Studieplan. Videreutdanning i nyfødtsykepleie. 60 studiepoeng. Behandlet i studiekvalitetsutvalg Revidert mars 2014.

Transkript

1 Studieplan Videreutdanning i nyfødtsykepleie 60 studiepoeng Behandlet i studiekvalitetsutvalg Revidert mars levende sykepleie

2 Innholdsfortegnelse VIDEREUTDANNING I NYFØDTSYKEPLEIE... 2 BAKGRUNN FOR ETABLERING AV STUDIET... 2 OPPTAKSKRAV... 3 LÆRINGSUTBYTTE... 3 KUNNSKAPER... 4 FERDIGHETER... 4 GENERELL KOMPETANSE... 4 STUDIETS ORGANISERING OG INNHOLD... 5 STUDIETS EMNER... 5 STUDIETS ARBEIDS- OG UNDERVISNINGSFORMER... 6 VURDERINGSFORMER... 7 INTERNASJONALISERING... 7 EMNEOVERSIKT... 7 EMNE VNS1: GRUNNLEGGENDE NYFØDTSYKEPLEIE OG FAMILIEBASERT OMSORG (10 STUDIEPOENG)... 8 EMNE VNS2: NEONATOLOGI OG PATOFYSIOLOGI (10 STUDIEPOENG) EMNE VNS3: NEONATOLOGI OG AVANSERT NYFØDTSYKEPLEIE (15 STUDIEPOENG) EMNE VNS4: KUNNSKAPSBASERT NYFØDTSYKEPLEIE (5 STUDIEPOENG) EMNE VNS5: SAMHANDLING OG SYKEPLEIEFAGLIG LEDELSE (5 STUDIEPOENG) EMNE VNS6: PASIENTFORLØP OG AVANSERT NYFØDTSYKEPLEIE (15 STUDIEPOENG)

3 Videreutdanning i nyfødtsykepleie Videreutdanningen i nyfødtsykepleie har et omfang på 60 studiepoeng (sp) og gjennomføres som et deltidsstudium over tre semestre à 20 sp. Studiet har en klinisk profil. Dette gjenspeiles i beskrivelser av læringsutbytter, samt arbeids-, undervisnings- og vurderingsformer. Lovisenberg diakonale høgskole (LDH) samarbeider med sentrale aktører innen helse- og omsorgstjenesten i gjennomføringen av utdanningsprogrammet. Hensikten med studiet er å bidra til god kvalitet og pasientsikkerhet gjennom økt kompetanse. Sykepleiere som har gjennomført videreutdanning i nyfødtsykepleie, er kvalifisert til å arbeide med premature, nyfødte med medfødte og/eller ervervede skader og akutt kritisk syke barn i aldersgruppen 0-3 måneder, samt deres foreldre, søsken og nærmeste pårørende. Nyfødtsykepleiere er kvalifisert til å arbeide primært i spesialisthelsetjenesten, for eksempel ved nyfødtintensivavdelinger, og generelt alle avdelinger og enheter som behandler spedbarn i alderen 0 3 måneder. I tillegg kan nyfødtsykepleierens kompetanse benyttes i kommunenes helse- og omsorgstjeneste. Bakgrunn for etablering av studiet I 2000 startet et kompetanseoppbyggingsprogram for sykepleiere ved nyfødtseksjonene i helseregion Sør og Øst på oppdrag fra Sosial- og helsedirektoratet. Siden 2005 har LDH, som eneste i Norden, gjennomført studietilbud i videreutdanning i nyfødtsykepleie. Behovet for spesialkompetanse som grunnlag for å yte faglig forsvarlig og omsorgsfull helsehjelp slik at kvalitet og pasientsikkerhet styrkes, er nødvendig av flere årsaker. Innen nyfødtmedisinen er det en rask utvikling av nye behandlingsmuligheter, nye behandlingsmetoder og nytt medisinskteknisk utstyr. Denne utviklingen gir faglige og mellommenneskelige utfordringer i møtet med premature, syke nyfødte og deres familier, samtidig som det kan føre til komplekse etiske problemstillinger. I tillegg fører endringer i helsetjenestens rammer, med høyere krav til kvalitet, sammenheng og effektivitet i pasientbehandlingen, til endrede krav om kompetanse og et utvidet 2

