Nattergal prosjektet VED HØGSKOLEN I OSLO OG AKERSHUS DEN SIGNFIKANTE ANDRE

Transkript

1 MMMe

2 Nattergal prosjektet VED HØGSKOLEN I OSLO OG AKERSHUS DEN SIGNFIKANTE ANDRE MENTORSKAP- Å MØTES I TRYGGHET OG TRIVSEL, ANERKJENNELSE, ANSVARLIGHET AKTIVITET OG AKTIVHET INNFORMASON OM PROSJEKTET NATTERGALEN FOR MENTORER Ved sosionom og barnevernspedagogutdanningen ved fakultet for samfunnsfag, Høgskolen i Oslo og Akershus(HiOA) i samarbeid med barneskoler i Oslo. ETT ER NØDVENDIG Ett er nødvendig I denne vår vanskelige verden av husville og hjemløse: Å ta bolig i deg selv Gå inn i mørket og puss sotet av lampen slik at menneskene på veiene kan skimte lyset i dine bebodde øyne HANS BØRLI

3 Nattergalen, et mentorprosjekt for barn med minoritetsbakgrunn ved Høgskolen i Oslo og Akershus (HiOA) Velkommen, du er én av søkerne som får muligheten til å være mentor i Nattergalen prosjektet som en del av dit studie ved Høgskolen i Oslo. Hva er nattergal prosjektet? Nattergalen er et prosjekt hvor barnevern og sosionom studenter ved HiOA har mulighet til å bli mentorer for barn med innvandrerbakgrunn i alderen fra 6 12 år i et mentorår. Mentoråret er på 10 måneder fra oktober til mai. Prosjektet går langs to linjer. Barnet får en mentor som følgesvenn han får møte to til 3 timer hver uke. Carina Lønroth skriver at møtet handler om det å se barnet, den andre som individ og ikke som representant for en viss gruppe, religion eller etnisitet. Møtet handler om det som gjør inntrykk og gir avtrykk i følge (Lønroth 2007). Det er også et første steg og anstrengelse for at samfunnet skal kunne forbedres. Sentrale begreper i samvær med barnet vil være trygghet og trivsel, anerkjennelse, aktivitet og aktivhet. Samtidig er prosjektet en del av studenters profesjonalisering ift egen relasjonskompetansen. Det vektlegges spesielt at studenten skal ha oppmerksomheten rettet mot eget relasjonelt bidrag i møte med barnet. Lønroth skriver at studenten utfordres til å være seg selv i sin profesjonalitet. DETTE ER DET VANSKLIGSTE AV ALT: Og VÆRE SEG SJØL OG SYNEST DET DUGER Hans Børli

4 Studentene får undervisning, individuell og gruppeveiledning. I juni vil mentorene har mulighet til å gå opp til en todagers individuell hjemmeeksamen i Mentorskap i en sosialfaglig flerkulturell kontekst. Avlagt eksamen gir 5 studiepoeng som vil komme i tillegg til bachelor på 180 studiepoeng. Dato for eksamen våren 2015 er mandag kl og innlevering innen onsdag kl Datoen kan i tilfelle også endres hvis den kolliderer i for stor grad med mentorenes generelle eksamensavvikling. Nattergalen er pr. i dag et samarbeidsprosjekt mellom Høgskolen i Oslo og Akershus og barneskoler i Oslo kommune. Barn med minoritetsbakgrunn søker sammen med sine foreldre om å delta i Nattergalen. Barneskolenes kontaktpersoner samt Koordinator/medlærere velger ut barn som man mener kan ha et godt utbytte av å ha en mentor. Dette kan være snakk om barn som er sjenerte, har lite nettverk, barn med kort botid i Norge, barn med dårlige norskkunnskaper osv. For prosjektet ble det våren 08 opprettet en lokal referansegruppe. Denne ledes av direktør Marja Lundell ved Fakultet for samfunnsfag. Referansegruppens oppgave er blant annet å kvalitetssikre Nattergalen i prosjektperioden. Nattergalprosjektet blir eksternt evaluert underveis og ved slutten av tre års perioden i 2011 / 2012 av forskningsinstituttet NOVA, ledet av Elisabeth Bache-Hansen. NOVA rapport nr. 26/11 «Gjensidig trivsel, glede og læring» konkluderte med at Nattergalen er et vellykket prosjekt og har pr blitt en permanent ordning ved HiOA. «Kunnskap som ikke er forankret i praksis har liten verdi. Og praksis er forbundet usikkerhet og ufeilbarlighet, det er noe menneskelig. Der ligger utfordringen» Arne Næss

