Pedagogisk veiledning ressurshefte. Til besøk i Galleri Bodøgaard. Anne-Grethe Ellingsen Adjunkt/lærer Østbyen skole, Bodø

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Pedagogisk veiledning ressurshefte. Til besøk i Galleri Bodøgaard. Anne-Grethe Ellingsen Adjunkt/lærer Østbyen skole, Bodø"

Transkript

1 Pedagogisk veiledning ressurshefte Til besøk i Galleri Bodøgaard Av Anne-Grethe Ellingsen Adjunkt/lærer Østbyen skole, Bodø For Den Kulturelle Skolesekken Bodø kommune

2 Julie Skarland Norsk designer og tekstilkunstner (f i Trondheim) utdannet og bosatt i Paris Med praksis fra franske motehus etablerte hun sitt eget firma i 1990 kalt Princess Factory hvor klærne vakte oppsikt med sine særpregede referanser til til prinsesser, troll og forklore. Egen butikk i Paris siden 1998 i tillegg til vår- og høstkolleksjoner. Plaggene er ofte enkle og praktiske med mange detaljer; heklede sømmer og rik blanding av stoffer og farger materialkontraster som strikk, tyll og naturmaterialer. Hun kombinerer glamour og hverdagslighet på en stilsikker og overraskende måte. Ved å kombinere gammelt og nytt, sarte og grove stoffer, forklore og mote skaper Julie Skarland plagg preget av formsikkerhet og dristig fantasi. Hun ble Årets Designer under Oslo Fashion Awards i 2003 og fikk Tromdheims kulturpris i Bosatt i India siden Utstillingen viser hennes indiske kreasjoner for første gang. Julie beskriver utstillingen Dilli-Ke-Pas som en mix av nytenking og gjenbruk: Det er fragmenter fra mitt liv; en del knyttet til norsk kulturarv gjennom gamle tekstiler fra Norge transformert til mote via inspirasjon fra min tid i Paris. Stoffene og dekoren er fra India. Det er min måte å være i kontakt med Norge på slik søker jeg likevekt i meg selv. Julie Skarland om utstillingen Dilli-Ke-Pas 2

3 Guri Dahl Utdannet billedkunstner og fotograf (f.1956), utdannet ved Trondheim kunstakademi. Samarbeidsprosjekter med komponister og musikere som Tor Halmrast, Helge Gaarder, Magne Furuholmen og forfattere som Lars Saabye Christensen og Helga Gunerius Eriksen. Utstillinger siden 90-tallet, blant annet med installasjoner, projeksjoner, videobilder og foto. Hun har vært bilderedaktør i bokverket Fotefar mot Nord samt fotograf i flere store bokprosjekter (Det norske kokkelandslaget 2004, Hurtigruta, en litterær reise, Det Kongelige Bryllup, bilderedaktør og foto). Hun har fotografert smykkekolleksjonen til Liv Blåvarp og Tone Vigeland og også Julie Skarlands Artist book (2003) Paris , konsept og design. Guri Dahl er en allsidig fotograf med et bein i kunstfotografiet og det andre i kommersiell fotografi. Hun har gjennom mange år samarbeidet med og vært med på visninger av Julie Skarland og i vår hatt et lengre opphold i India sammen med henne. Hun reiste rundt i landet i seks uker og fotograferte de mange inntrykkene underveis. Bildemontasjene i utstillingen er hennes reiseskildring. De formidler ikke konkrete ting eller steder, men stemninger øyeblikk underveis: Dette er en slags reisedagbok om å være på reise i en fremmed kultur. Du ser glimt inn i kulturen og tolker disse i din verden stemninger, lukter, smaker sanselige ting. Du ser mye og samtidig ingenting det er tusenvis av glimt du aldr rakk å forstå. Guri Dahl om sitt reiseprosjekt og utstillingen Dilli-Ke-Pas 3

4 Utstillingen og Kunnskapsløftet 06 Utstillingen vil dekke alle hovedområder i faget kunst og håndverk Visuell kommunikasjon Design Kunst (Arkitektur (bygningen Galleri Bodøgaard)) Tverrfaglighet Norsk, samfunnsfag, natur og miljøfag, matematikk, musikk og mat og helse kan også involveres Se forøvrig kompetansemål i Kunnskapsløftet 06 etter 2., 4., 7. og 10. årstrinn. Eksempel etter 7. årstrinn: Opplæringen skal fremme kulturforståelse og bidra til utvikling av både selvinnsikt og identitet, respekt og toleranse. Elevene skal møte kunst og kulturformer som uttrykker både menneskers individualitet og fellesskap og som stimulerer deres kreativitet og nyskapende evner. De skal få mulighet til å bruke sine skapende evner gjennom ulike aktiviteter og uttrykksformer. Dette skal gi grunnlag for refleksjon, følelser og spontanitet Fra Kulturell kompetanse Læringsplakaten Kunnskapsløftet 06 Visuell kommunikasjon Målet for opplæringen er at eleven skal kunne: Fotografere og manipulere bilder digitalt og reflektere over bruk av motiv og utsnitt Benytte kontraster mellom diagonale, horisontale og vertikale retninger i enkel komposisjon for å gi illusjon av ro og bevegelse Sette sammen og vurdere hvordan bilde og skrift kommuniserer og påvirker hverandre i ulike sammenhenger. Design Målet med opplæringen er at elevene skal kunne: Lage enkle bruksformer i ulike materialer og gjøre rede for sammenheng mellom idé, valg av materialer, håndverksteknikker, form, farge og funksjon Bruke formelementer fra ulike kulturer Benytte symaskin og enkelt håndverktøy i en formingsprosess. Kunst Målet med opplæringen er at elevene skal kunne: Samtale om opplevelse av hvordan kunstnere har benyttet form, lys og skygge og bruke dette i eget arbeid med bilde Sammenlikne bruk av teknikker og virkemidler innenfor kunsthåndverk og folkekunst i ulike kulturer ved bruk av digitale og andre kilder. Arkitektur Målet med opplæringen er at elevene skal kunne: Beskrive særtrekk ved bygninger i nærmiljøet og sammenlikne med nasjonale og internasjonale stilretninger Montere utstillinger og andre presentasjoner i ulike typer rom De grunnleggende ferdigheter: å kunne uttrykke seg muntlig å kunne uttrykke seg skriftlig å kunne lese å kunne regne å kunne bruke digitale verktøy Foto: Guri Dahl er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen også i kunst og håndverk. 4

5 Tekstilkunst Julie Skarlands tekstiler befinner seg i skjæringspunktet mellom kunst, mote og håndverk. Hun har dessuten benyttet innsamlet materiale fra nærområdet i utformingen av plaggene; for eksempel broderier, gamle skolearbeider, puter, filleryer og annet. Å designe nye produkt fra gamle er i tiden. Miljøaspektet ved resirkulering og gjenbruk er åpenbart. I store byer finnes egne butikker hvor det skapes mye spennende og unikt, eksempelvis Fretex Rededesign i Oslo, 3rdhand (www.3rdhand.no ), who knew? Creative clothing (www.whoknew.no, Reprise (www.reprise.no ). Idéer til for og etterarbeid: Skriv utstillingstittelen DILLI-KE-PAS på tavla og la stå! (ordet er hindi og betyr I nærheten av Dehli ) Ta med en gjenstand som ikke hører hjemme der, men med en klar adresse til utstillingen (bilde/ting fra India, motebilder, gammel duk, pute etc) Gjett hva vi skal møte! Et verk fra utstillingen presenteres, f.eks på overhead (vedlegg). Elevene foreslår hva som er verkets idé/mening Finn ut litt om India historie, geografi og mote (hva er for eksempel Bollywood? Thirdhand reprise/redesign Let etter gamle tekstiler og ting på loft, i kjeller på loppemarkeder og i naturen Ting som forteller en historie kan settes sammen til nye ting. Da forteller de enda en historie! 1 st hand 2 nd hand 3 rd hand ο Min trendy T-skjorte! Bruk ei gammel T-skjorte og dekorer den slik at du får lyst til å bruke den. Bruk elementer fra skolens materialrom (garn, stoff, paljetter, perler, fjær, plast, stofftrykk, håndsøm). Lag flere idéskisser velg en som du utarbeider tydelig på et A4-ark. Lag dekoren! ο Ha motevisning av ferdige plagg Klesdesign hvordan blir et plagg til hvem gjør hva? Designeren Mette Møller har laget en nyttig side om det å designe. (www.mettemoller.no/sidene/om.php) ο Lag et referat! Julie Skarland 5

