JORUN HANSEBRÅTEN. Epost: Telefon: Studiested: HH - Høgskolen i Hedmark Studie: Bachelor i Sykepleie Alder: 21

Transkript

1 JORUN HANSEBRÅTEN Epost: Telefon: Studiested: HH - Høgskolen i Hedmark Studie: Bachelor i Sykepleie Alder: 21 Stiller til: Leder av Faglig komite for helse- og sosialfagutdanning Jeg ønsker å stille til valg som leder i Faglig komite for helse- og sosialfagutdanning for det er utdanninger jeg brenner for. Jeg har masse engasjement og mange ideer for å vidreutvikle den faglige komiteen. Jeg ønsker at vi skal stå sterkere sammen og være mer synlige i saker som omhandler utdanningene våre. Gjennom å være medlem av NFE- HS i UHR og vara til NFE - HS arbeidsutvalg er engasjementet økt, ikke bare for helseutdanningene, men og sosialfag utdanningene som får mye oppmerksomhet. Gjennom å stille til valg håper jeg å engasjere flere til å arbeide med helse- og sosialfagutdanningene og få bedre kvalitet i utdanningene. Jeg er en egnet kandidat siden jeg er en engasjert og inkluderene person med stor arbeidskapasitet. Jeg er imøtekommende, kreativ og kan bruke ressursene rundt meg til å gjøre gruppen god. Jeg er ser muligheter ikke umuligheter og er løsningsorientert. Jeg har erfaring lokalt og nasjonalt med arbeid med helse- og sosialfagutdanningene, og et bredt nettverk. - 1) Kvalitet i praksis 2) Bedre styringssystemer for utdanningene 3) Utdanningskvalitet Medlem i NFE HS Varamedlem i NFE - HS arbeidsutvalg Delgeat Norsk Sykepleierforbunds landsmøte 2015 Fylkesrepresentant NSF Student

2 ANSAR QADEER Epost: Telefon: Studiested: HiOA - Høgskolen i Oslo og Akershus Studie: Sykepleie Alder: 29 Stiller til: Medlem av Faglig komite for helse- og sosialfagutdanning Jeg stiller til valg fordi jeg synes jeg er egnet til en slik komite da jeg ikke minst studererer sykepleie, men har også god innsikt i hvilken utfordringer helsefagstudenter møter både på skolen og i praksis. Jeg har studert sykepleie i to år og har vært aktiv innen studentpolitikken på HiOA. Jeg har det siste året vært nestleder av Studentenes Fakultetsråd på HiOA og har snakket en god del sammen med studenter fra helsefagene på HiOA. Jeg har fått en god innblikk i hva helsefagstudentene trenger med tanke på læring, praksis, etc. Jeg har også jobbet innen helse- og omsorg de siste par årene og har en god del erfaring om hva studentene møter til når de kommer ut i praksis og ut til arbeidslivet. Utfordringen jeg møter er nok med tanke på sosialfag da jeg ikke er like godt kjent i deres arbeidsmetoder og evt. utfordringer de møter som studenter som er spesifikke for deres kvalitet i utdanning, Kvalitet i utdanning med fokus på praksis og praksisveiledning Tverrprofesjonell samarbeid Alternative undervisningsformer/digitalisering Jobbet som inntakskoordinator og postsekretær samt sekretær med organisatorisk arbeid på Nevrologisk avdeling, Rikshospitalet. Vært i Studentparlamentet på HiOA siden 1. klasse. Tillitsvalgt 1. klasse i sykepleien, nestleder Studentenes fakultetsråd Helsefag 15/16, studentrepresentant i Fakultetsrådet, Utdanningsutvalget, og vært innkalt til både tilsetting og innstillingsutvalgene ved Fakultet for helsefag. Har også deltatt i arbeidsgruppe for danne en videreutdanning i veiledning av studenter samt workshop om digital kompetanspakke i pasient- og pårørendeopplæring på HF og NSO-delegat 2016.

3 GINA KORNELIA BRUUN TORVIK Epost: Telefon: Studiested: VID - VID vitenskapelige høgskole Studie: Bachelor i Sykepleie Campus Diakonhjemmet. Tidligere 30 stp Engelsk fra UiO (Høst 2014). Alder: 22 Stiller til: Medlem av Faglig komite for helse- og sosialfagutdanning Jeg ønsker å stille til valg i fagkomiteen for helse- og sosialfagutdanning fordi dette er et tema jeg er interessert i, og som angår meg i aller største grad. Jeg er engasjert, ønsker å lære mer om, og bidra til arbeidet NSO har på dette området. Å arbeide med NSO i en fagkomite tror jeg vil være utviklende både for meg og de jeg sitter i komiteen med. I tillegg ønsker jeg å kunne jobbe tett med arbeidsutvalget, og jeg mener det er viktig at NSO utarbeider en helhetlig politikk innenfor dette feltet. Arbeid med helse-og sosialfagutdanninger er, etter min mening, svært viktig og en av byggesteinene i samfunnet det er viktig å ha fokus på. Å hele tiden å sørge for at disse er gode og aktuelle, og at NSO har oppdaterte og fremtidsrettede meninger om utdanninger er noe jeg ser som svært viktig og gjerne vil være en del av. I tillegg til dette er jeg veldig interessert i NSO sitt arbeid. Jeg vet ikke så mye om dette fra før av, men er lærenem og nyskjerrig. Jeg er veldig engasjert og håper å få muligheten til å bidra til deres arbeid. Jeg ser på meg selv som en egnet kandidat fordi jeg både jobber og studerer innenfor helsefag. Jeg er engasjert i studentpolitikken og studentvelferden på min høgskole, og har brukt mye av tiden det siste året på å jobbe for å bedre dette. Jeg er en av tre tillitsvalgte (offisielt er jeg 2. vara) for mitt kull. I virke av dette vervet har jeg laget og gjennomført undersøkelser på oppdrag fra blant annet fagutvalget, denne for å kartlegge studentenes meninger om ulike emner (fag) og gjennomføringen av disse. Gjennom å være tillitsvalgt sitter jeg i instituttets fagutvalg hvor jeg har deltatt i revidering og godkjenning av emneplaner. Arbeidet i fagutvalget er for meg veldig interessant og engasjerende.undersøkelsen vi laget og gjennomførte ble brukt som grunnlag for å totalrevidere eller "revolusjonere" (som emneansvarlig på instituttet kalte det), innholdet og rekkefølgen på emnene sykepleierstudentene møter i første studieår hos VID Høgskole Campus Diakonhjemmet. Dette er et bidrag jeg er stolt av. På bakgrunn av dette ønsker jeg å videreutvikle min egen kompetanse og påvirkningskraft når det gjelder helse-og sosialfagutdanning. Disse utdanningene utdanner yrkesutøvere som plikter å arbeide tverrfaglig, og jeg er derfor også veldig interessert i å lære om og kunne påvirke andre type utdanninger enn sykepleie. Jeg har verv som elevrepresentant i skolens studentråd, samt at jeg sitter som Campus Diakonhjemmets elevrepresentant i VID Høgskoles Læringsmiljøutvalg (LMU). Jeg er veldig interessert i det faglige og sosiale ved et studie og hvordan disse påvirker hverandre. Som samarbeidspartner er jeg veldig engasjert i de jeg jobber sammen med. Mitt utgangspunkt er at jeg tror alle gjør det de