5 Bakgrunn Nattergal som mentorprosjekt ble satt i gang ved 8 høgskoler og universiteter i Norge i Det er et 3- års pilotprosjekt i regi av Barne og Likestillingsdepartementet ( Ved HiOA deltar, og hver høst kan sosionom og barnevernstudenter ved fakultetet søke om å delta Det første Nattergalprosjektet startet allerede opp i 1997 ved høgskolen i Malmø, Sverige og som et tre-årig pilotprosjekt med Wallenbergstiftelsen som donor. De tre første årene omfattet prosjektet lærerstudenter. Siden har dette bitt endret til å omfatte det alle studentene ved Høgskolen i Malmø og prosjektet drives etter hvert også i et samarbeid mellom Høgskolen i Malmø og Malmø kommune studenter har deltatt i Nattergalen i perioden I 2006 ble også Nattergal prosjektet satt i gang via Europeiske Unionen (EU) i 6 europeiske land; Slovenia, Spania, Østerrike, Tyskland, Sveits og Norge (Universitetet i Stavanger). Målsetning Barna Skal få en mulighet til å få økt sin selvinnsikt Skal få en voksen rollemodell, som barnevern og eller én sosionomstudent ved Høgskolen i Oslo vil gi. Skal få en ny erfaring og kunnskap i relasjon med én høgskolestudent Mentoren Skal få muligheten og trening i det å være i en voksen rollemodell i en nær relasjon med ett barn. Skal få innblikk i ett minoritetsbarn liv og derigjennom økt kunnskap, forståelse og anerkjennelse for menneskers ulike livsvilkår Skal få et tillegg til sin høgskoleutdanning få en praktisk kunnskap om hvordan det er å vokse opp som minoritetsbarn i Norge. Målet er at relasjonen mellom barn og mentor skal gi en økt

6 forståelse, respekt og toleranse for hverandres ulike sosiale og kulturelle bakgrunn. Målet er at barna skal klare seg bedre i og utenfor skolen og i høgere grad å søke seg i framtiden til videregående og høgskole / universitets utdanning. Målet er at mentoren gjennom sin mentor rolle på sikt kan motvirke skjev rekruttering når det gjelder studenter med minoritetsbakgrunn på høgskoler og universitet, og der igjennom bidra til en utjamning av sosiale og utdanningsmessige skilnader. Mentorsrollen ALLE GODE GØLELSER OVERFOR ANDRE KOMMER I FRA GODE FØLELSER OVERFOR DEG SELV Arestoteles Som mentor skal du møte ett barn med nysgjerrighet og et åpent sinn, og tenke uti fra barnets positive sider. Prøv og finn ut hvem dette barnet er. Uti fra dette kan du danne begynnelsen til en relasjon som kan bestemme hva dere kan gjøre sammen når dere treffes. Det finnes visse rammer for relasjonen: den har en begynnelse og en slutt. Det handler om å treffes én gang i uken i 2-3 timer. Mentor og barn treffes ikke i skoleferier. Du står fritt til å bestemme tidspunkter for treffene. Men det er viktig at barnet får beskjed god til i forveien. Du kan for eksempel skrive en lapp med aktivitet og tidspunkt for neste møte. Dette kan du gi til barnet på slutten av hvert møte. Om jeg vil lykkes med å føre et menneske mot et bestemt mål så må jeg finne de der de er og begynne akkurat der S. Kirkegaard Å være mentor i Nattergalen innebærer at du har evne til å bruke deg selv i relasjonen til ett barn. Hvordan du kommer til å være som mentor vil være avhengig av hvordan du kan øke din bevisste oppmerksomhet på ditt relasjonelle bidrag. Hva holder

