RETNINGSLINJER FOR EKSAMEN. REGLER FOR OBLIGATORISK UNDERVISNING Vår/Høst 2010

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "RETNINGSLINJER FOR EKSAMEN. REGLER FOR OBLIGATORISK UNDERVISNING Vår/Høst 2010"

Transkript

1 PROFESJONSSTUDIET I MEDISIN RETNINGSLINJER FOR EKSAMEN REGLER FOR OBLIGATORISK UNDERVISNING Vår/Høst 2010 Det medisinske fakultet NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Revidert vår 2010

2 Eksamensveiledning - innhold Side. 1. Forord Prinsipielle sider ved eksamen Begreper Tidspunkt for eksamen Ansvar for eksamen Skriftlig eksamen studieår Muntlig-praktisk eksamen 1,3,4,6 studieår Muntlig eksamen i lege-pasientkommunikasjon Muntlig-praktisk eksamen 6.studieår Sensorveiledning for skriftlig eksamen 15. Retningslinjer for stasjonseksamen 17. Vedlegg 1 Vedlegg 2 Vedlegg 3 Vedlegg 4 Retningslinjer for flervalgsspørsmål Obligatorisk undervisning Regler for håndtering av eksamensoppgaver Læringsmål 2

3 Forord Eksamen er en viktig del av fakultetets aktivitet. Hvert år gjennomfører vi et stort antall eksamener som involverer mange studenter, ansatte og eksterne. Arbeidet med eksamen er omfattende og vi forholder oss til en rekke bestemmelser og regler. I fjor ble det for første gang utarbeidet et hefte der vi samlet informasjon om eksamen og regler for obligatorisk undervisning. Erfaringa med å ha denne informasjonen samlet var meget god. Heftet foreligger derfor i ny revidert utgave, slik at informasjonen skal være relevant og oppdatert. I dette heftet har vi samlet informasjon om eksamen for medisinstudiet ved Det medisinske fakultet. Her finner du fakultetets retningslinjer for eksamen, en kortfattet orientering til sensorer (sensorveiledning) og reglene for obligatorisk undervisning. Heftet er ment å være en praktisk veileder ved planlegging, gjennomføring og evaluering av eksamen. Målgruppene er interne og eksterne eksaminatorer, sensorer, studenter og administrasjon ved Det medisinske fakultet. Innholdet bør være kjent for alle ansatte ved fakultet. Et slikt hefte kan ikke gi uttømmende informasjon om detaljer og fortolkninger om spesielle forhold, men vil dekke sentrale tema. Det vil være behov for jevnlig revisjon av innholdet. Vi ber om at innspill som kan videreutvikle og bedre heftet, blir sendt til studieseksjonen (studie@medisin.ntnu.no). Trondheim, april 2010 Hilde Grimstad Prodekan medisinstudiet 3

4 2. Prinsipielle sider ved eksamen 2.1 Hensikten med eksamen 1. Hensikten med eksamen er å vurdere om den enkelte student har de nødvendige kunnskaper, ferdigheter, holdninger og den faglige, vitenskapelige resonneringsevne som kreves for å kunne gå videre til neste semester - og til slutt, å gå ut fra studiet med den samlede, helhetlige kompetanse som forventes ved et avsluttet profesjonsstudium i medisin. 2. Eksamen (også omtalt her som vurdering) er et pedagogisk verktøy som angir retning til universitetslærere og studenter om hva som skal læres, vektlegges og prøves. 3. Sist, men ikke minst; eksamen er del av den løpende kontrollen med studiets kvalitet. Fakultetet vil i økende grad tilstrebe at fagmiljøene får tilbakemeldinger om hvordan studentene har prestert på eksamensoppgavene fra det enkelte fagmiljø. Det vil bli et viktig supplement for kvalitetssikring av studiet og kommer i tillegg til rapportene fra referansegruppene. 2.2 Mål for eksamen Prinsipielt bør eksamen evaluere følgende egenskaper hos studenten: 1. Studentens holdninger og evne til konkret beslutning og handling 2. Studenten skal vite hvordan helseproblemer kan løses 3. Studenten skal resonnere og sette kunnskap i sammenheng 4. Studenten skal gjengi kunnskap 2.3 Overordnet syn på eksamen og andre evalueringsformer Et utdrag av læringsmål for studieåret og emner som er undervist, skal bli prøvet ved eksamen. Det er målsetningen å teste studentene innen områder fra de aktuelle semestre. De aktuelle eksamensformene er studiets skriftlige eksamener og de muntlig- praktiske eksamener. To personer skal alltid vurdere hver kandidat sammen. Hovedregelen er at minst en av dem ikke skal være ansatt ved Det medisinske fakultet på NTNU. Skriftlige eksamener omfatter både flervalgsoppgaver (FVO) og essay-oppgaver. Til eksamen behøver ikke de enkelte fagområder være representert i samme grad som de er tildelt timetall på timeplanen. En av hensiktene med innføring av FVO er at alle emner som er undervist, skal ha anledning til å bli prøvet. Innhold og nivå som kreves ved skriftlig og muntlig-praktisk eksamen, endres i løpet av studiet. I starten legges det mest vekt på basalfag og mindre på kliniske kunnskaper, men begge områder skal kunne prøves gjennom hele studiet. Kravene til kliniske kunnskaper, ferdigheter og holdninger skal øke i løpet av studiet. Eksamener ved DMF skal være integrerte. Det innebærer at både basalfag og kliniske fag skal vurderes i samme prøve enten den er skriftlig eller muntlig. Studentene skal vise evne til å knytte sammen (integrere) kunnskaper fra ulike fagområder i håndteringen av et medisinsk problem. Skriftlig og muntlig-praktisk eksamen bør utgjøre en helhet. Flest mulig av læringsmålene og undervisningen i de aktuelle semestrene, bør bli testet. 4

5 Studieplanen legger stor vekt på å utvikle studentenes kommunikasjons- og problemløsningsferdigheter. Dette aspekt av utdannelsen evalueres i en egen eksamen i lege-pasientkommunikasjon i andre studieår. Denne eksamen vurderer bl. a. evnen til kontakt- og relasjonsbygging, informasjonsinnhenting og problemavklaring, evnen til å finne kronologi og utvikling i sykehistorien, dessuten evnen til å se plagene i et psykososialt perspektiv. Disse egenskaper skal også vektlegges senere i studiet, men skal da i hovedsak være integrerte deler av de muntlig-praktiske eksamener. 3. Begreper Reliabilitet Reliabilitet er et mål på en metodes eller prøves (eksamen) treffsikkerhet og pålitelighet. Dette innvirker på generaliserbarheten av resultatet. Reliabilitet omfatter flere forhold og er godt ivaretatt om det kan svares bekreftende på nedenstående spørsmål. Vil studenten få samme resultat hvis vedkommende testes på nytt med samme metode? vedkommende testes på en annen kasuistikk? en annen sensor foretok bedømmingen? samme sensor vurderte samme besvarelse flere ganger? Settene med eksamensoppgaver skal ha en høy reliabilitet. Reliabiliteten stiger med økt antall gode oppgaver, antall bedømmere og ved bruk av spesifiserte vurderingskriterier (for eksempel ved bruk av detaljert sjekkliste). Summativ evaluering (eksamen) krever høy reliabilitet. Det er av mindre betydning ved formativ evaluering, dvs. prøver som ikke har konsekvenser for studentens studieprogresjon, men som allikevel gir studenten tilbakemelding om nivå og form på ytelsene. Validitet Validitet er en vurdering av metodens eller prøvens evne til å si noe om hva den er ment å måle. Validiteten angir i hvilken grad man får vurdert til eksamen det som anses viktig og sentralt for å bli en god lege. Eksamensbesvarelsene skal reflektere de ønskede egenskaper, kunnskaper og ferdigheter. Det er et mål at eksamen skal ha høy validitet. Validitet kan deles inn i to varianter: Ytre validitet: Teste det som er viktig for framtidig praksis prediktiv verdi. Indre validitet: Teste det som er viktig/sentralt i det som blir undervist, altså om innholdet viser hvor godt studentene kan pensum. Fakultetet er opptatt av at både reliabilitet og validitet skal være høy. 4. Tidspunkt for eksamen 5

6 4.1 Tidspunkt for eksamen gjennom studiet Dekanus vedtar datoene for den enkelte eksamen (vurdering) innenfor Universitets eksamensperioder. Dekani vedtak offentliggjøres på nett og i studiehåndboka for studieåret. Nedenfor angis tidspunktene for eksamen: 1. år skriftlig og muntlig-praktisk eksamen i mai/juni 2. år muntlig-praktisk eksamen i kommunikasjon/klinisk undersøkelse i mars skriftlig eksamen i juni 3. år skriftlig og muntlig-praktisk eksamen i mai/juni 4. år skriftlig og muntlig-praktisk eksamen i mai/juni 5. år godkjenning av utplassering i lokalsykehus og hovedoppgave 6. år skriftlig og muntlig-evaluering i desember skriftlig og muntlig-praktisk eksamen i mai/juni Forskerlinjen skriftlig og muntlig-praktisk eksamen medio januar Skriftlig eksamen vil bli forsøkt lagt før muntlig-praktisk eksamen og fastsettes for hver enkelt eksamen. 4.2 Tidspunkt for utsatt/kontinuasjonseksamen Utsatt/kontinuasjonseksamen eksamen etter en ordinær eksamen i vårsemesteret for IAB-ICD-IIAB-IICD holdes om høsten etter studiestart. Utsatt/kontinuasjonseksamen for IIIC holdes etter ordinær vurdering (desember) og er satt til februar. Utsatt/kontinuasjonseksamen for avgangsstudenter IIID etter ordinær eksamen er satt til uke 42. Utsatt/kontinuasjonseksamen for Forskerlinjen er ved ordinær vurdering i juni. 5. Om ansvar for eksamen Det er undervisningsenhetene som har ansvaret for å holde undervisningen à jour med den faglige kliniske og vitenskapelige utvikling. Det samme gjelder PBL-oppgavene. Undervisningsenhetene skal utarbeide og revidere læringsmålene for de ulike studieår og semestre i studiet. På samme måte er det eksamenskommisjonen som bestemmer innholdet av det som skal prøves til muntlig og skriftlig eksamen. Omfanget av undervisningen i timeplanen fastsettes av prodekanus studier. 5.1 Eksamenskommisjonens sammensetning og ansvar For hvert studieår finnes det en eksamenskommisjon med faste medlemmer. Kommisjonen oppnevnes av prodekanus for medisinstudiet, vanligvis for 3 år. De to semesterkoordinatorer for det aktuelle studieåret inngår alltid i eksamenskommisjonen sammen med 4 andre vitenskapelig ansatte fra aktuelle fagmiljøer med undervisning i det aktuelle studieåret. Vanligvis skal to representanter komme fra to ulike undervisningsenheter. Dessuten skal to komme fra det ene semesteret og to fra det andre semesteret. 6

7 Studiekonsulenten bør delta på møtene i eksamenskommisjonen og for øvrig bidra i eksamensarbeidet. Studiekonsulenten skal bistå med å redigere og utforme skriftlig eksamen før den går til studieseksjonen for oversetting og til eksamenskontoret for trykking. Ved muntlig eksamen skal studiekonsulenten bistå med oppsettet med eksaminatorer og rom for stasjonseksamen og muntlig eksamen for avgangskullet. Faglige representanter som inngår i eksamenskommisjonene, skal ha godkjenning fra sin instituttleder. Dersom noen av kommisjonens medlemmer varig eller midlertidig ikke kan sitte i eksamenskommisjonen, skal semesterkoordinatorene foreslå nye faste eller midlertidige medlemmer blant undervisere fra de to aktuelle semestrene. Midlertidig fritak fra arbeid i eksamenskommisjonen kan omfattes av inhabilitet eller sykdom. Medlemmer som trekker seg fra eksamenskommisjonen, skal ha tungtveiende grunner. Dette vurderes og godkjennes av vedkommendes instituttleder. Eksamenskommisjonen for lege-pasientkommunikasjon består av Utvalg for legepasientkurs og F-lab. For muntlig-praktisk vurdering og vurdering i legepasientkommunikasjon innkalles det antall eksaminatorer og sensorer som ansees nødvendig for en rimelig rask og god avvikling. 5.2 Eksamenskommisjonens sammensetning studieåret Semester IAB Semesterkoordinator Bjørn Hilt IKM Semesterkoordinator Helge Bjørnstad Pettersen ISB Arne Sandvik IKM Jostein Halgunset LBK Marit Otterlei IKM Torunn Bruland IKM Studiekonsulent Inger Skogen ISB Semester ICD Semesterkoordinator Christina Vogt Isaksen LBK Semesterkoordinator Asbjørn Nilsen IKM Vibeke Videm LBK Knut Aasarød IKM Ivar Skjåk Nordrum LBK Studiekonsulent Hanne Sørli Wisniewski IKM 7

