Resultatvurdering 2007 KYRKJEVOLLEN SKOLE SKOLEFAKTA. Kjell Arne Håland. Kyrkjevollen skole i Skoleporten

Transkript

1 Resultatvurdering 2007 KYRKJEVOLLEN SKOLE SKOLEFAKTA Gateadresse, postnr og sted. Rektor: Klassetrinn: Skolens hjemmeside Kyrkjevollen skole i Skoleporten Kamskjellveien 2, 4310 Hommersåk Kjell Arne Håland To parallellers 1.-7.skole Antall elever Antall lærere Antall barn i SFO Kilde: GSI Grunnskolens informasjonssystem Brukerresultat/samfunnsresultat LÆRINGSMILJØ Elevundersøkelsen 7. trinn Vurdering Elevundersøkelsen, gjelder 5.-7.trinn Gjennomført våren 2007, svarprosent 92,76%. Skolen, i samarbeid med elevrådet, har besluttet å ha spesiell fokus på (jf.vedtak i skolemiljøutvalget): a) Toalett og garderobeforhold på 3.-7.trinn b) Bygging av uværsskur c) Redusere mobbing d) Øke elevmedvirkning

2 Handling: a) Samarbeid med Sandnes Eiendom FK b) Foreldrenes arbeidsutvalg (FAU) flytter saken til rette instanser i kommunen i samarbeid med elevråd, skolemiljøutvalget, skolen, via Samarbeidsutvalget. c) Egen plan for å utvikle sosiale og kulturell kompetanse, fadderarbeid, og aktiv bruk av mobbeplan. d) Tid til informasjon og klasserådsarbeid. Foreldreundersøkelsen FAU og skole (jf.vedtak i samarbeidsutvalget (SU)), er enige om at svarene i undersøkelsen gir få reelle holdepunkter, og har derfor besluttet, vedtak i SU, at FAU og skole lager en ny undersøkelse for 2008 à la den fra 1999 der svarprosenten var 92. Medarbeiderresultat Medarbeiderundersøkelsen Kyrkjevollen 2007 Kyrkjevollen 2006 Oppvekst skole 2007 samlet score 5,03 4,78 4,67 Sykefravær Kyrkjevollen skole 2007 Kyrkjevollen skole 2006 Oppvekst skole 2007 prosent 8,32 7,16 6,60 Vurdering. Forholdsvis høye tall skyldes flere langtidssykemeldte. Sentrale tema behandles kontinuerlig og kvalitetssikres i arbeidsmiljøutvalget (AMU), eks. trivsel og saker innen IA (inkluderende arbeidsliv). Utviklingsresultat LÆRINGSUTBYTTE Grunnlaget for vurdering av faglig og pedagogisk ståsted er: A) Kunnskapsløftets (L06) del 1, del 2 og del 3. Del 3 (fagplandelen) gir sikrere grunnlag for vurdering enn del 1 (menneskedimensjonene) og del 2 (læringsplakaten) B) Skolens visjon: LYST TE Å LERA C) Skolens menneskesyn: - Alle har utviklingsmuligheter/ sterke sider som de kan utvikle. - Ingen mennesker er feilvare D) De fem utviklingsmålene for Sandnes-skolen. E) Vedtak i SU av (rammebetingelser, tilpasset opplæring og 3-2 i forskrift til opplæringslov kontakt med heimen). F) Vurdering (underveisvurdering) Basert på kartleggingsprøver, tester ellers i daglig arbeid i klassen og nasjonale prøver gir følgende: Lesing 5. trinn

3 Norsk: Resultatene fra nasjonale prøver (5.trinn) har gitt grunnlag for bekymring. Prøvene stilte store krav til utholdenhet og leseforståelse, og våre elever scoret ikke godt. På de andre trinnene er det liten grunn til bekymring. Resultatene fra 1.-3.trinn som driver etter den såkalte Prosjekt Kyrkjevollen (PK)-modellen, er til nå lovende, få under kritisk grense på kartleggingsprøven. PK-modellen er en undervisningsmodell i basisfagene som ivaretar behovet for tilpasset opplæring. Modellen bygger på "Early Years Literacy Program (EYLP)" i norsk og engelsk, og på "Early Years Numeracy Program" (EYNP) i matematikk. Foresatte trekkes aktivt med i prosjektet, lærerne skoleres og det arbeides etter programmet "Ny start" for elever som trenger litt ekstra trening.vi organiserer undervisningen i ulike læringsstasjoner trinn har 6 stasjoner, trinn har 4 stasjoner. Modellen er fra New Zealand, og vi har hatt Nylund skole som vår "læringsskole". Regning 5. trinn Matematikk: Her gir også resultatene fra nasjonale prøver grunn til bekymring.

4 De grunnleggende ferdighetene er ikke gode nok, og elevene må trene mye mer på oppgaver med sammensatte problemstillinger. Engelsk 5. trinn Hva kan skolen gjøre? a) Gjennomføre virksomhetsplanen, inkl.videreføring av PK-modellen oppover i klassene m/styrket samarbeid heim skole og relevant kompetansetilførsel. b) Samarbeidsprosjekt i matematikk med Riska skole og Riskafjorden skole. Analysen vedr. nasjonale prøver som lærere har gjennomført, viser at vi skal vektlegge sentrale kompetansemål på trinn. Eks. 4. trinn;: Øve spesielt på multiplikasjonstabellen før jul. Øve på divisjon etter jul og ha dette som en gjenganger på ukeprøver over lengre periode i kombinasjon med multiplikasjon, jf. punkt c. c) Systematisk treningsprogram for de hovedområdene der mangler avdekkes, jf. det som resultatet av nasjonale prøver viser. d) Holde i hevd at vi er en skole for alle deler av L06. Eks.: svømmedelen av faget kroppsøving: 98% av våre elever kan svømme på dypt vann innen utgangen av 4.klasse. e) Økt kompetanseutvikling for lærerne og annet personale. f) Skape en bedre prøvekultur omkring nasjonale prøver. Økonomisk resultat RESSURSER Undervisningspersonell Kyrkjevollen skole Sandnes Nasjonalt Antall elever per undervisningsårsverk 16,2 13,0 12,2 Antall elever per assistentårsverk 76,0 89,9 91,4 Undervisningstimer totalt per elev 43,6 51,6 54,9

5 Materiell Antall elever per pc 4,4 9,6 Økonomi Budsjett Regnskap Fond 2006 berget nesten bunnlinjen for 2007, jf. tallene. Grovt sett deles budsjettet i 4 deler: a) Lønn personalet b) Drift c) Reservepott (eks.vikarer, HMS-tiltak) d) SFO Det er press på alle poster, unntatt SFO. Erfaring fra tidligere år viser at skolen bør prioritere post b og c i Rektor er fremdeles urolig m.h.t. hvordan skolens totale oppgave skal ivaretas i forhold til ressurser til disposisjon. Eks.: Tiltak innenfor HMS har økt fra 2006 til 2007, og det er grunn til å anta at økningen vil fortsette. Kyrkjevollen skole, Kjell Arne Håland