4 gjør i beste mening. På bakgrunn av dette har jeg opplevd at et slikt menneskesyn er svært fruktbart i diskusjoner og samarbeid mot et felles mål. Jeg er interessert i andre mennesker og hva de har å bringe til bordet, og er ikke av den forståelse at mine meninger er de beste. Jeg kan være påståelig til det motsatte er bevist, men er allikevel svært ydmyk og åpen for å høre på andre og deres erfaringer, meninger og synspunkter. Jeg går inn i samarbeid og diskusjoner med et mål om å lære og bidra. I sommer skal jeg delta på NSF Student sin årskonferanse som delegat fra VID Høgskole Campus Diakonhjemmet. Jeg tror det å ha noe innsikt i NSF også vil være nyttig om man sitter i en fagkomite hos NSO. I og meg at jeg ikke har sittet i et verv på et slikt nivå tidligere, vet jeg ikke hvilke utfordringer som kan møte meg. Kanskje blir det det å samarbeide med mennesker jeg aldri har møtt før en utfordring - i så fall er det en utfordring jeg tar i mot med åpne armer. Det er svært utviklende bde for e selv og andre å lære å jobbe sammen på tross av sine ulikheter. Kanskje blir det en utfordring at jeg brenner veldig for sykelpeierutdanningen, mens andre ikke gjør det. Dette vil løses ved at jeg mener tverrfaglighet er sentralt innefor helse- og sosialfag. Kanskje møter jeg mennesker som er mer opptatt av seg og sitt enn tverrfaglighet. Som sagt, det er sikkert mange utfordringer, men jeg er sikker på at om de skulle komme er det ingenting litt godt lagarbeid kan løse. Utdanning relevant for arbeidslivet Studentmedvirkning i egen utdanning Studentøkonomiske problemstillinger Studentmedlem Studentrådet VID Høgskole Campus Diakonhjemmet (jan 16 - jan 17). Studentrepresentant i Læringsmiljøutvalget ved VID Høgskole (jan 16- jan 18). Tillitsvalgt (2. vara) for 1. kull sykepleierstudenter Bachelor i sykepleie ved VID Høgskole Campus Diakonhjemmet (Studieåret ). Medlem av Fagutvalget ved Institutt for sykepleie og helse ved VID Høgskole Campus Diakonhjemmet (gjennom vervet som tillitsvalgt). Har tidligere i søknaden vist til disse vervene og arbeidet jeg har gjort.

5 SILJE REITAN Epost: Telefon: Studiested: UiS - Universitetet i Stavanger Studie: Sykepleie Alder: 22 Stiller til: Medlem av Faglig komite for helse- og sosialfagutdanning Jeg ønsker å bidra til å forme noen av de mest populære utdanningene i Norge. Jeg vil gjøre det som er best mulig, for flest mulig og komme med innspill som kan bidra til å forbedre dagens helse og sosialfagutdanninger. Dette vil jeg gjøre gjennom egen erfaring opplevd på mitt studie, samt bruke min jobberfaring fra helsevesenet og tidligere erfaringer som student. For meg har det hele tiden vært viktig å ha en kvalitetssikret utdanning, og jeg ser større og større smutthull for hver dag som går. Jeg vil være med på å tette disse, og jobbe tett opp mot en samlet enighet om hva som er best for helseog sosialfagutdanningene. Ikke bare erfaringen fra eget arbeidsliv, men også den erfaring jeg har møtt i praksis, med lærer og ikke minst hvordan undervisningen i dag foregår på høyere utdanning utføres. Det er så ekstremt mye forbedringspotensiale generelt i studentpolitikken, og jeg tror/håper at mine innspill vil komme som positive utslag - til studentenes beste. Til sist ønsker jeg å være en stemme som tørr å si fra når ting ikke er greit, å stå på for studentenes rettigheter. Jeg har fått forsmaken på dette ved å være en del av Universitet i Stavanger, men det hadde vært fantastisk å kunne dra det enda lengre opp for studentenes beste. Jeg er meget sta, engasjert og villig til å ofre mye for en bedre studiehverdag innenfor helse og sosialfagutdanninger. Jeg er nåværende ambassadør for Universitet i Stavanger, der jeg møter mange av de som kommer til å søke seg inn på høyere utdanning. Allerede der er jeg med på å rektuttere morgendagens studenter, og vil derfor jobbe med å forbedre deres studiehverdag slik at de får et best mulig møte med høyere utdanning. En ting er å prøve å gjøre dette innenfor den enkelte skole, men å kunne jobbe med dette på nasjonalt nivå vil være eksepsjonelt. Å kunne kjempe for mest mulig lik utdanning på hvert studiested, og samme krav til den enkelte student vil for meg være viktig. I tillegg går jeg det studiet arbeidslivet skriker mest etter om dagen, og det er derfor viktig at denne utdanningen er kvalitetssikret. Ikke nødvendigvis bare sykepleien, men også de generelle helse- og sosialfagene der en jobber med mennesker hver eneste dag. Jeg tror jeg er egnet fordi jeg har bein i nesa, tørr å si min mening og et brennende engasjement for best mulig studietid. Utfordringer jeg kommer til å møte på veien vil være å se de store forskjellene på de forskjellige utdanningsinstitusjonene. Dette vil både være psotivit, men også negativt i den grad at noen har kommet lengre/ikke fult så lang som andre institusjoner innenfor

