METODISK DEL TIL LESEBOK PLUSS. Innhold

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "METODISK DEL TIL LESEBOK PLUSS. Innhold"

Transkript

1

2 METODISK DEL TIL LESEBOK PLUSS Innhold Gjennomgang av kapitlene i lesebok pluss Mat Universet Tid Grøss og gru Oppfinnelser 154 Fasit til arbeidsbok til Zeppelin lesebok 6 pluss

3 1 Mat MÅL Ta deg oftest et tidlig måltid, om du ikke skal ut på gjesting; en skal ikke sitte forsluken og grådig, aldri si et ord. Fra Håvamål Innhold Lese, forstå og lage sammensatte tekster Nærlese, skumlese og letelese i sakprosa utdrag fra faktabøker oppskrifter nettsider tabell rapport Lese skjønnlitteratur fortellinger dikt Uttrykke egne opplevelser av tekster og reflektere over innholdet Bruke lese- og læringsstrategier BISON-overblikk nøkkelord VØL-skjema skrive sammendrag Vurdere egne og andres tekster Leseboka, s Arbeidsboka, s Annet Rød del, s Mat fra hele verden (sakprosa) Umami hva smaker det? (nettartikkel fra Nysgjerrigper) Hva språket kan brukes til (sakprosa) Butikkvers (dikt) Kniv, skje og gaffel (sakprosa) Mat og drikke hos vikingene (sakprosa) De gavmilde dyra (sakprosa) Marsvin er festmat (sakprosa) Forbruk av mat og drikkevarer (tabell) Bidos og rognbollsuppe. (sakprosa) Oppgave 1 19 Gul del, s Markus på restaurant (skjønnlitterær prosa) Eit nummer i matkøen (dikt) Svolt, den permanente krisa (sakprosa) Oppgave Ord og begreper Tabell Oppgaver til tekstene Kopiark 42, 43, 44, 45, 46 Mappeoppgaver: 2b, 7b, 29b Vurderingsoppgaver: 2b, 11c, 20g, 25b, «I mål»-oppgave 3b Kunnskapsløftet og Zeppelin Lesebok 6 pluss Grunnleggende ferdigheter som trenes Å kunne uttrykke seg muntlig: Snakke om sakprosa og skjønnlitteratur, lytte til andre. Å kunne uttrykke seg skriftlig: Skrive om litteratur, gi uttrykk for meninger, skrive faktaspørsmål, lage oppskrift, skrive dikt, skrive fortelling, lage plakat, skrive liste, skrive sammendrag. Å kunne lese: Lese, tolke og forstå ulike sakprosa - tekster og skjønnlitterære tekster. Å kunne regne: Lese tabeller, lage oppskrift. Å kunne bruke digitale verktøy: Skrive på PC, søke etter opplysninger på Internett. Kompetansemål: Se matrise s

4 Viktige ord og begreper i dette kapittelet Skjønnlitteratur, sakprosa, oppskrift, kart, sjanger, presentasjon, sammendrag, faktatekst, plakat, sammensatt tekst, vurdere. Slik kan du arbeide med rød del Mat fra hele verden Leseboka, s Forfatter: Bjørg Gilleberg Løkken. Arbeidsboka, s «Før du leser»-oppgave. Lese: nærlese. Bjørg Gilleberg Løkken (1948 ) Bjørg Gilleberg Løkken er utdannet lærer med tilleggsutdannelse i norsk, pedagogikk, engelsk og veiledningspedagogikk. Hun har mange års undervisningserfaring fra alle trinn i grunnskolen og har også arbeidet som lærer for minoritetsspråklige. Hun er også lærebokforfatter og er medforfatter av Zeppelin 5 7. I 2007 ble hun og Dagny Holm tildelt Læremiddelprisen for norskverket Zeppelin 5 7. Sammendrag Teksten inneholder oppskrifter på matretter fra Norge, Polen, Afghanistan, Thailand og Kongo. Les ingressen og gjør «før du leser»-oppgaven sammen med elevene. Utdraget egner seg til felleslesing i klassen. Elever fra andre kulturer kan fortelle om mat de spiser. I oppgave 2b skal elevene vurdere hverandres oppskrifter. Se forslag til sjekkliste og kjennetegn på måloppnåelse på kopiark 42. Umami hva smaker det? Leseboka, s Forfatter: Kjersti Pedersen. Utdrag fra: Artikkelen er fra Nysgjerrigper 29. april Arbeidsboka, s «Før du leser»-oppgave. Ingress som åpner for førforståelse. Lese: nærlese. Ta et BISON-overblikk over teksten sammen med elevene. Noen trenger kanskje en repetisjon av BISON-overblikket. Bruk plakaten og gjennomgå punkt for punkt. Teksten inneholder noen ord som har ordforklaring. Elever lar ofte være å lese ordforklaringer. Fokuser på forklaringene, og snakk om betydningen av å lære nye ord og uttrykk. Hva språket kan brukes til Leseboka, s Forfatter: Helene Uri. Utdrag fra: Den store faktaboka om språk. Ingress som åpner for førforståelse. Lese: nærlese. Helene Uri (1964 ) Hun er utdannet cand. philol. og ble dr. art i anvendt lingvistikk i Hun har vært førsteamanuensis ved Institutt for lingvistiske fag, Universitetet i Oslo. Nå jobber hun som forfatter på heltid. Hun har gitt ut bøker for både barn og voksne. Et utvalg av barne- og ungdomsbøkene hennes Anna på fredag Dråpen som fikk alt til å skje Perler for svin. Ragnar Aalbu illustrasjoner Mamma morgenheks Teksten egner seg til høytlesing. Elevene kan øve seg hjemme og lese med ulike stemmer. Etter at elevene har lest teksten for hverandre og eksperimentert med å lese med ulike stemmer, passer det å snakke om hvordan språk, tonefall og stemmebruk forteller noe om hvem vi er. Butikkvers Leseboka, s Forfatter: Mary Bente Bringslid. 133

5 Fra: Dei blå revane. Arbeidsboka, s. 9. Mary Bente Bringslid (1955 ) Hun er sosialantropolog og forfatter av barnebøker. Hun debuterte som skjønnlitterær forfatter i 2003 med barnediktsamlingen Dei blå revane, illustrert av Inger Lise Belsvik. Bringslid fikk Kultur- og kirkedepartementets debutantpris for boka. Før elevene leser diktet selv, bør læreren lese det høyt for elevene slik at de tydelig får høre både rim og rytme i diktet. Kniv, skje og gaffel Leseboka, s Forfatter: Dagny Holm. Arbeidsboka, s Faktarute om spisepinner Leseboka, s. 21. Forfatter: Bjørg Gilleberg Løkken. Arbeidsboka, s «Før du leser»-oppgave. Ingress som åpner for førforståelse. Merknadsboks med stopp tenk skriv spørsmål. Lese: nærlese. Dagny Holm (1955 ) Dagny Holm er utdannet cand.philol. Hun arbeider som forfatter og oversetter på heltid. Hun har skrevet flere barnebøker, særlig sakprosa, men også skjønnlitteratur. Hun har skrevet flere artikler, blant annet i Forskningsrådets barnemagasin Nysgjerrigper. Dagny Holm er også lærebokforfatter og er medforfatter av Zeppelin 5 7. I 2000 fikk hun Emmausprisen for barneboka Helgenmysteriet. I 2007 ble hun og Bjørg Gilleberg Løkken tildelt Læremiddelprisen for norskverket Zeppelin 5 7. Et utvalg av bøkene hennes Bursdagsboka mai-boka faktabok for barn Helgenmysteriet Doboka Snørr og tårer Barn i 100! Barndom Regnværsboka Nysgjerrig på edderkopper Sammendrag Teksten forteller om bruk av kniv, skje og gaffel gjennom tidene. I faktaruta om spisepinner får elevene en instruksjon om hvordan spisepinner skal holdes og brukes. Les ingressen og gjør «før du leser»-oppgaven sammen med elevene. Gjennomgå «Mens du leser»- oppgaven, slik at elevene vet hva de skal gjøre når de kommer til en merknadsboks. Minn om plakaten «Spørreord». Den gir elevene en repetisjon av spørreord og skrivemåten av disse ordene. Når klassen har «mat og helse»-time, kan de kanskje få prøve å spise med spisepinner? Bruk instruksjonen i faktaruta som hjelp. Mat og drikke hos vikingene Leseboka, s Forfatter: Ole Røsholdt. Utdrag fra Vikinger. Arbeidsboka, s «Før du leser»-oppgave. Ingress som åpner for førforståelse. Merknadsboks med stopp tenk skriv nøkkelord. Sammendrag. Lese: nærlese. Ole Røsholdt (1940 ) Ove Røsholdt er norsk forfatter og lærer. Han har skrevet mange historiske fortellinger for barn og ungdom. Et utvalg av bøkene hans Ulvejakt Hekser Svartedauden

6 Sammendrag Boka Vikinger, som tekstutdraget er hentet fra, er en fagbok for barn om vikingtiden. I denne boka kan en lese om vikingtogene og om dagliglivet i vikingtiden. Tekstutdraget i leseboka Teksten forteller om hvordan de laget mat i vikingtiden, om kjøkkenutstyret husmora hadde å hjelpe seg med, og hva de spiste. Les ingressen og gjør «før du leser»-oppgaven sammen med elevene. Studer illustrasjonene sammen med elevene, og les faktaruta om Bayeuxteppet. Bruk gjerne litt tid på ingressen og la elevene få undre seg litt over hvordan vi skulle ha livberget oss i dag uten å kunne kjøpe maten vår i butikken. I «mens du leser»-oppgaven bruker vi begrepet mellomtittel. Undersøkelser viser at svake lesere ofte hopper over mellomtitlene. Snakk gjerne med elevene om hvorfor faktatekster ofte har mellomtitler, og om hva slags nytte vi kan ha av å lese dem. Vi minner også elevene om at nøkkelordene skal skrives under hverandre. Når de skal skrive sammendraget, vil forhåpentlig elevene se at det er tidsbesparende og nyttig å ha nøkkelordene under hverandre. I oppgavene skal elevene skrive et sammendrag av teksten. I Språkbok 6, kapittel 1 «Lær å lære» lærte elevene å skrive sammendrag. Hvis det er en stund siden sist de skrev et sammendrag, bør strategien repeteres. Se side 46 her i lærerveiledningen. Hvis læreren kan vise et eleveksempel på et godt sammendrag, kan det være til god hjelp for mange. Før elevene begynner å skrive, kan læreren spørre: Hva kjennetegner et godt sammendrag? Skriv forslag til kjennetegn på tavla. I oppgave 11c skal elevene vurdere sitt eget sammendrag. Se forslag til sjekkliste og kjennetegn på måloppnåelse på kopiark 43. De gavmilde dyra Leseboka, s Forfatter: Philip Newth. Utdrag fra: Fra margbein til spretne tomater. Mat i millioner av år. Arbeidsboka, s. 14. Philip Newth (1939 ) Britiskfødt forfatter og illustratør som har skrevet mer enn 50 barne- og ungdomsbøker. Han har også skrevet flere hørespill. Han er den første i verden som har gitt ut bildebøker for blinde og døve barn. Mange vil forbinde Newth med serien av barnebøker om roboten Matilda. Newth har vunnet en rekke priser og utmerkelser, blant annet Skolebibliotekarforeningens litteraturpris. Et utvalg av bøkene hans Roboten Matilda og Camillamysteriet Barn av Universet Som ingenting på denne jord Spook: en spøkelseshistorie Kjeltringer på klosteret Den utvalgte Matilda, litt av en robot Så kom englene Fra margbein til spretne tomater Hannah Snell Barnesoldatene Sammendrag Boka Newth forteller rare fakta og små historier om mat, religion og overtro. Vi får glimt inn i ulike samfunn og tidsepoker. I tillegg gjør han greie for diskusjonen rundt genmanipulering av matvarer og peker på det paradokset at overproduksjon av matvarer er et problem i enkelte deler av verden, mens folk andre steder sulter. Tekstutdraget Utdraget starter med å fortelle om hvordan forfedrene våre skaffet seg mat. Videre får vi høre om hva masai-folket i Kenya spiser, og om hva folk spiser i Thailand, California, Australia og Peru. Marsvin er festmat Leseboka, s Forfatter: Vidar Kristensen. Fra: Vårt Land Arbeidsboka, s. 14. «Før du leser»-oppgave. Ingress som åpner for førforståelse. Merknadsboks med stopp tenk. Lese: nærlese, letelese. «Før du leser»-oppgave. Ingress som åpner for førforståelse. VØL-skjema. Lese: skumlese, nærlese, letelese. 135

7 Sammendrag Teksten Forfatteren forteller om marsvinmåltidet han ble servert da han var på besøk hos indianere i Andesfjellene. Vidar Kristensen (1950 ) Vidar Kristensen er teolog, forfatter og oversetter og er dessuten en kjent sang- og salmeforfatter. Han har også erfaring fra journalistikk og informasjonsarbeid. Vidar Kristensen har skrevet lærebøker i mer enn 30 år, blant annet KRL-bøker for ungdomstrinnet. Til Zeppelin leseserie har han skrevet Julius Cæsar, Krigen om verdens vakreste kvinne og Tesevs oksedreperen. Slik kan du arbeide med disse tekstene Les ingressen og gjør «før du leser»-oppgaven sammen med elevene. Før elevene leser disse tekstene, er det aktuelt å snakke om at mat kan være svært forskjellig rundt om i verden. Det noen kanskje tenker på som ekkelt og lite appetittlig, kan være delikatesse for andre. Uttrykket «smak og behag kan ikke diskuteres» passer godt til disse tekstene. Forbruk av mat og drikkevarer Leseboka, s. 36. Utdrag fra tabell. Statistisk sentralbyrå «Før du leser»-oppgave. Ingress som åpner for førforståelse. Lese: letelese. Les ingressen og gjør «før du leser»-oppgaven sammen med elevene. Her får elevene trening i å letelese i en tabell. Bidos og rognbollesuppe Leseboka, s Forfatter: Elisabeth Johansen og John Roald Pettersen. Utdrag fra: En bok om samisk kultur og historie. Arbeidsboka, s Sammendrag Boka Boka gir en innføring i samenes kultur og historie. Forfatterne forteller om reindrift, husflid og håndverk, mattradisjoner, klestradisjoner, religion og musikk. Tekstutdraget Vi får høre om hvordan samene tok vare på reinkjøttet før de hadde tilgang til kjøleskap og fryser. Vi får oppskrift på bidos, som er samenes nasjonalrett. John Roald Pettersen (1956 ) John Roald Pettersen er født i Lofoten, og er nå bosatt i Ålesund. Et utvalg av bøkene hans Olav den hellige og historien om Nidarosdomen Maximum Bli kjent med Oslo Maximum i mål Elisabeth Johansen Elisabeth Johansen er forlegger og redaktør i Orkana forlag. Et utvalg av bøkene hennes Sápmi Samene Seikokeboka Teksten er et utdrag fra En bok om samisk kultur og historie. Les ingressen og gjør «før du leser»-oppgaven sammen med elevene. Studer bildene. I oppgavene etter teksten skal elevene arbeide sammen i pargrupper. Teksten kan de også lese i pargrupper. «Før du leser»-oppgave. Ingress som åpner for førforståelse. Lese: nærlese, letelese, skumlese. 136

8 Slik kan du arbeide med gul del Markus på restaurant Leseboka, s Forfatter: Klaus Hagerup. Utdrag fra: Markus og Diana. Arbeidsboka, s. 17. «Før du leser»-oppgave. Ingress som åpner for førforståelse. Merknadsboks med stopp tenk. Lese: nærlese, letelese. Sammendrag Boka Dette er den første boka om trettenåringen Markus Simonsen. Han er redd for mye, og aller reddest er han for å være seg selv. Når han skriver fanbrev til kjendiser for å få autografer, utgir han seg for å være en helt annen. I denne boka kan vi lese om hva som skjedde da han skrev brev til den norske Hollywoodstjernen Diana Mortensen. Tekstutdraget De fire vennene Markus, Sigmund, Mona og Ellen Christine er på restaurant. Markus spiller verdensmann for å gjøre inntrykk på jentene. De bestiller mat som de ikke vet hva er, og da de skal betale, har ikke guttene nok penger. Det ender med at Mons, faren til Markus, må komme og betale regningen for dem. Klaus Hagerup (1946 ) Klaus Hagerup er den yngste sønnen til forfatteren Inger Hagerup. Han vokste opp på Haugerud i Oslo. Da han var ung, var han fast bestemt på at han ikke ville bli forfatter. Han dro til England og utdannet seg til skuespiller. Etter at moren døde, ville han skrive en bok om henne. Mange barndomsminner dukket opp, og han begynte å skrive bøker for barn og unge. Han debuterte i 1969 med diktsamlingen Slik tenker jeg på dere. Han fikk Kulturdepartementets litteraturpris i 1992 og Riksmålsforbundets litteraturpris i Et utvalg av bøkene hans Pelle og superstøvlene. Hørespill Ninas hemmelige reise. Hørespill Høyere enn himmelen Markus og Diana. Lyset fra Sirius Markus og jentene Markus og den store fotballkjærligheten Marie og julesnapperen Kaninene synger i mørke Markus og Sigmund Markus og karaokekongen Markus er konge Teksten vil nok være ganske krevende for en del elever. For at alle skal få del i denne morsomme fortellingen, kan læreren eller elever som har forberedt seg hjemme, lese høyt for klassen. Oppgave 21: Elevene blir utfordret til å lese mellom linjene og få mer ut av teksten enn det som de kan lese direkte. Oppgaven skal stimulere elevene til å lese oppmerksomt. Oppgave 20g: Elevene skal vurdere hverandres framføringer. Se forslag til sjekkliste og kjennetegn på måloppnåelse på kopiark 44. Eit nummer i matkøen Leseboka, s. 56. Forfatter: Merima Maja Brkic. Fra: Vekk meg. Dikt. Arbeidsboka, s. 18. «Før du leser»-oppgave. Lese: nærlese. Merima Maja Brkic (1981 ) Merima Maja Brkic ble født i Sarajevo i Bosnia. I 1993 kom hun til Norge som flyktning. Hun har gitt ut to diktsamlinger på norsk: Stans denne natta(1996) og Vekk meg (1999). Slik kan du arbeide med dette diktet Diktet gir en fin anledning til å snakke om hvordan maten i verden blir fordelt. Noen har for mye, mange har for lite. Ved å lese diktet får elevene en liten førforståelse av den mer krevende teksten «Svolt, den permanente krisa». Oppgave 25b: Elevene skal vurdere hverandres opplesing. Se forslag til sjekkliste og kjennetegn på måloppnåelse på kopiark

9 Svolt, den permanente krisa Leseboka, s Forfatter: Olav Randen. Fra En verden uten sult. Rapport fra Utviklingsfondet Arbeidsboka, s «Før du leser»-oppgave. Ingress som åpner for førforståelse. Merknadsbokser med stopp tenk skriv tre spørsmål. Lese: nærlese, letelese. Olav Randen (1948 ) Olav Randen er forfatter, forlegger, geitebonde og samfunnsdebattant. Han er utdannet sosiolog med etnologi og folkeminnevitenskap i fagkretsen. I 1997 opprettet han Boksmia forlag. Randen var leder i Noregs Mållag i perioden Sammendrag Teksten Utdraget er en del av en lengre rapport som handler om hva sult fører til, og hva som bør gjøres for å stoppe sulten i verden. Teksten er krevende, og læreren bør lese teksten høyt i klassen. Stopp ved merknadsboksene og gi elevene tid til å skrive spørsmålene. Ved første merknadsboks kan læreren modellere og skrive et par spørsmål på tavla. Slik kan du arbeide med «I mål»-oppgavene Gjennomgå plakaten «LAG EN REKLAME» før elevene begynner å lage plakaten i oppgave 3a. Hvis kapittelet «Reklame» i språkbok 6 er gjennomgått, vil dette være en god repetisjon for elevene. Hvis kapittelet ikke er gjennomgått, bør læreren bruke noe mer tid på å gjennomgå plakaten. Spørsmålene på plakaten kan fungere som en sjekkliste for elevene. «I mål»-oppgave 3b: Elevene skal vurdere sin egen plakat. Se forslag til sjekkliste og kjennetegn på måloppnåelse på kopiark 46. egne notater 138

10 2 Universet MÅL Selv om vi føler at jordkloden er stor, er den i virkeligheten knapt et støvfnugg på kosmos. Knut Jørgen Røed Ødegaard Innhold Lese, forstå og lage sammensatte tekster Nærlese og letelese i sakprosa utdrag fra faktabøker intervju Lese skjønnlitteratur fortellinger dikt Uttrykke egne opplevelser av tekster og reflektere over innholdet Bruke lese- og læringsstrategier BISON-overblikk nøkkelord tankekart litterær samtale Vurdere egne og andres tekster Leseboka, s Arbeidsboka, s Annet Rød del, s Hva er universet? (sakprosa) Uten tyngdekraft blir man sugd ut i rommet (sakprosa) Jorda (dikt) Stjernene (sakprosa) Stjernebilete (sakprosa) Romfart (sakprosa) Med blikket mot stjernene (sakprosa, intervju) Måneguten (dikt) Galileo Galilei (dikt) Flukten fra Utpost 4 (skjønnlitteratur) Ein skrapbil står att på månen (sakprosa) Oppgave 1 22 Gul del, s Månen er vår nærmeste nabo (sakprosa) Det er mye mellom himmel og jord (skjønnlitteratur) Oppgave Ord og begreper Tidslinje Rutenett Ordkjeder Oppgaver til tekstene Kopiark 43, 46, 47 Mappeoppgaver: 8c, 23c Vurderingsoppgaver: 8c, 12b, 23c Kunnskapsløftet og Zeppelin Lesebok 6 pluss Grunnleggende ferdigheter som trenes Å kunne uttrykke seg muntlig: Snakke om sakprosa og skjønnlitteratur, lytte til andre. Å kunne uttrykke seg skriftlig: Lage plakat, skrive brev, skrive faktasetninger, skrive faktatekst, skrive sammendrag, lage sammensatt tekst, skrive skuespill, skrive dikt, skrive fortelling. Å kunne lese: Lese, tolke og forstå ulike sakprosatekster og skjønnlitterære tekster. Å kunne regne: Regne ut avstander. Å kunne bruke digitale verktøy: Skrive på PC, lese og skrive på blogg, søke etter opplysninger på Internett. Kompetansemål: Se matrise s. 19. Viktige ord og begreper i dette kapittelet Skjønnlitteratur, sakprosa, sjanger, faktatekst, plakat, faktaspørsmål, reklame, litterær samtale, mellomtitler, avisartikkel, sammensatt tekst, blogg. 139

11 Slik kan du arbeide med rød del Hva er universet? Leseboka, s Forfatter: Vera Michaelsen. Utdrag fra: På månen spiser de kameler. Arbeidsboka, s. 21. «Før du leser»-oppgave. Ingress som åpner for førforståelse. Merknadsboks med stopp tenk skriv spørsmål. Lese: nærlese. Vera Michaelsen (1974 ) Vera Michaelsen er programleder, skribent og filmmedarbeider. Hun har arbeidet flere år i NRK. Et utvalg av bøkene hennes 1000 ting å gjøre sammen med barna På månen spiser de kameler: filosofi for barn Supermamma monstermamma: historier om familiekaos og småbarnsliv Sammendrag Boka Boka handler om livet, døden, evigheten, kjærligheten, virkeligheten, det gode og det onde. Boka skal først og fremst få i gang en samtale mellom barna, eller mellom barn og voksne. Tekstutdraget i leseboka Utdraget handler om hva universet er, og hvordan folk har forestilt seg jorda flat som en pannekake. Studer kunstbildet «Stjernenatt». Les ingressen og gjør «før du leser»-oppgaven sammen med elevene. Kommentar til «Stjernenatt» av Vincent van Gogh. Vincent van Gogh ( ) malte «Stjernenatt» i 1889 mens han bodde i Sør-Frankrike. De fleste vil nok først legge merke til natthimmelen med de virvlende skyene, blinkende stjernene og den lysende halvmånen.til høyre på bildet ser vi en liten landsby, og midt på bildet ser vi en kirke. Hva den store figuren til venstre i bildet skal forestille, er åpent for tolkning og gjetninger. Noen mener det er en stor busk, andre mener det er et fjell. Merknadsboksene med stopp tenk skal få elevene til å reflektere, undre seg og stille spørsmål til det de leser. Dette hjelper dem å holde konsentrasjonen om teksten, og læreren bør formidle at det er lurt å bruke denne metoden når de leser tekster i andre fag også. Hvis elevene synes det er vanskelig å stille spørsmål, kan læreren lese høyt de to første avsnittene, stoppe og tenke høyt sammen med elevene: Hva kan vi spørre om her? Uten tyngdekraft blir man sugd ut i rommet Leseboka, s Forfatter: Lars Westman. Utdrag fra: Erna Osland og Lars Westman: På liv og død. Arbeidsboka, s. 22. Ingress som åpner for førforståelse. Lese: nærlese. Lars Westman (1934 ) Svensk journalist, filmmaker og forfatter. Han har vært journalist i Stockholms-Tidningen, og han har skrevet mange bøker. I 2002 kom han med Pojken och Tigern som mange barn i Sverige har som lesebok i 3. klasse. I tillegg har han skrevet mange bøker for voksne. Sammendrag Boka Boka inneholder korte tekster om mange ulike emner for aldersgruppa år. Tekstutdraget Teksten handler om tyngdekraften og hvor viktig den er. Denne teksten er kort og enkel og egner seg derfor til individuell lesing. Innledningsvis kan dere snakke sammen om hvordan tyngdekraften virker. Bruk også tid på illustrasjonen til teksten. Jorda Leseboka, s. 69. Forfatter: Jan-Magnus Bruheim. Fra Grashoppa og andre barnerim. 140

12 Jan-Magnus Bruheim ( ) Bruheim skrev lyrikk, barnebøker og en roman. Han mottok flere priser for sitt forfatterskap. Blant annet fikk han fikk Kirke- og undervisningsdepartementets premiering for åtte av bøkene sine. Han fikk Dobloug prisen i 1963 og Nynorsk barnelitteraturpris fra Noregs Mållag i Et utvalg av barnebøkene hans Grashoppa og andre barnerim Romferda og andre barnerim På langferd med Mjo Monsemann Doggmorgon Den kvite hjorten Morgonglede Sammendrag Diktet Diktet handler om jorda vår som svever rundt mellom stjernene i det store verdensrommet. Slik kan du arbeide med dette diktet Studer illustrasjonen sammen med elevene. Hva forteller den? For elever med bokmål som hovedmål bør læreren lese diktet høyt i klassen. Oppgave 2: Sammenligninger: «Jorda fer fort som ei kanonkule» og «jorda var flat som ei pannekake». Oppgave 3: Språkbilder: «Møter sysken langt der ute» og «Helsar blidt: God dag, god dag stjernesyster, stjernebror!» Stjernene Leseboka, s Forfatter: Eirik Newth. Utdrag fra: Stjernene. Arbeidsboka, s «Før du leser»-oppgave. Ingress som åpner for førforståelse. Merknadsboks med stopp tenk tegn Skrive faktasetninger. Lese: nærlese, skumlese. Eirik Newth (1964 ) Se faktarute om han i Lesebok 6 pluss, s. 72. Et utvalg av bøkene hans Neopangea Romfart. Månen. Sola Planetene Stjernene Se opp! på vår egen stjernehimmel Sola, vår egen stjerne Les ingressen og ta BISON-overblikk sammen med elevene. I merknadsboksene til denne teksten får elevene i oppgave å tegne det de har lest om. Mange elever lærer lettere da og husker bedre det de har lest. Mange kan med fordel oppmuntres til å tegne også når de leser i andre fag. Les faktaboksene. Observasjoner av elever som leser sakprosatekster, viser at faktabokser sjelden blir lest, de aller fleste leser bare brødteksten. Oppgave 8b: Her skal elevene vurdere hverandres brev og gi respons. Se forslag til sjekkliste og kjennetegn på måloppnåelse på kopiark 47. Stjernebilete Leseboka, s Forfatter: Bjørg Gilleberg Løkken. Arbeidsboka, s. 25. «Før du leser»-oppgave. Ingress som åpner for førforståelse. Lese: nærlese. Sammendrag Teksten forteller om noen av de mest kjente stjernebildene og hvorfor de har fått navnene sine. Gjør «før du leser»-oppgaven sammen med elevene. I oppgave 10 skal elevene lage en sammensatt tekst. Før de løser oppgaven, kan læreren gjenta hva en sammensatt tekst er. Hvis en tekst er satt sammen av flere modaliteter, for eksempel verbaltekst og tegning, er det en sammensatt tekst. Et typisk eksempel er tegneserie. I en sammensatt tekst virker de ulike modalitetene sammen f.eks. ord, bilder og lyd. Det er nyttig og viktig å fokusere på at elevene ikke skal skrive det som de kan se på tegningen. 141

13 Romfart Leseboka, s Forfatter: Eirik Newth. Utdrag fra: Den store boken om astronomi. Arbeidsboka, s. 26. «Før du leser»-oppgave. Ingress som åpner for førforståelse. Lese: nærlese. Merknadsbokser med stopp tenk. Eirik Newth Se omtale på side 72 i Lesebok 6 pluss. Sammendrag Boka Den store boken om astronomi er en faktabok om sola, planeter, kometer, galakser og sorte hull. Vi kan studere stjernekart over himmelen slik den ser ut fra Norge til alle årstider, og finne kjente stjernebilder som Karlsvogna, Orion og Andromeda. Vi kan lese om norsk romforskning og internasjonal romfartshistorie, og kanskje få svar på spørsmål som: Hvor langt er det mulig for mennesker å dra? Tekstutdraget Utdraget forteller om Jurij Gagarin, den første astronauten. Med raketter vil det kanskje en gang bli mulig å reise til Mars og Venus, men til stjernene må vi bruke stjerneskip, og de reisene vil nok ikke bli realitet før om mange hundre år. Men kanskje vil det snart være mulig å bli romturist? Ta et overblikk over teksten sammen med elevene og studer bildene. Teksten åpner for undring: Kunne du tenke deg å reise ut i verdensrommet? Vi anbefaler at teksten leses høyt i klassen, og at den første oppgaven tas i samlet klasse. Oppgave 12b: Her skal elevene vurdere sin egen plakat. Se forslag til sjekkliste og kjennetegn på måloppnåelse på kopiark 46. Med blikket mot stjernene Leseboka, s Forfatter: Bjørg Gilleberg Løkken. Arbeidsboka, s. 27. «Før du leser»-oppgave. Ingress som åpner for førforståelse. Lese: nærlese. Sammendrag Intervjuet Teksten er et intervju med Knut Jørgen Røed Ødegaard. Han forteller at han allerede som barn var opptatt av og nysgjerrig på hva som fantes ute i verdensrommet. Han svarer på spørsmål om solstorm og solformørkelse. Videre gir han gode tips til andre som er interessert i å lære mer om verdensrommet. Intervjuet med Knut Jørgen Røed Ødegaard er satt opp som en avisartikkel. Repeter avisordene: tittel, mellomtittel, byline, ingress og brødtekst. Sett to og to elever sammen. De kan lese intervjuet høyt. Den ene er intervjuer, og den andre leser svarene til Røed Ødegaard. De vil fort oppdage at ikke alle intervjuspørsmålene står i intervjuet. Den som intervjuer, må derfor prøve å tenke seg hvilket spørsmål som er stilt. Dette er den vanlige og profesjonelle måten å skrive intervju på. For de aller fleste elever på dette trinnet vil det være vanskelig i egen skriving. Når elevene leser intervjuet og tenker seg til spørsmålene, vil det være med å øke bevisstheten om hvordan et intervju kan skrives. Måneguten Leseboka, s. 82. Forfatter: Mary Bente Bringslid. Fra Dei blå revane. Galileo Galilei Leseboka, s. 83. Forfatter: Per Olav Kaldestad. Fra Sola klappar meg. Lese: nærlese, letelese. Sammendrag Måneguten I diktet blir månen framstilt som babyen til jorda. Jorda er en streng mor som får månegutten sin til å følge etter henne. Galileo Galilei Diktet forteller om Galileo Galilei, som brukte en stjernekikkert og så på stjernehimmelen. 142

14 Han ble kalt en kjetter fordi han sa at plantene gikk rundt sola. Mary Bente Bringslid (1955 ) Se omtale på side 134 her i lærerveiledningen. Per Olav Kaldestad (1947 ) Per Olav Kaldestad bor på Stord i Hordaland. Han er cand.philol. Han arbeidet som norsklærer på Lærarhøgskolen på Stord til 1997, men er nå forfatter på heltid. Best kjent er han for barnebøkene sine. Et utvalg av bøkene hans Når morgonfrosken syng Ratatosk. Dramatisk fabel inspirert av norrøn mytologi Denne jorda eg bur på Slik kan du arbeide med disse tekstene Gjør «før du leser»-oppgaven sammen med elevene. Les diktene høyt. Husk faktaboksen om Galileo Galilei. Snakk om at dikt og faktatekst hører til ulike sjangrer. Oppgave 15 og 16 bør nok gjøres sammen med elevene i felles klasse. Flukten fra Utpost 4 Leseboka, s Forfatter: Tor Aurstad. Utdrag fra Flukten fra Utpost 4. Arbeidsboka, s «Før du leser»-oppgave. Ingress som åpner for førforståelse. Merknadsbokser med stopp tenk. Lese: nærlese, letelese. Tor Aurstad (1972 ) Tor Aurstad er forfatter og oversetter, bosatt i Oslo. Aurstad ble nominert til Kultur- og kirkedepartementets oversetterpris for barne- og ungdomslitteratur 2006 for sin oversettelse av John Boynes Gutten i den stripete pyjamasen. Et utvalg av bøkene hans Trettenkloa sammen med Carina Westberg Fakkelskrømtet sammen med Carina Westberg Løpet er kjørt! sammen med Carina Westberg Kampen om Mars 1 Flukten fra utpost Kampen om Mars 2 Farlig ferd Kampen om Mars 3 Marsepolis Nå eller aldri! sammen med Carina Westberg Uhyret i skogen Knask eller knep! sammen med Carina Westberg Ormeøyet Sammendrag Boka Handlingen foregår på Mars. Innbyggerne har frigjort seg fra jorda, men det er kaos på planeten, som er inndelt i flere utposter. På Utpost 4 bor Daniel sammen med moren sin. Her hersker den korrupte lederen William. Daniels mor blir arrestert, og Daniel prøver å flykte sammen med vennen Rikard. Tekstutdraget Daniels mor blir arrestert, og Daniel blir tatt med til lederen, William. Han blir satt til å jobbe i fisketankene, et uutholdelig sted. Her treffer han Rikard, og de to guttene blir enige om å flykte. Vi foreslår at to og to arbeider sammen mens de leser teksten i leseboka. Før de begynner, bør læreren gjennomgå plakaten for litterær samtale. Erfaringsmessig er det noen elever som blir veldig fort ferdige når de holder en litterær samtale. For at de skal holde en grundigere samtale, kan elevene slå opp i lesebok 6, side Der finner de en mer detaljert oppskrift på en litterær samtale. Ein skrapbil står att på månen Leseboka, s Forfatter: Lars Westman og Erna Osland. Utdrag fra: På liv og død. Arbeidsboka, s. 30. «Før du leser»-oppgave. Merknadsboks med stopp tenk. Lese: nærlese, letelese. 143

15 Lars Westman (1938 ) Se omtale på side 140 her i lærerveiledningen. Teksten er forholdsvis enkel, og elevene kan lese teksten individuelt eller høyt for hverandre i pargrupper. Oppgave 1: Elevene vil trolig foreslå idrettsstjerner og popartister. Hvem av disse vil bli husket om for eksempel 20 år? Lista kan inneholde navn på personer som er husket fordi de har gjort noe positivt, men også noen fordi de har satt negative spor etter seg. Læreren kan prøve å få elevene til å tenke på historiske personer de har lest om. Hvilke oppfinnere og oppdagere har de hørt om? Slik kan du arbeide med gul del Månen er vår nærmeste nabo Leseboka, s Forfatter: Eirik Newth. Utdrag fra: Månen. «Før du leser»-oppgave. Ingress som åpner for førforståelse. Merknadsboks med stopp tenk skriv nøkkelord. Sammendrag. Lese: nærlese. Eirik Newth (1964 ) Se omtale på side 72 i Lesebok 6 pluss. Sammendrag Boka I boka får vi vite hvor månen kommer fra, hva den er laget av, og hvorfor den lyser og forandrer utseende. Eirik Newth skriver også om månekrater, «mannen i månen», måneformørkelser og om de første menneskene på månen. Tekstutdraget Teksten inneholder mange faktaopplysninger om månen. Vi får vite hvor langt det er til månen, hvor gammel månen er, om månelys og om de ulike månefasene. Elevene skal skrive et sammendrag av teksten, og de får repetert og arbeidet mer med denne læringsstrategien de lærte i kapittel 1 i Språkbok 6. Gjennomgå plakaten med elevene før de leser teksten. Oppgave 23c: Her skal elevene vurdere sitt eget sammendrag. Se forslag til sjekkliste og kjennetegn på måloppnåelse på kopiark 43. Det er mye mellom himmel og jord Leseboka, s Forfatter: Øyvind Thorsen. Utdrag fra: Hugin & Munin. En bok om himmelen. Arbeidsboka, s Tankekart. Lese: nærlese. Øyvind Thorsen (1943 ) Thorsen er født i Tønsberg og bor i Oslo. Han er en populær radiokåsør og revytekstforfatter, og han har skrevet mange humorbøker. Et utvalg av bøkene hans Sånn oss imellom Humor og kanari Kort sagt For dem som har ledd en stund Vitos lille hvite Dett var dett (i samarbeid med Rolv Wesenlund) Thorsens beste For at elevene skal få undre seg og reflektere, lar vi denne teksten avslutte dette kapittelet. Les gjerne teksten høyt i klassen. Illustrasjonen av det sorte hullet er en illusjon, sorte hull kan ikke sees. Slik kan du arbeide med «I mål»-oppgavene Elevene skal samle på ord for så å bruke dem i en sammensatt tekst. Arbeid med ord og begreper må foregå så ofte som mulig, og aller best er det om elevene kan bruke ordene i egne tekster. Oppgaven differensierer seg selv, elevene velger sjanger og skriver ut fra sine forutsetninger. 144

16 3 Tid MÅL Den er så svinnende kort den stund vi mennesker er sammen. Hans Børli Lese, forstå og lage sammensatte tekster Nærlese og letelese i sakprosa utdrag fra faktabøker faktatekster tabell Lese skjønnlitteratur fortellinger bildebok dikt Uttrykke egne opplevelser av tekster og reflektere over innholdet Bruke lese- og læringsstrategier BISON-overblikk nøkkelord tankekart læresamtale litterær samtale Vurdere egne og andres tekster Innhold Leseboka, s Arbeidsboka, s Annet Rød del, s Tidstjuven (dikt) Hva er tid (sakprosa) Tikk takk, sier Tiden (bildebok) För tidigt och för sent (svensk dikt) En pinne i bakken (sakprosa) Verdensuret (sakprosa) Kalendrar (sakprosa) Oppgave 1 18 Gul del, s Tid, kalender, primstav (sakprosa) Kampen om tiden (skjønnlitterær prosa) Oppgave Ord og begreper Forkortelser Kryssord Oppgaver til tekstene Kopiark 48, 49, 50 Mappeoppgaver: 14e Vurderingsoppgaver: 14e, 18b, 23b Kunnskapsløftet og Zeppelin Lesebok 6 pluss Grunnleggende ferdigheter som trenes Å kunne uttrykke seg muntlig: Snakke om sakprosa og skjønnlitteratur, lytte til andre. Å kunne uttrykke seg skriftlig: Skrive liste og faktatekst. Å kunne lese: Lese, tolke og forstå ulike sakprosatekster og skjønnlitterære tekster. Å kunne bruke digitale verktøy: Skrive på PC. Kompetansemål: Se matrise s. 20. Viktige ord og begreper i dette kapittelet Skjønnlitteratur, sakprosa, sjanger, faktatekst, sammensatt tekst. 145

17 Slik kan du arbeide med rød del Tidstjuven Leseboka, s Forfatter: Per Olav Kaldestad. Fra: Med kråkenebb og kråkeføtter. Lese: nærlese. Per Olav Kaldestad (1947 ) Se omtale på side 104 her i lærerveiledningen. Sammendrag Diktet Humoristisk dikt om tid. Slik kan du arbeide med dette diktet Vi har valgt å starte kapittelet med dette humoristiske diktet av Kaldestad. Etter å ha lest diktet kan klassen ha en fellessamtale om tidstyver. Hva er en tidstyv? Er det ulike tidstyver for voksne og barn? Hva er tid? Leseboka, s Forfatter: Vera Michaelsen. Utdrag fra: På månen spiser de kameler. Arbeidsboka, s «Før du leser»-oppgave. Ingress som åpner for førforståelse. Merknadsboks med stopp tenk skriv. Lese: nærlese. Vera Michaelsen (1974 ) Se omtale på side 140 her i lærerveiledningen. Sammendrag Tekstutdraget Teksten handler om at tiden er noe vi ikke kan se og ikke stoppe. Vi får høre litt om når det ble vanlig å ha klokker, noe om den innebygde klokka i kroppen, og at alle pattedyr har like mange hjerteslag. Sett elevene i pargrupper og la dem lese teksten høyt for hverandre. Når de kommer til en merknadsboks, skal de skrive hver sine setninger. Det kan alltid diskuteres hvilken setning som er den viktigste, og her er det ikke noe svar som er rett eller feil. For elevene er det god lesetrening å vurdere hvilken setning de skal velge å skrive. Denne måten bør de bruke i andre fag når de har en tekst de skal lese for å lære. Tikk takk, sier Tiden Leseboka, s Forfatter: Gro Dahle, illustratør: Svein Nyhus. Fra: Tikk takk, sier Tiden. Arbeidsboka, s. 36. «Før du leser»-oppgave. Lese: nærlese. Gro Dahle (1962 ) Gro Dahle bor på Tjøme i Vestfold. Hun har utgitt mange bøker for både barn og voksne. Dahle har vunnet en rekke litterære priser. Hun fikk Brageprisen for beste barnebok i De fleste av barnebøkene er illustrert av hennes mann, Svein Nyhus. Et utvalg av barnebøkene hennes Emilie og den umulige mammaen Simon og Kaia bader Den helt vidunderlige grisen Nøffi Snill Sinna mann Håret til mamma Svein Nyhus (1962 ) Han er født i Tønsberg, bor på Tjøme. Han er illustratør og forfatter av barnebøker. Nyhus har gitt ut flere bøker sammen med ektefellen, Gro Dahle. Han har fått flere priser, bl.a. Brageprisen for barneboka Snill (2002, sammen med Gro Dahle). Bøker Drømmemaskinen Pappa! Verden har ingen hjørner Lille Lu og Trollmannen Bulibar Ingen Jeg!

18 Sammendrag Tekstutdraget Hovedfigurene i teksten er Jenta og Tiden. Jenta får en klokke av mormoren. Gaven får Jenta til å fundere på hva Tiden er. Gjør «før du leser»-oppgaven sammen med elevene. Teksten, som er et utdrag fra en bildebok, egner seg til høytlesing og samtale. Snakk om illustrasjonen etter at dere har lest teksten. Elevene skal lære å lese en sammensatt tekst. Hva formidler teksten, hva forteller illustrasjonen? Illustrasjonen forteller også om Tiden. Legg merke til alt som er rundt, som f.eks. klokka og teppet. Puslespillbitene med tall ligger strødd utover. Hva forteller det om Tiden? Hvem er de ulike figurene på illustrasjonen? Hva er de opptatt av? För tidigt och för sent Leseboka, s Forfatter: Britt G. Hallqvist. Fra: Gräset skrattar. Arbeidsboka, s. 37. «Før du leser»-oppgave. Lese: nærlese. Britt G. Hallqvist ( ) Britt Hallqvist er en svensk teolog og forfatter. Hun skrev bøker for både barn og voksne, og oversatte bl.a. Goethe og Shakespeare til svensk. Hun er også salmedikter. I Norge er hun trolig mest kjent for salmen «Måne og sol». Slik kan du arbeide med dette diktet Diktet egner seg til høytlesing og samtale. Forståelsen av nabospråkene er minkende, og det er viktig å få elevene til å se at det ikke er så veldig stor forskjell på norsk og svensk. En pinne i bakken Leseboka, s Forfatter: Vidar Kristensen. Fra barnebladet Salto. Arbeidsboka, s. 38. «Før du leser»-oppgave. Ingress som åpner for førforståelse. Merknadsboks med stopp tenk skriv nøkkelord. Tankekart. Lese: nærlese, letelese. Vidar Kristensen (1950 ) Se omtale på side 136 her i lærerveiledningen. Slik kan du arbeide med disse tekstene En pinne i bakken (side ) Observatoriet i Greenwich (faktarute, side 123) Verdensuret (tabell, side 122) Gjør «Før du leser»-oppgaven sammen med elevene. Hva handler tekstene om? Hva får de vite av å studere tabellen? Hva får de vite av å studere kartet? Se på oppgavene. Snakk om at de vil ha bruk for nøkkelordene når de skal skrive en faktatekst. Gjennomgå «Mens du leser»-oppgaven på side 116, les høyt til første merknadsboks og bli enige om tre nøkkelord som kan skrives på tavla. Deretter kan elevene jobbe videre hver for seg. Elevene trenger mye trening i å skrive faktatekster. I Zeppelin pluss får de den samme «oppskriften» hver gang de skal skrive en faktatekst, det gir trygghet. Når de får kjennetegn på måloppnåelse, vil de etter hvert erfare hva de må gjøre for å komme videre i egen skriveutvikling. Oppgavene differensierer seg selv. Elevene skal selvsagt ikke skrive avskrift fra lesebokteksten. For å unngå det er det viktig at elevene bruker nok tid på nøkkelordene og tankekartet. Oppgave 14e: Forslag til sjekkliste og kjennetegn på måloppnåelse på kopiark 48. Kalendrar Leseboka, s Forfatter: Bjørg Gilleberg Løkken. Arbeidsboka, s. 39. «Før du leser»-oppgave. Ingress som åpner for sjangerforståelse. Lese: nærlese, letelese. Læresamtale. Les ingressen og gjør «før du leser»-oppgaven sammen med elevene. Studer illustrasjonene. 147

19 Kommentar til illustrasjonene: Illustrasjonen på side 125: Øverst kan vi se symboler for navnet på dagene i den vestlige kalenderen: mandag månedagen, tirsdag Tyrs dag, onsdag Odins dag, torsdag Tors dag, fredag Frøyas dag, lørdag laugardag (vaskedagen), søndag soldagen. Under illustrasjonene av ukedagene ser vi den vestlige/kristne kalenderen med blant annet symboler som fastelavnsris som symbol for fastetiden, kors, egg og nattverdskalk som symboler for påske. Oppe til venstre i illustrasjonen finner vi også det samiske flagget, som viser til den samiske nasjonaldagen 6. februar. Langs midtfeltet av illustrasjonen kan vi se de fire årstidene. Symbolene for de jødiske høytidene er nederst på illustrasjonen. Her ser vi blant annet et sederfat til påskemåltidet, et bukkehorn (sjofar) til høytiden rosh hashana, en Tora-rull som symbol på sabbaten og en hanukkalysestake og dreidel som symbol for høytiden hanukka. Illustrasjonen til den islamske kalenderen på side : Øverst kan vi lese navnene på de 12 månedene. Det nye året starter med en gutt som observerer og peker på nymånen (måneår). Den femkantete stjernen illustrerer islams fem søyler: trosbekjennelse, bønn, faste, almisse og pilegrimsreise. Andre symboler på illustrasjonen: bønneteppe, ramadan med matforbud mellom soloppgang og solnedgang, Koranen, piler som viser veien for de pilegrimsreisende til Mekka. Etter å ha studert illustrasjonene kan elevene arbeide individuelt, lese teksten og gjøre oppgavene. Til denne teksten skal elevene holde en læresamtale. Bestem gjerne hvem som skal snakke sammen før elevene begynner å lese. For mange elever kan det være krevende å lytte til hverandre og snakke etter tur. Derfor vil vi at de skal vurdere samtalen. Oppgave18b: Forslag til sjekkliste og kjennetegn på måloppnåelse på kopiark 49. Tid, kalender, primstav Leseboka, s Forfatter: Gyri Tveitt. Utdrag fra: Jo Tenfjord og Toril Bang Lancelot (red.): Den store fest- og høytidsboka. Arbeidsboka, s «Før du leser»-oppgave. Ingress som åpner for førforståelse. Lese: nærlese, letelese. Gyri Tveitt (1945 ) Sammen med Jo Tenfjord og Toril Bang Lancelot (red.) var Gyri Tveitt redaktør og forfatter av Den store fest- og høytidsboka. Sammen med Eyvind Skeie og Ragnhild Nordsjø har hun også skrevet Sjøflyvehesten Santorini Poseidon (1993) Sammendrag Tekstutdraget Teksten forteller om fest- og høytidsdager som var avmerket på primstaven, og som har blitt feiret i Norge gjennom flere hundre år. Les ingressen og gjør «før du leser»-oppgaven sammen med elevene. Snakk sammen om hvilke merkedager som fortsatt feires. Her vil det nok være geografiske variasjoner. Teksten er lang. Fordel gjerne teksten blant elevene og la dem får presentere hver sine merkedager. Kampen om tiden Leseboka, s Forfatter: Michael Ende. Utdrag fra: MOMO eller kampen om tiden. Arbeidsboka, s «Før du leser»-oppgave. Ingress som åpner for førforståelse. Merknadsboks med stopp tenk. Litterær samtale. Lese: nærlese, letelese. Michael Ende ( ) Michael Ende er tysk og en internasjonalt kjent barne- og ungdomsbokforfatter. Bøkene hans er preget av fabuleringslyst, spenning og poesi, men framfor alt av fantasi og en umerkelig overgang mellom det eventyrlige og det virkelige. Ende er ofte blitt sammenlignet med Tolkien. 148

20 Et utvalg av bøkene hans Jim Knapp og Lukas Lokomotivfører, utgitt på norsk Jim Knapp og De ville 13, utgitt på norsk Den uendelige historie, utgitt på norsk Rampeskolen, utgitt på norsk Trylledrikken, utgitt på norsk Momo, eller kampen om tiden, utgitt på norsk flere ganger, seinest Sammendrag Boka Momo er en liten fattig jente som lever av å utveksle tjenester med andre. Hjelperne hennes er en skilpadde, en gammel gatefeier og en turistfører. Skurkene er alle de grå herrene fra Tidssparekassen. Det er de som har stjålet skatten, det vil si tiden, fra menneskene. Momo er et eventyr om tiden og om livsstilen i samfunnet vårt. Mange av oss lever som barbereren Fusi, og ergrer oss over at vi ikke har tid til å leve. Men Fusi får besøk av en mystisk, gråkledd herre som tilbyr han en konto i Tidssparekassen. Tekstutdraget Utdraget er hentet fra den delen av boka der frisøren, Fusi, får besøk av en grå herre fra Tidssparekassen. Den grå herren får Fusi til å endre livsstil. Han får Fusi til å se alt det unyttige som han bruker tiden sin på. Fusi slår opp med Daria, sender moren på pleiehjem og selger undulaten sin. Teksten er satt i gul del, den er lang, og for noen elever vil den være krevende. Hvis læreren, eller elever som leser godt, kan lese teksten høyt, kan kanskje alle få del i denne teksten. Når elevene har lest de andre tekstene i dette kapittelet om tid, har de fått snakket og reflektert en del over hva vi bruker tiden vår til. Med dette som bakgrunn vil denne teksten om Fusi trolig være litt enklere å komme inn i og forstå. Oppgave 23b: Her skal elevene vurdere sin egen deltakelse i samtalen. Se forslag til sjekkliste og kjennetegn på måloppnåelse på kopiark 50. Slik kan du arbeide med «I mål»-oppgavene Med disse oppgavene ønsker vi å få elevene til å reflektere og vurdere hvilke tekster som egner seg for litterær samtale, og hvilke de kan holde en læresamtale om. Elevene må utfordres til å reflektere over hvilke læringsstrategier som passer å bruke på de ulike tekstene. egne notater 149

lærerveiledning til lesebok 6 pluss språkbok 6 lesebo lesebok 6 Dagny H Bjørg Gilleberg Løkken Dagny Holm Bokmål Bokmål

lærerveiledning til lesebok 6 pluss språkbok 6 lesebo lesebok 6 Dagny H Bjørg Gilleberg Løkken Dagny Holm Bokmål Bokmål i n l e p p Dagny Holm Bjørg Gilleberg Løkken s p rå kbok 6 Dagny H olm Bjørg Gill eberg Lø kken ppeli n e Z lesebo k6 mål p p e Z n i l e Bok Holm en Dagny leberg Løkk il Bjørg G Bokmål Bokmål e Z lærerveiledning

Detaljer

Årsplan i norsk med Zeppelin 6

Årsplan i norsk med Zeppelin 6 Bli kjent med språkboka og lesebøkene s. 4 Se på forside og bakside kolofonside innholdsoversikt stikkordliste Se på forside og bakside kolofonside innholdsoversikt stikkordliste Se på forside og bakside

Detaljer

Årsplan i norsk med Zeppelin 6

Årsplan i norsk med Zeppelin 6 Bli kjent med språkboka og lesebøkene 1 Lesekurs (Lesebok 6 s. 7 29) s. 00 Se på forside og bakside kolofonside innholdsoversikt stikkordliste s. 85 Se på forside og bakside kolofonside innholdsoversikt

Detaljer

Årsplan i norsk med Zeppelin 7

Årsplan i norsk med Zeppelin 7 Bli kjent med språkboka og lesebøkene 1 Lær å lære (Språkbok 7, s.6 33, kurs) 2 Lytte og tale (Språkbok 7, s. 34 57, kurs) 1 Lesekurs litterære virkemidler (Lesebok 7, s.6 35, kurs) s. 4 Les teksten av

Detaljer

Læreverk: Zeppelin språkbok, Zeppelin arbeidsbok til språkbok, Zeppelin lesebok, Zeppelin arbeidsbok til lesebok, småbøker, stavskrift

Læreverk: Zeppelin språkbok, Zeppelin arbeidsbok til språkbok, Zeppelin lesebok, Zeppelin arbeidsbok til lesebok, småbøker, stavskrift ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. TRINN 2014/2015 Utarbeidet av: Elly Østensen Rørvik Læreverk: Zeppelin språkbok, Zeppelin arbeidsbok til språkbok, Zeppelin lesebok, Zeppelin arbeidsbok til lesebok, småbøker, stavskrift

Detaljer

Fagplan i norsk 6. trinn

Fagplan i norsk 6. trinn Fagplan i norsk 6. trinn Uke Kompetansemål Emne Læringsmål Kriterier Forslag til Du kan litt Du kan noe Du kan mye Bruke læringsstrategiene nøkkelord, Kunne bruke Kunne bruke Læringsstrategier sammendrag,

Detaljer

Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering. Kunne vite at en sammensatt tekst kan bestå av både tekst, bilde og lyd.

Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering. Kunne vite at en sammensatt tekst kan bestå av både tekst, bilde og lyd. Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Fag: Norsk År: 2012-2013 Trinn og gruppe: 6A/B Lærer: Karin Oma og Marit Seivaag Uke Årshjul 34-40 1. Lesekurssammensatte tekster (lesebok s.6-29) Hovedtema

Detaljer

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN Muntlig kommunikasjon: lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem lytte etter, forstå, gjengi og kombinere

Detaljer

Årsplan i norsk 7. trinn

Årsplan i norsk 7. trinn Årsplan i norsk 7. trinn Tidspunkt Kompetansemål: Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: 35-38 Lese og læringsstrategier : - bruke ulike lesestrategier tilpasset formålet med lesingen. - referere og

Detaljer

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN Muntlig kommunikasjon: lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem lytte etter, forstå, gjengi og kombinere

Detaljer

Lærerens tavleressurs www.lokus.no. Kapittel LV 5 Språkbok 5 Lesebok 5 Lesebok 5 pluss+ Arbeidsbok Kopiark

Lærerens tavleressurs www.lokus.no. Kapittel LV 5 Språkbok 5 Lesebok 5 Lesebok 5 pluss+ Arbeidsbok Kopiark Bli kjent med språkboka og lesebøkene s. 4 Se på forside og bakside kolofonside innholdsoversikt stikkordliste Se på forside og bakside kolofonside innholdsoversikt stikkordliste Se på forside og bakside

Detaljer

Fagplan i norsk 5. trinn

Fagplan i norsk 5. trinn Fagplan i norsk 5. trinn Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Du kan litt Du kan noe Du kan mye Forslag til 34- Læringsstrategier nøkkelord og Bruke læringsstrategiene nøkkelord, Lage et Lage tankekart Nasjonale

Detaljer

Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering Lær å lære. Lesekurs. (Zeppelin språkbok) Bison- overblikk. Nøkkelord. VØL- skjema.

Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering Lær å lære. Lesekurs. (Zeppelin språkbok) Bison- overblikk. Nøkkelord. VØL- skjema. Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Fag: Norsk År: 2012-2013 Trinn og gruppe: 5A/B Lærer: Mona Brurås og Dårdi Flåm Uke Årshjul 34 37 Nasjonal prøve lesing uke 37 Hovedtema Kompetansemål

Detaljer

Halvårsplan 6. trinn i norsk skoleåret høst 2015 Fra Læreplan i norsk

Halvårsplan 6. trinn i norsk skoleåret høst 2015 Fra Læreplan i norsk Halvårsplan 6. trinn i norsk skoleåret høst 2015 Fra Læreplan i norsk Kyrkjevollen skole Kompetansemål etter 7. årstrinn Muntlige tekster opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesing,

Detaljer

Kapittel LV 5 Språkbok 5 Lesebok 5 Lesebok 5 pluss+ Arbeidsbok Kopiark. Bli kjent med språkboka og lesebøkene. Se på

Kapittel LV 5 Språkbok 5 Lesebok 5 Lesebok 5 pluss+ Arbeidsbok Kopiark. Bli kjent med språkboka og lesebøkene. Se på Bli kjent med språkboka og lesebøkene s. 4 Se på forside og bakside kolofonside innholdsoversikt stikkordliste Se på forside og bakside kolofonside innholdsoversikt stikkordliste Se på forside og bakside

Detaljer

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 4. årstrinn

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 4. årstrinn Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 4. årstrinn Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Lærere: Ingebjørg B. Hillestad, Karin Macé og Trine Terese Volent Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter

Detaljer

Uke Tema Leseboka Språkboka Læringsmål Kompetansemål. Kap. 1. Kap.2 s.18-29. s.34-39

Uke Tema Leseboka Språkboka Læringsmål Kompetansemål. Kap. 1. Kap.2 s.18-29. s.34-39 FAGPLAN NORSK Uke Tema Leseboka Språkboka Læringsmål Kompetansemål 34 og 35 Bli kjent med lærebøkene Kap. 1 Lære ulike måter å sende en hilsen på. Brev til lærer med forventninger til mellomtrinnet. 36

Detaljer

Fagplan i norsk 2. trinn. Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Forslag til læreverk Lese enkle tekster med sammenheng og forståelse

Fagplan i norsk 2. trinn. Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Forslag til læreverk Lese enkle tekster med sammenheng og forståelse Fagplan i norsk 2. trinn Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Forslag til Lese enkle tekster med sammenheng og Setningsoppbygging: Jeg vet når jeg skal bruke stor bokstav og punktum. Jeg husker

Detaljer

Uke/Emne Mål Kriterier Litteratur/Arbeidsmetode 34 Vøl-skjema Bison-overblikk

Uke/Emne Mål Kriterier Litteratur/Arbeidsmetode 34 Vøl-skjema Bison-overblikk Plan i norsk 2014/2015 Følger læreverket Zeppelin Uke/Emne Mål Kriterier Litteratur/Arbeidsmetode 34 Vøl-skjema Bison-overblikk 35-36 Læresamtale sammendrag Lære ulike læringsstrategier. Bli bevisst egne

Detaljer

Leselos, målretting Språkbilder. VØL-skjema. Ukeprøve Gjentakelser. Tilbakemeldinger fra Frampek. Læresamtale startord. medelever Zooming.

Leselos, målretting Språkbilder. VØL-skjema. Ukeprøve Gjentakelser. Tilbakemeldinger fra Frampek. Læresamtale startord. medelever Zooming. ÅRSPLAN I NORSK FOR 7. TRINN 2015/2016 Læreverk: Zeppelin lesebok, Zeppelin språkbok Faglærere: Tonje Danielsen UKE MÅL/LÆRE (lokal læreplan) TEMA ARBEIDSFORM/METODE VURDERING Uke Finne og forstå litterære

Detaljer

Årsplan «Norsk» 2015-2016

Årsplan «Norsk» 2015-2016 Årsplan «Norsk» 2015-2016 Årstrinn: 2. årstrinn Lærere: Rovena Vasquez, Selma Hartsuijker, Monika Szabo og Ingvil Sivertsen Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Muntlig kommunikasjon

Detaljer

Fagplan i norsk 1. trinn 2015-2016

Fagplan i norsk 1. trinn 2015-2016 Fagplan i norsk 1. trinn 2015-2016 Kunnskapsløftet: Norsk Muntlige tekster Mål for opplæringen er at eleven skal kunne leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende

Detaljer

uke Kapittel Språkbok Lesebok KL 06: Elvenene skal -

uke Kapittel Språkbok Lesebok KL 06: Elvenene skal - 34 Bli kjent med språk-boka og leseboka Se på forside og bakside kolofonside innholdsoversikt stikkordliste Se på forside og bakside kolofonside innholdsoversikt stikkordliste 34 1 Send en hilsen (Språkboka

Detaljer

Årsplan Norsk 2014 2015

Årsplan Norsk 2014 2015 Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 2. årstrinn Lærere: Karina Verpe, Rocio Paez Rokseth, Judy Guneriussen og Trude Thun Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Muntlig kommunikasjon

Detaljer

Merkedager og. høytider i. Norge

Merkedager og. høytider i. Norge BOKMÅL Astrid Brennhagen Illustrasjoner: Berit Thiis Merkedager og høytider i Norge Arbeid med ord læremidler A/S Pb. 7085, Vestheiene, 4674 Kristiansand Tlf.: 38 03 30 02 Faks: 38 03 37 75 E-post: sven@arbeidmedord.no

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN I NORSK

LOKAL LÆREPLAN I NORSK MUNTLIGE TEKSTER Kompetansemål etter 2.trinn 1.leke, improvisere, eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer. 2. uttrykke egne følelser og meninger LOKAL LÆREPLAN I NORSK

Detaljer

Årsplan i norsk med Zeppelin 7

Årsplan i norsk med Zeppelin 7 Bli kjent med språkboka og lesebøkene 1 Lær å lære (Språkbok 7, s. 6 33, kurs) 2 Lytte og tale (Språkbok 7, s. 34 57, kurs) s. 4 Les teksten av Reidar Kjelsen Se på forside og bakside kolofonside innholdsoversikt

Detaljer

02.02.2010 Litt fokus på læreplanen/ kompetansemålene i norsk etter 10. trinn

02.02.2010 Litt fokus på læreplanen/ kompetansemålene i norsk etter 10. trinn 02.02.2010 Litt fokus på læreplanen/ kompetansemålene i norsk etter 10. trinn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne uttrykke egne meninger i diskusjoner og vurdere hva som er saklig argumentasjon

Detaljer

ANDEBU SKOLE - kunnskap og utvikling

ANDEBU SKOLE - kunnskap og utvikling ANDEBU SKOLE - kunnskap og utvikling VURDERING I NORSK Eksempler på elevmedvirkning Mars 10 Oppgave til 1. trinn Kompetansemål fra Kunnskapsløftet (Norsk): Sammensatte tekster Mål for opplæringen er at

Detaljer

Studieplan for 7. trinn

Studieplan for 7. trinn Studieplan for 7. trinn Uke 45, 46 og 47 Navn: SPESIELT. UKE 45: Onsdag: Prøve i RLE -Islam Fredag: Del 1 M6 UKE 46: Tirsdag: Del 2 M6 Fredag: Elevfri, du har langhelg etter fysisk på torsdag UKE 47: Vi

Detaljer

Norsk 1.og 2.trinn. Kompetansemål Delmål 1. trinn Delmål 2. trinn. Delmål Innhold/ arbeidsmåter Delmål Innhold/ arbeidsmåter

Norsk 1.og 2.trinn. Kompetansemål Delmål 1. trinn Delmål 2. trinn. Delmål Innhold/ arbeidsmåter Delmål Innhold/ arbeidsmåter Norsk 1.og 2.trinn Kompetansemål Delmål 1. trinn Delmål 2. trinn Muntlige kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Lytte, ta ordet og gi respons til andre i samtaler Lytte til tekster

Detaljer

Årsplan Norsk 2015 2016 Årstrinn: 6. årstrinn Lærere: Anlaug Laugerud, Renate Nagel Dahl og Hanna Guldhaug

Årsplan Norsk 2015 2016 Årstrinn: 6. årstrinn Lærere: Anlaug Laugerud, Renate Nagel Dahl og Hanna Guldhaug Årsplan Norsk 2015 2016 Årstrinn: 6. årstrinn Lærere: Anlaug Laugerud, Renate Nagel Dahl og Hanna Guldhaug Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter

Detaljer

ÅRSPLAN NORSK 2011 2012- Lycée français René Cassin d Oslo. Trinn3 ( CP/ CE1) Tema Kompetansemål Delmål og gjennomføring.

ÅRSPLAN NORSK 2011 2012- Lycée français René Cassin d Oslo. Trinn3 ( CP/ CE1) Tema Kompetansemål Delmål og gjennomføring. ÅRSPLAN NORSK 2011 2012- Lycée français René Cassin d Oslo Trinn3 ( CP/ CE1) Tema Kompetansemål Delmål og gjennomføring Vurdering Sammensatte tekster Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse

Detaljer

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt A. Innledende opplegg om litterær smak og kvalitet Dette opplegget kan med fordel gjennomføres som en forberedelse til arbeidet med årets txt-aksjon. Hvis

Detaljer

Studieplan for 7. trinn

Studieplan for 7. trinn Studieplan for 7. trinn Uke 42, 43 og 44 Navn: SPESIELT. UKE 42: Tirsdag: Prøve i matematikk kap. 1 «Tall». Torsdag: DKS «Flying Start» Møt opp til vanlig tid på skolen! Vi blir kjørt til Flymuseet med

Detaljer

TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING

TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING ÅRSPLAN I NORSK. FOR 5. TRINN 2014/2015 Utarbeidet av: Gro Anita S Arnesen verk: Zeppelin Lesebok (gul), Zeppelin Språkbok (blå) og arbeidsbøker til begge disse. UK E TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD

Detaljer

ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 5.TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2010-2011 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN,KNUT BRATTFJORD OG HEGE SKOGLY LÆRERVERK: STAIRS 5

ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 5.TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2010-2011 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN,KNUT BRATTFJORD OG HEGE SKOGLY LÆRERVERK: STAIRS 5 ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 5.TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2010-2011 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN,KNUT BRATTFJORD OG HEGE SKOGLY LÆRERVERK: STAIRS 5 FORFATTERE: Cecilie Thorsen og Hege Dahl Unnerud FORLAG: Cappelen Damm

Detaljer

Årsplan i norsk for 5.trinn 2012/2013

Årsplan i norsk for 5.trinn 2012/2013 Årsplan i norsk for 5.trinn 2012/2013 Uke Emne Mål Innhold Arbeidsmåte/ organisering 34 40 Skrive og tegne sommerminne Lese felles bok i lag: Bergen mysteriet av Sortland Bli kjent med bøkene Velkommen

Detaljer

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 6. årstrinn

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 6. årstrinn Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 6. årstrinn Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Lærere: Unni S. Tveit, Eirin S. Hammerstad og Hanna Guldhaug Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK 1. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010/2011

ÅRSPLAN I NORSK 1. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010/2011 ÅRSPLAN I NORSK 1. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010/2011 MÅLENE ER FRA LÆREPLANVERKET FOR KUNNSKAPSLØFTET 2006 OG VEKTLEGGER HVA ELEVENE SKAL HA TILEGNET SEG ETTER 2. KLASSE Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende

Detaljer

6. trinn lage spørsmål RLE og norsk

6. trinn lage spørsmål RLE og norsk 6. trinn lage spørsmål RLE og norsk Fyll inn: Hva? Hvem? Når? Hvordan? Hvorfor? 1 2 3 4 5 6 7 Skole: Lesestrategi: Trinn: 6. Fag: Varighet: (1 time, flere timer, en uke, flere uker..) Fremgangsmåte: Førlesing

Detaljer

VURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse

VURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse NORSK 4.trinn KOMPETANSEMÅL Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: VURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse IDEBANKEN 1. Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner.

Detaljer

metodisk del til lesebok 7 pluss Innhold

metodisk del til lesebok 7 pluss Innhold metodisk del til lesebok 7 pluss Innhold Gjennomgang av kapitlene i lesebok pluss 152 1 Jeg er meg 152 2 Penger 157 3 Venn og uvenn 163 4 Jorda vi bor på 169 5 Når krigen raser 174 Fasit til arbeidsbok

Detaljer

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 1. årstrinn

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 1. årstrinn Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 1. årstrinn Lærere: Selma Hartsuijker, Rovena Vasquez, Monika Szabo, Ingvil Sivertsen Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff

Detaljer

Fagplan i norsk 3. trinn

Fagplan i norsk 3. trinn Fagplan i norsk 3. trinn Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Forslag til I startgropa På vei I mål læreverk Skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift. Stavskrift Jeg kan bokstavhuset

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK FOR 2. TRINN 2013-2014

ÅRSPLAN I NORSK FOR 2. TRINN 2013-2014 ÅRSPLAN I NORSK FOR 2. TRINN 2013-2014 K-06, Lokal leseplan, Lokal IKT-plan, Læreverk: «Zeppelin» Faglærer: Anette Heggem, Mona Haukås Olsen Vi jobber mot disse målene gjennom hele skoleåret. De ulike

Detaljer

Årsplan i norsk for 6.kl. 2015-2016

Årsplan i norsk for 6.kl. 2015-2016 Årsplan i norsk for 6.kl. 2015-2016 Tid Veke: Kompetansemål Elevane skal kunne: 34 uttrykke og grunngi egne standpunkter referere og oppsummere hovedmomenter i en tekst presentere egne tolkinger av personer,

Detaljer

SOL SYSTEMATISK OBSERVASJON AV LESING

SOL SYSTEMATISK OBSERVASJON AV LESING ÅRSPLAN I NORSK 3. KLASSE 2015-2016 SOL SYSTEMATISK OBSERVASJON AV LESING Systematisk observasjon av lesing (SOL) er en prosess som går ut på å få barn til å lese. Det er et verktøy for å fastslå hvor

Detaljer

Kloder i bevegelse 1. - 2. trinn 60 minutter

Kloder i bevegelse 1. - 2. trinn 60 minutter Lærerveiledning Passer for: Varighet: Kloder i bevegelse 1. - 2. trinn 60 minutter Bildet viser størrelsesforholdet mellom planetene og sola, men avstanden mellom dem stemmer ikke med fakta. (NASA) Kloder

Detaljer

METODISK DEL TIL LESEBOK PLUSS. Innhold

METODISK DEL TIL LESEBOK PLUSS. Innhold METODISK DEL TIL LESEBOK PLUSS Innhold 1 Dyr 148 2 Sport 155 3 Forelsket 159 4 Reiser 165 5 Natur, vær og klima 169 Fasit til arbeidsboka til lesebok pluss 173 147 1 Dyr MÅL Et barn som rekker ut hånden

Detaljer

Jeg klarte å lese en hel bok!

Jeg klarte å lese en hel bok! Jeg klarte å lese en hel bok! Hvordan kan man tilrettelegge for lesing og forståelse? Presentasjon av økta Hvordan kan man tilrettelegge for svakt presterende elever? To praktiske opplegg med ulike læringsstrategier

Detaljer

vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk lese store og små trykte bokstaver

vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk lese store og små trykte bokstaver Årsplan i norsk for 2.trinn 20142015 Faglærer Yngve Henriksen Kompetansemål etter 2.årstrinn Ulike tema, delmål og arbeidsformer brukes på veien mot kompetansemålene fra K06 Muntlig kommunikasjon Skriftlig

Detaljer

Årsplan i Norsk 1. klasse.2015-2016

Årsplan i Norsk 1. klasse.2015-2016 Antall timer pr uke: 9 timer Lærere: Lillian Iversen og Grethe Marie Minnesjord Årsplan i Norsk 1. klasse.2015-2016 Læreverk: og Jørgen Frost. Grunnbok og Leseboken: ABC en lesebok av Odd Haugstad Nettsteder:

Detaljer

Opplæring i informasjonskompetanse Skolebiblioteket, Ekholt 1-10 skole

Opplæring i informasjonskompetanse Skolebiblioteket, Ekholt 1-10 skole Websøk 4.trinn Kompetansemål etter 4. trinn: Elevene skal kunne finne stoff til egne skrive- og arbeidsoppgaver på biblioteket og internett. (Norsk) Læringsmål: Jeg kan praktisere reglene som gjelder på

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK FOR 4.KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012 2013 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN LÆREVERK: VI KAN LESE MER 4.KLASSE AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG

ÅRSPLAN I NORSK FOR 4.KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012 2013 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN LÆREVERK: VI KAN LESE MER 4.KLASSE AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG ÅRSPLAN I NORSK FOR 4.KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2012 2013 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN LÆREVERK: VI KAN LESE MER 4.KLASSE AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG Læreverket består av: Lesebok, Arbeidsbok 1-2- 3,lettlestbøker,

Detaljer

Dagny Holm Bjørg Gilleberg Løkken. lærerveiledning til språkbok 5 lesebok 5 lesebok 5 pluss

Dagny Holm Bjørg Gilleberg Løkken. lærerveiledning til språkbok 5 lesebok 5 lesebok 5 pluss Dagny Holm Bjørg Gilleberg Løkken i n l e p p e Z lærerveiledning til språkbok 5 lesebok 5 lesebok 5 pluss INNHOLD Lærer burde den kun være som kan lære ved at lære. Piet Hein I Generell del 4 Å få ny

Detaljer

Arbeidsplan 5. klasse

Arbeidsplan 5. klasse Arbeidsplan 5. klasse Melding fra lærer UKE 2 Lærerne på skolen er på kurs hele mandag (se skriv sendt ut torsdag). OPPSUMMERINGSTEST i samfunnsfag - torsdag (: Vikingene). Elevene vil få bruke timen onsdag

Detaljer

Årsplan «Norsk» 2015-2016

Årsplan «Norsk» 2015-2016 Årsplan «Norsk» 2015-2016 Årstrinn: 3. årstrinn Lærere: Karina Møgster Verpe, Erlend Andresen, Åshild Ruud og Trude Thun Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tids- Tema/ Lærestoff Arbeidsmåter

Detaljer

FORELDRE- OG LÆRERVEILEDNING

FORELDRE- OG LÆRERVEILEDNING FORELDRE- OG LÆRERVEILEDNING Møt Isa og Bea, to venner som aldri i livet skulle like hverandre. av Annie Barrows + Sophie Blackall OM BOKEN Fra første gang de så hverandre, visste Isa og Bea at de ikke

Detaljer

Arbeidsplan 6. klasse

Arbeidsplan 6. klasse Arbeidsplan 6. klasse Melding fra lærer UKE 46 Vi starter med forberedelser til programmet på adventsfesten. 6.- og 7.klasse vil få ansvar for en del oppgaver på festen. Husk INNESKO til gymtimene! Ukens

Detaljer

Arbeidsplan 7. klasse

Arbeidsplan 7. klasse Arbeidsplan 7. klasse Melding fra lærer UKE 36 FJELLTUR Vi har planlagt tur til Myklebusthornet TIRSDAG. Vi tar buss til Vik og går opp derifra. Elevene bør ha med godt med mat og drikke (ikke brus). Kjeks

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE

ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE ÅRSPLAN I NORSK FOR 3. KLASSE BREIVIKBOTN SKOLE 2010 2011 LÆRER: MARTA GAMST LÆREVERK: VI KAN LESE 3.KLASSE AV ODD HAUGSTAD PEDAGOGISK FORLAG Læreverket består av: Lesebok, Arbeidsbok 1-2, lettlestbøker,

Detaljer

Årsplan Engelsk 2015 2016 Årstrinn: 5. årstrinn Eli Aareskjold, Hege Almås

Årsplan Engelsk 2015 2016 Årstrinn: 5. årstrinn Eli Aareskjold, Hege Almås Årsplan Engelsk 2015 2016 Årstrinn: 5. årstrinn Lærer(e): Eli Aareskjold, Hege Almås Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Tema:

Detaljer

ÅRSPLAN i Norsk Skuleåret: 2011/2012 Klasse: 9 Faglærar: Alexander Fosse Andersen Læreverk/forlag: Neon 9 studiebok og tekstsamling/ Samlaget

ÅRSPLAN i Norsk Skuleåret: 2011/2012 Klasse: 9 Faglærar: Alexander Fosse Andersen Læreverk/forlag: Neon 9 studiebok og tekstsamling/ Samlaget ÅRSPLAN i Norsk Skuleåret: 2011/2012 Klasse: 9 Faglærar: Alexander Fosse Andersen Læreverk/forlag: Neon 9 studiebok og tekstsamling/ Samlaget Kompetansemål LK06 Læringsmål for perioden Periode Innhald

Detaljer

HALVÅRSPLAN. Trinn: 2. Periode: Høst. FAG: Norsk. Muntlige tekster Skriftlige tekster Sammensatte tekster Språk og kultur

HALVÅRSPLAN. Trinn: 2. Periode: Høst. FAG: Norsk. Muntlige tekster Skriftlige tekster Sammensatte tekster Språk og kultur HALVÅRSPLAN Trinn: 2. Periode: Høst FAG: Norsk Område Muntlige tekster Skriftlige tekster Sammensatte tekster Språk og kultur Kompetansemål Muntlige tekster Mål for opplæringen er at eleven skal kunne

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 6. trinn 2015/16

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 6. trinn 2015/16 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 6. trinn 2015/16 Elevene skal gjennom hele skoleåret arbeide med skriftlige oppgaver innen sjangeren sakprosa/fagtekst og skjønnlitterær tekst. På disse

Detaljer

«Det er sant at jeg fant» Hvordan finne og bruke skjønnlitteratur i undervisningen av voksne innvandrere på nivå A1 og A2

«Det er sant at jeg fant» Hvordan finne og bruke skjønnlitteratur i undervisningen av voksne innvandrere på nivå A1 og A2 «Det er sant at jeg fant» Hvordan finne og bruke skjønnlitteratur i undervisningen av voksne innvandrere på nivå A1 og A2 «Det finnes et fjell. Det finnes et høyt fjell langt vekk. Det er kaldt etter natta

Detaljer

Årsplan Zeppelin 3. Arbeidsbok til språkbok. 1 Opphold mellom ord, s. 6. 2 Setning, stor bokstav, punktum, s. 8. 3 Spørretegn, utropstegn, s.

Årsplan Zeppelin 3. Arbeidsbok til språkbok. 1 Opphold mellom ord, s. 6. 2 Setning, stor bokstav, punktum, s. 8. 3 Spørretegn, utropstegn, s. Årsplan Kunnskapsmål for Mål for SPRÅKBOK kapittel 1 4 bli kjent med a bli seg bevisst ord i tale kunne bruke opphold mellom ord i skrift kunne gjenkjenne og selv lage sammensatte ord kunne bruke tastatur

Detaljer

ÅRSPLAN. Skoleåret: 2015/16 Trinn: 6 Fag: Norsk Utarbeidet av: Camilla, Harald og Carsten 35-39. Karl Johans Minne skole

ÅRSPLAN. Skoleåret: 2015/16 Trinn: 6 Fag: Norsk Utarbeidet av: Camilla, Harald og Carsten 35-39. Karl Johans Minne skole ÅRSPLAN Skoleåret: 2015/16 Trinn: 6 Fag: Norsk Utarbeidet av: Camilla, Harald og Carsten Mnd. Kompetansemål 35-39 Skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift Bruke erfaringer fra egen

Detaljer

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 3. årstrinn

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 3. årstrinn Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 3. årstrinn Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Lærere: Eli Aune Andresen, Elisabet B. Langeland, Ida P. S. Myrvang, Karianne Flagstad Moen, Kirsten G. Varkøy, Kristin

Detaljer

Årsplan norsk 9. trinn 2015/2016 Bryne ungdomsskule

Årsplan norsk 9. trinn 2015/2016 Bryne ungdomsskule Veke Periode/emne Kompetansemål Læremiddel/lærestoff/ læringsstrategi: Vurdering Innhald/metode/ VFL 34-37 1. I gode og onde dagar Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler

Detaljer

Lokal fagplan. Norsk 1. trinn 4.trinn. Midtbygda skole. Lokal fagplan NORSK 1. til 4. trinn. Utarbeidet av:

Lokal fagplan. Norsk 1. trinn 4.trinn. Midtbygda skole. Lokal fagplan NORSK 1. til 4. trinn. Utarbeidet av: Lokal fagplan 1. trinn 4.trinn Midtbygda skole 1. trinn leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer uttrykke egne følelser og meninger fortelle sammenhengende

Detaljer

Sandefjordskolen. bruke lesestrategier variert og fleksibelt i lesing av skjønnlitteratur og sakprosa

Sandefjordskolen. bruke lesestrategier variert og fleksibelt i lesing av skjønnlitteratur og sakprosa Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I NORSK 8. TRINN SKOLEÅR 2014-2015 Periode 1: UKE 34- UKE 37 Tema: Lesestrategier/studieteknikk bruke lesestrategier variert og fleksibelt i lesing av

Detaljer

UNDERVISNINGSOPPLEGG I NORSK

UNDERVISNINGSOPPLEGG I NORSK Den gretne marihøna Dette undervisningsopplegget i skriving er gjennomført mot slutten av skoleåret på 1.trinn. Da har elevene lært seg alle bokstavene, og de har erfaring med å skrive tekster. Opplegget

Detaljer

ÅRSPLAN for skoleåret 2015-2016i: NORSK 1.trinn

ÅRSPLAN for skoleåret 2015-2016i: NORSK 1.trinn ÅRSPLAN for skoleåret 2015-2016i: NORSK 1.trinn Faglærer: Vibeke Strømme Fagbøker/lærestoff: Zeppelin lesebok, Zeppelin arbeidsbok 1 og 2, Språkleker (Frost)matriell fra Odd Haugstad Salaby Mnd August

Detaljer

Arbeidsplan 6. klasse

Arbeidsplan 6. klasse Arbeidsplan 6. klasse Melding fra lærer UKE 42 Denne uka starter vi med samtalemøte (Jf. innkalling sendt ut i uke 41). Det vil også bli gjennomført elevsamtaler i forkant av samtalemøtene. GRUPPEARBEID

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK, 2. TRINN, 2014/2015

ÅRSPLAN I NORSK, 2. TRINN, 2014/2015 ÅSPLAN I NOSK, 2. TINN, 2014/2015 Muntlig Skriftlig komm. Språk, Tema/delmål Arbeidsformer Vurderings- kommunikasjon litteratur og kultur gjennom året former S P T M B lytte, ta ordet etter tur og gi respons

Detaljer

PIKEN I SPEILET. Tom Egeland

PIKEN I SPEILET. Tom Egeland PIKEN I SPEILET Tom Egeland Kompetansemål etter vg 2 Muntlige tekster bruke norskfaglig kunnskap i samtale om tekster Skriftlige tekster bruke et bredt register av språklige virkemidler i egen skriving,

Detaljer

Arbeidsplan 5. klasse

Arbeidsplan 5. klasse Arbeidsplan 5. klasse Melding fra lærer UKE 14 BRUKERUNDERSØKELSE Før påske fikk alle elevene med seg hjem informasjon om brukerundersøkelsen for foreldre. Det er ønskelig at så mange som mulig er med

Detaljer

Arbeidsplan 6. klasse

Arbeidsplan 6. klasse Arbeidsplan 6. klasse Melding fra lærer UKE 17 FORESATTE! Husk at fristen for å være med på Brukerundersøkelsen er 30.april. Vi hopper tau også denne uka. TORSDAG har vi planlagt MATEMATIKK- DAG hele dagen.

Detaljer

Arbeidsplan 5. klasse

Arbeidsplan 5. klasse Arbeidsplan 5. klasse Melding fra lærer UKE 1 GODT NYTTÅR! Velkommen til skolen igjen. Skolens hjemmeside: http://alesund.kommune.no/sub/ellingsoyus Ikke svømming fra nyttår. Det vil bli kroppsøving i

Detaljer

Fagplan i norsk 9. trinn 2015-16

Fagplan i norsk 9. trinn 2015-16 Fagplan i norsk 9. trinn 2015-16 Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Barokken og opplysningstiden: Uke 35-38 Lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere

Detaljer

Arbeidsplan 5. klasse

Arbeidsplan 5. klasse Arbeidsplan 5. klasse Melding fra lærer UKE 36 Husk foreldremøte kl. 19.00 5.klasse har nasjonal prøve i engelsk lesing FREDAG 4.september. Onsdag og fredag vil elevene ha tilsammen fire timer der de skal

Detaljer

ANDEBU KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE

ANDEBU KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE ANDEBU KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE FAGPLAN I NORSK FOR 9.KLASSE 2011/2012 Periode Tema Kompetansemål Aktiviteter/innhold Kilder Vurdering 35 Film vs. tekst Delta i utforskende samtale om litteratur og

Detaljer

ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 7.TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2010-2011 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN LÆRERVERK: STAIRS 7

ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 7.TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2010-2011 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN LÆRERVERK: STAIRS 7 ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 7.TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2010-2011 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN LÆRERVERK: STAIRS 7 FORFATTERE: CECILIE THORSEN OG HEGE DAHL UNNERUD FORLAG: CAPPELEN DAMM MÅLENE ER FRA LÆRERPLANVERKET

Detaljer

Norsk årsplan for 6. klasse 2014/15 Kompetansemål og forventninger Hovedemner

Norsk årsplan for 6. klasse 2014/15 Kompetansemål og forventninger Hovedemner Norsk årsplan for 6. klasse 2014/15 Mange av kompetansemålene i norsk blir også jobbet med i de andre skolefagene. Årsplanen er derfor delt i to hoveddeler: Kompetansemål og forventninger Hovedemner Mål

Detaljer

metodisk del til lesebok 7 pluss Innhold

metodisk del til lesebok 7 pluss Innhold metodisk del til lesebok 7 pluss Innhold Gjennomgang av kapitlene i lesebok pluss 152 1 Jeg er meg 152 2 Penger 157 3 Venn og uvenn 163 4 Jorda vi bor på 169 5 Når krigen raser 174 Fasit til arbeidsbok

Detaljer

ESERO AKTIVITET HVORDAN SER MÅNEN UT? Lærerveiledning og elevaktivitet. Klassetrinn x-x

ESERO AKTIVITET HVORDAN SER MÅNEN UT? Lærerveiledning og elevaktivitet. Klassetrinn x-x ESERO AKTIVITET Klassetrinn x-x Lærerveiledning og elevaktivitet Oversikt Tid Læremål Nødvendige materialer 20 og 50 minutter, fordelt over to skoletimer Å: lære å arbeide sammen lære å bevege seg til

Detaljer

Det onde. Arne Berggren

Det onde. Arne Berggren Det onde Arne Berggren Kompetansemål etter vg2 Språk og kultur Mål for opplæringen er at eleven skal kunne beskrive og vurdere hvordan språk og sjangere brukes av representanter for ulike yrkesgrupper

Detaljer

Arbeidsplan 6. klasse

Arbeidsplan 6. klasse Arbeidsplan 6. klasse Melding fra lærer UKE 4 NB! Husk å få med deg det du trenger av utstyr til timene: skrivebøker, plan og utstyr til kroppsøving og FyFo. MÅNEDSSLUTT mandag 1. februar Ukens vits 25

Detaljer

Arbeidsplan 5. klasse

Arbeidsplan 5. klasse Arbeidsplan 5. klasse Melding fra lærer UKE 39 Skolens hjemmeside: http://alesund.kommune.no/sub/ellingsoyus NASJONAL PRØVE i regning (PC) Kartlegging i norsk (lesing og orddiktat) denne uka. MATPAKKEUKE

Detaljer

Fortellinger om Holocaust -lærerens materiale

Fortellinger om Holocaust -lærerens materiale Fortellinger om Holocaust -lærerens materiale Her følger en gjennomgang av de ulike oppgavene i opplegget, med en del konkrete tips og råd. For mer om mål og begrunnelser, se eget dokument betegnet bakgrunn,

Detaljer

Om å utvikle sjangerkompetanse i skriving. Kathrine Wegge

Om å utvikle sjangerkompetanse i skriving. Kathrine Wegge Om å utvikle sjangerkompetanse i skriving Kathrine Wegge Å kunne uttrykke seg skriftlig- en verktøykasse må til! Stadig flere yrkesgrupper sitter foran dataskjermen Man må kunne uttrykke seg skriftlig

Detaljer

Arbeidsplan 6. klasse

Arbeidsplan 6. klasse Arbeidsplan 6. klasse Melding fra lærer UKE 40 Skolens hjemmeside: http://alesund.kommune.no/sub/ellingsoyus Oppstart av elevsamtaler denne uka. BOKLÅN onsdag. Ta med låneboka om du har ei hjemme. Ukens

Detaljer

SKJØNNLITTERATUR - NOVELLE En nesten pinlig affære (Johan Harstad, 2004)

SKJØNNLITTERATUR - NOVELLE En nesten pinlig affære (Johan Harstad, 2004) SKJØNNLITTERATUR - NOVELLE En nesten pinlig affære (Johan Harstad, 2004) Kompetansemål etter Vg1 studieforberedende og Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram Muntlige tekster Mestre ulike muntlig roller i

Detaljer

- Zippys venner (ca. 1.hver uke)

- Zippys venner (ca. 1.hver uke) Årsplan i norsk - 2. klasse 2014-2015 Antall timer pr uke: 8 timer Lærere: Adeleid K Amundsen/Evelyn Haugen Læreverk: Vi leser av Odd Haugstad Arbeidsbok: «Jeg kan stavskrift» og «Elle Melle» av Anne Lise

Detaljer