Ny studie om atferds- og mestringsproblemer i norske skoler vil dere være med?

Transkript

1 Til rektor Oslo Ny studie om atferds- og mestringsproblemer i norske skoler vil dere være med? Atferdssenteret skal gjennomføre en studie om utvikling av atferds- og mestringsproblemer i skolen. Vi håper at din skole vil delta i denne forskningsstudien. Deltakelsen vil kreve begrenset innsats fra skolens side. Dere vil dessuten få noe kompensasjon fra Atferdssenteret for å delta. I tillegg til dere, inviteres barneskoler i Møre og Romsdal, Hordaland, Rogaland, Hedmark, Østfold, Oslo og Akershus. Vi trenger et utvalg på ca. 20 skoler til studiens formål. Formålet er å undersøke forekomst og utvikling av atferds- og mestringsproblemer i norske skoler over tid. Situasjonen vil bli sett i forhold til situasjonen slik den var det siste ti-året av det forrige årtusenet. Studien som er kalt Utvikling av atferds-og mestringsproblemer i skolen vil strekke seg over 4 år ( ). Datamaterialet vil også bli brukt som sammenligningsgrunnlag i studien Positiv atferdsstøtte i skolen som noen av dere er blitt informert om tidligere. De årlige datainnsamlingene vil ta ca minutt pr. lærer. For klassestyrernes (kontaktlærere) vedkommende noe mer; ca. 1-2 timer og for elevene ca minutter. Det er selvfølgelig frivillig om dere vil delta i studien. Vennligst gi beskjed seinest innen fredag 30. mars om dere ønsker å bidra eller ikke til forskningsmedarbeider Asgeir Olseth via e-post: a.r.olseth@atferd.unirand.no eller via telefon: eller mobil:

2 Studiens bakgrunn og hensikt I offentlige dokumenter og ulike faglitterære bidrag hevdes atferds- og mestringsproblemer å være et økende problem, ikke bare i Norge, men i mange vestlige land (eks. St.meld. 40). Hvorvidt påstandene faktisk stemmer, kan det imidlertid stilles spørsmålstegn ved. Studier gjennomført på 90-tallet indikerte eksempelvis at et stabilt antall på ca. 10 prosent av norske elever har sosial-emosjonelle problemer som er såpass omfattende eller alvorlige at de påkaller oppmerksomhet og bekymring. Om omfanget av mer og mindre alvorlige atferds- og mestringsproblemer blant skolebarn er stabilt, økende eller synkende nå på begynnelsen det nye årtusenet, har vi i Norge imidlertid liten eller ingen oversikt over. Studier der man følger elevenes atferds- og mestringsutvikling i et utvalg skoler over flere år, er tilnærmet total mangelvare i vårt land. Hvor mange norske skolebarn som hvert år er i henholdsvis høy, moderat og lav risiko for utvikling av alvorlige atferds- og mestringsproblemer, har man også svært begrenset kunnskap om. Pr. dato finnes det oss bekjent ingen publiserte studier der man har kartlagt og fulgt norske risikoelevers sosiale, atferdsmessige og skolefaglige utvikling over tid. Sett i lys av det til dels både mangelfulle og manglende kunnskapsbildet om atferdsog mestringsproblematikk i dagens skole, vil dere ved å delta i studien gi et viktig bidrag til både ny og økt kunnskap av betydning for så vel a) skolens videre problemforebyggende innsats og mestring av atferdsvanskelige og skolesvake elever som b) for skolepolitiske myndigheter. For å komplettere det mangelfulle kunnskapsgrunnlaget legges det derfor i studien opp til å; Følge den generelle atferds- og mestringsutviklingen i et utvalg norske barneskoler over tid og undersøke om utviklingen varierer med skolestørrelse, geografisk beliggenhet etc. Undersøke om omfanget av mer og mindre alvorlige atferds- og mestrsingsproblemer er stabilt, synkende eller økende sett i forhold til situasjonen på 90-tallet. Studere utviklingen over tid hos a) jenter og gutter og b) elever i varierende grad av risiko for utvikling av alvorlige atferds- og mestringsproblemer og c) elever med norsk som sitt henholdsvis første og andre språk. 2

