Analog- og digital fotografi. Erika Adele Sandbæk

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Analog- og digital fotografi. Erika Adele Sandbæk 19.11.2015"

Transkript

1 Analog- og digital fotografi Erika Adele Sandbæk

2 Innhold 1 Innledning Fremgangsmåte og metoder Resultater Det første pinhole camera Det andre pinhole camera Brownie Target Six-20 Model C Sony Cyber-shot DSC-H Samsung Galaxy S Vurdering Konklusjon...15

3 RAPPORT 1 Innledning I dette studiet fikk studentene velge et emne fra en emneliste. Denne rapporten omhandler metoder og valg som er blitt gjort i fase 1 og fase 2, der emnevalget falt på «Digital fotografi», men som senere har blitt en blanding mellom analog- og digital fotografi. Målet med dette studiet var å lære ved å lage, men også ved å forske, lese, observere og eksperimentere. Derfor har dette prosjektet gått ut på å lære om ulike fotoapparater og metoder ved å forske på fotohistorie, lage et hullkamera, arbeide i mørkerom og bildetakning med forskjellige fotoapparater. Alt dette har blitt presentert og dokumentert på en nettside, samt et galleri av bilder som er blitt tatt. Nettside: Ved å se tilbake på hva som er blitt gjort gjennom dette semesteret skal det legges fram hvilke metoder som er blitt brukt og det skal settes lys på hvorfor prosjektet ble gjennomført på denne måten, og hva som kunne vært gjort annerledes.

4 2 Fremgangsmåte og metoder Her er det laget et gantt-skjema i ettertid som illustrerer tidsplanen til prosjektet. De grønne linjene skiller hva som er blitt gjort gjennom prosjektet hittil, inndelt i tre kategorier: organiseringsplan, fase 1 og fase 2. De blå prikkene på øverste linje viser de forskjellige innleveringsfristene som står i samme rekkefølge kategoriene ble skrevet. Bilde 1: Gantt-skjemaet viser datoer for tidspunkter de forskjellige oppgavene i prosjektet var påbegynt og avsluttet. På skjemaet kan man se oransje barer. Disse illustrerer når de forskjellige gjøremålene var påbegynt og når de var ferdige. Det betyr altså at man ikke har sittet med disse oppgavene kontinuerlig over flere dager. Fordi dette prosjektet ble gjort uten loggføring kan det ikke garanteres at skjemaet er hundre prosent nøyaktig eller er uten avvik. Prosjektet startet med planlegging om hvordan man skulle gå fram med prosjektet og man skulle i utgangspunktet følge en organiseringsplan, slik at man fikk levert de forskjellige fasene til riktig tid. Deretter ble forskning gjennomført ved hjelp av internett og bøker som skulle gi en bedre forståelse av fotografiets opprinnelse og bakgrunn før eksperimentene skulle utføres. For å kunne lage et kamera og ta bilde med det må man ha kunnskap om hvordan et kamera fungerer og er satt sammen, og på hvilken måte lyset tar del i det hele. Derfor gikk fase 1 mest ut på bakgrunnsteori, mens fase 2 bestod for det meste av produksjon av pinhole kamera, utprøvinger, eksperimenter og observasjoner.

5 I fase 2 fortsatte formgivingen og produksjonen, da slutten av fase 1 inneholdt skisser av et pinhole kamera som skulle bli brukt som et eksperiment. All forskning på fotohistorie var gjort, så dermed ble det gjort mer research på hvordan man skulle produsere et vellykket hullkamera. Grunnprinsippet var at man trengte en boks med en mørk innside, en nål til å lage et hull i boksen, et lyssensitiv materiale og litt teip. Dermed ble et hullkamera satt i sammen og tatt i bruk i eksperimentet. Tre kameraer til ble benyttet etter dette. Et analogt Brownie-kamera, et digitalkamera og et mobilkamera. Disse ulike kameraene ble brukt for å både prøve ut forskjellige metoder, og for å se hvilke resultater de hadde for mange år siden, og hvordan det har utviklet seg til det vi har i dag. Pinhole-kameraet og Brownie-kameraet var analoge mens Sony-kameraet og mobilkameraet på en Samsung Galaxy S4 var digitale kameraer.

6 3 Resultater 3.1 Det første pinhole camera I løpet av dette studiet har det blitt oppnådd flere resultater, der den første mestringen var hullkameraet som ble produsert. Nedenfor er skissene. Bilde 2: Skissene av pinhole kameraet. Baktanken med en rund boks var å muligens få til et panoramabilde ved å sette den lyssensitive filmen slik som det er vist på skissene overfor, der filmen tar opp ca. halve innsiden av boksen, men det viktigste var at kameraet i det hele tatt skulle klare å ta et bilde. Nedenfor er et bilde av det ferdiglagde kameraet. Bilde 3: Det første pinhole kameraet som ble lagd til eksperimentet.

7 Hullet lyset skal passere gjennom blir dekket med en svart teipbit. Etter man har satt boksen på en stabil overflate og er klar for å ta et bilde, trekker man teipen forsiktig tilbake. Det er viktig at esken står helt i ro til teipen er lagt tilbake over hullet, slik at det ikke oppstår forstyrrelser i fotografiet. Etter et bilde er tatt frakter man esken til et mørkerom og fremkaller det. Nedenfor er det bilder av resultatene det hjemmelagde kameraet har gitt. Det første er resultatet av hvordan det så ut rett etter det var behandlet i et mørkerom, mens det andre er etter det er blitt behandlet i et bildebehandlingsprogram på datamaskinen. Grunnen til at det måtte bli redigert i GIMP var for å invertere det, siden fotografiet i utgangspunktet er et negativ. Bilde 4: Et negativ, tatt med pinhole camera. Bilde 5: Dette er det samme bildet, men har blitt invertert ved hjelp av et bildebehandlingsprogram.

8 3.2 Det andre pinhole camera Idéen om et panoramabilde ble ikke helt vellykket og dessuten ble sola reflektert på bildet fordi det første hullkameraet var sprayet svart innvendig med en svartfarge som ikke var helt matt, men kameraet fungerte. Planen om et panoramabilde ble lagt på hylla, men refleksjonen av sola skulle bort. Dermed ble et nytt kamera produsert, men denne gangen ble heller en firkantet boks tatt i bruk, og sort filt ble brukt på innsiden i stedet for spraymaling. Nedenfor er det bilder av kamera nummer to. Bilde 6: Pinhole camera nr 2. Med dette kameraet ble bilderesultatene bedre, mest trolig på grunn av den sorte filten og at hullet ble lagd med en tynnere nål framfor en tegnestift som er tykkere i størrelse. Slik så bildene ut: Bilde 7: Tatt inne på høyskolen i Halden med det andre hullkameraet. Jenta på bildet er min medstudent, Marte Jørgensen.

9 Bilde 8: Fotografi av uteplassen på høyskolen i Halden. Som nevnt i fase 2 kan man se at solstrålene, rundt sola på bildet, ikke går i rette linjer på bildet. Dette er fordi nålen ikke lager et helt rundt hull og at aluminiumsteipen krøller seg på innsiden.

