Nasjonalt Institutt for Kognitiv Terapi VIDEREUTDANNING I KOGNITIV TERAPI FOR LEGER OG PSYKOLOGER. Oslo
|
|
- Josef Ingvaldsen
- 1 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Nasjonalt Institutt for Kognitiv Terapi VIDEREUTDANNING I KOGNITIV TERAPI FOR LEGER OG PSYKOLOGER Oslo NIKT, drevet av Norsk Forening for Kognitiv Terapi, arrangerer toårig videreutdanning for psykologer og leger. Her beskrives utdanningsprogrammet i Oslo Først skisseres elementer i kognitiv terapi. Så beskrives undervisning, ferdighetsstrening, gruppeveiledning og kollegaveiledning, foreløpig program samt pensum. Programmet vil oppdateres. Generelt om kognitiv terapi Kognitiv terapi er tilrettelagt for en rekke pasientgrupper med psykiske og somatiske lidelser. Tilnærmingen har form av individual-, familie-, gruppe- og miljøterapi, og er rettet både mot barn, ungdom eller voksne. Metoden kalles også kognitiv atferdsterapi, og atferdsrettede intervensjoner bygget på læringspsykologisk teori og forskning står sentralt. Prinsippene i kognitiv terapi anvendes i hele behandlingskjeden allmennhelsetjenestene, ambulante tjenester, poliklinisk oppfølging, dagsenter og døgnbehandling, både i det psykiske og det somatiske helsetilbudet, og i arbeidsrådgiving og arbeidspsykologi. Dessuten benytter mange selvhjelpsgrupper prinsipper og selvhjelpsmateriell fra kognitiv terapi i sin virksomhet. Slik tjener tilnærmingen til å binde tiltak sammen og etablere et felles språk. Dokumentert terapiform Kognitiv terapi er en godt dokumentert behandlingsmetode for psykiske lidelser, som fremheves i nasjonale behandlingsveiledere. Det finnes en bred evidensbase for kognitiv terapi både for terapeutiske metoder og terapeutisk allianse, og for forhold ved terapeuten, pasienten og de kulturelle sammenhenger pasienten og dennes pårørende befinner seg i. Kognitiv terapi er den psykoterapeutiske tilnærming det er gjort mest systematisk forskning på. Man legger vekt på at de metoder det undervises i og som anvendes i klinisk praksis, skal ha dokumentert sin nytteverdi i klinisk randomiserte og kontrollerte studier. Kognitiv terapi er den mest utbredde og best evaluerte psykologiske behandlingstilnærmingen ved somatisk sykdom. Elementer er informasjon om sykdom og mestring av sykdom, tiltak for å styrke etterlevelse av medisinsk behandling og hjelp til forebygging av depresjon og angst. Kognitiv terapi er et supplement i behandling av kreftsykdom, multippel sklerose, diabetes og revmatiske lidelser. Kognitiv terapi er en hovedtilnærming ved kroniske smerter, vedvarende utmattelse og søvnproblemer. 1
2 Ferdighetsmål i utdanningen Kognitiv terapi er fundert på empiriske metoder og oppdatert teoriforståelse spesielt fra psykologisk og psykiatrisk forskning. Modellene som presenteres i utdanningsprogrammet etterprøves og utvikles kontinuerlig gjennom vitenskapelige studier. Betydningen av en god terapeutisk allianse vektlegges, som terapeutisk empati, positiv anerkjennelse og ekthet, hvordan man kan tilpasse relasjonen til klientens forutsetninger og kulturelle bakgrunn, håndtering av samarbeidsproblemer og reparasjon av alliansebrudd. Kliniske kompetanseområder Utøvelse av kognitiv terapi berører fem kompetanseområder: 1. Generelle terapeutiske ferdigheter (for eksempel evne til empati, alliansebygging og fagetisk refleksjon) 2. Grunnleggende ferdigheter i kognitiv terapi (for eksempel å kunne forklare rasjonalen for kognitiv terapi og strukturere samtalen ut fra en agenda som lages i felleskap med pasienten) 3. Spesifikke teknikker i kognitiv terapi (for eksempel eksponeringstrening ved angstlidelser) 4. Problemspesifikke modeller for intervensjon (for eksempel Clark/Wells-modellen for sosial angstlidelse og Beck modellen for depresjon) 5. Metaferdigheter (terapeutens evne til å knytte alle de overnevnte kompetanseområder sammen og tilpasse dem til den enkelte pasients situasjon, samt å kunne motta og dra nytte av veiledning på sitt terapeutiske arbeid) I utdanningsprogrammet vektlegges trening i evnen til å knytte sammen alle nivåer av terapeutiske ferdigheter. Se detaljert beskrivelse av ferdigheter Dokumentert utdanning Studier av effekt av utdanning i kognitiv terapi dokumenterer at den bidrar til bedre resultater for pasientene. Det er viktig med en kombinasjon av pedagogiske former: forelesning, modell-læring, opplevelsesorientert undervisning og refleksjon over egen klinisk praksis. Elementer i utdanningsprogrammet Undervisningsseminarer Utdanningen omfatter ti samlinger over to år på til sammen 160 timers undervisning og 32 timers ferdighetstrening (se senere). De fire første samlingene er ved psykolog Torkil Berge, mens ressurspersoner med kompetanse på det aktuelle temaet er undervisere for de resterende samlingene. Veiledning Det er 50 timer gruppeveiledning. Veiledningen baseres på video- eller lydbåndopptak som terapeuten har gjort av egne terapier. Veilederne har NIKTs toårige veilederutdanning. Veiledning er en integrert del av kognitiv terapi. Forskningen som har dokumentert at kognitiv terapi har nytteverdi for mange pasienter, er vanligvis utført av terapeuter under veiledning. Regelmessig veiledning på video- eller lydbåndopptak fra kandidatens egne terapier, har god dokumentasjon for å styrke kandidatens kunnskaper og ferdigheter. 2