8 Semester IIAB Semesterkoordinator Adalsteinn Odinsson INM Semesterkoordinator Arne Wibe IKM Kristian B. Nilsen INM Gunnar Leivseth INM Torbjørn Dahl ISB Lars Slørdal ISB Studiekonsulent Berit Wenaas INM Semester IICD Semesterkoordinator Helge Rønningen INM Marite Rygg LBK Jan Egil Afset LBK Torstein Vik LBK Studiekonsulent Elin Wanvik Karlsen LBK Semester IIIC/D Semesterkoordinator Siri Forsmo Semesterkoordinator Unni Syversen Solveig Reiten Klæbo Rønnaug Ødegård Sigurd Gunnes ISM INM LBK ISB IKM Studiekonsulent Anne- Britt Hofstad ISM 5.3 Leder av eksamenskommisjonen Den av semesterkoordinatorene som har lengst erfaring, vil som hovedregel være eksamenskommisjonens leder. De to semesterkoordinatorene kan imidlertid seg i mellom bli enige om en annen fordeling fra år til år. Kun semesterkoodinatorer kan inneha ledervervet i eksamenskommisjonen. Eksamenskommisjonens leder sammenkaller til møte i god tid før eksamen, helst ultimo januar. Formålet med første møte er å orientere og planlegge forestående eksamen, fordele arbeidet med å få inn oppgaver etc., dessuten gjøre avtaler om andre gjøremål i forbindelse med både skriftlig og muntlig-praktisk eksamen. I tillegg kan medlemmene på anmodning fra semesterkoordinator delta i sensurarbeid. Kommisjonen bistår studieseksjonen og semesterkoordinator i planleggingen og gjennomføringen av muntlig eksamen. 5.4 Innhenting av eksamensoppgaver 8

9 Undervisningsenhetene har i oppgave å bidra med eksamensoppgaver fra sitt felt som det har vært undervist i og er dekket av læringsmålene. Eksamenskommisjonen skal bidra til at det utarbeides gode oppgaver og at de helst kommer fra alle fagmiljø som har undervisning i det aktuelle studieåret. 5.5 Flervalgsoppgaver (FVO) FVO er skal teste sentrale sider ved de ulike fagområdene, og de skal være hjemlet i undervisning og/eller læringsmål. Etter innføring av FVO må alle undervisere med faste undervisningsforpliktelser ved DMF delta i utarbeidelsen av eksamensoppgaver for de semestre hvor de har undervist. Utarbeidelse av eksamensoppgaver representerer en del av den enkeltes undervisningsforpliktelse. Hvert år vil det være behov for nye oppgaver. Det er derfor en sterk anmodning at en hver underviser i løpet av studieåret, skal utarbeide en FVO for hver undervist time. Med FVO er det mulig å teste alle underviste fagområder til en hver eksamen. Det er fakultetets forventning at fagmiljøene bruker denne anledning til å skape gode eksamener med bred prøving av kunnskaper. Fakultetet på sin side vil arbeide for at fagmiljøene får tilbakemelding om hvordan studentene har prestert. Medlemmene av eksamenskommisjonen skal ikke behøve å utarbeide flere oppgaver enn det som eventuelt trengs fra deres eget fagområde. DMF har opprettet en database for flervalgsoppgaver FVO. Alle undervisere kan logge seg inn og se på eksisterende oppgaver eller legge inn nye oppgaver. Slik innlegging kan gjøres fortløpende gjennom hele undervisningsåret. Man åpner Internet Explorer og logger seg på, og fra innsida finner innloggingsstedet i venstre spalte. Den har der betegnelsen PBL/MCQ etc. Et antall oppgaver kan eksamenskommisjonen og/eller fagmiljøet årlig trekke ut av databasen for gjenbruk, men antallet gjenbrukte oppgaver i et eksamenssett må inntil videre holdes på et lavt nivå ellers vil antallet nylig gjenbrukte oppgaver til eksamen bli stort, og nivået på eksamen vil synke. For mer informasjon se vedlegg 1 om retningslinjer for gjennomføring av FVO 5.6 Kvalitetssikring En viktig oppgave for eksamenskommisjonen er å kvalitetssikre oppgavesettet som benyttes til eksamen. Enkeltoppgaver kan sendes tilbake til undervisningsenhetene for omarbeidelse. Kvalitetssikringen innebærer at man sjekker at hver eksamensoppgave er utformet i samsvar med reglene som gjelder, at samme spørsmål ikke forekommer flere ganger og at det samlet foreligger et tilstrekkelig antall oppgaver som ikke nylig har vært brukt, dessuten at eksamen omfatter begge typer oppgaver: kunnskapsreproduserende oppgaver (K1) resonnerende oppgaver (K2) Kunnskapsreproduserende oppgaver skal ha fem svaralternativer, mens resonnerende oppgaver kan ha fire. Kommisjonen må stimulere til at antallet resonnerende oppgaver øker. Dessuten må eksamenskommisjonen påse at fagmiljøene stadig 9

10 utarbeider et tilstrekkelig antall nye oppgaver til eksamen slik at settene med eksamensoppgaver fra år til år ikke blir for like hverandre. Skriftlige eksamensoppgaver så langt det er mulig, skal leses gjennom på forhånd av studenter på høyre årskull. Dette er en viktig kvalitetssikring med tanke på formelle feil, og at oppgavene er innenfor læringsmål til semesteret. Studieseksjonen formidler student til semesterkoordinator for det aktuelle semester. Hvem disse studentene er, skal bare være kjent for eksamenskommisjonen som av praktiske grunner må vite det. Så langt mulig, skal studentkullene ikke vite hvem de er av hensyn til alle parter. Så snart det er praktisk mulig etter studiestart, skal eksamensoppgaver ved ordinær eksamen gjennomgås i plenum. Etter skriftlig eksamen og før sensur kan studenter komme med betraktninger på oppgavene til semesterkoordinator. Eksamenskommisjonen skal da vurdere om bemerkningene til oppgavene skal tillegges vekt ved bedømmelsen, om mer enn ett svaralternativ skal regnes som riktig eller om oppgaven skal utgå. 5.7 Samarbeid med FVO-koordinator Eksamenskommisjonen kan innhente råd fra FVO-koordinator i planleggingen av eksamen og ellers tilstrebe samarbeid om det å høyne kompetansen på fakultetet i utarbeidelse av flervalgsoppgaver av begge typer, K1 og K2. I tillegg har FVO-koordinator som sin oppgave å kvalitetssikre for senere eksamener de oppgavene som er blitt benyttet gjennom analyser av hvordan studentene har svart. Det ser bl. a. ut til at de FVO er som er best egnet, besvares rett av mellom % av studentene. Dersom nesten alle svarer rett eller feil, er oppgaven trolig mindre egnet. 5.8 Muntlig eksamen Alle fagmiljø må delta i muntlig eksamen. Kommisjonen kan foreslå for instituttlederne hvilke eksaminatorer som deltar på muntlig eksamen. Studentene kan få eksamensoppgaver fra alle områder som er undervist i det aktuelle studieår og tidligere. 6. Skriftlig eksamen 1. til og med 4. studieår 10

11 6.1 Grunnlaget for eksamensspørsmål Skriftlig eksamen skal i hovedsak omhandle emner fra de semestrene som er undervist siden siste eksamen, men inntil 1/3 av eksamens totale vekt kan utgjøres av stoff fra tidligere semestre. Eksamen skal være faglig integrert og kan omfatte alle basale, klinisk-medisinske, atferdsmessige og miljømessige emner som faller innenfor læringsmålene for og undervisningen i de aktuelle semestrene. 6.2 Eksamens innhold I de to første årene av studiet skal kliniske emner vurderes bare der hvor basalkunnskap kommer til direkte anvendelse. I studiets siste år skal basalfag vurderes der det er klinisk relevant, og ikke i samme grad av detalj som tidligere i studiet. Skriftlig og muntlig/praktisk eksamen må planlegges som en helhet og bør samlet gi en bred test av kunnskaper, ferdigheter, holdninger og analytiske ferdigheter. Følgende kan legges til grunn ved utarbeidelse av eksamensspørsmål: PBL: Inntil 1/3 av spørsmålene til eksamen kan hentes direkte fra PBLoppgavene. I Studiehåndboka heter det: I stadium I skal studentene i hovedsak tilegne seg kunnskaper i basalfag, mens kliniske problemstillinger fungerer som utgangspunkt for læring og som illustrasjon på basalfaglige emner. Dette er retningsgivende for i hvilken grad omfanget av kommentarene i PBL- oppgavene skal være relevant til eksamen. Timeplanfestet undervisning: Alt som er undervist av teoretiske kunnskaper og praktiske ferdigheter, kan bli gjenstand for eksaminasjon. Læringsmål: Læringsmålene setter faglige rammer for hva en student skal beherske innen ulike fagdisipliner gjennom studiet. Alt som undervises, skal i utgangspunktet speiles i ett eller flere læringsmål for semesteret. Semesterkoordinator skal årlig oppdatere de læringsmål som gjelder for deres semester. 6.3 Eksamens form Skriftlig eksamen har et innhold som nevnt i punkt 6.2 og varer i 6 timer. For essay-oppgaver foreligger ingen strenge føringer for deres form, men de bør også prøve studentenes evne til resonnement og integrasjon av fagkunnskap der det er mulig. Eksamensoppgavene skal foreligge i begge målformer (bokmål og nynorsk). CMED 4041 er engelsksemester og skal ha oppgavetekst på engelsk. 6.4 Sammensettingen av eksamensoppgavene En skriftlig eksamen skal bestå av en del med flervalgsoppgaver i et antall på ca og en essaydel med 3 til 5 oppgaver. FVO-delen skal telle 60 %. Essaydelen skal telle 40 %. Hver enkelt essayoppgave skal bedømmes etter en poengskala som er avtalt på forhånd, og poengene fra hver enkeltoppgave legges sammen for å komme til en totalsum. Utelukkende det antall poeng som på forhånd er bestemt for den enkelte oppgave skal benyttes. Antall sider i en besvarelse er uten betydning i denne sammenheng. Poengsummen for oppgavene for de to delene regnes om slik at det maksimale antall oppnåelige poeng alltid er 100. Eksamenskommisjonen har ansvaret for å innhente forslag til skriftlige eksamensoppgaver fra undervisningsenhetene. Det gjøres i god tid slik at 11

12 eksamensoppgavene for ordinær og utsatt eksamen foreligger i Studieseksjonen ved fakultet senest fem uker før eksamensdagen. Studenter som ikke består eksamen eller som har mindre enn 70 poeng, kan kontakte en av semesterkoordinatorene for individuell gjennomgåelse av eksamensbesvarelsen. Svarene på FVO-oppgavene legges ut på nettet så snart det er praktisk mulig etter avsluttet skriftlig eksamen. Sensorveiledningen for essaydelen blir lagt ut først etter sensur. 7. Muntlig-praktisk eksamen 1., 3., Eksamens innhold Muntlig-praktisk eksamen skal som skriftlig eksamen i hovedsak omhandle emner fra perioden som er gått siden siste eksamen, dog kan inntil 1/3 av vurderingens totale vekt utgjøres av stoff fra tidligere semestre. Eksamen skal være faglig integrert og kan omfatte alle basale, klinisk-medisinske, atferdsmessige og miljømessige emner som faller innenfor læringsmålene for de aktuelle semestre. I de to første årene av studiet skal kliniske emner vurderes bare der hvor basalkunnskap kommer til direkte anvendelse. I studiets siste fire år kan basalfag vurderes der det er klinisk relevant, og ikke i samme detaljeringsgrad som tidligere i studiet. Skriftlig og muntlig-praktisk eksamen må planlegges som en helhet og bør samlet gi en bred test av kunnskaper, ferdigheter og til dels holdninger. 7.2 Eksamens form Med unntak av eksamen i lege-pasientkommunikasjon, og klinisk undersøkelse i 2. studieår og ved avsluttende eksamen i 6. studieår, avholdes muntlig-praktisk eksamen som en stasjonseksamen med 3 poster. Formålet med en muntlig-praktisk stasjonseksamen er å teste ferdigheter og kunnskap som det er vanskelig å teste ved skriftlig eksamen. Den kan eksempelvis være en muntlig analyse av en problemstilling, beskrivelse og diskusjon av et histologisk preparat, en begrenset klinisk undersøkelse med etterfølgende diskusjon, osv. Undervisningsenheten oppfordres til å velge oppgaver av praktisk art. Så langt det er mulig, er det sterkt ønskelig at man bruker pasienter. Undervisningsenheten står ellers fritt i å velge oppgaver fra sine fagfelt. Undervisningen som er gitt og læringsmålene danner et naturlig utgangspunkt for valg av oppgaver. For muntlig-praktisk vurdering oppfordres det til å lage oppgaver slik at resonnement og integrasjon av fagkunnskap kommer til anvendelse der hvor det er mulig. Oppgaven må være slik at den typiske student greit kan løse den innenfor tidsfristen på 13 minutter og eventuelt 2 minutter til avslutning. Stasjonene skal dekke ulike fagområder; de vil variere etter hvilket studieår eksamen gjelder. 7.3 Sammensettingen av stasjonseksamen Lederen av eksamenskommisjonen tar initiativ til utforming av muntlig-praktisk vurdering. Den eksaminator og sensor som skal bedømme ved en stasjon, må på forhånd være orientert og akseptere stasjonsoppgaven og bedømmelseskriteriene. 12