10 3.3 Brownie Target Six-20 Model C Neste oppgave var å få tatt bilder med Brownie-kameraet. Først måtte kameraet lades med film. 1. Bakdekselet ble åpnet. 2. Sveiven ble dratt ut fra bokskameraet slik at den ikke holdt igjen filmholderen, og så dro man den ut. 3. Deretter ble filmspolen satt på plass på filmholderen. 4. På bunnen av filmholderen satt det allerede en annen spole. På denne ble starten av filmen festet, og spolen ble satt tilbake på sin plass. 5. Deretter satt man filmholderen inn i bokskameraet igjen. 6. Sveiven ble dyttet tilbake på plass, også sveivet man til filmen strammet seg. 7. Bakdekselet ble lukket og så fortsatte man å sveive helt til et ett-tall dukket opp i det røde vinduet bak på kameraet. Det vil si at kameraet er klar for å ta det første bildet. På kameraet kan man velge mellom to innstillinger før man skal ta et bilde. Det finnes en spak på siden av kameraet som enten kan skyves opp der det står en «I» for «Instantaneous shot», eller den kan skyves ned til «B» som står for «Bulb» eller «Brief-time exposure». Instantaneous shot vil ta et raskt bilde, mens med Bulb/Brief-time exposure kan man holde utløserknappen inne for lengre eksponeringstid. Etter å ha tatt det første bildet må man igjen sveive til et to-tall dukker opp i det røde vinduet bak på kameraet, slik at et bilde ikke tas «oppå» det forrige. Da det ble tatt bilder til oppgaven med dette kameraet stod spaken alltid på «I» for Instantenous shot, og det ble testet både ute og inne. Utebildene ble best, da jeg hadde en film med ISO på 125. Bildene som ble tatt inne ble altfor mørke. Nedenfor kan man se bildene i en kollasj. På de kan man tydelig se forskjellen på de som ble tatt ute og de som ble tatt inne. Bilde 9: Bildekollasj av fotografiene som er tatt med Brownie-kameraet.

11 3.4 Sony Cyber-shot DSC-H5 Av alle kameraene som skulle testes i dette prosjektet var dette det første kameraet som tok bilder med farger og som hadde mange forskjellige innstillinger som kunne justeres. Det finnes også en LCD-skjerm på kamera som hjelper en å se hvordan bilderesultatet blir. Før fotograferingen startet ble kamera innstilt med riktig hvitbalanse i forhold til lyset ute. For å få et korrekt eksponert bilde trenger bildesensoren en viss menge lys, og dette ble gjort ved å justere på ISO, blenderåpning og lukkertid. ISO-verdien bestemmer hvor følsom bildesensoren skal være, blenderåpningen hvor mye lys som slipper inn, mens lukkertiden bestemmer hvor lenge bildesensoren skal være eksponert for denne mengden lys. For å ta et best mulig fotografi er det lurt å ha en lav ISO-verdi da en høyere ISO-verdi fører til høyere lysfølsomhet som kan lage støy i bildet. Se nøye på eksemplene nedenfor. Bildet til venstre er med høy ISO, mens det til høyre er med lav ISO. Bilde 10: Et bilde som demonstrerer forskjellen mellom bilder som er tatt med høy ISO og lav ISO. På neste side er et bilde av en rekke tall som hver for seg representerer lukkertid, blenderåpning og eksponeringsverdi på Sony-kameraet. Det er mye å ta hensyn til når man skal justere slike innstillinger. Det avhenger for eksempel av hva man skal fotografere, hvor lyst eller mørkt det er på stedet og hvilket resultat man ønsker. Det første tallet forteller oss om lukkertiden, og det andre tallet sier hvor stor blenderåpningen er. Jo lavere tall, jo større blenderåpning.

12 Bilde 11: LCD-skjermen på Sony-kameraet som viser lukkertid, blenderåpning, og eksponeringsverdi. Eksponeringverdien (EV) reguleres etter hvordan man stiller inn lukkertiden og blenderåpningen. Dette tallet skal helst havne på null, som sier at bildet hverken er for lyst eller for mørkt. Bildet ovenfor sier oss nå at bildet er for mørkt, ettersom det står -2.0EV. Hadde det derimot stått +2.0EV ville bildet vært altfor lyst. Se eksemplene nedenfor. Bilde 12: Bilder som demonstrerer forskjellene på eksponeringsverdier. Etter disse innstillingene var tatt hånd om var det på tide å fotografere. Nedenfor er et bilde av et hus som ble tatt med dette kameraet, som også ble benyttet i fase 2. Det venstre bildet er slik kameraet tok det, mens det til høyre er redigert i bildebehandlingsprogrammet GIMP. Det er ikke alltid kameraer kan få til et hundre prosent ønsket resultat. Et redigeringsprogram kan derfor gi denne muligheten. Bilde 13: Et bilde av huset i Skogstrandveien, tatt med Sony-kameraet.

13 3.5 Samsung Galaxy S4 På en slik moderne mobiltelefon finnes det en del innstillinger, men med automatiske innstillinger som standard. Det mange ikke vet er at man kan innstille for eksempel ISO, hvitbalanse og eksponeringsverdi manuelt ved å trykke på tannhjulet man finner inne på kamera-appen. Sette fokus på et motiv kan man enkelt gjøre ved å trykke på skjermen der motivet er plassert. Nedenfor er enda et bilde av huset jeg tok bilde av med Samsung-kameraet. Det til venstre er slik mobilkameraet tok bildet, mens bildet til høyre er redigert i GIMP. Bilde 14: Et bilde av huset i Skogstrandveien, tatt med mobilkameraet på en Samsung Galaxy S4. Et mobilkamera er definitivt enklere å håndtere med tanke på innstillinger. I tillegg går det raskere å fotografere med det, men det skal sies at det ekstra arbeidet som er med et digitalt kamera som Sony-kameraet er verdt det, da det gir flottere bilderesultat.

14 4 Vurdering I denne delen av rapporten skal hele prosjektet gjennomgås fra topp til bunn fra et kritisk ståsted. Ved å skille hva som var bra og hva som var dårligere med oppgaven skal det diskuteres om hva som kunne blitt gjort annerledes. Forskningsdelen av prosjektet i fase 1 var godt gjennomført og bakgrunnshistorien til kamera og fotografi som var nødvendig for fase 2 var til stor hjelp. Forskningen på fotohistorie var skrevet i kronologisk rekkefølge som både var oversiktelig å lese og som var det mest logiske oppsettet da prosjektet handlet om oppfinnelser av ulike kameraer og metoder som har vært gjennom tidene. Den følger prossessen fra verdens første kamera til de kameraene som finnes i dag. Den inneholder også bilder for hver av de forskjellige metodene som har eksistert for å vise hvordan bildene så ut den gang. Minuset med forskningsdelen var at informasjonen som ble samlet ble for det meste hentet fra ett nettsted. For å unngå dette skulle en større innsats ha blitt gjort, både for å samle informasjon fra forskjellige kilder, men de skulle også ha blitt sammenlignet for å styrke sikkerheten på at informasjonen er korrekt. Søket etter relevante bøker skulle også blitt gjort med en større innsats, da bare én bok ble tatt i bruk. Med pinhole-kameraet skulle hullet vært lagd med et borr eller en laser i et forsøk på å perfeksjonere bilderesultatene, og det skulle blitt brukt tid på å finne ut nøyaktig hvor lang tid den lyssensitive filmen skulle blitt eksponert for lyset. Men likevel ble det produsert to funksjonelle kameraer som tok gode fotografier. Produksjonsprosessen er godt forklart og er vist med skisser og bilder. På grunn av en litt dårlig tidsprioritering ble Brownie-kameraet testet kun én gang, og de fleste bilderesultatene ble mer eller mindre mislykket da de ble for mørke ettersom de var tatt innendørs. Det skulle gjerne vært testet flere ganger, både for å kunne vise fram bra fotografier og for erfaringens skyld. Til tross for dette gikk oppgaven ut på å teste ut forskjellige kameraer, noe som er blitt gjort. Det ble tatt flere bilder med både Sony-kameraet og mobilkameraet. Det vurderes om kanskje flere av disse bildene burde vært med i oppgaven, i stedet for at bare kun ett bilde fra dem hver ble vist.