3 Veiledningen skal øke kandidatens refleksjon over egne handlinger som kognitiv terapeut og bevisstgjøre etiske valg. Elementene i kognitiv terapi drøftes opp mot beskrivelsen av kompetanseområdene. I tilbakemelding til kandidaten benyttes ofte kompetanseskjemaet Cognitive Therapy Adherence and Competence Scale (CTACS), som omhandler kognitiv terapis struktur, utvikling av en samarbeidende terapeutisk relasjon, utvikling og anvendelse av problemformulering, bruk av kognitive og atferdsrettede teknikker, og helhetsvurdering. Ferdighetstrening Det er fire dager med ferdighetstrening, totalt 32 timer, i tilknytning til de fire første samlingene, ved psykolog Peter Prescott. Ferdighetstreningen tar utgangspunkt i kasuistikker og veksler mellom demonstrasjoner i plenum av kursleder og at deltakerne øver to og to. Kollegaveiledning Kollegaveiledning innebærer at kandidaten har en kandidat å lære sammen med, og bidrar til økt motivasjon og bedre læring. Den foregår via telefon eller skype, 50 minutter per gang. Kandidatene fører en logg over møtene i form av stikkord om temaet for kollegaveiledningen, utbytte av samtalen og dato. Kravet er minimum fem møter per semester. Loggen leveres inn til kursleder på siste samling. Program for undervisningsseminarer Under er et oppsett for temaer for undervisningsseminarene (med forbehold om endringer). I parentes under hvert tema er det stikkordsmessig angitt hvilke områder innenfor de fem kompetansebeskrivelsene som er involvert på den aktuelle samlingen. Seminarene holdes i NFKTs undervisningslokaler i Pilestredet 75c, 4. etg. 1. samling Generell innføring i kognitiv terapi 30. mars 1. april 2016, kl Torkil Berge: mars (Generelle terapeutiske ferdigheter og grunnleggende ferdigheter i kognitiv terapi) Peter Prescott: ferdighetstrening 1. april 2. samling Depresjon mai 2016, kl Torkil Berge: mai (Generelle ferdigheter i kognitiv terapi. Problemspesifikke ferdigheter ved depresjon, Beck-modellen) Peter Prescott: ferdighetstrening 4. mai 3. samling Angstlidelser august 2016, kl Torkil Berge: august (Spesifikke teknikker i kognitiv terapi. Problemspesifikke ferdigheter ved fobisk angst, panikklidelse (Clark-modellen) og sosial angstlidelse (Clark/Wells-modellen) Peter Prescott: ferdighetstrening 24. august 4. samling Depresjon / Jobbfokusert kognitiv terapi / Posttraumatisk stressforstyrrelse oktober 2016, kl Torkil Berge: oktober (Spesifikke teknikker i kognitiv terapi. Problemspesifikke ferdigheter ved depresjon, jobbfokusert kognitiv terapi og posttraumatisk stressforstyrrelse (Clark/Ehlers-modellen) Peter Prescott: ferdighetstrening 12. oktober 3
4 5. samling Psykoselidelser Marit Grande (Problemspesifikke ferdigheter i kognitiv tilnærming til psykoselidelser, med vekt på vrangforestillinger og stemmehøring) 6. samling Langvarige smerter Egil Fors (Problemspesifikke ferdigheter i ulike former for kognitive atferdsterapeutiske tiltak ved kroniske smerter og vedvarende utmattelse) 7. samling Insomni Håvard Kallestad (Problemspesifikke ferdigheter i kartlegging, stimuluskontroll, søvnrestriksjon, kognitiv terapi) 8. samling Bekymringsangst / Sinneproblemer Dag 1: Leif Edward Kennair: Bekymringsangst og generalisert angstlidelse Dag 2: Steinar Sunde: Sinne og aggresjon (Problemspesifikke ferdigheter ved generalisert angstlidelse (Wells metakognitive modell) og ved sinneproblemer) 9. samling Personlighetsforstyrrelser Hans Nordahl (Problemspesifikke ferdigheter i kognitiv terapi tiltak ved personlighetsforankrete problemer) 10. samling Avslutning og eksamen Hans Nordahl (Alle de fem kompetanseområdene: oppsummering samt gjennomgang av utfordringer for implementering og opprettholdelse av evidensbasert praksis) Godkjenning av utdanning Godkjent deltakelse og fullført eksamen honoreres med kursbevis, som er en forutsetning for å kunne gå videre til å utdanne seg som veileder i kognitiv terapi. Det er krav om 100 prosent fullført veiledning og 80 prosent fullført undervisning. Det avholdes to timers eksamen basert på fire essayoppgaver på siste kurssamling. Den som har lese- og skriveproblemer kan få tre timers eksamen. Kandidatene sendes en momentliste i god tid som angir aktuelle temaer. Besvarelsene vurderes av erfarne sensorer. Pensumslitteratur Beck, J. (2011). Cognitive behavior therapy: Basics and beyond. (2. utgave). New York: Guilford. Dansk utgave: Kognitiv adfærdsterapi. Grundlag og perspektiver. Akademisk Forlag, Berge, T. & Repål, A. (red.). (2015). Håndbok i kognitiv terapi (2. utg). Oslo: Gyldendal Akademisk. Martell, C. R., Dimidjian, S. & Herman-Dunn, R. (2010). Behavioral activation for depression: A clinician s guide. New York: Guilford. Dansk utgave: Adfærdsaktivering ved depression. En klinisk guide. Dansk psykologisk forlag. Svensk utgave: Beteendeaktivering vid depression: En handbok för terapeuter. Studentlitteratur AB. 4
5 Westbrook, D., Kennerly, H. & Kirk J. (2011). An introduction to cognitive behaviour therapy: Skills and applications (2. utg). Sage Publications. Kontaktadresser og fakturering Kursleder: Torkil Berge. Nedre Movei 37, 1450 Nesoddtangen. Tlf (p) Tlf (a) (00). E-post Kurssekretær: Kursavgift blir delvis dekket av Helsedirektoratet og delvis gjennom egenbetaling. Nærmere opplysninger fås på eller ved henvendelse til NFKT. Fakturering: Norsk Forening for Kognitiv Terapi, tlf , e-post Postadresse: NFKT, Helgelandsmoen Næringspark, bygg 32a, 3512 Hønefoss. Torkil Berge Norsk Forening for Kognitiv Terapi 14. september
