ÅRSPLAN. Akasia Arna kyrkjelyd sin barnehage 2015/2016

Transkript

1 ÅRSPLAN Akasia Arna kyrkjelyd sin barnehage 2015/2016

2 Akasia er en del av Bergen kirkelige fellesråd. Akasia eier og driver pr i dag 20 barnehager med rundt 380 ansatte og 1500 barnehageplasser. Akasia sin visjon er Verdier for generasjoner og organisasjonens overordnede verdier er ansvarlig, lærende, nyskapende og åpen. Akasia sine barnehager bygger på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, ivaretar barndommens egenverdi og legger grunnlag for livslang læring gjennom samspill og lek. I arbeidet med barna vektlegger vi verdiene undring, trygghet, likeverd og tilgivelse. Vi gir rom for undring og utvikling gjennom spørsmål, filosofering og gode samtaler. Vi støtter barnas nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst, og bidrar til å gi et godt grunnlag for livslang læring. Barna oppmuntres til aktivt å gi uttrykk for sine tanker, intensjoner og meninger, og vi anerkjenner deres egne initiativ. Barna er medvirkende aktører i eget liv og hverdag. Vårt utgangspunkt er at den eneste vi kan forandre er oss selv - å lære er å oppdage selv. Vi ser læring som en prosess som er med på å skape mening i barns liv. Læring er nært sammenvevd med lek, danning og omsorg. En forutsetning for læring er at barn opplever tilknytning og fellesskap, og at vi er villig til å se barnets positive ressurser. Trygghet Akasia barnehager er et trygt sted å være, mestre og lære. Vi legger til rette for god tilknytning til barnehagen ved å bygge gode relasjoner og ved å øke bevissthet og sensitivisering i forhold til hvilke sider ved samspill som skaper utvikling. Likeverd Alle individer er like mye verdt, og andres opplevelse av virkeligheten er like betydningsfull som ens egen. Vi ivaretar barns beste gjennom å tilby et omsorgs- og læringsmiljø som tar hensyn til det enkelte barn, samtidig som hensynet til fellesskapet ivaretas. Vi forstår og oppdrar barna til aktiv deltakelse i vårt demokratiske samfunn. 2

3 Tilgivelse Vi har mot til og ansvar for å foreta nødvendig avvisning av uakseptable atferd og inviterer den andre inn igjen i relasjonen - slik at vi får starte på nytt. Våre menighetsbarnehager bidrar i tillegg til å gi barn kunnskap om, erfaring med og opplevelse av kristen tro og tradisjon. Samspillmetoden Dialog Kvalitet i barnehagen er først og fremst avhengig av de menneskelige ressursene, det vil si barna, foresatte og barnehagens personale. Akasia har derfor valgt samspillmetoden Dialog som et sentralt pedagogisk arbeidsredskap for sine barnehager. Sampillmetoden dialog tar utgangspunkt i 7 prinsipper for å utvikle godt samspill. 1. Vis at du bryr deg 2. Juster deg til barnet 3. Snakk hyggelig om det barnet gjør eller er opptatt av 4. Gi ros og anerkjennelse 5. Felles fokus 6. Gi mening til barnas opplevelser 7. Sett positive grenser Arbeidet med metoden bevisstgjør oss på våre holdninger og daglige kommunikasjon i alle våre relasjoner i barnehagen. Vi jobber for å tilby innføring i denne metoden til foreldre/foresatte. Interesse kan formidles til enhetsleder. 3

4 Innhold Forord S. 5 Akasia Arna kyrkjelyd sin barnehage S. 5 Omsorg S. 7 Lek S. 7 Læring s. 8 Danning S. 9 Barns medvirkning S. 10 Inkluderende Fellesskap S. 10 Plan for overgang barnehage skole S. 11 Samarbeid barnehage hjem S. 11 Kommunikasjon, språk og tekst S. 12 Kropp, bevegelse og helse S. 12 Kunst, kultur og kreativitet S. 13 Natur, miljø og teknikk S. 13 Etikk, religion og filosofi S. 14 Nærmiljø og samfunn S. 14 Antall, rom og form S. 15 Avdelinger S. 16 Vurdering og dokumentasjon S. 20 Samarbeid med kirken årshjul S. 21 Kultur og tradisjoner S. 23 «Små barn stiller store spørsmål!» (Pape) 4