15 Den viktigste komponenten er lyset, og derfor kunne det vært en god idé å fotografert i forskjellig lys for å vise hvordan kameraet kan tilpasses lyset. Teksten som er blitt skrevet i prosjektet kan på noen steder virke mer oppramsende og mindre flytende, noe som kan få leserens engasjement til å dale fordi den kan bli litt kjedelig og tung å lese. I slutten av denne fasen kom det til syne at CSS'en i galleriene har en del error. Dette skjer fordi den bryter med syntaks-reglene i CSS til tross for at koden fungerer fint på nettsiden. Tillatelse om å ignorere disse errorene har blitt gitt av foreleser. Koden til galleriet er hentet fra et annet nettsted, men til lignende oppgaver senere vil slike ting som et galleri bli lagd fra bunnen av. Referansen til dette galleriet kan man finne i HTML-koden på galleri-sidene. 5 Konklusjon Etter å ha sett gjennom hele prosjektet med et kritisk øye blir det klart og tydelig at tid er et viktig nøkkelord. Tiden kunne vært prioritert på en bedre måte. Slik kunne alle utprøvingene blitt utført med større innsats, og tiden kunne blitt bedre fordelt mellom de analoge - og de digitale kameraene. Teksten kunne også blitt skrevet på en bedre måte på visse steder i teksten. Igjen er det det å ta seg tid til å forbedre. Lærdommen av alt dette var at til tross for at alle disse var en form for fotoapparat så var de ganske forskjellige. Ved å bruke et analogt kamera som pinhole kamera så er det litt jobb å lage det, men det er mye etterarbeid fordi det lyssensitive papiret må fremkalles i et mørkerom. Slik er det også med et bokskamera, og siden disse bildene ble dannet på film så måtte disse i tillegg scannes inn på en datamaskin for å se hvordan resultatet ble. Med digitale kameraer er det heller mye forarbeid der du må forberede kamera ved å justere innstillinger før «knipsingen» begynner. Etter et bilde er tatt kan man ved hjelp av skjermen og knappene se resultatet og vurdere om det ble et vellykket fotografi eller om det skal slettes fra minnebrikken. Dette gjelder både digitalkameraer og mobilkameraer. Etterarbeid i et bildebehandlingsprogram er noe man velger selv. Dessuten ble det også lært mye nytt og interessant under forskningen om fotohistorie. Det ble klart at denne tidslinjen rommer et større antall kameraer og metoder enn man trodde i utgangspunktet, og det har vært en god erfaring å lage noe som var tilnærmet verdens første kamera. Ved å lage dette

16 ble det enklere å forstå grunnprinsippet av det hele, at lyset må treffe et lyssensitivt materiale for å danne et bilde. Ulikhetene med fotoapparatene var at alle funksjonerte på forskjellige måter, og det ga en følelse av at man reiste med den fotohistoriske tidslinjen. Det gav en litt dypere innsikt om hvordan det var å fotografere i de forskjellige tidsperiodene.

Analog- og digital fotografi

Analog- og digital fotografi Analog- og digital fotografi Erika Adele Sandbæk 23.10.2015 1/17 Innholdsfortegnelse 1 Innledning...3 2 Eksperiment med pinhole kamera...4 3 Analog (med film)...9 3.1 Brownie Six-20 Model C...9 4 Digital...12

Detaljer

Grunnleggende begreper. Frode Slettum

Grunnleggende begreper. Frode Slettum Grunnleggende begreper Frode Slettum Tiden det tar å registrere lyset/bildet. Lukkertiden stilles i trinn (Eksponeringstrinn). Ett trinn tilsvarer en halvering eller dobling av lysmengden som slipper inn

Detaljer

Jo, Boka som snakker har så mange muligheter innebygget at den kan brukes fra barnehagen og helt opp til 10. klasse.

Jo, Boka som snakker har så mange muligheter innebygget at den kan brukes fra barnehagen og helt opp til 10. klasse. Kom godt i gang med Boka som snakker Forord Denne utgaven av Boka som snakker er en videreutvikling av den snart 20 år gamle utgaven av et program som bare fortsetter å være en hit på skolene. Og hvorfor

Detaljer

Tallinjen FRA A TIL Å

Tallinjen FRA A TIL Å Tallinjen FRA A TIL Å VEILEDER FOR FORELDRE MED BARN I 5. 7. KLASSE EMNER Side 1 Innledning til tallinjen T - 2 2 Grunnleggende om tallinjen T - 2 3 Hvordan vi kan bruke en tallinje T - 4 3.1 Tallinjen

Detaljer

Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016

Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016 Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016 1 Forord 2. klasse ved Hedemarken friskole har hatt mange spennende og morsomme

Detaljer

Soloball. Steg 1: En roterende katt. Sjekkliste. Test prosjektet. Introduksjon. Vi begynner med å se på hvordan vi kan få kattefiguren til å rotere.

Soloball. Steg 1: En roterende katt. Sjekkliste. Test prosjektet. Introduksjon. Vi begynner med å se på hvordan vi kan få kattefiguren til å rotere. Soloball Introduksjon Scratch Introduksjon Vi skal nå lære hvordan vi kan lage et enkelt ballspill med Scratch. I soloball skal du styre katten som kontrollerer ballen, slik at ballen ikke går i nettet.

Detaljer

Newton Camp modul 1115 "På tur med foto (med/uten innleid instruktør)"

Newton Camp modul 1115 På tur med foto (med/uten innleid instruktør) Newton Camp modul 1115 "På tur med foto (med/uten innleid instruktør)" Kort beskrivelse av Newton Camp-modulen I denne modulen får deltakerne lage sitt eget kamera av en malingsboks. De får ta bilder,

Detaljer

REFLEKSJONSNOTAT FOR WEBPERIODEN

REFLEKSJONSNOTAT FOR WEBPERIODEN 9. 11. 2010 HEIDI BJELLAND 2MKA REFLEKSJONSNOTAT FOR WEBPERIODEN HØSTEN 2010 Webdesign www.omfoto.net23.net Heidi Bjelland Jeg valgte prosjektoppgave C som var å lage en informativ side om foto. Målgruppen

Detaljer

Innholdsfortegnelse. Oppgaveark Innledning Arbeidsprosess Nordisk design og designer Skisser Arbeidstegning Egenvurdering

Innholdsfortegnelse. Oppgaveark Innledning Arbeidsprosess Nordisk design og designer Skisser Arbeidstegning Egenvurdering Innholdsfortegnelse Oppgaveark Innledning Arbeidsprosess Nordisk design og designer Skisser Arbeidstegning Egenvurdering Oppgave: Bruksgjenstand i leire Du skal designe en bruksgjenstand i leire. Du kan

Detaljer

Vibeke Tandberg. Tempelhof. Roman FORLAGET OKTOBER 2014

Vibeke Tandberg. Tempelhof. Roman FORLAGET OKTOBER 2014 Vibeke Tandberg Tempelhof Roman FORLAGET OKTOBER 2014 Jeg ligger på ryggen i gresset. Det er sol. Jeg ligger under et tre. Jeg kjenner gresset mot armene og kinnene og jeg kjenner enkelte gresstrå mot

Detaljer

Hva ønsker jeg å utrykke?