4 funksjonsområde for sykepleiere som arbeider med nyfødte. Samtidig fører den raske utviklingen av ny kunnskap, ny forskning og ny teknologi til et behov for kontinuerlige kunnskapsoppdateringer og innlæring av nye ferdigheter. For å kunne yte faglig forsvarlig og omsorgsfull helsehjelp til syke nyfødte og deres familier er avansert kompetanse knyttet til behandling, pleie og omsorg nødvendig. Målgruppens behov står i sentrum, og dette fordrer et brukerorientert tjenestetilbud der kvalitetsforbedring og pasientsikkerhet vektlegges gjennom utøvelse av kunnskapsbasert nyfødtsykepleie. I tillegg må sykepleierne inneha kunnskaper og ferdigheter i organisering og samhandling for å kunne kvalitetssikre, lede og koordinere pasientforløp i samarbeid med tverrfaglig team og på tvers av tjenestenivå. OPPTAKSKRAV Opptak til studiet gjennomføres i henhold til forskrift om opptak ved LDH. Opptakskravet til studiet er bestått bachelorgrad i sykepleie. I tillegg kreves erfaring med direkte utøvelse av sykepleie tilsvarende 2 år i 100% stilling, med minimum ett års arbeid med studiets målgruppe. Det er ønskelig at arbeidsgiver tilbyr studenten praksisplass og klinisk veileder på en nyfødtavdeling. LÆRINGSUTBYTTE En kandidat som har fullført videreutdanning i nyfødtsykepleie har oppnådd kompetanse til å ivareta målgruppens behov for sykepleie i et pasientforløp som strekker seg over tre måneder, fra fødsel til hjemreise. Kandidaten har tilegnet seg solid teoretisk bakgrunnskunnskap, og kan delta i faglig utviklingsarbeid og fremme målgruppens behov innen helsetjenesten og i et samfunnsperspektiv. Etter fullført videreutdanning i nyfødtsykepleie har kandidaten et totalt læringsutbytte definert gjennom kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse. Etter endt utdanning skal kandidaten: 3

5 Kunnskaper vise avansert kunnskap om sykdomsprosesser, reaksjoner og grunnleggende fysiske og psykiske behov for det nyfødte barnets vekst og utvikling vise avansert kunnskap om sykepleie og medisinsk behandling til premature, nyfødte med medfødte og/eller ervervede skader og akutt kritisk syke barn i aldersgruppen 0-3 måneder vise inngående kunnskap om foreldre, søskens og nære pårørendes behov, reaksjoner og mestringsstrategier i et flerkulturelt perspektiv vise kunnskap ved å analysere kliniske, faglige og etiske problemstillinger innenfor eget fagområde med utgangspunkt i relevant fagkunnskap, forskning og klinisk erfaring anvende faglig kunnskap kritisk og ha en analytisk tilnærming til egen klinisk praksis analysere ulike faktorer som påvirker et pasientforløp Ferdigheter anvende relevante metoder og kunnskaper for å selvstendig kunne identifisere, tolke og vurdere premature og akutt kritisk syke nyfødtes modning, helsestatus, kliniske problemstillinger, sykdom, reaksjoner og grunnleggende behov for vekst og utvikling utøve nyfødtsykepleie og delegert medisinsk behandling til premature, nyfødte med medfødte og/eller ervervede skader og akutt kritisk syke barn i aldersgruppen 0-3 måneder på en selvstendig, forsvarlig og omsorgsfull måte kvalitetssikre og anvende medisinsk teknisk utstyr faglig forsvarlig samhandle i nær dialog med familien slik at foreldrene myndiggjøres i foreldrerollen samarbeide målrettet med egne kolleger og folk med andre profesjoner innenfor egen organisasjon, og på tvers av tjenestenivåer for å sikre sammenhengende og helthetlige pasientforløp Generell kompetanse utøve nyfødtsykepleie i samsvar med yrkesetiske retningslinjer utøve nyfødtsykepleie i et flerkulturelt perspektiv handle faglig forsvarlig i akutte og komplekse situasjoner 4

