Matematikk for de yngste barna i barnehagen
|
|
- Åshild Liv Aronsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Matematikk for de yngste barna i barnehagen Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning, Trondheim, Norge Dr. Oliver Thiel, 18. mars 2015
2 Hva er matematikk for barn? Alan Bishops seks matematiske aktiviteter: 1. Forklaring og argumentasjon 2. Lokalisering 3. Design 4. Telling 5. Måling 6. Lek og spill Matematikk Geometri Aritmetikk Barn
3 Hva er matematikk for små barn? Alan Bishops seks matematiske aktiviteter: 1. Lokalisering 2. Telling 3. Design 4. Måling 5. Lek og spill 6. Forklaring og argumentasjon
4 Hva er matematikk for små barn? 1. Lokalisering Romforståelse finne frem, orientere seg i omgivelser, plassering 2. Telling Tallforståelse Tallord, telleramse, parkobling, antall 3. Design Form symmetri, mønster, former, kunst 4. Måling Størrelse grov sammenligning, direkte sammenligning, lengde, vekt, volum, tid 5. Lek og spill rollespill, gjemsel, puslespill, terningspill 6. Forklaring og argumentasjon Matematisk tenkning barn tenker, resonnerer, begrunner
5 1. Romforståelse Barn gjør erfaringer med rommet, med posisjon, orientering, og lokalisering Finne frem, navigere, forstå hvordan ting er plassert i forhold til hverandre.
6 Lukkethet Lukket ute fra innelukket Utenfor innenfor Å lage seg rom!
7 Topologiske plasseringsord Begrep: - Lukkethet Ord: - inne ute - innenfor utenfor - utav i - inni rundt - Rekkefølge - først sist - foran bak - etter før - til slutt - midten - mellom
8 Påkledning Her er den ene hånden din. Den skal inn i ermet på genseren. Nå skal vi ta på sokker. De skal på foten. Kan du løfte opp foten? Kan du stikke foten inn i sokken? Nå kan du sette foten ned igjen. Her er den andre armen. Klarer du å stikke den inn i ermet på genseren? Først tar vi på buksen. Til slutt tar vi på støvlene.
9 Eksempel på leker som utvider romforståelsen: Borte tittitt, gjemsel Lage rom i rommet (eks. hytte) Hinderløype, konstruksjonslek Puslespill Ild og vann Dramatisere eventyr Tegneoppgaver Tigerjakt Den voksne støtter barnet ved å legge til rette for fysiske utfordringer tilpasset barnet.
10
11
12 2. Tallforståelse
13 Spedbarn kan sammenligne mengder Bilder med 2 eller 3 ulike objekter (Starkey/Spelke/Gelman, 1990; Wynn, 1992; Brannon/Van de Walle, 2001)
14 Early Number Sense Number sense is a good intuition about numbers and their relationships. Hilde Howden Number Sense can only develop if children given many and varied experiences of finding out how many. Kathy Richardson
15 Hvor mange steiner?
16
17 En-til-en-korrespondanse, parkobling.
18 En falt i vannet (tommel) En dro han opp (pekefinger) En tørket kroppen (langfinger) En gav ham koppen (ringfinger) En spilte fele for alle fire-fem (lillefinger) Parkobling
19 Parkobling Nummer 1 ville lirke. (tommel) Nummer 2 ville pirke. (pekefinger) Nummer 3 ville steke. (langfinger) Nummer 4 ville leke. (ringfinger) Og den femte bitte lill ville bare hjelpe til. (lillefinger)
20 Parkobling
21 Telling Telle barn Telle sko Telle trapper Telle tenner Telle lyder (klapp, tramp, ) Telle bevegelser (dytte på huska)
22
23
24
25 Auditiv-språklig representasjon Representasjon av kardinalitet tallordleksikon telling kunnskaper om tall upresis representasjon å anta antall tretten Triple-Code-Modell (Dehaene 1999) Representasjon med arabiske sifre regning med tall som har flere sifre partall/oddetall
26 3. Form Former med ulike kvaliteter, objekter med ulike egenskaper. Mønster, symmetri, kunst
27
28
29 Former i hverdagen (?)
30
31 Skjær brødskiva på den fine måten da (Elida, 3 år)
32 Mønstre fra ulike epoker og ulike kulturer kan se veldig forskjellige ut. Likevel har de noen felles trekk Mønstre har alle utgangspunkt i grunnformer som på ulike måter blir flyttet, speilet, rotert eller forminsket/forstørret.
