Studio III Norge. Kurs om low-arousal strategier ved utfordrende atferd hos personer med utviklingshemning
|
|
- Elias Dahl
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Studio III Norge Stiftelsen SOR Kurs om low-arousal strategier ved utfordrende atferd hos personer med utviklingshemning Studio III tilbyr veldokumentert metodikk for å forebygge og takle utfordrende atferd hos personer med autisme og utviklingshemning. Metoden benyttes i 12 land, og vokser i utbredelse. 3 dagers kurs / workshop for ansatte i alle landets habiliteringstjenester Tid: tirsdag torsdag kl Sted: Drammen, Habiliteringsavdelingen, Vestre Viken HF, Valbrottveien 17. Påmelding: jarle.eknes@sorpost.no Det er plass til 15 deltagere. Pris: 3.200,- for alle tre dagene, inkludert enkel lunsj. Informasjonsmøte og diskusjon om videre satsing og implementering av Studio III i Helse Sør-Øst Tid: fredag kl Ingen deltageravgift, ingen begrensning i antall deltagere, men påmelding er nødvendig. Gratis lunsj. Påmelding: jarle.eknes@sorpost.no I Norge administreres og kvalitetssikres kursene av Stiftelsen SOR. Metoden ble introdusert på SORkonferansen i Bergen 8. og 9. april Det første 2-dagers kurset ble gjennomført for spesialisthelsetjenestene i juni Nå arrangerer vi det andre kurset. Dette kurset er for ansatte i habiliteringstjenestene i alle landets habiliteringstjenester. Metoden innføres til Norge i samarbeid med Regionalt fagmiljø for autisme, ADHD, Tourettes syndrom og narkolepsi Helse Sør-Øst.
2 Studio III - Opplæring for å forebygge og takle utfordrende atferd hos personer med autisme og utviklingshemning Noen av dere fikk gleden av å delta på SORs konferanse i Bergen hvor de supplerende metodiske tilnærmingene i Studio III og ART ble presentert. Studio III tilbyr blant annet tre dagers intensive, praksisnære kurs. Vanligvis samles inntil 15 deltagere fra en eller to arbeidsplasser, hvor man gjennom tett oppfølging får økt forståelse og praktiske ferdigheter i håndtere situasjoner som kan eller har eskalert til utfordrende atferd. Dette er en av få tilnærminger som har dokumentert effekt, målt opp mot bruk av makt og tvang og antall/alvorlighet av episoder med utfordrende atferd. I Danmark holdes godt over 50 slike kurs i året. Vi har i samarbeid med Regionalt fagmiljø for autisme, ADHD, Tourettes syndrom og narkolepsi Helse Sør-Øst et ønske om at habiliteringstjenestene og andre deler av spesialisthelsetjenestene skal være involvert i implementeringen av Studio III. Vi kan sende dere en rekke artikler som beskriver metoden og tenkningen som ligger bak, og har i samarbeid med Universitetsforlaget planer om å oversette til norsk en bok som nylig har utkommet på engelsk om Studio III. Men den aller beste forståelsen får man ved å delta på kurset. Kurset er i utgangspunktet det samme som tilbys faglærte og ufaglærte som arbeider i miljøarbeidertjenester, bofellesskap osv, men akkurat i dette tilfellet samler vi utelukkende personer ansatt i spesialisthelsetjenesten / habiliteringstjenestene. Vi tror at dere i likhet med oss vil finne kurset nyttig og lærerikt. 15 personer fra habiliteringstjenester og høgskoler deltok på det første kurset vi arrangerte, og ga meger gode evalueringer. Noen av dere ønsker kanskje også å utdanne dere til Studio III instruktører/kursholdere? Vi håper på det. Dette er så bra at vi ønsker stor utbredelse av tilnærmingen. For en tid tilbake inviterte vi to norske vernepleiere til å delta på tilsvarende kurs i England. Begge ble så begeistret at de nå har påbegynt utdanningen som sertifiserer dem til å holde slik kurs i Norge. De to er Kari Megrund (Høgskolen i Østfold) og Trude Stenhammer Wyatt (Habiliteringstjenesten i Buskerud). Begge blir til stede under kurset dere inviteres til, og kommer til å delta litt som kurs/workshop-ledere, sammen med en erfaren instruktør fra England. Det meste kommer til å foregå på engelsk, men med Trude som tolk der det trengs. Trude har erfaring fra habiliteringstjenestene i Oslo og Buskerud, og har arbeidet i England i 10 år.
3 Påmelding til tre dagers kurs/workshop Tid: tirsdag torsdag kl Sted: Drammen, Valbrottveien 17. Vi forstår at det er i overkant kort tid til (i forhold til andre avtaler dere kan ha lagt). Men vi håper en del av dere likevel har anledning til å delta. De første 15 som melder seg får plass. Det gis ikke anledning for flere deltagere enn dette per kurs, da den pedagogiske tilnærmingen forutsetter tett oppfølging og deltagelse underveis. Send epost til Fagsjef Jarle Eknes i Stiftelsen SOR for å melde deg på; je@sorpost.no Gi beskjed dersom dere ønsker overnatting. Reisebyrået Via Travel vil i så fall ta kontakt med dere for å ordne dette. Prisen er kr 3.200,- for alle tre dagene, inklusiv enkel servering og kursmateriale. Bindende påmelding. Påmelding til Informasjonsmøte og diskusjon om videre satsing og implementering av Studio III i Helse Sør-Øst Tid: fredag kl Dagen etter at kurset er avholdt håper vi å samle både en del av de som deltok og mange andre interesserte og nysgjerrige fagpersoner fra blant annet habiliteringstjenestene for å evaluere kurset, få informasjon og delta i planlegging av videre satsing. Deltagelsen er gratis, og det blir servert enkel lunsj. Påmelding til Jarle Eknes; je@sorpost.no
4 På de neste sidene beskriver vi bakgrunnen for at vi ønsker å ta i bruk Studio III s low-arousal strategier, og en del informasjon om hva det innebærer og hvilke krav som stilles til instruktører / kursholdere.
5 I 2008 skrev Nordlandsforskning rapporten Kapittel 4A en faglig revolusjon? Evaluering av sosialtjenestelovens kapittel 4A (Handegård og Gjertsen 2008). Rapporten omhandler rettsikkerhet ved bruk av tvang og makt overfor enkelte personer med utviklingshemning, og ble utarbeidet på oppdrag fra Sosial- og helsedirektoratet. I rapporten kommer det frem at mange kommuner opplever at de mangler vesentlig kompetanse om dette, og en del opplever at heller ikke habiliteringstjenestene har tilstrekkelig praksisnær kompetanse til å hjelpe dem. I 2009 kom NAKUs rapport Gjennomgang av meldinger og vedtak om bruk av tvang og makt (Ellingsen, Lungwitz og Berge, 2009). Her fremkommer det at det i forbindelse med rapportering av bruk av makt og tvang i en del tilfeller ikke har blitt prøvd ut andre løsninger. Erfaring og undersøkelser tilsier at det nettopp er gjennom leting etter andre løsninger at bruk av tvang og makt avtar og opphører, fremheves det i rapporten. I 2009 skrev FAFO rapporten Vold og trusler om vold i offentlig sektor (Svalund, 2009). Rapporten tar for seg vold og trusler mot arbeidstakere i offentlige virksomheter fra brukere innen tre tjenesteområder, deriblant tjenester for psykisk utviklingshemmede. Prosjektet ble gjennomført på oppdrag fra LO. Blant de 744 som svarte ble det avdekket store utfordringer. Flertallet hadde opplevd trusler og vold i løpet av siste 12 måneder, og 22 % opplevde dette en eller flere ganger i uken. 28 % av dem som hadde vært utsatt for vold eller trusler om vold de siste 12 månedene mistrivdes i jobben på grunn av hendelsene, og 13 % ønsket å slutte i jobben. Det ble rapportert om både fysiske og psykiske plager i sammenheng med slike episoder, og så mange som 8 % hadde sykemeldinger som kunne settes i sammenheng med disse situasjonene. De omfattende problemene kan ha sammenheng med at så mange som 31 % av de som ble utsatt for vold og trusler ikke hadde fått opplæring i å forebygge eller takle voldelige eller truende personer eller situasjoner. Det er også grunn til å tro at mange av de som har fått opplæring kan ha fått mangelfull opplæring. Man blir ikke god til å takle slike situasjoner av et hvilket som helst kurs, kursenes innhold og kvalitet vil naturligvis være avgjørende.