6 høyere utdanning. Andre utfordringer vil være å gjøre det best mulig slik at alle blir fornøyd, og prøve å tråkke på minst mulige tær på veien. Dette kan bli en utfordring da helse- og sosialfagutdanningene har ekstremt mange studenter under sin kam. Det siste vil være det å kjempe for likhet - og ikke bare mine meninger, men bli enig om hva som er det beste for samfunnet, og ikke nødvendigvis det jeg synes er best. Det vil være fokus på en felles plan og en enighet om hva en skal gjøre innenfor de enkelte institusjoner og jeg vil gjøre mitt beste for å oppnå mest mulig likhet for de jeg får sjansen til å berøre. Den første saken jeg brenner skikkelig for er fadderfestivalen der jeg er kommende faddersjef for Universitetet i Stavanger Denne festivalen vil gi meg muligheten til å inkludere mest mulig studenter under en og samme uke. Jeg vil påstå at denne uken er den viktigste uken (uavhengig av hvor du studerer) for hvordan akkurat ditt møte blir med høyere utdanning. Det danner ikke bare grunnlaget for nye bekjentskap - men det danner grunnlaget for hvordan din trivsel på din studieplass vil være for de neste tre årene. Den største grunnen for at denne saken er viktig for meg er nettopp fordi jeg flyttet helt alene nedover til Stavanger, uten bekjentskap og uten noe tilknytning. Fadderuka har vært avgjørende for hvordan jeg har utviklet meg det siste året - og jeg vil tørre å påstå at den utviklingen har vært ekstremt høy. Det andre er hvordan mitt institutt velger å fronte min utdanning. Om to år står jeg ferdigutdannet som sykepleier og om jeg vil være robust nok eller ei vil tiden vite. Det er derfor viktig for meg at det er bra nok undervisningsopplegg - og at jeg kontinuerlig tørr å ta tak som ingen andre tørr å rekke opp hånda for. Jeg prøver så godt å være en stemme der medstudenter vil komme til meg for råd - hvis det er noe de opplever som vanskelig på vårt studie. Den siste saken jeg vil påstå er viktig for meg er hvordan en oppfører seg som et menneske, og ikke minst medmenneske. Dette spesielt da i henhold til helsevesenet, da jeg har møtt dem både som pasient og som ansatt. Det har vært mange forskjellige personligheter som har kommet til syne de siste årene, og for meg har det vært viktig å være den beste versjonen både som pasient og som ansatt. Det å bli behandlet med respekt - uansett i hvilken ende du står i, samt det å tørre og si hva en mener står det utrolig respekt av. Kontinuerlig jobbing med mennesker og for mennesker gjør at jeg reflekterer mye over hva som jeg føler er bra i møte med en person og hvordan jeg kan gjøre dagen bedre for enkelte. Dette omhandler selvfølgelig ikke bare innenfor jobb - men og på studiested, med venner, bekjente og familie. Om dette kan være en "sak" jeg brenner for kan diskuterer, men jeg føler den gjenspeiler godt hvordan jeg vil stå fram i henhold til NSO. I forhold til erfaring på organisjonsbasert startet jeg på universitetet i Stavanger i høst - så den har kommet det siste året. Jeg startet som ambassadør - der jeg reiser rundt/holder foredrag om Universitetet i Stavanger og de forskjellige linjene. Videre ble jeg tatt inn i fadderstyret som sponsoransvarlig, og jeg har nå fåt stillingen som faddersjef for Universtetet i Stavanger til neste år. Jeg var også den som satt i både russestyret og elevrådet på ungdomsskolen. I henhold til annen relevant erfaring vil jeg gjerne trekke frem mine 3,5 år i helsevesenet der jeg har jobbet på sykehjem, institusjon for utviklingshemmende og nå på universitetsykehuset i Stavanger. Jeg har jobbet et år

7 fulltid etter videregående på sykehjem, samt vært "fast" i helsevesenet siden. Jeg har også tilbakelagt meg 5 år som treningsveileder samtidig som jeg har jobbet i helsevesenet. En plass må jeg starte for å komme inn med relevant erfaring i henhold til NSO, og jeg velger å prøve meg her. Erfaringen jeg har hatt med forskjellig typer mennesker gjør at jeg står robust i møte med de aller fleste. Jeg tørr å påstå at min erfaringskurve vil stige fremover, og håper jeg kan være med på å forme høyere utdanning. Jeg har stått på egne bein siden jeg var 16, jobbet i 6 år og har meget relevant arbeidserfaring i henhold til det området jeg evt kommer til å sitte i med en fagkomitè.

8 ROLF BJARNE LARSEN Epost: Telefon: Studiested: UiA - Universitetet i Agder Studie: Master religion, etikk og samfunn Alder: 69 Stiller til: Leder av Faglig komite for humanistiske fag Fordi jeg har 3 Bachelorgrader i humanistiske fag og fordi jeg har jobbet som øk. direktør i næringslivet i mange år. Jeg har også BI og sitter i dag i flere verv ved UiA. Jeg har vært leder i næringslivet og sittet som medlem i fakultetsstyret, studieutvalget, klagenemda etc. Jeg mener utfordringene er faglige og få utdannelsen til å gå mer i takt mer skoler/næringslivets behov. En utdannelse som er mer tilpasset den enkelte student. Større og mer rettferdig studemtrepresentaskon i styrer/utvalg samt å gjøre rammebetingelsene bedre for det å være student. Mange års erfaring som leder/student samt vært med å tilpasse individuell opplæring i videregående skoler ved utstrakt bruk av IOP-er.

9 RUBEN HAUGLAND Epost: Telefon: Studiested: UiO - Universitetet i Oslo Studie: Master i RettsvitenskapTidligere Bachelor i Statsvitenskap ved UiA og påbegynt Master i Statsvitenskap ved UiO Alder: 24 Stiller til: Leder av Faglig komite for juridiske fag Jeg tenkte hvert år på å stille til faglig komité for samfunnsvitenskaplige fag, men innså hvert år at jeg ikke hadde nok engasjement for fagområdet.nå som jeg har begynt på jus føler jeg derimot at engasjementet er større for å bidra innenfor dette fagfeltet."karakterpress" er noe jeg hørte mye om at var et problem på jussen før jeg begynte der. Det tok ikke lange tiden før jeg opplevde at dette i aller høyeste grad var en realitet. Jeg trodde før at dette kun var noe studentene seg i mellom skapte, men har etter å ha startet studiet i Oslo forstått at de vitenskaplige tilsatte, og potensielle arbeidsgivere, er minst like aktive i å skape dette presset. Dette mener jeg er svært uheldig, og jeg vil engasjere meg i denne problemstillingen.vi har i dag tre store juridiske fakultet, og flere mindre som tilbyr lavere grads studier innen juridiske fag.det virker som det er en allmenn oppfatning, igjen både blant studenter, professorer og i det private markedet, at "de tre store" kvalitativt sett er bedre, og kommentaren "Jasså, fikk du en A i Lillehammer, du hadde sikkert fått det samme i Bergen" er mye brukt for nettopp å vise forskjellen mellom studiene på de ulike institusjonen.nå skal det sies at denne holdningen har røtter langt tilbake, og dette er et særtegn ved jus-miljøene også i mange andre land. Min umiddelbare tanke er at dette ikke er en heldig holdning, samtidig ønsker jeg å bruke vervet til å se nærmere på nettopp hvilken effekt dette har, både ved valg av institusjon, under og etter studiene. Kanskje kommer vi til at dette er et så særegent trekk ved fagmiljøet at ikke noe bør gjøres, men kanskje kommer vi til at selv om dette er et særegent trekk med fagmiljøet, så er dette noe som bør tilstrebes endret. I så fall blir jo neste steg å se hva som kan gjøres med dette. Spørsmålet om 3+2 modell er jo meget aktuelt her. Lang fartstid er nok et viktig poeng. Jeg har vært med i organisasjonen lenge. Jeg har kjennskap til hvordan organisasjonen fungerer og hvordan sektoren fungerer. Jeg vet hvordan komiteen bør arbeide, noe som vil føre til at komiteen har potensiale til å komme raskt i gang med arbeidet. I tillegg har jeg ledererfaring.jeg har brukt mye tid de siste månedene på å lese meg opp på både NSOs politikk på dette området, og på de sakene som har vært diskutert i f.eks. det nasjonale fakultetsmøtet. Det at jeg har mye erfaring, kombinert med at jeg er forholdsvis fersk på studiet tror jeg gjør meg til en god kandidat for vervet.