33
34
35 Det finnes bare sju typer hink gange hopp sideveis hopp svimmel hink svimmel hopp svimmel sideveis hopp
36 4. Størrelse «Hvor mye?» er et spørsmål stilt og besvart over alt. Lengde, vekt, areal, volum, tid, penger, temperatur Barn må lære at «stor» kan bety mange ulike ting avhengig av hvilken egenskap som er i fokus. Sammenligning, sortering,
37 Didaktiske trinn 1. Hverdagslig erfaring 2. Direkte sammenligning 3. Indirekte sammenligning 4. Måling med vilkårlige enheter 5. Måling med standardiserte enheter 6. Utvikling av ideer hvor store enhetene er 7. Måling med tekniske verktøy 8. Konvertering/omgjørelse 9. Regning
38 Didaktiske trinn 1. Hverdagslig erfaring 2. Direkte sammenligning 3. Indirekte sammenligning 4. Måling med vilkårlige enheter 5. Måling med standardiserte enheter 6. Utvikling av ideer hvor store enhetene er 7. Måling med tekniske verktøy 8. Konvertering/omgjørelse 9. Regning
39 Didaktiske trinn 1. Hverdagslig erfaring 2. Direkte sammenligning 3. Indirekte sammenligning 4. Måling med vilkårlige enheter 5. Måling med standardiserte enheter 6. Utvikling av ideer hvor store enhetene er 7. Måling med tekniske verktøy 8. Konvertering/omgjørelse 9. Regning
40 Jeg er større enn lillesøster Bordet er for høyt Genseren er for stor Mamma er eldst Pappa er tyngst Roman har den største sjokoladen - Måling har sitt utgangspunkt i å sammenligne, og er knyttet til bestemte egenskaper som lengde, volum og vekt (og tid og temperatur og )
41 Den enkleste formen for måling er direkte sammenligning (eks. sette to ting ved siden av hverandre)
42
43 Sammenligning med hendene Boka er litt tyngre.
44
45 Hva betyr «stor» egentlig? Jeg er større enn Jacob, men han er størst. Awet, 4 år
46 Sammenligningsord stor større størst liten mindre minst LENGDE: kort kortere kortest lang lengre lengst høy høyere høyest smal smalere smalest bred bredere bredest vid videre videst VEKT: tung tyngre tyngst lett lettere lettest
47 Sammenligningsord stor større størst liten mindre minst AREAL VOLUM: mye mer mest TID TIDSPUNKT TIDSROM ALDER FART TEMPERATUR LYDSTYRKE
48 Kontrastpar Størst lengst høyest tykkest bredest tyngst eldst Minst - kortest - lavest - tynnest - smalest - lettest - yngst
49 Den enkleste formen for måling er direkte sammenligning (eks. sette to ting ved siden av hverandre) Direkte sammenligning er ofte vanskelig å gjennomføre og dokumentere. Derfor trenger vi måleredskaper og målesystemer (indirekte sammenligning)
50
51 5. Lek og spill Rollebaserte leker Regelstyrte leker Konstruksjonsleker Fysisk betonte utfordringer Samleleker
52 Lek Alle barn vil på en eller annen måte leke. Lek er nødvendig for å vokse og utvikle seg. Gjennom lek møter barnet verden og seg selv og lærer en rekke ferdigheter.
53
54 6. Matematisk tenkning Martin er på tur i parken og ser en stor hvit svane som svømmer i dammen: Se pappa, isbjørn! Barn: sammenligner, finner det som er felles, skaper orden og struktur deler i klasser etter bestemte kriterier; farge, form, konsistens, størrelse, alder, antall ben, kjønn osv osv Å kunne sortere gjenstander etter ulike egenskaper er en viktig ferdighet når vi skal utvikle matematiske begreper og metoder.
55 Karsten (1 ½ år) har fått låne en eske med små plastbamser i ulike farger og i tre størrelser. Han plukker ut de gule bamsene og sorterer dem i tre hauger etter størrelse. Så setter han de minste på rekke, så de mellomste og til slutt de største.
56
57
58
59
60
61 The most powerful mathematics for a preschooler is usually not acquired when sitting down in a group lesson but is brought forth by the teacher from the child s own selfdirected, inborn motivated activity. Clements, Mathematics and the young child
62
63
Hva er et tall? Hvordan tolker du følgende to observasjoner?
Tallforståelse Hva er et tall? Hvordan tolker du følgende to observasjoner? a) Per (3 år) kan ikke telle og har aldri brukt tallordet sju. Da hans søster Anne i skjul tar bort en av de sju klinkekulene
DetaljerSkal vi leke matematikk i dag?
Skal vi leke matematikk i dag? KICK-OFF i Buskerud, 2. september 2014 Anne Hjønnevåg Nakken ahn@dmmh.no Heksehatten som ble til så mye mer! En heksehatt var utgangspunktet for flere spennende matematiske
DetaljerL06. Verden er full av matematikk. Intensjonene med den nye læreplanen. Retningslinjer for opplæringen. Fagplanen i matematikk:
Verden er full av matematikk Mona Røsseland Nasjonalt senter for Matematikk i opplæringen Leder i LAMIS(Landslaget for matematikk i skole) Lærebokforfatter; MULTI L06 En revisjon av L97 Ingen konkret endring
DetaljerVerden er full av matematikk
Verden er full av matematikk Mona Røsseland Nasjonalt senter for Matematikk i opplæringen Leder i Lamis (Landslaget i matematikk i skolen) Lærebokforfatter; MULTI 19-Nov-06 Ny rammeplan for barnehagen;
DetaljerFRA ELDST TIL YNGST MATEMATIKKPLAN FOR FØRSKOLEBARN OG ELEVER I FØRSTE KLASSE
FRA ELDST TIL YNGST MATEMATIKKPLAN FOR FØRSKOLEBARN OG ELEVER I FØRSTE KLASSE ET FELLES MATEMATIKKPROSJEKT MELLOM FJELLSTRANDS BARNEHAGER OG FJELLSTRAND SKOLE Vi bruker naturen i arbeid med matematikk!
