Datamaskin som hjelpemiddel for barn med DiGeorges syndrom på førskole- og småskolenivå.

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Datamaskin som hjelpemiddel for barn med DiGeorges syndrom på førskole- og småskolenivå."

Transkript

1 Datamaskin som hjelpemiddel for barn med DiGeorges syndrom på førskole- og småskolenivå. 1

2 Fra forskning og erfaring vet vi at det er noen vansker som er typiske for barn med DiGeorges syndrom, samtidig som vi erfarer at problemene vil arte seg forskjellig etter grad av utvikling og ferdighetsnivå. Her beskrives noen av våre erfaringer med bruk av datamaskin som hjelpemiddel sett ut fra de vanligste problemområdene for denne diagnosen: * Varierende grad av utviklingsforstyrrelse fører til generelle lærevansker og utvikling i langsomt tempo. * Den motoriske utviklingen er ofte noe forsinket. Evnen til motorisk planlegging og finmotorisk styrke er nedsatt og preger ferdigheter som blant annet tegning ohg skriving. * Tale og språkutviklingen er som regel betydelig forsinket, uavhengig av leppe/ganespalte. Talen er ofte nasal og utydelig. Nedsatt hørsel kan ha betydning for språkutviklingen. * Mange er lett avledbare og har dårlig oppmerksomhet / konsentrasjonsevne. * Alle har i varierende grad matematikkvansker og få utvikler reell mengdeforståelse. * Vansker med sosiale ferdigheter fører ofte til redusert sosial aktivitet. Allerede på førskoletrinnet kan datamaskinen introduseres som et hjelpemiddel, både til stimulering av oppmerksomhet og konsentrasjon og til å fremme sosial samhandling med andre barn gjennom spill og andre samarbeidsaktiviteter. Med riktig tilpasset programvare vil datamaskinen være et godt pedagogisk verktøy til språk/begrep og taletrening, senere til lesetrening og som et viktig skrivehjelpemiddel. Generelle lærevansker Ulike egenskaper ved data som verktøy for læring kan skilles fra andre lære- og hjelpemidler. Egenskapene kan bidra til å skape mangfold i tilnærminger og strategier i opplæringen. Datamaskinen i sin oppbygging og funksjon oppleves som strukturert, entydig og forutsigbart. Barn med sammensatte vansker vil ha behov for individualisering og forenkling av oppgavene.tilpasning av vanskegrad og presentasjonsform gjør lærestoffet lettere tilgjengelig. Datamaskinen har en viktig funksjon som motivasjonsfaktor og variasjon av innfallsvinkler og presentasjonsmåter i forhold til læring. Drilloppgaver er for eksempel oftest laget som lystbetonte spill, som gir en eller annen form for tilbakemelding / belønning for utførte oppgaver. Dette skaper motivasjon til å gå videre i programmet eller gå løs på nye utfordringer. På et tidlig førskolenivå kan maskinen brukes til stimulering og aktivisering ved enkel styring av programmene. Barnet får nye muligheter til å leke, oppdage, utforske og konstruere, alene eller i samhandling med andre. Datamaskinen kan bli et redskap for å øke barnas selvstendighet og øke graden av egenaktivitet. Å påvirke det som skjer på skjermen vil skape mestringsopplevelser. Ved maskinen kan barna arbeide i eget tempo med umiddelbar tilbakemelding / forsterkning på arbeidet sitt. Bildet / oppgavene står på skjermen så lenge det ønskes. Framstillingen av oppgavene er konkret (så langt det er mulig) med klare og fargerike illustrasjoner. Mange programmer gir god støtte i oppgaveløsning, slik at man kan se hva som skjer både ved riktig og galt svar. 2

3 De fleste dataprogrammer gir gode muligheter til individualisering og forenkling av oppgavene. Enkelte verktøyprogrammer har store tilpasningsmuligheter på mange nivåer og skaper god variasjon og utfordringer i opplæringen. Finmotorisk kompensasjon -skrivehjelpemiddel Med store finmotoriske problemer er det svært vanskelig å forme bokstaver og tall. Bruk av blyant stiller store krav til skrivemotoriske ferdigheter, evne til motorisk planlegging og krefter i den motoriske prosessen. Datamaskinen vil både kompensere og spare energi i skriftlige arbeider - og dermed øke prestasjon i forhold til egne ressurser. Oppover i klassetrinnene vil mange være avhengige av datamaskinen som skrivehjelpemiddel i større skriftlige arbeider. Det er lettere å konsentrere seg om innholdet når det ikke settes for store krav til produktet i første omgang. Maskinen hjelper dessuten til å skrive pent, oversiktlig og tydelig. Skrivetrening bør derfor begrenses til et minimum og datamaskinen innføres som skriveredskap. For lese- og skriveopplæringen finnes dataprogrammer både for å knekke lesekoden og for enkel skriving av tekst. Til tekstskaping ser vi at stadig flere tar i bruk digitale bilder med egenprodusert tekst. Det gir barna mulighet til å gjenfortelle og skape glede ved å oppdage at tale blir til tekst. De skrivemotoriske vanskene innvirker negativt i alle skriftlige fag. Gjenkjenning og benevning av siffer, enkel praktisk regning, telletrening og pengetrening læres best i naturlige og praktiske situasjoner. Men noen vil også ha glede av enkle matematikkprogrammer på datamaskin, som kan gi en effektiv og motiverende drilling og øvelse innen de ulike regneartene. Enkelte matematikkprogrammer gir også god støtte i oppgaveløsning slik at man ser hva som skjer både ved riktig og galt svar. Oppgavene er morsomme, konkrete og spillpregede, som igjen gir god motivasjon i oppgaveløsningen. Tale og språkutvikling Mange barn med DiGeorges syndrom har store språk- og talevansker i starten, men etter hvert er det allikevel den språklige siden som blir barnets sterkeste side for læring. Men mange vil allikevel slite med innholdsforståelsen og sammenhengen i mer omfattende verbalt materiale. Begrepslæring skjer på beste måte gjennom egen erfaring i lek og sosial samhandling. Mange har store vansker med generalisering og overføring av læring og har manglende forståelse for hvilke kombinasjonsmuligheter ord kan ha. Det finnes en rekke dataprogrammer på ulike nivåer til systematisk trening og stimulering av språk og begreper, som kan fungere i tillegg til og med tilpasning til den erfaringstilknytning barnet har til språk og begrep. Msange programmer tar spesielt for seg begrepsopplæring av skoleforberedende karakter. Trening av tale / artikulasjon kan integreres i ulike typer oppgaver der man bruker innspilt tale. Det viser seg at mange av barna har vansker med fri gjenfortelling. Bruk av bilder vil være hensiktsmessig hjelpemiddel til visuell støtte i kommunikasjon og utvikling av verbalspråk. Digitalt kamera vil derfor være et godt verktøy for språk og kommunikasjon. Bilder av opplevelser og interesser kan vises i personlige fotoserier. Dette har gitt mange en god 3

