenter). 36,8 % er 19-21 år, og 32,9 % er 22-25 år. 60,8 % av

Detaljer

PROTOKOLL FRA ULLENSAKER KULTURRÅD SITT MØTE 15. AUGUST 2013

PROTOKOLL FRA ULLENSAKER KULTURRÅD SITT MØTE 15. AUGUST 2013 Ullensaker kommune Kultur MØTEREFERAT Fra: Marit Lødemel Dato: 15. august 2013 Tid: Kl 1900-2100 Sted: Møterom Smestad Jakobsen Tilstede: Knut Ljøgodt, Berit Nafstad Lyftingsmo, Elise Wogstad, Tove Lodding,

Detaljer

Kvalitetssikringssystemet intern evaluering av studieprogram for studieprogram knyttet til programutvalget for utøvende mastergradsstudier

Kvalitetssikringssystemet intern evaluering av studieprogram for studieprogram knyttet til programutvalget for utøvende mastergradsstudier Saksframlegg Dato: Arkivsaksnr.: 13.10.2014 14/00804-5 Saksnr. Møtedato Studieutvalget 77/14 17.10.2014 Kvalitetssikringssystemet intern evaluering av studieprogram for studieprogram knyttet til programutvalget

Detaljer

KULTURBARNEHAGEN ÅLEN BARNEHAGE

KULTURBARNEHAGEN ÅLEN BARNEHAGE KULTURBARNEHAGEN ÅLEN BARNEHAGE HALVÅRSPLAN HØSTEN 2013 Holtålen Kommune 1 INNHOLDSFORTEGNELSE Halvårsplan høsten 2012 side 3 Praktiske opplysninger side 3 Planleggingsdager side 3 Frammøte side 3 Bursdagsfeiring

Detaljer

Asi es Bolivia («Sånn er Bolivia»)

Asi es Bolivia («Sånn er Bolivia») Asi es Bolivia («Sånn er Bolivia») og kulturskoleelever «Asi es Bolivia» er en trio som spiller boliviansk folkemusikk Edgar Albitres Edgar Albitres («Asi es Bolivia») Peruansk musiker. Hans hovedinstrument

Detaljer

Arbeidslag for brukerundersøkelser. Kulturskolen. Brukerundersøkelse 2014. Side 1

Arbeidslag for brukerundersøkelser. Kulturskolen. Brukerundersøkelse 2014. Side 1 Arbeidslag for brukerundersøkelser Kulturskolen Brukerundersøkelse 2014 Side 1 19.01.2015 Brukerundersøkelse i kulturskolen 2014 Brukerundersøkelser er ett viktig element som inngår i Kongsberg kommunes

Detaljer

Evaluering av Aorg210 våren 2010

Evaluering av Aorg210 våren 2010 Evaluering av Aorg210 våren 2010 Denne evalueringen er basert på evalueringsskjema som ble delt ut på siste forelesning onsdag 28.04. Det ble samlet inn 11 besvarelser av i alt 33 oppmeldte studenter til

Detaljer

NORSK FORENING FOR CYSTISK FIBROSE (NORWEGIAN CYSTIC FIBROSIS ASSOCIATION)

NORSK FORENING FOR CYSTISK FIBROSE (NORWEGIAN CYSTIC FIBROSIS ASSOCIATION) NORSK FORENING FOR CYSTISK FIBROSE (NORWEGIAN CYSTIC FIBROSIS ASSOCIATION) VEDTEKTER Sist endret: 22/4 2012 NAVN OG FORMÅL 1 Foreningens navn er Norsk forening for cystisk fibrose, NFCF. Foreningens internasjonale

Detaljer

Protokoll. Tilstede: Styrerepresentanter: Ole Rud, Arild Sørum Stana, Mari Kramprud Arnesen, Dorte Finstad og Jørn Inge Løssfelt

Protokoll. Tilstede: Styrerepresentanter: Ole Rud, Arild Sørum Stana, Mari Kramprud Arnesen, Dorte Finstad og Jørn Inge Løssfelt 20.09.2011 Side 1 av 6 Tilstede: Styrerepresentanter: Ole Rud, Arild Sørum Stana, Mari Kramprud Arnesen, Dorte Finstad og Jørn Inge Løssfelt Administrasjon: Hildegard Johannessen Meldt forfall: Sigurd