5 Forord Årsplanen har et tidsperspektiv på ett år. Den er et arbeidsdokument og arbeidsredskap for den pedagogiske virksomheten i Akasia Arna kyrkjelyd sin barnehage med mål for arbeidet vårt i 2015/2016. I forbindelse med utforming av planen har foreldre/foresatte fått anledning til å påvirke årsplanens innhold blant annet gjennom samarbeidsutvalget som også godkjenner årsplanen. Årsplanen gir i tillegg viktig informasjon til eier, politikere, barnehagen sine samarbeidspartnere, andre interessenter og Bergen kommune som har tilsynsmyndighet for barnehagen. Årsplanen er forankret i Lov om barnehager, Rammeplan for barnehager og organisasjonens interne plandokumenter. Akasia Arna kyrkjelyd sin barnehage Vår barnehage startet i Barnehagen var eid og drevet av Arna Kyrkjelyd v/soknerådet fram til juli 2008, da Bergen Kirkelige Fellesråd overtok eieransvaret. Vi hører fortsatt til i Arna Kyrkjelyd, og det er soknerådet som velger eierrepresentanter til barnehagens samarbeidsutvalg. Barnehagen har to avdelinger Kvitveisen og Blåklokka, og har barn i alderen 0-6 år. Vi holder til i leide lokaler i Indre Arna bedehus, og har en stor og allsidig utelekeplass. 5

6 Vi har følgende særlige bestemmelser for livssynsformål: Barnehagen bidrar til å gi barn kunnskap om, erfaring med og opplevelse av kristen tro og tradisjon. Som menighetsbarnehage er det naturlig for oss at vi leser fortellinger fra bibelen og leser barnebøker og synger sanger med kristent innhold. Vi tar også opp ulike temaer gjennom kirkeåret (se forøvrig årshjul for samlinger). Kunst, kultur, musikk og drama preger vårt pedagogiske arbeid sammen med barna. Dette er en tradisjon i vår barnehage som vi ønsker å ta vare på og utvikle videre. Vi har utarbeidet årshjul for Blåklokka og Kvitveisen. Årshjulet gir informasjon om ulike aktiviteter og arrangementer som er spesielt for dette barnehageåret. Vi velger å ha lengre perioder med samme tema, slik at vi får gå i dybden sammen med barna. Selv om avdelingene jobber med tema på ulike måter vil vi ha et tett samarbeid på tvers av avdelingene i forbindelse med utelek, turer, fellessamlinger, arrangementer og felles lek i kjelleren. I år har vi valgt å ha ett gjennomgangstema for hele året. «Samspill i lek og eventyr» Vi har valgt leken som vårt tema i år, da leken er tilstede store deler av barnas hverdag. Barna utrykker seg gjennom lek og lek gir grunnlag for livslang læring. Vi legger til rette for rollelek, spontan lek og organisert lek med engasjerte og deltagende voksne. Ved bruk av eventyr gir vi barna opplevelser, erfaringer og inntrykk som gir inspirasjon og kommer til uttrykk gjennom lek. Hovedmålene våre - Barna blir sett, hørt og verdsatt. - Barna stimuleres på alle sine utviklingsområder. - Barna opplever glede, trivsel og trygghet i barnehagen. - Barna opplever positive tilbakemeldinger - Barna møter trygge og tydelige voksne Solidaritetsprosjekt: SOS barnebyer Vår barnehage har et fadderbarn i en SOS- barneby i Russland. Vi har en innsamlingsaksjon en gang i året. Vi inviterer foreldre og søsken til underholdning, kafe, salg av bilder o.a. som barna har laget selv. 6

7 Vi prater litt om Kiril i løpet av året og forteller om hvordan han har det i sitt land, hva en barneby er og synger «SOS-sanger». Det er viktig for oss å formidle kunnskap som danner grunnlag for utvikling av empati, respekt og likeverd. Omsorg Mål: Barnet får positive opplevelser ved å få og gi omsorg. Vi jobber for at omsorg i barnehagen er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill. Omsorg preger alle situasjoner i barnehagen og kommer til uttrykk når barn leker og lærer, i stell, måltider og påkledning. Personalet gir barna omsorg i de ulikesituasjonene i barnehagehverdagen. Vi er nærværende og engasjert i det enkelte barns trivsel og utvikling. Vi legger vekt på at vi oppleves som trygge voksenpersoner både for barna og foreldre. Fokus i år: Vi voksne ser barnas ulike behov og gir individuell støtte Lek Mål: Barnet opplever at det har mulighet for læring, undring og utforsking gjennom lek. Leken er til enhver tid tilstede i barnehagehverdagen. Vi deler barna inn i ulike lekegrupper etter alder og modenhet. Vi jobber mye med å dele, vente på tur og hvordan vi kommuniserer sammen i leken. Leken har en egenverdi og er en viktig del av barnekulturen. Ved å late som, går barn inn i sin egen forestillingsverden, tar andres perspektiv, og gir form til tanker og følelser. Med tanke på at læring er utvikling er det mye læring som skjer her på barnets premisser. Personalet stimulerer og oppmuntrer barna i leken til enhver tid. Vi hjelper og veileder barna i deres lek. Vi voksne deltar også aktivt i leken sammen med barna. Fokus i år: Vi voksne er deltagende og gir barna støtte slik at de opplever mestring i lek og samspill med andre barn. 7