6 Kvalitet på opplæring Vi er opptatt av at det må tilbys opplæring som kan dokumenteres effektiv, og som ivaretar både ansattes sikkerhet og utviklingshemmedes rettigheter, verdighet og behov. SOR foretok en systematisk gjennomgang av opplæringstilbud i Europa som benyttes for å forebygge og håndtere utfordrende atferd. Blant tilbudene som kunne supplere metodikk og opplæring som vi allerede har i landet, pekte det britisk baserte Studio III seg positivt ut. Tre erfarne fagpersoner dro over til England for å sjekke ut om kursene i praksis virket like overbevisende som studiemateriellet, artikler og forskningsresultater kunne tyde på. Vi deltok på deres tre-dagers intensive kurs, og ble svært begeistret. Vår vurdering er at dette vil være et meget godt og kjærkomment supplement til den opplæring som ellers tilbys i Norge. Kursene er meget praksisnære, og innebærer så mye fysisk aktivitet og rollespill at man bør ha treningstøy på seg de to siste dagene. Deltagerne blir gjennom aktiv deltagelse i mest mulige realistiske situasjoner bedre rustet til å takle virkelige situasjoner, fordi de ikke bare har fått en teoretisk innføring i temaene. Kursene inngår i en helhetlig etisk og pedagogisk tenkning, hvor man blant annet tilbys oppfølging, skriftlig informasjonsmateriale og tre DVD-plater som er spekket med praktiske eksempler og etiske refleksjoner. Metoden er både i overensstemmelse med ansattes behov for HMS-oppfølging på arbeidsplassen og utviklingshemmedes behov for metoder som reduserer bruk av makt og tvang. Hva er Studio III Studio III opplæring baserer seg på low arousal - tilnærminger, hvor man trenes til å være oppmerksomme på forhold i en situasjon som kan bidra til å øke eller dempe frustrasjon, irritabilitet og andre affekter som kan ha sammenheng med selvskading og utagering. Ved å håndtere slike forhold i tidlige faser, vil man kunne redusere utagerende atferd. I tillegg trenes man i å håndtere allerede oppståtte situasjoner med selvskading og utagering på en mest mulig optimal måte, med minst mulig bruk av tvang og holding. Det legges vekt på skadeavvergende teknikker og tilnærminger som reduserer problemene både for personen med utviklingshemning og deres nærpersoner (McDonnell, 1997; McDonnell m.fl., 2002 og 2008).
7 Studio III ble etablert i 1989 i England. Siden den gang har over personer deltatt på kurs i England og andre land. Studio III til Norge Metoden er allerede innført i over 10 land. Vi ønsker at dette også skal tas i bruk i Norge, og SOR har fått rettighetene (lisens) til å administrere kursene og instruktørutdanningen i Norge. Studio III har høye krav til kvalitet og kvalitetssikring, og har omfattende krav for å godkjenne instruktører / pedagoger. I løpet av de 5 siste årene har man i Danmark utdannet 13 instruktører. Bare i løpet av det siste året har de avholdt 56 kurs, vanligvis med ca 15 deltagere på hvert av dem. Vi håper at det blir muligheter for økonomisk støtte fra ulike instanser for å utdanne fagpersoner i Norge til å bli instruktører, og ellers avholde kurs til lavest mulige kostnader for kommunene. Vedlagt finner dere beskrivelse av innholdet i kursene (dansk tekst), og nedenfor gis en grundigere oversikt over kurskonseptet og hvilke krav som stilles for å kunne bli godkjent instruktør. Pedagog / instruktørutdanning Tilpasninger Ettersom man har et litt annet lovverk i Norge enn i de andre landene hvor Studio III er etablert, er det nødvendig med enkelte mindre justeringer i eksisterende kurspakke. Det innebærer både justeringer i det som sies i kursene og det skriftlige materialet. Dette vil gjøres i samarbeid med juridisk kompetanse.
8 Oversettelse av dokumenter Det er minst 4 dokumenter som trenger oversettelse: 1. Kursdeltagernes introduksjonshefte 2. Kursdeltagernes håndbok 3. Instruktør manual 4. Power Point presentasjon som brukes på 3 dagers kurset Dersom ambisjonsnivået økes, er det også flere hefter som kan være aktuelle å oversette. Kursdeltagere og kurslokaler Ettersom kursdeltagerne og instruktørene jobber intensivt og tett sammen under hele kurset, kan gruppens størrelse ikke overstige 15 personer. I størst mulig grad skal deltagerne komme fra samme arbeidsplass, slik at man får felles forståelse for hvordan det er klokt å håndtere ulike situasjoner. Det forutsettes at tjenestestedet har utarbeidet retningslinjer for skadeavvergende tiltak og at disse er forenlige med metodens etikk. Det forutsettes også at tjenestestedet har lagt til rette for individuelle planer. Kurslokalet må ha en størrelse på minimum 13 x 13 meter på grunn av rollespill og høy grad av fysiske aktiviteter under kursene. Oppfølging Man starter med et tre dagers kurs, men det er obligatorisk med oppfølgingskurs på en dag. Oppfø1gingskurset holdes vanligvis 9 til 12 måneder etter det første kurset. Det vanligste er at man samarbeider med et klinisk miljø som etter kurset bistår omsorgstjenestene med å se nærmere på samhandlingen mellom personalet og brukeren, lage risiko analyser og reaktive planer. Dette skjer i samarbeid med kursinstruktørene. Det vil være mest ønskelig å gjøre
9 dette i samarbeid med habiliteringstjenestene. Når de ikke har mulighet, vil vi være behjelpelig med å skaffe andre fagpersoner i vårt nettverk til å bistå med dette. Studio III forutsetter også at en eller flere av kursdeltagerne har en ledende rolle, slik at opplæringen og planene senere blir fulgt opp av ledelsen for organisasjonen. Utdanning av instruktører Det er strenge krav til instruktørenes bakgrunn, og strenge krav for å bli lisensiert instruktør og beholde sin lisens. Dette sikrer høy kvalitet på opplæringen til tjenesteytere som jobber for personer med utviklingshemning.