Nasjonalt Institutt for Kognitiv Terapi VIDEREUTDANNING I KOGNITIV TERAPI FOR LEGER OG PSYKOLOGER. Oslo
Nasjonalt Institutt for Kognitiv Terapi VIDEREUTDANNING I KOGNITIV TERAPI FOR LEGER OG PSYKOLOGER Oslo 2017 2019 NIKT, drevet av Norsk Forening for Kognitiv Terapi, arrangerer toårig videreutdanning for
Tverrfaglig videreutdanning i kognitiv terapi ved somatisk sykdom og skade
Tverrfaglig videreutdanning i kognitiv terapi ved somatisk sykdom og skade www.kognitiv.no Revidert april 2016 Innledning Mål for utdanningen Deltakerne skal lære å benytte kognitiv terapi som supplement
Tverrfaglig videreutdanning i kognitiv terapi ved psykoselidelser
www.kognitiv.no Revidert desember 2016 Innledning Mål for utdanningen Deltakerne skal tilegne seg teoretisk kunnskap og praktisk kompetanse innenfor de sentrale elementene i en helhetlig psykosebehandling,
Videreutdanning i kognitiv terapi for leger innen fysikalsk medisin og rehabilitering
Videreutdanning i kognitiv terapi for leger innen fysikalsk medisin og rehabilitering www.kognitiv.no Revidert oktober 2017 Mål for utdanningen Deltakerne skal lære å benytte kognitiv terapi for pasienter
Tverrfaglig videreutdanning i kognitiv terapi ved psykoselidelser
Tverrfaglig videreutdanning i kognitiv terapi ved psykoselidelser www.kognitiv.no Revidert november 2015 Mål for utdanningen Deltakerne skal tilegne seg teoretisk kunnskap og praktisk kompetanse innenfor
Videreutdanning for helsepersonell med helse- og sosialfaglig bachelorutdanning Trinn I
Videreutdanning for helsepersonell med helse- og sosialfaglig bachelorutdanning Trinn I www.kognitiv.no Revidert november 2015 Innledning Mål for utdanningen Utdanningens mål er å gi deltakeren kompetanse
Videreutdanning i kognitiv idrettspsykologi
www.kognitiv.no Revidert november 2015 Innledning Mål for utdanningen I kognitiv idrettspsykologi benyttes prinsipper fra en kognitiv atferdstilnærming i mental og fysisk trening. Målgruppe er utøvere
Tverrfaglig utdanningsprogram i kognitiv miljøterapi
Nasjonalt Institutt for Kognitiv Terapi Januar 2012 Tverrfaglig utdanningsprogram i kognitiv miljøterapi Utdanning i kognitiv miljøterapi går over tre semestre og er på 96 timer undervisning og 30 timer
Veilederutdanning i kognitiv terapi
www.kognitiv.no Revidert desember 2016 Innledning For å bli en kompetent kognitiv terapeut må man tilegne seg teoretisk kunnskap og praktisk kompetanse innenfor fem kompetanseområder: generelle terapeutiske
Kognitiv terapi ved angstlidelser og depresjon (trinn 1)
Kognitiv terapi ved angstlidelser og depresjon (trinn 1) www.kognitiv.no Revidert september 2017 Innledning Mål for utdanningen Utdanningens mål er å gi deltakeren kompetanse i kognitiv terapi. I løpet
Videreutdanning i kognitiv terapi Trinn 1 for fagpersoner med treårig helse- og sosialfaglig utdanning
1 Nasjonalt Institutt for Kognitiv Terapi (NIKT) Februar 2005 (revidert 12. oktober 2013) Videreutdanning i kognitiv terapi Trinn 1 for fagpersoner med treårig helse- og sosialfaglig utdanning I regi av
STUDIEPLAN. Videreutdanning i kognitiv terapi for leger innen fysikalsk medisin og rehabilitering
STUDIEPLAN Videreutdanning i kognitiv terapi for leger innen fysikalsk medisin og rehabilitering Revidert januar 2015 Innholdsfortegnelse Innledning... 3 Rammer... 3 Målgruppe... 3 Godkjenning... 3 Forutsetning
Kompetansegrunnlaget for utøvelse av kognitiv terapi
Kompetansegrunnlaget for utøvelse av kognitiv terapi Kognitiv terapi er ikke en samling teknikker, men en helhetlig måte å forstå et menneske og dets problemer på. Terapeuten prøver kontinuerlig å forstå
VIDEREUTDANNING I KOGNITIV TERAPI FOR MANUELLTERAPEUTER/FYSIOTERAPEUTER INNEN FYSIKALSK MEDISIN OG REHABILITERING Høst 2015/vår 2016 i Grimstad
Nasjonalt Institutt for Kognitiv Terapi (NIKT) April 2015 VIDEREUTDANNING I KOGNITIV TERAPI FOR MANUELLTERAPEUTER/FYSIOTERAPEUTER INNEN FYSIKALSK MEDISIN OG REHABILITERING Høst 2015/vår 2016 i Grimstad
Videreutdanning for helsepersonell med helse- og sosialfaglig bachelorutdanning Trinn II
Videreutdanning for helsepersonell med helse- og sosialfaglig bachelorutdanning Trinn II www.kognitiv.no Revidert november 2015 Mål for utdanningen Utdanningen skal utvikle deltakerens kompetanse med utgangspunkt
Tverrfaglig utdanningsprogram i kognitiv miljøterapi
Nasjonalt Institutt for Kognitiv Terapi Januar 2012(rev.nov) Tverrfaglig utdanningsprogram i kognitiv miljøterapi Utdanning i kognitiv miljøterapi går over tre semestre og er på 96 timer undervisning og
NASJONALT INSTITUTT FOR KOGNITIV TERAPI. Tverrfaglig videreutdanning i kognitiv miljøterapi VEILEDERS OPPGAVER
NASJONALT INSTITUTT FOR KOGNITIV TERAPI Tverrfaglig videreutdanning i kognitiv miljøterapi VEILEDERS OPPGAVER Tverrfaglig videreutdanning i kognitiv miljøterapi omfatter 6 samlinger over 3 semestre, til
Invitasjon Utdanningsprogram
2013-2014 Invitasjon Utdanningsprogram Kognitiv terapi 2 årig kompetansehevende utdanningsprogram for helsepersonell i Lofoten og Vesterålen If you tell me, I will forget If you teach me, I will remember
Mål. Omfang. Godkjenning. Deltakerantall. Kursansvarlige. Undervisningssamlingene
(revidert februar 2014) Videreutdanning i kognitiv terapi for fagpersoner med treårig helse- og sosialfaglig utdannelse (Trinn 2) I regi av Norsk Forening for Kognitiv terapi (NFKT) arrangerer Nasjonalt
Tverrfaglig utdanning i kognitiv terapi og motiverende intervju ved rusmidler.