Hva ønsker jeg å utrykke? Innledning Produktet mitt er en lykt av leire. Den er formet som en blanding av et tre og en skyskraper, dette er et utrykk for hvordan Sande blir en by. Målgruppen er alle som er interesserte i utviklingen

Detaljer

NYHETER I MEDARBEIDEREN

NYHETER I MEDARBEIDEREN NYHETER I MEDARBEIDEREN Innhold 1. Kontakt og gruppemodulen... 2 1.1. Redigere kontakter i tabellen... 2 1.2. Duplikatsjekk for nye kontakter... 2 1.3. Max antall medlemmer i en gruppe... 3 2. Kalendermodulen...

Detaljer

Bildebehandling med Innhold

Bildebehandling med Innhold Bildebehandling med Innhold Formål med bildebehandling... 2 Alternative bildebehandlingsprogrammer... 2 Installasjon av Picasa... 2 Daglig bruk... 2 Lysbordet... 3 Redigering i Picasa... 4 Redigering av

Detaljer

Kapittel 11 Setninger

Kapittel 11 Setninger Kapittel 11 Setninger 11.1 Før var det annerledes. For noen år siden jobbet han her. Til høsten skal vi nok flytte herfra. Om noen dager kommer de jo tilbake. I det siste har hun ikke følt seg frisk. Om

Detaljer

Bruk av oppgaver og grupper i

Bruk av oppgaver og grupper i Bruk av oppgaver og grupper i Versjon 02.07.2007 Ansvarlig for dokumentet Multimedisenteret/NTNU Innhold Innhold...1 Komme i gang med oppgaver...2 Legge til en oppgave...2 En oppgaves egenskaper...2 For

Detaljer

Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet?

Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet? Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet? Hva trenger vi alle? Hva trenger barn spesielt? Hva trenger barn som har synsnedsettelse spesielt? Viktigste

Detaljer

Komme i gang med Skoleportalen

Komme i gang med Skoleportalen Generell brukerveiledning for Elevportalen Denne elevportalen er best egnet i nettleseren Internett Explorer. Dersom du opplever kompatibilitets-problemer kan det skyldes at du bruker en annen nettleser.

Detaljer

Kanter, kanter, mange mangekanter

Kanter, kanter, mange mangekanter Kanter, kanter, mange mangekanter Nybegynner Processing PDF Introduksjon: Her skal vi se på litt mer avansert opptegning og bevegelse. Vi skal ta utgangspunkt i oppgaven om den sprettende ballen, men bytte

Detaljer

DEN GODE HYRDE / DEN GODE GJETEREN

DEN GODE HYRDE / DEN GODE GJETEREN DEN GODE HYRDE / DEN GODE GJETEREN TIL DENNE LEKSJONEN Fokus: Gjeteren og sauene hans Tekster: Matteus 18:12-14; Lukas 15:1-7 (Salme 23; Joh.10) Lignelse Kjernepresentasjon Materiellet: Plassering: Lignelseshylla

Detaljer

Forskerspiren i ungdomsskolen

Forskerspiren i ungdomsskolen Forskerspiren i ungdomsskolen Rapport 1 NA154L, Naturfag 1 del 2 Håvard Jeremiassen Lasse Slettli Innledning Denne rapporten beskriver et undervisningsopplegg fra praksis ved Bodøsjøen skole. Undervisningsopplegget

Detaljer

3. Introduksjon til prosjektet Hringr. Scratch fra scratch Enkel programmering for nybegynnere

3. Introduksjon til prosjektet Hringr. Scratch fra scratch Enkel programmering for nybegynnere 3. Introduksjon til prosjektet Hringr 29 Sammenlikninger hvis og hvis-ellers Vi mennesker bruker sammenlikninger hundrevis av ganger hver eneste dag. Når vi utfører oppgaver, når vi tenker og når vi jobber.

Detaljer

Hvordan kan vi i fremtiden bruke minst mulig papir, slik at de store skogene blir bevart?

Hvordan kan vi i fremtiden bruke minst mulig papir, slik at de store skogene blir bevart? IPAP IPAD OG SELVLAGET PAPIR Kort ingress Hvordan kan vi i fremtiden bruke minst mulig papir, slik at de store skogene blir bevart? Innledning Vi er en klasse på 22 elever som har brukt IPAD i snart 3

Detaljer

Arbeid med sosiometrisk undersøkelse.

Arbeid med sosiometrisk undersøkelse. Arbeid med sosiometrisk undersøkelse. Arbeid med sosiometrisk kartlegging gir innsikt i vennestruktur i klassen, den enkelte elevs sosiale posisjon, popularitet, innflytelse, positiv og negativ kommunikasjon

Detaljer

Farger Introduksjon Processing PDF

Farger Introduksjon Processing PDF Farger Introduksjon Processing PDF Introduksjon På skolen lærer man om farger og hvordan man kan blande dem for å få andre farger. Slik er det med farger i datamaskinen også; vi blander primærfarger og

Detaljer

Prosjektoppgave, FYS-MEK1110 V06 ROBERT JACOBSEN

Prosjektoppgave, FYS-MEK1110 V06 ROBERT JACOBSEN Prosjektoppgave, FYS-MEK1110 V06 ROBERT JACOBSEN Innledning Prosjektet i FYS-MEK1110 v06 handler om å forske litt på hvordan Jupiters bane er, og hvordan denne kan sammenliknes ved andre baner i solsystemet.

Detaljer

Forslag til opplegg for en foreldrekveld om matematikk (varighet: 2 timer) v/ Ingvill M. Stedøy-Johansen, 2007

Forslag til opplegg for en foreldrekveld om matematikk (varighet: 2 timer) v/ Ingvill M. Stedøy-Johansen, 2007 Forslag til opplegg for en foreldrekveld om matematikk (varighet: 2 timer) v/ Ingvill M. Stedøy-Johansen, 2007 Inviter foreldrene på matematisk aften (forslag til invitasjon nederst i dette dokumentet).

Detaljer

Lage en ny spillverden

Lage en ny spillverden Et spill er ikke like spennende om man bare kan gå rundt og snakke med folk. I denne utfordringen lærer du å legge til små hendelser, som her kan gjøre at man vinner og taper spillet. Du vil også lære

Detaljer

Aktiviteter elevrådet kan bruke

Aktiviteter elevrådet kan bruke Aktiviteter elevrådet kan bruke For å hente ideer Ekspertene kommer! Utstyr: Skoesker eller poser, lapper, penn Tid: ca 5-10 minutter på hver stasjon Med denne aktiviteten kan dere raskt få inn informasjon

Detaljer

Fortelling 3 ER DU MIN VENN?