4 ramme for meningsfylt samhandling og samtale med andre, i tillegg til at det stimulerer fortellerevnen og gjenkaller opplevelser og hendelser. Bildeseriene kan enten vises på displayet på kameraet, settes inn i fotobok og/eller legges inn i et presentasjonsprogram på datamaskinen, eventuelt med innspilt lyd eller tekst til hvert bilde. I tillegg kan det få betydning for kommunikasjonen mellom barnehage/skole og hjem. Konsentrasjon og oppmerksomhet Oppmerksomheten kan vare dårlig hos mange og de blir fort trøtte og leie dersom de arbeider lenge med noe de ikke syns er veldig spennende eller interessant. Men oppmerksomheten øker lett når ting er iøynefallende og oppleves som morsomme og spennende. Det er spesielt viktig at barn med konsentrasjons- og oppmerksomhetsproblemer får oppgaver og stoff å arbeide med som er i en mest mulig "tiltrekkende" form, slik at oppgavene fenger og blir motiverende og meningsfulle. Datamaskinen oppleves av mange som nytt og spennende og bidrar dermed positivt til å øke konsentrasjon, motivasjon og innsats. Arbeidsplassen ved maskinen er avgrenset uten for mange oppmerksomhetsfangende inntrykk omkring, og det viser seg at skjermens bilde, lys og lyd fanger oppmerksomheten og holder på konsentrasjonen. Skjermbildene gir god struktur med få og oversiktlige oppgaver. Stadig nye presentasjoner av oppgaver holder på oppmerksomheten og gir stimuli som øker konsentrasjonen. Programmer som inneholder multimedia-presentasjoner, der både tekst, lyd, bilde og små filmer inngår, vil for mange innebære sterke stimuli der flere sanser blir aktivert og dermed egnet for konsentrasjonstrening. Men det er viktig å være oppmerksom på at det for enkelte barn kan føre til overstimulering i forhold til syns- og hørselsinntrykk og dermed kan virke mot sin hensikt. Sosial aktivitet Mange av barna viser liten evne til samhandling og samlek med andre. Dårlig kommunikasjon kan lede til frustrasjon og isolasjon eller prege sosialt samspill negativt. Noen har liten evne til å tilpasse seg spilleregler og bør få lære sosial samhandling, normer og regler i situasjoner der struktur og grenser er tydelige. Datamaskinen kan også fungere som et hjelpemiddel til å oppnå sosial samhandling med andre. Aktiviteter på PC er generelt av stor interesse og høy status i samfunnet. Dette gir mange barn og unge nye muligheter til å oppnå økt sosial kontakt. Venner kan sammen utforske eller konkurrere i mange ulike programmer. Programmene har dessuten en struktur som gjør de sosiale spilleregler foran skjermen strukturerte og oversiktlige, samtidig som de gir trening i problemløsning. Digitale bilder i presentasjoner vil være støtte til samtale og samhandling med andre. Tekniske tilpasninger - alternative styringsformer. Da den motoriske utviklingen hos barn med DiGeorges syndrom ofte er forsinket eller begrenset, hindres de i å ta del i en rekke aktiviteter som forutsetter visse motoriske ferdigheter. 4

5 De vanlige datasystemene kan imidlertid tilpasses brukerens forutsetninger og behov. Aktuelle styringsformer er berøringsskjerm, brytere, trykkeplate, mus og tastatur. De fleste med diagnosen DiGeorges syndrom vil kunne bruke en eller annen type PC mus som styring, men her nevnes også andre styringsformer. Berøringsskjerm: Touch Windows berøringsskjerm er en trykkfølsom skjerm integrert i vanlig skjerm. Alle musebaserte programmer kan styres ved å peke direkte på skjermen - en direkte kommunikasjonsprosess med umiddelbar respons. Passer for de som ikke mestrer å brukevanlig Pc mus med indirekte styring. Brytere: Det finnes alternative måter å styre brytere på, men den bryterfunksjonen som velges, må være tilpasset brukerens motorikk. Det enkleste er å bruke en bryter i enkle programmer (uten skanning som krever større kognitiv innsikt), men dersom evnen til å styre flere brytere er tilstede, økes hastighet og valgmuligheter. Alternativt tastatur: Intellikeys eller Flexiboard er trykkeplater som fungerer som alternativt tastatur. Platen kan tilpasses maskinens ulike funksjoner som man velger ut ifra barnets mestring og forutsetninger. Dette forenkler betjeningen av maskinen og stiller mindre krav til innsikt. Dette er også et viktig pedagogisk hjelpemiddel, da man kan bestemme innholdet i platen. Mus: De fleste nyere programmer er basert på musestyring. Det har etter hvert kommet ulike typer PC-mus på markedet som er enklere og lettere å håndtere og som motvirker slitasje. En rullemus (trackball) er en omvent mus hvor kulen ligger på oversiden og beveges med finger- eller håndbevegelse. Den gir bedre kontroll på markøren da man slipper medbevegelse i armen når det trykkes på museknappen. Rulleballen kan enten ligge fast på pulten eller i fanget. Dermed krever den mindre plass og mindre bevegelse for hånd og arm, og gir bedre kontroll og komfort. KidTRACK er en styrekule (ca. 5 cm kule) for barn og har flere fordeler. Den har bedre ergonomi enn vanlig mus ved at håndleddet får hvilestilling, samt tre store og lett trykkbare knapper i ulike farger (to med normal funksjon og en hold-funksjon). Kulen blir stående der du stiller den, slik at man får bedre kontroll over markøren og kan arbeide mer avslappet. Kan anbefales til de fleste barn. Kensington Expert Mouse Trackball med 6cm kule har flere innstillingsmuligheter. Bl.a. kan man definere egne trykkfelter (dobbelklikk, dra og slipp osv.) i hvert program og lagre disse i sine egne private oppsett. Kensington Orbit er en mindre type trackball med liten kule som også har hold-funksjon og er programmerbar på samme måte som Kensington trackball. Roller plus range fra Penny & Giles er et hjelpemiddel som er tilpasset brukere med koordineringsproblemer, spasmer og ufrivillige bevegelser. Leveres som Joystick (gripe håndtak) eller Trackball (kule). Den er ergonomisk utformet med fingerguide i pleksiglass, som gjør betjeningen og tilgangen til knappene lettere. Den har egen knapp for hastighetsregulering for markøren, for dobbelklikk, enkeltklikk og draknapp, samt mulighet for å låse markørens bevegelser i fire retninger (horisontalt og vertikalt). 5