10 Opptakskrav til instruktørutdanningen: Minimum 5 års praktisk, daglig, erfaring fra arbeid for brukere som skader seg selv eller andre. Bred og dyptgående kjennskap til hvordan utfordrende atferd, traumer og kriser håndteres. Bred kunnskap om årsaker til at utfordrende atferd oppstår. Inngående kunnskap om autisme og psykiske lidelser som for eksempel angst. Fokus på etikk og ikke-aversive metoder med minimal fysisk inngripen Kunne lage risikoanalyser og reaktive planer Villig til å ta imot konstruktiv kritikk Være i rimelig god fysisk form Utdanningen av instruktører foregår i 5 stadier: 1. Intervju 2. Direkte observasjon, 2 eller 3 kurs hvor kandidaten underviser deler av kurset 3. Deltagelse på obligatoriske kurs 4. Skriftlig prøve om reaktive planer (1000 ord) eller oppgave (1500 ord) 5. Observasjon av erfaren instruktør mens kandidaten gjennomfører et 3 dager kurs Det vil anslagsvis ta 21 arbeidsdager å utdanne en instruktør. Disse dagene er fordelt på ca. 7 kurs som man deltar og/eller underviser på. Utvelgelse av instruktører: 1. Intervju: Potensielle instruktører må gjennom et intervju med en erfaren instruktør før de begynner treningen. 2. Direkte observasjon av erfaren Studio III instruktør. Det første instruktørkurset er 5 dager langt. De 3 første dagene er innføring i metoden. De neste 2 dagene inneholder feedback fra Studio III, refleksjon rundt metoden og egen praksis. Kandidatene får feedback fra Studio III instruktører etter hvert kurs de gjennomfører, vanligvis 2 eller 3 kurs. På slutten av kursene får man et continous development sheet, hvor den erfarne instruktøren spesifiserer hva man må jobbe videre med for å møte kriteriene i den avsluttende evalueringen. En kopi av "Trainer Progress Form vil være å finne på websiden. Fremskritt registreres på denne siden og alle instruktører må bruke sidene aktivt. All påmelding til kurs og møter skjer der.
11 Obligatoriske kurs Det tilbys en rekke kurs som dekker følgende emner: Forståelse av lovverket som regulerer denne type tjenester Introduksjon til ferdigheter ved fysisk håndtering av utfordrende atferd Bruk av rollespill i personalopplæringen Avanserte bevegelsesferdigheter Medikamenters rolle Personalets holdninger og oppfatninger Dobbeldiagnoser Prinsipper for reaktiv planlegging Deltagere kan bli fritatt fra noen av disse kursene hvis de kan demonstrere kunnskap om temaet og dette er godkjent av en erfaren instruktør. Instruktører må uansett delta på kurs i fremtiden for å utvikle seg faglig og opprettholde lisensen. Detaljer om disse kursene og workshop' ene finnes på Studio Ill's internett forum. Sannsynligvis vil vi velge samme modell som Danmark, hvor alle instruktører deltar på årlige temamøter pluss en årlig veiledningssamling på to dager med Studio IIIs grunnlegger Andy McDonell. Skriftlig prøve Kandidatene må levere enten: En individuell plan for håndtering av utfordrende atferd, som inneholder en kort introduksjon til planen og dokumentasjon på at planen har lykkes (1000 ord), eller en oppgave (ca 1500 ord) om følgende tema: En reaktiv plan er bare halve jobben, diskuter. Kritisk evaluer beviset for stimulus forandrings-strategier. Evaluer argumenter for og imot broken av nedlegging. Har straffeprosedyrer en rolle i moderne klinisk praksis? Vurder argumenter for og imot time out.
12 Kursavsluttende evaluering og akkreditering Studio III instruktører kan ikke bli akkreditert bare ved a delta på kurs om utfordrende atferd. Utfallet av evalueringen er kriteriebasert. Kandidatene må være i stand til å undervise på et 3 dagers kurs. Deretter blir de evaluert av en mer erfaren instruktør og tilbakemeldinger fra kursdeltagerne vil også bli analysert. Når instruktøren er godkjent får de en mentor. Mentoren gjennomfører en medarbeidersamtale hver 6 måned. Man forplikter seg også til å fortsette sin faglige utvikling innen for denne delen av feltet. Studio III sentralt forbeholder seg retten til å sertifisere alle nye instruktører, i samarbeid med SORs hovedinstruktør i Norge. Uten denne akkrediteringen vil man ikke kunne avholde Studio III kurs. Hvor kan man utdanne instruktører Norge: Studio III er villig til å sende sine egne instruktører til Norge. De ønsker da å sende 1 eller 2 instruktører. Hvis det foretrukne alternativet er at de kommer til Norge, ønsker Studio III å ha en norsk person tilstede på kursene som snakker godt engelsk og som kjenner Studio Ill's metode fra før. Man tilbyr kurset til en norsk arbeidsplass. Max antall deltagere er 15 personer, pluss 2-4 kandidater for instruktørutdanningen. Studio III vil etterpå rapportere tilbake til SOR om de anser at kandidatene er egnet til å fortsette instruktørutdanningen. Deretter gjennomgår kandidatene et 2 dagers kurs med feedback og refleksjon rundt egen praksis. Kandidatene organiserer så et kurs på egen arbeidsplass, som ledes av en erfaren Studio III instruktør, men hvor kandidaten har noe av undervisningen. England: Alternativt kan man velge å sende kandidater til England. Det forutsetter at kandidatene behersker engelsk godt og leser faglitteratur på engelsk. Man kan også tenke seg en kombinasjon, hvor noen tar utdanningen i Norge og noen i England. Det vil sikre bedre kontinuitet i kontakten med "moderorganisasjonen" Studio III.