6 Identitet og nærmiljø Folkekulturen som inspirasjon til nye tekstiluttrykk fra Norge og India Inderne har alltid vært opptatt av å lage vakre tekstiler. Kilder viser at også de gamle romerne kjøpte indiske stoffer, så tekstilhandelen må ha vært veletablert allerede da. Studer kvinneplagget SARI, brukt i India i over 1000 år! Bruk bøker og internett Lag en minisari på papirdukke (4 x 1 m i original størrelse) Dekorer med stofftrykk. Utstilling av de ferdige produktene Ellinor Flor, Per Spook, Arne & Carlos, Siv Støldal, Ida Gullhav og Pia Myrvold er andre kjente, norske klesdesignere. Bruk internett, lag faktaark om disse, ta med eksempler fra klær de har skapt. Presenter for hverandre Ellinor Floor Arne & Carlos 2006 Julie Skarland henter inspirasjon fra norsk kultur når hun designer klær. Gå inn på internett ( Finn eksempler fra norsk folkekultur i kolleksjonene hennes! Fordel vår- og vinterkolleksjonene du finner på elever i klassen. Lag skisser og presenter funnene for hverandre! Foto: Guri Dahl I Norge har vi motedrakten og folkedrakten som drakttradisjoner. Samekofta er en egen, spesiell draktform. Folkedrakten kaller vi bunad. Hvordan ser den ut på ditt hjemsted? Lag oversikt over bunader i din landsdel! Vi har et fast system av godkjente bunadstyper for de forskjellige deler av landet, og det er strenge regler for godkjenning. Design din egen bunad hvor du bruker elementer fra for eksempel Nordlands- eller Lofotenbunaden. Forstørr og lag utstilling av forslagene. 6

7 Fra Valdres til Vogue (www.norskform.no) het en utstilling hvor åtte norske designere stilte ut i Design- og Arkitektursenteret (DogA) i De norske designerne Arne og Carlos sine utklippsbøker på nett (www.arne-carlos.com og ) viser deres inspirasjon fra bunader og vaffelsøm, norske landskap og treskurd. Ellinor Flors selburose (www.kik.no/person.jsp?id=t ) er en gjenganger i hennes plagg. Hvorfor tror du hennes plagg ble kalt bærbar kunst? Med naturen på kroppen Har du sett grundig for eksempel på en grastue? Naturen kan være en utømmelig kilde til inspirasjon. Velg ut en liten bit av naturen, lag skisser og bruk dette som inspirasjon til et plagg. Design et mindre plagg som varmer kroppen din Klær er språk Vi bruker klær til å kommunisere med; med klærne forteller vi både oss selv og andre hvem vi ønsker å være. Vi utsettes for en masse påvirkning gjennom TV, film og musikkvideoer og motene skifter raskt. Diskuter! Hva kan vi gjøre med overforbruk og sløsing når det gjelder klær? Lag idébank Beskriv/design ditt favorittplagg. Tegn/mal plagget på et stort ark. Lag utstilling i klassen. Strikk I Norge er det en sterk tradisjon å strikke for hand. Før ble det strikket først og fremst av nyttehensyn. I dag ser vi ofte at strikkeplagg har personlig preg. Det er moro å strikke! Julie Skarland blander ofte strikk med vevde stoffer. Finn eksempler på det fra utstillingen! Lag skisser! Undersøk stoffet i klær du bruker på skolen eller i fritiden (dongeribuksa, genseren, joggedressen) Er stoffet vevd eller strikket? Lag en beskrivelse tegn til. Som dekor i strikkeplagg finner vi ofte mønstre. Mønstrene er ofte geometriske ornamenter hvor inspirasjonen er hentet fra plante- eller dyreriket. Let etter mønstre/ornamenter både i plagg og interiører ellers! Du finner mønstre, organiske eller geometriske former i tapeter, møbler, gardiner, bilder, lamper og kjøkkenutstyr Tegn skisser bruk farger Lag ditt eget ornament/logo som dekor for eksempel på T-skjorta. Bruk tekstilmaling/stofftrykk. 7

8 Mønsterbygging på datamaskinen Bruk et enkelt tegneprogram hvor du kan lage border, mønstre og flatemønstre. Sett formene sammen, speilvend, dra, forminsk eller forstørr, trekk ut eller klem sammen. Ta utskrifter og sett sammen til en mønsterutstilling. viser et prosjekt som formidler strikking som kulturhistorie og kunst. Det handler om å få øye på det store i det små sier initiativtaker Kari Steihaug. Flere utstillinger i Bergensområdet (se nettadressen) viser kjente og strikkede bruksting fra hverdagslivet i nye og spennende former. Mer på (Strikknikk) Strikk7 i nord? Samle inn gamle strikkeplagg og se på mønsterelementer, for eksempel Nordlandskofta. Er strikkemønstrene typisk for stedet du bor på? Lag ei lita utstilling. Vær din egen redesigner! Med en gammel genser som utgangs punkt kan du designe en ny. Finn ideer fra restekasse og kanskje internett. Ha motevisning etterpå. Lag border/flatemønstre ved hjelp av tastaturet på PC en din Bruk rutepapir komponer ditt eget mønster. Studer gamle strikke mønstre og hent ideer. Strikk hårbånd, luer, ørevarmere, skjerf Ha strikkestafett i klassen! Rundpinne + restegarn= en bokorm til fadderklassen? Fotografi Kunstfotografi dokumentarfotografi Ideer til for og etterarbeid Guri Dahl hadde i vår en lang reise til India. Hun reiste rundt i landet i seks uker og fotograferte de mange inntrykkene underveis. Bildemontasjene i utstillingen er hennes reiseskildring. De formidler ikke konkrete ting eller steder, men stemninger øyeblikk underveis. Gå inn på finn Guri Dahl og hennes bilder Dette er en slags reisebok, om å være på reise i en fremmed kultur. Du ser mye og samtidig ingenting det er tusenvis av glimt du aldri rakk å forstå Guri Dahl om sitt reiseprosjekt Hvilke stemninger finner du i Guris bilder? Beskriv Små øyeblikk kan bli til små dikt. Lag dikt rundt stemningen du opplever i Guris bilder Kan du tenke deg musikk som ville passe til bildene hennes? Gi eksempler. Mange skriver reisedagbøker når de er ute på reise. Har du hatt slike opplevelser? Beskriv. Hvis du skulle reise eksempelvis til India hva ville du ønske å se og oppleve i landet? Skriv ønskeliste bruk bøker og internett. Lag en tekst om et ønsket reisemål! Illustrer med bilder og tegninger. 8