6 Finnes også i en enklere utgave av ovennevnte modell med enkelt klikk og dra- slipp knapp. Tilpasning av arbeidsstilling Riktig arbeids- og sittestilling er av avgjørende betydning for å utføre små bevegelser, og unngå slitasjer, feilstillinger og hindre at det brukes til unødvendig mye krefter til stabilisering. Det er viktig med individuell tilpasning, og av den grunn er det nødvendig med tverrfaglig samarbeid (ergoterapeut / fysioterapeut) for best mulig faglig vurdering. Programvarer For å få best mulig utbytte av datamaskinen, er det viktig å finne fram til hensiktsmessige programmer som er enkle å ta i bruk, både for lærer og elev. Det kommer stadig nye programmer på markedet og det kan være vanskelig å velge ut fra katalogenes beskrivelser. Vi har utarbeidet beskrivelser av programmer som vi for tiden bruker og kan anbefale til ulike formål, eksempelvis til språk- og begrepslæring, lese- og skriveopplæring, ulike fag på grunnskolens nivå, til trivsel og stimulering osv. Disse kan fåes ved henvendelse til Frambu eller ved å gå inn på våre nettsider under Programvarer på førskolenivå og Programvare for skolebarn under diagnosen. Frambu, februar Torill Melfald spes.pedagog 6

Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Williams syndrom på førskole- og småskolenivå

Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Williams syndrom på førskole- og småskolenivå Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Williams syndrom på førskole- og småskolenivå 1 Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Williams syndrom på førskole- og småskolenivå. Innenfor diagnosegruppen

Detaljer

Datamaskin som hjelpemiddel for barn med FRAGILT X syndrom på førskole- og småskolenivå.

Datamaskin som hjelpemiddel for barn med FRAGILT X syndrom på førskole- og småskolenivå. Datamaskin som hjelpemiddel for barn med FRAGILT X syndrom på førskole- og småskolenivå. 1 Fra forskning og erfaring vet vi at det er noen vansker som er typiske for barn med Fragilt-X syndrom, men problemene

Detaljer

Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Prader Willi syndrom på førskole- og småskolenivå

Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Prader Willi syndrom på førskole- og småskolenivå Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Prader Willi syndrom på førskole- og småskolenivå 1 Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Prader Willi syndrom på førskole- og småskolenivå. Innenfor gruppen

Detaljer

Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Noonan syndrom på førskole- og småskolenivå

Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Noonan syndrom på førskole- og småskolenivå Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Noonan syndrom på førskole- og småskolenivå 1 Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Noonan syndrom på førskole- og småskolenivå. Fra forskning og erfaring vet

Detaljer

Datamaskin som hjelpemiddel for førskolebarn med MUSKELSYKDOM

Datamaskin som hjelpemiddel for førskolebarn med MUSKELSYKDOM Datamaskin som hjelpemiddel for førskolebarn med MUSKELSYKDOM 1 Innen gruppen muskelsykdommer finner vi mange diagnoser og dermed store variasjoner innen ferdigheter og individuelle trekk. Det er allikevel

Detaljer

Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Cri du Chat Syndrom.

Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Cri du Chat Syndrom. Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Cri du Chat Syndrom. 1 Det er noen vansker som er typiske for barn med Cri du Chat syndrom (CDCS), men vi vet at det innenfor diagnosegruppen finnes store variasjoner

Detaljer

Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Nevrofibromatose 1 på førskole- og småskolenivå

Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Nevrofibromatose 1 på førskole- og småskolenivå Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Nevrofibromatose 1 på førskole- og småskolenivå 1 Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Nevrofibromatose (NF)1 på førskole- og småskolenivå. Erfaringer og undersøkelser

Detaljer

Datamaskin som hjelpemiddel for barn i førskole- og småskolealder med generelle eller spesielle vansker.

Datamaskin som hjelpemiddel for barn i førskole- og småskolealder med generelle eller spesielle vansker. Datamaskin som hjelpemiddel for barn i førskole- og småskolealder med generelle eller spesielle vansker. 1 Enkelte barn strever med ulike vansker i sin opplæring. Årsakene kan være mange, men problematikken

Detaljer

Erfaringer med bruk av digitalt kamera

Erfaringer med bruk av digitalt kamera Erfaringer med bruk av digitalt kamera 1 Erfaringer med bruk av digitalt kamera Utbredelsen av digitalt kamera har ført til større og lettere tilgang på bildemateriale og stadig flere ser nytten av digitale

Detaljer

Bruk av musikk, bilder og datamaskin som dagkasse og aktivitet for jenter med Retts syndrom

Bruk av musikk, bilder og datamaskin som dagkasse og aktivitet for jenter med Retts syndrom Bruk av musikk, bilder og datamaskin som dagkasse og aktivitet for jenter med Retts syndrom 1 Under et opphold for jenter med Retts syndrom på Frambu laget vi et opplegg som skulle forsøke å ivareta disse

Detaljer

Datamaskin med berøringsskjerm til stimulering og sosial aktivitet for elever med Angelmans syndrom

Datamaskin med berøringsskjerm til stimulering og sosial aktivitet for elever med Angelmans syndrom Datamaskin med berøringsskjerm til stimulering og sosial aktivitet for elever med Angelmans syndrom 1 Dette skrivet handler først og fremst om bruken av datamaskin med utgangspunkt i de utfordringene som

Detaljer

Erfaringer med bruk av digitalt kamera

Erfaringer med bruk av digitalt kamera Erfaringer med bruk av digitalt kamera 1 Erfaringer med bruk av digitalt kamera. Stadig flere ser nytten av digitale bilder til ulike formål. Bruk av bilder har flere perspektiver, en nytteverdi i ren

Detaljer

Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Angelman Syndrom

Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Angelman Syndrom Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Angelman Syndrom 1 Datamaskin som hjelpemiddel for barn med Angelman Syndrom. Selv om det er mange vansker som er typiske for barn og unge med Angelman syndrom

Detaljer

To likninger med to ukjente

To likninger med to ukjente To likninger med to ukjente 1. En skisse av undervisningsopplegget Mål Målet er at elevene skal lære seg addisjonsmetoden til å løse lineære likningssett med to ukjente. I stedet for å få metoden forklart

Detaljer

Hvordan skape gode og glade lesere? Struktur og system på leseopplæringen.

Hvordan skape gode og glade lesere? Struktur og system på leseopplæringen. Hvordan skape gode og glade lesere? Struktur og system på leseopplæringen. Den gode lese- og skriveopplæringen *er avhengig av lærerens kompetanse. *kan forebygge lese- og skrivevansker. *skal kunne fange

Detaljer

Steinkjer, 13. april 2016

Steinkjer, 13. april 2016 Hanne Almås Steinkjer, 13. april 2016 Hei. Ipad til S. har kommet!! Hva gjør vi videre, rent konkret? Bruk av nettbrett/ipad Kan være et godt pedagogisk hjelpemiddel Mange kjenner til og kan bruke nettbrett

Detaljer

Brukerveiledning Windows Movie Maker

Brukerveiledning Windows Movie Maker Brukerveiledning Windows Movie Maker Dette er en enkel veiledning i hvordan man kan bruke Windows Movie Maker.Det er et program som følger med Windows XP, og som er veldig enkelt å bruke. Det egner seg

Detaljer

Rolltalk Designer. Trondheim 15.oktober 2015. Mari Aakvik

Rolltalk Designer. Trondheim 15.oktober 2015. Mari Aakvik Rolltalk Designer Trondheim 15.oktober 2015 Mari Aakvik Abilia Vi jobber med hjelpemidler det handler om mennesker!. Abilia utvikler og leverer hjelpemidler innen fagområdene: Kognisjon Kommunikasjon Epilepsi