13 Danmark og Sverige: Det er også etablert kontakt med de som har rettighetene til Studio III kurs i Danmark og Sverige, og det er sannsynlig at også de kan bli involvert i å utdanne instruktører i Norge. Kvalitetssikring Som det fremkommer ovenfor er det omfattende kvalitetssikringsordninger for utdanningen og kursene. I Danmark Langagerskolen sammen med Videnscenter for Autisme som står for administrasjon, koordinering, utdanning og etterutdanning. Videncenter for Autisme er en del av Servicestyrelsen ved Indenrigs- og Socialministeriet i Danmark. Det pågår forskning om metodikken i flere land. I Danmark evalueres metoden gjennom et forskningsprosjekt ved Universitetet i Aalborg. Veien videre SOR har etablert samarbeid med Studio III, og har blitt tildelt rettighetene til å administrere kursene og instruktørutdanningen i Norge. På bakgrunn av erfaringer fra andre land og vår egen kjennskap til feltet i Norge har vi grunn til å tro at metodikken vil kunne få meget positiv betydning for personer med utvklingshemning og også deres nærpersoner. Metoden er i overensstemmelse med intensjonene i Sosialtjenestelovens kapittel 4A og gir kursdeltagerne en praktisk tilnærming som flere evalueringer viser at de savner i dag. I tillegg er det ønskelig å gi tilbud til familiemedlemmer. Utagering og trusler overfor familiemedlemmer er ofte et tabubelagt og glemt tema. Studio III har lang erfaring med etablering av familiegrupper og kursing av familiemedlemmer. Dette vil også vare en del av SOR s Studio III satsning i Norge. Med vennlig hilsen Tormod Mjaaseth Generalsekretær Jarle Eknes Fagsjef / psykologspesialist
14 Referanser: Ellingsen, K.E., Lungwitz, D. og Berge, K. (2009). Gjennomgang av meldinger og vedtak om bruk av tvang og makt. Tilrådning av to prosjekter. Trondheim: Nasjonalt kompetansemiljø om utviklingshemning. Handegård, T.L, & Gjertsen, H., (2008). Kapittel 4A en faglig revolusjon? Evaluering av Sosialtjenestelovens kapittel 4A, Bodø: Nordlandsforskning 1/2008 McDonnell, A.A. (1997). Training care staff to manage challenging behaviours: An evaluation of a three day training course. British Journal of Developmental Disabilities. 43, McDonnell, A.A and Sturmey, P.S. (2008). Managing Aggressive Behaviour in Care Settings: Understanding and applying Low Arousal Approaches. Elsevier Publications. McDonnell, A.A. Waters, T. og Jones D. (2002). Low arousal approaches in the management of challenging behaviours. I D. Allen (Red.) Ethical approaches to physical interventions: Responding to Challenging behaviours in people with Intellectual Disabilities. Plymouth: BILD, pp Svalund, J. (2009). Vold og trusler om vold i offentlig sektor. Oslo: Fafo-rapport 2009:30. Mer informasjon om Studio III er tilgjengelig på
Anette Lindahl Hauglid. Kari Megrund. Lisa Munkeboe. Ole Morten Skaarod
Anette Lindahl Hauglid Kari Megrund I hvilken grad har et kurs i Lavaffektive tilnærminger effekt på personalets opplevelse av sikkerhet i deres arbeid med personer med utfordrende atferd? Lisa Munkeboe
DetaljerHøgskolen i Molde Vernepleier utdanningens fokus på utfordrende atferd, aggresjon og vold
Høgskolen i Molde Vernepleier utdanningens fokus på utfordrende atferd, aggresjon og vold Tekst: Jarle Eknes, je@sorpost.no På Høgskolen i Molde møter vi høgskolelærer Thrine Marie Nøst Bromstad for en
DetaljerIntroduksjon. Lillehammer Turi Stapnes Espen Gjerde
Introduksjon Lillehammer 19.09.17 Turi Stapnes Espen Gjerde Stortingsmelding 45 (2012 2013) Frihet og likeverd. Om mennesker med utviklingshemning. s. 21: Helse og omsorgsdepartementet (HOD) vil etablere
DetaljerPersoner med psykisk utviklingshemming sin opplevelse av bruk av tvang og makt. rådgiver/ nestleder NAKU - Kim Berge
Personer med psykisk utviklingshemming sin opplevelse av bruk av tvang og makt Bakgrunn Tvang og makt brukt mot utviklingshemmede ble lenge tatt for gitt. Dagens lovregulering (Helse- og omsorgstjenesteloven
DetaljerInnledning Kapittel 1 Vold og aggresjon i pleie og omsorg Kapittel 2 Utvikling av en lavaffektiv tilnærming
Innhold Innledning... 11 Kurt Elvegård Utvikling og tilrettelegging av tjenestetilbud... 15 Rettigheter som beskytter brukerne og veileder ansatte... 17 Høyere faglig standard tvinger seg frem... 18 men
DetaljerVidereutdanning i psykisk lidelse og utviklingshemning
Videreutdanning i psykisk lidelse og utviklingshemning Trine Lise Bakken, PhD, Cand.san, RN. 1. amanuensis ved HIOA, Leder Regional kompetansetjeneste psykiatri, utviklingshemning / autisme, Oslo universitetssykehus.
DetaljerMitt livs ABC Nasjonalt kompetansetiltak i tjenester til personer med utviklingshemming
Nasjonalt kompetansetiltak i tjenester til personer med utviklingshemming Per-Christian Wandås Fagkonferansen på Storefjell, 11.11.2017 Likeverdige helse og omsorgstjenester NOU 2016: På lik linje Kompetanse
DetaljerSOR. Sluttrapport for prosjekt finansiert gjennom Extrastiftelsen Helse og rehabilitering.
SOR Prosjektnavn: Tenkerommet Prosjektnummer: 2011/1/0206 Søkerorganisasjon: Norsk forbund for utviklingshemmede Virksomhetsområde: Forebygging Prosjektleder: Jarle Eknes Sluttrapport for prosjekt finansiert
DetaljerKartleggingsverktøy og kartleggingsprosesser i kommunale tjenester til utviklingshemmede
Kartleggingsverktøy og kartleggingsprosesser i kommunale tjenester til utviklingshemmede Personer med utviklingshemming har oftere helsesvikt enn resten av befolkningen De får sjeldnere hjelp til sin helsesvikt
DetaljerVeien til Golf 2011. Sammendrag av undersøkelse september 2011
Veien til Golf 2011 Sammendrag av undersøkelse september 2011 Generelt om undersøkelsen Spørreundersøkelsen om Veien til Golf 2011 er avsluttet, og 60 % av klubbene (vel 100 st) har svart. Enkelte svar
DetaljerGlennes Kurskatalog 2018
Glennes Kurskatalog 2018 Tittel Dato tid Foreleser PRT for slekt og venner 04.05.2018 0900-1200 Alvdis Roulund Forutsetninger for å lykkes i samhandling med barn med høyt fungerende autisme i barnehageog
DetaljerStudentevaluering av undervisning. En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole
Studentevaluering av undervisning En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole 1 Studentevaluering av undervisning Hva menes med studentevaluering av undervisning? Ofte forbindes begrepet
DetaljerSamarbeid med pårørende
Samarbeid med pårørende Ellen Kathrine Munkhaugen Regionalt fagmiljø for autisme, ADHD, Tourettes syndrom og narkolepsi Helse Sør-Øst Ellmun@ous-hf.no Disposisjon Kort om RFM Samarbeid med pårørende Når
DetaljerNYHETSBREV fra AU barn og AU voksne Møte i november 5. 2012 God Jul og Godt Nyttår
NASJONALT LEDERNETTVERK FOR BARNEHABILITERING VOKSENHABILITERING ARBEIDSUTVALGENE NYHETSBREV fra AU barn og AU voksne Møte i november 5. 2012 God Jul og Godt Nyttår 1 Nordisk konferanse Avdeling for habilitering
DetaljerFem råd til deg som vil bli personlig trener.
Fem råd til deg som vil bli personlig trener. 1 Så bra at du vil bli PT- du trengs! Etterspørselen etter personlige trenere har økt eksplosivt de siste ti årene og markedet for personlig trening vokser
DetaljerGlenne regionale senter for autisme inviterer til. Workshop
Glenne regionale senter for autisme inviterer til Workshop Opplæringstilbud for kursledere Opplæring i Glennes foreldreprogram for foreldre til barn og ungdom med autismespekterforstyrrelser 20. 22. Januar
DetaljerPårørendesamtaler med barn og og unge
Forord Pårørendesamtaler med barn og og unge 6 Forord til boken ved Gunnar Eide pårørendesamtaler Denne boka handler om samtaler med barn og foreldre. Samtaler som tar sitt utgangspunkt i barn som pårørende
DetaljerLov om kommunale helse- og omsorgstjenester kapittel 9
Helseavdelingen Lov om kommunale helse- og omsorgstjenester kapittel 9 Rettssikkerhet ved bruk av tvang og makt overfor enkelte personer med psykisk utviklingshemming Rapport 2017 Forord Innledning Lov
DetaljerRegionalt fagmiljø for autisme, ADHD, Tourettes syndrom og narkolepsi Handlingsplan 2017/2018
fagmiljø for autisme, ADHD, Tourettes syndrom og narkolepsi Handlingsplan 2017/2018 Overordnet mål: å heve kvaliteten på tjenestene til barn/unge/voksne med autisme, ADHD, Tourettes syndrom og narkolepsi.
