Årsplan Nore Fusa oppvekstsenter

Transkript

1 Årsplan Nore Fusa oppvekstsenter Avd Holmefjord Barnehage 2013 Visjon: Læring og leik i eit trygt miljø. Med omsorg, tillit og respekt, finn me løysingar og har det kjekt

2 INNHALD KORT INNLEING s. 3 KVARDAGSLIVET s. 3 3 BARNS RETT TIL MEDVERKNAD s. 3 LEIK OG LÆRING s. 3 FORELDRESAMARBEID s. 3 ANDRE SAMARBEIDSPARTNARAR s. 4 OVERGANG BARNEHAGE SKULE s. 4 SJUKDOM s. 4 DAGSRYTMEN s. 5 AKTIVITETAR OG HØGDEPUNKT I 2012 s. 6 DOKUMENTASJON s. 7 VURDERING s. 7 SOSIAL KOMPETANSE - progresjonsplan s. 8 KOMMUNIKASJON, SPRÅK og TEKST - progresjonsplan s. 9 KROPP, BEVEGELSE og HELSE progresjonsplan s. 10 KUNST, KULTUR og KREATIVITET progresjonsplan s. 11 NATUR, MILJØ og TEKNIKK progresjonsplan s. 12 ETIKK, RELIGION og FILOSOFI progresjonsplan s. 13 TAL, ROM og FORM progresjonsplan s. 14 NÆRMILJØ og SAMFUNN progresjonsplan s. 15 OPPVEKSTPLANEN korleis me gjer dette i barnehagen s

3 Nore Fusa oppvekstsenter, avd Holmefjord barnehage er som namnet seier i lag med skulen som eit oppvekstsenter. Fysisk bur me så langt frå kvarandre, at i realiteten er det berre oppvekstleiar som er bindeledd mellom oss. Oppvekstleiar/rektor er leiar for avdelinga. Fagleiar i barnehagen styrer den daglege drifta i barnehagen. Barnehagen blir driven etter Lov om barnehagar frå og Rammeplan for barnehagar frå Barnehagen er delt i 2 basar Holmen og Fjorden. Me er inndelt i aldersdelte grupper i tillegg til dette. Dette for at borna tidleg skal bli godt kjent med dei borna dei skal gå på skulen med. KVARDAGSLIVET Barnehagen har delt veka inn i ulike aktivitetar. Ein dag i veka er me basedelt, 2 dagar i veka er me delt inn i aldersdelte grupper og 2 dagar i veka har me stasjonsleik. I stasjonsleik er det barnet sjølv som velger aktivitet. Dei aldersdelte gruppene er: 5 års klubb/eik (5år), Ask (4 år), Revabjølle (3 år) og Tiriltunge (2 år og yngre). Lokala til barnehagen er ikkje bygd til formålet, me har eitt stort rom, kjøken, stillerom og garderobe. Derfor er me alltid delt opp. 1 base, eller 2 grupper er ute på formiddagen dette fordi det blir for mykje støy å ha alle inne. Kommunestyret har bestemt bygging av ny barnehage, så no venter me. BARNEHAGELOVEN 3 BARNS RETT TIL MEDVERKNAD Barnehagen er bevisst at borna skal ha medverknad på kvardagen sin. Barnehagen har stasjonsleik 2 gonger i veka, her får alle borna sjølv velja kva aktivitet dei ynskjer. Dei kjem også med innspel på kva me kan lage til middag. I dagleglivet viser dei tydeleg med språk og handling kva dei ynskjer å gjera på, eller kven dei ynskjer å vera med. Personalet har ei viktig rolle for å ivareta barna sin rett til medverknad, og dette er noko me arbeider kontinuerleg med. LEIK OG LÆRING Leiken er viktig for borna si utvikling, både frileik og styrte aktivitetar. Leiken er med på å fremja borna si utvikling på alle område; sosialt, språkleg, fysisk, intellektuelt og emosjonelt. Den vaksne si rolle er viktig. Me kan vera medhjelpar, igangsetjar, observatør eller deltakar på borna sine premissar. Det er viktig at me gjev tid og rom til leikeaktivitet. 3