Fortelling 3 ER DU MIN VENN? Fortelling 3 ER DU MIN VENN? En dag sa Sam til klassen at de skulle gå en tur ned til elva neste dag. Det var vår, det var blitt varmere i været, og mange av blomstene var begynt å springe ut. Det er mye

Detaljer

Presentasjon Landsmøtet Svolvær

Presentasjon Landsmøtet Svolvær Presentasjon Landsmøtet Svolvær Red kvalitet Hva er det Petersplassen Tilnærming Folk kjenne seg igjen Dette landsmøtet har på mange og ulike måter konkludert med det samme: I fremtiden skal vi leve av

Detaljer

En fordypning i performancekunstneren Kurt Johannessen - oppgaver i barnehage og omvisning i Bergen Kunsthall fra utstillingen BLU.

En fordypning i performancekunstneren Kurt Johannessen - oppgaver i barnehage og omvisning i Bergen Kunsthall fra utstillingen BLU. KURT JOHANNESSEN En fordypning i performancekunstneren Kurt Johannessen - oppgaver i barnehage og omvisning i Bergen Kunsthall fra utstillingen BLU. - Den Kulturelle Bæremeisen - Høsten 2010 - Mia Øquist

Detaljer

Ordenes makt. Første kapittel

Ordenes makt. Første kapittel Første kapittel Ordenes makt De sier et ord i fjernsynet, et ord jeg ikke forstår. Det er en kvinne som sier det, langsomt og tydelig, sånn at alle skal være med. Det gjør det bare verre, for det hun sier,

Detaljer

Brukerundersøkelse om medievaktordningen. Januar 2011

Brukerundersøkelse om medievaktordningen. Januar 2011 Brukerundersøkelse om medievaktordningen Januar 2011 Om undersøkelsen Undersøkelsen er en evaluering av medievaktordningen ILKO. Medievaktordningen er en døgnkontinuerlig telefonvakttjeneste som har vært

Detaljer

Brukermanual for kommuneansvarlig og testleder

Brukermanual for kommuneansvarlig og testleder Brukermanual for kommuneansvarlig og testleder Jegerprøveeksamen www.jegerproveeksamen.no Innholdsfortegnelse Kommuneansvarlig... 3 Testleder... 3 Opprette testsenter og testledere... 3 Teknisk godkjenning

Detaljer

Bygge et hus. Steg 1: Vegger. Sjekkliste. Introduksjon

Bygge et hus. Steg 1: Vegger. Sjekkliste. Introduksjon Bygge et hus Erfaren Learn To Mod Introduksjon Du må ha et hus så du kan bo i stil! La oss kode en modd som bygger et hus med vegger og tak, flere etasjer, vinduer, dører og trapp mellom hver etasje. Steg

Detaljer

Telle i kor steg på 120 frå 120

Telle i kor steg på 120 frå 120 Telle i kor steg på 120 frå 120 Erfaringer fra utprøving Erfaringene som er beskrevet i det følgende er gjort med lærere og elever som gjennomfører denne typen aktivitet for første gang. Det var fire erfarne

Detaljer

Da Askeladden kom til Haugsbygd i 2011

Da Askeladden kom til Haugsbygd i 2011 Da Askeladden kom til Haugsbygd i 2011 Nå skal jeg fortelle dere om en merkelig ting som hendte meg en gang. Det er kanskje ikke alle som vil tro meg, men du vil uansett bli forundret. Jeg og den kule

Detaljer

Kom i gang med Nysgjerrigper

Kom i gang med Nysgjerrigper Kom i gang med Nysgjerrigper Gro Wollebæk Vevelstadåsen skole, ressurslærer og forfatter av naturfagserien Spire. Side Nysgjerrigpermetoden og læreplanverket Formålsparagrafen: Opplæringen skal «fremje

Detaljer

Refleksjonsnotat Januar

Refleksjonsnotat Januar Refleksjonsnotat Januar Januar har meldt sin ankomst og det nye året er godt i gang. Det var godt å komme tilbake til hverdagen igjen etter en travel måned med juleverksted og annet i Desember. Januar

Detaljer

Vollene. Refleksjoner og noen tanker videre. Oktober 2014

Vollene. Refleksjoner og noen tanker videre. Oktober 2014 Vollene Refleksjoner og noen tanker videre Oktober 2014 Oktober har nå gått over i historien, og vi tar et tilbakeblikk på hva vi har brukt den til. I uke 42 og 43 hadde vi to studenter fra høyskolen i

Detaljer

Livet til det lykkelige paret Howie og Becca blir snudd på hodet når deres fire år gamle sønn dør i en ulykke.

Livet til det lykkelige paret Howie og Becca blir snudd på hodet når deres fire år gamle sønn dør i en ulykke. RABBIT HOLE av David Lyndsay-Abaire Scene for mann og kvinne. Rabbit hole er skrevet både for scenen og senere for film, manuset til filmen ligger på nettsidene til NSKI. Det andre manuset kan du få kjøpt

Detaljer

Anitool åpner opp for en hel verden av kreative muligheter på nett. Uten koding eller tunge programmer. Dette er enkelt, webbasert og rimelig!

Anitool åpner opp for en hel verden av kreative muligheter på nett. Uten koding eller tunge programmer. Dette er enkelt, webbasert og rimelig! 1 av 7 05.01.2016 21:50 medier24.com Gard L. Michalsen Anitool åpner opp for en hel verden av kreative muligheter på nett. Uten koding eller tunge programmer. Dette er enkelt, webbasert og rimelig! Tom

Detaljer

Foto med telefon og nettbrett

Foto med telefon og nettbrett 11 Foto med telefon og nettbrett Det er mange av oss som elsker å fotografere. Da mobiltelefonene fikk kamera, fikk du en ny mulighet. Det kan være ting vi synes er vakre, spennende, morsomme eller det

Detaljer

Det er frivillig å delta i spørreundersøkelsen, ingen skal vite hvem som svarer hva, og derfor skal du ikke skrive navnet ditt på skjemaet.

Det er frivillig å delta i spørreundersøkelsen, ingen skal vite hvem som svarer hva, og derfor skal du ikke skrive navnet ditt på skjemaet. 7 Vedlegg 4 Spørreskjema for elever - norskfaget Spørsmålene handler om forhold som er viktig for din læring. Det er ingen rette eller gale svar. Vi vil bare vite hvordan du opplever situasjonen på din

Detaljer

Hvordan behandle Lipo

Hvordan behandle Lipo Hvordan behandle Lipo Bidrag fra Pål Stavn Denne artikkelen ble publisert i Model Informasjon nr. 3 2007 Vet du hvordan vi bør behandle Lipo batteriene for å få mest mulig ut av de? Foruten en spesiell

Detaljer

Oblig 06. Person, Product and Natural Lighting Laila-Marie Rosland

Oblig 06. Person, Product and Natural Lighting Laila-Marie Rosland Oblig 06 Person, Product and Natural Lighting Laila-Marie Rosland RESEARCH OG ARBEIDSPROSESS INNLEDNING I denne oppgaven skal jeg produsere to fotografier for en fiktiv reklamekampanje, der den skal fremme

Detaljer

Mal for vurderingsbidrag

Mal for vurderingsbidrag Mal for vurderingsbidrag Fag: Naturfag Tema:Verdensrommet Trinn:6. Tidsramme: 5 undervisningsøkter (ca 5 x 45 min) Trintom Gro Sk Undervisningsplanlegging Konkretisering Kompetansemål Mål for en periode

