Lærerveiledning: Ytringsfrihetens helter
|
|
- Hugo Arnesen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Lærerveiledning: Ytringsfrihetens helter Kreativ innsats for en samvittighetsfange Dette undervisningsopplegget møter elevene på hjemmebane og tar dem med ut i verden: Musikk, foto og tekst, retten til å si og mene hva man vil og det å utfolde sin kreativitet blir her tatt i bruk for å hjelpe fire samvittighetsfanger i fire verdensdeler. For å løse oppgaven, må elevene tilegne seg kunnskap og ferdigheter innen mange fag. Opplegget dekker en rekke kompetansemål (se egen oversikt) i norsk og samfunnsfag, men er også knyttet til kompetansemål i fag som politikk og menneskerettigheter, RLE, musikk, kunstfag, engelsk og medier og kommunikasjon. Opplegget er tilpassset 2-3 skoletimer eller fag/temadag. Gruppeoppgavene egner seg også til fordypning. Alt innhold er nettbasert. Elevene må ha pc`er med nett-tilgang. Opplegget inneholder veiledning for 2-3 skoletimer og fagdag. Materialet består av film, spørsmål til drøftinger, gruppeoppgaver, bakgrunnsinformasjon og lenkesamlinger. Bakgrunnen for dette undervisningsopplegget er en konkurranse (jan-feb 2014) for vgs-elever om å skrive teksten til Lars Valuars neste låt, les mer her: Etter mye oppmerksomhet og internasjonale kampanjer ble de to fengslede medlemmene i pønkegruppa Pussy Riot løslatt i Russland i des I juni 2014 ble dokumentarfilmskaperen Dhondup Wangshen i Tibet sluppet fri. Det gleder vi oss over! Materialet om dem er fremdeles tilgjengelig her, men det er flere ytringsfrihetshelter som trenger at vi bryr oss. Nye saker fra oktober 2014 er Liu Ping i Kina som er fengslet fordi hun protesterte mot korrupsjon og Daniel Quintero i Venezuela som ble arrestert og torturert fordi han demonstrerte mot regjeringen. Lars Vaular har gitt Amnesty tillatelse til å fortsette å bruke hans introduksjon til heltene og hans fem råd om tekstskriving. Amnesty har valgt å utvide oppgaven fra låtskriving til enhver kreativ formidling av historiene om ytringsfrihetsheltene, f.eks. låt, dikt, foto, video, kollasj eller skulptur. Time 1: Ytringsfrihetens helter Materiale: Film om heltene, oppgaver, heltenes historier og kilder
2 I plenum 1. Vise filmen der Lars Vaular introduserer ytringsfrihetens helter (2 min + 2 min.) 2. Drøfte innholdet (15 min.) Hva knytter de fire heltene sammen? Hvorfor er fengslingene i strid med menneskerettighetene? Kan vi ytre hva vi vil i Norge? Hvorfor er ytringsfrihet viktig, i Norge og i landene til heltene? 3. Starte gruppearbeid: Kreativ innsats for en samvittighetsfange (25 min.) Elevene velger hvilken helt de vil jobbe med og danner grupper ut fra det (4-6 elever i hver). Hver gruppe ser film om deres helt. Elevene drøfter hvilken informasjon de trenger om helten og situasjonen i det aktuelle landet for å kunne formidle historien om helten. Så velger de hvilken uttrykksform de vil bruke, f.eks. låt, dikt, foto, video, kollasj eller skulptur. Elevene organiserer informasjonssøk og fordeler oppgaver. Elevene sammenfatter informasjon de finner i en stikkordsmessig oversikt. Som forberedelse til time 2 kan elevene evt. fortsette informasjonssøket. Time 2 (el. time 3): Kreativ innsats for en samvittighetsfange Materiale: Filmer og tekster om ytringsfrihetsheltene, film med Lars Vaulars fem råd om tekstskriving, oppgaver og kilder Hvis klassen har to timer til opplegget, ferdigstilles den kreative oppgaven i time 2. Hvis klassen har 3 timer eller fag/temadag, jobber gruppene i time 2 med fordypningsoppgaver før de ferdigstiller sitt kreative produkt i time 3 eller i løpet av fag/temadagen. Klassen ser filmen med Lars Vaulars fem råd om tekstskriving (5 min.) 1. Gruppearbeidet fortsetter (20 min.) a. Drøft hvordan dere kan bruke rådene til Lars Vaular: Hva er innholdet i den historien vi vil fortelle? Hvilken stemning vil vi skape? Hvordan vil vi formidle det? b. Idémyldring c. Ferdigstill skisse som skal presenteres i plenum 2. Klassen gjennomgår gruppenes skisser og gir hverandre konstruktiv kritikk (10 min.)