8 Læring Mål: Barna får mulighet for læring i både formelle og uformelle læringssituasjoner. Gjennom lek og allsidig aktivitet får barna ulike opplevelser og erfaringer som bidrar til læring. Barna lærer i sitt samspill med andre mennesker og miljøet. Barn er nysgjerrige og vitebegjærlige og går på med stor lærelyst. I år blir barnegruppen inndelt i mindre grupper hver dag. Innholdet i gruppene varierer - noe av det vi prioriterer i år er: Lekegrupper Lesegrupper Spillgrupper Foto/data Språk/tall Sang og drama Faste turdager Deltakelse i hverdagsaktiviteter som matlaging, vasking, rydding og kosting ute osv. Personalet stimulerer og legger til rette for at barna lærer i de ulike hverdagssituasjonene i barnehagen. Vi legger vekt på at vi voksne er inspirerende og aktive sammen med barna. Vi viser omsorg og interesse for hvert enkelt barn. Gjennom planlegging, gjennomføring og evaluering sikrer vi kvaliteten på det pedagogiske arbeidet. Fokus i år: Vi voksne stimulerer til undring og fantasi gjennom eventyr. 8

9 Danning Mål: Barna får mulighet til å reflektere over egne handlinger og væremåter ovenfor andre barn og voksne. Gjennom dannelsesprosessen legges grunnlaget for barnets allsidige utvikling. Ved å vise respekt for hverandre vil danning synliggjøres i vårt daglige arbeid. I møte med hverandre i hverdagen, legger vi særlig vekt på følgende: Vi sier hei når vi kommer i barnehagen. Vi sier takk for i dag når vi går. Vi sier kan jeg... kan du... Vi sier nei takk, ja takk Vi synger for maten. Vi sier Takk for maten Vi setter ord på følelser sammen med barna. Vi løser konflikter på en god måte sammen med barna. Vi jobber sammen med barna om regler i barnehagen og i samfunnet ellers. I tillegg til kontinuerlig arbeid med disse punktene i hverdagen, benyttes samtaler med barna enkeltvis og i grupper for å gå dypere inn i hva punktene betyr for hver enkelt av oss i møte med andre mennesker. Fokus i år: Barna får reflektere over hvordan deres egen væremåte og deres egne handlinger kan påvirke andre, både positivt og negativt. 9

10 Barns medvirkning Mål: Barna får mulighet til medvirkning i egen hverdag Barn har rett til medvirkning i eget liv. Dette betyr at de får uttrykke sine meninger, ønsker og behov, og bidra ved å delta aktivt sammen med andre barn og voksne i barnehagen. Barna medvirker til livet i barnehagen i kraft av hvem de er. Barns medvirkning er noe annet enn medbestemmelse. I arbeidet med barns medvirkning, legger vi særlig vekt på følgende: Vi samtaler med barna enkeltvis og i fellesskap, for eksempel i samlingsstund. Barna får mulighet til å reflektere over egne valg. Barna får mulighet til å være med å utforme regler som gjelder i barnehagen. Vi tar på alvor det som blir sagt av barna. Vi jobber etter samspillmetoden Dialog. Vi er lyttende og anerkjennende. Vi er rollemodeller som gjennom vår væremåte fremmer motivasjon og inspirasjon. Fokus i år: Barna får aktivt være med å påvirke, planlegge og vurdere årets tema «Eventyr og Lek». Inkluderende fellesskap Mål: Barna blir sett og hørt hver eneste dag Vi møter hvert barn ut fra den enkeltes ståsted. Vårt grunnsyn er at alle individer er like mye verdt, og at andres opplevelse av virkeligheten er like betydningsfull som ens egen. Vi legger vekt på at hvert barn får oppleve at det er unikt og at det opplever å bli respektert for den det er. 10