DetaljerKreativt og skapende arbeid med form og tall «Ute hele dagen» Mars
Kreativt og skapende arbeid med form og tall «Ute hele dagen» 2016 02. 03. Mars Beate Nergård, Høgskolelektor i Matematikk og Jørgen Moe, Høgskolelektor i kunst og håndverk, DMMH Kreativt og skapende arbeid
DetaljerSEPTEMBER Hva skal vi gjøre i september?
SEPTEMBER 2017 Velkommen til et nytt og spennende barnehageår. Vi vil ønske spesielt velkommen til dere som er nye på avdelingen i år og håper dere vil trives hos Romlingene. I august har vi hatt fokus
DetaljerEr det matematikk i spill og lek?
Er det matematikk i spill og lek? Hvordan lærer barn matematikk? 16-Mar-07 Hvorfor matte i barnehagen? Barna er matematisk aktive, - lenge før de når skolealder. De teller, sorterer og beregner i ett sett.
DetaljerGLITRE BARNEHAGE INFORMASJONSHEFTE BJØRNEBARNA
GLITRE BARNEHAGE INFORMASJONSHEFTE BJØRNEBARNA ENDELIG BJØRNEBARN Forventningsfulle og undrende tar vi fatt på det siste året i barnehagen. Barna skal møte lærerike og morsomme opplevelser, der trygghet
DetaljerVerden er full av matematikk
Verden er full av matematikk Mona Røsseland Nasjonalt senter for Matematikk i opplæringen Leder i Lamis (Landslaget i matematikk i skolen) Lærebokforfatter; MULTI 15-Oct-06 Ny rammeplan for barnehagen;
DetaljerHva vil det si å kunne matematikk? Hva er tallforståelse? Gjett tre kort. Arbeide både praktisk og teoretisk. Det viktigste for læring
Hva vil det si å kunne matematikk? Gjett tre kort Hva er tallforståelse? Mona Røsseland Nasjonalt senter for Matematikk i opplæringen Lærebokforfatter; MULTI 9-Sep-08 9-Sep-08 2 Arbeide både praktisk og
DetaljerLokal rammeplan med idebank for fagområdet
Lokal rammeplan med idebank for fagområdet Barnehagene i Midtre Gauldal kommune Skrevet av Ann Kristin Forsetlund Per Daniel Rendum Kjellrun Forseth Turid Engesmo Marte Aas 1 Forord Vi har valgt å ta utgangspunkt
DetaljerFra hverdagsspråk til fagspråk. Steinkjer, 1. desember 2014 Anne Hj. Nakken anne.nakken@matematikksenteret.no
Fra hverdagsspråk til fagspråk Steinkjer, 1. desember 2014 Anne Hj. Nakken anne.nakken@matematikksenteret.no Se sammenhenger, strukturer og mønstre Skjer ikke i et vakuum - barnas tidligere erfaringer
DetaljerProgresjonsplan: 3.7 antall, rom og form (januar 2011)
Progresjonsplan: 3.7 antall, rom og form (januar 2011) Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering
DetaljerSeptember Velkommen til nytt barnehageår! September
September 2017 Velkommen til nytt barnehageår! Da er vi i gang igjen og kjekt er det! I år kan vi ønske velkommen til hele åtte nye barn, slik at det nesten blir en helt ny gruppe. Vi tjuvstartet tilvenningsperioden
DetaljerSammenligning av størrelser
Sammenligning av størrelser Rammeplanens innhold og oppgaver Geir Olaf Pettersen og Monica Volden Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Gjennom arbeid med antall, rom og form skal barnehagen bidra
DetaljerKUNST, KULTUR OG KREATIVITET. Barn er kreative! Vi samarbeider og finner på nye leker, bruker fantasien og bygger flotte byggverk
AUGUST Da er vi i gang med nytt barnehageår, og for en start vi har fått. Barnegruppa består av positive energibunter som bobler over av vitebegjær, glede, undring og lekenhet. Vi gleder oss til hver dag
DetaljerForeldrene betyr all verden!
Foreldrene betyr all verden! Gjett tre kort Mona Røsseland Doktorgradsstipendiat, Universitetet i Agder Lærebokforfatter, MULTI www.fiboline.no 29-Oct-4 2 Hvilken rolle har foreldrene? Formell notation
DetaljerKorleis skal eg rekne, lærar?