9 Fotografiet som informasjons- og kunstmedium Det har vært sagt at å fotografere er å male med lys og skygge. Øyet er det viktigste redskap sammen med kameraet. Å fotografere er å ha et våkent blikk for verden rundt deg motivene kommer ikke av seg selv. Fotografen må finne dem, skape dem En stor del av informasjonsmengden vi tar inn er bilder ( bildeinntrykk hver dag). Vi trenger kunnskap for å forstå informasjonen. En amatør tar bilder, men en fotograf fotograferer og tar fotografier. Forskjellen ligger i å ha et bevisst forhold til det en gjør. Fotografen har en plan og en kontroll med det som skjer foran kamera. Jeg ønsker å røre ved mennesker, slik poesien gjør i dikt. Bildene må enten formidle en sak eller røre ved folk Morten Krogvold, Min hverdag Ta med kameraet ditt og gå på jakt etter et motiv. Utgangspunktet skal være det hverdagslige; en detalj av vedstabelen i hagen, en del av en husfasade, et abstrakt mønster i høstblader, kjøkkentapet, en bit av gardinet alt kan bli motiv! Lag utstilling av resultatet! Å fotografere er å bevare et lite stykke tid Vær på utkikk etter former når du tar bilder. Silhuetten av et tre mot himmelen og en ansiktsprofil mot en bakgrunn kan bli byggesteiner i komposisjonen din. Se kort om virkemidler i fotografi v/kristin Aasgaard ( ) Foto: Guri Dahl Ta med kameraet ut i naturen og let etter motiver, former og fargekombinasjoner. Sett sammen til en fotocollage. Lag utstillinger. Reisebilder De beste reisebildene er nesten alltid de som viser noe utenom det vanlige. Bruk spennende vinkler som fugle- og froskeperspektiv når du fotograferer! Dette froskeperspektivbildet av Eiffeltårnet er tatt om kvelden, etter at lysene var slått på! Ta med reisebilder du har tatt til skolen. Lag en fotoutstilling fra reisene! Motebilder Motefotografering handler først og fremst om stil. De skal fange blikket ditt! Ta bilder av motevisninger på skolen eller av hverandre Tenk vinkler gå tett på og fokuser på detaljer Eksperimenter med lys og farger. Lag utstillinger. Julie Skarland Bearbeiding bildebehandlingsprogram Digital fotografering har helt forandret måten vi tar bilder på. Du kan se bildet du har tatt med en gang på kameraets skjerm og overføre til PC en for videre bearbeiding. Har du først et digitalt kamera følger det som regel med et bildebehandlingsprogram som har flere muligheter. På internett finnes det gode programmer som kan lastes ned gratis flere av disse på norsk. 9

10 Digitalt fotoverksted Å lære å manipulere bilder på datamaskinen ved hjelp av enkle teknikker i et bildebehandlingsprogram. Alle bildebehandlingsprogrammer har filtre med spesialefekter som kan forvandle bilder til skisser og malerier. Prøv ut disse av bildene du har tatt! Lag digitale collager Familie og venner Kjæledyret ditt Naturen rundt deg Kombiner med tekster Lag utstillinger! PhotoFiltre er et slikt program som har stort sett det man trenger i tillegg til artige filtre man kan leke seg med og lage nye og annerledes uttrykk av bildene (www.photofiltre.com ). GIMP er et annet populært program som mange bruker (http://gimp-win.sourceforge.net/ ) Her finner du eksempler på hvordan du kan endre bildene ved hjelp av filtre for å få fram andre uttrykk: (http://www.photofiltre-studio.com/addones/filtres_art/art.htm ) som for eksempel kulltegning eller akvarell. Det er også mulig å legge på effekter slik at bildene endrer totalt karakter. De kan for eksempel se ut som om de er malt på gammelt lerret eller bli fullstendig forvridd hvis man ønsker det. Se etter bilder av bakgrunnslandskaper, mennesker og dyr, mønstre og annet. Ta bildene selv eller last dem ned fra kostnadsfrie nettsider. Hvordan finne bilder på internett? Wikipedia har en meget god oversikt over gratis ressurser på nettet. (http://en.wikipedia.org/wiki/wikipedia:public_domain_image_resources). Husk at retten til gratis bruk vanligvis er begrenset: les betingelsene som hvert enkelt nettsted oppgir. Dette nettstedet gir en god oversikt over noen steder du kan laste ned bilder gratis, kun mot å registrere deg med brukernavn og passord (www.itpro.no/art/8053.html ) Et svensk nettsted har også mange gode bilder ( ). I tillegg kan disse internasjonale stedene anbefales: Den enkleste søkemotoren er Google Image Search (http://images.google.com )- nesten en milliard bilder er indeksert av Google Refdesk computer graphics (www.refdesk.com/compgrah.html ). Refdesk er en kategorisert lenkesamling som dekker alle referanseområder - inkludert bilder. Classroom Clipart ) - katalog med mange slags bilder - gratis til skolebruk Free stock photos (http://free-stock-photos.com ) - flere gratisbilder på profesjonelt nivå. Kid`s Image Search Tools (www.kidsclick.org/psearch.html ) amerikansk bildeportal for barn Picture/art sites (http://jr.co.il/hotsites/pictures.htm ) Kategorisert lenkesamling 10

11 I møte med utstillingen Videokunst er billedkunst som utspiller seg over tid. Verkene som vises kan problematisere og reflektere over et tema og være en del av en større installasjon. Hva er tema i Guri Dahls videoer i galleriet? Formuler i én setning og sammenlikn hverandres setninger. Finner du sammenheng mellom videoen og bildene hun har i galleriet? Hva er likt / ulikt? En montasje av objekter i et rom kalles ofte en installasjon. Finn installasjonen Snow in Dehli Beskriv hva den består av! Hva forteller den deg? Snow in Dehli, Julie Skarland og Guri Dahl Velg en av Guri Dahls fotomontasjer/collager Lag en tittel du synes passer! Beskriv stemningen du synes hun formidler i collagen! Lag dikt rundt stemningen du opplever i bildene hennes! Alle Julies kjoler har indiske navn Skriv ned titlene og prøv å finn ut hva ordene betyr! Julie har brukt deler av gamle tekstiler i noen av kjolene i utstillingen. Finn disse og beskriv hva hun har satt sammen med kjolestoffene. Velg den av kjolene til Julie Skarland du liker best/dårligst! Begrunn valget! Lag ei skisse av kjolen, tegn utvalgte detaljer og fargesett når du kommer på skolen Lag en kunstanmeldelse av utstillingen! 11

12 Kilder Internett: Artikler om kunstnerne, lenker til mote, design og fotografi Med egne øyne I II om formidling av samtidskunst og videokunst (Eeg, Sørheim, Högquist) GAN 2006 Kunst og håndverk 7 (L. Sve), Aschehoug 1999 Akantus (Dahl, Johansen og Larsen), Samlaget 1999 Digital fotografering, Gyldendal barn og ungdom 2006 India, land i endring (David Cumming), Esstess 2003 Bli med til Det gamle India (David Ali) Landbruksforlaget 2002 Av Anne-Grethe Ellingsen Adjunkt/lærer Østbyen skole, Bodø For Den Kulturelle Skolesekken 12 Bodø kommune

ÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2011-2012

ÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2011-2012 ÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2011-2012 Lærer: Knut Brattfjord Læreverk: Ingen spesifikke læreverk Målene er fra Lærerplanverket for kunnskapsløftet 2006 og vektlegger hva elevene

Detaljer

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 5. TRINN

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 5. TRINN ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 5. TRINN Årstimetallet i faget: 95 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet

Detaljer

LOKAL FAGPLAN Kunst og Håndtverk 1.-10. TRINN

LOKAL FAGPLAN Kunst og Håndtverk 1.-10. TRINN LOKAL FAGPLAN og Håndtverk 1.-10. TRINN Grunnleggende ferdigheter Å kunne uttrykke seg muntlig i kunst og håndverk om sitt eget og andres arbeid er en viktig del av faget. Samtalen kan føres på ulike nivåer,