6 identifisere og drøfte etiske utfordringer i klinisk praksis lede, koordinere og sikre pasientforløp både i egen enhet, og på tvers av tjenestenivå fremme kunnskapsbasert yrkesutøvelse bidra til forskning og delta i innovasjonsprosesser STUDIETS ORGANISERING OG INNHOLD Studiet er et deltidsstudium, og gjennomføres over tre semestre à 20 studiepoeng. For å oppnå læringsutbyttene, forventes en gjennomsnittlig studieinnsats på 30 timer i uken (ca 600 timer per semester). Hvert semester gjennomføres med 4-6 samlingsuker ved LDH. Det er lagt opp til nettbasert arbeid mellom samlingsukene og 5-6 uker kliniske studier. Pensum utgjør ca sider og består av både obligatorisk og selvvalgt litteratur. Pensumlitteraturen gjenspeiler oppdatert og aktuell kunnskap. Selvvalgt litteratur skal godkjennes av studieansvarlig. Studiets emner Semester Emne Kliniske Emne VNS1 Grunnleggende nyfødtsykepleie og familiebasert omsorg Emne VNS2: : Neonatologi og patofysiologi Emne VNS3: Neonatologi og avansert nyfødtsykepleie Emne VNS4: Kunnskapsbasert nyfødtsykepleie Emne VNS5: Samhandling og sykepleiefaglig ledelse Emne VNS6: Pasientforløp og avansert nyfødtsykepleie studier 5 uker Studiepoeng uker 15 1 uke 5 uker Totalt 17 uker

7 Krav til gjennomføring av emner for progresjon i studieforløpet, vil framgå av emnebeskrivelsene. STUDIETS ARBEIDS- OG UNDERVISNINGSFORMER Arbeids- og undervisningsformene har som mål å gi god studiekvalitet, samt sikre samfunn, pasienter og pårørende ved at kandidatene har nødvendige kvalifikasjoner som tilfredsstiller kravet til faglig forsvarlighet på videreutdanningsnivå. Arbeids- og undervisningsformene er forankret i et læringssyn hvor læring skjer individuelt, kulturelt og sosialt i samhandling med andre i et lærings- og praksisfellesskap. Av studenter i videreutdanning forutsettes det stor grad av selvstendighet og egeninnsats i bruken av det sosiale og faglige miljøet i egen læringsprosess. Samtidig forventes det at man bidrar til medstudenters læring. I studieperioder som foregår på høgskolen vil arbeids- og undervisningsformene inkludere ressursforelesninger, læring på ferdighetssenteret, litteratursøk og litteraturstudier, gruppearbeid, seminarer med muntlig framlegg og individuelle skiftelige oppgaver. Det stilles krav om 80% tilstedeværelse ved ferdighetslæring i øvelses- og simuleringsrom. Undervisning og læring i det kliniske feltet tilrettelegges slik at studenten skal kunne tilegne seg kunnskaper og ferdigheter, samt et klinisk skjønn som er nødvendig for å utøve spesialistsykepleie til premature, nyfødte med medfødte og/eller ervervede skader og akutt kritisk syke barn i aldersgruppen 0-3 måneder og deres familier. Kliniske studier vil foregå på eget arbeidssted og/eller praksissted som er tilrettelagt fra høgskolen. I andre semester skal studenten gjennomføre praksis på et annet sykehus enn der man til daglig arbeider. I siste semester tilrettelegges det også for hospiteringspraksis på helsestasjon med kompetanse på premature, poliklinikk for premature, eller hjemmesykehus for premature. De kliniske studiene er obligatoriske. Praksis skal være veiledet, og studenten sikres veiledning av sykepleier med egnet kompetanse. Krav til tilstedeværelse i praksis er gjennomsnittlig 30 timer per uke, og for godkjenning kreves det at studenten er tilstede 90% av den planlagte tiden. Fravær mellom 10 og 20 % må tas igjen etter avtale med faglærer, mens fravær utover 20% medfører ikke godkjent. Emneplanene vil gi mer utfyllende beskrivelser av den enkelte praksisperiode. 6