10 Jeg ser for meg to utfordringer.den første er, naturligvis, at jeg ikke har gått på studiet så veldig lenge. Jeg mener dette er positivt, da jeg ikke er for farget av de gjeldende oppfatninger, og har mulighet til å bidra med lang kontinuitet for organisasjonen, og dermed kan delta i arbeidet som av naturlige årsaker vil vare over flere år. På den andre siden kan dette føre til at jeg sitter med et feilaktig inntrykk av hvordan ting faktisk er, kanskje sitter fjerdeårsstudentene med et helt annet inntrykk enn det jeg gjør?den andre utfordringen vil være at dette er første gang jeg stiller til et verv som handler om et så spesifikt område. Alle andre verv jeg har hatt tidligere har favnet mye bredere politisk, og selv om jeg ikke ser for meg at det vil bli et problem å få nok å henge fingrene i innenfor dette området, kan det bli en utfordring ikke å dra inn altfor generell fagpolitikk i det spesifikke arbeidet. - bort med karakterpresset - likestilling av fagmiljøene? (se spørsmål 18) - integrere jusmiljøene mer i studentmiljøet (gjelder spesielt "de tre store") Sentralstyret og Landsstyret i NSOLeder, nestleder og styremedlem i STA

11 ALEKSANDER MILDE Epost: Studiested: HiL - Høgskolen i Lillehammer Studie: Bachelor i rettsvitenskap.master i rettsvitenskap på UiB fra studieåret 2016/2017 Alder: 22 Stiller til: Medlem av Faglig komite for juridiske fag Jeg ønsker å stille til valg fordi jeg nå har 2 års erfaring i studentpolitikken. Dette gjør at jeg føler meg rustet til å gjøre en god innsats i studentpolitikken på nasjonalt nivå, for alle det måtte angå. Faglig komité for juridiske fag er en svært fagrettet komité, som også relaterer seg til min egen fagretning, rettsvitenskap. Ingen ting er gøyere enn å jobbe med sin egen fagretning.jeg kommer fra en institusjon med bachelor i rettsvitenskap, et studie med relativt få studenter sammenliknet med de store institusjonene. Etter min mening kan dette være en styrke i komiteens arbeid, fordi jeg vil bidra til ivareta de små institusjonenes interesser. Jeg vil også kunne komme med gode innspill når det skal i debatten om deling av de 5-årige masterprogrammene til en bachelordel og masterdel. Det er en prosess som på langt nær er ferdig. Det er viktig å få med alle institusjonene, lytte, være nøyaktig og ha kunnskap om sakene som skal arbeides med. Jeg kjenner lokal og nasjonal studentpolitikk svært godt etter å ha vært fag- og forskningspolitisk ansvarlig i Lillehammer studentorganisasjons arbeidsutvalg, samt en rekke mindre verv. I tillegg har jeg deltatt på landsmøtet to ganger, og vært på høstkonferansen. Jeg har erfaring med å lese og skrive lange og tunge sakspapirer. Blant annet skrev jeg en lengre utredning om plassproblematikken på HiL, som har ført til at vi nå har fått et nytt midlertidig campus, i påvente av nybygg. Jeg jobber godt sammen i team med andre, og tar alle utfordringer som måtte komme. Jeg uttrykker meg på en klar og tydelig måte, og er ikke redd for å si det jeg mener. Som en kandidat som kommer fra en av de mindre jussmiljøene i Norge har jeg en ulik bakgrunn enn de fleste andre jusstudenter. Det kan tenkes at det er vanskeligere å få gjennomslag for mine synspunkter og argumenter. På den annen side er dette også utrolig viktig å få frem dette, fordi det er jussmiljøer som er unge, stadig er utvikling, og med planer om masterprogram. Disse er svært viktig å ha i mente når det skal skrives rapporter og anbefalinger.samtidig blir det viktig å ivareta alles interesser når det skrives rapporter og anbefalinger. Dette kan bli en utfordring dersom vi ikke etablerer gode kommunikasjonskanaler- og metoder.

12 1. Få de rettsvitenskapelige bachelorutdanningene mer frem i lyset, og gjøre de mer kjent blant arbeidsgivere. 2. Tilpasse oppbyggingen av studieløpene, både master og bachelor, dagens behov. 3. Mye mer rettsvitenskapelig forskning i de små jussmiljøene. Pr dags dato er dette omtrent ikke-eksisterende. - Fag- og forskningspolitisk ansvarlig i Lillehammer studentorganisasjon (LiSt) - Delegat på NSOs landsmøte 2015 og Medlem av styringsgruppe for digital eksamen v/hil - Studentrepresentant i Studienemnda v/hil - Medlem av Kontrollkomiteen i LiSt - Medlem av Redaksjonskomiteen for resolusjoner v/nsos landsmøte Medlem av Arbeidsgruppe "LiSt 2020"

13 AMINA IBRAHIM Studiested: UiO - Universitetet i Oslo Studie: - Alder: 32 Stiller til: Medlem av Faglig komite for juridiske fag er student ved det fakultet, vil engasjere meg i student politikken. vil lære mer, samt lære andre. vil påvirke beslutninger som tas på nasjonalt nivå. - - gode forelesninger, studentlivet, forskning. har jobbet i helsevesen siden har vart HIOA student tidligere.

14 LINNEA REITAN JENSEN Epost: Telefon: Studiested: UiB - Universitetet i Bergen Studie: Teatervitenskap Alder: 26 Stiller til: Medlem av Faglig komite for kunst- og designfag Jeg har studert teatervitenskap siden 2009, og har engasjert meg mye i humaniora og diskusjonene rundt dette, og nå ønsker jeg å delta i diskusjonene rundt kunstfagene. Har vært med i FKHF tidligere, og er engasjert.. Økt anerkjennelse for kunst- og designfag. FKHF, VLPK, Humanistisk studentutvalg v/uib (nestleder og leder), fagutvalget for teatervitenskap ved UiB(medlem), Studentteateret Immaturus (teatersjef)

15 IDA GAHNSTRØM ANDERSEN Epost: Telefon: Studiested: UiA - Universitetet i Agder Studie: Grunnskole lærerutdanning 5-10 Alder: 22 Stiller til: Medlem av Faglig komite for lærerutdanning og utdanningsvitenskap Jeg ønsker å stille til valg får å være med å påvirke lærerutdanningen på nasjonalt plan. Vi går inn i en spennende periode der lærerutdanningen ikke lenger blir 4-årig, men skal gå over til masterløp på 5år. Dette ønsker jeg å være med å se på uviklingen og komme med innspill til. Lærerne er de som skal være med å forme, danne og i stor grad påvirker den neste generasjonen, derfor er det viktig at denne utdanningen kan på best mulig måte formes til å bli best for studenten og for dem de skal ut å undervise. Jeg er en engasjert person i både i studentpolitikken og generell politikk. Som fremtidig lærer ønsker jeg også at lærerstudiet skal bli et atraktivt studie for mange, slik at vi får inn dyktige, kompetente lærere så vet hva de driver med. Min hjertesak vil alltid være lærestudentene og ønsket om å gjøre studiet best mulig for dem. Jeg er en nygjerrig person, som ikke sier nei til en utfordring. Selv har jeg vært med i styre for lærerutdanning og i utdanningskomiteen for strategiprosessen ved UiA. En utfordring kan være at jeg ikke kan like mye om utdanningsvitenskap, men gjennom flere komiteer på universitetsnivå så tror jeg at jeg skal tilegne meg kunnskapen fort og greit. Vi kommer også til å være flere personen i komiteen og håper da at ved å dele kunnskap så kommer vi veldig langt både på den utdanningsvitenskapelige og lærerutdanningen. Håper også at den jobben som gjøres i disse komiteene blir tatt høyde for som hjelp og råd når SST og AU skal gjøre sin jobb. Praksis, faglig ikestilling og kvalitetsheving Utdanningsgruppen for utarbeidng med Universitetet i Agders strategi Forbredende komitee for politisk måldokument i Student ogranisasjonen i Agder Styremedlem: Velferdstinget ved Universitetet i Agder Styremedlem: Representant for lærerutdannig i studentparlamentet ved Universitetet i Agder Styremedlem: Studentrepresentant i avdelingsstyret for lærerutdanning ved Universistet i Agder Styremedlem: Sandnes Krf, som ungdomsrepresentant for KrFU.

