Kommunikasjon, språk og tekst

Transkript

1 Kommunikasjon, språk og tekst - Positive opplevelser og interesse for bøker - Bli oppmuntret til å lære og bruke ord og begreper og navn. - Gjenkjenne sanger. - Kjenne igjen bilder fra hverdagssituasjoner. - Forstå enkle hverdagsord. - Skape rom for gode samtaler i hverdagen - Bli hørt og forstått enten de bruker verbal språk eller kroppsspråk. - Leke med barna. - Formidle med bilder og gjenstander - Snakke om det vi gjør i hverdagen; påkledning, måltider, samlinger. - Sanger med bevegelse. - Leke på stellebordet. - Rim og regler. - Være i barnas høyde. Pedagogisk senter. - Deltakelse i gode samtaler (barns medvirkning) hver dag. - Kjenne til enkle fortellinger (bl.a. bibelfortellinger). - Kunne benevne kroppsdeler (øyne, nese, munn). - Lære 3-4 fargenavn. - Forstå instruks med to ledd. - Positive opplevelser og interesse for enkle bøker sanger rim og regler. - Bruke ord istedenfor fysisk makt når de vil ha noe. - Leke med barna. - Eventyr, bibelfortellinger. - Formidle med drama, bordteater, lek. - Sanger med bevegelse. - Puslespill. - Bøker. - Bruke begreper i hverdagssituasjoner/rutiner. - Oppfordre til å gjenfortelle. - Knytte riktige begreper til riktig gjenstand. - Voksne som rollemodeller. - Snakkepakken. Pedagogisk senter. - Vite hva en bokstav er. - Trene på begreper, preposisjoner og plasseringsord. - Kunne sortere farger og vite hva de ulike fargene heter. - Barna skal få erfaring med sammenhengen mellom muntlig og skriftlig språk. - Barna skal bli vant med å bruke språket i konfliktløsning. - Selvhevdelse i samlingsstund. - Få kjennskap til noen rim og regler og et bredt utvalg av barnesanger. - Få erfaring med lyd/rytme i språket - Fonologisk trening, samt lære seg å lytte til lyd og rytme i språket. - Språksprell. - Snakkepakken. - Tekstskaping. - Fokus på å sette ord på hva som skjer i konfliktsituasjon. - Tarkus-opplegget. - Fokus på rim, regler og barnesanger i samlingsstund. Pedagogisk senter. - Vite at vi har et alfabet som består av bokstaver, med fokus på barnas egne store forbokstaver. - Vite at vi har store og små bokstaver, og at bokstavene har et navn og en lyd, og kan settes sammen til ord (muntlig og skriftlig språk). - Kunne skrive navnet sitt. - Lære sanger/dikt/regler med flere vers og få erfaring med lyd og rytme. - Kunne vise selvhevdelse og ta ordet i gruppa. - Kunne fortelle egne opplevelser, og gjenfortelle egne eller andres historier. - Kunne formidle/sette ord på egne følelser. - Kjenne media som avis og tv. - Samlingstunder. - Klubb med fokus på overgang barnehage-skole. I Hakkespettklubben vil vi veksle mellom læring i felleskap, der vi arbeider med mål gjennom begreper, tekst, fortelling/eventyr, flanellograf, bilder og dialog, og arbeid i små grupper der gruppene veksler mellom ulike aktiviteter. Aktivitetene er lesing med en voksen, arbeidsoppgaver med bokstaver, tall, former, størrelser og konstruksjonsoppgaver, i korte, men gjentagende sekvenser over tid. - Visualisering av det vi formidler til barna vil være sentralt gjennom hele året, blant annet gjennom å bygge opp en bokstavby - der vi også formidler hvordan en by er bygd opp av ulike institusjoner. Vi vil legge vekt på typiske skoleregler som rekke opp handa, sitte i ro og vente på tur. pedagogisk senter.