Detaljer

Redd Barnas pilotprosjekt Si din mening og bli hørt 2011-2012 Evalueringsrapport

Redd Barnas pilotprosjekt Si din mening og bli hørt 2011-2012 Evalueringsrapport Redd Barnas pilotprosjekt Si din mening og bli hørt 2011-2012 Evalueringsrapport Stephen Dobson, Hanne Mikalsen, Kari Nes SAMMENDRAG AV EVALUERINGSRAPPORT Høgskolen i Hedmark er engasjert av Redd Barna

Detaljer

Oppsummering av sluttevaluering av SOS101 våren 2010

Oppsummering av sluttevaluering av SOS101 våren 2010 Oppsummering av sluttevaluering av SOS101 våren 2010 Innledning Denne evalueringsrapportens hovedkilde er en surveyundersøkelse som ble gjennomført på siste forelesning (20.04.2010). Svarene fra surveyundersøkelsen

Detaljer

ÅRSMØTEREFERAT NORDRE AKER MUSIKK- OG KULTURUTVALG 2012

ÅRSMØTEREFERAT NORDRE AKER MUSIKK- OG KULTURUTVALG 2012 ÅRSMØTEREFERAT NORDRE AKER MUSIKK- OG KULTURUTVALG 2012 Tid: Tirsdag 14. Februar 2012 Sted: Bydelsadministrasjonen BU-Salen, Nydalsveien 21 Referent: Kjetil Wevling Ordstyrer: Knut Harald Granheim TILSTEDE

Detaljer

Nettverksbrev nr. 22, oktober 2008

Nettverksbrev nr. 22, oktober 2008 Nettverksbrev nr. 22, oktober 2008 Kjære Reggio-nettverksmedlemmer, En rask informasjon om hva som kommer av arrangementer i nettverkets regi framover: Kurs Først på programmet er et dagskurs med Psykolog

Detaljer

UNDERSØKELSE BLANT STUDENTREPRESENTANTER NTANTER I NMHS STYRE, KOMITEER ER OG UTVALG 2013. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet

UNDERSØKELSE BLANT STUDENTREPRESENTANTER NTANTER I NMHS STYRE, KOMITEER ER OG UTVALG 2013. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet UNDERSØKELSE BLANT STUDENTREPRESENTANTER NTANTER I NMHS STYRE, KOMITEER ER OG UTVALG 2013 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Innhold 1 Innledning 3 2 Spørreskjemaet 3 3 Resultater fra

Detaljer

Dato: Mandag 23. oktober Kl. 10:00-15:15 Sted: Oslo kulturskole. Schous kulturstasjon: Trondheimsvn. 2, bygg L «Malteriet»

Dato: Mandag 23. oktober Kl. 10:00-15:15 Sted: Oslo kulturskole. Schous kulturstasjon: Trondheimsvn. 2, bygg L «Malteriet» PROTOKOLL Styremøte Norsk kulturskoleråd Møte nr. 05/2017 Dato: Mandag 23. oktober Kl. 10:00-15:15 Sted: Oslo kulturskole. Schous kulturstasjon: Trondheimsvn. 2, bygg L «Malteriet» Til stede: Henrik Eurenius.

Detaljer

Nyheter fra NetSam. NetSam nettverk for samiskopplæring. 3/2015 Desember

Nyheter fra NetSam. NetSam nettverk for samiskopplæring. 3/2015 Desember Nyheter fra NetSam NetSam nettverk for samiskopplæring 3/2015 Desember Årsmøte og kurs 2015 Den 27.11.2015 hadde nettverket årsmøte og kurs. På agendaen hadde vi blant annet gjennomgang av årets aktiviteter

Detaljer

MØTEPROTOKOLL. Styret. Saksliste. Vedtakssaker

MØTEPROTOKOLL. Styret. Saksliste. Vedtakssaker MØTEPROTOKOLL Sted: Oslo Dato: 24.06.2019 Styret Møtedato: 13.06.2019 Møtested: 140 Til stede: Peter Tornquist, Håkon Kvidal, Anne Katrine Bergby, Åse Karin Hjelen, Cecilie Ohm, Paula Crabtree, Simen Aleksander

Detaljer

Referat fra styremøte nr. 3-07 i FOSK

Referat fra styremøte nr. 3-07 i FOSK Referat fra styremøte nr. 3-07 i FOSK Dato: Mandag 3. tirsdag 4.12.07 Sted: Norsk Kommunalteknisk Forening, Munkedamsveien 3B, 5. etasje Tilstede: Eva Lian, Annette Gundersen, Ingrid Trømborg, John Firing,