Tverrfaglig utdanning i kognitiv terapi og motiverende intervju ved rusmidler. www.kognitiv.no Revidert mai 2016 Innledning Mål for utdanningen Lære de sentrale elementene i kognitiv terapi som er viktig
Videreutdanning i kognitiv miljøterapi
Videreutdanning i kognitiv miljøterapi www.kognitiv.no Revidert november 2015 Mål for utdanningen Utdanningens mål er en helhetlig tilnærming i det tverrfaglige samarbeidet, bedre utnyttelse av faggruppenes
STUDIEPLAN. Videreutdanning i kognitiv terapi Trinn II. For fagpersoner med 3-årig helse- og sosialfaglig utdanning.
STUDIEPLAN Videreutdanning i kognitiv terapi Trinn II For fagpersoner med 3-årig helse- og sosialfaglig utdanning. I regi av Norsk forening for Kognitiv Terapi (NFKT) arrangerer Nasjonalt Institutt for
Emneplan for: Motiverende samtale
Emneplan for: Motiverende samtale Emnekode og emnenavn Engelsk emnenavn Studieprogrammet emnet inngår i Studiepoeng Semester Undervisningsspråk Godkjenningsmyndighet Motiverende samtale Motivational Interviewing/MI
Videreutdanning i kognitiv terapi for leger og psykologer
Videreutdanning i kognitiv terapi for leger og psykologer www.kognitiv.no Revidert november 2015 Mål for utdanningen Deltakerne skal tilegne seg teoretisk kunnskap og praktisk kompetanse innenfor fem kompetanseområder:
Generalisert angstlidelse
Generalisert angstlidelse Borkovec 1 Denne terapitilnærmingen inneholder ulike komponenter, som avspenningstrening, eksponeringstrening, trening i oppmerksomt nærvær ( mindfulness ) og kognitive teknikker.
Sosial angstlidelse. Heimberg/Hope 1
Sosial angstlidelse Heimberg/Hope 1 Kunnskap Terapeuten skal ha kunnskap om hvordan mennesker med sosial angstlidelse (sosial fobi) reagerer i sosiale situasjoner der de oppfatter at det er en risiko for
Norsk institutt for ISTDP NI-ISTDP
Norsk institutt for ISTDP NI-ISTDP "Freud discovered the unconscious; Davanloo has discovered how to use it therapeutically." David Malan, 1980 Forkurs og videreutdanning i ISTDP Oppstart: Høsten 2014
Kropp og selvfølelse
Universitetssykehuset Nord-Norge HF Psykiatrisk forsknings- og utviklingsavdeling Kropp og selvfølelse 3 semesters utdanningsprogram om SPISEFORSTYRRELSER Målgruppe: Kompetanseprogrammet er tverrfaglig
VEILEDERS OPPGAVER. Veileder må sette seg inn i den aktuelle studieplans innhold.