3 3. Gruppene finpusser sine produkter (10 min.) evt ferdigstiller som hjemmelekse eller i time 3. Alternativ time 2: Fordypning i ytringer, land og menneskerettigheter Materiale: Filmer og bakgrunnstekster om ytringsfrihetsheltene, fordypningsoppgaver og kilder Gruppene velger mellom fordypningsoppgaver om: Heltenes ytringer, land, kultur og historie (Saudi-Arabia, Etiopia, Kina (kommer i okt 2014) eller Venezuela (kommer i okt 2014) eller Russland: løslatt, Tibet: løslatt) Menneskerettighetsarbeid i praksis Ytringsfriheten og menneskerettighetene Se fullstendig oversikt under. Det anbefales at lærer velger ut de mest relevante oppgavene ut fra faglig fokus og interesser i klassen. Gruppene finner selv frem til relevant informasjon på nettet. Se også hjelpemidler som bakgrunnstekster og lenker. Gruppearbeidet avsluttes med en kort presentasjon i plenum. Fag/temadag: Fellessamling for ytringsfrihetens helter Klassen kan utvide opplegget fra de 2-3 skoletimene som skissert over, til et klasseprosjekt for å mobilisere hele skolen til en samling for ytringsfrihetens helter. Ta i bruk all kreativitet og alle relevante fag. Lag noe som skal kommuniseres til hele skolen om heltene, landene deres og de kreative produktene elevene har laget. Kan klassen inspirere hele skolen til kreativt verksted for brevskriving til de fire heltene? Kontakt Amnesty International for å få innspill. Husk at dokumentasjon (tekst, bilder, film) av slike prosjekter også er viktige oppgaver. Lykke til! Fordypningoppgaver til gruppearbeid Med utgangspunkt i historiene til ytringsfrihetens helter kan elevene fordype seg i heltenes ytringer, landene deres, historie, religion og politikk. De kan også utforske hva menneskerettighetene handler
4 om eller hva menneskerettighetsarbeid er. Her er en rekke forslag til fordypningsoppgaver som er knyttet til kompetansemål i samfunnsfag, politikk og menneskerettigheter, norsk, me dier og kommunikasjon og RLE. Elevene skal selv søke opp informasjon og drøfte spørsmål i grupper. Gruppene sammenfatter og presenterer resultatet av arbeidet for klassen. Saudi-Arabia 1. Forbudte nettytringer Raif Badawi ble dømt for ytringer som ble fremsatt av ham selv og andre på en nettside for debatt om sosiale spørsmål som han hadde etablert i Saudi-Arabia. Hvilken type ytringer var det? Hvilken type ytringer aksepterer ikke myndighetene i Saudi-Arabia? Hva tror dere er årsaken til at slike ytringer blir kneblet? 2. Sosiale medier i Saudi-Arabia Bruken av sosiale medier i Saudi-Arabia er den største av alle landene i Midtøsten. Hvorfor tror dere kommunikasjonen i Saudi-Arabia i så stor grad foregår på internett? Kan dere finne eksempler på debatt i sosiale medier som handler om Saudi-Arabia, og hva diskuteres? 3. Kvinner og debatt i Saudi-Arabia Deltar kvinner i debatten på nettet? Hva er kvinner opptatt av og hva er situasjonen for kvinners menneskerettigheter i landet? 4. Saudi-Arabia og islam Hvilken betydning har kongedømmet Saudi-Arabia i islam? Hva er hovedtrekkene i den tolkningen av islam som staten følger i dette landet? Tror dere denne tolkningen av islam har betydning for respekten for menneskerettighetene i Saudi-Arabia? 5. Norge og Saudi-Arabia Hvilken kontakt har Norge med Saudi-Arabia? Har dere forslag til hvordan den kontakten mellom de to landene kan brukes for å øke respekten for menneskerettighetene i Saudi- Arabia? Etiopia 1. Knebling av Eskinder Negas kritikk Eskinder Nega har sittet i fengsel mange ganger. Hvilken informasjon kan dere finne om hans arbeid som journalist? Hva er myndighetenes begrunnelse for å fengsle ham? Hvorfor er fengslingene i strid med menneskerettighetene?
5 2. Menneskerettighetene i Etiopia Ta utgangspunkt i Eskinder Nega. Hvilke problemer har journalister i Etiopia i dag? Hvordan er situasjonen for menneskerettighetene i Etiopia? 3. Ytringer i ulike land Er det journalister i Norge som har kritisert myndighetene her på samme måten som Eskinder Nega har gjort i Etiopia? Hva tror dere er årsakene til at kritiske ytringer blir behandlet ulikt i ulike land? 4. Etiopias religioner Hva er hovedtrekkene i kristendommens og islams historie i Etiopia? Er denne historien annerledes enn religionshistorien til landene rundt Etiopia? 5. Etiopia og Norge Hvorfor tror dere det er mange etiopiske flyktninger i Norge? Hvorfor gir Norge mye bistand til Etiopia? Har dere forslag til hvordan kontakten mellom Norge og Etiopia kan brukes for å øke respekten for menneskerettighetene i Etiopia? Menneskerettighetsarbeid i praksis Hva skal Norge gjøre? I et møte med Utenriksdepartementet, hvordan vil dere som representanter fra Amnesty International eller en annen menneskerettighetsorganisasjon argumentere for at Norge skal engasjere seg i saken og protestere mot fengslingen? Lag en kampanje Dere er aktivister og vil starte en kampanje i Norge mot fengslingen. Kanskje vil dere starte mobiliseringen på deres egen skole. Lag en kampanjeplan med mål, aktiviteter og tidsramme. Planen skal fortelle hva dere vil oppnå, hva kampanjen går ut på, hvem dere vil mobilisere til hva og hvordan dere skal nå frem. Lobbymøte Dere har fått et møte med det aktuelle landets ambassadør til Norge om den ytringsfrihetssaken dere jobber med. Hvordan vil dere planlegge å legge frem saken og argumentere for løslatelse. Skriv et notat på engelsk som forberedelse til lobbymøtet. Ytringsfriheten og menneskerettighetene
