TILTAKSPLAN MOT MOBBING VED EIDSVÅG SKOLE

Transkript

1 TILTAKSPLAN MOT MOBBING VED EIDSVÅG SKOLE Eidsvåg skole skal være en skole der: Alle trives Alle har det trygt Alle respekterer hverandre Skal dette kunne gjennomføres, må alle ansatte og elever: Være med på å skape et positivt og trivelig miljø. Ta avstand fra alle typer av mobbing, rasisme og krenkende og nedsettende omtale av andre. Reagere når mobbing oppdages. Skolen må ha: Godt samarbeid mellom elever, foreldre og skole. Tydelige reaksjonsformer når mobbing oppstår. En kultur som tar vare på mangfoldet og ulikhetene. Definisjon av mobbing Gjentatt negativ eller ondsinnet atferd fra en eller flere personer rettet mot en annen person som har vanskelig for å forsvare seg. Tre hovedkriterier: 1. Negativ / ondsinnet atferd 2. Gjentagelse over tid 3. Ubalanse i faktisk eller opplevd styrkeforhold Kjennetegn på at en elev blir mobbet/plaget: Hodepine, vondt i magen Få venner, går/står ofte alene Vegring mot å gå på skolen, økende fravær Vil bare være inne og vegrer seg mot å gå ut Kommer hjem med ødelagte klær, bøker eller andre eiendeler Skoleprestasjonene blir dårligere, konsentrasjonsvansker Går omveier for å unngå bestemte personer Prøver å skjule at noe skjer Målet med tiltaksplanen mot mobbing er: PÅ EIDSVÅG SKOLE SKAL INGEN UTSETTES FOR MOBBING ELLER PLAGING! Dette kan vi oppnå gjennom: 1. forebyggende arbeid / trivselstiltak 2. avdekking av mobbing 3. reaksjonsformer/tiltak 1

2 INNLEDNING: Handlingsplanen er et forpliktende dokument for alle skolens ansatte. Personalet skal bruke planen som hjelp og veiledning i konkrete situasjoner hvor det måtte kreves å iverksette visse tiltak overfor en eller flere elever. Skolens ansatte skal melde fra til rette vedkommende ved mistanke om mobbing. Skolens ansatte er også forpliktet til å gripe inn når mobbing/plaging oppdages. Konkrete tiltak iverksettes umiddelbart ved mistanke om mobbing. Tendenser til plaging skal ikke få utvikle seg til mobbing. Null-toleranse og aktivt arbeid for et mobbefritt miljø skal stå sentralt. Planen skal gjøres kjent for alle foreldrene ved skolen. Det skal skje på foreldremøtene hver høst og ved at planen legges ut på skolens hjemmeside. Handlingsplanen omfatter alle skolens elever i skoletiden, på skoleveien og aktiviteter i regi av skolen. 1. FOREBYGGING OG AVDEKKING AV MOBBING OG ANNEN UØNSKET ATFERD. Forebyggende tiltak mot mobbing er en del av en helhetlig skolemiljøtenkning, og er derfor et satsingsområde for hele skolemiljøet. Bevisst trening av sosiale ferdigheter er en viktig måte å forebygge mobbing på. Holdningsskapende arbeid i klassene som bevisstgjøring av positive verdier som for eksempel respekt, omsorg, hjelpsomhet, toleranse og forståelse for ulikeheter skal vektlegges. Kompetanseutvikling. Mange konfliktsituasjoner kan synes så kompliserte at det kreves spesialkompetanse for å løse dem på en tilfredsstillende måte. At flere voksne etter hvert får bedre kunnskaper om mobbeproblematikken vil også virke preventivt, idet det vil bevisstgjøre voksenrollen som forbilde og modell for barn. For å styrke et godt klassemiljø er det viktig med tydelige voksne og en god og tydelig klasseledelse. De voksne er barnas forbilder og må være seg sitt ansvar bevisst. Elevrådene. Holdningsskapende arbeid for å forebygge mobbing skal være et gjennomgående tema i elevrådenes arbeid. Skolens psykososiale miljø. Dersom barn og unge ikke skal mobbe, er den første forutsetningen at alle voksne omgås hverandre og elevene på måter som fremmer aksept og respekt. Det må derfor kontinuerlig arbeides med voksenrollen og betydningen av de voksne som gode modeller for barn og unge. Det forventes at skolens personale møter elevene med vennlighet og respekt og arbeider for at barna skal føle seg trygge på skolen og i skolens nærområder. Mobbing og tilløp til mobbing må markeres med nulltoleranse. Verdi- og holdningsskapende arbeid skal knyttes sammen med utvikling av sosial kompetanse og arbeidet for å forebygge og motvirke problematferd. 2