4 FORELDRESAMARBEID Barnehagen ser det som svært viktig at ein har eit godt foreldresamarbeid. Den daglege kontakten i bringe- og hentesituasjonen er viktigaste delen av dette. Tilbakemeldigar frå foreldra kan og gjevast pr telefon, i foreldresamtalar og foreldremøter. Det er viktig for personalet å få tilbakemeldingar på arbeidet me gjer, både ris og ros. Foreldrerepresentantane i FAU og SU kan og brukast. ANDRE SAMARBEIDSPARTNARAR Barnehagen har tett kontakt med PPT, Barn familie og velferd ved PPT og barnevernet, kommunelegen og helsesøster. Barnehagen saman med foreldre, eller foreldre kan søkje hjelp og rettleiing. OVERGANG BARNEHAGE SKULE Me har 5- årsklubb fire dagar i veka. Me bruker førebuande lese- og skriveopplæring i barnehagen - veiledningsperm brukt i heile kommunen. 5 åringane er på tur saman med skulen hausten og våren før skulestart. Dei blir inviterte saman med foreldre på juleavslutning og sommaravslutning på skulen. Me er på skulen til påskelunsj saman med alle borna. Elles har 5årsklubben fire gonger ein halv dag på skulen, saman med 1.kl i april/mai. Då far dei fadrar i komande 2. og 5. klasse. Me har overføringssamtaler til skulen. SJUKDOM Kommunelegen har sendt alle barnehagar retningslinjer i forhold til barn og sjukdom. Allmenntilstanden er viktigast. Eit sjukt barn må ha ro, fred og god pleie- det kan ikkje barnehagen gje. For det andre må det takast omsyn til smittefaren. Sjukdommer der barnet kan gå i barnehagen straks det har blitt frisk sjølv om det er lette symtom: Forkjølelse og vanleg influensa Øyrebetennelse Lungebetennelse Fjerde barnesjukdom Lett augebetennelse, når ein ikkje går til lege Vondt i halsen, når ein ikkje går til lege Sjukdommer der barnet kan gå i barnehagen etter legebesøk hvis almenntilstanden er god og behandling igangsatt: Kraftig augebetennelse Ringorm Kraftig halsbetennelse Skabb Eit barn som har hatt diare og/eller oppkast bør haldast heima frå barnehagen i 48 timar ETTER at oppkast og/eller diare har opphørt. 4

5 DAGSRYTMEN Kl Kl Kl Kl Kl Kl Kl Kl Kl Kl Kl Barnehagen opnar for dei som har utvida opningstid Barnehagen opnar for alle Frileik Frukost for dei som har niste Frukost slutt Samlingsstund Aldersdelte grupper/5 års klubb./ basedeling er i gang Lunsj smøremåltid middag Uteleik, Kviletid for dei som treng det Fruktstund Leik ute evt inne Barnehagen stenger - personalet låser. 5

6 AKTIVITETAR OG HØGDEPUNKT I 2013 Månad Aktivitet Høgdepunkt Januar Tema arbeid Vinter haust; vind og vatn Vår sommar; sol og jord Starte opp med: Det er mitt valg Februar Vinter, vind og vatn Morsdag Fastelaven KARNEVAL Mars Vår, tema; sol og jord Foreldresamtalar Lunsj på skulen 19.03, Påskefrukost m/ foreldre April Vår, tema; sol og jord Det er mitt valg Mai Vår, tema; sol og jord 5årskl på skulen mandagar i veke 17,18,19 og 20 Kl Setja poteter Dugnad Juni Årstidene Sommar, tema; Sol og jord 18.Juni 5-åringane på sommarfest på skulen Sommeravslutning 5 årskl har avsl.tur Juli Sommar og ferietid 4v stengt Stengt v.28,29,30,31 August September Tilvenning nye born Det er mitt valg Bli kjent- både m/ born og personale. Årstidene - Sommar Fortsatt tilvenning Det er mitt valg Årstidene - haust 5- årskl startar opp i v. 35 Ta opp poteter m/ dei som er blitt 1.kl Sykkeldag? Oktober Årstidene - haust Foreldresamtaler nye born Sydendag November Årstidene - haust Foreldresamtaler Farsdag Desember Årstidene vinter Jul- juleaktivitet Advent 6 Adventstund Nissefest

7 DOKUMENTASJON Foreldresamtale for alle ein gang i året, to samtalar for 5- årsklubben og nye barn. Men både barnehagen og foreldre kan be om fleire samtalar. Barnehagen bruker kartleggingsskjema, Alle med, på alle borna, dette kartlegg bl.a sosial læring, motorikk, språk. På born som har språkvanskar bruker me TRAS- skjema (Tidleg Registrering Av Språk) i tillegg. Det blir lagra og tatt ut bilete av ulike aktiviteter. Kvar av borna har ein perm, som fylgjer barnehagetida deira. Den inneheld bl.a teikningar og bilete. VURDERING Barnehagen vurderer kvardagen fortløpande på møtene sine, prøver heile tida å vera i utvikling. Me har felles skriftleg observasjon, for å sikre at me ser alle barna (fargetest). Barnehagen har laga progresjonsplan for dei 7 fagområda i rammeplanen. I tillegg satsar barnehagane i heile kommunen på den sosiale utviklinga til borna. Progresjonsplan for sosial kompetanse og kommunikasjon, språk og tekst er felles for heile kommunen. 7

8 Sosial kompetanse - progresjon 1-2-åringen: Deltek i titt-tei leik Viser ulike kjensler t.d. glad, sint, lei seg Viser interesse for andre barn og vaksne Viser glede ved å vera med andre barn Vil trøyster når ein annan er lei seg Imiterer leik og leiker ved sida av andre barn Gjer krav på leker som er sine 3-4 åringen: Meistrar tur-taking Trøyster når nokon er lei seg Tek kontakt med andre barn Kan sette ord på kjensler Kan leike saman med andre over tid Kan gje og ta i ein leik Begynnande venskap Tek kontakt med andre ved bruk av språket Prøver ut nye ting Kjenner barnehagen sine reglar og rutinar 5-6-åringen: Kan vise kjensler som sinne og frustrasjon utan at det går ut over andre Viser glede i leik med andre barn Tåler å tape i spel Tek initiativ til leik og samspel og er ein positiv faktor i gruppa Kan hjelpe andre Kan få og ta litt ansvar 8

9 Progresjonsplan for kommunikasjon, språk og tekst. 1-åringen Kjenner namnet sitt Gjer uttrykk for eigne ynskje Bruker lyder aktivt Gjenkjenner/peiker på kjente ting og bilder Kjenner igjen kjente sanger 2-åringen Viser interesse for bøker Bruker 2-3 ordsetningar Kjenner namnet på daglegdagse gjenstander Følgjer enkel instruksjon Kjenner enkle eventyr Bruker språket aktivt i samspel Bli kjent med ulike dyrelyder Utvide begrepsforståinga 3-åringen Gjer uttrykk for eigne ynskje ved å bruka språket Kjenner ulike eventyr og fortellinga Kjenner ulike sanger, rim og regler Har forståeleg uttale Lytter til høgtlesing Bruker språket aktivt for å fortelje 4- åringen Lytter til kva andre seier Fortel ei historie med ein viss samanheng Kan seia dei fleste fargenamna Kjenner begrep som i, over, under, inne, ute, bak, framme, ved siden av Lytter til høgtlesing og forstår innhaldet 9 5- åringen Tar imot og følgjer instruksjonar Hugsar og kan gjenfortelja historier og opplevingar Kan ulike sanger, rim og regler Kan skrive navnet sitt Viser interesse for bokstaver og tal Kan klappe rytmen i eit ord Lyttar ut lydar i språket Kan rime på eigenhand

10 Progresjonsplan for kropp, bevegelse og helse 1-åringen Gode rutiner for ein kvil, soving og aktivitet Små turer i og utenfor barnehagen Får erfaring med å smake ulike typar mat Leik Handvask 2-åringen Øver på, av og påkledning Opplever meistring ved å bruke kroppen i og utenfor barnehagen Bruker uteområde og skogen vår heile året. Bevegelses-sanger/leiker Byrjande dotrening 3- åringen Går turar i nærmiljøet, bruke uteområde og skogen aktivt heile året Sanger, musikk med bevegelse Erfaringar med årstidene og kva påkledning me bør ha. Blir kjent med kroppen vår Brukar blyant/malepensel/saks aktivt 4-åringen Går lengre turar for å få utfordringar og opplevingar Blir kjent med kroppen vår Bevisstgjera borna om eit sunt kosthald Vidareutvikler grovmortoriske og finmotoriske ferdigheter 5- åringen Utvikler eit positivt sjølvbilde bl.a gjennom kroppsleg meistring. Får eit godt blyantgrep Beveger seg fritt i ulendt terreng Kler på seg sjølv. Kunne, hoppe, hinke, balansere, klatre, kaste ball Hygiene, på do aleine, handvask 10

11 Progresjonsplan for kunst, kultur og kreativitet 1-åringen Opplever skaparglede og får erfaring med ulike typar materiell,som modellkitt, maling og liknande. Får erfaring gjennom dei ulike sansane sjå, smake, føle. 2-åringen Blir kjent med ulike materiele og utrykksformer ved å bruke, dans, drama, forming og musikk. Øver på å bruke dei ulike sansane. 3-åringen Uttrykker seg gjennom ulike formingsaktiviteter, kultur, song, musikk, dans og drama. Blir kjent med ulike måter å uttrykkje seg på- 4- åringen Utrykkjer seg gjennom ulike formingsaktiviteter, kultur, song, musikk, dans og drama. Bruker naturen til å finne materiale til kunstutrykk. Blir kjent med ulike utrykksformer, ved å sjå, spele, leike teater- 5- åringen Får utrykkje seg ved å dramatisere eventyr, lage bilete, danse og drama. Blir kjent med folkeeventyr og sanger. 11

12 Progresjonsplan for natur, miljø og teknikk 1-åringen Får utforske barnehagen både inne og ute. Lar borna få god tid til å ta på, undre seg, lukte og smake. Korte turar utanfor barnehagen. 2-åringen Blir kjent med ulike naturmateriale. Går korte turar i barnehagens nærmiljø, gapahuken, til ein fjøs og liknande- Blir kjent med dei ulike årstidene, ved å finna/sjå ting som endrar seg i naturen. 3- åringen Går turar i barnehagen sitt nærmiljø. Utforsker naturen gjennom leik og aktivitet. Finner forskjell på årstidene ved å sjå på naturen, sjå på insekter, lauv, dyrespor og liknande- Får erfaring med ulike konstruksjonsmateriale som sand/snø, lego 4-åringen Blir bevisst forhold til søppel. Får gode erfaringar med friluftsliv. Setjer poteter, og fylgjer med på kva som skjer. Blir kjent med kor maten kjem frå. Blir kjent med dei ulike årstidene- Får erfaring med ulike materiale åringen Kildesortering Får gode erfaringamed friluftsliv, og utvikle glede ved å vera ute. Sår frø, setje poteter, og fylgje utviklinga. Blir kjent med kor maten kjem frå. Blir kjent med de ulike årstidene. Får erfaring med ulike konstruksjonsmaterialer.

13 Progresjonsplan for etikk, religion og filosofi 1-åringen Barnet skal få hjelp til å setja ord på sine opplevinga og følelsar. Delta på feiring av høgtider og tradisjoner. Gjer rom for leik og samspel, som skjer gjennom blikk, mimikk og kropp. 2-åringen Borna skal få hjelp til å setja ord på opplevingar og følelsar. Delta på feiring av høgtider og tradisjoner. Øver på leik og samspel med fokus på å dele, turtaking og omsyn til andre born. 3- åringen Vidareutvikle barnet sin sosiale kompetanse, med fokus på sjølvkontroll, sjølvhevding og medfølelse. Får kjennskap til ulike høgtider og tradisjoner. Får reflektere og undre seg saman med andre born og vaksne. 4- åringen Øver på god kommunikasjon. Konfliktløysing. Får kjennskap til ulike høgtider og tradisjoner. Får reflektere og undre seg saman med andre born og vaksne. 5- åringen Vidareutvikler barnet sitt sosiale kompetanse som sjølvkontroll, Nnnnnn sjølvhevding og empati Øver på god kommunikasjon i konfliktløysing. Har god kjennskap til normer og regler i barnehagen. Har kjennskap til kvifor me feirer jul, påske 13

14 Progresjonsplan for tal, rom og form. 1-åringen Erfarer og forstår dagsrytmen. Leiker med klosser, bokser, ball og liknande. Titt tei leik. Putter oppi og tar utav(puttekasse) Orienterer seg innendørs 2-åringen Leiker med å plassere ting oppå,under Telje med borna. Sorterer leiker. Leiker med forskjellen mellom, liten og stor, 1 og 2 og liknande. Øver på å utføre enkle instruksjonar Få kjennskap til ulike former. 3- åringen Får kjennskap til fargane Finner like og ulike. Får utforske og leike med tall og mengde. Øver på turtaking ved enkle spel. Får utforske ulike former og størrelsar gjennom leik med ulike materiale. 4- åringen Øver på turtaking gjennom spel og leik Kan sortere etter farger og mønster Utfører ein beskje etter instruks. Får kjennskap til dager,tid, månader.. Får kjennskap til tal og mengde 5- åringen Lærer namna på ulike former, sirkel, kvadrat..omgrep Nnnnnn Kan fylgje reglar i ulike spel, regelleiker, sangleiker.. Kan preposisjonar som; over, under, ved sida av og liknande Får kjennskap til dager/tid/månader.. Kan telja til 10 14

15 Progresjonsplan for nærmiljø og samfunn 1-åringen Bilete av seg sjølv Vaksne som bekrefter borna sitt uttrykk. Felles opplevingar i små og store grupper. Turer i nærområdet til barnehagen. Samspel med barn og vaksne. 2-åringen Vaksne som bekrefter borna sitt uttrykk. Felles opplevinga i små og store grupper. Turar i nærområde til barnehagen, Gapahuken og liknande. 3- åringen Samspel med andre barn i gruppa. Utvikler vennskap. Er med å påverkar dagen., Stasjonsleik- ta eigne val. Får delta på opplevinga i nærmiljø, påskelunsj på skulen. Går turar i nærmiljøet, gapahuken, til sjøen, skogen 4-åringen Får utvikle vennskap. Uliker turområde. Har påverknad på eigen barnehagedag Stasjonsleik. Blir kjent med arbeidsplassar i nærmiljø. 5-åringen Får utvikle vennskap. Felles fjelltur med skulen Nnnnnn Har påverknad på eigen barnehagedag Stasjonsleik, der barnet vel eigen aktivitet. Blir kjent med arbeidsplassar i nærmiljø 15

16 Oppvekstplanen Utviklingsmål Resultatmål 2012 Barnehagane i Fusa skal ha gode og trygge læringsmiljø og høg trivsel Resultatmål 1: Barnehagane tek i bruk den sosiale læreplanen og utvikler felles rutinar for handtering av mobbesaker. Slik gjer me det i Holmefjord barnehage: Behandle alle likt Vera bevisst rolla vår i forhold til holdning og kroppspråk Dersom mobbing blir oppdaga, skal me bruka handlingsplan i forhold til dette Det er mitt val Tett samarbeid med foreldre Vera bevisst forskjellbehandling vakne vaksne Metodar: - handlingsplan - sosial læreplan (felles for oppv.senteret) - foreldre gjev oss tilbakemeldingar - bruke rollespel - Teddy med i samlingsst. - voksenrolla vår er aktiv - Felles foreldremøte- Det er mitt val 16

17 Oppvekstplanen Utviklingsmål Resultatmål 2012 Barnehagane i Fusa skal ha gode og trygge læringsmiljø og høg trivsel Resultatmål 2: Barnehage har trygge og tydelege vaksne som set fokus på vaksenrolla. Slik gjer me det i Holmefjord barnehage: Har borna i fokus Er bevisst den vaksne sine haldningar Me er gode førebilete for borna Alle har respekt for alle Felles reglar og handhevar dei likt Voksenrolla som tema på personalmøter, vurdering av kvarandre Godt personalsamarbeid Metodar: - respekt - observasjon - vurdering - rettleier - ope, venleg, bestemt kroppspråk - blikkkontakt - samtale - lytter - trøyster - klem - leiker - ler 17

18 Oppvekstplanen Utviklingsmål Resultatmål 2012 Barnehagane i Fusa skal ha gode og trygge læringsmiljø og høg trivsel Resultatmål 3 : Barnehagane legg vekt på å skapa trivsel gjennom ulike tiltak. Slik gjer me det i Holmefjord barnehage: Trivsel som utgangspunk for ulike turar/aktiviteter Høgdepunkt i kvardagen Felles samlingar/aktiviteter Opplevelsesturar i nærmiljø Aktivitetstilbod etter lunsj Valfrie turar Ha fokus på humør og latter Faste aktiviteter skal prøva å vera lystbetonte Måltidet skal vera ei god stund med god mat og samtale Metodar: - Lesestund - Samlingsstund - Opplevelsesdagar som sydendag, nissefest, karneval - Felles opplevelsar med foreldre, som påskefrukost, foreldrekaffi - Rollespel - Teater 18

19 Oppvekstplanen Utviklingsmål Resultatmål 2012 Barnehagane i Fusa skal ha høg fagleg kvalitet i opplæringa Resultatmål 1: Barnehage følgjer systematisk opp resultata etter kartleggingar. Slik gjer me det i Holmefjord barnehage: Me ser kvar enkelt barn og gir dei det dei treng av hjelp og støtte Me er aktivt med i leik Me bruker screening av 5- åringa Me bruker Alle med og TRAS ved behov Foreldresamtale Set inn tiltak ved behov Bli betre på å dokumentera fortløpande vurdering av borna Overføringsamtale ved overgang til skulen Tett samarbeid med foreldre Metodar: - Tilpassa den enkelte - Aldersdelte grupper - Språkgrupper - Blikk for den enkelte - Alle med - Tras - Observasjon - Leik - Regelleik - Foreldre er medspelara 19

20 Oppvekstplanen Utviklingsmål Barnehagane i Fusa skal ha høg fagleg kvalitet i opplæringa Resultatmål 2: Barnehage brukar etter- og vidareutdanning som verkemeddel. Slik gjer me det i Holmefjord barnehage: Me reiser på kurs om det er aktuelle tema for oss. Etter- og vidareutdanning er eit økonomisk løft. Dessverre ikkje aktuelt pga økonomien vår. Metodar: - Evt kurs 20

21 Oppvekstplanen Utviklingsmål Slik gjer me det i Holmefjord barnehage: Barnehagane i Fusa skal ha høg fagleg kvalitet i opplæringa. Resultatmål 3: Barnehagane arbeider for å rekruttera pedagogar og fagarbeidarar som stettar kompetansekrava i statlege føringar. Barnehagen vår har pedagogiske leiarar, og alle som ynskjer har barne- og ungdomsarbeiderutdanning. Så dette punktet er ikkje aktuelt for oss no. Metodar: 21

22 Oppvekstplanen Utviklingsmål Barnehagane i Fusa skal tilpassa opplæringa slik at den enkelte opplever meistring og utvikling. Resultatmål 1: Det enkelte barn får rettleiing i forhold til eiga fagleg og sosial utvikling Slik gjer me det i Holmefjord barnehage: Me ser det enkelte barn og gjev det tilbakemeldingar fortløpande Me er tett på barna i leik og aktivitetar, og rettleiar dei 5-årsklubben får tilbakemelding eigenvurdering Teddy hjelper oss på den sosiale utviklinga Me har språkgrupper/snakkegrupper til barn som treng litt ekstra trening Er bevisst at barn som kan mykje, og skal få utfordringa på sitt felt Metodar: - Aldersdelte grupper - Samtale - Oppleve meistring - Positive tilbakemeldingar - Spel, puslespel - Bruke leiken til Læring - La bøker, spel, alt aktuelt materiale vera tilgjengeleg for barnet 22

23 Oppvekstplanen Utviklingsmål Barnehagane i Fusa skal tilpassa opplæringa slik at den enkelte opplever meistring og utvikling. Resultatmål 2: Barnehage identifiserer barn sitt behov for tilrettelegging og utfordringar og set i verk tiltak. Slik gjer me det i Holmefjord barnehage: Fortløpande vurdering av enkeltbarn på barnehagen sine ulike møter Bruke ulike verktøy til å vurdere barnet fagleg og sosialt. Iverksetting av tiltak utifrå drøfting i personalgruppa og med foreldre. PPT er ein samarbeidspartnar som kan veilede oss i personalet. Setje borna saman i gruppereks til ulike fag språk, matematikk, sosialt, motorisk Foreldre er viktige samarbeidspartnara Metodar: - Samarbeid og drøfting av enkeltbarn i personale -TRAS - Alle med - Observasjon - Språkgruppe - Leikegrupper - Ulike aktuelle grupper - Tilpassa den enkelte - Meistring - Utfordring - Regelleik 23

24 Oppvekstplanen Utviklingsmål Barnehagane i Fusa skal tilpassa opplæringa slik at den enkelte opplever meistring og utvikling. Resultatmål 3: Tidleg innsats er eit gjeldane prinsipp for barnehage og skule. Metodar: -observasjon - vurdering -ulike grupper - samtale - leik - gje utfordringa Slik gjer me det i Holmefjord barnehage: Lavare terskel for å søka råd, hjelp hos andre barnehagar, PPT, helsestasjon Bruke ulike nettverksgrupper Ta kontakt med foreldre så snart ein ser det er behov for tiltak Bruke det foreldra allereie veit om barnet Setje i gang det me ser barnet treng påfyll av så snart som mogeleg Språkgruppe Setje i gang gruppe av det som det treng øvast på, leikegruppe med vekt på deling t.d Gruppe der dei som vil lære meir, får rom for det 24

25 Oppvekstplanen Utviklingsmål Barnehagene i Fusa skal skapa heilskap og identitet gjennom tverrfagleg samhandling Slik gjer me det i Holmefjord barnehage: Me føl årshjulet og føl det som er sett opp for oss Resultatmål 1: Barnehagane sikrar eit systematisk samarbeid med PPTgjennom aktiv bruk av Årshjul for systemarbeid og samhandlingsrutinar Metodar: - bruke årshjulet 25

26 Oppvekstplanen Utviklingsmål Barnehagane skal ta vare på framandspråklege tilflyttarar og inkludera dei. Resultatmål 1: Barnehagen inkluderer barn i leik, samspel og språkstimulerande grupper Slik gjer me det i Holmefjord barnehage: Den vaksne er aktiv i barnet sin leik i byrjinga Samtale i barnegruppa om innkludering, bruker Teddy og Det er mitt val alle skal få vera med Språkgruppe Fokus på språk i all aktivitet, samling, leik Me ser og lytter til det barnet seier, gjev dei tid og rom Me bruker språket aktivt slik at ordforrådet blir større Me bruker Snakkepakken Metodar: - samtale - aktiv med i aktivitet for å inkludere - rim, reglar, song - spel, puslespel - leikegruppe - aldersdelt gruppe -bokstaver, tal og ordbilde på veggane -munnmotorisk leik/aktivitet -lesing - Språkmateriell: Snakkepakken, biletkort 26

27 Oppvekstplanen Utviklingsmål Barnehagane skal fremja fysisk aktivitet og stimulera til kulturell kreativitet og mangfald. Slik gjer me det i Holmefjord barnehage: Kva samarbeid kan kulturskulen gje oss? 5-åringane til Stend på juleforestilling Resultatmål 1: Barnehage, skule og kulturskule arbeider for å få til eit systematisk samarbeid. Metodar: - lage teater med borna -oppvisning på skjermen el. til kvarandre i barnehagen (el. til foreldra) -øve inn og synge for dei andre 27

28 Oppvekstplanen Utviklingsmål Barnehagane skal fremja fysisk aktivitet og stimulera til kulturell kreativitet og mangfald. Resultatmål 2: Barnehagen har gode ordningar for bruk av det fysiske miljøet og stimulerer til fysisk aktivitet. Slik gjer me det i Holmefjord barnehage: Fast utetid Leik i skogen ved Gapahuken Regelleika Tur i nærområde Sykkeldag Ski med når det er forhold til det Kjøkkenhage, potet åker Leikeskuret vårt kan bli ein liten leikeplass Hinderløype, inne og ute i barnehagen Metodar: - leik - mykje i skogen - Gapahuken - aldersdelte grupper - meistring - tilpassa den enkelte - turar - basedagar 28

29 Oppvekstplanen Utviklingsmål Barnehagane skal fremja fysisk aktivitet og stimulera til kulturell kreativitet og mangfald. Resultatmål 3: Barnehage legg til rette for kunst, musikk, dans og drama gjennom året. Slik gjer me det i Holmefjord barnehage: Felles samlinga med musikk og dans Utkledning Bli kjent med ulike kunstformer og materiale Bibliotekbesøk for dei eldste 5-åringane til Stend på juleteater Metodar: - aktive vaksne i personalet som tør -utkledningsutstyr ligg til rette -utstilling av det borna lager 29