13 7.4 Bedømmelse av stasjonseksamen Studentens prestasjoner bedømmes på hver enkelt stasjon av en eksaminator og en sensor som Bestått eller Ikke bestått. Avgjørelsen om bestått eller ikke bestått treffes av eksaminator og sensor uten studenten til stede. Eksaminator og sensor ved den enkelte stasjon skal tilstrebe enighet om bedømmelsen. Ved uenighet har sensor det avgjørende ord. Ved alle muntlig stasjonseksamener i legeutdannelsen, skal studenten bestå samtlige tre stasjoner for samlet å oppnå karakteren bestått til muntlig eksamen. Dette gjelder muntlig eksamen i 1., 3. og 4.studieår. Studentene skal ha en individuell muntlig vurdering og tilbakemelding ved kunngjøring av sensur. Ved muntlig eksamen for stadium II er det imidlertid oppnevnt en ekstern tilsynssensor; dermed åpner universitetsloven for at man kan benytte to interne sensorer. Kravet om ekstern deltakelse i eksamen vil være oppfylt ved ekstern evaluering av eksamensformen (jfr. 37 i studieforskriften). Studenten kan senere få en grundigere tilbakemelding ved å kontakte eksaminator med tilknytning til NTNU. 7.5 Praktisk gjennomføring av stasjonseksamen Studentene møter tre om gangen, senest 15 minutter før eksamen starter. Etter gjennomført eksamen må studentene fortsatt oppholde seg i et venterom inntil alle øvrige studentene i sesjonen er ferdige, dvs. enten fram til lunsj for morgensesjonen, eller til dagens slutt for ettermiddagssesjonen. De fagområder som har eksaminasjon både før og etter lunsj samme dag, må benytte ulike oppgaver ved morgensesjonen og ettermiddagssesjonen. 8. Muntlig eksamen i lege-pasientkommunikasjon og klinisk undersøkelse 8.1 Eksamens innhold I uke 10, 2. studieår, avholdes det en muntlig-praktisk vurdering av ferdighetene innen lege-pasientkommunikasjon og undersøkelsesteknikk. Vurderingen skal prøve studentens evne til og forståelse av hvordan gjennomføre en samtale med en pasient, kunne identifisere ulike sider ved de helseproblemer som bringer pasienten til lege og se plagene i forhold til vedkommendes psykososiale kontekst m.v. Studenten skal også demonstrere sine ferdigheter i gjennomføring av en avgrenset klinisk undersøkelse; den behøver ikke være knyttet til pasientens problem. Det er eksaminator/sensor som bestemmer hvilken undersøkelse som studenten skal utføre. Etter dette forlater pasienten rommet. Studenten skal så gi en ordnet kollegial rapport med rimelig bruk av faglige beskrivende termer om vesentlige funn fra samtalen. Dette skal ikke være en full anamnese, men en avgrenset sykehistorie som er forløper den fulle anamnese som kreves senere i studiet. Studenten skal i tillegg eksamineres om sine kommunikasjonsmåter i samtalen med pasienten. Eksaminasjonen skal også omfatte den kliniske undersøkelsen; man skal 13

14 vurdere om studenten i hovedsak har forstått undersøkelsen, vet hva som er normale funn og avvik fra dette, dessuten kjenner undersøkelsens hensikt. Studenten forlater så rommet. Eksaminator og sensor vurderer studentens prestasjon. Dernest innkalles studenten for endelig evaluering. 8.2 Eksamens form Studenten gjennomfører en samtale med en reell eller simulert pasient om dennes grunner til å oppsøke lege; eksaminator og sensor er til stede. Samtalen bør ikke ta mer enn 15 minutter. Til den klinisk undersøkelsen er det avsatt ca. 5 min. Deretter forlater pasienten rommet. Studenten får først ca. 5 minutter til å gi sin kollegiale rapport. Det etterfølges av en eksaminasjon om bl. a. forhold fra lege- pasientkommunikasjon og den kliniske undersøkelsen; dette kan ta inntil 10 minutter. Deretter forlater studenten rommet. Eksaminator og sensor vurderer studentens prestasjon maks. i 5 minutter. Til slutt innkalles studenten for evaluering på maks. 5 minutter. Det er satt av totalt 45 minutter til hver student. Tidsmarginene er knappe. Det er derfor viktig å holde tiden. 8.3 Organiseringen av eksamen Utvalget for F-lab er ansvarlig for denne eksamen. Utvalget foreslår eksaminatorer fra Fakultetets faste stab og eksterne sensorer som eventuelt kan være tilknyttet som amanuensis II gjennom sin allmennpraksis. Studentene kan ikke ha som sensor ved denne eksamen en lege som de har hatt som veileder ved utplassering i allmennpraksis. Utvelgelsen av pasienter eller simulerte pasienter, evt. modeller, gjøres av vanligvis av koordinatorene og allmennpraktikere knyttet til lege-pasientkurset. 8.4 Bedømmelse av eksamenssprestasjonen Studentens prestasjoner bedømmes av eksaminator og sensor med karakterene bestått eller ikke bestått. Studenten får umiddelbar tilbakemelding om sine prestasjoner, men avgjørelsen om bestått eller ikke bestått treffes av eksaminator og sensor uten studenten til stede. Eksaminator og sensor skal tilstrebe enighet om bedømmelsen. Ved uenighet har sensor det avgjørende ord. Ved Ikke bestått kan studenten senere kontakte eksaminator for en individuell tilbakemelding om prestasjonen. Nærmere informasjon vil bli gitt av Institutt for samfunnsmedisinske fag. 9. Muntlig-praktisk eksamen 6. studieår 9.1 Eksamens innhold og form Ved avsluttende eksamen 6. studieår består muntlig-praktisk eksamen av en klinisk eksamen hvor studenten gjennomfører anamneseopptak og full klinisk undersøkelse, 14

15 dessuten vurderes relevante problemstillinger med utgangspunkt i den aktuelle pasienten. Innholdet i eksamen skal hentes fra de samlede læringsmålene for fagene gjennom hele studiet og være bredest mulig. Studenten skal her alltid eksamineres i ett av fagene kirurgi, indremedisin eller allmennmedisin, samt ytterligere i ett av følgende kliniske fag: fysikalsk medisin og rehabilitering, gynekologi-obstetrikk, hud- og veneriske sykdommer, nevrologi, nevrokirurgi, onkologi, ortopedi, pediatri, psykiatri, reumatologi, øre-nese-halssykdommer, øye-sykdommer. 9.2 Gjennomføring av eksamen Eksamenskommisjonen tar i god tid kontakt med de aktuelle kliniske avdelingene og orienterer om eksamenstidspunkt og antall kandidater. Eksamenskommisjonen, i samarbeid med fakultetsadministrasjonen, sørger for å finne det nødvendige antall eksterne sensorer. Studentene fordeles mellom de forskjellige avdelingene ved loddtrekning. Studentene skal ha melding om fagfeltet 7 dager før eksamensdagen. 9.3 Bedømmelse av muntlig eksamensprestasjoner - 6. studieår Ansvaret for bedømmelsen og vurderingen av om kriteriene for en tilfredsstillende eksamensprestasjon er oppfylt, påhviler den enkelte eksaminator og sensor. Studenten skal ha umiddelbar tilbakemelding om sin innsats, men eksaminator og sensor fastsetter karakteren, bestått eller ikke bestått uten studenten til stede. Begge muntlig-praktiske vurderinger etter 6. studieår må være bestått. 10. Sensorveiledning skriftlig eksamen Dette er en veiledning om eksaminasjon og bedømmelse for profesjonsstudiet i medisin ved Det medisinske fakultet, NTNU. Sensorveiledningen ved skriftlig eksamen skal bidra til at eksamen får en så likeartet form og så rettferdig bedømming av besvarelsene som det er mulig å gi alle studentene Besvarelse av eksamensoppgavene Eventuelle hjelpemidler slik som oppslagsbøker, tillates bare brukt etter nærmere beskjed gitt av semesterkoordinator. Besvarelsen skrives med svart eller blå penn. FVO spørsmål svares på egne, utdelte svarark for optisk lesning. Essay spørsmål skal besvares på ark utdelt av eksamensinspektørene Bedømmelse av eksamensbesvarelsene Oppgavene bedømmes av eksaminatorer og sensorer i fellesskap. Grunnlag for bedømmelsen er en sensorveiledning utarbeidet av eksamenskommisjonen før eksamen i samarbeid med de aktuelle fagmiljøene. Eksaminator og sensor enes om bedømmelsen. Dersom de ikke blir enige, har sensor det avgjørende ord. Sensur skal foreligge senest 3 uker etter eksamensdagen. Sensurfristen skal føres på eksmenssettet. Eksamensbesvarelsen bedømmes som enten Bestått eller Ikke bestått. 15

16 Minimum poengsum for å bestå eksamen er 65 av totalt 100 oppnåelige poeng. Karakteren Bestått ved DMF skal omtrent tilsvare de kvalitative beskrivelsene tilknyttet Bologna-avtalen om europeisk utdannelse. Poengsummen gjøres kjent for studentene, men kommer ikke på vitnemålet Bedømmelse av eksamensbesvarelsene 6.studieår Sjette studieår består av en eksamen i Samfunnsmedisin i desember og avgangseksamen i juni. Den skriftlige eksamen i Samfunnsmedisin (IIIC) omfatter en vitenskapelig artikkeldel Spørsmålene knyttet til vurderingen av denne, skal maksimalt gi åtte poeng av de totalt 100 oppnåelige poeng for hele eksamen. Oppgaven kan også gis et mindre omfang slik at poengsummen settes lavere enn åtte. Antall poeng som kan oppnås for oppgaven tilknyttet artikkelen, skal være kunngjort ved utdeling av spørsmålene til oppgaven Skriftlig eksamen Hver oppgave vektes som beskrevet i eksamensinstruksen. Kort resymert har hver oppgave en viss maksimal poengsum, summen av poengene for alle oppgavene skal være 100. Minimum poengsum for bestått eksamen er 65 poeng. Oppgavene lages ved et samarbeid mellom undervisningsenhetene og eksamenskommisjonen. Alle eksamensoppgaver skal følges av et kort forslag til riktig svar. Der hvor det er mulig, skal forslaget skille mellom vesentlige og mindre vesentlige momenter. Eksaminator og sensor har både rett og plikt til å utøve et selvstendig skjønn når det gjelder hva besvarelsen bør inneholde. Ved uenighet har sensor det avgjørende ordet. Det er likevel på sin plass å presisere noen momenter ved bedømming og poengberegning eller karaktersetting. Bestått eller ikke bestått ved skriftlige vurderinger avgjøres av poengsummen for enkeltoppgavene, både essaydelen og FVO samlet. I de tilfeller hvor besvarelsen ligger på grensen bestått/ikke bestått bør man legge spesiell vekt på det helhetlige inntrykket av eksamensprestasjonen. Generelt skal man legge stor vekt på en overordnet forståelse av emnene som vurderes. Man skal se til spørsmålets presise formuleringer når man bedømmer hva som er en fullgod besvarelse. Dersom et fullstendig svar på spørsmålet er kort og enkelt skal det ikke trekke ned om svaret ikke er begrunnet utover hva oppgavens presise ordlyd krever. Kandidaten må bruke aksepterte faguttrykk med tilstrekkelig presisjonsnivå. Svar utenfor oppgaven skal ikke trekke ned uten at det foreligger utsagn som tyder på betydelig faglig svikt. I enkelte tilfelle vil kandidaten vise til at deler av et svar finnes under en annen oppgave. Kandidaten bør i så fall få uttelling for dette. 11. Retningslinjer for stasjonseksamen 16