Detaljer

Kan vi klikke oss til

Kan vi klikke oss til Kan vi klikke oss til bedre læring? l Om studentrespons (SRS) i undervisninga i et bacheloremne i psykologi Dan Y. Jacobsen & Gabrielle Hansen Highteck-Lotech Lotech,, NTNU, 21. mai 2008 Studentrespons

Detaljer

EVALUERING AV KOMPETANSEUTVIKLING- ETTERUTDANNING I LESING OG REGNING HØSTEN 2009

EVALUERING AV KOMPETANSEUTVIKLING- ETTERUTDANNING I LESING OG REGNING HØSTEN 2009 SANDNES KOMMUNE - RÅDMANNEN Arkivsak Arkivkode Saksbeh. : 200901085 : E: A20 : Hege Egaas Røen Behandles av utvalg: Møtedato Utvalgssaksnr. Utvalg for kultur og oppvekst 18.01.2010 5/10 EVALUERING AV KOMPETANSEUTVIKLING-

Detaljer

Peter Tornquist, Renate Hauge Sund, Mats Claesson, Bente Almås, Morten Halle, Inger Hegstad Krüger, Bernt Bauge, Hilde Bjørkum, Elsine Haugstad

Peter Tornquist, Renate Hauge Sund, Mats Claesson, Bente Almås, Morten Halle, Inger Hegstad Krüger, Bernt Bauge, Hilde Bjørkum, Elsine Haugstad Møteprotokoll Styret Oslo, 18.06.2014 Møtedato 13.06.2014 Tidspunkt 12:00 Møtested NMH Medlemmer til stede Peter Tornquist, Renate Hauge Sund, Mats Claesson, Bente Almås, Morten Halle, Inger Hegstad Krüger,

Detaljer

Rapport fra UiOs undervisningsseminar Seminaret ble avholdt i Sophus Lies auditorium 8. februar 2017.

Rapport fra UiOs undervisningsseminar Seminaret ble avholdt i Sophus Lies auditorium 8. februar 2017. Rapport fra UiOs undervisningsseminar 2017 Seminaret ble avholdt i Sophus Lies auditorium 8. februar 2017. 1 Mål med seminaret Seminaret ble påtenkt i forbindelse med Lærings- og arbeidsmiljøåret 2016,

Detaljer

«Motivasjon, mestring og muligheiter»

«Motivasjon, mestring og muligheiter» «Motivasjon, mestring og muligheiter» Korleis kan vi saman og kvar for oss auke lærelysta og heve kompetansen hjå våre elevar? Program 23.11.12 09.00 Åpning og velkommen v/ Svein Heggheim Status på NyGIV

Detaljer

Saksfremlegg. Saksnr.: 08/4177-1 Arkiv: 403 Sakbeh.: Andreas Hellesø Sakstittel: UØNSKET DELTID - KARTLEGGING

Saksfremlegg. Saksnr.: 08/4177-1 Arkiv: 403 Sakbeh.: Andreas Hellesø Sakstittel: UØNSKET DELTID - KARTLEGGING Saksfremlegg Saksnr.: 08/4177-1 Arkiv: 403 Sakbeh.: Andreas Hellesø Sakstittel: UØNSKET DELTID - KARTLEGGING Planlagt behandling: Administrasjonsutvalget Innstilling: ::: &&& Sett inn innstillingen under

Detaljer

Onsdag 6. juni 2007 KL. 16.30

Onsdag 6. juni 2007 KL. 16.30 Kjære medlem, I samarbeid med Wärtsilä Norway AS, inviterer Marinteknisk Selskap sine medlemmer til ÅRSMØTE MED PÅFØLGENDE BÅTTUR D/S BØRØYSUND Onsdag 6. juni 2007 KL. 16.30 Sted: Dagsorden Kl. 16.30 Ingeniørenes

Detaljer

Referat fra møte i markedskomiteen

Referat fra møte i markedskomiteen Referat fra møte i markedskomiteen Dato: Tirsdag 13.08.2015 Sted: Ruter, Oslo Tid: Kl. 10.00 14.00 Medl tilst: Vibeke Harlem (på sak 3, 6, 8 og 9), Hanne Alver Krum, Kjersti Danielsen Nordgård, Cathrine

Detaljer

Folkehøgskolens lederutdanning Verdibasert endringsledelse

Folkehøgskolens lederutdanning Verdibasert endringsledelse Til Folkehøgskolene ved (vær snill å send videre til) - Rektor, ass. rektor/inspektør - Tillitsvalgt i Folkehøgskoleforbundet - Alle øvrige ansatte Kopi til: - Lærerutvalget - Utvalg for praktisk personale

Detaljer