Detaljer

Datamaskin som hjelpemiddel for elever med Rubinstein-Taybis syndrom

Datamaskin som hjelpemiddel for elever med Rubinstein-Taybis syndrom Datamaskin som hjelpemiddel for elever med Rubinstein-Taybis syndrom 1 Dette skrivet handler først og fremst om dataprogram på Cd-rom og ikke om nettverksbaserte undervisningsprogrammer. Det er skolene

Detaljer

Du har sikkert allerede startet noen programmer ved å trykke på kontrollknappen. VINDUER = WINDOWS

Du har sikkert allerede startet noen programmer ved å trykke på kontrollknappen. VINDUER = WINDOWS Operativsystemet Kort historie Utviklingen av datamaskiner og dataprogrammer går fort. Den som har sitt første møte med dataverdenen i dette kurset, vil kanskje allikevel ha hørt om DOS (Disk Operating

Detaljer

HALVÅRSPLAN KASPER VINTER/VÅR 2011

HALVÅRSPLAN KASPER VINTER/VÅR 2011 HALVÅRSPLAN KASPER VINTER/VÅR 2011 ÅRETS FOKUS; SPRÅK OG SOSIAL KOMPETANSE (hentet fra barnehagens årsplan) Årets fokus i hele barnehagen er språk og sosial kompetanse. Vi ønsker at barna skal få varierte

Detaljer

Brukerhåndbok Nett-TV-meter

Brukerhåndbok Nett-TV-meter Brukerhåndbok Nett-TV-meter Innhold Om Nett-TV-meter... s. 3 Daglig bruk av Nett-TV-meter... s. 4 Innlogging... s. 4 Utlogging... s. 5 Hvordan påvirker Nett-TV-meter min datamaskin?... s. 7 Brukerhåndbok

Detaljer

11.09.2013. Kursdag på NN skole om matematikkundervisning. Hva har læringseffekt? Hva har læringseffekt? Multiaden 2013. Lærerens inngripen

11.09.2013. Kursdag på NN skole om matematikkundervisning. Hva har læringseffekt? Hva har læringseffekt? Multiaden 2013. Lærerens inngripen God matematikkundervisning. Punktum. Multiaden 2013 Kursdag på NN skole om matematikkundervisning Hva bør dagen handle om? Ranger disse ønskene. Formativ vurdering Individorientert undervisning Nivådifferensiering

Detaljer

VEDLEGG 4 FUNKSJONELLE

VEDLEGG 4 FUNKSJONELLE VEDLEGG 4 FUKSJOELLE BRUKERHISTORIER Side 1 av 8 IHOLDSFORTEGELSE 1 ILEDIG... 3 1.1 BRUK AV ETTBRETT I BÆRUMSSKOLE... 3 1.1.1 Skoleledelsen... 3 1.1.2 Læreren... 4 1.1.3 Eleven... 4 1.1.4 Eleven med lærevansker...

Detaljer

Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember

Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember Periodeplan for høsten 2014 Velkommen til et nytt barnehageår på Indianerbyen. Denne periodeplanen gjelder fra september og frem til jul. Vi

Detaljer

Datamaskin som aktivitet og stimulering for noen elever med Cornelia de Langes syndrom

Datamaskin som aktivitet og stimulering for noen elever med Cornelia de Langes syndrom Datamaskin som aktivitet og stimulering for noen elever med Cornelia de Langes syndrom 1 Dette skrivet handler først og fremst om dataprogram på Cd-rom og ikke om nettverksbaserte undervisningsprogrammer.

Detaljer

NY PÅ NETT. Bli kjent med pcen din!

NY PÅ NETT. Bli kjent med pcen din! NY PÅ NETT Bli kjent med pcen din! INNHOLD BLI KJENT MED PCEN DIN...3 Slå på PC...3 Slå av PC...3 Mus...4 Høyre museknapp...4 Klikk...4 Dobbeltklikk...4 Innstillinger på mus...5 Tastatur...8 Tegntastene

Detaljer

SKAIÅ BARNEHAGE. Meisen og Spurven. her går de aller minste barna

SKAIÅ BARNEHAGE. Meisen og Spurven. her går de aller minste barna SKAIÅ BARNEHAGE Vi har nå 7 avdelinger i Skaiå barnehage, og hver av avdelingene har sitt særpreg og målrettet arbeid. Avdelingene tilpasser sitt pedagogiske arbeid mot sin aldersgruppe, men tar utgangspunkt

Detaljer

Crosswords and More. Av LäraMera Program AB og Leripa AB. Kristina Grundström, illustratør Richard Hultgren, programmerer

Crosswords and More. Av LäraMera Program AB og Leripa AB. Kristina Grundström, illustratør Richard Hultgren, programmerer Crosswords and More Av LäraMera Program AB og Leripa AB Pedagogikk og manus Grafikk Programmering Engelsk stemme Musikk Norsk Versjon Ann Truedsson, spesialpedagog Kristina Grundström, illustratør Richard

Detaljer

Foreldreveileder i hvordan lære å lese og å oppnå bedre leseflyt med «Tempolex bedre lesing 4.0», veilederversjon 1.0

Foreldreveileder i hvordan lære å lese og å oppnå bedre leseflyt med «Tempolex bedre lesing 4.0», veilederversjon 1.0 Foreldreveileder i hvordan lære å lese og å oppnå bedre leseflyt med «Tempolex bedre lesing 4.0», veilederversjon 1.0 Du sitter foran datamaskinene og har fått i oppgave fra skolen å øve Tempolex med barnet

Detaljer

Hvorfor utendørsaktiviteter

Hvorfor utendørsaktiviteter Hvorfor utendørsaktiviteter Gilliams framstilling av hvordan aktivitetsterapi blir oppfattet Avkobling gøy, avslappende Fysisk Forbruker energi, bedrer koordinasjonen Terapi, klinisk, rehabiliterings orientert

Detaljer

[ÅRSPLAN SPESIELL DEL 2]

[ÅRSPLAN SPESIELL DEL 2] Tronstua barnehage [ÅRSPLAN SPESIELL DEL 2] Side 1 planen til Tommeliten og Veslefrikk. Gullegget og Tyrihans sin plan finner dere på side 3. Plan for musikksamlinger i Tronstua er på side 5. Trollklubben

Detaljer

TASTAVEDEN SKOLE Bruk av PC i skolen

TASTAVEDEN SKOLE Bruk av PC i skolen Finn læringsgleden, velg Tastaveden! TASTAVEDEN SKOLE Bruk av PC i skolen 2. utkast: 2009 1 Innhold Bruk av PC i skolesammenheng...3 Struktur og orden...3 Mapper...3 Lagre arbeidet i Word...4 Oversiktlig

Detaljer

Soloball. Steg 1: En roterende katt. Sjekkliste. Test prosjektet. Introduksjon. Vi begynner med å se på hvordan vi kan få kattefiguren til å rotere.