6 Teori og praksis FNs medlemsland har forpliktet seg til å respektere menneskerettighetene. Likevel er det mange som fengsles flere steder i verden for å bruke sine menneskerettigheter. Blir de landene som bryter menneskerettighetene stilt til ansvar? Hvordan og av hvem? Ytringsfriheten i Norge Hvordan er ytringsfriheten beskyttet i Norge i dag? Har beskyttelsen endret seg i løpet av de 200 årene siden Grunnloven ble skrevet? Har noen i Norge blitt dømt i strid med ytringsfriheten? Ytringsfrihetens grenser Hvilke begrensninger av ytringsfriheten er ikke i strid med menneskerettighetene? Gi noen eksempler og begrunn. Tibet: DHONDUP WANGCHEN ER LØSLATT! 1. Menneskerettighetene i Tibet Ta utgangspunkt i Dhondup Wangchen: Hvorfor er han fengslet? Er det flere som ham i Tibet? Hvordan behandles fanger som Dhondup? Lag en oversikt over situasjonen for menneskerettighetene i Tibet i dag. 2. Tibet og buddhismen Mange tibetanere har et helt spesielt forhold til Dalai Lama. Hvem er han, hvorfor lever han i eksil og hva er hovedtrekkene i hans tenkning? 3. Tibet og Kina Mange tibetanere i filmen til Dhondup Wangchen er kritiske til kinesiske myndigheter. Kan dere finne noen forklaringer ved å se på forholdet mellom Tibet og Kina siden den kinesiske folkerepublikken ble etablert i 1949? 4. Tibet/Kina og Norge På hvilke områder har Norge et forhold til Kina og Tibet i dag? Har dere forslag til hvordan Norge kan bruke disse forbindelsene til å arbeide for økt respekt for tibetanernes menneskerettigheter? 5. Dokumentarfilm som uttrykksform
7 Se dokumentarfilmen til Dhondup Wangchen, Leaving Fear Behind (20 ) og drøft styrker og svakheter ved dokumentarfilmen som genre. Dette er en amatør-produksjon. Påvirker det hvordan man oppfatter filmens budskap? Hvordan? Se på både det visuelle uttrykket, fortellerformen, klipping og lydspor. Reflekter over hvorfor kinesiske myndigheter valgte å straffeforfølge en amatør-filmskaper. 6. Kritikken i filmen Se dokumentarfilmen til Dhondup Wangchen, Leaving Fear Behind (20 ) og redegjør for kritikken som kommer frem gjennom intervjuene med tibetanere. Sammenhold den med informasjonen dere selv kan finne om situasjonen i Tibet. Redegjør for situasjonen for menneskerettighetene i Tibet. 7. Ytringer i ulike land Sammenlign den straffeforfølgelsen som filmskaperen Dhondup Wangchen er blitt utsatt for med reaksjoner en eller flere kontroversielle filmskapere som har utfordret makten i andre land er blitt møtt med. Hvordan respekteres utfordrende ytringer i ulike land. Drøft årsaker til likheter og forskjeller. Russland: PUSSY RIOT-MEDLEMMENE ER LØSLATT! 1. Kritikken til Pussy Riot Hva er kritikken av Putin i den låta Pussy Riot ble dømt for å fremføre? Er det andre russere som har gitt uttrykk for samme type kritikk av myndighetene i Russland? Hvilke reaksjoner har de blitt møtt med? Drøft likheter og forskjeller. 2. Ytringer i ulike land Sammenlign den straffeforfølgelsen som Pussy Riot er blitt utsatt for med reaksjoner en eller flere artister som har utfordret makten i andre land er blitt møtt med. Hvordan respekteres utfordrende ytringer i ulike land. Drøft årsaker til likheter og forskjeller. 3. Pussy Riots uttrykksform Analyser Pussy Riots uttrykksform. Se på både den visuelle, tekstmessige og musikalske formen. Hva kjennetegner deres uttrykksform? 4. Menneskerettighetene i RusslandTa utgangspunkt i Pussy Riot og lag en presentasjon av situasjonen for menneskerettighetene i Russland i dag. OL i Sotsji har skapt debatt om dette temaet. Redegjør for debatten og hvordan russiske myndigheter svarer på kritikken.
8 5. Ytringer før og nå i Russland Sammenlign respekten for ytringsfriheten under kommunismen i Sovjetunionen og i Russland i dag. Redegjør for hvem som ble og blir forfulgt for sine meninger og hvilken begrunnelse som ble og blir brukt for å forfølge dem. 6. Norge og Russland Russland er Norges naboland i øst. Hva betyr det at Russland er en stormakt? Kan man si at Norge også er en stormakt på noen områder? Har dere forslag til hvordan Norge kan bruke naboskap eller andre forbindelser til Russland for å bidra til å øke respekten for menneskerettighetene i Russland?
Lærerveiledning: Ytringsfrihetens helter
Lærerveiledning: Ytringsfrihetens helter Tekstkonkurranse: Elever skriver Lars Vaulars neste låt Dette undervisningsopplegget møter elevene på hjemmebane og tar dem med ut i verden: Musikk, retten til
DetaljerLærerveiledning: Å elske er en menneskerett
Lærerveiledning: Å elske er en menneskerett Læringsmål: Alle mennesker har rett til å leve sine liv på sin egen måte, så lenge dette ikke går ut over andres rettigheter. Diskriminering er i seg selv i
DetaljerTUSEN PISKESLAG FOR NETTSIDE
TUSEN PISKESLAG FOR NETTSIDE RAIF BADAWI SAUDI-ARABIA RAIF BADAWI SAUDI-ARABIA Raif Badawi grunnla nettsiden Saudi Arabian Liberals. Det kostet ham 10 år i fengsel og tusen piskeslag. Badawi ble arrestert
DetaljerLærerveiledning: Nei er nei. Innholdsfortegnelse
Lærerveiledning: Nei er nei Det er en grunnleggende menneskerett å kunne bestemme selv over egen kropp og seksualitet. En voldtekt er et alvorlig og grovt brudd på denne retten. Målet med undervisningsprogrammet
DetaljerBarn og religionsfrihet Knut Haanes- nestleder Camilla Kayed-fagkoordinator
Barn og religionsfrihet Knut Haanes- nestleder Camilla Kayed-fagkoordinator Hvem og hva er Barneombudet? Hvorfor er Barneombudet opptatt av barn og Hvorfor er Barneombudet opptatt av barn og religionsfrihet?
DetaljerHer finner du utdrag fra læreplanen i engelsk.
Her finner du utdrag fra læreplanen i engelsk. Hele læreplanen kan du lese på Utdanningsdirektoratets nettsider: http://www.udir.no/lareplaner/grep/modul/?gmid=0&gmi=155925 Formål med faget Det engelske
DetaljerPresentasjon av Ny agenda. Samfunnsfag for videregående opplæring
Presentasjon av Ny agenda Samfunnsfag for videregående opplæring Komponentenes sammenheng Ny agenda Ny agenda Arbeidsbok Innhold Del 1 INDIVID OG SAMFUNN Del 2 KULTUR Del 3 POLITIKK OG DEMOKRATI Del 4
DetaljerMenneskerettigheter Bergen internasjonale filmfestival 2012 i samarbeid med Raftostiftelsen, UNESCO og Utenriksdepartementet
Studiemateriale til temaet Menneskerettigheter Bergen internasjonale filmfestival 2012 i samarbeid med Raftostiftelsen, UNESCO og Utenriksdepartementet Menneskerettigheter Med støtte fra UNESCO-kommisjonen
DetaljerDet magiske klasserommet fred Lærerveiledning
Det magiske klasserommet fred Lærerveiledning www.reddbarna.no/klasserom Innholdsfortegnelse Kjære lærer s. 3 Oversikt over Det magiske klasserommet fred s. 4-7 Aktuelle kompetansemål s. 7 Undervisningsopplegg
DetaljerHva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet?
Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet? Hva trenger vi alle? Hva trenger barn spesielt? Hva trenger barn som har synsnedsettelse spesielt? Viktigste
DetaljerAlt innenfor tverrkulturell kompetanse og flerspråklighet ETTERUTDANNINGSKURS I SAMFUNNSKUNNSKAP MODUL 3. PEDAGOGISK ARBEDI MED EMNENE 5,6 og 7
Alt innenfor tverrkulturell kompetanse og flerspråklighet ETTERUTDANNINGSKURS I SAMFUNNSKUNNSKAP MODUL 3 PEDAGOGISK ARBEDI MED EMNENE 5,6 og 7 Tromsø, 07/03-2015 «Vi skaper kommunikasjon og forståelse»
DetaljerArbeidernes dag 1. mai og Pressefrihetens dag 3. mai 2016
Arbeidernes dag 1. mai og Pressefrihetens dag 3. mai 2016 I år kommer Amnesty til å fokusere på pressefrihet og journalisters rett til å utføre sitt arbeid, både på arbeidernes dag 1. mai og på pressefrihetens
DetaljerKulturskolens prosjektarbeid VELKOMMEN til produksjonsplanlegging i kulturskolen
Kulturskolens prosjektarbeid VELKOMMEN til produksjonsplanlegging i kulturskolen Tilrettelegging Muligheter Kvalitet Omsorg Rammer Ressurser Verktøy Kulturskolens prosjektarbeid Hvordan planlegger vi dette?
DetaljerSosiale medier i et dannelsesperspektiv - Facebook. Norskfaget på yrkesfaglige programområder
Sosiale medier Sosiale medier i et dannelsesperspektiv - Facebook Oppgaver tilpasset: Norskfaget på yrkesfaglige programområder Øving på nøkkelkompetanse; de grunnleggende ferdighetene: Elevene skal trene
DetaljerPresentasjon Landsmøtet Svolvær
Presentasjon Landsmøtet Svolvær Red kvalitet Hva er det Petersplassen Tilnærming Folk kjenne seg igjen Dette landsmøtet har på mange og ulike måter konkludert med det samme: I fremtiden skal vi leve av
DetaljerAvdeling for lærerutdanning - En regnende organisasjon!
Avdeling for lærerutdanning - En regnende organisasjon! Matematikk Norsk RLE Engelsk Samfunnsfag Kunst og håndverk Naturfag Kroppsøving Musikk Mat og helse Læringssyn Lærernes praksis På fagenes premisser
DetaljerArbeidsplan 6. klasse
Arbeidsplan 6. klasse Melding fra lærer UKE 37 HØSTAKTIVITETSDAG på Nes. Se eget skriv. Oversikt over familiegrupper er vedlagt denne planen. Oppstart samlinger: i løpet av uke 38. BOKLÅN - onsdag. Ta
DetaljerÅRSPLAN I RLE 1. OG 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2011/2012. Breivikbotn skole
ÅRSPLAN I RLE 1. OG 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2011/2012 MÅLENE ER FRA LÆREPLANVERKET FOR KUNNSKAPSLØFTET 2006 OG VEKTLEGGER HVA ELEVENE SKAL HA TILEGNET SEG ETTER 2. KLASSE Grunnleggende ferdigheter
DetaljerEksempler på bruk av læringsstrategier med utgangspunkt i lesing av saktekst
Eksempler på bruk av læringsstrategier med utgangspunkt i lesing av saktekst Læreplan i samfunnsfag Kompetansemål etter vg1/vg2 Utforskaren utforske lokale, nasjonale eller globale problem og drøfte ulike
DetaljerOBLIGATORISKE SPØRSMÅL I ELEVUNDERSØKELSEN
OBLIGATORISKE SPØRSMÅL I ELEVUNDERSØKELSEN Nr Kategori/spørsmål Trivsel 1 Trives du på skolen? Svaralternativ: Trives svært godt Trives godt Trives litt Trives ikke noe særlig Trives ikke i det hele tatt
DetaljerMedier og kommunikasjon
Medier og kommunikasjon Gausdal videregående skole Trenger Oppland 80 nye journalister hvert år? Trenger Oppland 80 nye filmfolk hvert år? Oppland trenger: «Fremtidens samfunn vil ha behov for arbeidskraft
DetaljerVerdensledere: Derfor er krigen mot narkotika tapt
sier professor John Collins ved London School of Economics. Denne uken ga han ut en rapport med kontroversielle forslag for å bedre verdens håndtering av rusmidler. Foto: LSE. Verdensledere: Derfor er
DetaljerArbeidsplan 5. klasse
Arbeidsplan 5. klasse Melding fra lærer UKE 43 Skolens hjemmeside: http://alesund.kommune.no/sub/ellingsoyus SAMTALEMØTER starter i uke 44. Innkalling blir sendt i løpet av uke 43. Vedlagt innkallinga
DetaljerUtdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008.
Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008. Hvorfor skal barn filosofere? Filosofiske samtaler er måte å lære på som tar utgangspunkt i barnets egne tanker, erfaring
DetaljerArbeidsplan 5. klasse
Arbeidsplan 5. klasse Melding fra lærer UKE 38 Skolens hjemmeside: http://alesund.kommune.no/sub/ellingsoyus Nasjonal prøve i lesing ( på papir) torsdag Kartleggingsprøve i matematikk denne uken. Kartleggingsprøver
DetaljerRETTEN TIL UTDANNING. Undervisningsopplegg om. Filmen er laget med støtte fra:
RETTEN TIL UTDANNING Undervisningsopplegg om Filmen er laget med støtte fra: 1 Alle barn har rett til å gå på skolen! Skolen skal være gratis og gi alle barn en god utdannelse dette står nedfelt i FNs
DetaljerUndring provoserer ikke til vold
Undring provoserer ikke til vold - Det er lett å provosere til vold. Men undring provoserer ikke, og det er med undring vi møter ungdommene som kommer til Hiimsmoen, forteller Ine Gangdal. Side 18 Ine
DetaljerOm muntlig eksamen i historie
Om muntlig eksamen i historie Gyldendal, 15.05.2014 Karsten Korbøl Hartvig Nissen skole og HIFO (Fritt ord) Konsulent for Eksamensnemnda for Historie og filosofi Nasjonale retningslinjer for muntlig eksamen
DetaljerBrukerundersøkelse om medievaktordningen. Januar 2011
Brukerundersøkelse om medievaktordningen Januar 2011 Om undersøkelsen Undersøkelsen er en evaluering av medievaktordningen ILKO. Medievaktordningen er en døgnkontinuerlig telefonvakttjeneste som har vært
DetaljerPEDAGOGISK PLAN FOR SEPTEMBER, OKTOBER OG NOVEMBER 2014. Gruppe Lillebjørn
PEDAGOGISK PLAN FOR SEPTEMBER, OKTOBER OG NOVEMBER 2014 Gruppe Lillebjørn Pedagogisk plan for september, oktober og november 2014 Gruppe: Lillebjørn Hver måned vil dere få utdelt en grovplan. Følg ellers
DetaljerHvordan få drahjelp fra media?
Hvordan få drahjelp fra media? Sykkelbynettverket Region midt 29. sept. 2015 v/ Lars Erik Sira Ordet fritt i Adresseavisen 7.9.15. Stor medieinteresse! 2007: 600 medieoppslag 2014: 5 000 medieoppslag Nyhetskriterier
DetaljerPERIODEPLAN HOMPETITTEN VÅRHALVÅRET 2012. http://lokkeveien.modum.kommune.no/
PERIODEPLAN HOMPETITTEN VÅRHALVÅRET 2012 http://lokkeveien.modum.kommune.no/ Innledning Godt nytt år til alle! Vi ser frem til å starte på vårhalvåret, og vi fortsetter det pedagogiske arbeidet med ekstra
DetaljerBarn og unge sin stemme og medvirkning i barnehage og skole. Thomas Nordahl 12.03.13
Barn og unge sin stemme og medvirkning i barnehage og skole Thomas Nordahl 12.03.13 Innhold Forståelse av barn og unge som handlende, meningsdannende og lærende aktører i eget liv Fire avgjørende spørsmål
Detaljer10.trinn uke 50. UKE OVERSIKT Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag. Informasjon:
Uke 52 Uke 51 Uke 50 10.trinn uke 50 Informasjon: Et godt sted å være - et godt sted å lære Sosialt læringsmål: Kjenne og uttrykke egne følelser. ABONNER på skolens hjemmeside: Les mer på skolens hjemmeside:
DetaljerLæringsplan for 8. trinn uke 7 15.-19.2.2016
Samf. Læringsplan for 8. trinn uke 7 15.-19.2.2016 Fag Læringsmål Du skal: Dette bør du gjøre for å nå målet: -Kjenne til og kunne bruke ulike teknikker for å skrive engasjerende, underholdende og spennende
DetaljerIntroduksjon til lærerveiledning
Introduksjon til lærerveiledning Dette undervisningsopplegget vil bli videreutviklet via www.ungioslo.org. Intensjonen er at erfaringer vil bli delt via nettsiden slik at dette kan bli en verktøykasse
DetaljerUteliv kombinert med kunst, kultur og kreativitet
PROSJEKTTITTEL «Uteliv kombinert med kunst, kultur og kreativitet» - Samarbeid med eksterne fagpersoner fra Universitetet i Nordland. FORANKRING I RAMMEPLANEN «Barnehagen skal formidle verdier og kultur,
DetaljerAlt materiell er gratis tilgjengelig på www.klimamøte.no det er også her læreren registrerer klassens resultat i etterkant av rollespillet.
Lærerveiledning Klimatoppmøte 2013 et rollespill om klima for ungdomstrinnet og Vgs Under FNs klimatoppmøte i Warszawa i november 2013 møtes verdens ledere for å finne en løsning på klimautfordringene.
DetaljerFikk oppreisning etter å ha blitt ærekrenket
- Aktuelt - Nyheter og aktuelt - Foreningen - Norsk Psykologforening Sakkyndig: Fikk oppreisning etter å ha blitt ærekrenket Publisert: 21.01.13 - Sist endret: 23.01.13 Av: Per Halvorsen Sakkyndige psykologer
DetaljerTine Anette, Arbeidsinstituttet
Kronprinsparets fond Å være ung har alltid vært utfordrende. Det handler om å være unik men ikke annerledes. Unge i dag lever i en verden der alt er synlig, der man kan være sosial 24 timer i døgnet uten
Detaljer«Fyr» Fellesfag, Yrkesretting og relevans Endring og utvikling til beste for elever og lærere på yrkesfaglig utdanningsprogram i VGO
«Fyr» Fellesfag, Yrkesretting og relevans Endring og utvikling til beste for elever og lærere på yrkesfaglig utdanningsprogram i VGO Ledelse, kultur og organisasjonsutvikling. Hva? Hvorfor? Hvordan? Øyvind
DetaljerMetoden er et godt verktøy til å få kontroll over arbeidet i klassen og for å sikre at alle elevene både bidrar og får bidra.
Til LV Norsk start 8-10 Forklaring metoder Puslespill-metoden Puslespillklasserommet ble første gang brukt i 1971 i Austin, Texas, av psykologiprofessor Elliott Aronson. Han brukte puslespill-metoden for
DetaljerGrunnleggende ferdigheter
Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemåla, der de medvirker til å utvikle fagkompetansen og er en del av den. I samfunnsfag forstår man grunnleggende ferdigheter
DetaljerÅRSPLAN I RLE FOR 1. og 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013 2014
ÅRSPLAN I RLE FOR 1. og 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013 2014 Lærer: Turid Nilsen Læreverk: Du og jeg. Arbeidshefter til elevene og lærerveiledning. Forfattere: Hans Hodne og Helje Kringlebotn Sødal 1.og
DetaljerDersom du skulle beskrevet nettsidens innhold til en person over telefon, hva hadde du sagt om bildet? Bruk dette som alt-tekst.