Korleis skal eg rekne, lærar? Begynnaropplæring i matematikk med fokus på tal og utvikling av god tal forståing Mona Røsseland Nasjonalt senter for matematikk i opplæringen Matematisk kompetanse Det er
DetaljerL06. Verden er full av matematikk. Intensjonene med den nye læreplanen. Mona Røsseland
Verden er full av matematikk Mona Røsseland Nasjonalt senter for Matematikk i opplæringen Leder i LAMIS(Landslaget for matematikk i skole) Lærebokforfatter; MULTI 16-Feb-07 L06 En revisjon av L97 Ingen
DetaljerLærerhefte Forslag til praktiske aktiviteter på skolen
Lærerhefte Forslag til praktiske aktiviteter på skolen Til lærer Her finner du oppgaver som hvor elevene får praktisert regneferdighetene sine som kan supplere det teoretiske regnearbeidet. Vi har laget
DetaljerPROGRESJONS DOKUMENT. Barnehagens fagområder. Barns læringsprosesser
PROGRESJONS DOKUMENT Barnehagene i SiT jobber ut fra en felles pedagogisk plattform. Den pedagogiske plattformen er beskrevet i barnehagenes årsplaner. Dette dokumentet viser mer detaljer hvordan vi jobber
DetaljerSpråk og «matematikkundervisning»
Språk og «matematikkundervisning» Nasjonal konferanse om lesing Sola, 10.april 2019 Per Einar Sæbbe Barnehagelærerne har ansvaret for å arbeide med fagområdene, men språk og begreper som kan beskrive barnehagelærernes
DetaljerMange bekker små. Om tall og telling i overgangen barnehage skole. Matematikksenterets barnehagekonferanse Bergen 26.10.2015. Kari Seljenes Indrøy
Mange bekker små Om tall og telling i overgangen barnehage skole Matematikksenterets barnehagekonferanse Bergen 26.10.2015 Kari Seljenes Indrøy Barns logiske tenkning, et eksempel fra hverdagen 2 + 2 +
DetaljerPEDAGOGISK TILBAKEBLIKK
PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SKJOLDET MARS 2014 Enda en måned er over og vi har hatt en litt annerledes måned inne på Skjoldet. Den 17 mars fikk vi en ny medarbeider inne hos oss, Mike. Han jobber hos oss mandager,
DetaljerPå vei til skolen. - et pedagogisk opplegg for våre Edderkopper ved Øverland Barnehage. E-POSTADRESSE TIL EDDERKOPPGRUPPA: edderkoppgruppa@gmail.
På vei til skolen - et pedagogisk opplegg for våre Edderkopper ved Øverland Barnehage E-POSTADRESSE TIL EDDERKOPPGRUPPA: edderkoppgruppa@gmail.com Forord Årsplanen er utarbeidet for å sikre kvaliteten
DetaljerMike Naylor og Gerd Åsta Bones, Matematikksenteret. Utematematikk. for barnehage og begynneropplæring - filmer og opplegg
Mike Naylor og Gerd Åsta Bones, Matematikksenteret Utematematikk for barnehage og begynneropplæring - filmer og opplegg Uterommet innbyr til utforsking, eksperimentering, lek og læring med matematikk.
DetaljerMATEMATIKK I BARNEHAGEN? Hvorfor? Hvordan? Av Vibeke Mostad
MATEMATIKK I BARNEHAGEN? Hvorfor? Hvordan? Av Vibeke Mostad RAMMEPLANEN: Antall, rom, form Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse Hva er matematikk?
DetaljerOvergangen barnehage skole i matematikk
Overgangen barnehage skole i matematikk Realfagskonferansen Trondheim, 4. mai 2017 Anne Hj. Nakken anne.nakken@matematikksenteret.no Overgang barnehage skole Utdrag fra ny rammeplan for barnehagen Barnehagen
DetaljerFamiliematematikk MATTEPAKKE 4. Trinn
Familiematematikk MATTEPAKKE 4. Trinn May Renate Settemsdal og Ingvill Merete Stedøy Aktiviteter Penta-blokker Bygg noe fint med penta-blokkene. Se om du klarer å bygge noen av de store klossene ved å
DetaljerFag: Norsk Trinn: 1. Periode: 1 uke 34-42 Skoleår: 2015/2016 Tema Kompetansemål Læringsmål for perioden Vurderingsmåter i faget
Fag: Norsk Trinn: 1. Periode: 1 uke 34-42 Skoleår: 2015/2016 Muntlig kommunikasjon Lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler. Lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon. (Språkleker)
DetaljerMatematikk for de yngste barna
Matematikk for de yngste barna Etter at du har lest teksten skal du med egne ord skrive i stikkordsform: Hva handler matematikk om for de yngste i barnehagen? Hvordan kan du legge til rette for enda rikere
DetaljerMÅNEDSBREV FRA JORDBÆR Mars 2014
MÅNEDSBREV FRA JORDBÆR Mars 2014 Liakroken barnehage Sofie, Mathilde, Celine B.S., Splendor, Gard, Theo, Lucas og Trym leker høylytt i garderoben på Jordbær. Et av barna er vampyr og skal «ta» de andre
DetaljerVelkommen til Førskolegruppa!
Velkommen til Førskolegruppa! Utarbeidet av Mobarn Vågsetra Barnehage Denne planen utarbeides for å sikre kvaliteten på førskolegruppa ved Vågsetra Barnehage. Den skal kunne brukes som et verktøy for personalet
DetaljerPeriodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember
Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember Periodeplan for høsten 2014 Velkommen til et nytt barnehageår på Indianerbyen. Denne periodeplanen gjelder fra september og frem til jul. Vi
DetaljerProsjektplan for januar og februar 2016: Tema: Vennskap
Telefon direkte til Solsikkene 51508872/41630248 Hjemmesiden vår: www.minbarnehage.no/ molkeholen Prosjektplan for januar og februar 2016: Tema: Vennskap Vennskapsmål: Vente på tur Kunnskapsmål: Begreper,
DetaljerGrønnposten APRIL 2016
Grønnposten APRIL 2016 MÅNEDEN SOM GIKK: I uke 10 hadde vi sirkusuke. Vi hadde kick-off med besøk av to rare klovner som løp rundt og sprutet vann og blåste såpebobler på barna, og vi fikk se film fra
DetaljerRefleksjonsnotat for januar 2014
Refleksjonsnotat for januar 2014 Det ble ikke mange turer til marsplassen i desember, da det var juleforberedelser. I januar falt den etterlengtede snøen og måneden bærer preg av mye utelek, prosjektarbeid
DetaljerAugust/September Velkommen! September
August/September 2016 Velkommen! Da er vi i gang med et nytt barnehageår, denne gang med ni barn og tre voksne, til forskjell fra tretten barn og fire voksne. Det var herlig å treffe barna igjen etter
DetaljerPeriodeplan for harebarna
Periodeplan for harebarna Desember 2013 Oktober og november Vi har hatt en fin høst hvor vi har vært mye ute både i barnehagen og på tur. Vi har sett på høstbladene og hvilke former og farger de har. Vi
DetaljerÅrsplan for blå gruppe 2012/2013
Årsplan for blå gruppe 2012/2013 Matematiske fenomener I barnehagen skal vi legge til rette for matematikklæring gjennom lek, undring og eksperimentering. Motivasjon og interesse for matematikk avhenger
DetaljerF O R M - F L I N K!