Soloball. Steg 1: En roterende katt. Sjekkliste. Test prosjektet. Introduksjon. Vi begynner med å se på hvordan vi kan få kattefiguren til å rotere. Soloball Introduksjon Scratch Introduksjon Vi skal nå lære hvordan vi kan lage et enkelt ballspill med Scratch. I soloball skal du styre katten som kontrollerer ballen, slik at ballen ikke går i nettet.

Detaljer

Fagplan i norsk 1. trinn 2015-2016

Fagplan i norsk 1. trinn 2015-2016 Fagplan i norsk 1. trinn 2015-2016 Kunnskapsløftet: Norsk Muntlige tekster Mål for opplæringen er at eleven skal kunne leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende

Detaljer

Høst 2013 Søndre Egge Barnehage

Høst 2013 Søndre Egge Barnehage Høst 2013 Søndre Egge Barnehage Barnehagens 4 grunnpilarer: Læring gjennom hverdagsaktivitet og lek Voksenrollen Barnsmedvirkning Foreldresamarbeid Disse grunnpilarene gjennomsyrer alt vi gjør i barnehagen,

Detaljer

Månedsplan for Haukene januar 2014

Månedsplan for Haukene januar 2014 Månedsplan for Haukene januar 2014 Tema: Små forskere - store oppdagelser! Vi vil, kan og våger Mål: Små barn lærer bedre ved å erfare selv, prøve selv - enn å bli fortalt ting, derfor alle barna får mulighet

Detaljer

Relemo - et lesetreningsprogram for repetert lesing

Relemo - et lesetreningsprogram for repetert lesing Relemo - et lesetreningsprogram for repetert lesing Ingress: Dette er den andre av to artikler som omhandler repetert lesing som metode. Artikkelen er en fortsettelse av Repetert lesing en suksessfaktor

Detaljer

Samtaleverktøyet «Gode vaner for god helse» er utviklet av Kreftforeningen i 2012, i samarbeid med helsesøstre og fysioterapeut.

Samtaleverktøyet «Gode vaner for god helse» er utviklet av Kreftforeningen i 2012, i samarbeid med helsesøstre og fysioterapeut. Samtaleverktøyet «Gode vaner for god helse» er utviklet av Kreftforeningen i 2012, i samarbeid med helsesøstre og fysioterapeut. Grunnlaget for gode helsevaner legges i oppveksten, derfor er det viktig

Detaljer

Kommunikasjon, språk og tekst

Kommunikasjon, språk og tekst KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold Kommunikasjon, språk og tekst lytter, observerer og gir respons i gjensidig samhandling med barn og

Detaljer

06.05.2016 SELSBAKK ET GODT SAMARBEID MELLOM HJEM OG SKOLE SKOLE

06.05.2016 SELSBAKK ET GODT SAMARBEID MELLOM HJEM OG SKOLE SKOLE 06.05.2016 SELSBAKK SKOLE ET GODT SAMARBEID MELLOM HJEM OG SKOLE Side 2 av 8 Hvorfor er det viktig at hjem og skole samarbeider godt? Et godt samarbeid mellom hjem og skole, der også foreldrene har en

Detaljer

Av LäraMera Program AB og Leripa AB. Kristina Grundström

Av LäraMera Program AB og Leripa AB. Kristina Grundström Av LäraMera Program AB og Leripa AB Grafikk Musikk Pedagogikk Programmering Kristina Grundström Erik Truedsson Ann Truedsson Richard Hultgren Norsk versjon: NorMedia, Pb. 24, 1451 Nesoddtangen. Tlf. 66915440,

Detaljer

Oppdatert august 2014. Helhetlig regneplan Olsvik skole

Oppdatert august 2014. Helhetlig regneplan Olsvik skole Oppdatert august 2014 Helhetlig regneplan Olsvik skole Å regne Skolens er en strategier basis for for livslang å få gode, læring. funksjonelle elever i regning. 1 Vi på Olsvik skole tror at eleven ønsker

Detaljer

VEIEN TIL ARBEIDSLIVET. Gardemoen 15.januar 2010

VEIEN TIL ARBEIDSLIVET. Gardemoen 15.januar 2010 VEIEN TIL ARBEIDSLIVET Gardemoen 15.januar 2010 Hvordan innvirker veileders rolle, væremåte og kommunikasjon inn på deltakers utvikling? Hva må til for at E læring skal være læringsfremmende - og virker

Detaljer

Music Factory Et musikkprogram for de som ikke kan en note, men likevel ønsker å lage egen musikk

Music Factory Et musikkprogram for de som ikke kan en note, men likevel ønsker å lage egen musikk Music Factory Et musikkprogram for de som ikke kan en note, men likevel ønsker å lage egen musikk Programmerer: Simon Detheridge Musikk: Peter McLaren og Simon Detheridge. Copyright: Widgit Labs Ltd. Norsk

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK 1. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010/2011

ÅRSPLAN I NORSK 1. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010/2011 ÅRSPLAN I NORSK 1. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010/2011 MÅLENE ER FRA LÆREPLANVERKET FOR KUNNSKAPSLØFTET 2006 OG VEKTLEGGER HVA ELEVENE SKAL HA TILEGNET SEG ETTER 2. KLASSE Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende

Detaljer

Skrevet av barnehagenettverket 2015. Skal opp til revidering hvert år. Tilrådd i OK-forum 10.04.15

Skrevet av barnehagenettverket 2015. Skal opp til revidering hvert år. Tilrådd i OK-forum 10.04.15 Skrevet av barnehagenettverket 2015. Skal opp til revidering hvert år. Tilrådd i OK-forum 10.04.15 Innledning: IKT står for informasjons- og kommunikasjonsteknologi. I Rammeplan for barnehagen står det

Detaljer

Emma Sansehus. Brukerveiledning. Barnehager, skoler, bursdager og andre grupper kan leie Emma Sansehus. Bursdager. Barnehager

Emma Sansehus. Brukerveiledning. Barnehager, skoler, bursdager og andre grupper kan leie Emma Sansehus. Bursdager. Barnehager Barnehager, skoler, bursdager og andre grupper kan leie Emma Sansehus Bursdager Vi anbefaler grupper på ca 15 barn og en voksen pr fem barn. Barnehager For å få størst utbytte av Emma Sansehus anbefaler

Detaljer

Plan for sosial kompetanse ved Nyplass skole

Plan for sosial kompetanse ved Nyplass skole Plan for sosial kompetanse ved Nyplass skole Hva sier Kunnskapsløftet om sosial kompetanse? Under generell del, «Det integrerte menneske», står det i kapittelet om sosial og kulturell kompetanse: «For

Detaljer

Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008.

Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008. Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008. Hvorfor skal barn filosofere? Filosofiske samtaler er måte å lære på som tar utgangspunkt i barnets egne tanker, erfaring

Detaljer

Jo, Boka som snakker har så mange muligheter innebygget at den kan brukes fra barnehagen og helt opp til 10. klasse.