2 Etikk, religion og filosofi - Få kjennskap til den kristne tro. - Bli kjent med bibel historier. - Skape trygghet. - Jeg, en del av barnehagen. - Følge barnets initiativ. - Bibelhistorier og kristne barnesanger. - Her og nå situasjoner. - Kristne høytider. - 2 misjonsprosjektuker. - Voksnes rolle : Sette ord på følelser som glede, tristhet og sinne. - Tillate og bekrefte alle følelser, uten å tillate negative handlinger, f.eks. å slå. - Være i barnas høyde. - Egne og andres følelser bevisstgjøres. - Begynnende kjennskap til tradisjoner som vi markerer i barnehagen. - Få begynnende forståelse for forskjeller. - Bli kjent med bibelhistorier. - Lære om empati. - Gi rom for undring i hverdagen. - Erfare og undre oss over at vi er ulike. - Samtale, møte barnas initiativ med alvor og respekt. - Adventstund, sang, bøker, bordteater/dramatisering, formingsaktiviteter. - 2 misjonsprosjektuker. - Sosial kompetanse, gjenkjenne følelsesuttrykk hos seg selv og andre. - Jobbe med Steg for Steg. - Kjenne til kristne høytider, juleevangeliet, påskebudskapet o.l. - Kjennskap til bibelhistorier fra bibelen som varierer på 3 år. - Kjenne til livssyklusen liv og død. - Kjennskap til misjonsarbeid gjennom misjonsprosjekt i barnehagen. - Samtale/bilder/sang og å se på Luciatog. - Vise/fortelle juleevangeliet gjennom julekalender, bøker og kirkebesøk. - Vise/fortelle påskebudskapet gjennom bilder, bøker og kirkebesøk. - Formidle ulike bibelfortellinger og livets gang gjennom flanellograf, rollespill, bøker, instrumenter o.l. - Synge kristne barnesanger og bordvers. - Samtaler med barna om ulike temaer innenfor området om hva de tenker/mener. - 2 uker misjonsprosjekt utarbeidet av NLM. - Vite bakgrunn for kristne høytider, juleevangeliet, påskebudskapet o.l. - Vite bakgrunn for til Lucia. - Kjennskap til bibelhistorier fra bibelen som varierer på 3 år. - Kjenne livssyklusen liv og død. - En misjonsarbeid gjennom misjonsprosjekt i barnehagen. - Kjennskap til andre religioner som barna på gruppa og i barnehagen er del av. - Gå Lucia-tog for barnehage og foreldre. - Vise/fortelle juleevangeliet gjennom julekalender, bøker og kirkebesøk. - Vise/fortelle påskebudskapet gjennom bilder, bøker og kirkebesøk. - Formidle ulike bibelfortellinger og livets gang gjennom flanellograf, rollespill, bøker, instrumenter o.l. - Synge kristne barnesanger og bordvers. - Samtaler med barna om ulike temaer innenfor området om hva de tenker/mener. - 2 uker misjonsprosjekt utarbeidet av NLM.

3 Antall, rom og form - Bli kjent med tall og telling. - Bli kjent med logikk og forklaring. - Se og føle ulike former (Geometri). - Måling. - Få erfaring og begynnende forståelse av sortering. - Fingerregler. - Lek på stellebordet. - Bevegelsessanger. - Lekedeig/sand. - Puttekasse. - Puslespill med få brikker. - Duplo. - Måle barnas høyde. - Sortering av leker i ulike kasser. - Bli kjent med ulike begreper som stor og liten. - Minst, mellom og størst. - Kjennskap til ulike former. - Lage mønstre. - Lokalisering (plasseringsord som over, under, ved siden av, bak, inni osv). - Bruke eventyr som f.eks. De tre bukkene bruse. - Sanger/regler. - Fingerregler. - Trolldeig, maling o.a. formingsaktiviteter. - Lage/bygge hytte. - Sortering. - Telling. - Perling. - Kjenne tallrekka Kjennskap at tall er en mengde. - Kjenne formene sirkel, firkant og trekant o.l. - Få kjennskap til, og leke med litermål, vekt og ulike matematikk-rekvisitter som brikker, terninger, ispinner, tau. - Sortering. - Mønster. - Erfare plassering og orientering i rommet (både ute og inne), utvikle evne til lokalisering. - Visualisering av tall og former, lek med tall og beregning - Måling ved tilberedelse av mat - Telling av mengde - Lek med mengde og form - Komponering av mønster, eks på perlebrett, fargelegging - Vi bruker forskjellig plassering/ ulike rom til for eksempel ulike leker, måltider etc. - Kunne tallrekka Vite at tall er en mengde. - Kjenne til formene sirkel, trekant, kvadrat, rektangel o.l. - Få kjennskap til, og leke med linjal, passer, målebånd/tomstokk, gradskive, litermål, vekt og ulike matematikkrekvisitter. - En mer abstrakt erfaring av plassering og orientering i rommet (både ute og inne), utvikle evne til lokalisering. - Visualisering av tall og former, arbeidsoppgaver i Hakkespettklubb, praktiske oppgaver, lek med tall og beregning. - Måling ved tilberedelse av mat. - Telling av mengde. - Lek med mengde og form. - Komponering av mønster, eks på perlebrett, fargelegging. - Vi bruker forskjellig plassering/ ulike rom til for eksempel ulike leker, måltider etc. - Skattekart, lek med avstander, nær og fjern.