- Tegne, rable og male - Se på bilder og film - Bygge og forme - Legge puslespill og løse oppgaver - Bruke/se form og farger - Dagdrømme - Gjenkjenne detaljer - Orientere deg inne og ute - Skape og bruke
DetaljerBALO GJENGEN FØRSKOLEKLUBBEN 2015-2016
BALO GJENGEN FØRSKOLEKLUBBEN 2015-2016 1 Plan for det pedagogiske arbeidet i førskolegruppa barnehageåret 2015 2016. Personalet i barnehagen har i fellesskap kommet frem til hvilke mål og aktiviteter vi
DetaljerPEDAGOGISK FOKUS LØVET MAI 2016 «LES EN GANG TIL»
PEDAGOGISK FOKUS LØVET MAI 2016 Oppsummering og vurdering fra forrige periode «LES EN GANG TIL» 2.klasse studentene Mats og Christine er når ferdig med sine praksisuker hos oss. De har drevet et prosjektarbeid
DetaljerPERIODEPLAN FOR GAUPER
PERIODEPLAN FOR GAUPER OKTOBER OG NOVEMBER 2019 Oktober og november Høsten har kommet og vi vil følge med på det som skjer i naturen. Vi vil følge med på hvordan fargene i naturen forandrer seg. Hva skjer
DetaljerLæreplanene for Kunnskapsløftet
Læreplanene for Kunnskapsløftet Hvordan få samsvar mellom intensjon og praksis? Mona Røsseland Nasjonalt senter for matematikk i opplæringen Leder i Lamis Lærebokforfatter; MULTI 21-Mar-06 Intensjoner
DetaljerBarnehagelærerutdanning i Tyskland, USA og New Zealand
Barnehagelærerutdanning i Tyskland, USA og New Zealand Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning, Trondheim, Norge Oliver Thiel og Mike Naylor, 11. november 2014 Strukturer i tyske barnehager
DetaljerPERIODEPLAN 1. TRINN ORMESTAD SKOLE UKE 45-47
PERIODEPLAN 1. TRINN ORMESTAD SKOLE UKE 45-47 Dette skal vi gjøre! NAVN: OVERORDNET TEMA: ÅRET RUNDT PERIODE 1: UKE 34-36 PERIODE 2: UKE 37-39 PERIODE 3: UKE 41-44 PERIODE 4: UKE 45-47 PERIODE 5: UKE 48-51
DetaljerSPRÅKGLEDE I KLEM BARNEHAGE
SPRÅKGLEDE I KLEM BARNEHAGE Språkstimulering er en av de viktigste oppgavene for barnehagen. Vi i KLEM barnehage har derfor utarbeidet denne planen som et verktøy i vårt arbeid med å sikre et godt språkstimulerende
DetaljerMatematisk julekalender for 5.-7. trinn, 2015
Matematisk julekalender for 5.-7. trinn, 2015 Årets julekalender for 5.-7. trinn består av enten de første 9 eller alle 12 oppgavene som kan løses uavhengig av hverandre. Oppgavene 6 til 12 er delt i to
DetaljerInformasjon til foreldre. 01.09.09. Tommeliten.
Informasjon til foreldre. 01.09.09. Tommeliten. Hei hei alle sammen! Nå sommeren er over. Litt trist, men vi gleder oss til et nytt barnehageår med gamle og nye barn. Det blir koselig til å treffe dere
DetaljerMånedsbrev Gul gruppe februar 2016
Månedsbrev Gul gruppe februar 2016 I januar har vi hatt mye fokus på å vente på tur, være venner og hjelpe hverandre. Barna har blitt ganske flinke til å vente på tur. Når vi velger lille hjelper er alle
DetaljerSUPERKLUBBEN. Vi har en plan for «avgangselevene» våre... Et arbeidsdokument for barnehagene Haugtussa, Krabat og Våland
SUPERKLUBBEN Vi har en plan for «avgangselevene» våre... Et arbeidsdokument for barnehagene Haugtussa, Krabat og Våland Superklubben, våre «avgangselever» i barnehagen I vår barnehage har vi Superklubb
DetaljerPraktisk oppgave i gymsalen.