7 jeg forresten på med nå, driver jeg og korrigerer, når jeg egentlig mener å være anerkjennende? Ved å melde seg som mentor får du en ulik erfaring på 10 måneder med ett barn, hva du gjør den erfaringen til vil i stor grad avhenge av deg, forstår du? Ett sentralt punkt i Nattergalen er at barnet sammen med sin mentor skal ut i aktiviteter barnet har vært med på å ønske i trivsel. De skal sammen dra nytte av det mangfoldet som finns av muligheter i Oslo, i byen, i skogen eller ved fjorden. DET GJELDER Å HA MOT TIL Å VÆRE DEN MAN ER. OG IKKE MISTE MOTET FORDI MAN ER DEN MAN ER Salon Gahlin Som mentor er du den voksne i relasjonen til det barnet du kommer til å møte, der du må ta et voksenansvar og dermed hovedansvaret for å drifte relasjonen. Begrepene anerkjennelse, aktivitet og aktivhet trygghet og trivsel vil stå sentralt og vil tilstrebes å gi disse teoretiske begrepene mer innhold. Disse teoriene vil også være sentrale på pensumlisten til mentorskap i en sosialfaglig flerkulturell kontekst Carina Sild Lønroth prosjektleder og ildsjel fra Nattergalens prosjekt i Sverige skiver i boken Naktergalen en knuff fremåt (Holmbergs AB 07). Det er møten Dar olikheterna dem emallan har varit tillgang for båda barn og mentor, eftersom møtena handlat om at få tilfalle at se den andre som individ og inte som en representant for en viss grupp, relgion eller etnicitet. For mig er møten de førsta stegen i de anstrangningar som gjørs for att samhallet ska kunna forbandras till det battre. Jag har en inneboende vilje och tro på att det ar i det lilla som vi kan forandra det store MENTORENE VED HiOA 2008 / 2009 ble det startet opp med 23 mentorer og 23 barn.. Pr har det blitt rekruttert 23 mentorer. 2009/2010 og i

8 2010/2011 og var vi 20 barn og 20 mentorer. I 2011/12 var vi 19 mentorer og 19 mentorbarn. I 2012/13 var det 25 mentorer og mentorbarn. I 2013 /14 var det 23 mentorpar Mentorene deler seg selv inn grupper med 3 til 5 i hver, med tilhørende mentorbarn. Målet med mentorsgrupper er at mentorer skal få en bedre tilhørighet i Nattergalen og at gruppen skal gjøre fellesaktiviter sammen med barnet høst og vårsemesteret. Veiledning, undervisning og dokumentasjon I times veiledning er obligatorisk og studenten sørger selv for og notere seg tidspunktet. I mentoråret 2014/ 2015 har studentene mulighet til å delta på fire undervisnings/gruppeveiledningsøkter a to timer. Undervisningen er ikke obligatorisk, men studentene oppfordres til å delta på flest mulig. Innlevering av månedsrapporter er derimot obligatorisk. Disse månedsrapportene ligger ute på Nattergalens hjemmeside. Du skal hver måned levere en månedsrapport. Dette er et enkelt notat hvor du beskriver aktivitet og refleksjoner. Rapporten brukes som et underlag for veiledningen og er viktig for at prosjektleder skal kunne følge med i relasjonen mellom deg og barnet. Notatene kan også være verdifulle dersom du velger å gå opp til Nattergaleksamen på våren. Det kan også være at du underveis må fylle ut et spørreskjema om Nattergalen. Dette er viktig for HiOA slik at vi kan utvikle og forbedre Nattergalen gjennom prosjektperioden. Du kan også sammen med andre (gruppe) forberede og legge fram en beskrivelse erfaringer refleksjoner og opplevelse fra din tid som mentor til storgruppen eller smågruppen din. Du kan også vurdere om du skal skrive prosjektoppgave eller din Bachelor oppgave rundt temaer som: kultursensitivitet, barn med minoritetsbakgrunn, flerkulturelle utfordringer i barnevernet? Prosjektkoordinator blir din personlige veileder. Du treffer din veileder både individuelt og i grupper flere ganger, og etter behov i perioden oktober 2014 til mai Til sammen utgjør, veiledning, undervisning og dokumentasjon viktige biter i utviklingen av profesjonalitet i din mentorrolle.