11 Ulikheter og det at vi alle er forskjellige trekkes frem som noe naturlig og positivt. Temaet belyses gjennom ulike aktiviteter og gjennom samtaler med enkeltbarn og i større grupper, og i hverdagsaktiviteter. Fokus i år: Barna opplever egenverdi og en meningsfull hverdag uavhengig av alder, kjønn og etnisk og kulturell bakgrunn. Overgang barnehage - skole Barnehagen følger Bergen Kommune sine retningslinjer for overføring av informasjon mellom barnehage og skole. Barnehagen har egen Førskolegruppe som går på Kvitveisen, den heter Maxi. I år er de 4 jenter og 6 gutter. Vi jobber for å gi førskolebarna en minnerik og god avslutning på deres tid i barnehagen. Vel så viktig er det at de får en fin overgang og en god start på skoleåret. I førskolegruppen: - jobber vi systematisk med språksprell/tallsprell et par ganger i uken. Dette er et arbeidsverktøy for personalet og er beregnet for barn i førskolealder - har vi egne turer med vekt på mye fysisk aktivitet - gjennomfører vi skolebesøk til skolen barna skal begynne på - deltar barna som hjelpere i hverdagsaktiviteter - har vi ulike fremføringer som sang/teater på arrangementer Samarbeid barnehage - hjem Mål: Barnehagen legger til rette for et gjensidig samarbeid der foreldre og personalet gir hverandre råd, hjelp og støtte til barnets beste. Vi legger vekt på å sikre barna mulighet for utvikling og trivsel gjennom barnehagehverdagen. Barnehagen er imøtekommende, støtter, hjelper og veileder foreldre/foresatte ved ønsker og behov. Kontakten med foreldre/foresatte foregår gjennom: 11

12 Daglige samtaler ved henting og levering. Foreldremøte for alle nye foreldre før sommeren. Foreldresamtaler Vi tilbyr minimum 2 samtaler i året. Foreldrerådet der alle foreldre er medlemmer. Samarbeidsutvalget foreldrerådets talerør Brukerundersøkelser 1 gang i året 1 2 foreldremøter i året. Rammeplanens fagområder Kommunikasjon, språk og tekst Mål: Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst bidrar barnehagen til at barna bruker sitt språk for å utrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær. Metode: Vi benytter rim, regler, dikt, sang og bøker som virkemidler i arbeidet med kommunikasjon. Vi legger til rette for gode samtaler i større og mindre grupper. Samspillmetoden «Dialog» danner en viktig ramme i arbeidet med samspill og relasjoner mellom barn og voksne i barnehagen. Personalet: I år legger vi spesielt vekt på å stimulere til språk og lekeskriving gjennom eventyr og lek. Kropp, bevegelse og helse Mål: Gjennom arbeid med kropp bevegelse og helse bidrar barnehagen til at barna utvikler forståelse og respekt for egen og andres kropp, og for at alle mennesker er forskjellige. Metode: Barna får mulighet til å bli trygg i fellesskapet og til å oppleve mestring. Dette oppnår vi blant annet gjennom turer i skog og mark, dans og sansemotorisk trening. Barna er ute hver dag. 12

13 Personalet: I år legger vi spesielt vekt på at barna opplever mestring gjennom drama, turer og lek. Kunst, kultur og kreativitet Må: Barna får erfaring med ulike kunst- og kulturuttrykk Metode: Ved å være sammen om kulturelle opplevelser og ved å gjøre eller skape noe i fellesskap bidrar vi til å øke samhørigheten i barnehagen. Barna opplever og får erfaring med estetisk og kreativ utfoldelse og utrykk. Vi voksne legger vekt på å være gode forbilder og å være deltagende i ulike uttrykksformer sammen med barna. Bøker er viktige for barnas kulturutvikling og vi har derfor et stort bibliotek i barnehagen som barna har tilgang til Personalet: I år legger vi spesielt vekt på å inspirere og motivere til å skape noe sammen. Natur, miljø og teknikk Mål: Dette fagområdet bidrar til at barna får mulighet til å bli kjent med og få forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær, samt forståelse for samspillet i naturen, og mellom mennesker og naturen. Vi legger vekt på at barna er involvert i arbeidet med å ivareta våre nærområder. Metode: Barnehagen har egen fuglekasse med kamera, slik at barna får følge med på hva som skjer frem mot klekking av fugleeggene. Når vi er på turer plukker vi blant annet rognebær som vi lager rognebærgele av. Dette selges på «SOS-dagen». Arbeid med teknikk er en naturlig del av barnehagehverdagen. Barna bygger blant annet med Lego og klosser, noe som bidrar til utvikling av kreativitet og evner til å finne løsninger på utfordringer. Vi har også høvelbenk hvor barna får mulighet til å snekre og sage. 13