Info til lærer Dette heftet inneholder oppgaver som passer å gjøre etter arbeidet med Brann i Matteboken, eller som en aktivitet i løpet av den perioden de arbeider med de andre oppgaveheftene. I aktivitetene
DetaljerBegynneropplæring i matematikk Geometri og måling
Begynneropplæring i matematikk Geometri og måling Mona Røsseland Nasjonalt senter for matematikk i Opplæringen Leder i LAMIS Lærebokforfatter, MULTI 26-Jan-07 Dagsoversikt Problemløsning som metode i å
Detaljer«Progresjonsplan» / Plan for arbeidet med tall og tallforståelse (realfag)
«Progresjonsplan» / Plan for arbeidet med tall og tallforståelse (realfag) Milepæler «består av» «gode gjøreting» Erfaringer med Klassifisering, sortering Ordne i grupper Lek: Ordne i rekkefølge Antallsord
DetaljerTradisjonene varierer når det gjelder bruk av farger for høytidsdager og liturgiske tider, endog innenfor samme kirkesamfunn.
KIRKEÅRSSIRKELEN TIL DENNE LEKSJONEN Tyngdepunkt: Kirkens form for tidsregning Liturgisk handling Kjernepresentasjon Materiellet: Plassering: Fokusreol Elementer: Veggteppe/plakat med kirkeårssirkelen,
DetaljerMÅNEDSBREV FRA BLÅÆR - JUNI 2014
MÅNEDSBREV FRA BLÅÆR - JUNI 2014 Liakroken barnehage Tilbakeblikk på noen av utelekene vi hadde i Norske uker: Stor suksess! Ballkast Svampkast og spyleslange Grave etter diamanter Diamantgraving i sand
DetaljerJEG KAN! " PERIODE: Januar, februar, mars, april, mai og juni 2012 for REODOR
JEG KAN! " PERIODE: Januar, februar, mars, april, mai og juni 2012 for REODOR MÅL: Med skogen som læringsarena Klypen er en barnehage som hele tiden ønsker å gjøre sitt beste for at alle barn og foreldre
DetaljerGeometri Mona Røsseland Nasjonalt senter for matematikk i Opplæringen Leder i LAMIS Lærebokforfatter, MULTI Geometri i skolen Geometri etter 4.
Geometri Mona Røsseland Nasjonalt senter for matematikk i Opplæringen Leder i LAMIS Lærebokforfatter, MULTI 15-Apr-07 Geometri i skolen dreier seg blant annet om å analysere egenskaper ved to- og tredimensjonale
DetaljerPROSJEKTRAPPORT Base 1 "Så rart"
PROSJEKTRAPPORT Base 1 "Så rart" INNHOLD Prosjektrapport Base 1 Side Mål 2 Organisering og rammer 2 Beskrivelse og gjennomføring 2 Erfaringer fra prosjektet 4 1 PROSJEKTRAPPORT BASE 1 "Så rart" Mål Barna
DetaljerPeriodeplan for ekornbarna oktober og november 2015
Periodeplan for ekornbarna oktober og november 2015 Hva har ekornbarna gjort i august og september. Nå er vi godt i gang med barnehageåret, og det er en flott gjeng som koser seg sammen. Disse to månedene
DetaljerSMÅTROLLA VÅREN 2016 KJERRATEN BARNEHAGE
SMÅTROLLA VÅREN 2016 KJERRATEN BARNEHAGE Velkommen tilbake etter endt juleferie. Vi håper alle har hatt en fin jul og er klare for et nytt halvår. Som dere kanskje har merket er det gjort noen små forandringer
DetaljerKristin Lind Utid Noveller
Kristin Lind Utid Noveller Utid En kvinne fester halsbåndet på hunden sin, tar på seg sandaler og går ut av bygningen der hun bor. Det er en park rett over gaten. Det er dit hun skal. Hun går gjennom en
DetaljerSensurveiledning Matematikk 1, 5-10, emne 1 Høsten 2013
Sensurveiledning Matematikk 1, 5-10, emne 1 Høsten 2013 Oppgave 1 a) =2 = 5 2 =5 2 = = 25 4 = 25 8 Full uttelling gis for arealet uttrykt over. Avrundinger gis noe uttelling. b) DC blir 5 cm og bruk av
DetaljerMÅNEDSBREV FRA TYTTEBÆR - JUNI 2014
MÅNEDSBREV FRA TYTTEBÆR - JUNI 2014 Liakroken barnehage Tilbakeblikk på noen av utelekene vi hadde i Norske uker: Stor suksess! Ballkast Svampkast og spyleslange Grave etter diamanter Diamantgraving i
DetaljerAntall, rom og form: Sanger og vers med tall og telling.
Antall, rom og form: Sanger og vers med tall og telling. 1.M,Æ sa en liten grønn frosk M,Æ sa en liten grønn frosk en dag M, Æ sa en liten grønn frosk M,Æ sa en liten grønn frosk en dag Og aua lyste M-Æ,
DetaljerModul 2: På tide med en opprydding!