Detaljer

Communicate SymWriter: R5. Brett og knapper

Communicate SymWriter: R5. Brett og knapper Communicate SymWriter: R5. Brett og knapper Innhold R5.1 Hva er et brett - en oversikt...2 R5.2 Lage et brett....................................................2 R5.3 Endre utseendet på et brett....6

Detaljer

Spill "Til topps" - transkripsjon av samtalen

Spill Til topps - transkripsjon av samtalen Spill "Til topps" - transkripsjon av samtalen Elevene på 6. trinn sitter to og to ved pultene. Thomas er læreren og sier at de skal ha et spill i dag. 1 Thomas Det er slik at dere skal være på lag med

Detaljer

Posisjonsystemet FRA A TIL Å

Posisjonsystemet FRA A TIL Å Posisjonsystemet FRA A TIL Å VEILEDER FOR FORELDRE MED BARN I 5. 7. KLASSE EMNER Side 1 Innledning til posisjonsystemet P - 2 2 Grunnleggende om posisjonsystemet P - 2 3 Titallsystemet P - 3 4 Posisjonsystemet

Detaljer

Refleksjonsnotat Web.

Refleksjonsnotat Web. Refleksjonsnotat Web. www.kildebruk.host22.com Mariell Hagen Hovedoppgaven i Web Webdesign: opphavsrett og bruk av kilder Vi har hatt prosjektperiode i litt over 2 uker. Oppgaven var at vi skulle lage

Detaljer

The agency for brain development

The agency for brain development The agency for brain development Hvor er jeg, hvem er jeg? Jeg hører pusten min som går fort. Jeg kan bare se mørke, og jeg har smerter i hele kroppen. Det er en ubeskrivelig smerte, som ikke vil slutte.

Detaljer

Innhold 1 Universelt utformete og tilgjengelige PDF dokumenter... 2 1.1 Hvorfor PDF?... 2 1.2 Gjør det lettere for deg selv... 2 2 Eksporter fra Word

Innhold 1 Universelt utformete og tilgjengelige PDF dokumenter... 2 1.1 Hvorfor PDF?... 2 1.2 Gjør det lettere for deg selv... 2 2 Eksporter fra Word Innhold 1 Universelt utformete og tilgjengelige PDF dokumenter... 2 1.1 Hvorfor PDF?... 2 1.2 Gjør det lettere for deg selv... 2 2 Eksporter fra Word til PDF... 2 3 Gjør tilgjengelighetsverktøyene synlige

Detaljer

Brukerveiledning Windows Movie Maker

Brukerveiledning Windows Movie Maker Brukerveiledning Windows Movie Maker Dette er en enkel veiledning i hvordan man kan bruke Windows Movie Maker.Det er et program som følger med Windows XP, og som er veldig enkelt å bruke. Det egner seg

Detaljer

Å være i gruppa er opplæring i å bli trygg. Erfaringer fra samtalegruppe i Telemark

Å være i gruppa er opplæring i å bli trygg. Erfaringer fra samtalegruppe i Telemark Å være i gruppa er opplæring i å bli trygg Erfaringer fra samtalegruppe i Telemark Kort historikk Oppstart Gruppe for ungdom og voksne Rekruttering Tverrfaglig samarbeid Utvikling over tid Struktur og

Detaljer

Google Chrome. Microsoft Edge. Mozilla Firefox. Internet Explorer. Opera. Safari

Google Chrome. Microsoft Edge. Mozilla Firefox. Internet Explorer. Opera. Safari Google Chrome Microsoft Edge Mozilla Firefox Internet Explorer Opera Safari Google Chrome Dersom nettbanken ikke vises eller fungerer som den skal, så hjelper det ofte å slette midlertidige filer i din

Detaljer

Administrere innstillinger

Administrere innstillinger 06.07 Administrere innstillinger Når man har fått opprettet en blogg, er det i grunnen ingenting man ikke kan forandre på. Man kan forandre navn, url-adresse, design osv. Denne delen av leksjonen skal

Detaljer

DEL 1 Uten hjelpemidler

DEL 1 Uten hjelpemidler DEL 1 Uten hjelpemidler Oppgave 1 (1 poeng) Skriv som prosent a) 0,451 b) 5 25 Oppgave 2 (2 poeng) a) Forklar at de to trekantene ovenfor er formlike. b) Bestem lengden av siden BC ved regning. Eksamen

Detaljer

BRUKERMANUAL Digispiller

BRUKERMANUAL Digispiller BRUKERMANUAL Digispiller INNHOLDSFORTEGNELSE 3. Ved første gangs bruk 4. Hvitt kort med et? Husk alltid dette 5. Skru PÅ/AV Bytte digikort 6. Lade digispiller 7. Funksjonsknapper 8. - 9. Hovedmeny 10.

Detaljer

Lederveiledning: Planlegging

Lederveiledning: Planlegging Lederveiledning: Planlegging PLANLEGGING Du som leder kan ikke alltid ha full kontroll. Du må være i stand til å tilpasse deg situasjonen og gjøre det beste ut av den. Likevel er det viktig å ha en plan.

Detaljer

To metoder for å tegne en løk

To metoder for å tegne en løk Utdanningsprogram Programfag Trinn Utviklet og gjennomført år KDA - Kunst, design og arkitektur, Kunst og visuelle virkemiddel Vg1 2012 TITTEL To metoder for å tegne en løk. Observasjon er nøkkelen i tegning.

Detaljer

LIKESTILLING OG LIKEVERD

LIKESTILLING OG LIKEVERD LIKESTILLING OG LIKEVERD Oppsummering Kroppanmarka barnehagers Interne prosjekter 2009 2011 Resultatene er basert på egne observasjoner som utgangspunkt for våre antagelser Er det forskjeller i samspill

Detaljer

MÅLING AV TYNGDEAKSELERASJON

MÅLING AV TYNGDEAKSELERASJON 1. 9. 2009 FORSØK I NATURFAG HØGSKOLEN I BODØ MÅLING AV TYNGDEAKSELERASJON Foto: Mari Bjørnevik Mari Bjørnevik, Marianne Tymi Gabrielsen og Marianne Eidissen Hansen 1 Innledning Hensikten med forsøket

Detaljer

Evaluering av prosjekt og hverdag på Veslefrikk. Høsten 2015

Evaluering av prosjekt og hverdag på Veslefrikk. Høsten 2015 Evaluering av prosjekt og hverdag på Veslefrikk Høsten 2015 Fokusområde: Relasjoner I møte med deg utvikler jeg meg Fysisk miljø Vi har i løpet av høsten fått erfare hvor viktig det er med et fysisk miljø

Detaljer

Vurdering FOR læring. Fra mål og kriterier til refleksjon og læring. Line Tyrdal. 24.september

Vurdering FOR læring. Fra mål og kriterier til refleksjon og læring. Line Tyrdal. 24.september Vurdering FOR læring Fra mål og kriterier til refleksjon og læring Line Tyrdal 24.september Sarah Hva gjør Sarah i stand til å snakke slik hun gjør? Hvordan? Når? Hvem? VURDERINGS- KULTUR Hvorfor? Hvordan

Detaljer

Du har sikkert allerede startet noen programmer ved å trykke på kontrollknappen. VINDUER = WINDOWS

Du har sikkert allerede startet noen programmer ved å trykke på kontrollknappen. VINDUER = WINDOWS Operativsystemet Kort historie Utviklingen av datamaskiner og dataprogrammer går fort. Den som har sitt første møte med dataverdenen i dette kurset, vil kanskje allikevel ha hørt om DOS (Disk Operating

Detaljer

MONTERINGSANVISNING TERMPORTEN

MONTERINGSANVISNING TERMPORTEN MONTERINGSANVISNING TERMPORTEN MONTERINGSANVISNING Før du setter i gang. For montering, bruk og vedlikehold av denne porten på en sikker måte, er det flere forutsetninger som må tas. For sikkerheten til

Detaljer

Kap. 3 Hvordan er Gud?