14 Barnehagen har fått interaktiv tavle (Activboard) som brukes daglig i det pedagogiske arbeidet.sammen med aktiviteter knyttet til foto og data, legger dette arbeidet grunnlag for utvikling av barnas tekniske forståelse. Personalet: I år legger vi spesielt vekt på at barna får bli kjent med ulike dyr, planter og miljø gjennom lek og eventyr. Etikk, religion og filosofi Mål: Vi legger til rette for at barna får mulighet til å utvikle toleranse, respekt og interesse for andre menneskers bakgrunn. Både med tanke på kulturelt, religiøst og livssynsmessig ståsted. Metode: Som menighetsbarnehage bidrar vi til «å gi barn kunnskap om, erfaring med og opplevelse av kristen tro og tradisjon». Sanger, fortellinger og bøker med kristent innhold er en naturlig del av vår hverdag. Vi legger også til rette for at barna får kjennskap til andre kulturer. Vi utvikler vår bevissthet om ulikheter gjennom tid til undring og spørsmål. Personalet: I år legger vi spesielt vekt at barna får kunnskap og erfaring om ulike kulturer gjennom eventyr. Nærmiljø og samfunn Mål: Barnehagen bidrar til at alle mennesker, uansett alder og forutsetninger, inngår i og bidrar til barnehagens fellesskap. Samtidig jobber vi for at alle barn får erfare at de er verdifulle og viktige for fellesskapet. Metode: Vi benytter aktivt mulighetene i områdene rundt barnehagen for å gi barna mulighet til økt kunnskap om lokalmiljøet. Vi besøker blant annet Ådnatun bygdemuseum (keramikkverkstedet), vi tar turer i nærmiljøet, besøker barnas bosted, besøker andre barnehager, tar turer med veterantoget og reiser til byen med tog. Vi har eget tema om Samefolket, noe som er med på å øke bevisstheten om minoriteter. 14

15 Vår årlige SOS-innsamling gir oss mulighet til å jobbe med betydningen av sosialt engasjement og hvordan hver enkelt kan bidra til at andre mennesker får det bedre. Personalet: I år legger vi spesielt vekt på at barna får kunnskap og erfaring om nærmiljø gjennom turer og samtaler. Antall, rom og form Mål: Barna får mulighet til å oppleve glede over å utforske og leke med tall og former. Vi voksne resonerer og undrer oss sammen med barna om likheter, ulikheter, størrelser og antall. Metode: Vi benytter pedagogisk materiell, som for eksempel «Tallsprell» for å gi mulighet for økt forståelse av abstrakte begreper. Videre benytter vi ulike formingsmateriell for å gi barna erfaring med forming av figurer, proporsjoner og farger. Barna deltar på kjøkkenet og får her erfaring med å lese oppskrifter, måle og veie. De deltar i matlaging, dekker bord, rydder og vasker. Gjennom deltakelse i disse aktivitetene får barna bruke sin rom- og tallforståelse på en praktisk måte. Personalet: I år legger vi spesielt vekt på undring over tall og begreper i eventyr. 15

16 Blåklokka Barnegruppen på Blåklokka består av barn i alderen 0-3 år. Barnegruppen deles hver dag i to grupper. Dette ser vi er hensiktsmessig for både barn og voksne. Barnegruppene blir roligere og er mer mottagelig for læring. Marihøngruppen 0-2 år: Hovedtema er omsorg og trygghet. Vi legger til rette for at barna får oppleve gode relasjoner til de voksne og inkludering i fellesskapet. Det å etablere vennskap er et viktig fokusområde her. Barna blir kjent med rutiner på avdelingen gjennom gjentagelser av aktiviteter som samlingsstunder, sang, musikk, utelek og innelek. Med Marihønene legger vi også til rette for formingsaktiviteter og utforsking av de nære omgivelsene. Bamsegruppen 2-4 år: Hovedtema er språk, eventyr og drama. Vi bruker historier og fortellinger som grunnlag for gjenfortelling, formingsaktivitet og dramatisering. I bamsegruppen jobber vi med språk, lek og sansemotorisk aktivitet. Vi benytter musikk og sanger med bevegelser. I tillegg er vi mye på turer i nærmiljøet. Årshjul Blåklokka Vi jobber for at barna får mulighet til å bli trygge på hverandre, oss voksne og barnehagen. Vi deler barnegruppen i to store deler av dagen. Dette barnehage året bruker vi mye tid på Bruke Elsa Beskow sine eventyr - Puttes eventyr i Blåbærskogen, og Nissene i hatten. Disse to bøkene har vi som utgangspunkt for rim, regler, fortelling, formingsaktiviteter og drama i 2015/2016. Måned / tema hva hvordan August Oppstart September Tema presentasjon: Samspill i lek og eventyr! Oktober Samspill i lek og eventyr! Nye barn blir kjent med barn, voksne og rutiner på Blåklokka Elsa Beskows eventyr fra bøkene: «Puttes eventyr i Blåbærskogen» og «Nissene i hatten» Elsa Beskows eventyr fra bøkene: «Puttes eventyr i Blåbærskogen» og «Nissene i hatten» Nye barn får hver sin primærvoksen. Vi deler barna i mindre grupper. Barn skal møte ro, tid og trygghet den første tiden. I september har vi fortsatt fokus på oppstart og å bli kjent. Vi presenterer eventyrene i samlingsstunder. Vi deler barna inn i grupper. Vi lager minirekvisitter og fremfører, leker og dramatiserer fra eventyrene sammen med barna. Sang 16

17 November Samspill i lek og eventyr Elsa Beskows eventyr fra bøkene: «Puttes eventyr i Blåbærskogen» og «Nissene i hatten» Deler inn i grupper. Vi lager mini rekvisitter og fremfører, leker og dramatiserer fra eventyrene sammen med barna. Sang Desember Advent Adventsamlinger og fortellinger fra Juleevangeliet. Juleverksted. Nissefest. Januar Samspill i lek og eventyr Februar Samspill i lek og eventyr Mars Påske April Samspill i lek og eventyr! Mai Samspill i lek og eventyr. Natur og bevegelse! Juni Samspill i lek og eventyr Natur og bevegelse! Fokus på å dramatisere og kle seg ut med utgangspunkt i eventyrene Rollespill for Bamsene Marihønene: kle seg ut Fokus på å dramatisere og kle seg ut med utgangspunkt i eventyrene Rollespill med Bamsene Marihønene: kle seg ut Påskeverksted! Påskevandring i Kyrkja. Felles Påskesamlinger. Fremføring av valgte eventyr. Alt på barnas premisser Sang, rolle, rim. Vi er ute så mye vi kan i skog og mark og nærmiljø. Vi er ute så mye vi kan i skog og mark og nærmiljø Deler i grupper. Leke teater og kle seg ut. Lage enkle kostymer sammen med barna. Sang. Deler i grupper. Leke teater og kle seg ut. Lage enkle kostymer sammen med barna. Jobber spesielt med farger fra eventyrene. Se eget opplegg for «påskeaktiviteter» i månedsplan. Øver på forestilling for oss selv i barnehagen med utgangspunkt i Beskows bøker. Sang. By-turer. Turer i nærmiljø. Arna Helseheim. Eventyrlenke i barnehagen. Samlingsstunder ute med sang og eventyr By-turer. Turer i nærmiljø. Arna Helseheim. Eventyrlenke i barnehagen. Samlingsstunder ute med sang og eventyr 17