Modul 2: På tide med en opprydding! Nå skal vi gjøre noe gøy. I denne modulen skal vi se på hva vi har av klær. Hva vi må investere i og hvordan vi kan holde orden i garderoben slik at det blir en drømmegarderobe
DetaljerInnledning. ved Elin Reikerås
4 Matematikken Individet Omgivelsene Innledning ved Elin Reikerås Helene har bursdag og kommer løpende inn i barnehagen. «Jeg er så mange i dag» stråler hun og holder opp tre fingrer. «Akkurat som Kasper
DetaljerSeptember og høsten er her med bær, sopp og en fargerik fauna. Selv om vi går inn i en årstid med kaldere temperaturer kan vi se tilbake på August
September og høsten er her med bær, sopp og en fargerik fauna. Selv om vi går inn i en årstid med kaldere temperaturer kan vi se tilbake på August med varmt vær aktiviteter som passer til. Vi har jobbet
DetaljerSTORM&KULING-VARSEL FOR TODDLERNE MARS 2013
Rudshøgda Kanvas-naturbarnehage Storm&Kuling Toddlerne STORM&KULING-VARSEL FOR TODDLERNE MARS 2013 FOKUS FOR MARS/APRIL: MÅL FOR MARS/APRIL: Natur, miljø og teknikk Naturen er en arena for opplevelser
DetaljerModul nr. 1203 Gjør Matte! 1-4 trinn.
Modul nr. 1203 Gjør Matte! 1-4 trinn. Tilknyttet rom: Newton Alta 1203 Newton håndbok - Gjør Matte! 1-4 trinn. Side 2 Kort om denne modulen Formålet med denne modulen er å skape interesse og plante en
DetaljerArbeidsplan for Tyrihans mai 2014.
Arbeidsplan for Tyrihans mai 2014. Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 5 6 7 8 9 AKSJON VÅR RYDDING Tur dag DUGNAD I BARNEHAGEN Vi markerer at Aksel er 2 år! 12 13 14 15 16 Små Tur dag 19 20 21 Varm lunsj:
DetaljerEvaluering av prosjekt og hverdag på Veslefrikk. Høsten 2015
Evaluering av prosjekt og hverdag på Veslefrikk Høsten 2015 Fokusområde: Relasjoner I møte med deg utvikler jeg meg Fysisk miljø Vi har i løpet av høsten fått erfare hvor viktig det er med et fysisk miljø
DetaljerFagområder: Kunst, kultur og kreativitet, Natur, miljø og teknikk, Nærmiljø og samfunn, Kropp, helse og bevegelse, Antall, rom og form.
Hei alle sammen Kom mai du skjønne milde. April er forbi, og det begynner å gå opp for oss hvor fort et år faktisk kan fyke forbi. Det føles ikke så lenge siden vi gjorde oss ferdig med bokprosjektet vårt
DetaljerFORORD. Karin Hagetrø
2006/2007 M FORORD ed utgangspunkt i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra Kunnskapsdepartementet, har Mangelberget barnehage utarbeidet en årsplan for barnehageåret 2006/2007. Nærmere spesifisering
DetaljerAll læring i barnehagealder må knyttes til lek og allsidighet. Viktig blir det også å gripe tak i barnas interesser og gi barna et matematisk språk.
All læring i barnehagealder må knyttes til lek og allsidighet. Viktig blir det også å gripe tak i barnas interesser og gi barna et matematisk språk. Vi velger å ha fokus på utvalgte matematiske begreper
DetaljerSang og reglehefte for Lohove småbarn, blåbær og rognebær august- september 2013
Sang og reglehefte for Lohove småbarn, blåbær og rognebær august- september 2013 Du og jeg. Du kan gjerne få smake på min appelsin, for i dag er du den aller beste vennen min. Den kan deles i båter til
DetaljerEtterarbeid til forestillingen «stor og LITEN»
Etterarbeid til forestillingen «stor og LITEN» Beate Børresen har laget dette opplegget til filosofisk samtale og aktivitet i klasserommet i samarbeid med utøverne. Det er en fordel at klassen arbeider
DetaljerModul nr. 1094 Gjør Matte! 1-4 trinn.
Modul nr. 1094 Gjør Matte! 1-4 trinn. Tilknyttet rom: Ikke tilknyttet til et rom 1094 Newton håndbok - Gjør Matte! 1-4 trinn. Side 2 Kort om denne modulen Formålet med denne modulen er å skape interesse
DetaljerSE KULEN RULLER I LABYRINTEN
SE KULEN RULLER I LABYRINTEN Arnatveit barnehage var klar for nye utfordringer. Bergen kommune ønsket utviklingsarbeid innen følgende områder i : barns medvirkning språk- og tallforståelse bruk av digitale
DetaljerArbeidsplan for Askeladden mars 2014.
Arbeidsplan for Askeladden mars 2014. Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 3 Kulturskole 4 år kl 10:35 4 5 Samling: Trond Art gr 2 kl 9:30 6 Samling: Trond Varm mat: Kylling M potetmos 7 Turdag: kl 10:00
DetaljerPEDAGOGISK TILBAKEBLIKK
PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE, MARS 2013. Hei alle sammen! Velkommen tilbake fra påskeferie! Håper dere alle har hatt en nydelig påske og kost dere! Enda en måned er gått og i mars har vi gjort mye kjekt
DetaljerForm og mål hva er problemet?
Form og mål hva er problemet? Ny GIV Finnmark våren 2014 Anne-Gunn Svorkmo 12-Feb-14 Måling Måling er å sammenligne en enhet knyttet til et element eller en situasjon mot et lignende element eller situasjon
DetaljerTallinjen FRA A TIL Å
Tallinjen FRA A TIL Å VEILEDER FOR FORELDRE MED BARN I 5. 7. KLASSE EMNER Side 1 Innledning til tallinjen T - 2 2 Grunnleggende om tallinjen T - 2 3 Hvordan vi kan bruke en tallinje T - 4 3.1 Tallinjen
DetaljerMANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG 4. Førskoletur Knøtteneklubb. Vi markerer 17 mai Aktiviteter ute. Førskoletur Knøtteklubb
MÅNEDSPLAN MAI 2015 TUSSER OG TROLL MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG 4 5 6 7 8 Førskoletur Knøtteneklubb Avd. møter Varm mat Dugnad 18.00-20.00 11 12 13 14 15 Vi markerer 17 mai Aktiviteter ute KRISTI
DetaljerBRUKSANVISNING. Bucket Blast Spill- og aktivitetssett. Inneholder:
BRUKSANVISNING Bucket Blast Spill- og aktivitetssett Inneholder: 24 erteposer 4 x 6 farger 6 bøtter i ass. farger 6 belter for bøttene 6 øyebind i ass farger 4 kjegler Innendørs spill (I) Utendørs spill
DetaljerMATEMATIKK I LEK OG KUNST. Abra Cadabra barnehage
MATEMATIKK I LEK OG KUNST Abra Cadabra barnehage HOKUS POKUS (småbarnsavdeling) o Vi ønsket å flette inn matematikk i leik og hverdagsrutiner. o Vi ville bruke gjenbruksmaterialer i arbeidet, da vi har
DetaljerPEDAGOGISK TILBAKEBLIKK
PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SKJOLDET FEBRUAR 2014 Da var februar måned over og nå er det ikke lenge til vår! Vi har hatt det veldig gøy denne måneden selv om hverdagen har vært litt utenom det vanlige. Studentene
DetaljerBarn med svake matematiske ferdigheter i barnehagealder resultater fra Stavangerprosjektet
Barn med svake matematiske ferdigheter i barnehagealder resultater fra Stavangerprosjektet Elin Reikerås Førsteamanuensis Lesesenteret, Universitetet i Stavanger et samarbeidsprosjekt mellom Stavanger
DetaljerForfatterne bak Multi: Multi i praksis. 5.-7.trinn. En bred matematisk kompetanse. Oppbyggingen av Multi. Grunntanken bak Multi
Forfatterne bak Multi: Multi i praksis 5.-7.trinn Bjørnar Alseth Universitetet i Oslo Henrik Kirkegaard, Flisnes skole, Ålesund Mona Røsseland, Matematikksenteret Gunnar Nordberg, Høgskolen i Oslo Grunntanken
DetaljerEksempel på barns (og voksnes) matematikkspråk: Hvor mange år er du Henrik?
Tallbegrepet Barn liker tall og telling og de bruker det. F.eks. er det stor forskjell på å være 3 år og 3 ½ år. Telling blir brukt til å løse hverdagsproblem, f.eks. når barn undersøker om de har fått
DetaljerAndre samling 17. mars 2010
Andre samling 17. mars 2010 Oppsummering fra 1. samling Barnets matematiske utvikling, med vekt på Piaget og Vygotsky Begrepsinnlæring Tall og tallforståelse Eventyrlig matematikk Praktiske utfordringer
DetaljerKonnerud. Vi skaper gyldne øyeblikk!
Konnerud BARNEHAGE Vi skaper gyldne øyeblikk! Drammen kommunale barnehagers visjon: «Vi vil gjøre hver dag verdifull» Innhold 5-åringen... 4 5 4-åringen... 6 7 3-åringen... 8 9 2-åringen... 10 11 1-åringen...
DetaljerRefleksjonsnotat for oktober 2013
Refleksjonsnotat for oktober 2013 Nå er vi godt inne i jobbingen med «Kroppen». Vi har fått til mye spennende sammen med barna denne perioden, det meste har skjedd på grunnlag av barnas spørsmål og samtaler
DetaljerMÅNEDSPLAN FOR JANUAR 2015 PÅ MÅLTROSTEN
MÅNEDSPLAN FOR JANUAR 2015 PÅ MÅLTROSTEN KORT EVALUERING AV FORRIGE MÅNED: Vi hadde en fin desember måned med mye koselige og morsomme julesprell, og samlinger. Vi hadde felles samlinger med alle avdelinger
DetaljerPeriodeplan for Ekorn desember 2014 og januar 2015.
Periodeplan for Ekorn desember 2014 og januar 2015. Hva har vi gjort i oktober og november. Vi opplever at ekornbarna har blitt en fin gjeng som er trygge på hverandre, oss voksne og uteområdet i barnehagen.
DetaljerPLAN FOR UNDERBERGSTOLLEN MARS 2016
PLAN FOR UNDERBERGSTOLLEN MARS 2016 KORT EVALUERING AV FEBRUAR: Målene for februar ble i stor grad nådd. Barna har virkelig hatt fremgang når det gjelder ski ferdigheter, skøyter er litt vanskeligere,
DetaljerKompetanseheving, planlegging, mål og tiltak
Kompetanseheving, planlegging, mål og tiltak Filip Witzell Barne og ungdomsarbeider i Regnbuen barnehage. Tilknyttet matematikksenteret som ressursperson. Kompetanseheving, planlegging, mål og tiltak Vi
DetaljerPeriodeplan for harebarna mars og april 2014.
Periodeplan for harebarna mars og april 2014. Hva har vi gjort i januar og februar. Januar ga oss noen uker med snø, og med snøen kom det vintermoro. Vi har akt, lekt og bygget i snøen. Vi har også prøvd
Detaljer