Kap. 3 Hvordan er Gud? Kap. 3 Hvordan er Gud? Rettferdighetens prinsipp går altså ut på at den sjel som synder, skal dø (Esek. 18, 20) og like fullt og helt at den sjel som ikke synder, ikke skal dø. Dette er et prinsipp som

Detaljer

Brukermanual for nettpublisering. frivilligsentral.no

Brukermanual for nettpublisering. frivilligsentral.no Brukermanual for nettpublisering frivilligsentral.no Innholdsfortegnelse Introduksjon 3 1 - Innlogging 4 1.1 - Logge inn 4 1.1 - Logge ut 4 2 - Grensesnitt 5 2.1 - Menyfelt 5 2.2-3 - Opprette, lagre og

Detaljer

Brukerveiledning digital eksamen i FLOWlock

Brukerveiledning digital eksamen i FLOWlock Brukerveiledning digital eksamen i FLOWlock Følgende må være installert, testet og levert på egen maskin (den maskinen som skal brukes på digital eksamen) før eksamensdagen: - Eduroam (trådløst nett på

Detaljer

En eksplosjon av følelser Del 2 Av Ole Johannes Ferkingstad

En eksplosjon av følelser Del 2 Av Ole Johannes Ferkingstad En eksplosjon av følelser Del 2 Av Ole Johannes Ferkingstad MAIL: ole_johannes123@hotmail.com TLF: 90695609 INT. BADREOM MORGEN Line er morgenkvalm. Noe hun har vært mye den siste uken. Hun kaster opp,

Detaljer

Testrapport. Studentevalueringssystem

Testrapport. Studentevalueringssystem Testrapport Studentevalueringssystem 1 Forord 1.2 Forord Dette prosjektet er et hovedprosjekt i data ved Høgskolen i Oslo, avdeling for ingeniørutdanning, og gjennomføres i samarbeid med Ingeniøravdeling

Detaljer

Metoden er et godt verktøy til å få kontroll over arbeidet i klassen og for å sikre at alle elevene både bidrar og får bidra.

Metoden er et godt verktøy til å få kontroll over arbeidet i klassen og for å sikre at alle elevene både bidrar og får bidra. Til LV Norsk start 8-10 Forklaring metoder Puslespill-metoden Puslespillklasserommet ble første gang brukt i 1971 i Austin, Texas, av psykologiprofessor Elliott Aronson. Han brukte puslespill-metoden for

Detaljer

Rapport uke 2. Lørdag:

Rapport uke 2. Lørdag: Lørdag: Rapport uke 2 I dag var vi på en stor utdannings messe som de har vert år i mars. Målet med messen er å få unge til å ta en praktisk utdanning. Her i Tyskland må man allerede etter 4 klasse velge

Detaljer

Kart for regionalt miljøtilskudd. Brukerveiledning

Kart for regionalt miljøtilskudd. Brukerveiledning Kart for regionalt miljøtilskudd Brukerveiledning Når du søker regionalt miljøtilskudd elektronisk tegner du tiltakene dine i et elektronisk kart. Du slipper derfor papirvedlegg. Eiendommene du har registrert

Detaljer

Kapittel 4. 4. og 5. september 2012. Institutt for geofag Universitetet i Oslo. GEO1040 - En Introduksjon til MatLab. Kapittel 4.

Kapittel 4. 4. og 5. september 2012. Institutt for geofag Universitetet i Oslo. GEO1040 - En Introduksjon til MatLab. Kapittel 4. r r Institutt for geofag Universitetet i Oslo 4. og 5. september 2012 r r Ofte ønsker vi å utføre samme kommando flere ganger etter hverandre gjør det mulig å repetere en programsekvens veldig mange ganger

Detaljer

Brukerveiledning WISEflow

Brukerveiledning WISEflow Brukerveiledning WISEflow Pålogging WISEflow s.2 Installasjon og test av Flowlock- browser s.4 Innlevering av oppgaver/hjemmeeksamen via WISEflow s. 6 Hvordan slette cookies? s. 9 1 Pålogging WISEflow

Detaljer

Del 1: Overgang fra gammel hjemmeside til ny hjemmeside

Del 1: Overgang fra gammel hjemmeside til ny hjemmeside Del 1: Overgang fra gammel hjemmeside til ny hjemmeside Instituttsider og personlige hjemmesider som ligger på HFs egen webserver skal nå fases ut.dette innebærer at alle som fortsatt har hjemmesider der,

Detaljer

Refleksjon foto. Navn: Sophie Midbøe Uke: 42-43 Dato: 22/10 Lærer: Kjartan

Refleksjon foto. Navn: Sophie Midbøe Uke: 42-43 Dato: 22/10 Lærer: Kjartan Refleksjon foto Navn: Sophie Midbøe Uke: 42-43 Dato: 22/10 Lærer: Kjartan Mål: MEK forklare grunnleggende prinsipper for opphavsrett, etikk og ytringsfrihet og ta hensyn til dem i eget arbeid MED bruke

Detaljer

Gruppearbeid. Digitalt verktøy på utdanning.no samarbeidsavtaler

Gruppearbeid. Digitalt verktøy på utdanning.no samarbeidsavtaler Gruppearbeid Digitalt verktøy på utdanning.no samarbeidsavtaler I dette gruppearbeidet skal vi jobbe med den lukkede delen av det digitale verktøyet: registrering av samarbeidsavtaler innen prosjekt til

Detaljer

Straffespark Introduksjon Scratch Lærerveiledning

Straffespark Introduksjon Scratch Lærerveiledning Straffespark Introduksjon Scratch Lærerveiledning Introduksjon Vi skal lage et enkelt fotballspill, hvor du skal prøve å score på så mange straffespark som mulig. Steg 1: Katten og fotballbanen Vi begynner

Detaljer

Katrine Olsen Gillerdalen. En mors kamp for sin sønn

Katrine Olsen Gillerdalen. En mors kamp for sin sønn Katrine Olsen Gillerdalen Odin En mors kamp for sin sønn Til Odin Mitt gull, min vakre gutt. Takk for alt du har gitt meg. Jeg elsker deg høyere enn stjernene. For alltid, din mamma Forord Jeg er verdens

Detaljer

Karen og Gabe holder på å rydde bort etter middagen.