16 Styremedlem: Vara I fylkesstyre i Rogaland KrfU Styremedlem: I lokallaget for Sandnes, Sola, Klepp, og Time KrFU.

17 BJØRN IVERSEN Studiested: HiB - Høgskolen i Bergen Studie: Barnehagelærerutdanning med vekt på språk tekst og matematikk Alder: 32 Stiller til: Medlem av Faglig komite for lærerutdanning og utdanningsvitenskap Jeg har lyst å arbeide for å påvirke politikken som i dag føres i rammeplanstyrte utdanninger, spesielt den som føres i barnehagesektoren. Økt målstyring av de første årene av barnas utdanningsløp er etter min mening mest gunstig for den politiske styringen, og ikke for barnets utvikling. Den frie leken er vel så viktig for barnets utvikling som den målstyrte "undervisningen" barnehagelæreren står for. En av de viktigste tingene man gjør som barnehagelærer er å tilrettelegge for nettopp den frie leken. Økte rapporteringskrav og økt målstyring fører til at det individuelle barnet får mindre tid sammen med pedagog. Jeg er også lidenskapelig opptatt av kjønnsbalanse i utdanningssektoren. Jeg har, sammen med mine medstudenter, startet en forening lokalt ved Høgskolen i Bergen, som arbeider for å utjevne kjønnsbalansen på barnehagelærerutdanningen. Dette arbeidet er noe jeg kunne tenke meg å gjøre mer enn lokalt. Ved å skaffe kontakter ved andre utdanningsinstitusjoner kan jeg få nye innspill og tanker som kan bedre arbeidet lokalt, samt spre det glade budskap nasjonalt. Jeg har etterhvert opparbeidet meg ganske mye erfaring med studentpolitisk arbeid. Foruten vervet som nestleder i arbeidsutvalget til SPHiB har jeg sittet i Velferdstinget i Bergen, og jeg har vært nestleder for Mannlige Barnehagelærerstudenters Forening (MBSF). Jeg har deltatt på konferanser i regi av UHnett-vest, NSO og vært landsmøtedelegat de to siste årene.jeg er reflektert, faglig kompetent og glad i en god diskusjon. Jeg tror selv jeg er høflig og snill, men det får være opp til andre å bestemme. Det er alltid en utfordring med tid, men jeg har for vane å ta meg tid til denne typen arbeid. Jeg er også mindre faglig sterk når det kommer til grunnskolelærerutdanningen, men det er nok kunnskap jeg fort kan ta til meg. Faglig begrunnelse for valg av vurderingsform. Veldig mange av eksamene jeg har avlagt ved HiB har jeg følt at ikke måler noe som er vesentlig for meg som yrkesutøver. At vurderingsformene skal begrunnes faglig i emneplanene mener jeg vil sikre at studenter måles på kunnskaper og ferdigheter som er relevante. Vurderingsform skal ikke velges på bakgrunn av sedvane eller hva som er lett å gjennomføre.mer pedagogikk i barnehagen. Barnehagen må profesjonaliseres i mye større grad enn den er i dag. Ved å styrke pedagogikkundervisningen vil profesjonaliteten i barnehagen økes. Høyere pedagogtetthet er også vesentlig for at barnas tidlige utdanningsløp skal bli best mulig. Dette er kanskje litt løst knyttet til høyere utdanning, men jeg mener det er såpass viktig at man bør arbeide med det.kjønnsbalanse i Barnehagen. Barnehagesektoren hadde i

18 2014 om lag 11% mannlige arbeidstakere. Denne prosentandelen inneholder alle vedlikeholds- og renholdsarbeiderne, samt alle ufaglærte pedagogiske assistenter. Dette gjør det nærliggende å tro at andelen faglærte menn i barnehagen er mye lavere. Dette mener jeg såpass kritisk at noe bør gjøres. Nestleder - Mannlige Barehagelærerstudenters Forening (14-15) Velferdspolitisk ansvarlig - SPHiB (vår 2015) Organisatorisk nestleder - SPHiB (15-16) Landsmøtedelegat HiB - LMNSO 2015 Landsmøtedelegat HiB - LMNSO 2016

19 ANNE HELENE BAKKE Epost: Telefon: Studiested: NTNU - Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Studie: Bachelor i europastudier med engelsk Alder: 22 Stiller til: Leder av Faglig komite for samfunnsvitenskapelige fag Jeg ønsker å stille til valg i samfunnsvitenskaplig komité fordi jeg tror jeg kan bidra med kunnskap, kreativitet og innspill til et slikt verv. Komiteene i NSO er viktige arenaer, og spesielt når "skjebnen" til de faglige komiteene avgjøres ved neste landsmøte. Jeg ønsker å være en av stemmene for samfunnsvitenskapens relevans i vårt samfunn på vegne av NSO. Jeg har tidligere vært tillitsvalgt på lokalt plan, ved fakultetet, i arbeidsutvalget som internasjonalt ansvarlig ved Studenttinget NTNU og som medlem i fag- og forskningspolitisk komité i denne perioden. Jeg setter stor pris på å jobbe som team, og har også erfaring som leder fra nesten et år som leder for et styre på fem personer i hektiske perioder. Gjennom et år i NSO har jeg lært mye om organisasjonen, og jeg ønsker å bidra videre i det gode arbeidet organisasjonen gjør. På mitt tverrfaglige studium har jeg både kunnskap om samfunnsvitenskap og humaniora, men det er likevel samfunnsvitenskap som ligger mitt hjerte nærmest og her jeg vil jobbe. Derimot er det nok veldig hensiktsmessig for FKSV å jobbe tett med FKHF det kommende året, da fagene står overfor mange av de samme utfordringene - spesielt fra Produktivitetskommisjonen, og den kommende stortingsmeldingen om humaniora. Dette året er ganske usikkert for meg, da jeg avslutter en bachelorgrad og venter på svar på studier og eventuelle jobber. Dette kan medføre noen utfordringer. Men jeg håper på å få muligheten til å jobbe videre med NSO denne perioden. 1) Relevansen samfunnsfag har i samfunnet vårt - at faget ikke skal bli neglisjert mot teknologi- og innovasjonsatsing. Og at de forskjellige fagene ikke må sees som isolert. 2) Internasjonalisering i høyere utdanning, og at dette er ekstra viktig i samfunnsvitenskapen. 3) Tverrfaglighet. Internasjonalt ansvarlig i Studenttinget NTNU Medlem i fag- og forskningspolitisk komité (FFPK) i perioden 2015/2016 hos NSO. Studenttingsrepresentant fra våren 2015 til høsten Leder i FN-studentene Trøndelag, 2014.