Jo, Boka som snakker har så mange muligheter innebygget at den kan brukes fra barnehagen og helt opp til 10. klasse. Kom godt i gang med Boka som snakker Forord Denne utgaven av Boka som snakker er en videreutvikling av den snart 20 år gamle utgaven av et program som bare fortsetter å være en hit på skolene. Og hvorfor

Detaljer

Innledning. For å medvirke til å nå disse mål, har virksomhetsplanen følgende mål:

Innledning. For å medvirke til å nå disse mål, har virksomhetsplanen følgende mål: Virksomhetsplan Skedsmo videregående skole 2014 1 Innledning. I et overordnet perspektiv handler kvalitet i skolen om at tre viktig forutsetninger må være tilstede, pedagogikk, struktur og kultur. Mens

Detaljer

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZÆØÅ

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZÆØÅ ABC 12345678910 ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZÆØÅ Første gang vi hadde førskolegruppe var det viktig å få frem hva barna tenkte om det å være førskolebarn og hva barna tenker er viktig når vi har en slik gruppe.

Detaljer

KURS PÅ AKS SKØYEN UKE 2-12 (2016) - MIDI

KURS PÅ AKS SKØYEN UKE 2-12 (2016) - MIDI KURS PÅ AKS SKØYEN UKE 2-12 (2016) - MIDI LEIREKURS NY KURS! Mål: Vi skal bli kjent med leire som naturmateriale og lage enkle bruksgjenstander. Innhold: Barna lærer å bearbeide leire med hendene sine

Detaljer

Her finner du utdrag fra læreplanen i engelsk.

Her finner du utdrag fra læreplanen i engelsk. Her finner du utdrag fra læreplanen i engelsk. Hele læreplanen kan du lese på Utdanningsdirektoratets nettsider: http://www.udir.no/lareplaner/grep/modul/?gmid=0&gmi=155925 Formål med faget Det engelske

Detaljer

FAUSKE KOMMUNE DDRI. 200/11: SØKNAD OM EKSTRARESSURS - NORDLYS KRSTNE GRUNNSKOLE. Refusjonskrav forventes også innenfor same datoer.

FAUSKE KOMMUNE DDRI. 200/11: SØKNAD OM EKSTRARESSURS - NORDLYS KRSTNE GRUNNSKOLE. Refusjonskrav forventes også innenfor same datoer. SAKSPAPIR FAUSKE KOMMUNE I Arkiv JouralpostID: sald.:. 11/2243 11/9655 Sluttbehandlede vedtaksinstans: Drìftsutvalget II Sak nr.: 001/12 I DRIFTSUTVALG I I Saksansvarlig: Berit Vestvann Johnsen I Dato:

Detaljer

Årsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2014/2015

Årsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2014/2015 Årsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2014/2015 Lærer: Turid Nilsen Læreverk: ABC-en Odd Haugstad. Leseverket består av to hoveddeler: 1. Forberedende trening 2. Direkte arbeid med skriftspråket Den

Detaljer

Årsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2013/2014

Årsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2013/2014 Årsplan i norsk 1.klasse Breivikbotn skole 2013/2014 Lærer: Turid Nilsen Læreverk: ABC-en Odd Haugstad. Leseverket består av to hoveddeler: 1. Forberedende trening 2. Direkte arbeid med skriftspråket Den

Detaljer

Vedlegg 3 Bruk av didaktisk relasjonstenkingsmodell som ramme for å kartlegge tilpasset opplæring (ordinær undervisning) og utbytte av denne

Vedlegg 3 Bruk av didaktisk relasjonstenkingsmodell som ramme for å kartlegge tilpasset opplæring (ordinær undervisning) og utbytte av denne Vedlegg 3 Bruk av didaktisk relasjonstenkingsmodell som ramme for å kartlegge tilpasset opplæring (ordinær undervisning) og utbytte av denne Den didaktiske relasjonstenkingsmodellen av Bjørndal og Lieberg

Detaljer

Datamaskin til glede og nytte for ungdom og voksne med noen av våre sjeldne diagnoser

Datamaskin til glede og nytte for ungdom og voksne med noen av våre sjeldne diagnoser Datamaskin til glede og nytte for ungdom og voksne med noen av våre sjeldne diagnoser 1 Det er mye moro du kan gjøre med datamaskin og i tillegg kan det være nyttig. Her følger noen forslag under følgende

Detaljer

1. Komme i gang. Må foreløpig brukes i Internet Explorer. Start opp Elverum kommunes standard kartløsning. Zoom inn til ønsket utsnitt.

1. Komme i gang. Må foreløpig brukes i Internet Explorer. Start opp Elverum kommunes standard kartløsning. Zoom inn til ønsket utsnitt. Bruk av 3D i web-kartet 1. Komme i gang Elverum kommune Må foreløpig brukes i Internet Explorer. Start opp Elverum kommunes standard kartløsning. Zoom inn til ønsket utsnitt. Klikk så på knappen Start

Detaljer

Programområde for design og tekstil - Læreplan i felles programfag

Programområde for design og tekstil - Læreplan i felles programfag Programområde for design og tekstil - Læreplan i felles Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 11. januar 2007 etter delegasjon i brev av 26. september 2005 fra Utdannings- og forskningsdepartementet

Detaljer

Rammer - Bakgrunn: felles kommunale penger, 1-1-tilgang - Planlagt våren 2013 - Brett delt ut 9. sept. 2013-2 års varighet - Omfang - Én av tre

Rammer - Bakgrunn: felles kommunale penger, 1-1-tilgang - Planlagt våren 2013 - Brett delt ut 9. sept. 2013-2 års varighet - Omfang - Én av tre 1 Rammer - Bakgrunn: felles kommunale penger, 1-1-tilgang - Planlagt våren 2013 - Brett delt ut 9. sept. 2013-2 års varighet - Omfang - Én av tre klasser, på et team på 9. trinn - 22 elever, 7 lærere tilknyttet

Detaljer

Prosjektrapport for Hempa barnehage, 2010-2011. Antall, rom og form og Engelsk

Prosjektrapport for Hempa barnehage, 2010-2011. Antall, rom og form og Engelsk og Bidra til at barna blir kjent med det engelske språket Prosjektrapport for Hempa barnehage, 2010-2011. Antall, rom og form og Engelsk Innhold: 1 Prosjektbeskrivelse 2 Prosjektplan. 3 Evaluering. Barn,

Detaljer

Easy Games. Spillsamling COPYRIGHT 2004: LÄRAMERA & LERIPA

Easy Games. Spillsamling COPYRIGHT 2004: LÄRAMERA & LERIPA Easy Games Spillsamling COPYRIGHT 2004: LÄRAMERA & LERIPA Norsk versjon ved NorMedia, Pb. 24, 1451 Nesoddtangen. Tlf. 66915440, Fax 66912045. kontakt@normedia.no www.normedia.no 1 Innhold Easy Games 3

Detaljer

Et kommunikasjonsmiddel er en gjenstand som inneholder et ordforråd og som kan brukes av ASK-brukere for å uttrykke seg, eller for å støtte tale.