3 Informasjon om mobbing. Det er viktig å la elevene forstå at det er rett å si fra dersom de selv eller andre blir mobbet/plaget. Fellesopplevelser gjennom ulike trivselstiltak. Dette kan for eksempel være: trivselsdager, aktivitetsdager, prosjekter, juleverksted, skolegudstjeneste, konserter, teaterbesøk, hemmelig venn m.m. God inspeksjonsordning i friminuttene. De voksne skal være tilstede, spredd over de områdene der elevene oppholder seg og lett synlige for elevene. Alle som har inspeksjon, bærer gul vest. Elever som ber voksne om hjelp skal tas alvorlig og få hjelp umiddelbart. Kontaktlærer orienterer de andre lærerne og eventuelt andre som har tilsyn ute om elever som trenger spesiell oppfølging i friminuttene. Venneklasser/fadderordning. 6.klassene er faddere for 3.klassene når de flytter opp på storskolen fra paviljongen. Elevrådet ser videre på fadderordningen om den kan utvikles videre til å danne flere venneklasser. Foreldremøter. Skolemiljø og mobbing tas årlig opp som tema i foreldremøter, i klassemøter, på SFO og i regi av FAU. Tiltaksplanen mot mobbing og samværsregler gjøres kjent på første foreldremøte ved skoleårets begynnelse og det opplyses om at planene ligger på skolens hjemmeside, Helseteam. Spørsmål angående trivsel/mistrivsel kan rettes til helseteamet som har møte en gang pr. md/ hver 6. uke. Deltakerne i helseteamet er helsesøster, skolelege, PPT, barnevern, begge rådgiverne, og rektor. Spørsmål kan rettes til en av disse. Kontinuerlig arbeid med klassemiljøet. Tydelig klasseledelse er viktig for å skape og opprettholde en god ånd og arbeidsro i klassene. Begreper som vennskap, trygghet, toleranse, respekt, ærlighet, åpenhet, høflighet, omsorg, hjelpsomhet, samarbeid, bry seg om, ta ansvar m.m. skal være et tema det arbeides kontinuerlig med i klassene. Tilsvarende skal det også arbeides med empati, det å innrømme egne feil, å kunne be om og gi tilgivelse, og om konsekvenser av enhver handling. Betydningen av og innholdet i begrepene skal tydeliggjøres slik at elevene utvikler etisk og moralsk forståelse og innsikt. Om nødvendig i perioder belønningssystem for positiv atferd. Annet: elevundersøkelsen en nasjonal undersøkelse som gjennomføres hvert år på 7. og 10. trinn. 3

4 2. REAKSJONSFORMER OG TILTAK Alle reaksjoner på uønsket atferd skal følge opplæringsloven 2-9 og gjeldende ordensregler på Eidsvåg skole. Vi viser særlig til 2-9, fjerde ledd, der det heter: Før det blir teke avgjerd om refsing, blant anna om bortvising, skal eleven ha høve til å forklare seg munnleg for den som skal ta avgjerda. Når mobbing eller plaging oppdages: 1. Få stoppet handlingen og oppklar hva som har skjedd så langt som det er mulig. Det er viktig å få snakke uforstyrret med dem det angår. 2. Informer kontaktlærer. Kontaktlærer følger opp de involverte med videre samtaler, om nødvendig med hjelp fra rådgiver, eller skolens ledelse. Om nødvendig kan en be om at andre tar over klassen slik at de involverte kan følges opp umiddelbart. Prøv så langt mulig å få et klart bilde av det som har hendt. 3. Kontaktlærer informerer alle involverte foreldre. Det er viktig å være saklig og formidle det skolen vet. Inviter foreldre til utdypende samtale. Jevnlig kontakt skole hjem er viktig slik at elevene forstår at det er fortløpende kommunikasjon med foreldrene. I alvorlige tilfeller kan rådgiver i samråd med rektor ta saken opp med PPT, barnevernet eller andre, eks politi. 4. Dersom det er klart at en eller flere mobber en eller flere elever, kan reaksjoner overfor mobberen være: Møte med kontaktlærer (eventuelt rådgiver, avdelingsleder, rektor, avhengig av mobberens alder, aggresjonsnivå, sakens alvor/art) der følgende signaler blir gitt: a. Vi vet hva som skjer. b. Vi aksepterer ikke mobbing og det må straks bli slutt med det. c. Det fins ingen unnskyldning for å mobbe/plage andre. d. Vi vil følge nøye med og ha et nytt møte/ny samtale om noen få dager. Fastsett dato og tid med det samme. e. Skrive kontrakt mellom mobber og skolen/mobbeoffer. Ikke få gå ut i friminuttene. Den som har vakt i friminuttene er ekstra oppmerksom på vedkommende. Må følges til/fra skolen av foreldre. For øvrig gjelder samme tiltak ved regelbrudd som i kap. 2 i ordensreglene. 5. Dersom det er klart at en eller flere elever blir mobbet, kan mobbeofferet få slik tilbakemelding: forsikring om at skolen skal gjøre sitt ytterste for at mobbingen tar slutt. støtte av/samtale med lærer, eventuelt andre som eleven har tillit til. hjelpes med i venneflokken, få ekstra omsorg og positiv oppmerksomhet for å bygge opp igjen et eventuelt negativt selvbilde/selvfølelse. hjelp til å unngå mobberen/mobberne den første tiden. Eidsvåg, 5. mars 2010 Svein Børtveit rektor 4

5 VEDLEGG Bøker / hefter om mobbing som finnes på skolen: Helle Høyby: Mobbing kan stoppes. Manifest mot mobbing. Utarbeidet av Utdannings- og forskningsdep. m.fl. Erling Roland: Strategi mot mobbing. Universitetsforlaget. Erling Roland og Grete Sørensen Vaaland: Mobbing i skolen. En lærerveiledning. Dan Olweus og Cecilia Solberg: Mobbing blant barn og unge. Informasjon og veiledning til foreldre. Diverse artikler av Dan Olweus og andre. Problematferd i skolen en utfordring. Norsk Lærerlag. August Vold har alltid forekommet. Fortell oss noe nytt. Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet Anatol Pikas: Konflikter kan løses. NKS-forlaget. Anatol Pikas: Slik stopper vi mobbing. Rapport fra en svensk antimobbingsgruppes arbeid. Senter for atferdsforskning: Elevrådet sin idéperm mot mobbing. Barnetrinnet. Kyrkje-, utdannings- og forskningsdepartementet Jan T. Alvseike, red. Flere forfattere: Tro meg da! Mobbeofrenes egne historier og hvordan konflikt i skolen påvirker hjemmene. 5