VEILEDERS OPPGAVER Nov 2015 VIDEREUTDANNING I KOGNITIV IDRETTSPSYKOLOGI Videreutdanningen omfatter ti samlinger over to år, til sammen 160 timer undervisning og øvelser. Kursleder har faglig ansvar for
Norsk institutt for ISTDP NI-ISTDP. "Freud discovered the unconscious: Davanloo has discovered how to use it therapeutically." David Malan, 1980
Norsk institutt for ISTDP NI-ISTDP "Freud discovered the unconscious: Davanloo has discovered how to use it therapeutically." David Malan, 1980 Forkurs og videreutdanning i ISTDP Trondheim høsten 2014
Tverrfaglig utdanning i kognitiv terapi og motiverende intervju ved rusmiddelproblemer
Tverrfaglig utdanning i kognitiv terapi og motiverende intervju ved rusmiddelproblemer www.kognitiv.no Revidert november 2015 Innledning Mål for utdanningen Lære de sentrale elementene i kognitiv terapi
Programplan for videreutdanning i fysioterapi for eldre personer
Programplan for videreutdanning i fysioterapi for eldre personer Advanced Course in Physiotherapy for Older People FYSELDRE 30 studiepoeng Deltid Kull 2015 Fakultet for helsefag Institutt for fysioterapi
Mot et hav av muligheter
Arbeidsrettet rehabilitering og forskning hånd i hånd Hysnes Helsefort Mot et hav av muligheter Emnekurs Sammensatte lidelser, 3. og 4. april 2013 Hanne Tenggren og Petter Borchgrevink, Agenda - ARR ved
Videreutdanning i kognitiv miljøterapi
www.kognitiv.no Revidert mai 2017 v.2 Innledning Mål for utdanningen Utdanningens mål er en helhetlig tilnærming i det tverrfaglige samarbeidet, bedre utnyttelse av faggruppenes ressurser, bedre struktur
VIDEREUTDANNING I KOGNITIV TERAPI FOR LEGER OG PSYKOLOGER. Se detaljert beskrivelse av kompetanseområdene på www.kognitiv.no/kompetanseomraader
VIDEREUTDANNING I KOGNITIV TERAPI FOR LEGER OG PSYKOLOGER Mål Utdanningens mål er at deltakerne skal tilegne seg teoretisk kunnskap og praktisk kompetanse innenfor fem kompetanseområder: generelle terapeutiske
Tvangslidelse (OCD) Steketee, Kozac og Foa 1
Tvangslidelse (OCD) Steketee, Kozac og Foa 1 Kunnskap Terapeuten må kunne anvende forskningsbasert kunnskap om tvangslidelse, og forstå bakgrunnen for bruk av atferdsterapi med eksponering og responsprevensjon
SLUTTRAPPORT. Virksomhetsområde: Forebygging. Prosjektnummer: 2015/FB Søkerorganisasjon: Mental Helse
SLUTTRAPPORT Virksomhetsområde: Forebygging Prosjektnummer: 2015/FB16328 Prosjektnavn: Tankens kraft: kognitiv terapi ved sosial angstlidelse Søkerorganisasjon: Sammendrag Tankens kraft: Kognitiv terapi
KOGNITIV 1 2014. Vant allmennlegepris
KOGNITIV 1 2014 NYHETSBREV FRA NORSK FORENING FOR KOGNITIV TERAPI Vant allmennlegepris Bente Aschim og Sverre Lundvall vant årets allmennlegepris. De to har jobbet mye med kognitiv terapi, og synes det
Videreutdanning i kognitiv miljøterapi
www.kognitiv.no Revidert januar 2017 v.3 Mål for utdanningen Utdanningens mål er en helhetlig tilnærming i det tverrfaglige samarbeidet, bedre utnyttelse av faggruppenes ressurser, bedre struktur og tydeligere
Studieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Grunnleggende innføring i kognitiv terapi i et forebyggende perspektiv Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiet går over ett semester og er på totalt 15 studiepoeng. Studiet
Kurslederopplæring Kurs i mestring av depresjon -
Fagakademiet inviterer til kurset Kurslederopplæring Kurs i mestring av depresjon - For hvem/målgruppe Sykepleiere, ergoterapeuter, sosionomer, psykologer, leger, fysioterapeuter og andre. Det er en fordel
06-07. Nordlandssykehuset Bodø STUDIEPLAN. Kognitiv terapi. 1 1/2 årig kompetansehevende utdanningsprogram for helsepersonell
06-07 Nordlandssykehuset Bodø STUDIEPLAN Kognitiv terapi 1 1/2 årig kompetansehevende utdanningsprogram for helsepersonell If you tell me, I will forget If you teach me, I will remember If you involve
Kognitiv terapi. Rop-lidelser Stavanger 10-11. des.-2013 av Klinikksjef Anita K.D. Aniksdal - Rogaland A-senter
Rop-lidelser Stavanger 10-11. des.-2013 av Klinikksjef Anita K.D. Aniksdal Rogaland A-senter Psykisk lidelse og rusmisbruk er ofte knyttet til: Selvforrakt Selvkritikk Skam Skyldfølelse Psykiske vansker
Rask Psykisk Helsehjelp. Kristian Nyborg Johansen og Stig Erlend Midtgård, Sandnes kommune
Rask Psykisk Helsehjelp Kristian Nyborg Johansen og Stig Erlend Midtgård, Sandnes kommune Bakgrunn Sandnes er den eneste kommunen i Rogaland som har fått tildelt midler per 2014 og er en av fire nye pilotkommuner.
Risør Frisklivssentral
Risør Frisklivssentral Innlegg Helse- og omsorgskomiteen 08.05.2014 Christine K. Sønningdal Fysioterapeut og folkehelsekoordinator Frisklivssentral En frisklivssentral (FLS) er et kommunalt kompetansesenter
STUDIEPLAN. Tverrfaglig utdanning i kognitiv terapi og motiverende intervju ved rusmidler.