Et kommunikasjonsmiddel er en gjenstand som inneholder et ordforråd og som kan brukes av ASK-brukere for å uttrykke seg, eller for å støtte tale. Kommunikasjonsmidler for elever med behov for ASK Et kommunikasjonsmiddel er en gjenstand som inneholder et ordforråd og som kan brukes av ASK-brukere for å uttrykke seg, eller for å støtte tale. ARTIKKEL

Detaljer

IKT-plan for Nesoddtangen skole

IKT-plan for Nesoddtangen skole IKT-plan for Nesoddtangen skole Digitale kompetansemål: Å kunne bruke digitale verktøy er: Nødvendig for å kunne mestre nye tekstformer og uttrykk. Dette åpner for nye læringsarenaer og gir nye muligheter

Detaljer

Lokal rammeplan med idebank for fagområdet

Lokal rammeplan med idebank for fagområdet Lokal rammeplan med idebank for fagområdet Barnehagene i Midtre Gauldal kommune Skrevet av Anne Marit Hage Mona Hage Kjersti Aas Aina Reitan 1 Forord Vi har valgt å ta utgangspunkt i målene i rammeplanen

Detaljer

Overgang fra barnehage til skole - læring og muligheter ved skolestart

Overgang fra barnehage til skole - læring og muligheter ved skolestart Overgang fra barnehage til skole - læring og muligheter ved skolestart Forberedelse i barnehagen og samarbeid med skolen for å få til kontinuerlig og god skolestart og læring. Landskonferansen om Down

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013/2014

ÅRSPLAN I NORSK 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013/2014 ÅRSPLAN I NORSK 2. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2013/2014 Lærer: Turid Nilsen Læreverk: Vi leser 2. trinn Odd Haugstad. Leseverket består av: - Leseboka Vi leser - Lese-gøy - Lettlestbøker - Arbeidsbøker 1

Detaljer

FORORD. Karin Hagetrø

FORORD. Karin Hagetrø 2006/2007 M FORORD ed utgangspunkt i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra Kunnskapsdepartementet, har Mangelberget barnehage utarbeidet en årsplan for barnehageåret 2006/2007. Nærmere spesifisering

Detaljer

Kilder: ungeogrus.no, ung.no, Rusmidler i Norge 2013.

Kilder: ungeogrus.no, ung.no, Rusmidler i Norge 2013. MITT VALG er et program for læring av sosial og emosjonell kompetanse. Det brukes både i barnehager, grunnskoler og videregående skoler. MITT VALG skal gi barn og unge grunnlaget for å ta gode valg. Hensikten

Detaljer

PRINSIPPER FOR OPPLÆRINGEN I KUNNSKAPSLØFTET - SAMISK

PRINSIPPER FOR OPPLÆRINGEN I KUNNSKAPSLØFTET - SAMISK PRINSIPPER FOR OPPLÆRINGEN I KUNNSKAPSLØFTET - SAMISK Prinsipper for opplæringen sammenfatter og utdyper bestemmelser i opplæringsloven, forskrift til loven, herunder læreplanverket for opplæringen, og

Detaljer

Geocaching Spill, spenning og glede i friluft

Geocaching Spill, spenning og glede i friluft Geocaching Spill, spenning og glede i friluft Mari Sætre Digernes, mari.digernes@karde.no Riitta Hellman, rh@karde.no Katrine Printz Moe, kpm@karde.no Alle er ansatt ved Karde AS, www.karde.no Store deler

Detaljer

Foreldremøte høst 2011. Kort presentasjon av rammeplan og Alle med Gamleskolen barnehages 6 fokusområder

Foreldremøte høst 2011. Kort presentasjon av rammeplan og Alle med Gamleskolen barnehages 6 fokusområder Foreldremøte høst 2011 Kort presentasjon av rammeplan og Alle med Gamleskolen barnehages 6 fokusområder Rammeplanen Omsorg Lek Læring Sosial kompetanse Språklig kompetanse De sju fagområdene: Kommunikasjon,

Detaljer

HALVÅRSPLAN. Trinn: 2. Periode: Høst. FAG: Norsk. Muntlige tekster Skriftlige tekster Sammensatte tekster Språk og kultur

HALVÅRSPLAN. Trinn: 2. Periode: Høst. FAG: Norsk. Muntlige tekster Skriftlige tekster Sammensatte tekster Språk og kultur HALVÅRSPLAN Trinn: 2. Periode: Høst FAG: Norsk Område Muntlige tekster Skriftlige tekster Sammensatte tekster Språk og kultur Kompetansemål Muntlige tekster Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

Detaljer

Marianne Rasch Johnsen Ergoterapuet Haug skole og ressurssenter

Marianne Rasch Johnsen Ergoterapuet Haug skole og ressurssenter Marianne Rasch Johnsen Ergoterapuet Haug skole og ressurssenter Hvordan ta skjermbilde Trykk på strøm og hjem knappen sam?dig Det vil blinke og komme en «kameralyd» (om lyden er på) og bildet blir så lagret

Detaljer

1.8 Binære tall EKSEMPEL

1.8 Binære tall EKSEMPEL 1.8 Binære tall Når vi regner, bruker vi titallssystemet. Hvordan det virker, finner vi ut ved å se på for eksempel tallet 2347. 2347 = 2 1000 + 3 100 + 4 10 + 7 Hvis vi bruker potenser, får vi 2347 =

Detaljer

Kursdokumentasjon for Dreamweaver

Kursdokumentasjon for Dreamweaver Kursdokumentasjon for Dreamweaver Skrevet av 2/13 1 Komme i gang med Dreamweaver... 3 2 Bruk av Dreamweaver... 4 2.1 Verktøylinja...5 2.2 Properties... 5 3 Sidens egenskaper... 6 4 Tekst... 7 4.1 Endre

Detaljer

FAGPLAN. Muntlig kommunikasjon

FAGPLAN. Muntlig kommunikasjon FAGPLAN Muntlig kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon handler om å lytte og tale i forskjellige sammenhenger. Lytting er en aktiv handling der eleven skal lære og forstå gjennom å oppfatte,

Detaljer

KANUTTEN PRIVATE FAMILIEBARNEHAGE. Årsplan 2014-2015.

KANUTTEN PRIVATE FAMILIEBARNEHAGE. Årsplan 2014-2015. KANUTTEN PRIVATE FAMILIEBARNEHAGE Årsplan 2014-2015. 1 HVA ER EN FAMILIEBARNEHAGE?: En familiebarnehage er en barnehage der driften foregår i private hjem. Den skal ikke etterligne annen barnehagevirksomhet,

Detaljer

PEDAGOGDAGENE 2014 DANS I MØTE MED BARN. Kunsthøgskolen i Oslo: Heidi Marian Haraldsen Veslemøy Ellefsen

PEDAGOGDAGENE 2014 DANS I MØTE MED BARN. Kunsthøgskolen i Oslo: Heidi Marian Haraldsen Veslemøy Ellefsen PEDAGOGDAGENE 2014 DANS I MØTE MED BARN Kunsthøgskolen i Oslo: Heidi Marian Haraldsen Veslemøy Ellefsen Dans i møte med barn - Hva tar dansen med seg inn i møtet med barnet? Barn i møte med dans - Hva

Detaljer

Tronstua barnehage. Avdelingenes planer for august, september, oktober, november, desember og januar i barnehageåret 2015-2016.