Hvordan skrive gode alt-tekster? Av Anders Ekkje Slettebø, anders.ekkje.slettebo@knowit.no Sist oppdatert 10. januar 2013. For hvem? Dette dokumentet er laget for Lyses nettredaktører, og forutsetter kjennskap
DetaljerTo likninger med to ukjente
To likninger med to ukjente 1. En skisse av undervisningsopplegget Mål Målet er at elevene skal lære seg addisjonsmetoden til å løse lineære likningssett med to ukjente. I stedet for å få metoden forklart
DetaljerARBEIDSKRAV 2A: Tekstanalyse. Simon Ryghseter 02.10.2014
ARBEIDSKRAV 2A: Tekstanalyse Simon Ryghseter 02.10.2014 Innledning Hva oppgaven handler om I denne oppgaven skal jeg ta for meg en tekstanalyse av en Netcom reklame, hvor du får en gratis billett til å
DetaljerPreken 6. april 2015. 2. påskedag I Fjellhamar Kirke. Kapellan Elisabeth Lund
Preken 6. april 2015 2. påskedag I Fjellhamar Kirke Kapellan Elisabeth Lund I påska hører vi om både død og liv. Vi møter mange sterke historier her i kirka. Og sterke følelser hos Jesus og hos de som
Detaljer«Barneombussen» nå kommer vi på besøk. Barneombudet 18. september 2013. Side 1
«Barneombussen» nå kommer vi på besøk Barneombudet 18. september 2013 Side 1 Barneombudet Hvem kommer? Nå kommer barneombud Anne Lindboe på besøk, og hun gleder seg! Hun har med seg to rådgivere, og vi
DetaljerUtdanningsvalg i praksis
10. trinn HAUGALANDET Utdanningsvalg i praksis med utgangspunkt MINE MERKNADER: Lokalt arbeidshefte i faget utdanningsvalg Tilhører: MITT NETTVERK KOMPETANSE EN VERDEN AV YRKER HAUGALANDET 1 Velkommen
DetaljerPreken 8. mai 2016. Søndag før pinse. Kapellan Elisabeth Lund. Joh. 16, 12-15
Preken 8. mai 2016 Søndag før pinse Kapellan Elisabeth Lund Joh. 16, 12-15 Ennå har jeg mye å si dere, sa Jesus til disiplene. Men dere kan ikke bære det nå. Det er begrensa hvor mye vi mennesker klarer
DetaljerMuntlig eksamen i historie
Muntlig eksamen i historie I læreplanen i historie fellesfag i studieforberedende utdanningsprogram heter det om eksamen for elevene: Årstrinn Vg3 studieforberedende utdanningsprogram Vg3 påbygging til
DetaljerLearning activity: a personal survey
Learning activity: a personal survey A personal Survey - sammendrag Hvem er du? Karoline Fonn, 23 år, journalistikkstudent i Bodø og distriktsmedarbeider i KRIK Nordland. Hva er ditt oppdrag? Jeg skal
DetaljerFlyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17.
Visjon: På jakt etter barnas perspektiv På jakt etter barneperspektivet Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Hjemmeside: www.open.oekbarnehage.no Du finner
DetaljerInformasjon til lærere. No more bad girls? LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG. Åpne og gratis tilbud
Informasjon til lærere No more bad girls? LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG Åpne og gratis tilbud No more bad girls? Trinn: Videregående trinn Tidspunkt: 20.08. - 03.10.10 Varighet: En skole time
DetaljerLP-modellen (Læringsmiljø og pedagogisk analyse)
3. Februar 2011 LP-modellen (Læringsmiljø og pedagogisk analyse) En skoleomfattende innsats et skoleutviklingsprosjekt. Stimulere til mentalitetsendring som gjør det mulig å tenke nytt om kjente problemer
DetaljerMå nedsbrev til foreldre på åvdeling: Virvel
Må nedsbrev til foreldre på åvdeling: Virvel I november har vi jobbet med: I november har vi fortsatt å ha fokus på sosial kompetanse, det å være snill med hverandre, se og lytte til hverandre og hjelpe
DetaljerKilder: ungeogrus.no, ung.no, Rusmidler i Norge 2013.
MITT VALG er et program for læring av sosial og emosjonell kompetanse. Det brukes både i barnehager, grunnskoler og videregående skoler. MITT VALG skal gi barn og unge grunnlaget for å ta gode valg. Hensikten
DetaljerRomfartskarriereprosjektet 2016
Romfartskarriereprosjektet 2016 Innledning I 2016 gjennomfører ESA-astronauten Tim Peake et lengevarende oppdrag på Den internasjonale romstasjonen (ISS). Oppdraget har fått navnet Principia. Astronauter
DetaljerOpplegg til samling. Tema: Hvordan kan jeg møte Gud?
Opplegg til samling Tema: Hvordan kan jeg møte Gud? Ramme for samlingen: Man kan gjøre alt i små grupper eller samle flere grupper på et sted og ha felles start og avslutning. Varighet (uten måltid) er
DetaljerHUS PÅ VANDRING Gunnar Torvund Hus, 2009
HUS PÅ VANDRING Gunnar Torvund Hus, 2009 Litt om HUS PÅ VANDRING HUS PÅ VANDRING er et nytt skoleprosjekt fra SKMU Sørlandets Kunstmuseum. Her ønsker vi å sende kun ett kunstverk i følge med et ferdig
DetaljerÅrsplan Engelsk 2015-2016 Årstrinn: 8. årstrinn Annette R. Kjøllesdal
Årsplan Engelsk 2015-2016 Årstrinn: 8. årstrinn Lærer: Annette R. Kjøllesdal Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Mål for opplæringen
DetaljerFlyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2012/15.
Visjon: Sammen skaper vi gode øyeblikk Sammen skaper vi gode øyeblikk Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Nettadresse: www.open.barnehageside.no Du finner
DetaljerArbeidsplan 5. klasse
Arbeidsplan 5. klasse Melding fra lærer UKE 17 FORESATTE! Husk at fristen for å være med på Brukerundersøkelsen er 30.april. Vi hopper tau også denne uka. TORSDAG har vi planlagt MATEMATIKK- DAG hele dagen.