18 Kvitveisen Barnegruppa på Kvitveisen består av barn i alderen 3-6 år. Nesten hver dag deles barna inn i ulike grupper. Dette ser vi er hensiktsmessig for både barn og voksne. Barnegruppen blir roligere og er mer mottakelig for læring. Pingvingruppen 3-4 år: Vi starter på høsten med å snakke om pingviner, lærer litt om hvor de bor, hva de spiser og hvordan de deler ansvar for egg og senere unger. Vi har en egen pingvinsang, og tar en tur til akvariet for å studere de på nært hold. Gjennom hele året vil vi bruke «mattekassen». Et opplegg som gir barna muligheter til å bli kjent med matematikk på en spennende, lekbetont og pedagogisk måte. Pingvingruppen jobber også med ulike formingsmaterialer knyttet opp mot temaene. Maxigruppen 5-6 år: Denne gjengen er de eldste barna i barnehagen. Gjennom hele året bruker vi tall,- og språksprell. Dette er et opplegg som inneholder øvelser og aktiviteter for å trene grunnleggende matematiske begrep og språklig bevissthet. Rom og posisjon, former, antall og telling, mønster og likhet, mål og vekt, oppmerksomhet for lyd, rim og regler, stavelsesdeling, ordanalyse, ord,- og setningsbevissthet og morfembevissthet. Vi tar turer til skolene i nærområdet for at barna får mulighet til å bli kjent med omgivelsene, og når våren nærmer seg har vi et tettere samarbeid med skolene Vi blir invitert på besøk og barna får treffe barna som gikk i barnehagen året før. Årshjul Kvitveisen I lek og samlinger, samtaler og kreative aktiviteter får barna mulighet til å utvikle gode sosiale ferdigheter, lekekompetanse og språk. Vårt mål er at alle barna inkluderer andre, opplever å ha lekekamerater og at leken går på tvers av kjønn og alder. Vi jobber for at barna får oppleve seg selv som verdifulle og trygge sammen med omsorgsfulle voksne som ser dem og er lydhøre for deres meninger. Vi lar fantasien utvikle seg i lek, gjennom historier vi lager sammen og i formelle og uformelle situasjoner. Gjennom turer i naturen eller lek på uteområdet får barna oppleve variert fysisk aktivitet som er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. 18

19 Måned / tema Hva Hvordan August Oppstart September De tre små griser Oktober De tre små griser November De tre små griser Desember Advent Januar Rødhette og ulven Februar Rødhette og ulven Barna blir kjent med og trygg på hverandre, oss voksne og på regler og rutiner i barnehagen. Følelser Barn og voksne blir kjent med eventyret «De tre små griser». Hva fins i eventyret- dyr, mennesker, natur? Er det noen slemme/snille? Vi lager kostymer sammen Vi blir kjent med dyrene i eventyret. Hva er en gris? Hva er en ulv? Hvor bor de egentlig, hva spiser de? Lage griser, ulver og de ulike husene sammen på avdelingen. SOS- dagen Barn og voksne er blitt kjent med eventyret, men hva om grisene var slemme og ulven snill? Avslutning av eventyret med en «grisefest». Eget opplegg, informasjon i månedsplan. Barna får høre om hvorfor vi feirer jul. Vi øver på julesanger, og er på besøk i kirken. Barn og voksne blir kjent med eventyret «Rødhette og ulven». Hvor foregår eventyret? Hva/hvem er med i eventyret? Hvem er snille og slemme? Barn og voksne blir mer kjent med eventyret Ulvejakt i skogen Vi lager kostymer sammen Karneval Fastelavn Karsten og Petra-bøker Navnesanger Bøker om følelser Prate om ulike følelser «Eventyrhylle»- hylle med ting fra eventyret på avdelingen Lese eventyret Dramatisere Musikk Samtaler Formingsaktiviteter Lese eventyret Dramatisere Musikk Kostyme Faktabøker Konkreter Bilder Formingsaktiviteter Musikk Drama Formingsaktiviteter Festligheter og utkledning på avdelingen Juleverksted Adventsamlinger Kirkebesøk Julevandring CD Film Vi leser bøker «Eventyrhylle»- hylle med ting fra eventyret på avdelingen Lese eventyret Dramatisere Lydbok Musikk Formingsaktiviteter Lese eventyret Lydbok Dramatisere Musikk Tur i skogen Formingsaktiviteter Bjørkeris Bake boller 19

20 Mars Påske April Rødhette og ulven Mai Natur og bevegelse Juni Natur og bevegelse Eget opplegg, informasjon i månedsplan. Barna får bli kjent med påske- budskapet Påskevandring Påskeverksted Vi blir mer kjent med eventyret. Tur i skogen Avslutning av eventyr Vi håper på mye fint vær, og er ute så mye som mulig. Vi tar turer i skog og mark og ser hva som skjer i naturen. Forberedelser til 17.mai Vi håper på mye fint vær, og er ute så mye som mulig Bibelfortellinger Bøker Powerpoint Besøk i kirka Formingsaktiviteter Lese eventyret Dramatisere Tur i skogen Festligheter og utkledning Turer i nærområdet Studerer livet i naturen, insekter m.m. Musikk Forming Turer i nærområdet Studerer livet i naturen, insekter m.m. Vurdering I år har vi valgt «Den voksnes deltagelse i leken» som et utvidet vurderingsområde. Mål: Voksne som er aktive i leken med barna både ute og inne. Bakgrunnen for valg av vurderingsområde er vårt fokus på å gi barna opplevelsen av tilstedeværende og engasjerte voksne i barnehagehverdagen. Vi bruker følgende dokumentasjonsmetoder som grunnlag for vurdering: - Samtaler med barna - Praksisfortellinger - Observasjoner - Bilder - Pedagogiske skriv - Personal /avdelingsmøter - Samtaler personal «Dialog» Evalueres: November 2015 og mai 2016 Foreldre/foresatte, barn og personalet deltar i vurderingen. Foreldresamtaler høst og vår, personalmøter og brukerundersøkelsen er viktige arenaer/verktøy for å belyse vurderingsområdet. Utover dette foregår det fortløpende vurdering og kommunikasjon mellom aktørene i 20