4 Kropp, bevegelse og helse - Bli kjent med omgivelsene gjennom egen kropp. - Respekt for egen og andres kropp. - Grovmotorisk lek - Få erfare ulik type underlag (sand, asfalt, madrass) - Øve på å vaske hender selv. - Øve på å spise og drikke selv. - Være i barnas høyde - Bevegelsessanger. - Sansemotoriske opplevelser (grunnleggende bevegelser): Utfordringer i hverdagen, hinderløype, småturer i -Sanseopplevelser: Ta på ting, føle, smake, se, høre. - Positiv selvoppfatning gjennom mestring av egen kropp. - Vise omsorg for hverandre. - Være bevisst egen kropp og oppleve å mestre. - Lære seg veksling mellom ro og aktivitet. - Bevissthet på stemmebruk. - Kunne vaske hender selv. - Kunne spise og drikke selv. - Øve på å kle på/av seg selv. 2-3 ÅR - Legge til rette for barnas lek; rom, utstyr og leker. - Grovmotorisk lek. - Bevegelsessanger. - Sansemotoriske opplevelser (grunnleggende bevegelser): Utfordringer i hverdagen, hinderløype, småturer i - Sanseopplevelser: Ta på ting, føle, smake, se, høre. - Oppleve ulikt terreng og underlag, turer i skog, mark og fjære. - Finmotoriske aktiviteter (tegne, male etc). - Kunne kle på/av seg selv. - Bli kjent med egne fysiske/kroppslige muligheter og begrensninger. - Beherske finmotoriske aktiviteter. - Bevissthet rundt respekt for egen og andres kropp, og grensesetting. - Oppleve glede ved å ferdes i naturen. - Få kjennskap til enkelte av menneskekroppens funksjoner. - Kjenne til kroppens behov for mat og drikke. - Øve selvstendighet på toalett, og hygiene rundt dette. - Hygiene rundt måltider. - Oppfordre barn til å prøve og kle på seg selv, før personal hjelper til. - Tilrettelegge for daglige fysiske utfordringer ute og inne, og turer i skog og mark til ulike årstider. - Tilrettelegge for finmotoriske aktiviteter som perling, smålego, tegning, klipping o.l. - Fokus på kropp og dens funksjoner, i samlingsstund, bøker og daglige situasjoner som barna er i. - Innarbeide rutiner for håndvask etter dobesøk, og før/etter måltid, og generelt ved behov. - Ta fram klær/mestre påkledning selv. - Mestre daglige utfordringer som å hoppe, klatre, balansere, hinke, kaste ball, rulle o.l i flatt og ulendt. - Få kjennskap til skigåing. - Blyantgrep innarbeides. - Mestre skriveforberedende aktiviteter som tegning, skrive bokstaver og tall, fargelegge o.l. - Mestre å klippe med saks. - Kjenne til kroppens behov for mat og drikke matens vei gjennom kroppen. - Mestre selvstendighet på toalett og hygiene rundt dette. - Enkel kroppslig førstehjelp sår, allergier, sykdommer o.l. - Bevegelse i ulendt terreng i nærmiljø, og på aktivitetsrom gjennom lek, voksenstyrte aktiviteter som hinderløype, regelleker, ballspill, skiaktiviteter o.l. - Oppgaver i hakkespettklubb der barna må innarbeide blyantgrep for å skrive, tegne og fargelegge. Saksoppgaver. - Puslespill, perleaktiviteter og konstruksjonsoppgaver for å trene finmotorikk. - Faste rutiner for hygiene ved toalettbesøk og før måltider - Lille hjelper som er med å tilrettelegge for måltider. - Bevisst forhold til sunn og usunn mat gjennom det vi tilbereder. - Bruk av bøker for å visualisere kropp og helse-temaer som f.eks matens vei gjennom kroppen, hva skjer når vi blir syke?