STUDIEPLAN Tverrfaglig utdanning i kognitiv terapi og motiverende intervju ved rusmidler. For fagpersoner med 3-årig helse- og sosialfaglig utdanning. I regi av Norsk forening for Kognitiv Terapi (NFKT)
Kropp og selvfølelse
Universitetssykehuset Nord-Norge HF Psykiatrisk forsknings- og utviklingsavdeling Kropp og selvfølelse 3 semesters utdanningsprogram om SPISEFORSTYRRELSER Målgruppe: Kompetanseprogrammet er tverrfaglig
Studieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Grunnleggende innføring i kognitiv terapi i et forebyggende perspektiv Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiet går over ett semester og er på totalt 15 studiepoeng. Studiet
SLUTTRAPPORT. Virksomhetsområde: Forebygging. Prosjektnummer: 2015/FB Prosjektnavn: Erfaring og fag side om side:
SLUTTRAPPORT Virksomhetsområde: Forebygging Prosjektnummer: 2015/FB16326 Prosjektnavn: Erfaring og fag side om side: Erfaringsformidlere i undervisning av helsepersonell Søkerorganisasjon: og Forord Rapporten
Videreutdanning i kognitiv miljøterapi
Videreutdanning i kognitiv miljøterapi www.kognitiv.no Revidert desember 2017 Innledning Mål for utdanningen Utdanningens mål er en helhetlig tilnærming i det tverrfaglige samarbeidet, bedre utnyttelse
Studieplan. Kognitiv Rådgivning. 30 studiepoeng
Studieplan Kognitiv Rådgivning 30 studiepoeng Videreutdanning Godkjent av dekan Heidi V. Haavardsen, Fagansvarlig: Kirsten Janne Røkke, Innhold 1.0 INNLEDNING... 3 1.1 Bakgrunn for studiet... 3 1.2 Fokus
Kognitiv atferdsterapi og lavterskeltilbud for pasienter med. Torkil Berge
Kognitiv atferdsterapi og lavterskeltilbud for pasienter med angst og depresjon Göteborg 15 oktober 2009 Torkil Berge Norsk Forening for Kognitiv Terapi Kostnader ved ddepresjon og angst Depresjon svekker
Legeerklæring for adoptivsøker
Legeerklæring for adoptivsøker Ved søknad om adopsjon, skal legeerklæring følge som vedlegg til søknaden. Legeerklæringen skal dokumentere søkers fysiske og psykiske helsetilstand. 1 Adoptivsøkere må ha
Jobbfokusert kognitiv terapi ved vanlige psykiske lidelser. Psykologene Torkil Berge og Marit Hannisdal Hull i CV en: Veien tilbake 26.
Jobbfokusert kognitiv terapi ved vanlige psykiske lidelser Psykologene Torkil Berge og Marit Hannisdal Hull i CV en: Veien tilbake 26. januar 2016 Sentrale elementer og faser Kartlegg: barrierer for tilbakevending
emestring Veiledet internettbehandling Arne Repål
emestring Veiledet internettbehandling Arne Repål Nettadresser emestring: www.siv.no/pasient/behandlinger/emestring emeistring: www.emeistring.no Målgruppe Pasienter som er søkt spesialisthelsetjenesten
Rask Psykisk Helsehjelp (RPH) Vrimletorget Terje Stokka prosjektleder RPH Sandnes)
Rask Psykisk Helsehjelp (RPH) 14.06.17 Vrimletorget Terje Stokka prosjektleder RPH Sandnes) Agenda Pilotprosjektet Rask Psykisk Helsehjelp Hvordan har vi gjort dette i Sandnes Noen tall fra Sandens RPH
Hvordan samtale om ROP-lidelser ved bruk av kartleggingsverktøy som hjelpemiddel?
Hvordan samtale om ROP-lidelser ved bruk av kartleggingsverktøy som hjelpemiddel? -en oversikt over de ulike verktøyene brukt ved Haugaland A-senter Outcome Rating Scale (ORS) Gi ved starten av hver time
PEL 1. år (5. - 10. trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling
Emne GLU2100_1, BOKMÅL, 2014 HØST, versjon 31.mai.2015 23:42:15 PEL 1. år (5. - 10. trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling Emnekode: GLU2100_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys
Ivaretagelse av psykisk helse i sykehjem og hjemmet
Ivaretagelse av psykisk helse i sykehjem og hjemmet Nettverkskonferanse for kommunehelsetjenesten 2016 Ellen Bjøralt Spesialsykepleier Alderspsykiatrisk avdeling, SI Psykisk helse: Angst Depresjon Demens
Kurslederopplæring for Kurs i mestring av depresjon
Kommunal Kompetanse inviterer til Kurslederopplæring for Kurs i mestring av depresjon For hvem Bakgrunn for kurset Kursets mål Sykepleiere, ergoterapeuter, sosionomer, psykologer, leger, fysioterapeuter
Opplæring til pasienter og pårørende
HELSE NORD-TRØNDELAG HF Opplæring til pasienter og pårørende 2011 Sykehuset Levanger Sykehuset Namsos Hvorfor opplæring til pasienter og pårørende? Helse Midt-Norges Handlingsprogram Opplæring av pasienter
PSYKOTERAPI TIL ELDRE MED DEPRESJON OG ANGST
PSYKOTERAPI TIL ELDRE MED DEPRESJON OG ANGST Hvorfor og hvordan? Minna Hynninen Psykolog, PhD NKS Olaviken alderspsykiatriske sykehus Det psykologiske fakultet, UiB 05.06.2013 Agenda Hvorfor psykoterapi
Innledning Kapittel 1 Relasjonen i et helhetlig syn på behandling Kapittel 2 Karakteristika ved god psykoterapi
Innhold Innledning... 11 Mottakelighet... 12 Konteksten... 13 Ressurser... 13 Kulturen... 14 Følelser... 15 Mening... 16 Selvtillit... 16 Autonomi... 17 Kapittel 1 Relasjonen i et helhetlig syn på behandling...
Forebygging av utbrenthet hos de som hjelper mennesker i livsfare
Forebygging av utbrenthet hos de som hjelper mennesker i livsfare med utgangspunkt i DBT Stine Laberg, Spes. i klinisk psykologi, DBT adherence coder & trainer, Mars 2014 Stine Laberg, 2014 Slide 1 Dialektisk
RPH, Molde Veiledet selvhjelp
RPH, Molde Veiledet selvhjelp Utgangspunkt for RPH, Moldes strategi for bruk av Veiledet selvhjelp Mandat om å bruke en trappetrinnsmodell hvor veiledet selvhjelp skulle være et trinn i tillegg til kurs
Posttraumatisk stressforstyrrelse
Kunnskap Terapeuten bør kunne anvende kunnskap om: Posttraumatisk stressforstyrrelse Behandling av voldtektsofre Foa og Rothbaum 1 de psykiske og sosiale problemene hos pasienter med posttraumatisk stressforstyrrelse
Status HNT HF med utg. pkt i HPH mandatet
Status HNT HF med utg. pkt i HPH mandatet Arne Okkenhaug Rådgiver forskning og fagutviklingsenheten HNT HF, Psyk. klinikk, Sykehuset Levanger 24.10.14 Jæren DPS Forslag til agenda fra NT Dere velger «fordypning»:
Psykiatri for helsefag.book Page 5 Monday, March 2, 2009 3:23 PM. Innhold
Psykiatri for helsefag.book Page 5 Monday, March 2, 2009 3:23 PM Innhold Innledning grunnlaget for en kunnskapsbasert psykiatri.... 13 Hva er psykiatri?.........................................................