21 arbeidet. Ønsker dere å lese mer om vurdering henviser vi til langtidsplanen. Planen kan fås hos enhetsleder. Samarbeid barnehagen - kirken Vi har et tett samarbeid med kirken i løpet av året. Vi besøker kirken ved jul og påske. Barnehagen og foreldre/foresatte inviteres til å delta på barnegudstjeneste 2. søndag i advent. To til tre ganger i året synger vi for de eldre i Kyrkjelydshuset. Prest/Kateket kommer i barnehagen 2-3 ganger i året. De synger og spiller sammen med oss, og forteller en bibelsk fortelling for barna. Presten deltar også på den årlige julefesten i januar, hvor han har en liten samlingsstund for barna. Vi har samlinger på begge avdelingene to ganger i mnd. hvor vi synger ulike sanger med kristent innhold, leser bibelfortellinger og tar opp ulike tema som handler om verdier og normer. Vi legger vekt på å gi barna rom for undring og spørsmål. (Se årshjul) 21

22 Årshjul for samlinger Måned Tema Verdier Bøker Sanger August Vennskap Kirkejubileet September Skapelsen Oktober November Tilgivelse Desember Januar Februar Mars Familiegudstj./høsttakkefest Sos-dagen Samling ved kateket Advent Julevandring i kirka Lucia vandring i Kyrkjelydshuset Jesus som barn Samling ved kateket Div bibelfortellinger Den lamme mannen Påske Påskevandring i kirka Påskeverksted på eldresenteret Omsorg Tilgivelse Trygghet Trygghet Omsorg Likeverd Tilgivelse Omsorg Den barmhjertige samaritan Adam og Eva Noahs Ark Forteller om fadder- barnet vårt Josef og brødrene Juleevangeliet Jeg har en engel Du er du og du duger I blant er jeg lei meg Hvem har skapt Vil du vite hvordan det låt Jorda vi bor på Vi kan dele Sos-sangen Jorda vi bor på Gud er så glad i meg Jeg har en engel Jeg er trygg ho deg Et barn er født i Betlehem Maria, Maria Jeg er så glad hver julekveld Jesus i tempelet Når det stormer Omsorg Omsorg Tilgivelse Jesus stiller stormen - Dramatisering Den lamme mannen Påskesvalene Andrines påskeegg Påskebudskapet ved hjelp av Powerpoint April Sakkeus Likeverd Sakkeus - Dramatisering Mai Juni Pinse/kristihimmelfart Synge på eldresenteret Samling ved kateket Diverse bibelfortellinger Omsorg Omsorg Kirkens bursdag Jesus metter 5000 Den bortkomne sauen - Dramatisering Jeg er trygg hos deg Jeg har en engel På Golgata Dine hender er fulle av blomster Sakkeus sangen Det bobler inni meg Måne og sol Måne og sol Jungelens konge 22

23 Ulike dager/aktiviteter å merke seg for i August September Oktober November Desember Oppstartssamtaler for nye foreldre Foreldremøte - dato kommer senere Planleggingsdag okt. FN dagen. SOS kafe Planleggingsdag Foreldresamtaler Planleggingsdag Lucia-frokost Januar Februar Mars April Mai Juni Julefest Planleggingsdag Karneval Fastelavn 6. februar Samefolkets dag! Påskefrok ost Foreldresamtaler Besteforeldrekaffe kl mai Ansvar: SU Planleggingsdag juni Sommerfest Godkjenne årsplan Det er kanskje mulig å lære uten å leke, men det er ikke mulig å leke uten å lære! (Pape) 23

24 24