8 Selvstudier utgjør en del av studiet, både individuelt og i grupper. Mellom skolens samlinger vil læringsaktiviteter organiseres gjennom den elektroniske læringsplattformen It s Learning. Det forutsettes at studentene har tilgang til PC/Mac og grunnleggende ferdigheter i bruken av IKT. VURDERINGSFORMER Vurderingsformene er en naturlig videreføring av arbeids- og undervisningsformene. Studiet benytter varierte vurderingsformer, og disse er gjengitt under beskrivelsene av hvert emne. Vurderingsuttrykk som blir gitt er enten graderte karakterer (A F) eller Bestått/Ikke bestått. Karakteren Bestått tilsvarer karakteren C. Forutsetninger for å fremstille seg til, eller få sensurert eksamen, fremgår i beskrivelsen av emnene. Eksamener og prøver gjennomføres i henhold til forskrift om studier og eksamen ved LDH. I kliniske studier vil vurdering foregå fortløpende gjennom veiledede læresituasjoner, refleksjonsgrupper og jevnlig tilbakemeldinger, både på skriftlig arbeid og på studentenes kunnskaper og ferdigheter i kliniske situasjoner. INTERNASJONALISERING Lovisenberg diakonale høgskole satser på internasjonalisering, og arbeider for å legge forholdene til rette slik at utveksling for både studenter og lærere kan gjennomføres i land utenfor Norge. Høgskolens hjemmesider har mer informasjon om høgskolens internasjonale samarbeid. EMNEOVERSIKT Emneoversikten gir en beskrivelse av hvert emne inkludert forventet læringsutbytte, innhold, arbeids- og undervisningsformer, samt vurderingsformer. Til hvert emne vil det bli utviklet en læringsplan som inneholder timeplan, læringsaktiviteter mellom samlingene, obligatorisk pensum, samt utfyllende beskrivelse av eksamen med vurderingskriterier (der dette er aktuelt). Læringsplanen gis ut i forkant av hvert semester. 7

9 Emne VNS1: Grunnleggende nyfødtsykepleie og familiebasert omsorg (10 studiepoeng) Hensikten med emnet er at studenten skal tilegne seg kunnskap om nyfødtsykepleierens funksjon og ansvar. Studenten skal erverve seg kunnskap om målgruppen for nyfødtsykepleie, som er premature, nyfødte med medfødte og/eller ervervede skader og akutt kritisk syke barn i aldersgruppen 0-3 måneder, samt deres foreldre, søsken og nære pårørende. I tillegg skal studenten gjennom teoretiske og kliniske studier utvikle sin kliniske kompetanse i observasjon og vurdering, samt utøve grunnleggende nyfødtsykepleie knyttet til premature og syke nyfødte barn og deres familier. Læringsutbytte Etter fullført emne skal studenten: vise inngående kunnskaper om grunnleggende behov hos premature, nyfødte med medfødte og/eller ervervede skader og akutt kritisk syke barn i aldersgruppen 0-3 måneder vise inngående kunnskap om familiebasert omsorg vise ferdigheter i å analysere, vurdere og ivareta målgruppens ulike grunnleggende behov vise ferdigheter i å tilrettelegge for utvikling av godt samspill mellom det nyfødte barnet og familien analysere og vurdere foreldres, søskens og nære pårørendes behov analysere og vurdere målgruppens behov ut fra en flerkulturell forståelse vise inngående kunnskap om premature nyfødtes atferd og modenhet i forhold til gestasjonsalder utøve sykepleie i tråd med prinsipper for utviklingstilpasset omsorg vise kunnskap om ulike intervensjoner rettet mot premature barn og deres familier vise kunnskap om premature og syke nyfødtes smerteuttrykk og tilnærminger til smertelindring ha kunnskap om nyfødte i risiko for omsorgssvikt 8

