Trollstua barnehage. ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015

Transkript

1 Trollstua barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 Telefon: Webside på kommunens portal: Private barnehagers webadresse:

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...16 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Trollstua Barnehage er en koselig privat barnehage som ligger landlig til i Solveien på Nordstrand. Vi har plass til 26 barn, og barnehagen er delt inn i to avdelinger; Småtroll (0-3) og Trollunger (3-6). Oslofjorden og skogen ligger i vårt nærmiljø, og dette benyttes med to faste turdager hver uke. Trollstua barnehage eies og drives av Trolljentene AS, hvor Inger Johanne Heggdal og Helena Demetriades eier hver sin halvpart. Helena eier huset, og da Inger Johanne tok initiativet til å starte Trollstua familiebarnehage i 2005 var det naturlig at de gikk inn i et samarbeid. Familiebarnehagen ble startet fordi Inger Johanne trengte barnehageplass til datteren, som da var to år og Helena titulerte seg raskt som mormor med de åtte ungene. Men da toåringen ble tre år, og hadde behov for mer enn syv lekekamerater i en liten hage ble Trollstua barnehage etablert. Nå har ikke Inger Johanne barnehagebarn lenger, men barnehagen består, Helena bor på toppen av byens flotteste barnehage, og har fått hele 26 barn i huset. Det at barnehagen ligger i huset som både Helena og Inger Johanne bor i, gjør at de får et nært forhold både til barna og de voksne som jobber der, og er godt involvert i driften av barnehagen likevel. Katten Lucy og hunden Nusse er mye på besøk i barnehagen, og lærer barna om hvordan de skal være med dyrene, når de vil leke og når de vil være i fred. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3