20 AMNA DRACE Epost: Studiested: UiA - Universitetet i Agder Studie: Bachelor i statsvitenskap, breddeenhet i juss og økonomi.går nå master i statsvitenskap og ledelse. Alder: 24 Stiller til: Medlem av Faglig komite for samfunnsvitenskapelige fag Jeg stiller til valg fordi jeg ønsker å være med på å påvirke utviklingen innenfor samfunnsvitenskapelig fag, spesielt knyttet til koblingen mot arbeidslivet. Jeg har selv erfart mangelen (før jeg begynte på masteren) på en tydligere kobling mot arbeidslivet, hvor også mye av ansvaret ble lagt på ulike linjeforeninger å finne den koblingen, noe jeg mener ikke ene og alene skal være arbeidsoppgavene til en linjeforening. Her må fagmiljøene og institusjonene tydeligere jobbe med arbeidslivet, og skaffe relevant praksis og forskningsprosjekter (samtidig som en ikke velger bort den samfunnskritiske rollen som en institusjon skal ha). Jeg har selv studert statsvitenskap i nå snart 5 år, noe som har gitt meg mye innsikt. Jeg har også vært med på evalueringen av eksempelvis bachelorprogram i statsvitenskap, hvor jeg også lærte mer om studieprogrammet hos en annen institusjoner, og fått kunnskap i hvordan en jobber ved andre institusjoner. I tillegg har jeg selv vært praktikant (Agderforskning) og senere som forskningsassistent. Selv om praksisen min har vært mer forskningsvendt, noe som er en "standard" stilling blant mange samfunnsvitere, så har jeg jobbet med innovasjon i næringslivet, og det har jeg gitt meg mye kunnskap om hvilke rolle samfunnsvitere kan innta i næringslivet. I tillegg har jeg vært studentassistent i to fag (organisasjonsteori og ledelse, samt politisk teori), og det har gitt meg erfaring fra undervisningsdelen i faget. En av utfordringene jeg tror jeg kan møte i et slikt verv er å finne fram til gode løsninger for å knytte samfunnsvitenskapelig fag tettere opp mot arbeidslivet andre steder i landet. Jeg har god kunnskap om hvordan vi kan gjøre det med de ulike bedriftene på Sørlandet, og jeg tror at denne kunnskapen vil komme godt med også i diskusjoner med representanter fra andre regioner, men samtidig er det fokus på ulike næringer i ulike regioner, og det tror jeg kan bli en utfordring. I tillegg så er det generelt mer utfordrende å knytte samfunnsvitenskapelig utdanninger tettere mot eksempelvis privat næringsliv, da det kompetansen en innehar er vanskelig å få fram for en mulig arbeidsgiver, samt at arbeidsgiveren selv er usikker på kompetansen til for eks. en statsviter.

21 Praksis/relevant erfaring i utdanningsløpet Forskningsprosjekter hvor studenter er med Varierte vurderingsformer og læringsmetoder Blant annet: - Universitetsstyret ved UiA (2 år) - Studentparlamentet ved UiA (2 år)- Nestleder i Studentsamskipnaden i Agder (2 år) - Fakultetsstyret (tidligere fakultet for samfunnsvitenskap og økonomi) - Praktikant ved Agderforskning- Forskningsassistent ved Agderforskning - Studentassistent (organisasjonsteori og ledelse samt politisk teori) - Studieutvalget ved UiA (fått mer kunnskap om andre studieretninger, hvor vi kan hente inspirasjon) - Tilsettingsutvalget for undervisning og forskningsstillnger ved UiA - Aktivt medlem av Start UiA (jobbet mer tverrfaglig og blitt kjent med enda flere studieretninger og hvordan de jobber)

22 HENRIK ANDERSEN SVEINSSON Epost: Telefon: Studiested: UiO - Universitetet i Oslo Studie: Ph.d i fysikk (påbegynt)master i fysikkbachelor i fysikk Alder: 25 Stiller til: Leder av Faglig komite for teknologi- og realfag Jeg liker fag og jeg har lyst til at faglig komite for teknologi- og realfag skal levere. Jeg vil så tidlig som mulig avklare ambisjonsnivået til komiteen, og deretter avtale arbeidspakker, ansvar og milepæler slik at komiteen kan levere et produkt av høy kvalitet som arbeidsutvalget og sentralstyret kan bruke i sitt arbeid. Jeg er flink på informasjonsinnhenting, strukturering og på å ha overordnet oversikt over er tema uten nødvendigvis å kjenne detaljene. Dette er nyttig som arbeidende leder (som i spillende trener) i gruppearbeid der man til tider jobber sammen og samtidig, og på andre tider jobber både på forskjellig tid og sted, slik som det gjøres i en faglig komite. Ellers er jeg i nesten like godt humør søndag morgen som fredag ettermiddag, noe som kommer godt med i slitsomme arbeidshelger. Komiteen får en bestilling fra sentralstyret i det mandatet vedtas. Det mandatet kommer sannsynligvis til å inneholde temaer som flere av medlemmene i komiteen ønsker seg, og temaer som ingen i komiteen ønsker seg. Det blir viktig å lage arbeidspakker som gjør at alle medlemmene i komiteen opplever at de arbeider med noe de er interessert i, og der de mener eget arbeid faktisk har noe å si for NSO. Det blir også viktig å avklare ansvarsfordeling, eller kanskje snarere ansvarsoverdragelse, med arbeidsutvalget, slik at en oppgave som er delegert til komiteen faktisk skal leveres av komiteen. Da slipper man dobbeltarbeid, og komitearbeidet føles mer meningsfylt. Kvalitetssikring av utdanningen. Det er til dels oppsiktsvekkende stor forskjell på faglig stringens i forskning og i utdanning (Det er til og med folk som i fullt alvor sammenligner dagens undervisning med årelating). Det er sjelden det slurves i forskningen langt oftere får undervisningen gå sin gang uten et reellt kritisk og forskningsbasert blikk.fysisk læringsmiljø. Det er inspirerende å se hvor stort utslag utformingen av et læringslokale har å si for læringskulturen som oppstår i det lokalet. Fremtidens fysiske læringsmiljø må være bygget for fremtidens læringsformer.digital eksamen. Dette rulles snart ut i full skala, og det er viktig å passe på at den tekniske løsningen er akseptabel for fag som bruker mye matematiske symboler, figurer osv. Dessuten må digital eksamen også føre til høyere kvalitet på vurderingen.

23 Den mest relevante erfaringen kommer nok fra en tid tilbake, da jeg var leder for Tekna Student Oslo. I tillegg til ansvar for drift av lokalgruppa (arrangementer for medlemmer etc.) var jeg blant annet med i et utvalg som gjennomgikk organisasjonen, og gav anbefalinger om hvordan organisasjonen kunne øke medlemstallet og få større politisk aktivitet. Jeg har også fungert som en slags uformell leder for en gruppe (som del av et større prosjekt) som skulle utvikle programvare til et ubemannet fly. Ellers har jeg ganske lang erfaring fra NSO, fra både Landsstyret og Sentralstyret og fra 3 landsmøter.