Norsk institutt for ISTDP NI-ISTDP
Norsk institutt for ISTDP NI-ISTDP "Freud discovered the unconscious; Davanloo has discovered how to use it therapeutically." David Malan, 1980 Forkurs og videreutdanning i ISTDP Oppstart: Januar 2015
Psykiske helseutfordringer ved JNCL
Psykiske helseutfordringer ved JNCL Torun M. Vatne Psykologspesialist Phd Kristina Moberg Psykologspesialist Organic neurological disease presenting as pcychiatric disorder (Rivinus m.fl. 1975) 74% i borderline
Norsk institutt for ISTDP NI-ISTDP
Norsk institutt for ISTDP NI-ISTDP "Freud discovered the unconscious; Davanloo has discovered how to use it therapeutically." David Malan, 1980 Forkurs og videreutdanning i ISTDP Oppstart: September 2015
Barn og unges utvikling og oppvekstmiljø
Barn og unges utvikling og oppvekstmiljø Emnekode: BBA160_1, Vekting: 30 studiepoeng Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet, Institutt for sosialfag Semester undervisningsstart og varighet: Høst,
Emneplan Småbarnspedagogikk
Emneplan Småbarnspedagogikk * Emnenavn (norsk) Småbarnspedagogikk * Emnenavn (engelsk) Toddlers pedagogy * Emnekode KB-SBP8101 (studieprogramkode: KFB-BHP) * Emnenivå Videreutdanning; bachelor, barnehagelærer
Studieplan. Høgskolen i Oslo og Akershus. for Videreutdanning i kognitiv atferdsterapi med barn og ungdom. 60 studiepoeng
Høgskolen i Oslo og Akershus Studieplan for Videreutdanning i kognitiv atferdsterapi med barn og ungdom 60 studiepoeng Studieplan godkjent av styret for Høgskolen i Akershus 26. juni 2003 revidert 09.06.06.
UTFYLLENDE BESTEMMELSER FOR DET OBLIGATORISKE PROGRAMMET I SPESIALITETEN PSYKOTERAPI
UTFYLLENDE BESTEMMELSER FOR DET OBLIGATORISKE PROGRAMMET I SPESIALITETEN PSYKOTERAPI Utfyllende bestemmelser for det obligatoriske programmet i spesialiteten psykoterapi (Vedtatt av sentralstyret 9.april
Studieplan. Coaching del 3
Studieplan Coaching del 3 Fokus på coaching av kreativitet, entrepenørskap og innovasjon i organisasjoner. 30 studiepoeng 2 1. Innledning Dette studiet fokuserer på kreativitet, entrepenørskap og innovasjon.
Selvmordsrisiko hva er adekvate og realistiske forventinger?
Selvmordsrisiko hva er adekvate og realistiske forventinger? Lars Mehlum Professor dr med Nasjonalt senter for selvmordsforskning og forebygging Institutt for klinisk medisin Universitetet i Oslo Selvmordsrisiko
«Veien tilbake til et aktivt liv» Rehabilitering av seneffekter etter
«Veien tilbake til et aktivt liv» Rehabilitering av seneffekter etter kreftsykdom ved Kjersti Widding legespesialist i fysikalsk medisin og rehabilitering Sørlandets rehabiliteringssenter Spesialisert
Studieplan 2016/2017
Studieplan 2016/2017 Videreutdanning i diabetessykepleie Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Videreutdanning er et tilrettelagt deltidsstudium på 15 studiepoeng over to semestre. Bakgrunn for
UTFYLLENDE BESTEMMELSER FOR DET OBLIGATORISKE PROGRAMMET I SPESIALITETEN I ARBEIDSPSYKOLOGI
UTFYLLENDE BESTEMMELSER FOR DET OBLIGATORISKE PROGRAMMET I SPESIALITETEN I ARBEIDSPSYKOLOGI Utfyllende bestemmelser for det obligatoriske programmet i spesialiteten arbeidspsykologi (Vedtatt av sentralstyret
Tilnærming til pasienter med CFS/ME ved RKHR. Ved Bjarte Fossen fysioterapeut og Malgorzata P.Tveit lege November 2017
Tilnærming til pasienter med CFS/ME ved RKHR Ved Bjarte Fossen fysioterapeut og Malgorzata P.Tveit lege November 2017 Kort om RKHR. Statistikk. Kartlegging og tilnærming. Erfaringer. Agenda Generelt om
ACT og psykologisk fleksibilitet - et ståsted og en guide for både hjelpere og hjelpetrengende. Trym Nordstrand Jacobsen
ACT og psykologisk fleksibilitet - et ståsted og en guide for både hjelpere og hjelpetrengende Trym Nordstrand Jacobsen Acceptance and Commitment Therapy Acceptance and Commitment Training Aksept og engasjement
Ytelsesavtale mellom Furukollen Psykiatriske Senter AS og Helse Sør-Øst RHF
Ytelsesavtale mellom Furukollen Psykiatriske Senter AS og Helse Sør-Øst RHF for perioden 01.01.2016 31.12.2016 I denne perioden gjelder følgende ramme for Furukollen Psykiatriske Senter AS Fagområde: PHV,
Kurslederopplæring for Kurs i mestring av depresjon
Kommunal Kompetanse inviterer til Kurslederopplæring for Kurs i mestring av depresjon For hvem Bakgrunn for kurset Kursets mål Sykepleiere, ergoterapeuter, sosionomer, psykologer, leger, fysioterapeuter