9 GÅ TIL VEIS ENDE Gå til veis ende med dine feil i alle fall med noen av dem, slik at du blir i stand til å finne ut hva slag de er. Hvis ikke hvis du stanser på halvveien, kommer du til å gjenta blindt de samme feil så lenge du lever, og det vil noen kalle for din lodd. Tving fienden, som er din struktur, til å gi seg til kjenne. Hvis du ikke har lært å gjøre din skjebne vindskjev, da har du ikke vært noe annet enn - et hus til leie Henri Michaux Veiledningen består av individuell og gruppe veiledninger. Veiledningen har blant annet som mål å bistå deg videreutvikling din egen relasjonskompetanse; og samtidig som det er en kontroll fra HIOA. Trygghet og trivsel vil være sentrale begrep i veiledningen vi vil strebe eller å få dypere kjennskap til. De individuelle veiledningene er en fri samtale der du som mentor får stoppe opp og reflektere rundt din rolle som mentor og din relasjon til barnet. I veiledningssamtalen finns det også muligheter og ta opp eventuelle praktiske problem eller diskutere hva du kan finne på av aktiviteter med barnet. Gruppeveiledning gir mentoren muligheter å dele sine erfaringer med andre mentorer. Det skal være et forum hvor du kan reflektere rundt ditt arbeid som mentor sammen med andre personer /studenter i samme situasjon. Det har også som mål å gi en følelse av sammenheng for deg som mentor, å fordype kunnskapen om hva mentorrollen innebærer. Du er alltid velkommen til å høre av deg til prosjektleder, ANERKJENNELSE ER EN VÆREMÅTE ELLER EN HOLDNING OG IKKE EN KOMMUNIKASJONSTEKNIKK. Å FORHOLDE SEG ANERKJENNENDE INNEBÆRER Å TA I BRUK HELE SEG BÅDE FØLELSER OG INTELEKT. DET ER IKKE SNAKK OM NOE YTRE HÅNDGREP ELLER TEKNIKKER, MEN NOE SOM NÅ KOMME INNENIFRA. (DERFOR KAN DET HELLER IKKE LÆRES PÅ ER RASKT WEEK-END KURS. EN ANERKJENNEDE VÆREMÅTE KAN SEES PÅ SOM ET IDEAL DER ER VERD Å SKREBE MOT. DET ER NEPPE Å OVERDRIVE Å SI AT DE FLESTE AV OSS HAR LITE ERFARING MED ANERKJENNEDE RELASJONER FRA FAMILIE- OG UTDANNINGSSAMMENHENG VED Å BLI KLAR OVER HVA ANERKJENNELSE INNEBÆRER OG HVORDAN DET KOMMUNISERES, KAN VI ARBEIDE FOR AT BARN BLIR MER AUTONOME OG UTFOLDE MER AV SINE RESSURSER B. Bae, Norsk pedagogisk tidsskrift nr

10 Still deg selv spørsmålet; er jeg som medmenneske og mentor trent opp til å anerkjenne? Magid Al-Araki Vil du bli medlærer..peer learning? Vi har et medlærer-prosjekt (peer-learning) tilknyttet Nattergalen. Det innebærer at studenter som har gjennomført mentoråret får tilbud om å bli medlærere i samarbeid med koordinator påfølgende mentorår. Disse assisterer koordinator ved å ta utfordringer de selv kan lære av: rekruttere studenter ved oppstart, ha innlegg på mentorsamlingene, informere pressen mm. For dette får studentene en ukes praksisavkorting. Aktiviteter Som mentor kommer du som nevnt til å inngå i en mentorgruppe. Etter hvert som dere kommer med gode tips på fellesaktivitetene kan koordinator legge dette ut på Forslag til aktiviteter/fellesaktiviteter: Besøke høgskolen Biblioteket Kino Svømmehall Bytur Skogsturer Bowling Øyturer Forsikringer og kostnader Du og ditt mentorsbarn er forsikret under den tiden dere er sammen og til og fra aktivitetene. Barnas medvirkning i Nattergalen koster ingenting, derimot får foreldrene betale for barnet som for eksempel kinobilletter, bussbilletter m.m. Du

11 som mentor betaler for deg. De 3500 kr du får som utdanningsstipend skal dekke dette, som utbetales når alle månedsrapportene er levert høst og vår lønn/tilskudd. Om noe skulle hende Du og ditt mentorbarn er, som tidligere beskrevet forsikret i den tiden dere er sammen. Om noe skulle hende under tiden som du treffer ditt barn tar du som mentor i første omgang kontakt med prosjektkoordinator ved HIOA for og svar på dine spørsmål, eller hvordan du skal gå videre. Du kan også kontakte Nattergalens kontaktpersoner på barnets skole, Siri Hovd, Ammerud barneskole telefon og Karin Swanstrøm ved St Hanshaugen bydel på mobil Ved akuttsituasjon kontakt øyeblikkelig hjelp. Lønn / tilskudd Du får betalt for ditt engasjement i Nattergalen. Til sammen får du utbetalt kr. 3000,- som utdanningsstipend (skattefritt) som dels opp i to like deler, én utbetaling i desember 2014 (kr 1000) og én utbetaling i mai 2014 (kr 2500). For å få utbetalt hele tilskuddet må mentor delta på mentorsamlinger dvs. mentorutdanning, veiledning og i gruppeaktiviteter i regi av høgskolen. Om du og ditt mentorbarn skal gjøre noe som koster penger betaler du for deg og foreldrene betaler for barnet. Foreldrene får informasjon om dette. Etter at du har gjennomført mentorrollen får du en attest der det står kort beskrevet hva det innebærer å ha vært mentor. PROGRAM FOR MENTORÅRET 2014/2015 Du skal hver måned levere en månedsrapport. Dette er et enkelt notat hvor du beskriver aktivitet og refleksjoner. Denne kan lastes ned fra Nattergalens hjemmeside Rapporten brukes som et underlag for veiledningen og er viktig for at prosjektleder skal kunne følge med i relasjonen mellom deg og barnet. Notatene kan også være verdifulle dersom du velger å gå opp