Detaljer

ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012 2013. LÆRER: Geir A. Iversen

ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012 2013. LÆRER: Geir A. Iversen ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012 2013 LÆRER: Geir A. Iversen MÅLENE ER FRA LÆREPLANVERKET FOR KUNNSKAPSLØFTET 06, OG VEKTLEGGER HVA ELEVENE SKAL HA TILEGNET SEG ETTER 4. KLASSE Grunnleggende

Detaljer

ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010 2011 LÆRER: MARTA GAMST

ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010 2011 LÆRER: MARTA GAMST ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010 2011 LÆRER: MARTA GAMST MÅLENE ER FRA LÆREPLANVERKET FOR KUNNSKAPSLØFTET 06, OG VEKTLEGGER HVA ELEVENE SKAL HA TILEGNET SEG ETTER 4. KLASSE Grunnleggende

Detaljer

ÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2013-2014

ÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2013-2014 ÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2013-2014 Lærer: Kari Kvil Læreverk: Ingen spesifikke læreverk Målene er fra Lærerplanverket for kunnskapsløftet 2006 og vektlegger hva elevene

Detaljer

Hvordan bidra til at de grunnleggende ferdigheter blir utviklet gjennom arbeidet med hovedområdene?

Hvordan bidra til at de grunnleggende ferdigheter blir utviklet gjennom arbeidet med hovedområdene? Kompetansemål 1. 2. Trinn Hvordan bidra til at de grunnleggende ferdigheter blir utviklet gjennom arbeidet med hovedområdene? muntlige beskrivelser og virkemidler og sammenhenger utvikling av tekstforsåelse.

Detaljer

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST & HÅNDVERK 7. TRINN

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST & HÅNDVERK 7. TRINN ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST & HÅNDVERK 7. TRINN Årstimetallet i faget: Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet

Detaljer

ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2011 2012. LÆRER: June Brattfjord

ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2011 2012. LÆRER: June Brattfjord Skolens navn: Adresse: 9593 Breivikbotn Telefon: 78 45 27 25 / 26 ÅRSPLAN I K&H FOR 3.-4. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2011 2012 LÆRER: June Brattfjord Kompetansemålene som vektlegges for skoleåret 2011 2012

Detaljer

Vurderingskriterier vedleggsnummer Tekstildesignperioden: Eleven skal kunne:

Vurderingskriterier vedleggsnummer Tekstildesignperioden: Eleven skal kunne: FAG: Kunst og håndverk TRINN: 8 Kompetansemål Operasjonaliserte læringsmål Tema/opplegg (eksempler, forslag), ikke obligatorisk Vurderingskriterier vedleggsnummer Tekstildesignperioden: Designe produkter

Detaljer

ÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2014-2015

ÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2014-2015 ÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2014-2015 Lærer: Knut Brattfjord Læreverk: Ingen spesifikke læreverk Målene er fra Lærerplanverket for kunnskapsløftet 2006 og vektlegger hva elevene

Detaljer

Læreplan i kunst og håndverk

Læreplan i kunst og håndverk Læreplan i kunst og håndverk Gjelder fra 01.08.2006 http://www.udir.no/kl06/khv1-01 Formål Til alle tider har mennesket utnyttet og bearbeidet materialer til redskaper, klær, boliger og kunst. De menneskeskapte

Detaljer

Kunst og håndverk 4. trinn og 5. trinn 2013-2014

Kunst og håndverk 4. trinn og 5. trinn 2013-2014 Kunst og håndverk 4. trinn og 5. trinn 2013-2014 Visuell kommunikasjon hovedområde kompetansemål innhold/arbeidsmåter -lære å (blande og) bruke farger i eget skapende arbeid - visualisere og formidle egne

Detaljer

ConTre. Teknologi og Design. En introduksjon. Utdrag fra læreplaner. Tekst og foto: JJJ Consult As

ConTre. Teknologi og Design. En introduksjon. Utdrag fra læreplaner. Tekst og foto: JJJ Consult As ConTre Teknologi og Design En introduksjon Utdrag fra læreplaner Tekst og foto: JJJ Consult As Teknologi i skolen Teknologi på timeplanen Teknologi utgjør en stadig større del av folks hverdag. Derfor

Detaljer

Årsplan i Kunst & handverk 8.klasse 2015-2016

Årsplan i Kunst & handverk 8.klasse 2015-2016 Årsplan i Kunst & handverk 8.klasse 2015-2016 De grunnleggende ferdighetene i faget De grunnleggende ferdighetene i kunst og håndverk er integrert i kompetansemålene, der de er en del av og medvirker til

Detaljer

Fagplan i kunst og håndverk 5. trinn

Fagplan i kunst og håndverk 5. trinn Fagplan i kunst og håndverk 5. trinn Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Forslag til aktivitet Bruke Lage tegneserier fargekontraster, forminskning og sentralperspektiv for å gi illusjon av rom

Detaljer

Opplæringen har som mål at elevene skal kunne: Temaer / hovedområder:

Opplæringen har som mål at elevene skal kunne: Temaer / hovedområder: Kunst & håndverk 10. kl 2015/2016 3 timer pr. uke Lærebok: Dahl, Johansen og Larsen: Akantus kunst og håndverk for 8. - 10. klasse Faglærer: Katrine E.S. Haraldsen Opplæringen har som mål at elevene skal

Detaljer

Læreplan i kunst og håndverk - kompetansemål

Læreplan i kunst og håndverk - kompetansemål Læreplan i kunst og håndverk - kompetansemål Etter 4. årstrinn 7. lage enkle gjenstander gjennom å strikke, veve, filte, sy, spikre og skru i ulike materialer 8. bruke enkle, hensiktsmessige håndverktøy

Detaljer

Læreplan i kunst og visuelle virkemidler felles programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur

Læreplan i kunst og visuelle virkemidler felles programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur Læreplan i kunst og visuelle virkemidler felles programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur Fastsett som forskrift av . Gjeld

Detaljer

Årsplan i kunst og håndverk - 4. klasse 2015-2016

Årsplan i kunst og håndverk - 4. klasse 2015-2016 Årsplan i kunst og håndverk - 4. klasse 2015-2016 Antall timer pr uke: 2 timer Lærer: Evelyn Haugen Assistent: Hilde Sletten Grunnleggende ferdigheter De grunnleggende ferdigheter i kunst og håndverk er

Detaljer

OMVISNINGSTILBUD TIL SKOLENE VÅREN 2013

OMVISNINGSTILBUD TIL SKOLENE VÅREN 2013 OMVISNINGSTILBUD TIL SKOLENE VÅREN 2013 Trøndelag Senter for Samtidskunst vil med dette informere om utstillingsprogrammet for første halvdel av 2013, og opplyse at vi tar gjerne imot skoleklasser for

Detaljer

ÅRSPLAN I KOH FOR 3. og 4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013 2014. LÆRER: June Brattfjord LÆREVERK:

ÅRSPLAN I KOH FOR 3. og 4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013 2014. LÆRER: June Brattfjord LÆREVERK: ÅRSPLAN I KOH FOR 3. og 4. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013 2014 LÆRER: June Brattfjord LÆREVERK: MÅLENE ER FRA LÆREPLANVERKET FOR KUNNSKAPSLØFTET 06, OG VEKTLEGGER HVA ELEVENE SKAL HA TILEGNET SEG ETTER

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN FOR KUNST OG HÅNDVERK

LOKAL LÆREPLAN FOR KUNST OG HÅNDVERK LOKAL LÆREPLAN FOR KUNST OG HÅNDVERK SANDNES BARNESKOLE Planen legges til grunn for lærernes planlegging av faget for elevene. Inndeling av kompetansemålene for det enkelte trinn kan fravikes, men må sikres

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN 5-7 KUNST OG HÅNDVERK

LOKAL LÆREPLAN 5-7 KUNST OG HÅNDVERK Vedlegg. LOKAL LÆREPLAN 5-7 KUNST OG HÅNDVERK Grunnleggende ferdigheter i faget Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen.