17 11.1 Eksaminasjon Eksaminator må på forhånd orientere sensor om hva oppgaven består i, hva som forventes av studenten og hva som kreves for få bestått og ikke-bestått. Eksaminator skal nedfelle noen punkter for hva som skal eksamineres, og bruke samme mal for eksaminasjon av alle kandidatene slik at prøven blir så enhetlig i form som mulig. Sensor skal godkjenne oppgaven. Dersom sensor er uenig, må eksaminator og sensor bli enige om en alternativ oppgave. Eksaminator leder eksaminasjonen, men det er også anledning for sensor til å stille spørsmål. Eksaminator eller sensor skal under ingen omstendighet signalisere eller fortelle studenten at vedkommende har stått eller strøket før eksaminator og sensor under fire øyne har drøftet bedømmelsen. Sensor har det avgjørende ordet av bedømmelsen ved uenighet. I muntlig-praktisk eksamen er det et mål at det skapes et godt eksamensmiljø for studenten og eventuelt for deltagende pasient(er) Retningslinjer for sensur For å stå på den enkelte stasjon må studenten mestre tilsvarende et minimum på 65 % av det han eller hun er forventet på kunne. Det kan være vanskelig å bedømme om en student behersker 65 %, og her må man ofte bruke skjønn. En på forhånd planlagt strukturert eksaminasjon vil imidlertid i stor grad lette arbeidet. Eksaminator kan da for eksempel krysse av for hva studenten klarte eller ikke klarte, og så til slutt telle opp poeng. Dersom en student stryker på stasjonen, er det nyttig å ha dokumentasjon i form av notater eller evt. poengscore, slik at man lettere kan begrunne hvorfor studenten har strøket. For å bestå eksamen skal studenten klart ha oppnådd Bestått på alle de tre stasjonene. Dersom det foreligger tvil om studenten kan regnes å ha oppnådd Bestått på alle stasjoner, skal studenten uten videre få Ikke bestått. Tilbakemelding til studentene: Beskjed om eksamensresultat meddeles hver enkelt student. Ved stryk skal studenten ha en begrunnelse. Det er viktig å få meldt til studenten om hva som må forbedres. Studentene har ikke klagerett på sensuren ved muntlig eksamen, men kan evt. klage på formelle feil Muntlig-praktisk eksamen Muntlig-praktisk eksamen har forskjellig form og innhold alt etter plassering i studiet. Avslutningseksamen etter 6 år er en klinisk eksamen hvor hele spekteret av praktiske og teoretiske kunnskaper kan prøves med utgangspunkt i en pasient. Eksamen tidligere i studiet er ofte stasjonseksamener. Kandidaten går gjennom et antall stasjoner (oppgaver), minst tre, med forskjellig innhold. Eksempelvis kan stasjonsoppgaven bestå av et histologisk snitt som skal beskrives, en begrenset basalfaglig eller klinisk problemstilling som skal diskuteres, en begrenset klinisk undersøkelse (for eksempel hjerteauskultasjon med påfølgende diskusjon), eller lignende Muntlig-praktisk stasjonseksamen 1-4 studieår. 17

18 Oppgavene ved muntlig-praktisk eksamen skal være diskutert på forhånd. Dersom andre enn eksaminator eller sensor har laget oppgavene skal et forslag til løsning være gitt av fagmiljøene som har foreslått oppgaven. Imidlertid er eksaminator og sensor i denne situasjonen mer avhengige av eget skjønn enn ved skriftlig eksamen, og det kan ikke gis noen detaljerte retningslinjer for hvordan eksaminasjon og bedømmelse skal foregå. Ved uenighet om sensuren på enkeltstasjonen har sensor det avgjørende ordet. Følgende momenter bør imidlertid kunne gjelde: 1. Generelt skal man legge vekt på en overordnet forståelse av emnet som vurderes. 2. Man skal se klart til hvilke semester som vurderes. Sviktende kliniske ferdigheter skal ikke gi grunnlag for strykkarakter ved semester IAB vurderingen. Her skal klinikk kun tjene til illustrasjon av basalfaglige emner. På samme måte skal basalfag trekkes inn i Stadium II og Stadium III der de basalfaglige kunnskapene har klinisk betydning. 3. Til stasjonseksamen er det begrenset tid til rådighet. Eksaminator og sensor er begge ansvarlige for å sikre seg et så godt bilde av kandidatens kunnskaper som mulig innenfor tidsrammen. 4. Dersom det er pasient til stede, skal det gjennom hele studiet legges vekt på at kandidaten ved vurderingen har en god lege-pasient kommunikasjon, dessuten omgås pasienten med respekt og hensynsfullhet Overordnete betraktninger 6. studieår Avgangseksamen sertifiserer studentene til å kunne begynne å arbeide som leger. Fakultetet har her et meget stort ansvar. Studentene får først vite hvilke fag de skal opp i en uke før eksamen. Det gjelder eksamen i generell kirurgi, generell indremedisin og allmennmedisin. Tilsvarende gjelder også for de såkalte mindre fag som de vil bli eksaminert i. Studentene er opplyst om at de ved muntlig eksamen skal ta opp en anamnese og gjennomføre en full undersøkelse av pasienten, altså det som anses nødvendig for å utarbeide en full sykehusjournal. Dersom man i noen fag ønsker å avvike fra dette, må studenten få klar beskjed fra starten av den muntlige eksamen. Eventuelt opplyses det under hvilke vilkår, studenten skal gjennomføre avgrenset undersøkelse. Dette gjelder spesielt i allmennmedisin hvor studenten er i en allmennmedisinsk setting, men forholdet kan også gjelde i andre fag, f.eks. dersom man ønsker en akutt, medisinsk vurdering eller hvor man vil være interessert i å spare tid til spesielle undersøkelser. Praktisk gjennomføring 6. studieår Muntlig eksamen gjennomføres som en full klinisk eksamen. Gjennomføring av eksamen foretas ut fra en standardisert mal eller prosedyre som kan bidra til at eksamen gjøres så enhetlig som mulig i form, og dermed også oppleves som mer rettferdig av studentene. Det avsettes 1,5 time til hver enkelt muntlig eksamen. Det inkluderer naturligvis undersøkelsestid og tid som går bort før og etter selve eksaminasjonen. Sensor og eksaminator skal være til stede under hele undersøkelsen, som bør være så reell som mulig (og der hvor det kan være tvil, må man tydeliggjøre for studenten om man 18

19 ønsker en målrettet undersøkelse eller en generell undersøkelse). Skjemaet Evaluering av kandidatene ved muntlig eksamen IIID som er tilgjengelig i eksamenslokalet, skal fylles ut av eksaminator og sensor for hver enkelt kandidat. På skjemaet fremgår noen momenter som bør vektlegges ved eksamen. Sensor og eksaminator fyller ut skjemaet og sender det sammen med sensuren til fakultetet v/ Liv Wessel, studieseksjonen DMF. Skjemaet Evaluering av avsluttende eksamen for IIID, ligger tilgjengelig i eksamenslokalet og kan fylles ut av studentene. Skjema leveres til studieseksjonen. Eksaminator og sensor må være påpasselige med å slå av calling og mobiltelefon under eksamen. Deres eventuelle andre utenforliggende oppgaver må også legges til side eller overlates til andre under eksamen. Studenter får ikke ha med seg mobiltelefon når der de er opp til muntlig-praktisk eksamen. Studenten skal ha tilbakemelding om sin eksamensprestasjon etter at sensor og eksaminator har konferert om bestått/ikke bestått umiddelbart etter at den enkelte kandidat er ferdig. VEDLEGG 1 RETNINGSLINJER FOR GJENNOMFØRING AV FLERVALGSSPØRSMÅL SOM SKRIFTLIG VURDERINGSFORM VED DMF, NTNU Hensikt: Med innføring av flervalgsoppgaver ønsker fakultetet å oppnå en reliabel, bred skriftlig vurdering av studentenes teoretiske kunnskaper og forståelse. 19

20 Flervalgsspørsmål vil utgjøre en del av en samlet vurderingen av studentene. For å få en helhetlig vurdering av studentenes kunnskaper, ferdigheter og holdninger må det også gjennomføres andre skriftlige prøver, i tillegg til muntlig-praktiske vurderingsformer. Mal: Flervalgsspørsmål som eksamensform ved DMF skal være av den såkalte A-typen: Det vil si at det skal være en vignett, etterfulgt av et klart formulert spørsmål og med fem svaralternativer hvorav ett svar skal være det beste, og gi poeng. For resonnerende oppgaver kan det benyttes fire svaralternativer. Det skal ikke gis minuspoeng for feil svar. Ca. 40 % av FVO bør være av K1 type (det vil si at de i hovedsak tester gjengivelse (recall) av passiv kunnskap). I løpet av få år bør de øvrige FVO utgjøre 60 % og være slik at de krever forståelse, resonnement, evt. mer kompliserte kognitive ferdigheter (K2). Spørsmålet skal knyttes til konkret læringsmål eller undervisning som en ønsker å teste om studenten har forstått og tilegnet seg. I tråd med de prinsipielle retningslinjene for skriftlig og muntlig eksamen skal minimum 2/3 av spørsmålene være innenfor læringsmålene i de to foregående semestrenes undervisning, mens inntil 1/3 kan være læringsmål fra tidligere semestre. Flervalgsspørsmål er lite egnet til å teste kliniske ferdigheter. Slike ferdigheter og holdninger må vurderes formativt kontinuerlig i løpet av studiet, og summativt ved muntlig-praktiske prøver. Antall spørsmål: Det skal i utgangspunktet være minimum 100 til 120 FVO er ved en skriftlig eksamen. Disse skal til sammen utgjøre 60 % av den oppnåelig poengsum ved skriftlig vurdering. De øvrige 40 % brukes til spørsmål med essayform. Praktisk veiledning: Vignetten skal inneholde en kortere eller lengre innledning til spørsmålet. Dersom vignetten er et pasientkasus, skal den inneholde beskrivelse av pasientens kjønn og alder, stedet hvor problemet presenteres (sykehus/ allmennpraksis / telefon/ i åpent lende ). Vignetten med spørsmål må ikke utgjøre mer enn maksimum 10 linjer tekst. Når det er relevant, bør vignetten inneholde opplysninger om vitale tegn slik som respirasjonsfrekvens, puls, blodtrykk og kroppstemperatur. Vignetten kan gjerne være supplert med resultat fra supplerende undersøkelser. I tilfeller hvor laboratorieprøver oppgis, skal referanseverdiene tas med. Spørsmålet: Spørsmålet som etterfølger vignetten skal være formulert som en fullstendig setning. Det skal ikke være en setning som skal fullføres. Det skal heller ikke være av typene: Hvilke av følgende alternativer gjelder ikke? eller: Alle alternativene nedenfor er korrekt unntatt. 20

21 Bruk tildekningstesten ( handcover testen: se nedenfor) for å vurdere spørsmål og vignett sammen. Svaralternativer: Det skal være normalt være 5 svaralternativer, hvorav ett alternativ skal være det beste. Svaralternativene må være likeartet i form (dvs. at man f. eks. ikke bør blande behandlingsalternativ med utredningsalternativ). Svaralternativene må dessuten ha samme grammatikalske oppbygning, og de må være noenlunde like lange. Tildekningstesten ( Hand cover test): Del 1: Dekk til svaralternativene: Kan spørsmålet besvares uten svaralternativer, men på bakgrunn av informasjonen i vignetten? Hvis Ja: Spørsmål og vignett er godkjent. Hvis nei: Spørsmål og vignett må forbedres. Del 2: Dekk til vignetten: Kan spørsmålet besvares når man bare har spørsmål og svaralternativer? Dette skal ikke være mulig og indikerer at man ikke trenger vignetten. Hvis Ja: Oppgaven er ikke godkjent, og bør reformuleres (ofte er det nok å bearbeide spørsmålet). VEDLEGG 2 OBLIGATORISK UNDERVISNING VED DET MEDISINSK FAKULTET 1. Deltagelse i PBL-møter, uketjeneste, utplassering i allmennpraksis som del av Legepasientkurset samt utplassering i lokalsykehus og kommunehelsetjeneste er etter Fakultetstyrevedtak obligatorisk undervisning. 21

22 2. PBL-veilederne har ansvar for den elektroniske oppføring av fremmøtet. Ved annen obligatorisk undervisning skal den ansvarlige (allmennpraktiker, kommunelege, lærer ved uketjenesten, DMF s kontaktperson ved lokalsykehus) registrere antall dager studenten har møtt. Fravær regnes for hvert semester når det gjelder PBL-møter, uketjeneste og allmennpraksis. Ved annen utplassering regnes fravær som del av hele utplasseringsperioden. For all obligatorisk undervisning unntatt allmennpraksis kan studenten ha 15 % fravær. Ytterligere 10 % fravær kan aksepteres, men må ha akseptabel grunn og eventuelt være dokumentert. Akseptable grunner er legeattestert sykdom hos student eller barn under 12 år, spesielle sosiale situasjoner og tillitsverv innefor NTNU, DMF eller studentorganisasjoner. Den ansvarlige for registreringen (pkt. 2) avgjør om det dokumenterte fraværet faller inn under disse retningslinjene. Hvis den ansvarlige er i tvil eller studenten er uenig i avgjørelsen, er studieseksjonen rådgivende instans/ankeinstans. Hvis summen av dokumentert og udokumentert fravær nærmer seg 25 % orienterer den ansvarlige snarest studieadministrasjonen som skriftlig advarer studenten om at ytterligere fravær kan medføre tap av eksamensrett. Semesterkoordinator og den ansvarlige skal orienteres om at advarsel er gitt. Dersom fraværet overstiger 25 % og det foreligger særlige grunner kan prodekanus etter søknad gi dispensasjon fra de ordinære kravene til fremmøte. 3. For allmennpraksis aksepteres to fraværsdager hver termin udokumentert, hvoretter det sendes skriftlig advarsel om at eksamensretten kan trekkes tilbake ved ytterligere fravær. Ved ytterligere fravær må dette vurderes individuelt tilsvarende pkt Ved ytterligere fravær etter advarsel skal den ansvarlige (pkt. 2) orientere studieadministrasjonen som innhenter begrunnelse fra studenten. 5. Ved for mye fravær uten akseptabel grunn taper studenten retten til å gå opp til eksamen sammen med sitt kull og må rykke ned i henhold til gjeldende retningslinjer for kullbytte. Obligatorisk uketjeneste Deler av den organiserte og timplanfestede uketjeneste i stadium II vil fra studieåret 2007/08 være obligatorisk for medisinstudentene. Annen uketjeneste som tilbys, er frivillig. VEDLEGG 3 REGLER FOR HÅNDTERING AV EKSAMENSOPPGAVER Eksamenskommisjonen er ansvarlig for å utarbeide eksamensoppgavene. 22