DetaljerSpesialisthelsetjenesten Barn- og voksenhabilitering. Forebyggende tiltak og andre løsninger.
Spesialisthelsetjenesten Barn- og voksenhabilitering Forebyggende tiltak og andre løsninger. Spesialisthelsetjenestens ansvar og roller etter Kap. 9 9 7: Skal bistå kommunen ved utforming av tiltak. Det
DetaljerKrav til kompetanse ved bruk av tvang. SOR konferanse i Bergen 25. april Torill Vebenstad
Krav til kompetanse ved bruk av tvang SOR konferanse i Bergen 25. april Torill Vebenstad 1 Mitt innlegg Revisjon av rundskriv IS-10/2004 Utredning av forholdet mellom utdanningskravene i kapittel 9 og
DetaljerNYHETSBREV fra AU barn og AU voksne 3. 2013
NASJONALT LEDERNETTVERK FOR BARNEHABILITERING VOKSENHABILITERING ARBEIDSUTVALGENE NYHETSBREV fra AU barn og AU voksne 3. 2013 GOD SOMMER FRA AUene Nordisk konferanse Avdeling for habilitering i Tromsø
DetaljerLov om kommunale helse- og omsorgstjenester kapittel 9
Helseavdelingen Lov om kommunale helse- og omsorgstjenester kapittel 9 Rettssikkerhet ved bruk av tvang og makt overfor enkelte personer med psykisk utviklingshemming Rapport 2017 Forord Innledning Lov
DetaljerUTFYLLENDE BESTEMMELSER FOR DET OBLIGATORISKE PROGRAMMET I SPESIALITETEN I HABILITERINGSPSYKOLOGI
UTFYLLENDE BESTEMMELSER FOR DET OBLIGATORISKE PROGRAMMET I SPESIALITETEN I HABILITERINGSPSYKOLOGI Utfyllende bestemmelser for det obligatoriske programmet i spesialiteten habiliteringspsykologi (Vedtatt
DetaljerRelasjon som verktøy Stine Marlen Henriksen, vernepleier, sosialantropolog og universitetslektor ved vernepleierutdanningen
SOR 26. og 27. oktober 2017 Relasjon som verktøy Stine Marlen Henriksen, vernepleier, sosialantropolog og universitetslektor ved vernepleierutdanningen Relasjon som verktøy Tema Kritisk blikk på bruk av
DetaljerSamhandling og oppgavedeling sånn gjør vi det! Klinisk vernepleier Anett Olsen
Samhandling og oppgavedeling sånn gjør vi det! Klinisk vernepleier Anett Olsen Avdeling for habilitering - BUK, Ahus. Avdeling for habilitering er en av sju avdelinger/ fagområder BUK favner. Rundt 45
DetaljerInformasjon til ledere
1 Informasjon til ledere Mitt livs ABC er en opplæring som retter seg til personell som gir helseog omsorgstjenester til barn, unge, voksne og eldre med utviklingshemming. ABC-opplæring er i bruk på flere
DetaljerBAKGRUNNEN FORTHE LOW AROUSAL METHOD: BAKGRUNNEN FOR Å UTVIKLE METODEN LOW AROUSAL STRATEGIER
BAKGRUNNEN FORTHE LOW AROUSAL METHOD: The Low Arousal Method ble utviklet av den engelske psykologen Andy McDonnell PHd og kollegaer i perioden 1987-1994 Metoden er evidensbasert og har sitt utgangangspunkt
DetaljerKommunalkonferransen 2010. Juling på jobben? Om vold og trusler i offentlig sektor. Inger Marie Hagen Fafo
1 Kommunalkonferransen 2010 Juling på jobben? Om vold og trusler i offentlig sektor Inger Marie Hagen Fafo 2 4 prosent utsatt for vold på jobben siste 12 måneder Ca 100.000 arbeidstakere 1/3 av ALL VOLD
DetaljerFundament for god praksis Tekst: Oda Brandbu og Jan Endre Jansen
Fundament for god praksis Tekst: Oda Brandbu og Jan Endre Jansen Vi har møtt vernepleier og nå ansatt som seniorrådgiver og leder for et veiledningsteam i EFF enhet for funksjonshemmede i Sandnes kommune
DetaljerVidereutdanning i psykisk lidelse og utviklingshemning
Videreutdanning i psykisk lidelse og utviklingshemning Postgraduate Education in Mental Health Problems and Learning Disabilities 30 studiepoeng Godkjent 11. april 2011, redaksjonelle endringer foretatt
DetaljerHELSEFAGARBEIDERE Oslo, onsdag 20. og torsdag 21. mai 2015
INVITASJON TIL NASJONAL FAGKONFERANSE FOR HELSEFAGARBEIDERE Oslo, onsdag 20. og torsdag 21. mai 2015 Vi ønsker med dette velkommen til vår fjerde nasjonale konferanse for helsefagarbeidere. Konferansen
DetaljerKAP 9 SETT FRA HABILITERINGSTJENESTENS STÅSTED
KAP 9 SETT FRA HABILITERINGSTJENESTENS STÅSTED Seksjon for habilitering av barn og unge, Ålesund: Monica Giske og Elisabeth Hagen Fagerheim, vernepleiere/fagkonsulenter. Seksjon for Voksenhabilitering
DetaljerNår relasjonene er betent. SOR- konferanse i Bergen mai
Når relasjonene er betent SOR- konferanse i Bergen 2. 3. mai Regionalt fagmiljø for autisme, ADHD, Tourettes syndrom og narkolepsi Helse Sør-Øst Består av en sentral enhet ved Oslo Universitetssykehus,Ullevål
DetaljerSOR. Sluttrapport for prosjekt finansiert gjennom Extrastiftelsen Helse og rehabilitering.
SOR Prosjektnavn: Ingen hemmeligheter Prosjektnummer: 2011/1/0200 Søkerorganisasjon: Norsk forbund for utviklingshemmede Virksomhetsområde: Forebygging Prosjektleder: Jarle Eknes Sluttrapport for prosjekt
DetaljerVil du at jeg personlig skal hjelpe deg få en listemaskin på lufta, som får kundene til å komme i horder?