Karen og Gabe holder på å rydde bort etter middagen. DINNER WITH FRIENDS DEL 1:,, DEL 2:, 1. INT. KJØKKEN KVELD Karen og Gabe holder på å rydde bort etter middagen. 1 Hvorfor var du så stille i kveld? 2 Hva mener du? 3 Når Beth fortalte oss så var du så

Detaljer

Uteliv kombinert med kunst, kultur og kreativitet

Uteliv kombinert med kunst, kultur og kreativitet PROSJEKTTITTEL «Uteliv kombinert med kunst, kultur og kreativitet» - Samarbeid med eksterne fagpersoner fra Universitetet i Nordland. FORANKRING I RAMMEPLANEN «Barnehagen skal formidle verdier og kultur,

Detaljer

KNUT GEORG ANDRESEN M A N N E N S O M V I L L E D Ø LY K K E L I G

KNUT GEORG ANDRESEN M A N N E N S O M V I L L E D Ø LY K K E L I G KNUT GEORG ANDRESEN MANNEN SOM VILLE DØ LYKKELIG Knut Georg Andresen MANNEN SOM VILLE DØ LYKKELIG Fair Forlag AS Copyright Fair Forlag AS 2012 Grafisk produksjon: John Grieg AS, Bergen Omslagsdesign: MAD

Detaljer

Spørreundersøkelse om informasjon fra Arkitektbedriftene

Spørreundersøkelse om informasjon fra Arkitektbedriftene Spørreundersøkelse om informasjon fra Arkitektbedriftene Arkitektbedriftene opprettet i februar 2014 en undersøkelse med 13 spørsmål i verktøyet SnapQuest. Undersøkelsen ble sendt til alle de omtrent 560

Detaljer

Etterarbeid til forestillingen «stor og LITEN»

Etterarbeid til forestillingen «stor og LITEN» Etterarbeid til forestillingen «stor og LITEN» Beate Børresen har laget dette opplegget til filosofisk samtale og aktivitet i klasserommet i samarbeid med utøverne. Det er en fordel at klassen arbeider

Detaljer

Rapport oblig.07 Foto-essay. Rita Johansen Hildonen MMD aug.2010

Rapport oblig.07 Foto-essay. Rita Johansen Hildonen MMD aug.2010 Rapport oblig.07 Foto-essay Rita Johansen Hildonen MMD aug.2010 Research Det første jeg begynte å sjekke ut var ulike typer foto-essay og oppbygningen på disse. Først og fremst var jeg på jakt etter oppsett

Detaljer

Magne Helander. Historien om Ylva og meg. Skrevet i samarbeid med Randi Fuglehaug

Magne Helander. Historien om Ylva og meg. Skrevet i samarbeid med Randi Fuglehaug Magne Helander ENGLEPAPPA Historien om Ylva og meg Skrevet i samarbeid med Randi Fuglehaug 2014 Kagge Forlag AS Omslagsdesign: Trine + Kim designstudio Omslagfoto: Bjørg Hexeberg Layout: akzidenz as Dag

Detaljer

Oppgaver til julekalenderen 2005 for mellomtrinnet; 5. - 7.trinn

Oppgaver til julekalenderen 2005 for mellomtrinnet; 5. - 7.trinn Oppgaver til julekalenderen 2005 for mellomtrinnet; 5. - 7.trinn Løsningsord for kalenderen er RAKETTBASE PRESIS KLOKKA TO A B C D E F G H I J K L M N O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 P Q R S T U

Detaljer

BRUKSANVISNING OG MONTERING

BRUKSANVISNING OG MONTERING GARASJEPORTÅPNER 6710310200 BRUKSANVISNING OG MONTERING BRUKSANVISNING I: Forberedelse Pakk ut åpneren. Kontroller at alle delene er på plass. II: Verktøy du trenger. Se på bilde 1 Skiftenøkkel/fastnøkler

Detaljer

Tradisjonene varierer når det gjelder bruk av farger for høytidsdager og liturgiske tider, endog innenfor samme kirkesamfunn.

Tradisjonene varierer når det gjelder bruk av farger for høytidsdager og liturgiske tider, endog innenfor samme kirkesamfunn. KIRKEÅRSSIRKELEN TIL DENNE LEKSJONEN Tyngdepunkt: Kirkens form for tidsregning Liturgisk handling Kjernepresentasjon Materiellet: Plassering: Fokusreol Elementer: Veggteppe/plakat med kirkeårssirkelen,

Detaljer

I meitemarkens verden

I meitemarkens verden I meitemarkens verden Kapittel 6 Flerspråklig naturfag Illustrasjon Svetlana Voronkova, Tekst, Jorun Gulbrandsen Kapittel 1. Samir får noe i hodet. Nå skal du få høre noe rart. Det er ei fortelling om

Detaljer

Hvordan forberede studenter på arbeidslivet noen perspektiver

Hvordan forberede studenter på arbeidslivet noen perspektiver Hvordan forberede studenter på arbeidslivet noen perspektiver Samarbeidskonferanse NAV Universitet og høgskolen. 31. mars 1. april, 2014. Quality Gardermoen. Andre Vågan Introduksjon Nyutdannede profesjonsutøveres

Detaljer

E-postguide For Windows Phone 8

E-postguide For Windows Phone 8 E-postguide For Windows Phone 8 Kom i gang med Outlook på mobilen (for ansatte) Steg 1: Gå til innstillinger for e-post og kontoer Trykk på Start, sveip mot venstre til app-listen og trykk på Innstillinger.

Detaljer

1.8 Binære tall EKSEMPEL

1.8 Binære tall EKSEMPEL 1.8 Binære tall Når vi regner, bruker vi titallssystemet. Hvordan det virker, finner vi ut ved å se på for eksempel tallet 2347. 2347 = 2 1000 + 3 100 + 4 10 + 7 Hvis vi bruker potenser, får vi 2347 =

Detaljer

1/200 SEKUND F5.6 ISO MM

1/200 SEKUND F5.6 ISO MM SKREVET AV // FRANK SEBASTIAN HANSEN 1/200 SEKUND F5.6 ISO 800 300 MM Kameraets normale lysmåler havner i problemer når lyset blir feil. Løsningen er å bruke spotmåling, som blant annet hjelper deg til

Detaljer

Videreutvikling av ideer- 6 øvelser Anbefales brukt i fase 2, 3 og 4. SCENARIOSPILL

Videreutvikling av ideer- 6 øvelser Anbefales brukt i fase 2, 3 og 4. SCENARIOSPILL Videreutvikling av ideer- 6 øvelser Anbefales brukt i fase 2, 3 og 4. SCENARIOSPILL MÅL At elevene blir bevisst problemstillinger og hva det innebærer. TIDSBRUK En skoletime GJENNOMFØRING 1. Del klassen

Detaljer

FIRST LEGO League. Trondheim 2012

FIRST LEGO League. Trondheim 2012 FIRST LEGO League Trondheim 2012 Presentasjon av laget Rullator Teamet Vi kommer fra Trondheim Snittalderen på våre deltakere er 11 år Laget består av 12 jenter og 7 gutter. Vi representerer Type lag:

Detaljer

BRUKERHÅNDBOK TWINKLE BRIGHT

BRUKERHÅNDBOK TWINKLE BRIGHT BRUKERHÅNDBOK TWINKLE BRIGHT Bo Jo Tveter AS. Akersbakken 12 A, 0172 Oslo Norge! 23 32 75 00! 23 32 75 01 e-post: post@bojo.no http://www.bojo.no versjon 1101 2 INNHOLDSFORTEGNELSE! VIKTIG INFORMASJON

Detaljer