Tronstua barnehage. Avdelingenes planer for august, september, oktober, november, desember og januar i barnehageåret 2015-2016. A rsplan, spesiell del 1 Tronstua barnehage Felles for alle avdelinger er fokus på vennskap og relasjoner. Avdeling Gullegget går en spennende høst i møte hvor de i felleskap og i mindre grupper skal ut

Detaljer

En skole for alle, med blikk for den enkelte. Samarbeid hjem-skole. Elverum kommune. Bilde: www.forskningsradet.no

En skole for alle, med blikk for den enkelte. Samarbeid hjem-skole. Elverum kommune. Bilde: www.forskningsradet.no En skole for alle, med blikk for den enkelte Elverum kommune Bilde: www.forskningsradet.no FORORD Skole er viktig for alle Dette heftet beskriver hvilke forventninger det er mellom skole og hjem i Elverum.

Detaljer

GRUNNLEGGENDE LESE-, SKRIVE- OG MATEMATIKKOPPLÆRING

GRUNNLEGGENDE LESE-, SKRIVE- OG MATEMATIKKOPPLÆRING HiST Avdeling for lærer- og tolkeutdanning Fag: GRUNNLEGGENDE LESE-, SKRIVE- OG MATEMATIKKOPPLÆRING Kode: GLSM110-B Studiepoeng: 10 Vedtatt: Vedtatt av Avdelingsstyret i møte 2004 (sak A../04) 1. Nasjonal

Detaljer

Klasseledelse og sosial tilhørighet. v/anne Mali Tharaldsteen

Klasseledelse og sosial tilhørighet. v/anne Mali Tharaldsteen Klasseledelse og sosial tilhørighet v/anne Mali Tharaldsteen 2 Barn og unge med nedsatt hørsel Kommunikasjonshandikap Informasjonshandikap 3 Barn og unge med nedsatt hørsel. Barn og unge med hørselstap

Detaljer

Undervisning som stimulerer barns evne til matematiske tenkning «russisk matematikk» i norsk skole

Undervisning som stimulerer barns evne til matematiske tenkning «russisk matematikk» i norsk skole Undervisning som stimulerer barns evne til matematiske tenkning «russisk matematikk» i norsk skole Novemberkonferansen 26. 27. november 2014 Kjersti Melhus Disposisjon for presentasjonen Litt om bakgrunnen

Detaljer

For more information please visit www.rollermouse.com

For more information please visit www.rollermouse.com For more information please visit www.rollermouse.com Contour Design, Inc. 10 Industrial Drive Windham New Hampshire, 03087, USA Phone: 800-462-6678 E-mail: ergoinfo@contourdesign.com Contour Design Europe

Detaljer

ÅRSPLAN 2009-2010. Trygghet og glede hver dag!

ÅRSPLAN 2009-2010. Trygghet og glede hver dag! ÅRSPLAN -2010 Trygghet og glede hver dag! Årsplan -2010 FORORD Med utgangspunkt i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra Kunnskapsdepartementet, har Mangelberget barnehage utarbeidet en årsplan

Detaljer

Individuell innstilling av WorkPace

Individuell innstilling av WorkPace Individuell innstilling av WorkPace Ved bruk av WorkPace erfarer enkelte at innstillingen som ble resultatet av spørreskjemaet eller valgt forhåndsinnstilling ikke passer helt slik man ønsker det. Dette

Detaljer

Bruker- er veiledning

Bruker- er veiledning Brukerveiledning Brukerveiledning for Emma Sansehus Emma Sansehus (snozelen) er et fritidstilbud for alle grupper og kan være et opplæringssenter for mennesker med store og sammensatte lærevansker. Brukerveiledningen

Detaljer

VEDLEGG 3: APPLIKASJONER

VEDLEGG 3: APPLIKASJONER VEDLEGG 3: APPLIKASJONER «Mine sirkler» er en app som definerer ulike sosiale arenaer i form av «sirkler». Den forklarer hvilke krav og regler som gjelder på den enkelte arena, og tydeliggjør hvordan de

Detaljer

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17.

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17. Visjon: På jakt etter barnas perspektiv På jakt etter barneperspektivet Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Hjemmeside: www.open.oekbarnehage.no Du finner

Detaljer

Gjeldende fra 01.08.2006 1. trinn. Mål / elevene skal kunne:

Gjeldende fra 01.08.2006 1. trinn. Mål / elevene skal kunne: Gjeldende fra 01.08.2006 1. trinn starte og slå av en PC, starte programmer via STARTmenyen og via ikoner på skrivebordet, samt avslutte programmer og slå av maskinen benytte musa til å navigere i et program

Detaljer

HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017

HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017 HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017 Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag 27.08.13 Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og

Detaljer

Egenledelse. Undervisning PIH. Egenledelse PIH 2013 1

Egenledelse. Undervisning PIH. Egenledelse PIH 2013 1 Egenledelse Undervisning PIH Egenledelse PIH 2013 1 KOMMUNIKASJON EGENLEDELSE MOTORIKK Egenledelse PIH 2013 2 Egenledelse Egenledelse brukes som en samlebetegnelse på overordnede funksjoner i hjernen som

Detaljer

SMÅTROLLA VÅREN 2016 KJERRATEN BARNEHAGE

SMÅTROLLA VÅREN 2016 KJERRATEN BARNEHAGE SMÅTROLLA VÅREN 2016 KJERRATEN BARNEHAGE Velkommen tilbake etter endt juleferie. Vi håper alle har hatt en fin jul og er klare for et nytt halvår. Som dere kanskje har merket er det gjort noen små forandringer

Detaljer

Innledning. Meny. Fargefest

Innledning. Meny. Fargefest Innledning Programmet består av seks forskjellige typer årsak virkning programmer. Hensikten med programmet er å skape interesse for det som skjer på skjermen, trene oppmerksomhet, forstå årsak og virkning,

Detaljer

IKT-PLAN HAUKELAND SKOLE

IKT-PLAN HAUKELAND SKOLE IKT-PLAN HAUKELAND SKOLE Fra Kunnskapsløftet: Generelle mål Norsk: Kritisk vurdering og bruk av kilder. Komponering og redigering av tekster. Styrke kommunikasjon og presentasjon. Matte: Bruke digitale

Detaljer

EGENVERDI OG VERKTØY FOR LÆRING FYSISK AKTIVITET. Birgitte N. Husebye 11.6.14

EGENVERDI OG VERKTØY FOR LÆRING FYSISK AKTIVITET. Birgitte N. Husebye 11.6.14 EGENVERDI OG VERKTØY FOR LÆRING FYSISK AKTIVITET EGENVERDI? Nivåer av motivasjon INDRE MOTIVASJON - morsomt, nytelse INTERGRERT en positiv vane som gir mange goder IDENTIFISERT du vet at det er bra for

Detaljer