Betaler du for mye for leads? Vil du at jeg personlig skal hjelpe deg få en listemaskin på lufta, som får kundene til å komme i horder? Fra: Sten Morten Misund Asphaug Torshov, Oslo Kjære bedrifteier Jeg
DetaljerIkke bare si at det er et spill for det er noe
Ikke bare si at det er et spill for det er noe En Goffmaninspirert casestudie av sosial identitet og utfordrende atferd i et bofellesskap for utviklingshemmede Per-Christian Wandås Vernepleier med mastergrad
DetaljerProsedyre for gjennomføring og rapportering av stedlig tilsyn med bruk av tvang og makt overfor enkelte personer med psykisk utviklingshemning
Prosedyre for gjennomføring og rapportering av stedlig tilsyn med bruk av tvang og makt overfor enkelte personer med psykisk utviklingshemning Internserien 14/2010. Saksbehandler: seniorrådgiver Anine
Detaljer«Best practice» ved bruk av makt og tvang. Pål-Erik Ruud / NAFO Dato:
«Best practice» ved bruk av makt og tvang Pål-Erik Ruud / NAFO Dato: 27.4.2019 «Best practice» Bestepraksis mønsterpraksis erfaringsbasert praksis Den beste kjente løsningen Målsetting Dele erfaringer
DetaljerÅrsrapport 2014 Regionsenter for habiliteringstjenesten for barn og unge (RHABU) Rapporteringsområder Kompetansetjenestens besvarelse Vedlegg
Årsrapport 2014 Regionsenter for habiliteringstjenesten for barn og unge (RHABU) Rapporteringsområder Kompetansetjenestens besvarelse Vedlegg Antall ansatte i den regionale kompetansetjenesten og hvilken
Detaljer75-åringers kunnskap om velferdsteknologi
75-åringers kunnskap om velferdsteknologi hvordan kan man ønske seg noe man ikke vet hva er? Nøtterøy kommune Konferanse om innovasjon og velferdsteknologi 24.september 2015 Are Branstad førsteamanuensis
DetaljerVold og trusler om vold i norsk arbeidsliv Jørgen Svalund, Fafo
1 Vold og trusler om vold i norsk arbeidsliv Jørgen Svalund, Fafo 2 Store forskjeller etter yrke (Fafo 2009/STAMI 2011/SSB 2009) 5 % av alle arbeidstakere svarer at de har vært utsatt for vold eller trusler
DetaljerKurslederopplæring for Kurs i mestring av depresjon
Kommunal Kompetanse inviterer til Kurslederopplæring for Kurs i mestring av depresjon For hvem Bakgrunn for kurset Kursets mål Sykepleiere, ergoterapeuter, sosionomer, psykologer, leger, fysioterapeuter
DetaljerTil kommunens Bodø, 17.03.11 Ledelse, informasjonssikkerhetsansvarlig og IT-ansvarlig
Til kommunens Bodø, 17.03.11 Ledelse, informasjonssikkerhetsansvarlig og IT-ansvarlig Innbydelse til Forum for informasjonssikkerhet For 9. gang arrangeres Forum for informasjonssikkerhet i Bodø Undertegnede
DetaljerI tillegg til den normale vekterutdanningen, tilbyr Sikkerhetsakademiet i samarbeid med Navigare Security en rekke flere produkter.
Sikkerhetsakademiet AS tilbyr mange ulike former for kurs innen sikkerhet. Vi tilbyr private og bedrifter et profesjonelt kursopplegg med dyktige instruktører. Vi har dyktige instruktører i alle fagfelt,
DetaljerStudio III: Håndtering av utfordrende atferd gjennom lavaktiveringstilnærminger
Thomas Owren er vernepleier, faglig veileder, høgskolelærer i vernepleie og masterstudent i samfunnsarbeid. Han er ansatt ved Høgskolen i Bergen. Studio III: Håndtering av utfordrende atferd gjennom lavaktiveringstilnærminger
DetaljerPraktiske erfaringer og nye utfordringer for trafikkskolene. Læreplan undervisningsplan krav til faglig leder. v/finn Kolstø, RBT a/s.
NKI-seminar 10.september 2009 Praktiske erfaringer og nye utfordringer for trafikkskolene. Læreplan undervisningsplan krav til faglig leder. v/finn Kolstø, RBT a/s. Læreplanen Jeg er forpliktet til å si
DetaljerLov om kommunale helse- og omsorgstjenester kapittel 9
Helseavdelingen Lov om kommunale helse- og omsorgstjenester kapittel 9 Rettssikkerhet ved bruk av tvang og makt overfor enkelte personer med psykisk utviklingshemming Rapport 2015 Forord Denne rapporten
DetaljerGjennom brukermedvirkning, respekt og mindre tvang
Gjennom brukermedvirkning, respekt og mindre tvang Agenda: Snuoperasjon Prosessen Bat-prosjektet Master Endringsarbeid i akuttpost 2 Starten: Akuttposten på Reinsvoll har jobbet med å utvikle det kliniske
DetaljerKilder: ungeogrus.no, ung.no, Rusmidler i Norge 2013.
MITT VALG er et program for læring av sosial og emosjonell kompetanse. Det brukes både i barnehager, grunnskoler og videregående skoler. MITT VALG skal gi barn og unge grunnlaget for å ta gode valg. Hensikten
DetaljerInnføringskurs i migrasjon og helse
Innføringskurs i migrasjon og helse Opplæring av helsepersonell i klinisk praksis Ida Marie Bregård Kurs- og formidlingskoordinator 26.04.13 Bakgrunn Medisin, psykolog og sykepleierstudenter lærer lite
DetaljerTakk for at du har valgt å søke om å bli med på Tilbake til Livet, et kurs i The Phil Parker Lightning Process.
Ansvarlig Helse Lær å påvirke egen helse Søknadsskjema Kurs: Tilbake til livet Takk for at du har valgt å søke om å bli med på Tilbake til Livet, et kurs i The Phil Parker Lightning Process. Kurset er
DetaljerNettverksbrev nr. 22, oktober 2008
Nettverksbrev nr. 22, oktober 2008 Kjære Reggio-nettverksmedlemmer, En rask informasjon om hva som kommer av arrangementer i nettverkets regi framover: Kurs Først på programmet er et dagskurs med Psykolog
DetaljerPlan for sosial kompetanse ved Nyplass skole
Plan for sosial kompetanse ved Nyplass skole Hva sier Kunnskapsløftet om sosial kompetanse? Under generell del, «Det integrerte menneske», står det i kapittelet om sosial og kulturell kompetanse: «For
DetaljerPrinsipper for kvalitetssikring av kurset Førstehjelp ved selvmordsfare
Prinsipper for kvalitetssikring av kurset Førstehjelp ved selvmordsfare Juni 2017 1 Innledning Det landsdekkende Undervisningsprogrammet VIVAT ble opprettet av Statens Helsetilsyn i 2000 som el av Handlingsplan
DetaljerLast ned Samhandling med og uten ord. Last ned
Last ned Samhandling med og uten ord Last ned ISBN: 9788282170185 Antall sider: 195 Format: PDF Filstørrelse:13.78 Mb Endelig kommer en norsk bok som omfatter miljøbehandling for mennesker med utviklingshemning
DetaljerLast ned Samhandling med og uten ord. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Samhandling med og uten ord Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi
Last ned Samhandling med og uten ord Last ned ISBN: 9788282170185 Antall sider: 195 Format: PDF Filstørrelse: 26.26 Mb Endelig kommer en norsk bok som omfatter miljøbehandling for mennesker med utviklingshemning
DetaljerLov om kommunale helse og omsorgstjenester kapittel 9. Angelmans syndrom
Lov om kommunale helse og omsorgstjenester kapittel 9 Rettssikkerhet ved bruk av tvang og makt overfor enkelte personer med psykisk utviklingshemning Angelmans syndrom Marius Kallerud Beck og Lene Haugen
DetaljerNFSS. Habiliteringstjenestene i Norge. Nettverk: Funksjonshemmede, seksualitet og samliv
NFSS Habiliteringstjenestene i Norge Nettverk: Funksjonshemmede, seksualitet og samliv Målgruppe: Alle ansatte i habiliterings- og rehabiliteringstjenestene Årskonferanse Grand Terminus hotell Bergen 23.-25.