4 Alle ansatte skal ha kjennskap til alle barna og det pedagogiske arbeidet i barnas utvikling og læring. Utvikle et godt språkmiljø i språkgrupper med barna, og tilrettelegge det fysiske miljøet. God organisering og struktur i hverdagen. Vi samarbeider med ulike tjenester/institusjoner BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Trollstua barnehage skal være et trygt og godt sted for utvikling og læring. Vi jobber for at alle skal ha en venn, og føle at de tilhører et fellesskap. Vi er tilstedeværende voksne som legger stor vekt på barnas lek. Vi har tema gjennom hele året, om språk, vennskap, og relasjonsbygging. Videreutvikle språkmiljøet i barnehagen med språkgrupper. Vi har fellessamlinger der vi legger vekt på å bli kjent med hverandre, fremme vennskap og sosialt samvær. Vi er lyttende voksne, som sammen med barna er engasjerte, som hører og tar barna på alvor. Vi motiverer barna til å uttrykke seg, og gir dem mulighet for å finne sine egne uttrykksformer. Vi har et godt samarbeid på tvers av avdelingene, som skaper gode møter for både store og små. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 Vi vil møte barn der de er, og som den de er. Vi vil være lyttende og forståelsesfulle overfor barnas tanker og interesser. Vi vil oppmuntre barn til å si sin mening, og ha respekt for hverandres meninger og ønsker. Vi vil veilede barn på en omsorgsfull måte, og engasjere oss i barnets trivsel og utvikling. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi lytter til barna og lar dem få medvirke i hverdagen, på den måten får de mulighet til å påvirke egen hverdag. Vi voksne har en grunnleggende holdning om at det barn sier og mener er viktig. Vi oppfordrer barna til å ha en anerkjennende holdning overfor hverandre. Vi voksne tilpasser aktiviteter og temaer ut fra barnas ønsker, behov og interesser. Vi voksne er tilstedeværende og engasjerte. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Vi tilbyr (minst) to foreldresamtaler pr år, i tillegg til en egen oppstartsamtale hvor tema er barnets utvikling og trivsel. Vi har daglig kommunikasjon og samtaler med foreldrene i hente- og bringesituasjonen. Vi inviterer til, og tilrettelegger for, felles arrangementer som foreldremøter, Lucia, påskefest og sommerfest. Foreldrene er velkommen til å bidra til det pedagogiske arbeidet. Vi ønsker at foreldrene bidrar til kulturutveksling mellom barnehage og hjem. Vi har et samarbeidsutvalg hvor både foreldre og ansatte er representert. Vi ønsker åpenhet for å skape et godt grunnlag for tillitt mellom foreldre og personalet. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi skal ha tilgjengelig materiell i et oversiktlig miljø som vekker barnas nysgjerrighet. Vi er tydelige voksne som tar voksenansvaret, og møter barna med anerkjennelse og respekt. Vi er aktive voksne som undrer oss og følger opp barnas interesser. Vi skaper lekemiljøer som er inspirerende, stimulerende og utviklende. Vi er ute hver dag, og vi to har faste turdager hver uke. Vi utforsker lekemiljøer utenfor barnehagen. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Vi gir det enkelte barnet støtte og utfordringer ut fra egne forutsetninger. Vi lytter, støtter og veileder barn på en anerkjennende måte. Vi er voksne som er opptatt av å se hvert enkelt barns ressurser og muligheter. Vi er alle likeverdige, med rett til å bli sett, hørt og tatt vare på. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. God og omsorgsfull relasjon mellom barn og voksne slik at barna blir trygge og føler seg sett og ivaretatt. Vi voksne er bevisste på hvordan vi møter barnet, og på hvordan vi ordlegger oss. Slik vi møter barnet, vil barnet møte seg selv og andre. Tilrettelegge turer og aktiviteter som gir barna felles opplevelser, og som gir barna mulighet til å knytte relasjoner. Vi hjelper barna med å sette ord på egne følelser og ønsker, slik at de kan være tydeligere for seg selv og andre. Vi har fellessamling minst én gang i måneden. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Eget skoleforberedende opplegg med fokus på lek og sosiale ferdigheter, språk og begreper, motorisk utvikling, selvstendighet, konsentrasjon og utholdenhet. De eldre støtter de yngre i læringsprosessen. Fokus på at barna utvikler en god følelse til seg selv. Tett oppfølging mellom barnehage og foreldre. Kontakt med skolen barna skal starte på. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi har møter i barnehagen med fokus på fag og refleksjon. Vi skriver månedsbrev hver måned hvor vi evaluerer måneden som har gått. Vi har et tett og nært samarbeid med foreldrene gjennom daglig kontakt, foreldresamtaler og foreldremøter - hvor vi diskuterer og tar imot innspill fra foreldrene. Vi har personalmøter og avdelingsmøter jevnlig. Personalet får her ytret sine tanker, ønsker og behov. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST 1-2 år Skolestartere Vi snakker med, og ikke til barna. Vi snakker med, og ikke til barna. Vi snakker med, og ikke til barna. Vi er tilstede på gulvet og introduserer og inspirerer i lek. Barna skal bli hørt og vi skaper rom og tid til at de forteller sine historier og opplevelser. Barna skal bli hørt, og vi skaper rom og tid til at de forteller sine historier og opplevelser. Vi setter ord på handlinger og følelser hos seg selv og barna. Vi har fast samlingsstund, språk og begrepsgrupper, der vi øver rim/regler, synger og leser. Vi har fast samlingsstund, der vi synger, leker med ord, lyd, rytmer og alfabete, samtaler og leser. Engasjerte voksne som viser interesse og leser for barna. Førskolegruppe en gang i uken, med «skolerettede oppgaver», samtaler, historieskriving, lek med tall og bokstaver, rim og regler. Avgrenset område med tilgjengelig materiale for lek med bokstaver og tekst. Legge til rette for barnas naturlige nysgjerrighet for bokstaver. 3-4 år Vi setter ord på det vi gjør i hverdagen. Vi har aldersinndelte grupper. Ved måltid deles barnegruppen på to bord, med voksne på hvert bord, for å få samtaler ved bordet. 9