DetaljerUKEPLAN FOR 6. KLASSE, UKE 9
UKEPLAN FOR 6. KLASSE, UKE 9 FAG TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL Side i boka Norsk Bokuke Kunne presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne og ungdomslitteratur
DetaljerÅrsplan: 2015/2016 Fag: RLE 3. trinn. Kompetansemål Læringsmål Arbeid i perioden Metodiske tips/utstyr, Kristendom: Synge salmer og et utvalg sanger.
Årsplan: 2015/2016 Fag: RLE 3. trinn Kompetansemål Læringsmål Arbeid i perioden Metodiske tips/utstyr, læremiddel, læringsstrategiar Vurderingsformer Kjenne til kristen salmetradisjon og et utvalg sanger,
DetaljerÅrsplan 9. klassetrinn 2014-2015: Religion, livssyn og etikk
Årsplan 9. klassetrinn 2014-2015: Religion, livssyn og etikk Felles mål for faget: Noen av hovedmomenter for klassetrinnet: Henvises til læreplanen i Religion, livssyn og etikk og kompetansemålen etter
DetaljerGlassveggen. Historien om en forbryter. Sammendrag, Glassveggen
Sammendrag, Glassveggen Webmaster ( 10.09.04 16:42 ) Ungdomsskole -> Norsk -> Bokreferat -> 10. klasse Målform: Bokmål Karakter: 6 Et sammendrag av boken "Glassveggen" av Paul Leer-Salvesen som er pensum
DetaljerMal for vurderingsbidrag
Mal for vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: SLS Astrid Lindgren Trinn: 6. klasse Tidsramme: Fire uker ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging
DetaljerLæringsmiljø Hadeland. Felles skoleutviklingsprosjekt for Gran, Lunner og Jevnaker. Tema: Arbeid med produksjon og vurdering av tekster
Vurderingsbidrag Fag: Norsk Tema: Arbeid med produksjon og vurdering av tekster Trinn: 7.klasse Tidsramme: 6 skoletimer ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging
DetaljerTalentutviklingsprogrammet
Bærum kommune 2012 2013 Talentutviklingsprogrammet Bakgrunn HP 2010-2013: Lederrekruttering Bakgrunn HP 2010-2013: Likestilling Overordnet mål: Mobilisere og videreutvikle talenter i kommunen med henblikk
DetaljerÅrsplan i kristendom - 5. klasse 2015-2016
Antall timer pr : 3 time Lærer: Heidi Marie Fahre og Åse-Gunn Viumdal Læreverk: Bibelen, Troens vei bibelkunnskap, Følg meg 5, Katekismen, Vogt s bibelhistorie, Salmebok. Diverse litteratur Nettsted: http://viiverden5-7.cappelendamm.no/,
DetaljerUndervisningsopplegg Skolejoggen 8.-10.trinn
Undervisningsopplegg Skolejoggen 8.-10.trinn Fag: KROPPSØVING SAMFUNNSFAG NORSK Periode: Tema: 20. AUGUST 25. SEPTEMBER Skolejoggen INNLEDNING: Dette undervisningsopplegget skal gi elevene innblikk i levekår
DetaljerMÅL FOR ELEVENES SOSIALE KOMPETANSE
Vedlegg 1 MÅL FOR ELEVENES SOSIALE KOMPETANSE Målene for elevenes sosiale kompetanse tar utgangspunkt i en utviklingstrapp med 4 trappetrinn. Målene innenfor de 4 trappetrinnene kan elevene arbeide med
DetaljerVerdiseminar KD 21.5.2012
Verdiseminar KD 21.5.2012 Denne presentasjonen Rammer inn data og resultater fra ICCS-studien meget kortfattet Viser og relaterer noen verdidata demokratiske verdier Viser og relater noen holdningsdata
DetaljerArbeidsplan 7. klasse
Arbeidsplan 7. klasse Melding fra lærer UKE 51 & 52 Gratulerer til Julie som ble 12 år søndag 13.12 og Isabella som blir 12 år mandag 21.12! Dette er siste arbeidsplan for 2009! Det blir lite hjemmelekse
DetaljerLærerveiledning. Tema. Tid. 1. time 45 minutter. Forberedelse. Læringsaktivitet hva er menneskerettigheter? 20 minutter
Lærerveiledning 1. time 45 minutter Forberedelse Fagteksten (ressursark 1) og oppgavearket (ressursark 2) og verdenserklæringen må kopieres. Beregn en til hver elev. Bakgrunnsteksten til læreren kan leses
DetaljerTID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Gruppearbeid
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i samfunnsfag for 10. trinn 2015/16 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER (materiell, ekskursjoner, lenker etc) Gruppearbeid 34-38 Demokrati
Detaljer«Å forvandle forventningsfulle elever til jublende musikere»
«Å forvandle forventningsfulle elever til jublende musikere» - om følelser (endelig!) og forholdet mellom følelser og læring (akademiske emosjoner), og å ta det vi allerede vet alvorlig, og sørge for at
DetaljerPersonalseminar Rakalauv Barnehage 7-9.mai 2014
Personalseminar Rakalauv Barnehage 7-9.mai Gode opplevelser!!!!! Program: Historisk gjennomgang. Hva har vi gjort? Lekse La onga få vara onger!!!- hva betyr det for meg, for oss og for hele barnehagen?
DetaljerDU KAN VÆRE DEN ENE DEL DIN HISTORIE. Alle barn trenger å bli sett. Én som bryr seg kan være nok. Du kan være Den ene
DEL DIN HISTORIE Har du opplevd å bli hjulpet av en spesiell person i barndommen eller ungdommen? Fortell din historie på nettsiden vår! Gjennom historiene kan vi lære mer om barns oppvekstvilkår og inspirere
DetaljerÅRSPLAN I RLE 1. OG 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010/2011. Breivikbotn skole
ÅRSPLAN I RLE 1. OG 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010/2011 MÅLENE ER FRA LÆREPLANVERKET FOR KUNNSKAPSLØFTET 2006 OG VEKTLEGGER HVA ELEVENE SKAL HA TILEGNET SEG ETTER 2. KLASSE Grunnleggende ferdigheter
DetaljerSPØRSMÅL OG SVAR. - for barn og unge med et familiemedlem i fengsel
SPØRSMÅL OG SVAR - for barn og unge med et familiemedlem i fengsel For Fangers Parorende (FFP) er en organisasjon for de som kjenner noen som er i fengsel. Ta gjerne kontakt med oss! Hvorfor må noen sitte
DetaljerTIPS OG RÅD TIL DEG SOM SKAL SØKE LÆREPLASS
TIPS OG RÅD TIL DEG SOM SKAL SØKE LÆREPLASS HVA KAN DU SELV GJØRE? START NÅ! Du må selv ta ansvar for å finne læreplass. Din egen innsats er av stor betydning Du må alltid søke elektronisk om formidling
DetaljerInnspill elevråd/ungdomsråd http://barneombudet.no/dine-rettigheter/barnekonvensjonen/artikkel-12-barnets-rett-til-a-giuttrykk-for-sin-mening/
Artikkel 12: Medbestemmelse 1) Hvilke systemer har kommunen etablert der barn og unge kan utøve medbestemmelse og hvilke saker behandles der? 2) Hvordan sikres reell medbestemmelse for barn og unge? 3)
DetaljerUndervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt
Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt A. Innledende opplegg om litterær smak og kvalitet Dette opplegget kan med fordel gjennomføres som en forberedelse til arbeidet med årets txt-aksjon. Hvis
DetaljerKom i gang med Nysgjerrigper
Kom i gang med Nysgjerrigper Gro Wollebæk Vevelstadåsen skole, ressurslærer og forfatter av naturfagserien Spire. Side Nysgjerrigpermetoden og læreplanverket Formålsparagrafen: Opplæringen skal «fremje
Detaljer«Litterasitetsutvikling i en tospråklig kontekst»
«Litterasitetsutvikling i en tospråklig kontekst» Hvordan opplever minoritetsspråklige voksne deltakere i norskopplæringen å kunne bruke morsmålet når de skal lære å lese og skrive? Masteroppgave i tilpasset
DetaljerLederveiledning: Planlegging
Lederveiledning: Planlegging PLANLEGGING Du som leder kan ikke alltid ha full kontroll. Du må være i stand til å tilpasse deg situasjonen og gjøre det beste ut av den. Likevel er det viktig å ha en plan.
Detaljerreligionsfrihet og minoritetsrettigheter i Kina
religionsfrihet og minoritetsrettigheter i Kina Koen Wellens Norsk senter for menneskerettigheter Universitetet i Oslo Felt for signatur(enhet, navn og tittel) total mangel på religionsfrihet i Kina? 2006:
DetaljerMenneskerettighetserklæringen av 1789 Fra stendersamfunn til demokrati
Side 1 av 5 Menneskerettighetserklæringen av 1789 Fra stendersamfunn til demokrati Tekst/illustrasjoner: Anne Schjelderup/Clipart.com Filosofiske spørsmål: Anne Schjelderup og Øyvind Olsholt Sist oppdatert:
DetaljerTilhører: HAUGALANDET SKOLE ARBEIDSLIV. Utdanningsvalg i praksis. Lokalt arbeidshefte i faget utdanningsvalg 10.
Tilhører: HAUGALANDET Utdanningsvalg i praksis Lokalt arbeidshefte i faget utdanningsvalg 10. trinn Velkommen til faget utdanningsvalg I løpet av dine år på ungdomsskolen skal faget utdanningsvalg være
DetaljerVurdering FOR læring. Fra mål og kriterier til refleksjon og læring. Line Tyrdal. 24.september
Vurdering FOR læring Fra mål og kriterier til refleksjon og læring Line Tyrdal 24.september Sarah Hva gjør Sarah i stand til å snakke slik hun gjør? Hvordan? Når? Hvem? VURDERINGS- KULTUR Hvorfor? Hvordan
DetaljerDisposisjon for faget
Side 1 for Exphil03 Hva er Exphil 26. august 2014 17:16 Disposisjon for faget Hva er kunnskap Hva kan vi vite sikkert Hvordan kan vi vite Kan vi vite noe sikkert Metafysikk, hva er virkelig De mest grunnleggende
Detaljervet vi hvilke fartsgrenser som gjelder der vi er???
1 2 vet vi hvilke fartsgrenser som gjelder der vi er??? 3 Kan vel egentlig svare Hvorfor ikke? Begrunnelsen er hentet fra den sentrale fartsforskiften som gjelde rhele landet. Denne forskriften hjemler
DetaljerPeriodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember
Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember Periodeplan for høsten 2014 Velkommen til et nytt barnehageår på Indianerbyen. Denne periodeplanen gjelder fra september og frem til jul. Vi
DetaljerArbeidsplan 6. klasse
Arbeidsplan 6. klasse Melding fra lærer UKE 7 REGNBUEOPPLEGGET Denne uka fortsetter vi med bevisst-gjøring om mobbing. Torsdag får vi besøk av Kjetil og Kjartan som skal presentere et opplegg som handler
DetaljerMinnebok. Minnebok BOKMÅL
Minnebok 1 BOKMÅL Minnebok Dette lille heftet er til dere som har mistet noen dere er glad i. Det handler om livet og døden, og en god del om hvordan vi kan kjenne det inni oss når noen dør. Når vi er
DetaljerKurskveld 6: Hvorfor skapte Gud verden?
Kurskveld 6: Hvorfor skapte Gud verden? Introduksjonsaktiviteter (10 minutter) Alternativer Beskrivelse Hva jeg sier Hva jeg trenger Fortell om en god venn Hva er en god venn? Hvorfor er vennskap så viktig
DetaljerPROGRESJONS DOKUMENT. Barnehagens fagområder. Barns læringsprosesser
PROGRESJONS DOKUMENT Barnehagene i SiT jobber ut fra en felles pedagogisk plattform. Den pedagogiske plattformen er beskrevet i barnehagenes årsplaner. Dette dokumentet viser mer detaljer hvordan vi jobber
Detaljer