10 Innhold! Prematures barn særskilte behov! Syke nyfødte, 0-3 mnd. spesielle behov! Foreldre, søken og nære pårørendes behov, reaksjoner og mestringsstrategier! Tilknytningsteorier! Utviklingstilpasset omsorg og NIDCAP! Enteral ernæring! Amming! Temperaturregulering! Eliminasjon! Smerteteori! Familiebasert omsorg! Kenguruomsorg! Flerkulturell forståelse! Kommunikasjonsteori! Familiens møte med nyfødtintensivavdeling Arbeids- og undervisningsformer! Ressursforelesninger! Litteraturstudier! Gruppearbeid! Selvstudier! Klinisk studier på nyfødtintensiv avdeling Vurderingsformer For å få fremstille seg til eksamen, må studenten ha gjennomført og fått godkjent kliniske studier. Eksamen er muntlig presentasjon av en gruppeoppgave (3-4 studenter). Presentasjonen er basert på en gitt problemstilling innenfor emnets tematikk. Vurderingsuttrykk: Bestått/Ikke bestått. 9

11 Emne VNS2: Neonatologi og patofysiologi (10 studiepoeng) Hensikten med emnet er at studenten skal utvikle kunnskap i naturvitenskapelige emner som er av betydning for å utøve nyfødtsykepleie i tråd med nyfødtsykepleierens funksjon og ansvar. Gjennom teoretiske og kliniske studier skal studenten utvikle sin kompetanse til å gjenkjenne patofysiologiske prosesser, identifisere virkninger og bivirkninger av ulike typer legemidler og væsker, samt kunne anvende avansert medisinsk teknisk utstyr. Læringsutbytte Etter fullført emne skal studenten: vise inngående kunnskap om embryologi, obstetrikk, mikrobiologi vise inngående kunnskap om nyfødte barns normale fysiologiske og kognitive utvikling vise kunnskap om komplikasjoner som kan oppstå ved fødsel og hvordan dette kan påvirke den nyfødte vise inngående kunnskap om fysiologiske og patofysiologiske prosesser og sykdomstilstander som kan oppstå hos premature og syke nyfødte, og identifisere og analysere symptomer i kliniske situasjoner vise inngående kunnskap om farmakologi, farmakodynamiske og farmakokinetiske prinsipper hos premature og syke nyfødte vise kunnskap om virkninger og bivirkninger av væske- og legemiddelbehandling, samt vise forsvarlig administrering av væsker og legemidler vise kunnskap om prøver og undersøkelser som brukes i kartleggingen av barnets sykdomssituasjon vise inngående kunnskap om sikker og forsvarlig bruk av medisinskteknisk utstyr og anvende utstyr i kliniske situasjoner Innhold! Embryologi og obstetrikk! Risikosvangerskap! Fødselskomplikasjoner! Prematuritet og umodenhet 10

12 ! Fysiologi og patofysiologi! Immunologi! Mikrobiologi! Farmakologi! Fullbårne nyfødtes utvikling! Medisinske gasser og medisinsk teknisk utstyr Arbeids- og undervisningsformer! Ressursforelesning! Selvstudier! Seminar! Kliniske studier på nyfødtintensiv avdeling Vurderingsformer For å få fremstille seg til eksamen, må studenten ha gjennomført og fått godkjent kliniske studier. Skoleeksamen 4 timer. Vurderingsuttrykk: Gradert karakter (A- F) 11