24 LINN THERESE ØSTBY Epost: Telefon: Studiested: HSH - Høgskolen Stord/Haugesund Studie: Bachelor i nautikk Alder: 23 Stiller til: Leder av Faglig komite for teknologi- og realfag Jeg ønsker å stille til valg for å kunne bruke min faglige kompetanse og bidra til å utvikle NSOs politikk innenfor teknologi- og realfag. Det at komiteene for teknologiske fag og realfag er slått sammen gjør at arbeidet det neste året blir svært interessant og dette ønsker jeg å være med på. Jeg mener det er viktig at det maritime aspektet kommer inn i komiteen og ikke minst at det kommer flere kvinner inn i et fra før så mannsdominert fagfelt. De siste årene har jeg blitt mer og mer glad i NSO og jeg ønsker å bidra til jobben organisasjonen gjør. Nå, etter å ha vært på sidelinjen og observert en stund, føler jeg meg klar for å være med og delta aktivt. Denne våren er jeg ferdig med en bachelorgrad innen nautikk (maritime fag). I løpet av denne tiden har jeg fått være med på flere NSO-arrangement, inkludert to landsmøter, som gradvis har gjort at jeg har blitt satt inn i hva organisasjonen står for. Lokalt har jeg forsøkt meg i flere verv. Alt fra styremedlem i ulike råd og utvalg, samt leder av Studentrådet det siste året. Med min faglige kompetanse og erfaring fra studentpolitikk lokalt er jeg allsidig og sitter inne med mye kunnskap jeg kan bruke som leder eller medlem av faglig komite for teknologi- og realfag. Nautikk er et teknologistudie med realfag og det vil kunne være nyttig å få inn det maritime perspektivet i en slik komite. Den store utfordringen kan være at jeg jobber turnus på sjøen, men det kan også bidra til at jeg kan fokusere 100% på vervet når jeg er på friperiode. Jeg har ikke tidligere hatt verv i en faglig komite og det kan selvfølgelig være mye å sette seg inn i nå i starten av vervet. Jeg tror og vet likevel at jeg lærer fort, samt at jeg kommer til å ha fullt fokus på vervet når jeg ikke er på jobb. 1) Likestilling. Begge kjønn skal kunne ha like store forutsetninger for å fullføre studiene sine og kunne få arbeid etter endt studie. 2) Samarbeid mellom utdanningsinstitusjonene og næringen. 3) Kvalitet i undervisningen. Dette er da spesielt viktig når mange etter endt studie skal ut i operative og krevende yrker.

25 Fullført bachelor i nautikk våren Medlem av Studentparlamentet ved HSH fra 2013 til Leder av Studentrådet i Haugesund 15/16. Nestleder i MAST-Maritme Studenter 14/15. (Faglig organisasjon for nautikkstudenter ved HSH) Diverse råd og utvalg lokalt som inkluderer Læringsmiljøutvalget, fag- og forskningsråd etc. Delegat på landsmøtet i 2015 og 2016.

26 TORBJØRN SMITH Epost: Telefon: Studiested: HiB - Høgskolen i Bergen Studie: Allmenn maskinteknikk Alder: 20 Stiller til: Medlem av Faglig komite for teknologi- og realfag Jeg har etter ett år på ingeniørstudiet ved Høgskolen i Bergen engasjert meg mye. Jeg er i dag leder i studentrådet på avdeling for ingeniør og økonomifag og representant i SPHiB. Jeg ønsker nå å ta mitt engasjement for studentpolitikk på institusjonsnivå og avdelingsnivå på Høgskolen videre til nasjonalt arbeid innenfor mitt fagområde. Derfor ønsker jeg å stille til valg som representant i faglig komite for teknologi- og realfag. Jeg tror også at et slikt verv vil være veldig lærerikt, og håper å få jobbe med flinke folk som deler mitt engasjement for teknologifag. Jeg har så lenge jeg kan huske vært veldig interesert i alt av realfag og teknologifag. Hvordan ting fungerer, hva de gjør, og hvordan gjøre ting bedre. Ingeniørstudiet falt med andre ord veldig naturlig. Å få være med på å påvirke nasjonal politikk for teknologi- og realfag ser jeg på som en spennende utfordring. Som nevnt er jeg også leder for studentrådet for ingeniør og økonomifag ved Høgskolen i Bergen, noe som har gitt meg kjennskap til flere aktuelle problemstillinger. Mitt verv som leder lokalt gir meg også god kontakt med tillitsvalgte i mange i ulike klasser, som jeg kan bruke for å få innspill fra et bredt utvalg av studenter. For at en slik komite skal fungere godt må man ha gode medlemmer, med engasjement og samarbeidsvilje. Jeg mener jeg stiller med begge. Jeg tror også det er viktig at man holder god kommunikasjon mellom medlemmer, slik at alle ressurser utnyttes. Jeg tror også det blir viktig at man stiller seg konkrete mål for arbeidet, slik at man i løpet av et år kan se tilbake på ting man har fått til. Jeg mener at det burde være rom for mer praksisrettet utdanning innen ingeniørutdanningen. Utplassering i begynnelsen av utdanningen er noe man burde se på som jeg tror vil redusere uønsket frafall senere i studieløpet, og øke forståelsen av hva emnet og yrket innebærer.jeg mener at vi må arbeide mer med internationaliseringseringsmuligheter i nasjonal rammeplan for ingeniørstudenter. Slik det er nå er det lagt opp til at utveksling primært skal foregå i 5. Semester. Dette er problematisk da dette ikke passer overens med at høstsemesteret varer til midt i jannuar enkelte steder i verden.jeg ser på det som problematisk at rammeplan for ingeniørutdanning fører til vilkårlige sammensatte emner for at man skal ha min 10 studiepoeng. Her ser man eksempler på emner som ikke har noen direkte faglig

27 sammenheng f.eks kjemi og maskindel-tegning settes sammen til et fag. Dette gjør det vanskelig for studenter å vise hva man faktis er god på, og er også et problem om man senere søker jobb/studie i utlandet og må vise hva man har kompetanse innen. Leder i Studentrådet ved avdeling for ingeniør- og økonomifag 2016, representant i SPHiB 2016, studentrepresentant i læringsmiljøutvalget ved HiB

28 YNGVE SNARBERG Epost: Studiested: HiSF - Høgskulen i Sogn og Fjordane Studie: Elkraft ingeniør ved Campus Førde Alder: 27 Stiller til: Medlem av Faglig komite for teknologi- og realfag Jeg ønsker å bidra til en bedre universitet og høyskolesektor innen MNT fag. Det motivere meg at det er store utfordringer innen MNT fag, dersom Norge skal henge med resten av Europa innen høyere utdanning innen MNT. Jeg liker en utfordring og nå som de to komiteene Realfag å Teknologi fusjoneres blir det virkelig spennende å lage noe nytt. jeg liker en utfordring,og jeg gjennomføre det arbeidet jeg skal gjøre. Dette året har jeg starta 2 linjeforeninger, og hvert med i paralamentet å hatt 2 verv i NSO som har gitt meg en flott innsikt i sektoren. Jeg liker å være ærlig, og saklig i arbeidet jeg gjør. Det gjør arbeidet lettere, og mindre risiko for komplikasjoner senere. Jeg må også ærlig innrømme jeg er veldig taktisk i arbeidet jeg holder på med og tenker fremover. Jeg tenker på hva som vil fremme fellesskapet, og hvordan jeg kan mest mulig gjøre en forskjell. Det vil være å lage en ny komité med Realfag å Teknologi og at helgene vi har sammen gir resultater. Studiekaliet, læringsmiljø, og bedre samarbeid mellom fag å forsking. Representatnt for Norsk studentorganisasjon i Nasjonalt råd for teknologisk utdanning ved universitet- og høgskolerådet Daglig leder ved LIF Linjeforeninga for ingeniørar i Førde Medlem av faglig komite for teknologifag hos Norsk studentorganisasjon Varastyremedlem i Høyskolestyret ved Høgskulen i Sogn og Fjordane Nestleder i arbeidsutvalget for linjeforeninger ved Høgskulen i Sogn og Fjordane