Detaljer

Vær sett med barns øyne

Vær sett med barns øyne fotografering som teknikk og formidlingsform. Foto: Barnehagene i Ringebu kommune/kks Utarbeidet av: Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen. Undervisningsopplegget er videreutviklet og tilrettelagt

Detaljer

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i kunst og håndverk for 6. og 7. trinn 2015/16 6. og 7. klasse har dette året tre kunst- og håndverks i uka som de har sammen. Vurdering skjer underveis av lærer

Detaljer

KOMPETANSEMÅL/ LÆRINGSMÅL

KOMPETANSEMÅL/ LÆRINGSMÅL Innholdsfortegnelse KOMPETANSEMÅL/ LÆRINGSMÅL - Etter 2.årstrinn... 3 MUSIKK... 3 Lytte:... 3 Musisere:... 3 NATURFAG... 3 NORSK... 3 SAMFUNNSFAG... 3 Kompetansemål etter 4. årstrinn... 4 MUSIKK... 4 Lytte...

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 10.TRINN SKOLEÅR 2015-2016

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 10.TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 10.TRINN SKOLEÅR 2015-2016 I utgangspunktet er to klasser ( a/b, c/d, e/f ) sammenslått og delt i tre. I noen perioder jobber vi med hele

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 8.TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Side 1 av 7

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 8.TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Side 1 av 7 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 8.TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Side 1 av 7 I utgangspunktet er to klasser (a/b, c/d, e/f) sammenslått og delt i tre. I noen perioder jobber vi

Detaljer

Lek og læring med digitale verktøy i barnehagene i Lillehammer

Lek og læring med digitale verktøy i barnehagene i Lillehammer Lek og læring med digitale verktøy i barnehagene i Lillehammer MÅL: Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet

Detaljer

Kunst og håndverk 7. årstrinn

Kunst og håndverk 7. årstrinn Kunst og håndverk 7. årstrinn 2015-16 Veke Emne Hovedområde/ kompetansemål: 34-35 Kva er kunst? Formål med faget Haldningar til og under kreative faget og respekt evner i generell del: for kvarandre. «kunst

Detaljer

Årsplan i kunst og håndverk 3. klasse 2015-2016

Årsplan i kunst og håndverk 3. klasse 2015-2016 Årsplan i kunst og håndverk 3. klasse 2015-2016 Antall timer pr : 2 time Lærer: Evelyn Haugen Assistent: Hilde Sletten Grunnleggende ferdigheter: De grunnleggende ferdigheter i kunst og håndverk er integrert

Detaljer

Sandnes kommune Kjennetegn på måloppnåelse ved utgangen av 10.trinn. Fag: Kunst og håndverk Hovedområder: Visuell kommunikasjon

Sandnes kommune Kjennetegn på måloppnåelse ved utgangen av 10.trinn. Fag: Kunst og håndverk Hovedområder: Visuell kommunikasjon Sandnes kommune Kjennetegn på ved utgangen av 10.trinn Fag: Kunst og håndverk Hovedområder: Visuell kommunikasjon bruke ulike materialer og redskaper i arbeid med bilder ut fra egne interesser bruke ulike

Detaljer

Fag: Kunst og håndverk. Underveisvurdering Tverrfaglige emner. Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter

Fag: Kunst og håndverk. Underveisvurdering Tverrfaglige emner. Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter Fag: Kunst og håndverk Faglærere: K.M.L Trinn:8.trinn Skoleår:2015/2016 Periode Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter 1. Linosnitt Bruke ulike materialer og redskaper i arbeid bilder ut ifra Stilisere

Detaljer

Årsplan i Kunst & handverk 9.klasse 2015-2016

Årsplan i Kunst & handverk 9.klasse 2015-2016 Årsplan i Kunst & handverk 9.klasse 2015-2016 De grunnleggende ferdighetene i faget De grunnleggende ferdighetene i kunst og håndverk er integrert i kompetansemålene, der de er en del av og medvirker til

Detaljer

Fag Kunst og håndverk Trinn 5 2015/16

Fag Kunst og håndverk Trinn 5 2015/16 Fag Kunst og håndverk Trinn 5 2015/16 Uke Emne Kompetansemål Hva/ hvordan Det som trengs Vurdering 34-37 Fargelære «Visuell kommunik asjon» «skille mellom blanding av pigmentfarger og lysfarger» -«bruke

Detaljer

IKT-PLAN HAUKELAND SKOLE

IKT-PLAN HAUKELAND SKOLE IKT-PLAN HAUKELAND SKOLE Fra Kunnskapsløftet: Generelle mål Norsk: Kritisk vurdering og bruk av kilder. Komponering og redigering av tekster. Styrke kommunikasjon og presentasjon. Matte: Bruke digitale

Detaljer

Årsplan for kunst og håndverk 5. trinn skoleåret 2014-2015 (3t. pr. uke x 19 økter) 2-deling gruppe 1

Årsplan for kunst og håndverk 5. trinn skoleåret 2014-2015 (3t. pr. uke x 19 økter) 2-deling gruppe 1 Årsplan for kunst og håndverk 5. trinn skoleåret 2014-2015 (3t. pr. uke x 19 økter) 2-deling gruppe 1 Periode Tema Mål i LK06 1.-4. økt Nupen prosjekt Glassmaleri på transparent lys og skygge og bruke

Detaljer

Hallo din sko! TITTEL BAKGRUNN

Hallo din sko! TITTEL BAKGRUNN personlige sko gjennom utsmykning og språklek. Det er en fordel om elevene har vært gjennom den første lese- og skriveopplæringen. Utarbeidet av: Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen. Undervisningsopplegget

Detaljer

Papirprosjekt- utsmykning av egen skole BAKGRUNN

Papirprosjekt- utsmykning av egen skole BAKGRUNN Utarbeidet av polarsirkelen videregående skole TITTEL Papirprosjekt Utsmykning av egen skole. BAKGRUNN Valgfagene i ungdomsskolen: Design og redesign. 8.- 10.trinn. MÅLSETTING Se kompetansemål, mål og

Detaljer

Presenterer: BRENTE ORD. En utstilling om kunst og ord. Lærerveiledning til lærere i ungdomsskolen

Presenterer: BRENTE ORD. En utstilling om kunst og ord. Lærerveiledning til lærere i ungdomsskolen Presenterer: BRENTE ORD En utstilling om kunst og ord Lærerveiledning til lærere i ungdomsskolen Telemark kunstnersenters mål med utstillingen: Telemark Kunstnersenter ønsker å synliggjøre keramikken som

Detaljer

NORSK DEL 2 Design og håndverk Johanne Husum og Terese Kr. Aarsund Myklebust

NORSK DEL 2 Design og håndverk Johanne Husum og Terese Kr. Aarsund Myklebust FYR-SKOLERING 17.-19. november 2014 NORSK DEL 2 Design og håndverk Johanne Husum og Terese Kr. Aarsund Myklebust Sammenfallende kompetansemål fellesfag og programfag PERIODE 7 Eldre og funksjonshemmede

Detaljer

Obj101 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORM ER

Obj101 TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORM ER Obj101 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i kunst og håndverk for 6. og 7. trinn 2013/14 6. og 7. klasse har dette året to kunst- og håndverkstimer i uka som de har sammen, i tillegg har 7. klasse

Detaljer

Programområde for interiør og utstillingsdesign - Læreplan i felles programfag Vg2

Programområde for interiør og utstillingsdesign - Læreplan i felles programfag Vg2 Programområde for interiør og utstillingsdesign - Læreplan i felles programfag Vg2 Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 11. januar 2007 etter delegasjon i brev av 26. september 2005 fra Utdannings-

Detaljer

Design/redesign våren 2016. Faglærer: Linda Stangenes

Design/redesign våren 2016. Faglærer: Linda Stangenes UKE KOMPETANSEMÅL TEMA OG OPPLEGG VURDERINGS 1 STØPER I BETONG: LYSESTAKER TIL TE LYS 2 PLANLEGGER Å STØPE LAMPER 3 bruke egnede Støper lamper 4 teknikker, materialer PUSSER LAMPER GRUNNLAG FELLESVURDERING

Detaljer

Designjungelen. Lærerveiledning

Designjungelen. Lærerveiledning Designjungelen Lærerveiledning Lærerveiledning En stor rosa filtelefant svever våkende over gulvet. Kanskje vokter den over eggene som ligger litt lengre bort? Det som ser ut som farget elefantavføring

Detaljer

DU SKULLE BARE VISST HVA BARNA DINE OPPLEVER PÅ SKOLEN

DU SKULLE BARE VISST HVA BARNA DINE OPPLEVER PÅ SKOLEN DU SKULLE BARE VISST HVA BARNA DINE OPPLEVER PÅ SKOLEN DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN Den kulturelle skolesekken (DKS) er en nasjonal satsing. Den er et samarbeid mellom Kulturdepartementet og Kunnskapsdepartementet.

Detaljer

SKOLE- FORBEREDENDE AKTIVITETER

SKOLE- FORBEREDENDE AKTIVITETER SKOLE- FORBEREDENDE AKTIVITETER BAMSEBU BARNEHAGE SA Læring har lenge vært et viktig tema i barnehagen. Barna skal gjennom årene de går her bli godt forberedt til å møte skolen og den mer formelle undervisningen

Detaljer

Sandefjordskolen ÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 10. TRINN

Sandefjordskolen ÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 10. TRINN Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK 10. TRINN SKOLEÅR 2014-2015 I periode 1, 3 og 4 rullerer elevene mellom tre forskjellige verksteder/oppgaver. Elevene er da delt i

Detaljer

SKULPTURER I SKIEN Hjalmar Johansen i Lundedalen Pedagogisk opplegg utarbeidet av Lene Heibø Knudsen og Yngvar Næss Høie ved Pedagogisk senter i Skien

SKULPTURER I SKIEN Hjalmar Johansen i Lundedalen Pedagogisk opplegg utarbeidet av Lene Heibø Knudsen og Yngvar Næss Høie ved Pedagogisk senter i Skien Kunstner: Wilhelm R. Rasmussen (1879-1965) Materiale: Bronse på Granitt Størrelse: 260x175x230 Målgruppe: Elever på 6. og 7.trinn Innfallsvinkler: Samtalespørsmål, Quiz og ordkart Etter 7.årstrinn: Kunst

Detaljer

Grafisk løsning av ligninger i GeoGebra

Grafisk løsning av ligninger i GeoGebra Grafisk løsning av ligninger i GeoGebra Arbeidskrav 2 Læring med digitale medier 2013 Magne Svendsen, Universitetet i Nordland Innholdsfortegnelse INNLEDNING... 3 GRAFISK LØSNING AV LIGNINGER I GEOGEBRA...

Detaljer

PRESSEMELDING. Oslo Soli 48 min. Åpning 27. august / Pressevisning 24. august kl 12.00

PRESSEMELDING. Oslo Soli 48 min. Åpning 27. august / Pressevisning 24. august kl 12.00 PRESSEMELDING Oslo Soli 48 min Åpning 27. august / Pressevisning 24. august kl 12.00 Magne Rygh MALERI OG GRAFIKK Dimitri Koutsomytis FOTO Janniche Dyrø URBANE REFLEKSJONER Eva Fagerli Sæthren MALERI OG

Detaljer

Bordet er dekket til kunstverksted. Klar til start:

Bordet er dekket til kunstverksted. Klar til start: Bordet er dekket til kunstverksted. Klar til start: Abonnementstilbud fra DKS Finnmark. Visuell kunst. 6.klasse. Produsent: Nordnorsk Kunstnersenter Ide: Bjørn Tore Stavang SYSTEMKAOS: Fotocollage med

Detaljer

ÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK FOR 2.TRINN

ÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK FOR 2.TRINN ÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDVERK FOR 2.TRINN MÅL (K06) TEMA/DELMÅL ARBEIDSMÅTE VURDERING Visuell kommuni ka -sjon Uttrykke egne opplevelser gjennom tegning Blande og bruke primærfarger i eget skapende arbeid

Detaljer

ÅRSPLAN I K & H FOR 3.TRINN 2014 / 2015. Utarbeidet av: Lidunn Jakobsen og Andreas Justesen UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING

ÅRSPLAN I K & H FOR 3.TRINN 2014 / 2015. Utarbeidet av: Lidunn Jakobsen og Andreas Justesen UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING ÅRSPLAN I K & H FOR 3.TRINN 2014 / 2015. Utarbeidet av: Lidunn Jakobsen og Andreas Justesen UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34 Tegning og Visualisere og formidle Lære å tegne

Detaljer

ALLSIDIG OG KREATIV BRUK AV DIGIALE VERKTØY. Fagdager I Alta og Hammerfest 21 og 22. oktober 2015 Marit Kåresdatter Nilsen, Kirketunet Barnehage

ALLSIDIG OG KREATIV BRUK AV DIGIALE VERKTØY. Fagdager I Alta og Hammerfest 21 og 22. oktober 2015 Marit Kåresdatter Nilsen, Kirketunet Barnehage ALLSIDIG OG KREATIV BRUK AV DIGIALE VERKTØY Fagdager I Alta og Hammerfest 21 og 22. oktober 2015 Marit Kåresdatter Nilsen, Kirketunet Barnehage HVA TENKER VI IFT IKT OG BARN I BARNEHAGEN Tenker alle aldersgrupper

Detaljer

IKT-plan for Nesoddtangen skole

IKT-plan for Nesoddtangen skole IKT-plan for Nesoddtangen skole Digitale kompetansemål: Å kunne bruke digitale verktøy er: Nødvendig for å kunne mestre nye tekstformer og uttrykk. Dette åpner for nye læringsarenaer og gir nye muligheter

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i kunst og håndverk for 4. og 5. trinn 2015/16

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i kunst og håndverk for 4. og 5. trinn 2015/16 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i kunst og håndverk for 4. og 5. trinn 2015/16 Dette gjør 4. og 5. trinn sammen, 2t/u. Det er egen plan for 5.trinn 2 t/u. Vurdering skjer underveis av lærer og

Detaljer

Plan for digital kompetanse. Kringlebotn skole

Plan for digital kompetanse. Kringlebotn skole Plan for digital kompetanse Kringlebotn skole 2013/2014 Kompetansemål etter 2. trinn: Bruk av datamaskinen: Elevene bruker datamaskinen til tekstskriving og bruk av ulike nettressurser. Elevene får sitt

Detaljer

Stephen Shore. Fotografen. av Anne Marit Hansen

Stephen Shore. Fotografen. av Anne Marit Hansen Stephen Shore 1 Fotografen av Anne Marit Hansen Selvlært fotograf Steven Shore brukte et 35 mm kamera med film som måtte fremkalles i mørkerom. Som en selvlært fotograf måtte han også lære seg fremkallingsprosessen.