23 Eksamenskommisjonen innhenter forslag fra de ulike fagmiljø som er involvert i terminene som skal eksamineres. Fagmiljøene utarbeider forslag og overleverer disse til semesterkoordinator. Eksamenskommisjonen setter sammen eksamensoppgaven som forelegges en student som er utpekt fra studieseksjonen til å lese gjennom eksamensoppgaven og gi tilbakemelding til semesterkoordinator som tar opp eventuelle rettelser i samarbeid med student. Godkjent eksamensoppgave overleveres studieseksjonen for mangfoldiggjøring på begge målformer. Eksamensoppgavene sendes til eksamenskontoret for kopiering og oppbevaring til eksamensdagen. Rutiner etter eksamen Ved eksamens slutt samles besvarelsene inn av eksamenskontoret og inspektører. De blir overlevert til studieseksjonen som kopierer og sender ett sett til hver av eksaminatorene og sensorene. Studieseksjonen beholder originalene. De blir arkivert i henhold til regler for bevaring og kassasjon av eksamensbesvarelser vedtatt av Riksarkivaren (dok4, sak 6/60940) Semesterkoordinator eller ekstern sensor henter eksamensbesvarelsene hos fakultetsadministrasjonen (event. sendes besvarelsene pr bud for sensur.) Rutiner etter sensur Sensurliste overleveres administrasjonen direkte. Vurderingsprotokollen blir skrevet på studieseksjonen og sendes på fax til eksamenskontoret for oppføring på stud.web. Originalene med delsensur blir ettersendt pr. post på grunn av tidsfrist på sensur. Kopier blir arkivert på studieseksjonen. Utfyllende læringsmål finnes i Studiehåndboka VEDLEGG 4-Læringsmål Faglig innhold 23

24 Semester IA Semester IA skal gi studentene en basiskunnskap i basalfagene cellebiologi, biokjemi, genetikk, histologi og embryologi, samt gi en innføring i medisinske grunnbegreper. Semesteret vil gi en første innføring i medisinsk etikk, med gjennomgang av noen grunnleggende begreper, teorier og modeller. Dette skal være en klinisk integrert medisinsk etikk, noe som innebærer relativt få rene forelesninger i teoretisk medisinsk etikk. I stedet gis en del av undervisningen i samarbeid med klinikere og i forbindelse med presentasjon av kasuistikker. Videre vil studenten få en innføring i medisinsk historie og vitenskapsteori, og i spørsmål vedrørende medisin, miljø og samfunn. Studenten får gjennom lege-/pasientkurset og tilstedeværelse i allmennpraksis veiledning i hvordan man samtaler med pasienter med tanke på å klarlegge sykehistorien (anamnese), samt en enkel innføring i kliniske undersøkelser. Dette skal samlet gi grunnlag for mer detaljerte studier av menneskets anatomi, fysiologi og biokjemi såvel som sykdomsutvikling og behandling av sykdommer i senere semester. Semester IB I semester IB, "Bevegelse, sirkulasjon og fordøyelse" skal studentene lære om bevegelsesapparatet og det perifere nervesystem, kretsløp- og åndedrettsorganene, blodet og fordøyelsesorganene. De respektive organsystemer studeres med hensyn på struktur og funksjon og på ulike nivå av organisering, - fra molekyl til celle og vev, organ og organisme. Dessuten diskuteres utvalgte atferds- og miljøedisinske tema med relevans for terminens hovedområder, som f.eks. mekanismer ved belastningslidelser og den helsemessige betydningen av røyking. I klinikkundervisningen demonstreres sykelige tilstander som særlig skal vise hvordan basalfaglige betraktninger anvendes på kliniske problemstillinger. Studentene får anledning til ytterligere å trene på det å samtale med pasienter, og får prøve seg på enkel undersøkelsesteknikk. Dessuten skal studentene videreutvikle sine evner til gruppesamarbeid, og de skal lære å gi og ta imot kritikk. De studentene som ikke på forhånd har tatt examen philosophicum har tilbud om undervisning i dette og bør sørge for å avlegge eksamen i dette semesteret. Ved NTNU skal studentene ta Emne 1 EXPH0001 Filosofi og vitenskapsteori ( som er på 7,5 studiepoeng og er et felles obligatorisk emne. I tillegg må man ta et perspektivemne, som også er på 7,5 studiepoeng. Læringsmål semester IA 1 Studieteknikk 1.1 Studenten skal kunne: anvende problembasert læring og kunne definere egne læringsbehov delta i arbeidet i PBL-gruppen og gi konstruktiv evaluering av egen og medstudentenes innsats i gruppearbeidet bruke medisinsk bibliotek til å finne informasjon og innhente kunnskap 2 Medisinsk biologi 2.1 Studenten skal kunne: Biokjemi/genetikk beskrive de fysikalsk-kjemiske egenskapene til vann, og hvilken betydning disse egenskapene har for funksjoner i celler og i organismen definere begreper som molaritet, molalitet, ekvivalens, osmolaritet og ph beskrive den generelle strukturen til karbohydrater, lipider, aminosyrer og nukleinsyrer, og forklare stoffenes fysikalsk-kjemiske egenskaper ut fra dette beskrive den genetiske koden, replikasjon, transkripsjon og translasjon beskrive prinsipper for regulering av genekspresjon gjøre rede for hovedfunksjonene til karbohydrater, lipider, nukleinsyrer og proteiner 24

3 Tid og sted Ordinær eksamen avholdes i mai/juni. Kontinuasjonseksamen/utsatt eksamen avholdes i november/desember

3 Tid og sted Ordinær eksamen avholdes i mai/juni. Kontinuasjonseksamen/utsatt eksamen avholdes i november/desember KAPITTEL 9c Utfyllende bestemmelser for avsluttende eksamen (MED-500); kandidater og kommisjoner Erstatter Utfyllende bestemmelser for eksameni MED-500, Utfyllende bestemmelser for muntlig eksamen MED-500

Detaljer

Semesterhåndbok IIID V2015

Semesterhåndbok IIID V2015 Semesterhåndbok IIID V2015 FORORD Kjære studenter på kull 09. Vel møtt til det siste semesteret på medisinstudiet. Semester IIID er et oversiktssemester som skal være en oppsummering av det dere tidligere

Detaljer

Retningslinjer for eksamen i modul 2, blokk 1, 2 og 3 (OD2100/OD2200)

Retningslinjer for eksamen i modul 2, blokk 1, 2 og 3 (OD2100/OD2200) Retningslinjer for eksamen i modul 2, blokk 1, 2 og 3 (OD2100/OD2200) Modul 2 i odontologistudiet består av tre blokker. Blokk 1 bygger på modul 1 (OD1100/MED1100). Disse to modulene omfatter til sammen

Detaljer

Utfyllende bestemmelser for avsluttende eksamen MED-3600/MED-3601; for kandidater og kommisjoner

Utfyllende bestemmelser for avsluttende eksamen MED-3600/MED-3601; for kandidater og kommisjoner 1 Utfyllende bestemmelser for avsluttende eksamen MED-3600/MED-3601; for kandidater og kommisjoner Erstatter Utfyllende bestemmelser for eksamen i MED-500/MED-3600, Utfyllende bestemmelser for muntlig

Detaljer

Del 1: Prosedyre for planlegging og gjennomføring av eksamener og sensur

Del 1: Prosedyre for planlegging og gjennomføring av eksamener og sensur Del 1: av eksamener og sensur 1. Formål Klargjøre ansvar - og oppgavefordeling og sikre en forutsigbar og god gjennomføring av alle eksamener i tråd med gjeldende bestemmelser ved Universitetet 2. Omfang

Detaljer

Utplassering» i allmennpraksis

Utplassering» i allmennpraksis Utplassering» i allmennpraksis look to Oslo? PRAKSIS-PLASS Oslo 96 Integrering: mellom ulike fagområder, spesielt mellom basalfag og kliniske fag, som et mottrekk mot en tiltakende fragmentering og spesialisering

Detaljer

RETNINGSLINJER FOR EKSAMEN. REGLER FOR OBLIGATORISK UNDERVISNING Vår/Høst 2015

RETNINGSLINJER FOR EKSAMEN. REGLER FOR OBLIGATORISK UNDERVISNING Vår/Høst 2015 PROFESJONSSTUDIET I MEDISIN RETNINGSLINJER FOR EKSAMEN REGLER FOR OBLIGATORISK UNDERVISNING Vår/Høst 2015 Det medisinske fakultet NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet Revidert vår 2015 Eksamensveiledning

Detaljer

1 OM MEDISINSTUDIET. Hele studieplanen finner du på

1 OM MEDISINSTUDIET. Hele studieplanen finner du på 1 OM MEDISINSTUDIET 1.1 Studiets innhold og struktur Medisinstudiet går over 6 år og deles inn i 3 stadium (I, II og III) á 4 semester (A, B, C og D). Hvert semester betegnes med en kombinasjon av stadium

Detaljer

RETNINGSLINJER FOR KARAKTERSETTING AV: GEOG MASTEROPPGAVE I GEOGRAFI INSTITUTT FOR GEOGRAFI, NTNU ( )

RETNINGSLINJER FOR KARAKTERSETTING AV: GEOG MASTEROPPGAVE I GEOGRAFI INSTITUTT FOR GEOGRAFI, NTNU ( ) RETNINGSLINJER FOR KARAKTERSETTING AV: GEOG3900 - MASTEROPPGAVE I GEOGRAFI INSTITUTT FOR GEOGRAFI, NTNU (01.04.2019) I. Formelle kriterier Forkunnskapskrav: For å kunne avlegge eksamen i GEOG3900 kreves

Detaljer

Fagskolen i Troms, Avdeling Tromsø. Gjelder fra:

Fagskolen i Troms, Avdeling Tromsø. Gjelder fra: Sensorveiledning for eksamen Utgave: 1.00 Skrevet av: Una Thijssen Amundsen Fagskolen i Troms, Avdeling Tromsø Gjelder fra: 19.01.2017 Godkjent av: Una Thijssen Amundsen Dok.id.: 2.21.2.3.8 Dok.type: []

Detaljer

Tenk deg at du skal gjøre en undersøkelse av bruken av databehandleravtaler (jf. PVF art. 28) i en liten norsk kommune:

Tenk deg at du skal gjøre en undersøkelse av bruken av databehandleravtaler (jf. PVF art. 28) i en liten norsk kommune: Eksamensoppgave med sensorveiledning FINF4022 Forskningsmetoder innen forvaltningsinformatikken, V-9 Hjemmeeksamen, 3. mai kl. 0.00 5. mai kl. 5.00 Tenk deg at du skal gjøre en undersøkelse av bruken av

Detaljer

DELEGASJON TIL Å FASTSETTE SENSURORDNINGER, EVALUERINGSORDNINGER OG OPPNEVNING AV SENSORER VED MUSIKKONSERVATORIET

DELEGASJON TIL Å FASTSETTE SENSURORDNINGER, EVALUERINGSORDNINGER OG OPPNEVNING AV SENSORER VED MUSIKKONSERVATORIET DET KUNSTFAGLIGE FAKULTET SAK KF 09-12 Til: Fakultetsstyret ved Det kunstfaglige fakultet Møtedato: 17.02.2012 Arkivref.: 2012/640 DELEGASJON TIL Å FASTSETTE SENSURORDNINGER, EVALUERINGSORDNINGER OG OPPNEVNING

Detaljer

NOTAT EKSAMENSAVVIKLING VED MNF - NYE RUTINER FRA VÅREN 2008

NOTAT EKSAMENSAVVIKLING VED MNF - NYE RUTINER FRA VÅREN 2008 NOTAT Til: Instituttene ved Mat.nat.-fakultetet Fra: Fakultetsadministrasjonen Dato: Godkjent i studieutvalget 12.12.07, sak MNF-SU 36-07 Sak: DL 200702208-15/371.0 EKSAMENSAVVIKLING VED MNF - NYE RUTINER

Detaljer

Fastsatt av Styret for sivilingeniørutdanningen 28.04.2003 med hjemmel i Forskrift om studier ved NTNU av 11.02.2003 45.