29 HELENE VEDAL Epost: Telefon: Studiested: UiA - Universitetet i Agder Studie: : Engelsk Årsstudium 2013: International Summer Schoool i Skottland. Emner: Marketing og International Relations : Økonomi og administrasjon med fordypning i Strategi og Ledelse Alder: 25 Stiller til: Leder av Faglig komite for økonomisk-administrative fag Etter 3 år på økonomi-og administrasjonstudiet har jeg sett mye bra ved denne studieretningen, men også mye som kunne vært bedre. Jeg ønsker å være med på å løfte økad-utdanningene og gjøre disse bedre, og spesielt være med på å påvirke inn mot kvalitetmeldingen som kommer i Når jeg for ett år siden stilte som nestleder i Studentorganisasjonen i Agder var en av mine hjertesaker vurderingsformer. Jeg ønsker at disse skal være av så god kvalitet som mulig. Ikke bare må vurderingsformene være gode, men undervisningen i forkant må i større grad enn i dag forberede studentene til det som møter i arbeidslivet senere. Selv om dette ikke er noen profesjonsutdanning, mener jeg det i undervisningen kan gjøres mer enn hva som gjørs i dag for å ruste økadstudenter til arbeidslivet. Derfor må de økonomi-administrative utdanningene i større grad ta i bruk relevante digitale verktøy. Det må også legges til rette for praksismuligheter, enten som et alternativ til utveksling eller noen uker i løpet av et semester. Dette vil, i tillegg til å gjøre studentene mer attraktive i arbeidsmarkedet, hjelpe studenter med å finne frem i den jungelen av arbeidsmuligheter som man står i etter endt utdanning. Etter 4 år som økad-student er dette en utdanning som ligger mitt hjerte nært. Jeg har sett både gode og vonde sider ved denne utdanningen. Ved siden av økad-studier har jeg har hatt flere verv både studentpolitiske og andre. Jeg har sittet i Studentparlamentet, fakultetstyret for Handelshøyskolen ved UiA, og som styremedlem i Econa UiA. Jeg har også det siste året sittet som nestleder i Studentorganisasjonen i Agder. Alt dette for å være med på å påvirke, og gjøre utdanningen og forholdene rundt så gode som mulig. I mange av disse vervene har jeg hatt fokus på utdanning generelt, men som økadstudent brenner jeg ekstra for at økad-utdanningene skal bli så gode som overhode mulig. Jeg blir utålmodig hvis ting stagnerer. Jeg er avhengig av at det jeg jobber med og for gir resultater, men det er klart at endringer på dette nivået ikke skjer over natta. En annen utfordring er hvordan man skal kunne knytte de økonomi-administrative utdanningene

30 tettere opp mot arbeidslivet. Med en slik utdanning er sektorene og mulighetene etter endt mange. Dette gjør at å skulle knytte bedre kontakt med arbeidslivet blir utfordrende, nettopp fordi arbeidslivet her ikke er snakk om kun en sektor. 1. Vurderingsformer 2. Praksis i utdanningen 3. Arbeidslivsrelevant i undervisningen Nestleder i Studentorganisasjonen i Agder Studentparlamentet Fakultetstyret ved Handelshøyskolen ved UiA Econa UiA

31 CHRISTIAN AUGUST BUCHHOLDT Epost: Telefon: Studiested: Nord - Nord universitet Studie: Begynner fjerde året på siviløkonomutdanningen til høsten. Tok hele bachelorgraden ved Universitetet i Nordland/Nord universitet. Alder: 23 Stiller til: Medlem av Faglig komite for økonomisk-administrative fag Jeg stiller til valg på bakgrunn av at jeg har et ønske om å bidra til å løse utfordringer som NSO står ovenfor det neste året innenfor økonomisk-administrative fag. Videre ønsker jeg å være med å legge et grunnlag for arbeidet som skal gjøres i kommende år hos NSO. Studentkvalitet og studentmiljø er noe som har engasjert meg i mange år. Det er viktig for meg at vi som studenter får en best mulig utdannelse. Jeg føler nå jeg nå er i en posisjon hvor jeg har tid, kunnskap og motivasjon til å bidra til å utvikle NSO sin politikk på området. Jeg føler jeg kan være en stemme for mange studenter, i og med at jeg ikke har den største politiske erfaringen fra tidligere. Dette gjør at jeg har samme bakgrunn som mange andre studenter i Norge i dag. Det som gjør meg egnet til et slikt verv i mine øyne, er at jeg er topp motivert for å gjøre en god jobb. Som person er jeg målbevisst, flink til å tenke kritisk og pliktoppfyllende. Jeg er utrolig ærekjær ovenfor oppgavene jeg gjør, noe som gjør at jeg alltid yter mitt ytterste i enhver oppgave. Jeg liker å se mulighetene i enhver utfordring, noe jeg føler jeg kan dra nytte av i et slikt verv. Jeg har vært hjelpelærer i fire fag under min tid på universitetet, noe som gjør at jeg har god oversikt over økonomifagene. I tillegg har dette ført til at jeg har blitt kjent med svært mange studenter på ulike årstrinn, noe som igjen har ført til at jeg får høre mange forskjellige meninger om diverse studierelaterte emner, noe jeg anser som en styrke.i tillegg er jeg fra høsten 2016 nestleder i studentforeningen til Handelshøgskolen ved universitetet, noe som viser at jeg har et engasjement utenfor studiet. Her vil jeg sitte i studiekvalitetsutvalget ved fakultetet lokalt, noe som gir meg muligheten til å høre enkelte foreleseres mening om studentrelaterte problemstillinger ved fakultetet. I tillegg vil jeg representere studenforeningen ved studenttinget på universitetet, hvor viktige problemstillinger for universitetet diskuteres. Dette vil bidra til å gi meg politisk erfaring gjennom året. For meg er det vanskelig å gå konkret inn på utfordringer, uten å ha vært en del av den faglige komiteen tidligere. Enkelte problemstillinger kan jeg tenke meg kommer opp i forhold til hvordan arbeidet vi gjør kan være representativt for flest mulig studenter. Her vil jeg ta med meg erfaringer fra Nord universitet, på elementer som fungerer bra her. Disse elementene er ikke nødvendigvis noe som fungerer bra på andre skoler. Dette stiller da krav til hvordan vi innhenter informasjon og hvordan vi håndterer informasjon.