Norsk institutt for ISTDP NI-ISTDP
Norsk institutt for ISTDP NI-ISTDP "Freud discovered the unconscious; Davanloo has discovered how to use it therapeutically." David Malan, 1980 Forkurs og videreutdanning i ISTDP Oppstart: Oktober 2015
Forslag om å opprette ny spesialitet i rus- og avhengighetsmedisin
Helsedirektoratet Postboks 7000 St. Olavs Plass 0130 Oslo Helse- og omsorgsdepartementet Postboks 8011 Dep 0030 Oslo Deres ref.: Vår ref.: 09/23 Dato: 16.06. 2009 Forslag om å opprette ny spesialitet i
Pasienten som en del av løsningen - Kommunikasjon mellom helsepersonell og pasient
Pasienten som en del av løsningen - Kommunikasjon mellom helsepersonell og pasient Arnstein Finset Helse SørØst 17.04.13 Kommunikasjon er viktig Kommunikasjon mellom behandler og pasient har betydning
STUDIEPLAN. Andrespråkspedagogikk - Videreutdanningskurs. 30 studiepoeng
STUDIEPLAN Andrespråkspedagogikk - Videreutdanningskurs 30 studiepoeng Godkjent av leder for Samisk høgskoles forsknings- og studiestyre med vedtaksnotat 18.01.2015. 1 1. Navn på faget Andrespråkspedagogikk-
KOMPETANSEMODULER VED LMS
KOMPETANSEMODULER VED LMS Startmodul Endringsmodul Mestringsmodul Lærings- og mestringssenteret i Bergen en felles inngang til opplæring for pasienter og pårørende www.helse-bergen.no/lms Beskrivelse av
VEILEDET INTERNETTBEHANDLING
VEILEDET INTERNETTBEHANDLING En psykologisk behandling der pasienten følger en standardisert psykologisk behandlingsmanual og gjennomfører denne mer eller mindre på egen hånd Terapeutveiledning Diagnostisk
Innho ld Innledning Del I Å være psy ko tisk På rø rendes situasjo n Del II Miljø ets bety dning fo r fo rlø p av schizo freni
Innledning... 11 Del I Når psykosen rammer Kapittel 1 Å være psykotisk... 17 Hva er psykotiske lidelser?... 18 Hva er schizofreni?... 20 Årsaker til schizofreni... 23 Å leve med psykotiske symptomer...
Opplæring til pasienter og pårørende
HELSE NORD-TRØNDELAG HF Opplæring til pasienter og pårørende 2010 Sykehuset Levanger Sykehuset Namsos Hvorfor opplæring til pasienter og pårørende? Helse Midt-Norges Handlingsprogram 2007-2010 «Opplæring
* Fra Lykketyvene. Hvordan overkomme depresjon, Torkil Berge og Arne Repål, Aschehoug 2013.
* Fra Lykketyvene. Hvordan overkomme depresjon, Torkil Berge og Arne Repål, Aschehoug 2013. Mange personer med depresjon og angstlidelser eller med søvnproblemer, vedvarende smerter og utmattelse bekymrer
HVEM - HVA - HVORdan. Angstlidelser
HVEM - HVA - HVORdan Angstlidelser Hvem kan ha nytte av Angstavdelingens tilbud? Angstavdelingen henvender seg først og fremst til personer med følgende lidelser: Panikklidelse/Agorafobi Sosial fobi Tvangslidelse
Studieplan for videreutdanning i sykepleie til barn med smerter
Avdeling for sykepleie Program for videreutdanning Videreutdanningen i sykepleie til barn med smerter Studieplan for videreutdanning i sykepleie til barn med smerter 15 studiepoeng Høgskolen i Sør-Trøndelag
KOMPETANSEMODULER VED LMS
KOMPETANSEMODULER VED LMS Startmodul Endringsmodul Mestringsmodul Lærings- og mestringssenteret i Bergen en felles inngang til opplæring for pasienter og pårørende www.helse-bergen.no/lms Beskrivelse av
Sosial angstlidelse. Clark/Wells 1
Sosial angstlidelse Clark/Wells 1 Kunnskap Terapeuten skal ha kunnskap om den kognitive modellen for sosial angstlidelse (sosial fobi), inklusive opprettholdende faktorer som selvfokusert oppmerksomhet,
Pedagogisk analyse Relasjonsbasert klasseledelse Haugalandet, 25. januar 2016. Lars Arild Myhr, SePU.
Pedagogisk analyse Relasjonsbasert klasseledelse Haugalandet, 25. januar 2016 Lars Arild Myhr, SePU. Kjøreplan for i dag Tidsramme kl 11.45 15.30 Pause ca kl 1300 1320 kl 1420-1440 Tema Bakgrunn og hensikt
Fagkurs på Frambu. Samtale med barn Samtaler med barn og barnegrupper om sykdom eller
Fagkurs på Frambu 27. og 28.august 2014 Samtale med barn Samtaler med barn og barnegrupper om sykdom eller funksjonsnedsettelser Program for psykologer, psykiatriske sykepleiere, psykiatere, sosionomer
Sluttrapport Energityvene. Veiledet selvhjelp ved utmattelse og revmatisk inflammatorisk sykdom
Sluttrapport Energityvene. Veiledet selvhjelp ved utmattelse og revmatisk inflammatorisk sykdom Søkerorganisasjon: Norsk Revmatikerforbund Virksomhetsområde: Rehabilitering Prosjektnummer 2013-3-78 Prosjektleder: