Konferanse om små barns matematikk. Oslo 2013.

Transkript

1 Programinformasjon og foredragsholdere Konferanse om små barns matematikk. Oslo 2013.

2 Programinformasjon Onsdag 13. mars Mønster, form, tall og telling med tromme og sjonglering Mike Naylor og Carl Haakon Waadeland Matematiske prinsipper som tall og telling, mønster, former, repetisjon, speiling og rotasjon gjelder også for trommeslageren og sjongløren. Felles nevner for begge er bevegelse og rytme. I plenumet vil Carl Haakon og Mike sammen spille, foretelle og leke med mønster og former. Vi får vite litt om det historiske bakteppet med militærmusikeren og trommeslagerens rolle, lytte til trommeslåtter og oppleve og erfare mange spennende koblinger mellom rytme og matematikk med utgangspunkt i afrikansk groove, subjektiv rytmisering, ostinater og improvisasjon år og allerede på vei inn i matematikkens verden Elin Reikerås Resultater fra et forskningsprosjekt der over 1000 toåringers matematikk er observert over en tremåneders periode i lek og hverdagsaktivitet i barnehagene. Hvordan kan vi og hvorfor bør vi finne ut hva barna kan allerede så tidlig? Hvilken kompetanse viser toåringene? Hva er barnehagens utfordringer i forhold til det vi finner? Med blikk for matematikk i barnehagen Trude Evjen, Elin Stove Rikkers og Anita Rosland Utematematikk Gerd Åsta Bones I uterommet skjer det alltid noe uventet, spennende og rart! Uterommet innbyr til utforsking, eksperimentering, lek og læring med matematikk. Det handler om å være oppmerksom på de mulighetene som fins. Matematikksenteret har produsert flere filmer om utematematikk sammen med et lite hefte som hører til. Vi presenterer klipp fra filmene og forteller om utematematikk som metode Kosinus Solveig Hareide/Hilde Håbjerg Kosinus er en tallspisende drage som alle barn mellom 3 og 7 år kjenner. Programmet har vært preget av eventyr og dramatikk i 3 sesonger på NRK Super. Redaksjonen er nå i gang med å planlegge neste sesong. Oppdraget er å fenge 6-åringen, og samtidig gjøre matematikken tydeligere. Vil de lykkes med å fenge publikumet like godt i neste runde? Å levere underholdning og læring er en hårfin balanse.

3 Programinformasjon Torsdag 14. mars Internasjonalt perspektiv Anne Hjønnevåg Nakken og Oliver Thiel Erfaringer internasjonalt - New Zealand, Mosambik, Kenya, Tyskland og Kina. Matematikk i barnehage og førskolelærerutdanning i et flerkurlturelt perspektiv Finnes det en app for alt? Filip Witzell I foredraget vil Filip fokusere på bruken av matematikk-applikasjoner på nettbrett. Han vil gi eksempler på hvordan forskjellige applikasjoner dekker et vidt spekter av områder innenfor matematikk i barnehagen. Filip vil gi eksempler på hvordan dette kan foregå på barns premisser ved bruk av touch-teknologi og hvordan pedagogene kan benytte seg av undringen rundt temaene barna er opptatt av og hvordan de kan introduseres for nye tema Barns læring og stillaser et forebyggende perspektiv på matematikkvansker og personalets betydning. Hilde Skaar Davidsen og Tone Dalvang Når det oppstår bekymring rundt et barnehagebarns læring og utvikling, hvordan blir barnets rettigheter i forhold til matematisk utvikling ivaretatt da? Foredraget vil legge vekt på hva matematikk kan være i barnehagen, og hvilken viktig rolle førskolelæreren har i forhold til å støtte og legge til rette for barns matematiske utvikling. Barn i førskolealder er nysgjerrige, vitebegjærlige og utforsker sine omgivelser. Førskolelæreren har en spesiell mulighet til å støtte opp om slike læringsprosesser også når det gjelder matematikk. For de barna som ikke naturlig søker til matematiske aktiviteter og dermed ikke gjør seg erfaringer, må førskolelærere være spesielt oppmerksomme Artig med tall og tøft med mønster Mike Naylor og Gerd Åsta Bones Matematikksenteret har utviklet mange aktiviteter og opplegg om matematikk i barnehagen. På hjemmesidene våre finner du mange tips og ideer til aktiviteter du kan gjøre med barna. Aktivitetene skal få barna til å leke, lære og bli glad i tall og former. Målet er å få barna til å forelske seg i matematikk og legge grunnlag for all videre matemtikklæring!

4 Programinformasjon Torsdag 14. mars Matematikkrom fra tanke til handling Fra en styrers ståsted. Styrer Kristin Sivertsen Det hele startet med at vi i Regnbuen barnehage mente vi kunne ha utbytte av å få hjelp til å lage et matematikkrom. Vi trodde vi hadde et rimelig stort fokus på matematikksatsing i barnehagen, helt til vi ble kjent med Matematikkhuset. Etter å ha deltatt i opplæringsprogrammet «antall, rom og form» visste vi at vi hadde mye mer å gå på. Om matematikk, kunst og digitale verktøy Berit Lerfald Sivertsen fra Berg barnehage Med digitale verktøy er det mulig å gjøre figurer og former fleksible. Vi kan lage mønster, former, flytte, speile og rotere. Barna får eksperimentere, utforske og leke med former, størrelser og farger og lage egne kunstverk med et verktøy som er enkelt for dem å håndtere God bok viktig matematikk Janet Mock (foredrag på engelsk) Rich Literature, Important Mathematics We will consider how and why we should use children s literature in teaching mathematics. Important early math concepts will be actively demonstrated En, to - støvel og sko Else Devold Når bør man introdusere matematikken for de yngste? Er det noe å vinne på å vente? Nei, selvfølgelig ikke! Matematikken er der allerede og barna er midt i matematikken. De voksnes utfordringer blir å henge seg på og prøve å følge med når barna teller, måler, argumenterer og jakter på sammenhenger og mønstre. Jeg håper her å inspirere til hvordan man, på varierte og morsomme måter, kan rette de yngste barnas oppmerksomhet mot matematiske sammenhenger.

5 Foredragsholdere Else H. Devold Førskolelærer med hovedfag i barnehagepedagogikk. Hun har mange års erfaring som styrer og pedagogisk leder i barnehage og underviser nå i lesing og regning i barneskolen. Else er forfatter av bøkene Fem, seks, det kommer en heks om praktisk matematikk i barnehagen og En, to støvel og sko, Matematikk og de minste barna i barnehagen. Devold har vært med på å lage utstillingen Pytaghoras i Tareskogen for Vitensenteret Sørlandet, en matematisk grotte for 1-3 åringer. Carl Haakon Waadeland Trommeslager og perkusjonist, professor i utøvende musikk, med fokus på jazzfag og musikkteknologi, doktorgrad i musikk (dr.art) med avhandlingen Rhythmic Movements and Moveable Rhythms Syntheses of Expressive Timing by Means of Rhythmic Frequency Modulation (NTNU, 2000), cand.real med matematikk hovedfag (Univ. i Trondheim, 1977). Carl Haakon underviser i trommesett, rytmikk og musikkteknologi. Han er involvert i flere forskningsprosjekter knyttet til empiriske undersøkelser av rytmeframføring med spesiell fokus på relasjoner mellom rytme og bevegelse samt timing og sound. Han har medvirket på en lang rekke plateinnspillinger og turnéer i inn- og utland med en rekke kjente artister som Åge Aleksandersen & Sambandet, Halvdan Sivertsen, Terje Tysland, Annbjørg Lien, Henning Sommerro, Bjørn Alterhaug, John Pål Inderberg, Knutsen & Ludvigsen og Rasmus og Verdens Beste Band. Mike Naylor Ansatt som gjesteprofessor ved Matematikksenteret og er utdannet ved Florida State University. Han har 17 års undervisnings-praksis på alle nivåer fra barnehage til masterstudier. Mike er forfatter av lærebøker som blir mye brukt over hele USA og er interna-sjonalt anerkjent som foreleser og matematisk kunstner. Han er en velkjent spaltist og artikkelforfatter. Han er sjonglør og sirkusartist. Anne Hjønnevåg Nakken Høyskolelektor i matematikk ved Dronning Maud Minne Høyskole. Hun er utdannet som sivilingeniør ved NTNU med videreutdanning som lektor i matematikk og engelsk. Anne underviser i matematikk både på bachelor nivå ved Dronning Maud Minne Høyskole, og på videreutdanningen i matematikk og naturfag kalt Tenk på Tusen. Hun er også mye brukt som kursholder i barnehage og småskole. Anne er involvert i internasjonale forskningsprosjekter rettet mot førskolelærernes motivasjon og evne til å se de matematiske muligheter som oppstår i barnehage-hverdagen. Hun er opptatt av matematikkglede, og hvordan de voksne kan bidra til å løfte dette frem sammen med barn. Gerd Åsta Bones Ansatt som prosjektleder på Matematikksenteret. Hun er hovedansvarlig for barnehage og begynneropplæring og leder mange utviklingsprosjekter ved senteret. Hun tar i mot besøk, holder kurs og forelesninger og gjennomfører større kompetansehevingsprosjekter. Gjennom eget firma har hun tidligere utviklet Den matematiske ryggsekk og Mattemeisen, opplegg, aktiviteter for matematikklæring ute og inne. Oppleggene er utviklet gjennom 18 års praksis som lærer.

6 Foredragsholdere Solveig Hareide Har jobbet med barne-tv i flere år, blant annet i NRK Newton. Nå er hun aktuell som programleder og superheltinne i Kosinus på NRKsuper. Elin Reikerås Førsteamanuensis ved Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforskning (Lesesenteret), Universitetet i Stavanger. PhD i spesialpedagogikk med avhandling om sammenhenger mellom regning og lesing. Hovedfag i matematikk. Hun har lang undervisnings- og veiledererfaring fra lærerutdanningene, både i førskole og allmenn, og i spesialpedagogikk. Forskningen hennes har fokus på barns matematikkutvikling i barnehage og skole. I tilknytning til dette har hun publisert en rekke vitenskaplige artikler både nasjonalt og internasjonalt. Reikerås har også vært med å skrive mange fagbøker og lærebøker bl.a. Det matematiske barnet og matematikkeventyrserien Min første Hun leder nå arbeider med matematikkdelen av det flerfaglige Stavangerprosjektet - Det lærende barnet. Her følges over 1000 barns utvikling fra de er 2 til de er 10 år. Hilde Håbjerg Jobbet med Kosinus siden det startet i 2010 og er nå prosjektleder. Hun har jobbet i NRK i mange år med produksjonsledelse og research, blant annet i Newton og Schrödingers katt. Filip Witzell Filip er utdannet barne- og ungdomsarbeider. Han har 12 års praksis fra skole og barnehage. De siste sju årene har han vært ansatt i Regnbuen barnehage, Trondheim. Siden Commodore 64 på slutten av 80-tallet har data vært en stor lidenskap for Filip. I alle de årene han har jobbet i barnehage og skole, har han vært opptatt av målrettet bruk av IKT. Spesielt i de siste årene når touch - teknologi og nettbrett har blitt utbredt, er det lettere for de minste barna å ta i bruk digitale verktøy. Filip er opptatt av at de voksnes kompetanse bør være så høy, at de kan veilede barna og undre seg sammen med dem når digitale verktøy brukes. Oliver Thiel Førsteamanuensis i matematikk ved Dronning Maud Minne Høyskole. Han har en doktorgrad i matematikk rettet mot lærerutdanning og er utdannet fysiker ved Frie Universitetet Berlin (Tyskland). Han har videreutdanning som lærer i fysikk, matematikk og tysk ved Humboldt Universitetet i Berlin. Oliver underviser i matematikk på alle nivåer ved Dronning Maud Minne Høyskole. I Tyskland har han undervist matematikk både for allmennlærere og førskolelærere. Han er en viktig aktør i utvikling av materiell (bøker og utstyr) rettet mot matematikk for små barn. Oliver har erfaring med matematikk på alle nivå i skolen, men har de siste år blitt mer og mer fasinert og opptatt av barnehagematematikk. Denne interessen henger sammen med hans glød for tidlig matematikkstimulering, da hans forskning viser hvor viktig dette er. Oliver er involvert i flere forsknings-prosjekter rettet mot både barns læring og forståelse av matematikk, samt førskolelærerens rolle i barns matematiske utvikling.