5 Nærmiljø og samfunn - Bli kjent med og bruke barnehagens inne- og uteområde. - Jeg en del av barnehagen. - Få kjennskap til vanlig skikk og bruk, eks. bordskikk, høflighet. - Delta i daglige gjøremål med de voksne, rutinesituasjoner. - Få erfaringer med forskjellige kulturer og tradisjoner. - Sanger med barnas navn. - Familiehus/bok med bilder av barnas familie. - Voksne som rollemodeller mai feiring, samenes dag, misjonsprosjektet osv. - Hjelpe til med å dekke bord, forberede måltider, vasking. - Ta hensyn til andre barn og voksne. - Bli kjent med - Få erfaring med skikk og bruk, eks. bordskikk, høflighet etc. - Få kjennskap til forskjellige kulturer og tradisjoner. - Hverdagen, turer i fjæra, til sentrum, nabolaget, biblioteket, besøke noen av barna hjemme, kjøre buss, dra på gårdsbesøk - Utstillinger og lignende - 17.mai feiring, samenes dag, misjonsprosjektet osv. - Få kjennskap og nærhet til hva vårt nærmiljø består av; skog, by, fjære, boligfelt o.l. - Besøke ulike institusjoner i - Vi besøker, går på oppdagelsesferd i - Vi besøker bl.a. bibliotek, kirka, butikker m.m. - Få kjennskap til hvordan en by er bygd opp av ulike institusjoner. - Få kunnskap om hva vårt nærmiljø består av- skog, by, fjære, boligfelt o.l. -Besøke flere ulike institusjoner i - Vi bygger opp en by på vegg gjennom Hakkespettklubb, der vi visualiserer ved bilder at barna flytter inn i egne hus, og der vi viser hva en by inneholder av ulike institusjoner og bedrifter. - Vi besøker/går på oppdagelsesferd i - Vi besøker skoler, bibliotek, brannstasjon, politistasjon, kirka, butikker med mer.

6 Natur, miljø og teknikk - Skape gode opplevelser i utelek, være ute og erfare ulik type natur og vær. - Utforske på barnas egne premisser. - Bruke naturen som læringsarena. - Bli kjent med husdyr og dyr i naturen. - Vekke gleden ved og utforske barnehagens uteområde, skogen og fjæra. - Se i billedbøker - Besøke dyrebutikken. - Ta bilder og lage egne bøker. - Respekt for naturen; snill med dyr, ta vare på naturen, plukke søppel. - Kjenne til ulike dyr og planter. - Få erfaring med fysikk og kjemi. - Kunnskap om ulike årstider og værtyper. - Få begynnende erfaring med digitale verktøy. 2-3 ÅR - Følge barnas interesse når de finner noe spennende ute, stimulere deres naturlige nysgjerrighet. - Kom og se et nyttig utsagn for å vekke nysgjerrighet. - Plukke opp søppel. - Undersøke smådyr i fjæra, fugler og andre større dyr. - Lete etter dyrespor (avføring, fjær). - Se på blomster, trær, værfenomen. - Så frø. - Ta bilder. - Eksperimentere med vann, luft, såpe og lignende. - Kjennskap til ulike årstider. - Kjennskap til ulike natursammenhenger som f.eks - mørketid - vær, regn, snø, is... - dyreriket - planter, vekstvilkår, såing. - Få erfaringer med å se, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive, filosofere over ulike fenomener, og prøve ut ulike teknikker i forhold til egnede temaer. - Få kjennskap til ulike hjelpemidler/verktøy/digitale verktøy - Høst; bærtur, skogsturer, fjæraturer - Vinter; utelek med utforskning av snø, is. - Vår/sommer; planting, skogs- og fjæraturer. - Bøker. - Internett. - Teknikker som f.eks. fryse/tine vann. - rent vann -skittent - så frø - lage såpebobler - Legge til rette for samtaler der barna får undre seg over ulike fenomener. - Hjelpemidler som f.eks - forstørrelsesglass - Vite om de fire ulike årstidene. - Vite om de ulike natur-sammenhenger som f.eks - sol, måne, planeter - mørketid - vær, regn, snø, is... - dyreriket - planter, vekstvilkår, såing. - Få videre erfaringer med å se, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive, filosofere over ulike fenomener, og prøve ut ulike teknikker i forhold til egnede temaer. - Få kjennskap til ulike hjelpemidler/verktøy/digitale verktøy - Høst; bærtur, skogsturer, fjæraturer - Vinter; skiaktiviteter. - Vår/sommer; planting, skogs- og fjæraturer. -tur til Varden/Neverholfjellet - Bøker - Internett - Teknikker som f.eks - fryse/tine vann - rent vann -skittent - så frø - lage såpebobler - Legge til rette for samtaler der barna får undre seg over ulike fenomener. - Hjelpemidler som f.eks - forstørrelsesglass