13 Emne VNS3: Neonatologi og avansert nyfødtsykepleie (15 studiepoeng) Emnet bygger på kompetanse studenten har tilegnet seg i arbeidet med forutgående emner. Hensikten med emnet er at studenten gjennom teoretiske og kliniske studier erverver seg kunnskap til å systematisk observere, kartlegge og vurdere den akutt kritisk syke prematures- og nyfødtes helsestatus. Studenten skal videreutvikle ferdigheter i å forebygge, behandle og lindre komplekse, kroniske og akutte medisinske tilstander hos akutt kritisk syke premature og syke nyfødte, samtidig som barnets grunnleggende fysiske og psykiske behov for vekst og utvikling ivaretas. I tillegg vektlegges etiske og juridiske prinsipper knyttet til nyfødt- sykepleierens funksjon og ansvar. Læringsutbytte Etter fullført emne skal studenten: vise avansert kunnskap om det ekstremt premature barnets spesielle behov vise inngående kunnskap om svikt i organer og behandlingsmetoder av sykdomstilstander samt komplikasjoner som kan oppstå identifisere, vurdere og dokumentere kliniske tegn, symptomer og endringer i den nyfødtes helsetilstand identifisere risikosituasjoner og forebygge komplikasjoner og helsesvikt vurdere og gjennomføre behandling av ulike sykdomstilstander på en faglig forsvarlig og omsorgsfull måte prioritere riktig i og ivareta prematures og syke nyfødtes ulike behov i akutte og komplekse situasjoner kvalitetssikre og anvende medisinsk teknisk utstyr planlegge, koordinere og gjennomføre pasientforløp evaluere og dokumentere pasientbehandlingens resultater kommunisere, samhandle og veilede foreldre, søsken og nære pårørende i et flerkulturelt perspektiv slik at familien myndiggjøres utforme behandlingsplan i samarbeid med foreldre utøve lindrende behandling og omsorg ved livets slutt, bidra til en verdig død for barnet og familien, samt kvalitetssikre ettervern og sorgstøtte bidra til en trygg og faglig forsvarlig utskrivning fra sykehuset til hjemmet 12

14 vise inngående kunnskap om etiske og juridiske prinsipper som gjelder for nyfødtsykepleierens yrkesutøvelse vise inngående kunnskap om lover og regler som gjelder for det nyfødte barnet og familien Innhold! Nyfødtsykepleierens ansvar og funksjonsområde! Premature barn med svært lav fødselsvekt og akutt kritisk syke barn 0-3mnd o Respirasjonssvikt o Sirkulasjonssvikt o Nyresvikt o Skader i hode og hjerne o Mage/tarm og endokrine sykdommer o Ernæring og vekst o Eliminasjon o Temperaturregulering o Hud! Foreldre, søsken og nære pårørendes behov, reaksjoner og strategier når barnets sykdomssituasjon forverres! Etiske og juridiske prinsipper som gjelder for nyfødtsykepleierens funksjon og ansvar! Abstinens! Anomalier! Transport! Hjemreise! Behandlingsgrenser Arbeids- og undervisningsformer! Ressursforelesninger! Læring på ferdighetssenteret! Litteraturstudier! Gruppearbeid! Selvstudier 13

15 ! Klinisk studie, fortrinnsvis på en annen nyfødtintensive avdeling enn egen arbeidsplass Vurderingsformer For å få fremstille seg til eksamen, må studenten ha gjennomført og fått godkjent kliniske studier. I tillegg må emne 1 og 2 være vurdert til Bestått. Individuell hjemmeeksamen (3000 ord). Besvarelsen er basert på en selvvalgt problemstilling. Studenten får tilbud om 2 timer veiledning som kan gjennomføres som gruppeveiledning og/eller individuell veiledning. Vurderingsuttrykk: Gradert karakter (A F) 14

16 Emne VNS4: Kunnskapsbasert nyfødtsykepleie (5 studiepoeng) Emnet bygger på kompetanse studenten har tilegnet i arbeidet med forutgående emner. Hensikten med emnet er at studenten skal utvikle kompetanse til å fremme kunnskapsbasert praksis. Studenten skal utvikle kunnskap om ulike typer forskning og deres anvendelse for helsetjenesten i et kvalitetsperspektiv samt om prosessen med å utarbeide forskningsbaserte prosedyrer for helsesektoren. I tillegg vektlegges hvilke former for teori, empiri og erfaringer som er nødvendig i utøvelsen av nyfødtsykepleie, og hvordan denne kunnskapen kan innhentes, produseres og utvikles. Læringsutbytte Etter fullført emne skal studenten: vise kunnskap om sentrale forskningsmetoder og vurdere kritisk forskningsresultaters og utviklingsarbeiders relevans for klinisk praksis reflektere over etiske sider ved forskning og identifisere relevante faglige-, yrkes og forskningsetiske problemstillinger vise inngående kunnskap om avviks- og melderutiner vise kunnskap om utvikling av kunnskapsbaserte prosedyrer kommunisere faglige problemstillinger innen fagområdet til spesialister og allmennheten Innhold! Kunnskapsbasert praksis! Fagprosedyrer! Forskningsmetoder! Kritisk vurdering av kunnskap og forskning! Håndtering av avvik og melderutiner Arbeids- og undervisningsformer! Ressursforelesninger! Litteratursøk! Litteraturstudie! Selvstudier 15

17 Vurderingsform Eksamen er muntlig presentasjon av en gruppeoppgave (2 studenter). Presentasjonen er basert på presentasjon og vurdering av en gitt forskningsartikkel. Vurderingsuttrykk: Bestått/Ikke bestått. 16

18 Emne VNS5: Samhandling og sykepleiefaglig ledelse (5 studiepoeng) Emnet bygger på kompetanse studenten har tilegnet seg i arbeidet med forutgående emner. Hensikten med emnet er at studenten gjennom teoretiske og kliniske studier utvikler ferdigheter til å kunne samarbeide tverrfaglig på tvers av helsetjenestenivå, og legge til rette for god samhandling mellom de ulike tjenester familien har behov for den første tiden etter hjemreise fra sykehuset. I tillegg vektlegges hvordan samhandling, organisering og faglig ledelse påvirker pleie, omsorg og behandling som utøves. Læringsutbytte Etter fullført emne skal studenten: vise kunnskap om organisasjon og ledelse i helsesektoren generelt og i nyfødtomsorgen spesielt vise kunnskap om nasjonale retningslinjer for oppfølging av premature barn reflektere over hvordan helsevesenet er organisert og ledet, og bidra i diskusjoner rundt dette vurdere barnets og familiens behov for helsetjenester etter utskrivelse vise kompetanse i kommunikasjon og samhandling på system og individnivå innenfor egen organisasjon og på tvers av tjenestenivå analysere arbeidssituasjoner, planlegge, delegere og lede egne kollegaer i kliniske situasjoner vise kunnskap og ferdigheter til å imøtekomme medarbeideres og studenters behov for kompetanseheving delta i innovasjonsprosesser og bidra til å skape et arbeidsfellesskap som fremmer fag- og kompetanseutvikling basert på fagkunnskap, forskning, brukerkunnskap og erfaring Innhold! Perspektiver på premature og syke nyfødte barns behov ved og etter utskriving fra sykehus til hjemmet! Perspektiver på foreldre, søsken og nære pårørendes behov ved og etter utskriving! Pasientgruppens behov for oppfølging av primærhelsetjenesten 17