Fastsatt av Styret for sivilingeniørutdanningen 28.04.2003 med hjemmel i Forskrift om studier ved NTNU av 11.02.2003 45. UTFYLLENDE REGLER TIL STUDIEFORSKRIFTEN FOR TEKNOLOGISTUDIET/SIVILINGENIØRSTUDIET Fastsatt av Styret for sivilingeniørutdanningen 28.04.2003 med hjemmel i Forskrift om studier ved NTNU av 11.02.2003 45.

Detaljer

Retningslinjer for vurdering og eksamen. Kunst- og designhøgskolen i Bergen

Retningslinjer for vurdering og eksamen. Kunst- og designhøgskolen i Bergen Retningslinjer for vurdering og eksamen Kunst- og designhøgskolen i Bergen Fastsatt av styret 16.02.2015 Innhold 1. INNLEDNING 3 2. SEMESTERVURDERINGER 3 2.1. GENERELT 3 2.2. GJENNOMFØRING AV SEMESTERVURDERING

Detaljer

VÅREN 2016. Eksamensavvikling ved Skullerud Skole

VÅREN 2016. Eksamensavvikling ved Skullerud Skole Eksamensavvikling ved Skullerud Skole VÅREN 2016 INFORMASJON TIL ELEVER OG FORESATTE OM EKSAMEN, STANDPUNKTKARAKTERER OG KLAGERETTEN PÅ KARAKTERER VÅREN 2016 Revidert: 06.04. 2016 1 Innhold Tidsplan for

Detaljer

Det er frivillig å delta i spørreundersøkelsen, ingen skal vite hvem som svarer hva, og derfor skal du ikke skrive navnet ditt på skjemaet.

Det er frivillig å delta i spørreundersøkelsen, ingen skal vite hvem som svarer hva, og derfor skal du ikke skrive navnet ditt på skjemaet. 7 Vedlegg 4 Spørreskjema for elever - norskfaget Spørsmålene handler om forhold som er viktig for din læring. Det er ingen rette eller gale svar. Vi vil bare vite hvordan du opplever situasjonen på din

Detaljer

RETNINGSLINJER FOR BACHELOROPPGAVEN

RETNINGSLINJER FOR BACHELOROPPGAVEN RETNINGSLINJER FOR BACHELOROPPGAVEN Grunnskolelærerutdanningen Fakultet for estetiske fag, folkekultur og lærerutdanning Høgskolen i Telemark Emnene PEL 104/504 Porsgrunn, september 2015 2 Innhold 1. Formål...

Detaljer

Retningslinjer for behandling av klagesaker ved VID vitenskapelige høgskole

Retningslinjer for behandling av klagesaker ved VID vitenskapelige høgskole Retningslinjer for behandling av klagesaker ved VID vitenskapelige høgskole Fastsatt av rektor 18. desember 2015 med hjemmel i 4-7 i lov 1. april 2005 nr. 15 om universiteter og høyskoler, i forskrift

Detaljer

Retningslinjer for behandling av klagesaker Fastsatt av høgskoledirektøren 20.04.09.

Retningslinjer for behandling av klagesaker Fastsatt av høgskoledirektøren 20.04.09. Retningslinjer for behandling av klagesaker Fastsatt av høgskoledirektøren 20.04.09. Innledning De viktigste lovene er: Forvaltningsloven (fvl.) gjelder ved saksbehandling i alle offentlige virksomheter.

Detaljer

Skriftlig eksamen MD4040 semester IIC/D kull 06

Skriftlig eksamen MD4040 semester IIC/D kull 06 NTNU Det medisinske fakultet Sensurfrist: 21. juni 2010 Skriftlig eksamen MD4040 semester IIC/D kull 06 BOKMÅL Onsdag 31. mai 2010 Kl. 09.00-15.00 (16.00) Oppgavesettet er på 34 sider inklusive forsiden

Detaljer

Orientering til medlemmer i kommisjoner for mastergradsoppgaver ved Masterprogrammet i organisasjon, ledelse og arbeid

Orientering til medlemmer i kommisjoner for mastergradsoppgaver ved Masterprogrammet i organisasjon, ledelse og arbeid Universitetet i Oslo Orientering til medlemmer i kommisjoner for mastergradsoppgaver ved Masterprogrammet i organisasjon, ledelse og arbeid Eksamenskommisjonen koordineres av intern sensor om ikke annet

Detaljer

UTDANNING. Retningslinjer for praktisk eksamen

UTDANNING. Retningslinjer for praktisk eksamen UTDANNING Retningslinjer for praktisk eksamen Buskerud fylkeskommune Utdanningsavdelingen Eksamensseksjonen juli 2016 Innholdsfortegnelse 1. FORORD... 3 2. ORGANISERING AV EKSAMEN... 4 2.1 Rammer for eksamen...

Detaljer

Felles praksisreglement for profesjonsutdanningene ved Institutt for lærerutdanning og pedagogikk (ILP)

Felles praksisreglement for profesjonsutdanningene ved Institutt for lærerutdanning og pedagogikk (ILP) Felles praksisreglement for profesjonsutdanningene ved Institutt for lærerutdanning og pedagogikk (ILP) Fakultet for Humaniora, Samfunnsvitenskap og Lærerutdanning Vedtatt av Instituttstyret ved Institutt

Detaljer

RETNINGSLINJER FOR KARAKTERSETTING AV: GEOG MASTEROPPGAVE I GEOGRAFI GEOGRAFISK INSTITUTT, NTNU ( )

RETNINGSLINJER FOR KARAKTERSETTING AV: GEOG MASTEROPPGAVE I GEOGRAFI GEOGRAFISK INSTITUTT, NTNU ( ) RETNINGSLINJER FOR KARAKTERSETTING AV: GEOG3900 - MASTEROPPGAVE I GEOGRAFI GEOGRAFISK INSTITUTT, NTNU (19.05.2016) I. Formelle kriterier Forkunnskapskrav for å kunne avlegge eksamen i GEOG3900: fullført

Detaljer

Eksamensreglement for eksamen uten studiepoeng/fagskolepoeng ved NKI.

Eksamensreglement for eksamen uten studiepoeng/fagskolepoeng ved NKI. Eksamensreglement for eksamen uten studiepoeng/fagskolepoeng ved NKI. Alle eksamenskandidater skal ha gjort seg godt kjent med dette reglementet i god tid før de møter til eksamen. 1. Definisjoner 1.1

Detaljer

Eksamensprosedyre #01 Oppfølging av studenter som stryker til eksamen

Eksamensprosedyre #01 Oppfølging av studenter som stryker til eksamen Eksamensprosedyre #01 Oppfølging av studenter som stryker til eksamen Utarbeidet av: Tobias S. Slørdahl, tobias.s.slordahl@ntnu.no Godkjent av: Tobias S. Slørdahl, Eksamensleder Laget/oppdatert: 1. Februar

Detaljer

RETNINGSLINJER FOR KARAKTERSETTING AV: GEOG3950 MASTEROPPGAVE I ENTREPRENØRSKAP, INNOVASJON OG SAMFUNN GEOGRAFISK INSTITUTT, NTNU (19.05.

RETNINGSLINJER FOR KARAKTERSETTING AV: GEOG3950 MASTEROPPGAVE I ENTREPRENØRSKAP, INNOVASJON OG SAMFUNN GEOGRAFISK INSTITUTT, NTNU (19.05. RETNINGSLINJER FOR KARAKTERSETTING AV: GEOG3950 MASTEROPPGAVE I ENTREPRENØRSKAP, INNOVASJON OG SAMFUNN GEOGRAFISK INSTITUTT, NTNU (19.05.2016) I. Formelle kriterier Forkunnskapskrav for å kunne avlegge

Detaljer

DEKANI VEDTAK 88/06. 1 av 6. Det medisinske fakultet Deres dato Deres referanse. Vår dato Vår referanse

DEKANI VEDTAK 88/06. 1 av 6. Det medisinske fakultet Deres dato Deres referanse. Vår dato Vår referanse Det medisinske fakultet Deres dato Deres referanse 1 av 6 DEKANI VEDTAK 88/06 Dekanus ved Det medisinske fakultet, NTNU har 30. juni 2006 vedtatt følgende reviderte retningslinjer for skriftlig og muntlig

Detaljer

1. FORORD... 3. 2.1 Skolens forberedelse før eksamen... 5

1. FORORD... 3. 2.1 Skolens forberedelse før eksamen... 5 UTDANNING Retningslinjer for praktisk eksamen Yrkesfaglige utdanningsprogram og studiespesialiserende utdanningsprogram med formgiving Buskerud fylkeskommune Utdanningsavdelingen Eksamensseksjonen april

Detaljer

SENSORVEILEDNING til bruk ved bedømming av masteroppgaver ved

SENSORVEILEDNING til bruk ved bedømming av masteroppgaver ved SENSORVEILEDNING til bruk ved bedømming av masteroppgaver ved Institutt for biologi Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Universitetet i Bergen For kandidater med opptak fra og med høstsemester

Detaljer

Universitetet i Stavanger Utdanningsutvalget

Universitetet i Stavanger Utdanningsutvalget Universitetet i Stavanger Utdanningsutvalget UU 16/17 Retningslinjer for faglig ansvarlig ved eksamensavvikling Saksnr: 17/03036-1 Saksansvarlig: Veslemøy Hagen, Utdanningsdirektør Møtedag: 23.05.2017

Detaljer

Seminar om oppgaveskriving og gode besvarelser 2012

Seminar om oppgaveskriving og gode besvarelser 2012 Seminar om oppgaveskriving og gode besvarelser 2012 Hva kjennetegner en god eksamensbesvarelse? Svarer på det oppgaveteksten spør etter (god avgrensning og tolkning av oppgaven) God struktur på besvarelsen

Detaljer

Emneplan Småbarnspedagogikk

Emneplan Småbarnspedagogikk Emneplan Småbarnspedagogikk * Emnenavn (norsk) Småbarnspedagogikk * Emnenavn (engelsk) Toddlers pedagogy * Emnekode KB-SBP8101 (studieprogramkode: KFB-BHP) * Emnenivå Videreutdanning; bachelor, barnehagelærer

Detaljer

IHS.3.1.2 Institutt for helse- og sosialfag Sykepleie: Praksishefte Generell del. Sykepleie: Praksishefte Generell del

IHS.3.1.2 Institutt for helse- og sosialfag Sykepleie: Praksishefte Generell del. Sykepleie: Praksishefte Generell del IHS.3.1.2 Institutt for helse- og sosialfag Sykepleie: Praksishefte Generell del HØGSKOLEN I HARSTAD Sykepleie: Praksishefte Generell del Innhold: Side I. ULIKE BESTEMMELSER I FORBINDELSE MED PRAKSIS 1

Detaljer

Utfyllende bestemmelser for graden siv.ing/master i teknologi (300 stp) ved Matnat. fak og Med.fak.

Utfyllende bestemmelser for graden siv.ing/master i teknologi (300 stp) ved Matnat. fak og Med.fak. Utfyllende bestemmelser for graden siv.ing/master i teknologi (300 stp) ved Matnat. fak og Med.fak. Behandlet i Programstyret for master i teknologi 04.12.2003 i sak IMAT 05-03. Fastsatt av Studieutvalget

Detaljer

FOSEN REGIONRÅD REGLEMENT FOR LOKALT GITT MUNTLIG EKSAMEN PÅ FOSEN

FOSEN REGIONRÅD REGLEMENT FOR LOKALT GITT MUNTLIG EKSAMEN PÅ FOSEN FOSEN REGIONRÅD REGLEMENT FOR LOKALT GITT MUNTLIG EKSAMEN PÅ FOSEN Gjeldende fra 10. februar 2014 1. MÅLET MED LOKALT GITT MUNTLIG EKSAMEN Målet med lokalt gitt muntlig eksamen er at elevene skal få vise

Detaljer

INSTRUKS FOR EKSAMENSKANDIDAT ved Høgskolen i Buskerud og Vestfold

INSTRUKS FOR EKSAMENSKANDIDAT ved Høgskolen i Buskerud og Vestfold INSTRUKS FOR EKSAMENSKANDIDAT ved Høgskolen i Buskerud og Vestfold Før eksamen plikter studenten å sette seg inn i eksamensforskriften: «Forskrift om opptak, studier og eksamen ved Høgskolen i Buskerud

Detaljer

Eksamensveiledning for elever og privatister. i praktisk matematikk på yrkesfaglige programområder. MAT1001 Vg1 P-Y. Gjelder fra våren 2016

Eksamensveiledning for elever og privatister. i praktisk matematikk på yrkesfaglige programområder. MAT1001 Vg1 P-Y. Gjelder fra våren 2016 Eksamensveiledning for elever og privatister i praktisk matematikk på yrkesfaglige programområder MAT1001 Vg1 P-Y Gjelder fra våren 2016 Veiledningen er utarbeidet for elever og privatister. Den tar utgangspunkt

Detaljer

RETNINGSLINJER LOKALT GITT MUNTLIG EKSAMEN

RETNINGSLINJER LOKALT GITT MUNTLIG EKSAMEN RETNINGSLINJER LOKALT GITT MUNTLIG EKSAMEN med 24 timers forberedelse Elevene skal få vite hvilket fag hun eller han skal prøves i, 48 timer før selve eksamen. Forberedelsestiden starter 24 timer før selve

Detaljer

RETNINGSLINJER FOR BRUK AV SENSOR

RETNINGSLINJER FOR BRUK AV SENSOR RETNINGSLINJER FOR BRUK AV SENSOR Fastsatt av studienemnda ved Høgskolen i Gjøvik i møte 04.11.08 med hjemmel i Lov 1. april 2005 nr 15 om universiteter og høyskoler 3-3, 3-5, 3-6, 3-8, 3-9, 3-10 og 5-3,

Detaljer

KLAGE PÅ KARAKTERER. Videregående opplæring. Veiledning til elever og foresatte ORIENTERING OM RETTEN TIL Å KLAGE PÅ KARAKTERER.