12 til Nattergaleksamen på våren. Det kan også være at du underveis må fylle ut et spørreskjema om Nattergalen. Månedsrapporten leveres hver måned på Fronter. Dette er viktig for HiOA slik at vi kan utvikle og forbedre Nattergalen gjennom prosjektperioden. Du kan også sammen med andre (gruppe) forberede og legge fram en beskrivelse erfaringer refleksjoner og opplevelse fra din tid som mentor til storgruppen eller smågruppen din. Du kan også vurdere om du skal skrive prosjektoppgave eller din bachelor oppgave rundt temaer som: kultursensitivitet, barn med minoritetsbakgrunn, flerkulturelle utfordringer i barnevernet? m.m. Søknadsfrist for å bli mentor: 2 september max antall 25 mentorer OPPSTART OPPLÆRING I MENTORSKAP: Høst 14: I samling onsdag 17 september: kl , rom PI 766: Bli kjent hva er mentorskap hva er anerkjennelse, hva er å etablere en relasjon? Viktig praktisk informasjon. 2 samling er onsdag den 8 oktober : Om trivsel, aktivhet i samvær med andre. Medlærere deler erfaringer med dere. I desember/januar sørger mentorene for å få en times individuell veiledning av koordinator, og registrerer selv datoen når dette skjer. Disse datoene skal dere oppgi ved oppmelding til Nattergal eksamen i mai. Internasjonal konferanse på HIOA den 25 oktober. Fellesaktiviteter: I begynnelsen av desember har vi en fellesaktivitet, Vi har juleverksted på HiOA med barna samt pynting av høgskolens juletre. Da er foreldrene også velkommen. Vi har også

13 fellesakiviter januar februar gjerne Hopp i Havet og aking i Korketrekkeren fra Frognerseteren. Se også link og gratistilbud: Flyer aktiv søndag.pdf Flyer aktiv høstferie.pdf Vår 14: Vi har minst to fellesaktiviteter på våren. En i januar og en i mars og evt. i april. Disse blir som regel lagt til en helg. 4. mentorsamling i januar 2014.Vi deler erfaringer og deler videre tanker rundt mentorskap og profesjonalitet 5. og siste mentorsamling mars 2014 om å avslutte en relasjon. På alle mentorsamlingene oppfordres mentorer/medlærere og komme med faglig innspill. Mentorbarna vil bli også invitert av Svein Fuglestad og studenter i aktivitets fag til en dag på Høgskolen dato er ennå ikke fastsatt. Mentorene er ikke forpliktet til å møte men veldig trivelig for de av dere som får det til. Det blir servert pizza og brus til alle som kommer. Avslutning i mai med mentorbarn, søsken og familie skjer i Frognerparken eller i personalkantina på HiOA hvis det er dårlig vær. OBS! Oppstart fest med barn foreldre og mentorer skjer på Ammerud skole onsdag den 15. oktober. Alle oppfordres til Å ta med seg litt mat og drikke til felles langbord. Studentene møter kl sammen med oss. Arrangementet avsluttes i fellesskap kl Og mentoreksamen er satt opp fra mandag den 4 til onsdag den 6 i mai DE FEM FRIHETER

14 FRIHETEN TIL Å SE OG HØRE DET SOM ER, I STEDET FOR DET SOM BURDE VÆRE, VAR, ELLER KOMMRT TIL Å BLI FRIHETEN TIL Å FØLE SOM DU GJØR I STEDET FOR DET DU BURDE FØLE. FRIHETEN TIL Å SI DET DU TENKER OG FØLER I STEDET FOR DET DU BURDE TENKE OG FØLE. FRIHETEN TIL Å BE OM DET DU ØNSKER I STEDET FOR Å VENTE Å SE OM DU FÅR DET FRIHETEN TIL Å TA SJANSER PÅ EGNE VEGNE I STEDET FOR ALLTID Å VÆRE PÅ DEN SIKRE SIDEN. Virginia Satir

15 Flyer aktiv søndag.pdf