3 Hva får skolen igjen for å delta i studien? Som gjenytelse for å delta i studien vil skolen få følgende kompensasjon, under forutsetning av at skolens årlig svarprosent er på minimum 75%: 1. Dekket konferanseavgift for inntil 3 personer pr. skole pr. år på Atferdssenterets årlige nasjonale fagkonferanse i perioden (verdi ca kr) 2. Gratis fagbok om atferdsproblemer og lovende skoletiltak i 08 (verdi 400 kr) 3. Dersom skolen etter eller i løpet av studieperioden skulle ønsker det, kan skolen gis et prioritert tilbud om; a) Lokal og honorarfri opplæring, vedvarende veiledning og implementering av den skoleomfattende tiltaksmodellen PALS (Positiv atferd, støttende læringsmiljø og samspill i skolen) Eller b) Et lokalt organisert og honorarfritt 30-timers handlingsrettet kurs i hvordan forebygge og takle atferdsproblemer i skolen (6 dager over to år). 4. Gratis forskningsbasert evaluering av; a) Situasjonen ved egen skole i 07 sammenlignet med situasjonen i andre norske skoler for 10 år siden (09) b) Utviklingen ved egen skole over en 4-års periode (12). Dersom skolen har lavere svarprosent enn 75 ved én eller flere av datainnsamlingene, bortfaller ovennevnte kompensatoriske bidrag suksessivt. Hvem svarer på hva - og når? I den grad det er praktisk mulig vil datainnsamlingene primært foregår ved elektronisk utfylling av spørreskjemaer (krever tilgang til PC tilknyttet internett og e-post adresse). Hvilken informasjon lærere, elever og skolens ledelse skal bidra med framgår oversikten nedenfor. Foreldre til ca % av elevene vil bli bedt om å besvare spørsmål om barnets atferd, sosiale ferdigheter og skole-hjem samarbeidet. Denne elevgruppen vil bli statistisk valgt. Spørreskjemaet til skolens ledelse besvares bare to ganger; umiddelbart og igjen i juni

4 Hvem fyller ut Spørsmål om hva Når Hvordan Skjema 1 Rektorskjema Skolens ledelse (rektor o.e. inspektør) Skjema 2 Lærerskjema Alle lærere, SFOansatte, assistenter, spesialpedagog og evt. sosiallærer Organisatoriske og ressursmessige forhold ved skolen. Skolens praksis og kollektiv mestringskompetanse. (Utfyllingen tar ca. ¾ t) Problematferd observert i skolemiljø og undervisningsrom. Klassemiljø. Hvordan en selv håndterer problematferd. Kollektiv mestringskompetanse (Utfyllingen tar ca. 20 min.) April 07 (svarfrist 30.04) Juni -11 April- mai 07 (svarfrist 07.05) Sept. 07 Juni Så snart listen over e-post adresser og referansenumre er klar (jf. beskrivelse nedenfor), vil dere motta en melding fra Atferdssenteret med nærmere beskrivelse av hvordan gå fram i utfyllingen. Skjema 3 Klassestyrerskjema Alle klassestyrere (kontaktlærere) på trinn Skjema 4 Elevskjema Alle elever på trinn Elevens atferd, sosiale og skolefaglige kompetanse. Forutsetter samtykke fra foreldre. (Utfyllingen pr. klasse tar ca. 1 2 timer) Syn på klassemiljø og undervisning klassinger besvarer også spørsmål om egen atferd og støtte fra hjemmet. Forutsetter samtykke fra foreldre. (Utfyllingen tar ca min.) Sept. 07 Juni Sept. 07 Juni Info. om utfylling og innhenting av nødvendig samtykke fra foreldre vil bli gitt ultimo august. NB! Vi legger opp til betydelig begrenset datainnsamling i 08 og 09 (dvs. omfatte kun 30-50% av elevene). Nærmere informasjon vil bli gitt ultimo august. Forberedelse For å få gjøre den første datainnsamlingen i april-mai så sikker, rask og enkel som mulig, trenger vi at skolens ledelse umiddelbart fyller ut og returnerer vedlagte liste over ansatte i administrative stillinger, undervisningsstillinger (inkl. assistenter) og SFO-ansatte. Gjør slik: 1) Last ned vedlegget Personalliste_07, 2) kopier listen til din PC og fyll ut, 3) lagre og sende listen som vedlegg i e-post til forskningsmedarbeider Asgeir Olseth ved Atferdssenteret (a.r.olseth@atferd.unirand.no). 4

5 Hvem er ansvarlig for studien? Atferdssenteret (Norsk senter for studier av problematferd og innovativ praksis) er med støtte bl.a fra Kunnskapsdepartementet/Utdanningsdirektoratet ansvarlig for planlegging, finansiering og gjennomføring av studien. Seniorforsker Mari-Anne Sørlie vil her sammen med forskningsmedarbeider Asgeir Olseth ha hovedansvaret for gjennomføring av studien. Sørlie har selv pedagogisk/spesialpedagogisk bakgrunn og lang erfaring som skoleforsker. I tillegg inngår forskningsdirektør Terje Ogden og forsker Kristine Amlund Hagen ved Atferdssenteret i forskerteamet. Behandling av innhentet informasjon Studien er lagt opp slik at brudd på konfidensialitet ikke skal kunne skje; dvs. at den imøtekommer de strenge personvernbestemmelsene og forskningsetiske krav i Norge og er godkjent av Norsk Samfunnsvitenskaplig Datatjeneste (NSD) og Regional forskningsetisk komité. Nærmere spesifisert betyr dette at: All innhentet informasjon vil bli behandlet strengt konfidensielt, og vil ikke bli være tilgjengelig for andre enn de som er involvert i studien ved Atferdssenteret. Deltakelse er frivillig. Den enkelte kan når som helst i løpet av studien og uten begrunnelse be om at informasjon innhentet om dem selv slettes fra datamaterialet. Innhenting av informasjon om og fra elever krever informert skriftlig samtykke fra foresatte. Besvarelse av spørreskjemaer fra skolens ledelse og ansatte vil bli betraktet som et utrykkelig og aktivt samtykke. Navn, adresse, fødselsdato, personnummer eller andre direkte personidentifiserbare opplysninger inngår ikke i forskningsmaterialet. Navn/e-post adresse som er nødvendig å bruke ved innhenting av data fjernes og erstattes av et referansenummer før datamaterialet når forskerne. Liste over navn, e-postadresse og referansenummer oppbevares atskilt fra datamaterialet på et eget passordbeskyttet område ikke tilgjengelig for andre enn forskningsmedarbeider/dataansvarlig ved Atferdssenteret. Koblingsnøkkelen destrueres ved prosjektslutt (planlagt ). Avpersonifisert datamaterialet oppbevares på et separat område som kun vil være tilgjengelig forskere og studiens forskningsmedarbeider ved Atferdssenteret. 5

6 Vi henstiller om at alle ansatte får en kopi av dette brevet. Dersom dere har spørsmål eller behov for ytterligere informasjon, kontakt oss gjerne! Forsker Mari-Anne Sørlie, tlf.: , mobil: , e-post: Forskningsmedarbeider Asgeir Olset, tlf.: , fax: , mobil: , e-post: Postadresse: Atferdssenteret, Postboks 1556 Vika, 0118 Oslo Med vennlig hilsen og håp om skolens deltakelse Mari-Anne Sørlie Helle Sandvik Terje Ogden Ansvarlig forsker Daglig leder Forskningsdirektør (sign.) (sign.) (sign.) 6