KLAGE PÅ KARAKTERER. Videregående opplæring. Veiledning til elever og foresatte ORIENTERING OM RETTEN TIL Å KLAGE PÅ KARAKTERER. SENTRALADMINISTRASJONEN KLAGE PÅ KARAKTERER Videregående opplæring Veiledning til elever og foresatte ORIENTERING OM RETTEN TIL Å KLAGE PÅ KARAKTERER April 2015 Side 1 av 6 GENERELLE BESTEMMELSER Denne

Detaljer

Oversikt over moduler i medisinstudiet i «Oslo 2014» 3

Oversikt over moduler i medisinstudiet i «Oslo 2014» 3 Vedlegg 4: Oversikt over moduler i medisinstudiet i «Oslo 04». studieår Modul (. og. sem.): Introduksjon og humanbiologi Omfang 40 uker (50 stp 4 + EXPHIL0 0 stp) Omfang: Introduksjonsuke + 40 uker (50

Detaljer

Dekanmøte i medisin 1. - 3. juni 2004 NASJONAL UTVEKSLING

Dekanmøte i medisin 1. - 3. juni 2004 NASJONAL UTVEKSLING Dekanmøte i medisin 1. - 3. juni 2004 Arkivkode: Sak nr.: Sak: Møte: NASJONAL UTVEKSLING Bakgrunn Spørsmålet om nasjonale utveksling for medisinstudenter har vært tatt opp ved flere anledninger. Saken

Detaljer

Kvalifikasjonsrammeverket (KRV) Prosess ved DMF 2010/2011

Kvalifikasjonsrammeverket (KRV) Prosess ved DMF 2010/2011 Kvalifikasjonsrammeverket (KRV) Prosess ved DMF 2010/2011 Hva er KRV? Enhetlig beskrivelse av kvalifikasjoner/læringsutbytte ved et utdanningssystem Inndelt i 3 kategorier: 1. Kunnskaper 2. Ferdigheter

Detaljer

RETNINGSLINJER FOR BRUK AV SENSOR

RETNINGSLINJER FOR BRUK AV SENSOR RETNINGSLINJER FOR BRUK AV SENSOR Fastsatt av studienemnda ved Høgskolen i Gjøvik i møte 27.06.13 med hjemmel i Lov 1. april 2005 nr 15 om universiteter og høyskoler 3-3, 3-5, 3-6, 3-8, 3-9, 3-10 og 5-3,

Detaljer

Det helsevitenskapelige fakultet

Det helsevitenskapelige fakultet Det helsevitenskapelige fakultet Dokumentnavn: Prosedyrer for eksamensadministrasjon på 8000-emner ved Det helsevitenskapelige fakultet Opprettet: 5.1.2017 Formål: Klargjøre oppgavefordeling ansvar for

Detaljer

Oppnådd grad Bachelor i ledelse, innovasjon og marked. Omfang 180 studiepoeng

Oppnådd grad Bachelor i ledelse, innovasjon og marked. Omfang 180 studiepoeng Programmets navn Bokmål: Bachelor i ledelse, innovasjon og marked Nynorsk: Bachelor leiing, innovasjon og marked Engelsk: Bachelor in Management, Innovation and Marketing Oppnådd grad Bachelor i ledelse,

Detaljer

Programplan for videreutdanning i fysioterapi for eldre personer

Programplan for videreutdanning i fysioterapi for eldre personer Programplan for videreutdanning i fysioterapi for eldre personer Advanced Course in Physiotherapy for Older People FYSELDRE 30 studiepoeng Deltid Kull 2015 Fakultet for helsefag Institutt for fysioterapi

Detaljer

Medisinstudiet i Trondheim: Revidert studieplan.

Medisinstudiet i Trondheim: Revidert studieplan. Medisinstudiet i Trondheim: Revidert studieplan. Studierevisjonen: Kan vi gjøre et godt studium enda bedre? Prodekanus forslag til revisjon Høringsutkast. 1 Innhold Innhold. 2 Introduksjon. 3 Sammendrag

Detaljer

UIT Norges arktiske universitet Institutt for barnevern og sosialfag (IBSA)

UIT Norges arktiske universitet Institutt for barnevern og sosialfag (IBSA) UIT Norges arktiske universitet Institutt for barnevern og sosialfag (IBSA) Retningslinjer for: Tildeling av praksisplass, oppfølging og vurdering av praksisstudiene Godkjent Juli-15 Retningslinjer for

Detaljer

Det juridiske fakultet Universitetet i Oslo

Det juridiske fakultet Universitetet i Oslo ORIENTERING OM TILRETTELEGGING MED PENN OG PAPIR VED DIGITAL EKSAMEN til Programrådet for Master i rettsvitenskap Dato: 07.08.2012 Vår ref.: 2012/3072 Saksbehandler: Aleksander Lorentzen Saken gjelder

Detaljer

Endringene er i all hovedsak markert med fete skrifttyper som er understreket.

Endringene er i all hovedsak markert med fete skrifttyper som er understreket. Regelverksendringer gjeldende fra og med 01.08.2011. Endringene er i all hovedsak markert med fete skrifttyper som er understreket. OPPTAKSFORSKRIFTEN Ad. 5-4 For opptak til engelskspråklig masterprogram

Detaljer

Eksamensprosedyre #04 Eksamenskommisjonens interne arbeid og kvalitetssikring

Eksamensprosedyre #04 Eksamenskommisjonens interne arbeid og kvalitetssikring Eksamensprosedyre #04 Eksamenskommisjonens interne arbeid og kvalitetssikring Utarbeidet av: Ingunn Bakke, Anne Vik, Maria Radtke, Marte Laugen, Stian Karlsen, Turid Beitland, Ingrid Ofstad Dahl og Tobias

Detaljer

Institutt for lærerutdanning og skoleforskning Det utdanningsvitenskapelige fakultet

Institutt for lærerutdanning og skoleforskning Det utdanningsvitenskapelige fakultet Institutt for lærerutdanning og skoleforskning Det utdanningsvitenskapelige fakultet Sensorveiledning for Praktisk-pedagogisk utdanning og profesjonsfaglige emner i Lektorprogrammet høsten 2017 Generelt

Detaljer

Retningslinjer. for lokalt gitt eksamen. for grunnskolene. i RSK Vest Finnmark. (Alta, Hammerfest, Hasvik, Kvalsund, Loppa, Måsøy, Nordkapp)

Retningslinjer. for lokalt gitt eksamen. for grunnskolene. i RSK Vest Finnmark. (Alta, Hammerfest, Hasvik, Kvalsund, Loppa, Måsøy, Nordkapp) Retningslinjer for lokalt gitt eksamen for grunnskolene i RSK Vest Finnmark (Alta, Hammerfest, Hasvik, Kvalsund, Loppa, Måsøy, Nordkapp) Disse retningslinjene vedtas av den enkelte kommune 1 Ansvar 2 Begrepsavklaringer

Detaljer

2. Kommentarer knyttet til enkelte punkter i forskriften

2. Kommentarer knyttet til enkelte punkter i forskriften Sak 2015/10807 Kommentarer - utkast til ny forskrift om studier ved NTNU 1. Bakgrunn Fra 01.01.2016 blir Høgskolen i Sør-Trøndelag (HiST), Høgskolen i Gjøvik (HiG) og Høgskolen i Ålesund (HiÅ) slått sammen

Detaljer

Referat Studentrådsmøte 14. november 2012. Møteleder: Jarle Alexander Møller(FTR1) Tilstede:

Referat Studentrådsmøte 14. november 2012. Møteleder: Jarle Alexander Møller(FTR1) Tilstede: Studentrådet DMF Medpost 203 Medisinsk Teknisk Forskningssenter 7489 Trondheim E-post: srs@studentrad.no Webadresse: http://dmf.studentrad.no Organisasjonsnummer: 989 148 737 Referat Studentrådsmøte 14.

Detaljer

Denne rettledningen beskriver hvordan du skal forholde deg i en eksamenssituasjon.

Denne rettledningen beskriver hvordan du skal forholde deg i en eksamenssituasjon. RETTLEDNING OG REGLEMENT FOR EKSAMINANDER Ordet eksaminand omfatter både elev og privatist. Denne rettledningen beskriver hvordan du skal forholde deg i en eksamenssituasjon. Det er viktig at alle som

Detaljer

Det helsevitenskapelige fakultet

Det helsevitenskapelige fakultet Det helsevitenskapelige fakultet Dokumentnavn: Prosedyrer for eksamensadministrasjon på 8000-emner ved Det helsevitenskapelige fakultet Opprettet: 23.1.2017 Formål: Klargjøre oppgavefordeling og ansvar

Detaljer

Retningslinjer for MUNTLIG EKSAMEN MUNTLIG PRAKTISK EKSAMEN. for elever i Troms

Retningslinjer for MUNTLIG EKSAMEN MUNTLIG PRAKTISK EKSAMEN. for elever i Troms Dok.id.: 2.1.1.2.3.9 VP-S-Retningslinjer for muntlig og muntlig-praktisk eksamen for Skrevet av: Anne Fjellanger Godkjent av: Bjørn Inge Thomasjord Versjon: 1.01 Gjelder fra: 16.01.2015 Dok.type: Styringsdokumenter

Detaljer

ROGALAND FYLKESKOMMUNE

ROGALAND FYLKESKOMMUNE ROGALAND FYLKESKOMMUNE Opplæringsavdelingen Fylkeskommunale retningslinjer for lokalt gitt eksamen 1 Innhold Innledning 3 Ansvarsfordeling 4 fylkeskommunens ansvar skolenes ansvar Trekkordning ved eksamen

Detaljer

RAMMER FOR MUNTLIG-PRAKTISK EKSAMEN I MUSIKK ELEVER 2015

RAMMER FOR MUNTLIG-PRAKTISK EKSAMEN I MUSIKK ELEVER 2015 RAMMER FOR MUNTLIG-PRAKTISK EKSAMEN I MUSIKK ELEVER 2015 Utdanningsprogram: Musikk, dans og drama Fagkode: MDD3004 Programområde: Musikk Valgfritt programfag Årstrinn: Vg1 Forberedelsestid: 48 timer (2

Detaljer

Rita Iren Olsen, Studieseksjonen. Gruppeleder for eksamen- og studentsaker tilknyttet profesjonsstudiet i medisin

Rita Iren Olsen, Studieseksjonen. Gruppeleder for eksamen- og studentsaker tilknyttet profesjonsstudiet i medisin Rita Iren Olsen, Studieseksjonen Gruppeleder for eksamen- og studentsaker tilknyttet profesjonsstudiet i medisin Klagebehandling karakterfastsetting og formelle feil Endret praksis i offentliggjøring av

Detaljer

2. Veiledende normer for uttelling for undervisningsrelaterte aktiviteter

2. Veiledende normer for uttelling for undervisningsrelaterte aktiviteter VEILEDNING FOR UTTELLING FOR UNDERVISNINGSRELATERTE OPPGAVER OG SENSUR VED FAKULTET FOR MEDISIN OG HELSEVITENSKAP Studieåret 2018/2019 1 1. Hensikt Dette dokumenter beskriver normer for uttelling for undervisnings-

Detaljer

Bruk av oppgaver og grupper i

Bruk av oppgaver og grupper i Bruk av oppgaver og grupper i Versjon 02.07.2007 Ansvarlig for dokumentet Multimedisenteret/NTNU Innhold Innhold...1 Komme i gang med oppgaver...2 Legge til en oppgave...2 En oppgaves egenskaper...2 For

Detaljer

Bør turnustjenesten for leger avvikles?