19 ! Rammer/faktorer i helse- og omsorgstjenesten som påvirker den helsehjelp målgruppen mottar! Samhandlingsreformen! Samarbeid på tvers av helsetjenestenivå! Helsetjenestens oppfølging av prematurt fødte barn og deres familier! Helsetjenestens oppfølging av barn med medfødte eller kroniske sykdommer og syndromer og deres familier! Samhandling som sikrer pasientgruppen faglig forsvarlig helsehjelp! Læring og mestrings sentre Arbeids- og undervisningsformer! Hospitering på helsestasjon med kompetanse på premature, poliklinikk for premature, eller hjemme- sykehus for premature! Ressursforelesninger! Gruppearbeid Vurderingsformer For å få fremstille seg til eksamen, må studenten ha gjennomført hospiteringspraksis. Eksamen er individuell muntlig presentasjon basert på en gitt problemstilling. Vurderingsuttrykk: Bestått/Ikke bestått 18

20 Emne VNS6: Pasientforløp og avansert nyfødtsykepleie (15 studiepoeng) Emnet bygger på kompetanse studenten har tilegnet seg i arbeidet med forutgående emner. Hensikten med emnet er at studenten gjennom kliniske og teoretiske studier videreutvikler kompetanse til selvstendig å kunne ta ansvar for det premature og/eller syke nyfødte barnet fra fødsel til en faglig forsvarlig utskrivelse fra sykehuset. I tillegg vektlegges utvikling av kompetanse til kritisk å vurdere det nyfødte barnets pasientforløp og identifisere faktorer som er med på å fremme barnets vekst og utvikling, samt sikre familien et faglig forsvarlig forløp. Videre skal studenten i dette emnet arbeide med å kvalitetssikre, lede og koordinere pasientforløp. Læringsutbytte Etter fullført emne skal studenten: anvende faglige kunnskaper og resultater fra forsknings- og fagutviklingsarbeid i både yrkesutøvelse og skriftlige arbeider utøve selvstendig nyfødtsykepleie på bakgrunn av integrerte kunnskaper, ferdigheter og kompetanse innen faget utøve ferdigheter i å lede, koordinere og sikre gode pasientforløp identifisere, analysere og dokumentere faktorer av betydning for å sikre gode pasientforløp vise avansert kompetanse innen et selvvalgt pasientforløp/selvvalgt klinisk problemstilling anvende metoder for kvalitetsutvikling, kvalitetssikring og intern kontroll, samt bidra i kvalitetsutviklingsprosjekt myndiggjøre foreldre gjennom behandlingsforløpet fram til barnets hjemreise Innhold! Nyfødtsykepleierens funksjon og ansvar! Omsorgssvikt! Lindrende pleie og behandling! Faglige ledelse for å sikre pasientforløpet! Faser i fagutviklingsprosjekter o Utvikling av ide o Legitimering og avgrensing av prosjekter 19

21 o Teoretiske perspektiver på prosjektarbeid o Valg av framgangsmåter o Presentasjon og diskusjon av resultater! Prosjektbeskrivelse! Presentasjonsteknikk Arbeids- og undervisningsformer! Ressursforelesninger! Litteratursøk! Litteraturstudier! Seminar! Klinisk studier på nyfødtintensiv avdeling Vurderingsformer For å få fremstille seg til eksamen, må studenten ha gjennomført og fått godkjent kliniske studier. I tillegg må emnene 1 5 være vurdert til Bestått. Hjemmeeksamen med selvvalgt problemstilling innen nyfødtsykepleie. Omfang 6000 ord. Eksamen kan løses individuelt eller i gruppe på 2 studenter. Vurderingsuttrykk: Gradert karakter (A F) Besvarelsen skal belyse ulike sider ved problemstillingen gjennom systematisk sammenstilling av relevant forskning og evt. teoretiske perspektiver. Oppgaven skal inneholde forslag til videre kvalitetsutvikling på eget arbeidssted innenfor oppgavens tematikk. Veiledning: Kombinasjon av oppgaveseminar og individuell veiledning. Tilbud om 4 timer individuell veiledning. Det stilles krav til 80% deltakelse på oppgaveseminar. 20