DetaljerPolitisk dokument FOU-basert utdanning
Lakkegata 3 / 0187 Oslo T: 22 04 49 70 F: 22 04 49 89 E: nso@student.no W: www.student.no Politisk dokument FOU-basert utdanning Studentaktiv forskning er avgjørende for å sikre en forskningsbasert utdanning
DetaljerForebygging av overgrep mot mennesker med utviklingshemning
Forebygging av overgrep mot mennesker med utviklingshemning - en kort presentasjon av to prosjekter Peter Zachariassen Oslo Universitetssykehus Avdeling for nevrohabilitering Prosjekt 1: Revidering av
DetaljerMitt livs ABC er en opplæring som retter seg til personell som gir helseog omsorgstjenester til barn, unge, voksne og eldre med utviklingshemming.
Informasjon til deltakere Mitt livs ABC er en opplæring som retter seg til personell som gir helseog omsorgstjenester til barn, unge, voksne og eldre med utviklingshemming. ABC-opplæringen består av temahefter,
DetaljerHva lærer fremtidige sykepleiere om migrasjon & helse?
Hva lærer fremtidige sykepleiere om migrasjon & helse? Ragnhild Magelssen (rmagelss@getmail.no) Et NAKMI prosjekt, 2012 Framlegg på utdanningskonferansen i Tromsø 26.04.13 Hvor ble studien gjennomført?
DetaljerStudieplan i Vernepleierfaglige områder. Videreutdanning i juss. 15 studiepoeng
Studieplan i Vernepleierfaglige områder Videreutdanning i juss 15 studiepoeng Høgskolen i Sør-Trøndelag Avdeling for helse- og sosialfag 2008 Godkjent avdelingsstyret AHS Etableringstillatelse godkjent
Detaljer«Fra huset i skogen til kongen på haugen»
«Fra huset i skogen til kongen på haugen» På et stedlig tilsyn fra fylkesmannen ble det påpekt en dramatisk nedgang i tvangsbruks ovenfor denne brukeren fra 2001 og fram til nå. Bruk av tvang og makt overfor
DetaljerRetningslinjer for konflikthåndtering
Retningslinjer for konflikthåndtering Søgne kommune Vedtatt ADM.UTV.16.04.2013 PS 22/13 Innhold 1. Formål... 3 2. Lov- og avtaleverk og retningslinjer... 3 2. Omfang... 3 3. Definisjoner... 3 4. Roller
DetaljerEvaluering av nasjonale kompetansetjenester 2015
Evaluering av nasjonale kompetansetjenester 2015 Kriterier i denne evalueringen bygger på regelverk fastsatt i forskrift om godkjenning av sykehus, bruk av betegnelsen universitetssykehus og nasjonale
Detaljer1. Dette sitter du igjen med etter et komplett program hos Talk
1. Dette sitter du igjen med etter et komplett program hos Talk Etterpå Ferdighetene du kom for å lære En metode for å målstyre all kommunikasjon Kjennskap til de fem faktorene som bør være på plass for
DetaljerSelvbestemmelse og bruk av tvang og makt. rådgiver/ nestleder NAKU - Kim Berge
Selvbestemmelse og bruk av tvang og makt rådgiver/ nestleder NAKU - Kim Berge Faglig gode tjenester, også når det er vanskelig Bruk av tvang og makt er inngripende uansett, ikke minst når det skjer som
DetaljerDatauka i Melsomvik Tid: mandag 15. fredag 19. juni 2015 Sted: Nestor, Melsomvik
Datauka i Melsomvik Tid: mandag 15. fredag 19. juni 2015 Sted: Nestor, Melsomvik www.nestorutvikling.no Datauka i Melsomvik I år arrangerer Nestor Datauka i Melsomvik for tredje år på rad. Dette er er
DetaljerErfaringer fra barnehabiliteringstjenesten
1 Erfaringer fra barnehabiliteringstjenesten Helse Nordmøre og Romsdal HF Hanne Jensen, spesialpedagog 19.11.09 Workshop Tidlige tiltak intensive tiltak for barn med autisme 2 PECS 3 Ta initiativ til kommunikasjon
DetaljerKjennetegn ved effektiv behandling/opplæring
Kjennetegn ved effektiv behandling/opplæring Hafjellseminaret, Hafjell, 05.05.11 Jørn Isaksen, SIHF www.kompetanseformidling.net Are Karlsen www.pedagogikk.no Innledning I forhold til atferdsanalytisk
DetaljerEn annen hovedtype av arbeidshukommelse kan kalles forforståelsens
Forord Det er virkelig en glede å få lov til å skrive forordet til denne viktige boken om betydningen oppmerksomt nærvær kan ha for mennesker som har vært utsatt for traumatiske hendelser. Begge forfatterne
DetaljerBruk av atferdsavtaler for å etablere forenlig praksis og å forebygge tvang og makt. Vidar Aune og Magnus R. Rotbæk
Bruk av atferdsavtaler for å etablere forenlig praksis og å forebygge tvang og makt Vidar Aune og Magnus R. Rotbæk Mann, 35 år, Autisme, moderat psykisk utviklingshemming, diabetes og epilepsi. Hatt botilbud
DetaljerKurslederopplæring Kurs i mestring av depresjon -
Fagakademiet inviterer til kurset Kurslederopplæring Kurs i mestring av depresjon - For hvem/målgruppe Sykepleiere, ergoterapeuter, sosionomer, psykologer, leger, fysioterapeuter og andre. Det er en fordel
DetaljerStudieplan for IKT- støttet mellomlederutdanning. Arbeidsmiljø og organisasjonspsykologi. 6 studiepoeng
Studieplan for IKT- støttet mellomlederutdanning Arbeidsmiljø og organisasjonspsykologi 6 studiepoeng Høgskolen i Sør-Trøndelag Avdeling for helse- og sosialfag 2005 Godkjent avdelingsstyret AHS 09.04.03
DetaljerTrening av skjønn hos tjenesteytere
Trening av skjønn hos tjenesteytere Introduksjon Personalatferd Ferdigheter Skjønn som ferdighet Er «bare veit at det er sånn» trenbart? 2 Problemet Vesentlig skade Hindre vesentlig skade minst mulig inngripen
Detaljer20 ÅR ETTER HVPU REFORMEN
Seksjon Helse og Sosial Hordaland AVD.743 SØRLANDET SYKEHUS ARENDAL Invitasjon til Nasjonal konferanse 20 ÅR ETTER HVPU REFORMEN Hvordan ønsket vi det skulle bli? Hvordan ble det? Scandic Bergen City Mandag
DetaljerTO KURS I PLANSMIER: RAKKESTAD, 30. JANUAR 4. FEBRUAR 2011
Fra plansmia i Evje, januar 2010 TO KURS I PLANSMIER: RAKKESTAD, 30. JANUAR 4. FEBRUAR 2011 Etter vellykte plansmier i Gjerstad, Evje, Åfjord og Rissa 2009 og 2010 er det nå klart for den femte plansmia,
DetaljerHelse- og omsorgstjenesteloven kapittel 9
Helse- og omsorgstjenesteloven kapittel 9 Rettsikkerhet ved bruk av tvang og makt overfor enkelte personer med psykisk utviklingshemning Vinterlys konferansen 11.02.2015 v/seniorrådgiver Gunn Elise Mathisen
DetaljerÅrsrapport 2014 fra Stamina Helse
Stamina/NIMI Stamina Helse bedriftshelsetjeneste Avdeling Agder Barstølveien 34 4636 Kristiansand Søgne kommune v/ Inga Fjeldsgaard Rådhusveien 1 4640 Søgne Årsrapport 2014 fra Stamina Helse Kristiansand,
DetaljerRiktig og redusert bruk av tvangsmidler i Helse Sør-Øst MARTIN CORNELIUS VELAND PROSJEKTLEDER
Riktig og redusert bruk av tvangsmidler i Helse Sør-Øst MARTIN CORNELIUS VELAND PROSJEKTLEDER Bakgrunn Det er uønsket variasjon på bruk av tvangsmidler regionalt og nasjonalt Kvaliteten på rapporteringsdata
DetaljerBakgrunn og organisatorisk forankring for prosjektet
Utviklingsprosjekt: Implementering og effekt av å ta i bruk pasientforløp og kliniske retningslinjer. Nasjonalt topplederprogram Helle Schøyen Kull 14 Helse Stavanger 1 Bakgrunn og organisatorisk forankring
DetaljerKurstilbud ved Universitetsbiblioteket i Bergen
Kurstilbud ved Universitetsbiblioteket i Bergen Bestill et kurs for dine studenter Som et bidrag til å heve studentenes generelle studiekompetanse tilbyr universitetsbiblioteket kurs som annonseres på
DetaljerHvordan tror du jeg har hatt det?