7 Kunst, kultur og kreativitet - Gjenkjenne ulik musikk til ulike anledninger; bordværs, velkommensang, avslutningssang. - Få tid og rom til å utvikle sin egen kreativitet gjennom lek. - Oppleve forskjellige materialer. - Begynnende kjennskap til ulike maleteknikker; bruk av pensel og finger/kroppsmaling. - Begynnende kjennskap til eventyr, drama, sang, leker, musikk og bøker. - Synge, lytte til musikk på CD. - Legge til rette for at barna kan utfolde seg estetisk på forskjellige måter, f.eks. male. - Kjenne på/leke med forskjellige materialer som tekstil, papir, gips, plastelina, trolldeig etc. - Vi bidrar med kunst til Barnehagedagen etc. - Små barn må gripe for å begripe - Mulighet til å bearbeide sine inntrykk ved å skape sine personlige uttrykk. - Erfare finmotoriske aktiviteter som klippe, lime, male, tegne, perle og lignende. - Kjennskap til eventyr, drama, sang leker, musikk og bøker. - Erfaringer med rytmeinstrumenter og sang. - Få tid og rom til å utvikle sin egen kreativitet gjennom lek. - Bruke konkrete, kjente ting fra hverdagen. - Gi barna opplevelser fra turer i nærmiljø, se på ting i naturen med mulighet til å undre seg og bearbeide på ulike måter. - Erfare ulike typer materialer: hardt/mykt, glatt (leire og gips), ull, silke, papir, vann og maling. - Personalet må ha et bevisst forhold til samspillet mellom kunst, kultur og barns lek. - Vi bidrar med kunst til Barnehagedagen etc. - Utvikle sin følsomhet til å lytte, iaktta og uttrykke seg gjennom musikk. - Få erfaring med rollespill og dramatisering. - Få erfaring med ulike formingsteknikker ved kunstnerisk utfoldelse. - Få kjennskap til ulike kulturelle markeringer og tradisjoner gjennom året. - Kjenne til samene og få kjennskap til deres kultur. - Vi lytter til musikk i samlingsstund, hvilestund og i perioder gjennom dagen, og barna får spille ulike instrumenter selv. - Det blir lagt til rette for bevegelse til musikk i samlingsstunder og frilek. - Barna får trene seg på å la sin stemme bli hørt i musikalsk utfoldelse alene eller i gruppe gjennom sang både med og uten mikrofon. Vi lærer mange ulike sanger med og uten bevegelser. - Dramatisering i samlingsstunder og i frilek med mer/mindre voksenstyring. - Barna prøver mange ulike formingsaktiviteter, f.eks. maling med ulike teknikker, lage jule- og påskepynt, bruk av materialer fra skogen og fjæra. - Markere samenes dag ved å visualisere samisk tradisjon gjennom bøker, figurer, musikk, flagg, aktiviteter som lasso-kasting o.l. - Fokus på blant annet juletradisjoner, påsketradisjoner. - Vi bidrar med kunst til Barnehagedagen etc. - Få kjennskap til hva som ligger i begrepet kunst og kunstutstilling. - Barna skal få lære å ta roller i ulike sammenhenger. - Kjenne til ulik type musikk ved å lytte/lage musikk ved hjelp av cd/mikrofon, stemme, instrumenter o.l. - Få kjennskap til ulike typer materiell for å utøve sine kunstneriske evner. - Kjennskap til lokal kultur og tradisjoner gjennom å vite bakgrunn for hvorfor vi markerer det vi gjør. - Kjennskap til tradisjoner innen bomiljø, byggekunst og håndverk, kulturlandskap og kulturminner i lokalmiljøet. - Vi besøker ulike utstillinger som er tilgjengelige i løpet av året. - Vi bidrar med kunst i ulike sammenhenger f.eks Pepperkakelandsby og/eller Barnehagedagen etc. - Barna får bruke ulike materialer i ulike sammenhenger for å visualisere sin kreativitet. - Barna dramatiserer eventyr/fortelling i løpet av året. - Vi lærer barna ulike sanger, vi spiller musikk i ulike sjangre og gir barna kjennskap ved å se og spille på ulike musikkinstrumenter. - Barna får synge i mikrofon. - Sammenligne tradisjoner fra vårt bomiljø, byggekunst, håndverk m.m. med landet vi arbeider med i misjonsprosjektet.