Detaljer

Vi jobber med 7 fagområder i Rammeplan for barnehagen, og disse 7 fagområdene har vi i Espira egne spirer til. For å sikre en god progresjon har vi

Vi jobber med 7 fagområder i Rammeplan for barnehagen, og disse 7 fagområdene har vi i Espira egne spirer til. For å sikre en god progresjon har vi Vi jobber med 7 fagområder i Rammeplan for barnehagen, og disse 7 fagområdene har vi i Espira egne spirer til. For å sikre en god progresjon har vi planlagt slik: Tumleplassen 0-2 - få en positiv selvoppfatning

Detaljer

Informasjon til lærere WONG CHUNG-YU RANDOMATION LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG. Åpne og gratis tilbud

Informasjon til lærere WONG CHUNG-YU RANDOMATION LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG. Åpne og gratis tilbud Informasjon til lærere WONG CHUNG-YU RANDOMATION LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG Åpne og gratis tilbud WONG CHUNG-YU Trinn: 8. - 10. Tidspunkt: 07.10. - 13.11.11 Varighet: 45 min. FAGOMRÅDER:

Detaljer

LÆREPLAN FOR FORSØK MED FREMMEDSPRÅK PÅ BARNETRINNET

LÆREPLAN FOR FORSØK MED FREMMEDSPRÅK PÅ BARNETRINNET LÆREPLAN FOR FORSØK MED FREMMEDSPRÅK PÅ BARNETRINNET Kunnskapsdepartementet ønsker å høste erfaringer med fremmedspråk som et felles fag på 6. 7. årstrinn som grunnlag for vurderinger ved en evt. framtidig

Detaljer

Læreplan i kunst og skapende arbeid valgfritt programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur

Læreplan i kunst og skapende arbeid valgfritt programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur Læreplankode: XXXX-XX Læreplan i kunst og skapende arbeid valgfritt programfag i utdanningsprogram for Fastsett som forskrift av . Gjeld frå

Detaljer

Prinsipp for IKT- opplæringen

Prinsipp for IKT- opplæringen 1 Prinsipp for Dagens samfunn stiller krav til digitale ferdigheter hos elevene. På Eidsvåg skole ser vi det derfor som viktig at opplæringen av digitale ferdigheter følger en systematisk plan fra 1. til

Detaljer

Årsplan Årsplan 2008 Våren 2010 Arnatveit barnehage Arnatveit barnehage

Årsplan Årsplan 2008 Våren 2010 Arnatveit barnehage Arnatveit barnehage Årsplan Årsplan Høsten Våren 2009 2008 Våren 2010 Arnatveit barnehage Arnatveit barnehage Kunst, filosofi, kultur og kreativitet Den kulturelle bæremeisen Mål: Personalet legger tilrette for: Besøk av:

Detaljer

Årsplan i kunst og håndverk for 4. klasse 2016-2017

Årsplan i kunst og håndverk for 4. klasse 2016-2017 Årsplan i kunst og håndverk for 4. klasse 2016-2017 Antall timer pr uke: 2 timer Lærer: Marianne Fjose Grunnleggende ferdigheter De grunnleggende ferdigheter i kunst og håndverk er integrert i kompetansemålene,

Detaljer

Svenneprøve i Kjole- og draktsyerfaget

Svenneprøve i Kjole- og draktsyerfaget Svenneprøve i Kjole- og draktsyerfaget PLAGGTYPE: RAMMER: (se vedlegg) Tema: Hjelpemidler: Lærerplaner for kjole- og draktsyerfaget, grunnformer og alle lærebøker. Kandidaten skal arbeide selvstendig.

Detaljer

Sommeren på kunstskolen 2016

Sommeren på kunstskolen 2016 Sommeren på kunstskolen 2016 Dato/Tid: 16-19.august, tirsdag fredag, kl 10-15 Påmelding: Avdeling Visuell kunst www.kulturskolentromso.no SØK ELEVPLASS Sommerskoler Visuell kunst (Kunstskolen) Kontakt:

Detaljer

KANUTTEN PRIVATE FAMILIEBARNEHAGE. Årsplan 2014-2015.

KANUTTEN PRIVATE FAMILIEBARNEHAGE. Årsplan 2014-2015. KANUTTEN PRIVATE FAMILIEBARNEHAGE Årsplan 2014-2015. 1 HVA ER EN FAMILIEBARNEHAGE?: En familiebarnehage er en barnehage der driften foregår i private hjem. Den skal ikke etterligne annen barnehagevirksomhet,

Detaljer

FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole. FAG: Spansk TRINN: 9. TRINN. Språklæring. Kommunikasjon

FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole. FAG: Spansk TRINN: 9. TRINN. Språklæring. Kommunikasjon FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole FAG: Spansk TRINN: 9. TRINN Kompetansemål Språklæring Bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler Utnytte egne erfaringer med språklæring i tilnærmingen til det nye

Detaljer

scratch Strikk fra DU STORE ALPAKKA AS Nybegynnerbok i strikking

scratch Strikk fra DU STORE ALPAKKA AS Nybegynnerbok i strikking Strikk fra scratch Nybegynnerbok i strikking DU STORE ALPAKKA AS forord Første gang jeg kan huske at jeg strikket var jeg omtrent fire år. Jeg var definitivt ikke veldig tålmodig, og jeg klarte neppe å

Detaljer

dreamweaverflash bridge typografi photoshop label masse som struktur film indesign indesign logo komposisjon webside den daglige tegningen steampunk

dreamweaverflash bridge typografi photoshop label masse som struktur film indesign indesign logo komposisjon webside den daglige tegningen steampunk inal adobe cut cs3 til nå... den daglige tegningen webside indesign indesign komposisjon dreamweaverflash typografi label photoshop Z steampunk Z logo film bridge masse som struktur typografi: Typografi

Detaljer

FREMMEDSPRÅK PROGRAMFAG I STUDIESPESIALISERENDE UTDANNINGSPROGRAM

FREMMEDSPRÅK PROGRAMFAG I STUDIESPESIALISERENDE UTDANNINGSPROGRAM FREMMEDSPRÅK PROGRAMFAG I STUDIESPESIALISERENDE UTDANNINGSPROGRAM Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 3. mai 2006 etter delegasjon i brev 26. september 2005 fra Utdannings- og forskningsdepartementet

Detaljer

Årsplan i Kunst & Håndverk 2008/2009

Årsplan i Kunst & Håndverk 2008/2009 Årsplan i Kunst & Håndverk 2008/2009 Klassetrinn: 7-10 klasse. Planen kjøres over ca 12 uker for 3 ulike grupper gjennom skoleåret Lærer: Rigmor Flaaen Licius Hovedlæreverk: Barn lærer å tegne og Akantus,

Detaljer

Lærerveiledning. Skulptur. Ulike uttrykk i modernismen.

Lærerveiledning. Skulptur. Ulike uttrykk i modernismen. Lærerveiledning Skulptur. Ulike uttrykk i modernismen. LÆRERVEILEDING Kjære lærer og elev. Vi på Trondheim Kunstmuseum ønsker 5. til 10. trinn velkommen til et møte med samtidens ulike skulpturuttrykk.

Detaljer

VEILEDING FOR ELEVER I UNGDOMSSKOLEN TABLÅER CRISPIN GURHOLT. Lillehammer Kunstmuseum. Crispin Gurholt Live Photo Lillehammer. 21. april 17.

VEILEDING FOR ELEVER I UNGDOMSSKOLEN TABLÅER CRISPIN GURHOLT. Lillehammer Kunstmuseum. Crispin Gurholt Live Photo Lillehammer. 21. april 17. VEILEDING FOR ELEVER I UNGDOMSSKOLEN 1 TABLÅER CRISPIN GURHOLT Lillehammer Kunstmuseum Crispin Gurholt Live Photo Lillehammer 21. april 17. juni 2012 KORT OM FORMIDLINGSOPPLEGGET Lillehammer Kunstmuseum

Detaljer

Kunst & håndverk 8. kl 2016/2017 2 timer pr. uke

Kunst & håndverk 8. kl 2016/2017 2 timer pr. uke Kunst & håndverk 8. kl 01/017 timer pr. uke Faglærer: Alf Ivar Berg og Linda T.Haukenæs Opplæringen har som mål at elevene skal kunne: Temaer / hovedområder: Visuell kommunikasjon - bruke ulike materialer

Detaljer

I hagen til Miró PROSJEKTTITTEL FORANKRING I RAMMEPLANEN BAKGRUNN FOR PROSJEKTET BARNEHAGENS GENERELLE HOLDNING TIL ARBEID MED KUNST OG KULTUR

I hagen til Miró PROSJEKTTITTEL FORANKRING I RAMMEPLANEN BAKGRUNN FOR PROSJEKTET BARNEHAGENS GENERELLE HOLDNING TIL ARBEID MED KUNST OG KULTUR Utarbeidet av Ruseløkka barnehage, Oslo PROSJEKTTITTEL «I hagen til Miró» FORANKRING I RAMMEPLANEN Barnehagen skal bidra til at barna «utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og

Detaljer

Prosjekt kreativitet og skaperglede:

Prosjekt kreativitet og skaperglede: Prosjekt kreativitet og skaperglede: Når vi møtes et annet sted enn i ordflommen Tekst: Gudrun Håheim, Hilde Merete Ask, Kjell-Eivind Granbakk, Elisabeth H. Botnen, Eskil Haglund Pedersen, Ann-Elisebeth

Detaljer

Jorunn Steffensen: Abstrakte Former

Jorunn Steffensen: Abstrakte Former Jorunn Steffensen: Abstrakte Former Telemark Kunstsenter Skien 2015 Layout, typografi & illustrasjon Hilde & Bård Tørdal www.tordal.no 2015 JORUNN STEFFENSEN Tekst av Ida Bringedal i møtes som regel hjemme

Detaljer

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST & HÅNDVERK 2.TRINN

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST & HÅNDVERK 2.TRINN ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I KUNST & HÅNDVERK 2.TRINN Årstimetallet i faget:38 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet

Detaljer

Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3. Formål 4. Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4. Hvordan ivareta barns medvirkning?

Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3. Formål 4. Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4. Hvordan ivareta barns medvirkning? 2015-2016 1 Del 2 INNHOLDSFORTEGNELSE Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3 Formål 4 Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4 Hvordan ivareta barns medvirkning? 4 Målsetninger for periodene

Detaljer

KULTURLEK OG KULTURVERKSTED. Fagplan. Tromsø Kulturskole

KULTURLEK OG KULTURVERKSTED. Fagplan. Tromsø Kulturskole OG Fagplan Tromsø Kulturskole Alle skal lykkes Utarbeidet høst 2008 Red: Janne A. Nordberg Teamkoordinator kulturlek og verksted Fagplan kulturlek og verksted Side 2 Forord Norsk Kulturskoleråd bestemte

Detaljer

- et tverrfaglig temaarbeid. Tema: Hus, kulturarv og identitet - hvordan folk i elevenes nærmiljø har bodd og levd.

- et tverrfaglig temaarbeid. Tema: Hus, kulturarv og identitet - hvordan folk i elevenes nærmiljø har bodd og levd. Et FoU prosjekt gjennomført i 9. klasse på Skarpengland skole våren 2006. av Tor Jarle Wergeland institutt for kunst og håndverk HiA Digital fortelling - et tverrfaglig temaarbeid Tema: Hus, kulturarv

Detaljer

Hva gjemmer seg inni dingsen?

Hva gjemmer seg inni dingsen? Utarbeidet av Hege Gundersen, Kreativt gjenbrukssenter i Salten TITTEL Hva gjemmer seg inni dingsen? BAKGRUNN Valgfagene i ungdomsskolen. Design og redesign. 8.- 10.trinn MÅLSETTING Eleven skal demontere

Detaljer

Se mulighetene! Forankring i kunnskapsløftet. Norsk. Kompetansemål

Se mulighetene! Forankring i kunnskapsløftet. Norsk. Kompetansemål Forankring i kunnskapsløftet Norsk Et hovedmål for opplæringen i norsk gjennom det 13-årige løpet er språklig selvtillit og trygghet i egen kultur som grunnlag for utvikling av identitet, respekt for andre

Detaljer

Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014?

Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014? Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014? Fagområde Mål for barna Hvordan? Bravo Kommunikasjon, språk og tekst Barna skal lytte, observere og gi respons i gjensidig

Detaljer

Kunst & håndverk 1.trinn 2015-2016

Kunst & håndverk 1.trinn 2015-2016 Kunst & håndverk 1.trinn 2015-2016 Tid Emne Kompetansemål Delmål Materiell Arbeidsmåte. Vurdering 34-38 Design og arkitektur Lage enkle gjenstander og Nålefilte et ullhus til Ullbyenprosjektet Ull Nålefilte

Detaljer

Adelsteen Normann (1848 1915) - kunstmaleren fra Vågøya. Fra Bodin til Berlin. Pedagogisk veiledning til besøk på Hålogatun i Bodø

Adelsteen Normann (1848 1915) - kunstmaleren fra Vågøya. Fra Bodin til Berlin. Pedagogisk veiledning til besøk på Hålogatun i Bodø Adelsteen Normann (1848 1915) - kunstmaleren fra Vågøya Fra Bodin til Berlin Pedagogisk veiledning til besøk på Hålogatun i Bodø Av Anne-Grethe Ellingsen Adjunkt/Cand Mag Bodø for Den kulturelle skolesekken

Detaljer

Kunst Målområdet omfatter skapende arbeid med bilde og skulptur som estetisk uttrykk for opplevelse, erkjennelse, undring og innovasjon.

Kunst Målområdet omfatter skapende arbeid med bilde og skulptur som estetisk uttrykk for opplevelse, erkjennelse, undring og innovasjon. HiST Avdeling for lærer- og tolkeutdanning Fag: Fag: NATURFAG 1 - modulbasert NA130MOD1/NA130MOD2 Kunst og håndverk 1 med vekt på flerkulturelt skapende arbeid Kode: Studiepoeng: 30 Vedtatt: Vedtatt i

Detaljer

Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved:

Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved: DET SKAPENDE MENNESKE Bilde og skulpturverksted ved Kulturskolen i Ås Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved: å bruke hverdagen som inspirasjonskilde gjennom tålmodighet

Detaljer

Barna på Humor har latt seg inspirere av Øivind Sand

Barna på Humor har latt seg inspirere av Øivind Sand Hvis jeg gjør sånn blir det ganske likt Barna på Humor har latt seg inspirere av Øivind Sand Hvis jeg gjør slik som Eva blir det fint... Dette barnehageåret har vi blitt godt kjent med Øivind og hans verk.

Detaljer

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering Navn: Fødselsnummer: Fag: Norsk 393 timer Fagkoder: NOR1211, NOR 1212 og NOR1213 Er hele faget godkjent? Ja Nei (Viktig! Husk å skrive om hele faget er godkjent eller ikke godkjent!) Vg1 Muntlige tekster

Detaljer

To av kunstprosjektene skal vi si litt mer om. Det ene er Wenche Gulbransens Mangelfullt selvportrett.

To av kunstprosjektene skal vi si litt mer om. Det ene er Wenche Gulbransens Mangelfullt selvportrett. KUNSTEN PÅ TEGLVERKET. Teglverket skole har i 2015 fått en rekke store kunstprosjekt i regi av Oslo Kommunes kulturavdeling. De integrerte kunstverkene og kunstnerne som har laget dem, kan lærere og elever

Detaljer