10 KROPP BEVEGELSE HELSE Turdag hver uke. Ute lek (klatre, hoppe, krype). De voksne setter ord på det barna skal ha på seg ut ifra været. Barna øver på å krabbe, åle, snurre og stupe kråke. Barneyoga og massasje. Legge til rette for konstruksjonslek. Finmotorikk som tegning og perling med store perler. To faste turdager i uken, som både skal være i nærmiljøet og i byen vi bor i. To faste turdager i uken, som både skal være i nærmiljøet og i byen vi bor i. Vi vil legge til rette for at barna skal trene opp fin- og grovmotoriske evner gjennom utelek, klatring, hopping, balansering, ulike formingsaktiviteter, barneyoga og massasje. Barna kler på seg selv, og bestemmer i stor grad hvilke klær som trengs til forskjellig vær. Skiskole på vinteren, Vangen, trafikkopplæring. Barneyoga og massasje. Vi har fokus på hva som er bra for kroppen av mat og drikke, og barna skal selv være deltakende i matlagingen. Vi ønsker at barna skal ha tro på seg selv, og at det de gjør er bra nok. Barna kler på seg selv og er med på å vurdere hvilke klær som trengs. Vi har fokus på hva som er bra for kroppen av mat og drikke, og barna skal selv være deltakende i matlagingen. Vi ønsker at barna skal ha tro på seg selv, og at det de gjør er bra nok. 10

11 KUNST KULTUR KREATIVITET Male, tegne, perle mønster. Enkle formingsaktiviteter i forbindelse med tema. Fantasi, frilek og lekegrupper. Rollelek/dramatisering. Hører på musikk, sanser og danser. Barnas fantasi skal stå i fokus, på barns oppfordring. Lekegrupper, formingsaktiviteter, frilek, rollespill, dramatisering, musikk, rytmeleker, dans, perling, tegning, maling og sang. Barnas fantasi skal stå i fokus, på barns oppfordring. Lekegrupper, formingsaktiviteter, frilek, rollespill, dramatisering, musikk, rytmeleker, dans, perling, tegning, maling og sang. Museum og Teater. Tur til teknisk museum. Barnekunstmuseet. Vi henger opp barnas kunst på veggene og bruker den som samtaletema og inspirasjon. 11

12 Vi kildesorterer søppelet vårt. Rusken. NATUR MILJØ TEKNIKK Vi kildesorterer søppelet vårt og barna er med og leverer glass og metall. Vi kildesorterer søppelet vårt, og barna er med og leverer glass og metall. Vi bruker skogen og fotballbanen, har miljøvett og følger med på hva som skjer i naturen gjennom årstidene. Rusken. Rusken. Stranden, skogen, og vår plass i skredderskogen. Vi drar på lengre turer, og barna skal få mulighet til å ta egne bilder. Vi bruker tid til å undre oss sammen med barna. Vi følger med på hva som skjer i naturen gjennom årstidene. Vi følger med på hva som skjer i naturen gjennom årstidene. Bli kjent med norske husdyr ved å besøke bondegård, synge, lese bøker og ved å Prosjekt om dyr og dyrespor i skogen, der barna får kjennskap til hvilke dyr som Barna får tilbud om å jobbe på pc og Ipad knyttet opp mot språk og matematikk. leke med plastdyr. lever i skogen ved å gå på tur og se etter spor, lese bøker og samtale om dyrene. Stranden, skogen, og vår plass i Skredderskogen. Vi bruker Ipad. Barna er medvirkende i å plante, og følge med på grønnsaker/blomster i hagen vår. Barna er medvirkende i å plante, og følge med på grønnsaker/blomster i hagen vår. Alle barn har sin egen blomst og plante, som de må vanne og passe på. Barna er medvirkende i å plante, og følge med på grønnsaker/blomster i hagen vår. Alle barn har sin egen blomst og plante, som de må vanne og passe på. 12