Hvordan tror du jeg har hatt det? Om å tolke fosterbarns reaksjoner på samvær med foreldre Arnt Ove Engelien Psykologspesialist Trygg base AS Formålene ved samvær Samvær kan virke utviklingsfremmende hvis
DetaljerEtikk og tvang. Prosjektveileder Pernille Næss, KS
Etikk og tvang Prosjektveileder Pernille Næss, KS Å handle i den andres beste interesse Hvorfor bruke tvang? Mann med langtkommen demens. Vært på skjermet avdeling i 4 måneder. Begrenset språk. Urolig
DetaljerNorsk akademi for habiliteringsforskning inviterer til 6. Nasjonale forskningskonferanse i habilitering Bodø 29. oktober 2015
Norsk akademi for habiliteringsforskning inviterer til 6. Nasjonale forskningskonferanse i habilitering Bodø 29. oktober 2015 Velkommen til årets konferanse! 6. Nasjonale forskningskonferanse i habilitering
DetaljerJobbskaping 2009. Jobbskapingsprosjekt for Steinkjer og Indre Namdal i 2009. Kristin Landsem
Jobbskaping 2009 Jobbskapingsprosjekt for Steinkjer og Indre Namdal i 2009 Kristin Landsem Arbeidsnotat 2010:4 ii Tittel : JOBBSKAPING 2009 Forfatter : Kristin Landsem Notat : 2010:4 Prosjektnummer : 2022
DetaljerStudieplan. Studieår Våren Videreutdanning. Kunnskapsbasert praksis. 15 studiepoeng
Studieplan Studieår 2014-2015 Våren 2015 Videreutdanning 15 studiepoeng HBV Fakultet for helsevitenskap Høgskolen i Buskerud og Vestfold, Campus Drammen Postboks 7053, 3007 Drammen tlf. 31 00 80 60 Studieprogrammets
DetaljerSluttrapport! Frisk Opp kurs! et repetisjonskurs av VIVAT førstehjelp ved selvmordsfare! Prosjektnummer 2012/1/0482! Forebygging!
Sluttrapport Frisk Opp kurs et repetisjonskurs av VIVAT førstehjelp ved selvmordsfare Prosjektnummer 2012/1/0482 Forebygging Norsk Krisesenterforbund Forord Norsk Krisesenterforbund arrangerte grunnkurs
DetaljerVideomodelleringsprosjekt Sosiale ferdigheter. Helse Fonna HF Team for Barnehabilitering
Videomodelleringsprosjekt Sosiale ferdigheter Helse Fonna HF Team for Barnehabilitering Litt om Helse Fonna HABU, HAVO og LMS under samme tak Vi server alle 19 kommunene i Fonnaområdet 2 fylker Fra ide
DetaljerDin Suksess i Fokus Akademiet for Kvinnelige Gründere
Ut av Jojodietter med din markedsføring og økonomisk bergogdalbane Uke 3 Be om brev til dine venner, familie og følgere. Vanlig brev i posten. Nå kommer vi til en strategi som er helt utenfor det digitale,
DetaljerNasjonalt opplæringsprogram i forebygging og håndtering av aggresjons- og voldsproblematikk
Nasjonalt opplæringsprogram i forebygging og håndtering av aggresjons- og voldsproblematikk Gunnar Eidhammer (Klinisk spes i psykiatrisk sykepleie/phd kandidat) Regionalt kompetansesenter for sikkerhets-,
DetaljerMandag 20. oktober 2014
Mandag 20. oktober 2014 10:30 Åpningsforedrag Statssekretær Astrid Nøklebye Heiberg, Helse- og omsorgsdepartementet 10:40 ReHabUKA 2014 i Helse Nord og føringer for fagfeltene; regionale handlingsplaner
DetaljerForebygging Andre løsninger Evaluering. Habiliteringstjenesten i Oppland v/aase Rabstad og Stein Børre Werner
Forebygging Andre løsninger Evaluering Habiliteringstjenesten i Oppland v/aase Rabstad og Stein Børre Werner Lovgrunnlag 9-4 Krav til forebygging Kommunen plikter å sørge for at forholdende legges til
DetaljerTemabasert gruppeveiledning og fagnettverk. Utfordrende atferd. Aina Hay Hansson vernepleier, BCBA Stig Nikolaisen vernepleier
Temabasert gruppeveiledning og fagnettverk Utfordrende atferd Aina Hay Hansson vernepleier, BCBA Stig Nikolaisen vernepleier Habiliteringssenteret Vestre Viken HF Bakgrunn Samhandlingsreformen Habiliteringssenterets
DetaljerRefleksjonsveiledning over praksisnære situasjoner. Skrevet av Melissa Dahl Pedersen og Sigrunn Hamnes Nilsen
Refleksjonsveiledning over praksisnære situasjoner Skrevet av Melissa Dahl Pedersen og Sigrunn Hamnes Nilsen Marithaugen sykehjem 2 Velkommen til Marithaugen sykehjem 3 Innhold Planlegging - Hva er målet
DetaljerVidereutdanning i kognitiv terapi for fysioterapeuter - og manuellterapeuter innen fysikalsk medisin og rehabilitering
Videreutdanning i kognitiv terapi for fysioterapeuter - og manuellterapeuter innen fysikalsk www.kognitiv.no Revidert februar 2019 Mål for utdanningen Deltakerne skal lære å benytte kognitiv terapi for
DetaljerPROSJEKTRAPPORT. Sterk og stødig i Modum
PROSJEKTRAPPORT Sterk og stødig i Modum Rapporten er skrevet av: Synne E. Rolfsrud og Linn Ane H. Nesthorne prosjektleder er Linn Ane H. Nesthorne E-post: linn.ane.hammer@modum.kommune.no Tlf: 90152193
DetaljerLov om kommunale helse- og omsorgstjenester kapittel 9
Helseavdelingen Lov om kommunale helse- og omsorgstjenester kapittel 9 Rettssikkerhet ved bruk av tvang og makt overfor enkelte personer med psykisk utviklingshemming Rapport 2016 Forord Innledning Lov
Detaljer