7 Foredragsholdere Kristin Sivertsen Daglig leder i Regnbuen barnehage siden starten i Har arbeidet i barnehagesektoren siden 1979, hovedsakelig som leder. Utdannet førskolelærer med videreutdanning innen bl.a. førskolepedagogikk og rådgivning og sosialpedagogikk. Berit Lerfald Sivertsen Pedagogisk leder ved Berg barnehage i Trondheim siden Utdannet ved Dronning Mauds Minne Høgskolen Har hatt hovedansvar for matematikken ved Berg barnehage de siste årene. Høsten -11 og våren-13 tatt etterutdanning i fagområdene Antall rom og form et samarbeid mellom Matematikksenteret, Dronning Maud og Trondheim kommune. Høsten-11 kom Berg barnehage med i et fi lmprosjekt om matematikk og kunst, som Berit var medvirkende i. Hilde Skaar Davidsen Seniorrådgiver Forum for matematikkmestring, Statped sørøst. Førskolelærer og cand.paed. spec. Hun har erfaring fra arbeid i barnehage. Hun har utviklet observasjonsmateriell og skrevet artikler/bøker om arbeid med matematikk i barnehage. Tone Dalvang Seniorrådgiver Forum for matematikkmestring, Statped sørøst. Allmennlærer og har en master i pedagogikk. Hun har erfaring som lærer i småskolen. Hun var med på å starte opp Landslaget for matematikk i skolen (LAMIS) og har vært forfatter av en rekke artikler/bøker om arbeid med matematikk i skolen. Janet Mock Utdannet Master of Science and Mathematics Education ved universitetet i Perth, Australia og har en Bachelor fra universitetet i Washington. Hun har mer enn 20 års erfaring fra undervisning og har praktisert som lærer i Stavanger, Luxembourg og USA. I de siste 15 årene har hun vært ansatt ved lærerutdanningen ved Western Washington University, USA. Hun er engasjert i forskningsbaserte undervisings-metoder i matematikk og er vel kjent og verdsatt av sine studenter og kolleger for sitt engasjement og sin entusiasme.

8 Foredragsholdere Trude Evjen Styrer i Vasshus barnehage, Klepp kommune. Har jobbet i barnehagesektoren siden 1997 og har erfaring som assistent, pedagogisk leder og assisterende styrer. Utdannet førskolelærer med fordypning i forming. Tatt videreutdanning innen Pedagogisk utviklingsarbeid for de minste. Har også grunnfag i sosialpedagikk. Elin Støve Rikkers Jobber som konstituert pedagogisk leder i Klepp Familie- og Friluftsbarnehage. Har 10 års praksis med jobbing i barnehagen og er matematikkressursperson. Jeg skal snakke om hvordan få matematikkprosjektet Form og farge til å bli et spennende og fengende prosjekt for de eldste i barna i barnehagen. Anita Hisdal Rosland Jobber som pedagogisk leder i Klepp Familie- og Friluftsbarnehage, siden Har lang erfaring som assistent i barnehage, siden 1995, før førskolelærerutdanning. Er matematikkressursperson i barnehagen. Skal snakke om Kroppen i rommet. Dette er et prosjekt hvor vi i barnehagen skal gi barna konkrete erfaringer med plassering og orientering gjennom bruk av kroppen.