13 ETIKK RELIGION FILOSOFI Hvordan ønsker vi å være mot hverandre? De voksne er gode rollemodeller for hvordan vi vil være mot hverandre. De voksne setter ord på barnas handlinger i samspill med hverandre. Vi blir kjent med og markerer høytidene som er viktig for barna i barnehagen. De voksne setter ord på barnas handlinger i samspill med hverandre. Vi lærer om vennskap, og at alle er like mye verdt. Det er viktig at barnas tro, spørsmål og undringer blir møtt med respekt, og at vi voksne skaper ro og anledning til tenkning, samtaler, historier og undring. Vi undrer oss over livet, og forventinger rettet mot skolegang. Lytte til barnas egne opplevelser, og lære barna å lytte til hverandre i en De voksne skal ikke alltid sitte med svar, men filosofere med barna og stille spørsmål som «hva tror du»? konfliktsituasjon. Barna gis mulighet til å etablere vennskap med andre barn, ved at vi tilrettelegger for smågrupper. Vi blir kjent med og markerer høytidene som er viktig for barna i barnehagen. Øver på å bruke språket til å løse konflikter. Barna gis mulighet til å løse konflikter selv. Vi ønsker å gi barna verktøy slik at de kan løse konflikter på en god måte. Vi vil vise respekt for hverandre og det mangfoldet som finnes i barnehagen. Vi blir kjent med og markerer høytidene som er viktig for barna i barnehagen. Øver på å bruke språket til å løse konflikter. Barna gis mulighet til å løse konflikter selv. 13

14 NÆRMILJØ SAMFUNN Turer i nærmiljøet: Turer i nærmiljøet: Turer i nærmiljøet: Skogen Skogen og fotballbanen, stranden, Ekeberg, biblioteket. Skogen og fotballbanen, stranden, Ekeberg, biblioteket. Fotballbanen Snakke om og se der de forskjellige barna bor. Geografi, kart og flagg, aktiviteter i lokalsamfunnet. Snakke om og se der de forskjellige barna bor. Geografi, kart og flagg, aktiviteter i lokalsamfunnet. Vi øver på å ferdes trygt i trafikken. Samarbeid med andre barnehager og deres skolestartere, skolebesøk. Forutaksjon: Vi kan være med å gjøre en forskjell. Hva er likt og hva er annerledes? Hvordan kan vi bidra til en bedre hverdag for andre? Forutaksjon: Vi kan være med å gjøre en forskjell. Hva er likt og hva er annerledes? Hvordan kan vi bidra til en bedre hverdag for andre? Ekeberg Biblioteket 14

15 Barna får utforske og sanse forskjellige geometriske former, farger og strukturer. Fokus på stor liten, lett tung, lang kort, osv. ANTALL FORM ROM De voksne bruker matematiske begreper som preposisjoner aktivt og presist. Gjennom den daglige samtale med barna og lek skal de bli kjent med matematiske begreper som tall, geometrisk former, mengder, størrelser og lik/ulik. Barna er med på å dekke bordet, hvor mange kopper, tallerkener osv. Barna blir kjent med grunnleggende spilleteknikker, slik som å bruke terning og å kunne følge spilleregler. Formingsprosjekter. 15 Motivere barna til å bruke matematiske begreper som tall, antall, tallsymboler, mengde, og lignende i butikklek/rollelek. Lek med matematiske begreper i samlingsstund. Lage kart over hvor barnehagen ligger i forhold til hvor barna bor, skolen og lignende. Matematiske øvelser ute, som å finne 5 lange og 5 korte pinner, 5 ulike kongler, 5 tunge og 5 lette steiner osv. Lek med pluss og minus. Formingsprosjekter.

16 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Planleggingsdag i bydelen, barnehagen er stengt Vi feirer Trollstua 10år! Karneval/fastelaven Mars Foreldresamtaler Påskefest Mai Dugnad Planleggingsdag, barnehagen er stengt Sommerfest August Planleggingsdag, barnehagen er stengt. September Foreldremøte September Dugnad Oktober Foreldresamtaler Planleggingsdag, barnehagen er stengt. Uke 43 FN-kafé November Planleggingsdag, barnehagen er stengt. Uke 50 Lucia-feiring Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Sandra Rappèll Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

17 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: