Barnehageåret 2015/2016 en videreføring av årsplanen

Transkript

1

2 Vi som jobber på Bukkene Bruse er: Cecilie Ringsrud Pedagogisk leder (100%) Unni Grønvold Pedagogisk leder (100%) Lene Skallebakke Fagarbeider (100%) Agnete Strøm Fagarbeider (100%) Gunn Johansen Assistent (60%) Unni Lisbeth Golden Olsen Assistent (50%) Ved sykdom og ved behov bruker vi så langt det er mulig kjente vikarer Hei og velkommen til et nytt barnehageår! Peer Gyntveien barnehage er en del av Enhet Barnehager Sarpsborg. Enheten har en felles årsplan som dere fikk utdelt da barnet deres begynte i barnehagen. Halvårsplanen vår tar utgangspunkt i enhetens årsplan. Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Det kan forekomme at planene våre endres underveis. Årsplanens funksjon er som følger: Et arbeidsredskap for barnehagens personale Gi foreldrene mulighet til å påvirke barnehagens innhold Grunnlag for kommunens innsyn i barnehagen Informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid Bukkene Bruse er en 0-3 års avdeling med 18 plasser. I år har vi 11 gutter og 7 jenter. Av disse er 11 av barna født i 2013 mens resten er født i av barna er nye hos oss i år. Våre telefonnummer er: Miljøfyrtårn Peer Gyntveien barnehage er sertifisert som miljøfyrtårn, og det er vi stolte av! Dette innebærer at vi har en del tiltak som vi gjennomfører, og flere av disse er barna med på. Det gjelder å legge gode vaner tidlig! Noe av det vi gjør er å sortere papir, plast, glass og metall, og vi komposterer matavfall. Dette innebærer også at vi unngår unødvendig papirbruk og derfor bruker mail som kommunikasjonsmiddel så langt det går. Vi bruker heller ikke engangsservise ved tilstelninger i regi av barnehagen, og ønsker at dere foreldre har med deres egen kopp ved slike arrangementer. Vi ønsker også at barna har med seg matboks i barnehagen i stedet for matpapir.

3 Tilvenning i barnehagen Den første tiden i barnehagen er en «bli-kjent» periode der vi vil gjøre de nye barna kjent med personalet, de andre barna og barnehagen både ute og inne. Barna er fordelt mellom oss voksne på avdelingen slik at hvert barn har sin egen primærkontakt. Dette har vi gjort for at barna og foreldrene skal føle seg trygge og som en forsikring om at hvert enkelt barn blir ivaretatt. Når dette er sagt, understreker vi allikevel at alle voksne selvfølgelig har ansvar for alle barna på avdelingen. I løpet av den første tiden i barnehagen får de nye foreldrene på avdelingen tilbud om en samtale med sitt barns primærkontakt for gjensidig informasjon. Vi møter barn og foreldre i garderoben. Dette fordi vi anser det som viktig at barnet blir godt mottatt og føler seg velkommen. Samtidig er det en fin anledning til å utveksle informasjon. Det er imidlertid viktig å huske på hva vi sier og ikke sier mens barna og andre hører på! Dagsrytmen Primærkontakter: Dette er en oversikt over innholdet i dagen. Her kan det variere fra dag til dag, avhengig av blant annet barnas individuelle ønsker og behov. 6.45: Barnehagen åpner lek fram til frokost 8.30: Frokost. Barna har med egen matpakke. Ca : Ca : Ca.12.00: Ca : Planlagte aktiviteter eller utelek starter Sovetid (individuelle sovetider) Formiddagsmat Utelek / innelek 17.00: Barnehagen stenger Jacob Marthe Adine Peder Aksel J Jakob J Enya Mali William Aksel H Sigurd Victor Max Steinar Ulrik Nina Solveig Vilde Agnete Cecilie Unni Lene Gunn og Unni Lisbeth

4 Måltider i barnehagen Barnehagen står for lunsjmåltidet. Det betyr i praksis at barna må ha med seg matboks til frokost, og frukt til vår felles fruktkurv. Vi har varm mat en gang i uka, hvor noen av barna er med på kjøkkenet og lager maten. På Bukkene Bruse ønsker vi at barna skal oppleve måltidene som en hyggelig stund. Vi ser på måltidene som en pedagogisk aktivitet der barnet får benyttet seg maksimalt av språket sitt. Vi legger vekt på følgende: - Et eller flere barn får være med å hente tralla og hjelpe til å dekke bordet. - Vi deler oss på flere bord slik at vi får mer tid med hvert enkelt barn - Vi oppmuntrer til gode samtaler rundt måltidet, noe som både er språkstimulerende og hyggelig - Vi benevner matvarer, og snakker om maten vi spiser. - Vi lærer barna å si kan jeg få eller kan du sende under måltidet. - Barna blir oppmuntret til å smøre maten sin selv. - Vi synes også at det er bra om barna takker for maten. - Vi oppmuntrer barna til å sette brukt servise tilbake på tralla. Soving Hvert barn har individuelle behov for søvn som vi ønsker å ivareta. Derfor vil sovetidene på avdelingen variere både i forhold til tidspunkt og antall lurer. Barna sover i vognene sine. Bursdager Vi henger ut flagg tidlig på morgenen. Vi feirer på avdelingen hvor vi dekker bursdagsbord, tenner lys, lager bursdagskrone, synger bursdagssanger og koser oss med noe godt som barnet har med seg hjemmefra. Søsken i barnehagen blir invitert med på feiringen.

5 Aktiviteter Hver dag deler vi barnegruppa inn i mindre grupper. Dette for at barna skal oppleve trygghet og nærhet i de aktivitetene som foregår. Hvordan gruppene deles varierer; det kan være både aldersdelte og aldersblandede grupper, samt grupper delt etter interesser. Dette er noe vi vurderer fra dag til dag, men alle barna skal få være med alle aktiviteter tilpasset seg. Noen kan for eksempel gå tur i skogen, mens andre har aktiviteter inne i barnehagen eller ute. Av aktiviteter kan nevnes tegning, maling, plastelina, trolldeig, sang, musikk, vannlek, konstruksjon, rollelek, etc. Vi kommer også til å gå på besøk til Kurland Barnehage for å ha noen lekeaktiviteter sammen med barna på liten avdeling der. Da kommer vi til å gå i mindre grupper. Tilsvarende kommer vi til å ta imot besøk fra liten avdeling fra Kurland barnehage. Dette er noe som kommer til å skje omtrent en gang i måneden. Sangsamling En gang i uka har vi en samling med barn og voksne. Samlingen inneholder gjerne sanger, rim og regler og bevegelsesleker. Noen ganger forteller vi eventyr eller viser flanellograf. I tillegg til at dette er veldig hyggelig, er dette en bevisst aktivitet for å stimulere barns språkutvikling. Det å lære seg nye ord og begreper er viktig, og det å jobbe med rim, regler, sanger og fortellinger er med på å styrke barns språklige ferdigheter. Turer Vi prøver å gå tur i skogen slik at alle barna får vært på tur en gang i uken. Vi går fra barnehagen ca. kl Turene er ikke nødvendigvis så lange, da små barn kan oppleve mye på en kort strekning! Det er mange ting som skal plukkes opp, undersøkes, og kanskje tas med tilbake til barnehagen. Dessuten stopper vi ofte opp for å høre på lyder og se etter fugler. Vi legger ofte turene til plassen vår i skogen. Den ligger rett ved Ørretdammen. Det hender også vi tar turen andre steder enn i skogen, og da er det som oftest nærområdet som prioriteres. En gang i måneden kommer vi til å gå på biblioteket med de eldste barna. Høstaktiviteter Vi vil følge med på og bevisstgjøre barna på forandringene i naturen om høsten. Vi vil snakke om farger, blader som faller og temperatur. På turene i skogen vil vi se om vi kan finne blåbær, tyttebær og sopp. Vi vil også se etter insekter, småkryp og fugler. Vi vil bruke sanger, rim og regler som handler om høsten. I oktober skal vi markere FN- dagen der vi selger hjemmelaget grønnsakssuppe som barna har vært med på å lage. Grønnsakene til suppa kjøper vi i nærbutikken. De eldste barna i gruppa er med og handler. Jul og advent Vi har fokus på å skape en rolig førjulstid for barna hvor vi synger, leser og hører på julemusikk. Hver dag tenner vi adventslys. De barna som har lyst lager enkle julegaver og vi baker julekaker. I desember har vi «julebord» Sarpsborg på avdelingen, kommune Luciafeiring der barn og og Nissefest unge lykkes sammen med resten av barnehagen. September 2015

6 Kroppsbevissthet For ett og toåringene er bruk av kroppen svært viktig. De er i bevegelse hele tiden, derfor vil vi arbeide med å styrke barnas kroppsbevissthet. Vi vil bruke daglige situasjoner til å snakke om kroppen og lære navn på kroppsdeler. Det aller viktigste er allikevel at barna selv får bruke kroppen sin i ulike sammenhenger. Vi bruker musikk og sanger med dans og bevegelse, trampoline, hinderløype, rim og regler. Ute på lekeplassen kan barna sykle, løpe, klatre og huske, og vi går turer i skogen i ulendt terreng. Enhetens visjon og mål Enhetens visjon: «Barnets tid ditt og mitt ansvar.» Først og fremst innebærer det at vi er bevisste på hvordan vi disponerer tiden vår. Vi skal ha tid til å være tilstede for det enkelte barn og møte det der det er. Vi har ansvar for hva barna får ut av tiden de er i barnehagen og vårt ønske er at de skal ha gode og spennende dager i fellesskap med andre. Vi er fleksible på klokkeslett, prøver å ta ting i barnas tempo og forbereder dem på overganger slik at de får tid til å gjøre seg ferdige med det de holder på med. Det betyr også at vi må være på barnas nivå rent fysisk ved å være i barnas høyde. Vi må følge blikk og kroppsspråk for å forstå hva de vil. Ved at vi følger opp barnas initiativ er det med å bidra til at barna føler seg sett og anerkjent. Vi ønsker en avdeling som er preget av en ja-kultur, der vi sier ja når vi kan og nei når vi må! Mål: «Stolte og erfaringsrike barn som tør å være nysgjerrige, som har tro på seg selv og utfolder seg sammen med andre barn.» Vi ønsker at barna på Bukkene Bruse skal bli sett og hørt, de skal oppleve respekt og likeverd. For å oppnå det må vi møte hvert enkelt barn der det er og lytte til hva det formidler. Vi jobber mot dette målet ved å skape en holdning og en væremåte som innebærer at vi som voksne gir barna tid til å undre, utforske de muligheter som livet har å by på. Ved å åpne opp for at barna får prøve og feile innenfor trygge rammer, vil barna få mange erfaringer. De vil også bli selvstendige og oppleve mestring. Vi er årvåkne voksne som er tydelige og kan improvisere!

7 Verdigrunnlag/menneskesyn Barnehagens verdigrunnlag og menneskesyn bygger på toleranse, mestring, humor/glede og kreativitet. Disse verdiene gjelder for alle; barna, personalet og foreldrene. Vi ønsker at disse verdiene skal være synlige i det vi gjør i barnehagen. Vi vil at barn og foreldre skal oppleve respekt ved at de blir sett og hørt og ved at de blir tatt på alvor. Vi er åpne og interesserte i hverandres likheter og ulikheter. Vi vil skape trygghet ved å gi omsorg og ved å være voksne barna kan stole på. Vi vil skape glede ved å være spontane, gripe øyeblikket og se hva som gleder barna. Vi vil vise barna tillit ved å ha tro på at de kan! Vi vil gi barna utfordringer som gjør at de opplever mestring. Vi vil gi barna valg ut fra deres forutsetninger. Alle må ikke gjøre likt hele tiden! Vi vil snakke med barna og undre oss sammen med dem over små og store ting vi ser i hverdagen. Ut i fra hva barna viser interesse for, vil vi undersøke ting nærmere sammen med dem. Dette kan føre til små og store prosjekter. Vi vil være ærlige i det vi gjør og søke å gjøre det beste for barn og voksne. Danning gjennom omsorg, lek og læring Danning er mer enn utvikling, mer enn læring, mer enn omsorg, mer enn oppdragelse og mer enn sosialisering. Samtidig rommer danning alt dette. Barn må få utfordringer, muligheter til å utvikle kunnskaper og ferdigheter og støtte for å handle omsorgsfullt og gjøre etisk begrunnede valg. Gjennom danning legges grunnlaget for barnets allsidige utvikling. (Rammeplanen 2011:15) Ved å være nær barna, i gode relasjoner skaper vi trygge, glade barn. Vi vil jobbe med å anerkjenne barnet, være direkte, ærlig og tydelig, inspirere, ved å være engasjert, positiv, og tilstede for barna gjennom hele barnehagedagen. Dette er også en del av barnas danningsprosess. Danning er noe vi i barnehagen har arbeidet med i mange år gjennom ved at vi for eksempel har fokus på hvordan man skal være med hverandre og utvikling av sosial kompetanse. Dette arbeider vi med gjennom samtaler med barna og rollespill. Barn utvikler seg gjennom lek, livsutfoldelse, meningsfylte aktiviteter og gyldne øyeblikk. Omsorg er en viktig del av dagliglivet på Bukkene Bruse. Den utøves mellom barn/barn, voksne/barn og voksne/voksne. Denne omsorgen er med på å legge et grunnlag for sosial og individuell utvikling og læring.

8 Leken skal ha en framtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. I leken ligger det mange læringsmuligheter. Barna kan prøve og feile, oppleve å mestre, bruke fantasi og tanke til å forstå sammenhenger. De kan få gitt uttrykk for følelser, bearbeide inntrykk og opplevelser. De lærer regler og løsning av konflikter og får øvet seg på å bruke språket. Evnen til å fungere sammen med andre mennesker blir også oppøvd. De får venner, og de kan styrke kroppen sin fysisk. Læring foregår hele tiden og skal være på barnets premisser. Vi voksne må være tilstede og undre oss sammen med barna, støtte og utfordre til nye erfaringer. Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med modenhet og alder. ( 3 i barnehageloven, med utgangspunkt i FN s barnekonvensjon.) Barns medvirkning På Bukkene Bruse er vi opptatt av at barn skal kunne være med å påvirke egen hverdag. Vi vil være lydhøre overfor det enkelte barn, og imøtekomme deres ønsker så sant det ikke går negativt utover de andre barna. Hos oss gir barna uttrykk for hvordan de har det og hva de ønsker både kroppslig og verbalt. Det blir vår oppgave å lytte og prøve å tolke det barna uttrykker, slik at vi kan handle ut fra dette. Vi følger barnas spor. Vi vil også ha såkalte barnesamtaler med de eldste barna i løpet av barnehageåret. På disse måtene kan barna få være med å påvirke sitt eget liv. Likestilling Vi vil gi gutter og jenter de samme mulighetene til å bli sett hørt og oppmuntres til å delta i fellesskap i alle aktiviteter i barnehagen. De skal få leke det de vil! Vi vil være bevisst på hvilke ord vi bruker når vi snakker med barna. Likestilling skal gjenspeiles i barnehagens pedagogikk. Likestilling handler om relasjoner og om å se og legge forholdene til rette for pedagogisk virksomhet som ikke reproduserer tradisjonelle kjønnsrollemønstre.

9 Satsningsområder Byen vår Vi har valgt "Byen vår" som satsningsområde i forbindelse med at Sarpsborg feirer 1000-årsjubileum i Vi vil gå på turer med barna og se hva vi kan oppdage. For oss er det naturlig å bruke nærmiljøet. Rett i nærheten har vi Kurland Skole, Helsehuset, Kurland kirke, Borg Bryggeri og Kiwi, for å nevne noe. Vi vil gå turer i lysløypa og besøke plassen vår i skogen. Vi vil også gå til biblioteket i byen og andre steder. Det er mye å se, og vi vil ta bilder og dokumentere det vi ser. Tekst/språk/kommunikasjon Målet er å utvikle barnas språk og kommunikasjonsevne. Vi ønsker at barna skal bli glade i bøker og lesing. Vi vil lese for barna enkeltvis og i grupper. Vi tar med de eldste barna på bibliotekturer, i tillegg til at vi bruker rim og regler og bruke språket bevisst. Vi har bokkofferter med figurer til kjente bøker og vi bruker ipad med enkle spill og figurer som kan bidra til å lære begreper. Vi har en språkveileder, Cecilie Ringsrud, som er pådriver for språkmiljøet i barnehagen og som gir oss tips til hvordan vi kan arbeide med språket i hverdagen. Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap og å selv være avsender av et budskap. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sanger. Viktige sider ved kulturoverføringen er knyttet til kommunikasjon, språk og tekst (Rammeplanen for barnehage (2011) s. 40) De fleste barn sier sine første ord ved 1 års alder. Barnet lærer ord som er knyttet til ting og handlinger som de har erfaringer med i dagliglivet. Når barnet er ca 1 ½ år og/eller kan rundt 50 ord, endrer utviklingen av ord og begreper seg. Denne perioden blir ofte kalt vokabularspurten eller ordsamlerstadiet. Perioden kjennetegnes ved at ordtilegnelsen går mye raskere. (Hentet fra Sarpsborg kommunes «Plan for språkstimulering og lesing som grunnleggende ferdighet»)

10 I RAMMEPLAN FOR BARNEHAGEN er det listet opp syv fagområder som vi skal arbeide med. Dette gjør vi innenfor hvert fagområde i barnehagen: (De ulike punktene vil gli naturlig over i hverandre og komme igjen i flere fagområder) 1. Kommunikasjon, språk og tekst * synger, sier regler, forteller eventyr, leser bøker, bruker flanellograf * sangsamlinger * biblioteksturer * bruk av bokkofferter * bokstaver og bilder på vegger og gulv * navn og bilder av barna på skaper og stoler 2. Kropp, bevegelse og helse * utelek (klatring, sykling, husking, løping) * turer i ulendt terreng * bruk av hinderløype * bruk av sanger med bevegelse * prater om kroppen ved påkledning og stell * dans * håndvask før måltider * variert kosthold 3. Kunst, kultur og kreativitet * formingsaktiviteter (tegning, maling, klipping, liming, trolldeig) * bruk av dramalek * utstilling av barnas kunstverk 4. Natur, miljø og teknikk * ukentlige turer i skogen * snakke om dyr, planter og fugler * kildesortering * gjøre barna kjent med tekniske hjelpemidler på kjøkken og vaskerom * bruk av PC og ipad på avdelingen * bruk av Smartboard 5. Etikk, religion og filosofi * lære barna å samarbeide, ta hensyn til hverandre og være gode med hverandre * markere jul og påske * besøke Kurland kirke * voksne som undrer seg sammen med barna * voksne som er åpne for hva barna snakker om og er opptatt av 6. Nærmiljø og samfunn * turer i nærmiljøet * familiebilder i garderoben * «Byen vår» * handleturer i butikken * busstur til byen * tradisjoner i barnehagen (eks: FN-dag, karneval m.m) 7. Antall, rom og form * bruk av begreper om størrelse, farger, former * telling og bruk av bilder m/ tall på veggen * spille ulike spill (puslespill, enkle regelspill) * bygge hytte = «rom i rommet» * leker med forskjellige former * konstruksjonslek (duplo, modell-leire, klosser)

11 Den gode barnehagen Vi i Peer Gyntveien barnehage ønsker at vår barnehage skal være et godt sted for barna. Vi ønsker en barnehage i stadig utvikling og med fokus på kvalitet. Som et ledd i kvalitetsutviklingen i barnehagen har vi kommet frem til 5 kjennetegn på den gode barnehagen som er universelle og målbare. Vi jobber etter målet om at når du kommer inn i vår barnehage, skal du i løpet at kort tid oppleve flere av disse kjennetegnene. Dette er et område vi skal ha spesielt fokus på i perioden 2014 til Vi skal utvikle planer og tiltak for at nettopp vår barnehage skal defineres ut fra disse kjennetegnene. MENNESKER LER SAMMEN Gode relasjoner Nærhet Humor Nærvær MENNESKER I ALLE ROM Utfordrende miljø Bevegelses -frihet MENNESKER SPØR HVERANDRE HVORFOR Nysgjerrighet Kunnskap Språk Danning MENNESKER OPPDAGER VERDEN SAMMEN Mestring Gyldne øyeblikk Livsutfoldelse OPPLEVELSER OG ERFARINGER UT I LIVET Lek Reell innflytelse

12 Planlegging, gjennomføring og evaluering Barna skal ha innflytelse på egen hverdag. For å oppnå dette ønsker vi å ha fleksible planer. Vi skal ta hensyn til barnas ønsker og vi skal gi dem nye impulser og utfordringer. Dette for å gi dem ulike erfaringer. I praksis skal vi være observante for barnas interesser, og ta tak i dem, og bruke de i prosjektarbeid som barna har valgt. Vi skal ta bilder av hva vi opplever. Fremkalle bildene til videre glede og interesse for barna. Og benytte oss av bilder og dokumentasjon for refleksjon videre i personalgruppa. Satsningsområdet for enheten vil dermed også komme synlig frem her. For at dere foreldre skal få vite noe om hva som skjer på Bukkene Bruse og hva barna deres er med på, vil vi i tillegg til muntlige rapporter i garderoben, sende dere månedsrapporter på mail og benytte Fronter. Månedsrapporten er også et arbeidsredskap for oss, som vi bruker under personal- og avdelingsmøter. Dokumentasjon Rammeplanen sier at dokumentasjon kan være et middel for å få frem ulike oppfatninger og åpne for en kritisk og reflekterende praksis. Barnehagens dokumentasjon kan gi foreldrene, lokalmiljøet og kommunen som barnehagemyndighet informasjon om hva barn opplever, lærer og gjør i barnehagen. På Bukkene Bruse skal vi bruke pedagogisk dokumentasjon som en metode for å synliggjøre barnas læringsprosesser og det enkelte barns arbeid. I praksis betyr det at vi skal notere ned hva barna gjør og sier. Vi skal ta vare på barnas tegninger og malerier. Vi skal ta bilder og legge til tekst slik at dere foreldre kan se og lese hva barna gjør. Pedagogisk dokumentasjon danner et grunnlag for refleksjon over det pedagogiske arbeidet sammen med så vel barn som foreldre og ansatt. Personalet i barnehagen skal også jobbe med praksisfortellinger. Hensikten er at vi da at kan se på de voksnes væremåte. Målet vil være at vi stadig skal utvikle oss og gjøre ting bedre. Dokumentasjon er synliggjøring av praksis Pedagogisk dokumentasjon er utvikling av praksis

13 Foreldresamarbeid Foreldre har rett og krav på medvirkning av sine barns hverdag i barnehagen. Det er nødvendig med et godt samarbeid mellom barnehage og hjem slik at vi alle kan ivareta barnas beste. Den daglige kontakten med foreldrene er viktig! Vi er også tilgjengelige på telefon hvis det er behov for det. Når barnet begynner i barnehagen har vi en "oppstarts-samtale". Vi tilbyr også foreldresamtaler til alle som ønsker det i løpet av høsten. I forkant av foreldresamtalene observerer vi barna og bruker tid på å gjennomgå disse observasjonene på avdelingsmøtene. Dette for å sikre at vi ivaretar barnas språklige, motoriske og sosiale utvikling. Foreldremøte arrangeres 22. september. Andre fora der vi inviterer foreldrene til å delta, er diverse arrangementer i løpet av året. Vi oppfordrer også foreldrene på det sterkeste å ta kontakt med oss dersom dere har kommentarer, tilbakemeldinger, spørsmål eller liknende om avdelingen eller deres barn. Vi ønsker en åpen og ærlig dialog med dere og setter stor pris på tilbakemeldinger, positive som negative! Forventninger til foreldrene: * Merking av barnas tøy og andre eiendeler (smokker, flasker, yoghurter o.l) * Sørge for at det er nok skift og riktig tøy for årstiden i skapet. * Lese planer, mail og oppslag! * Bruke Fronter. * Gir beskjed dersom barnet er borte fra barnehagen eller blir hentet enn noen andre enn dere. Foreldrene inviteres til: 22/9 Foreldremøte 23/10 Markering av FN-dagen med salg av suppe og utlodning av barnas kunstverk i barnehagen 11/12 Luciafeiring kl. 15:30 Planleggingsdager barnehagen er stengt! 17/8 18/8 11/11 4/1 6/5