Bør turnustjenesten for leger avvikles? Bør turnustjenesten for leger avvikles? Turnustjenesten ble innført i 1954 fordi nyutdannede kandidater ikke lenger fikk den kliniske treningen de trengte i studiet (8). Målsettingen både den gangen og

Detaljer

Bakgrunn for møtet: Temaer:

Bakgrunn for møtet: Temaer: Referat fra samarbeidsmøter mellom Fagutvalget ved Hedda Greni og Grethe Aase og ISP ved instituttleder Berit Rognhaug og faglig studieleder Heidi Mjelve, februar - april 2016 Bakgrunn for møtet: Studentrepresentantene

Detaljer

FAGSPESIFIKKE RETNINGSLINJER FOR KARAKTERSETTING VED INNFØRING AV ECTS KARAKTERSKALA VED SAMTLIGE LÆRESTEDER FOR HØYERE PSYKOLOGUTDANNING I NORGE

FAGSPESIFIKKE RETNINGSLINJER FOR KARAKTERSETTING VED INNFØRING AV ECTS KARAKTERSKALA VED SAMTLIGE LÆRESTEDER FOR HØYERE PSYKOLOGUTDANNING I NORGE FAGSPESIFIKKE RETNINGSLINJER FOR KARAKTERSETTING VED INNFØRING AV ECTS KARAKTERSKALA VED SAMTLIGE LÆRESTEDER FOR HØYERE PSYKOLOGUTDANNING I NORGE Skala og retningslinjer Karakterskalaen løper fra A til

Detaljer

Test of English as a Foreign Language (TOEFL)

Test of English as a Foreign Language (TOEFL) Test of English as a Foreign Language (TOEFL) TOEFL er en standardisert test som måler hvor godt du kan bruke og forstå engelsk på universitets- og høyskolenivå. Hvor godt må du snake engelsk? TOEFL-testen

Detaljer

Tilsynssensors Årsrapport. Bachelorprogrammet i Kultur og Kommunikasjon (Kulkom) Universitetet i Oslo

Tilsynssensors Årsrapport. Bachelorprogrammet i Kultur og Kommunikasjon (Kulkom) Universitetet i Oslo Tilsynssensors Årsrapport Bachelorprogrammet i Kultur og Kommunikasjon (Kulkom) Universitetet i Oslo Av Førsteamanuensis Eldar Bråten Institutt for sosialantropologi Universitetet i Bergen 20. april 2010

Detaljer

Retningslinjer for gjennomføring av masteroppgaven ved erfaringsbasert masterprogram i veg og jernbane

Retningslinjer for gjennomføring av masteroppgaven ved erfaringsbasert masterprogram i veg og jernbane 02.03.2018 Retningslinjer for gjennomføring av masteroppgaven ved erfaringsbasert masterprogram i veg og jernbane Masteroppgaven er den avsluttende delen av masterstudiet og en fordypning innenfor den

Detaljer

ISM Auditor / Lead Auditor eksamensoppgaver. Oppgaver til skriftlig og muntlig eksamen, struktur og eksempler

ISM Auditor / Lead Auditor eksamensoppgaver. Oppgaver til skriftlig og muntlig eksamen, struktur og eksempler ISM Auditor/Lead Auditor eksamensoppgaver Struktur og eksempler Side 1 av 6 ISM Auditor / Lead Auditor eksamensoppgaver Oppgaver til skriftlig og muntlig eksamen, struktur og eksempler 1. Hensikt Denne

Detaljer

Kvalitetsleder, Quality Manager Oppgaver til skriftlig og muntlig eksamen, struktur og eksempler

Kvalitetsleder, Quality Manager Oppgaver til skriftlig og muntlig eksamen, struktur og eksempler OFFENTLIG VEILEDNING, QUALITY MANAGER Dato: 12.01.2016 Oppgaver til skriftlig og muntlig eksamen Struktur og eksempler Side 1 av 6 Kvalitetsleder, Quality Manager Oppgaver til skriftlig og muntlig eksamen,

Detaljer

Info eksamen. Nannestad videregående skole Vår 2014

Info eksamen. Nannestad videregående skole Vår 2014 Info eksamen Nannestad videregående skole Vår 2014 Eksamenstrekk Yrkesfag: 20 % trekkes ut til eksamen fra vg1+vg2. Yrkesfag vg2 og vg3 har en tverrfaglig eksamen (alle elever). SSP vg1 (inkl.idrett):

Detaljer

Referat Studentrådsmøte onsdag 07.mars 2012. Møteleder: Johanne Marie Iversen(FTR2) Tilstede:

Referat Studentrådsmøte onsdag 07.mars 2012. Møteleder: Johanne Marie Iversen(FTR2) Tilstede: Studentrådet DMF Medpost 203 Medisinsk Teknisk Forskningssenter 7489 Trondheim E-post: srs@studentrad.no Webadresse: http://dmf.studentrad.no Organisasjonsnummer: 989 148 737 Referat Studentrådsmøte onsdag

Detaljer

ORIENTERING OM EKSAMEN OG KLAGERETTIGHETER. Elvebakken Mai 2016

ORIENTERING OM EKSAMEN OG KLAGERETTIGHETER. Elvebakken Mai 2016 ORIENTERING OM EKSAMEN OG KLAGERETTIGHETER Elvebakken Mai 2016 Trekkregler q På Vg3 studiespesialisering skal elevene ha 4 eksamener: oobligatorisk norsk hovedmål o2 skriftlige trekkfag o1 muntlig trekkfag

Detaljer

Klageskjemaer med veiledning for elever og foresatte

Klageskjemaer med veiledning for elever og foresatte Klage på karakterer Klageskjemaer med veiledning for elever og foresatte Gjelder Klage på standpunktkarakter i fag/manglende standpunktkarakter Klage på standpunktkarakter i orden/atferd Klage på muntlig

Detaljer

Retningslinjer for behandling av klagesaker ved VID vitenskapelige høgskole

Retningslinjer for behandling av klagesaker ved VID vitenskapelige høgskole Retningslinjer for behandling av klagesaker ved VID vitenskapelige høgskole Fastsatt av rektor 18. desember 2015, revidert 7. juli 2017 og 19. november 2018 Retningslinjene bygger på lov 1. april 2005

Detaljer

Rapport fra undergruppe for EKSAMEN

Rapport fra undergruppe for EKSAMEN Rapport fra undergruppe for EKSAMEN Pkt. 1 Dagens rutiner/arbeidsfordeling ARBEIDSOPPGAVER EKSAMEN HVEM GJØR DET PÅ HUM-fak Sette eksamensdatoer (i samråd med faglærere) Opprette eksamenforekomster i FS

Detaljer

Eksamensreglement - revidert pr. 01.09.2014

Eksamensreglement - revidert pr. 01.09.2014 Vår referanse Saksbehandler Dato 14/06651-1 Anne-Lise Olstad 11.09.2014 Eksamensreglement - revidert pr. 01.09.2014 Ordet eksaminand omfatter både elev og privatist. Denne rettledningen beskriver hvordan

Detaljer

Erfaringer fra gjennomføring av planleggingsmøter, evaluering og tiltaksmøter

Erfaringer fra gjennomføring av planleggingsmøter, evaluering og tiltaksmøter Erfaringer fra gjennomføring av planleggingsmøter, evaluering og tiltaksmøter Skrivet er ment som støtte, og ikke som en fastlåst mal Planleggingsmøte(r) Antall møter, møteinnhold og struktur vil være

Detaljer

Tilsynssensorrapport samfunnsgeografi

Tilsynssensorrapport samfunnsgeografi Nina Gunnerud Berg Professor og instituttleder Geografisk institutt, NTNU 7491 Trondheim nina.gunnerud.berg@svt.ntnu.no 25.10.07 Tilsynssensorrapport samfunnsgeografi 1. Bakgrunnsinformasjon 1.1. Rapporten

Detaljer

GRADSFORSKRIFT Fastsatt av styret ved KHiB den 25.06.03 med hjemmel i Uhl. 46.2 1.

GRADSFORSKRIFT Fastsatt av styret ved KHiB den 25.06.03 med hjemmel i Uhl. 46.2 1. 1 GRADSFORSKRIFT Fastsatt av styret ved KHiB den 25.06.03 med hjemmel i Uhl. 46.2 1. 1. OMFANG Denne gradsforskriften gjelder for de studieprogram som institusjonen vedtar å opprette. 2. DEFINISJONER 2.1.

Detaljer

RETNINGSLINJER LOKALT GITT MUNTLIG EKSAMEN

RETNINGSLINJER LOKALT GITT MUNTLIG EKSAMEN RETNINGSLINJER LOKALT GITT MUNTLIG EKSAMEN med 24 timers forberedelse Elevene skal få vite hvilket fag hun eller han skal prøves i, 48 timer før selve eksamen. Forberedelsestiden starter 24 timer før selve

Detaljer

Eksamensreglement. Målgruppe Utdanningssektoren. 360 referanse Eksamenskontoret. Godkjent av. Utdanningsdirektøren

Eksamensreglement. Målgruppe Utdanningssektoren. 360 referanse Eksamenskontoret. Godkjent av. Utdanningsdirektøren Fagområde Eksamen Dokumenttittel Eksamensreglement Målgruppe Utdanningssektoren Utgiver Godkjent dato Godkjent av 360 referanse Eksamenskontoret 07.03.16 Utdanningsdirektøren [Referanse] Innhold Eksamensreglement

Detaljer

Retningslinjer for kvalitetssikring av eksamen, sensur, sensurordninger og oppnevning av sensorer ved NHH

Retningslinjer for kvalitetssikring av eksamen, sensur, sensurordninger og oppnevning av sensorer ved NHH Retningslinjer for kvalitetssikring av eksamen, sensur, sensurordninger og oppnevning av sensorer ved NHH 1. BAKGRUNN Det følger av lov 1. april 2005 om universiteter og høyskoler 3-9 at NHH skal sørge

Detaljer

Nasjonale retningslinjer for bedømmelse av masteroppgaver i statsvitenskap

Nasjonale retningslinjer for bedømmelse av masteroppgaver i statsvitenskap Nasjonale retningslinjer for bedømmelse av masteroppgaver i statsvitenskap 1. Sammensetning og mandat Nasjonalt fagråd oppnevnte 9. Mars 2006 en komité som skal vurdere forskjellige sider av betydning

Detaljer

Veiledning og vurdering av Bacheloroppgave for Informasjonsbehandling

Veiledning og vurdering av Bacheloroppgave for Informasjonsbehandling Veiledning og vurdering av Bacheloroppgave for Informasjonsbehandling Oppdatert 15. jan. 2014, Svend Andreas Horgen (studieleder Informasjonsbehandling og itfag.hist.no) Her er noen generelle retningslinjer

Detaljer

Skjema for å opprette, endre og legge ned emner

Skjema for å opprette, endre og legge ned emner Skjema for å opprette, endre og legge ned emner Skjemaet fylles ut av deg som er faglærer som foreslår å opprette et nytt emne, eller å endre eller legge ned et eksisterende emne. Skjemaet brukes i instituttets

Detaljer

Prosjektets tidsspenn: mars 2015 oktober 2016

Prosjektets tidsspenn: mars 2015 oktober 2016 1 Prosjektets tidsspenn: mars 2015 oktober 2016 NTNU og UiT Norges arktiske universitet oppnevnte i mars 2015 en felles arbeidsgruppe for å vurdere og komme med forslag til etablering av et meritteringssystem

Detaljer

Vedtekter for Studentrådet ved Det Medisinske Fakultet

Vedtekter for Studentrådet ved Det Medisinske Fakultet Vedtekter for Studentrådet ved Det Medisinske Fakultet 0 Forkortelser SL: Studentrådets ledergruppe FTR: Fakultetstillitsrepresentant ITR: Instituttillitsrepresentant SPR: Studieprogramtillitsvalgt KTR:

Detaljer

Emneplan for norsk for tolker (15 studiepoeng)

Emneplan for norsk for tolker (15 studiepoeng) Emneplan for norsk for tolker (15 studiepoeng) Emnets engelske tittel: Norwegian for interpreters (15 ECTS) Emnet etablert og emneplan godkjent av rektor 5. juli 2012. Studieprogramkode: NFT Emnekode:

Detaljer

Utfyllende regler til forskrift for graden philosophiae doctor (ph.d.) ved Det juridiske fakultet, Universitetet i Tromsø

Utfyllende regler til forskrift for graden philosophiae doctor (ph.d.) ved Det juridiske fakultet, Universitetet i Tromsø Utfyllende regler til forskrift for graden philosophiae doctor (ph.d.) ved Det juridiske fakultet, Universitetet i Tromsø Reglene er gitt med hjemmel i forskrift for graden philosophiae doctor (ph.d.)

Detaljer

Praksisstudier i sykepleie med fokus på akutt, kritisk og vedvarende syke pasienter:kirurgisk felt/ kommunehelsetjeneste

Praksisstudier i sykepleie med fokus på akutt, kritisk og vedvarende syke pasienter:kirurgisk felt/ kommunehelsetjeneste Praksisstudier i sykepleie med fokus på akutt, kritisk og vedvarende syke pasienter:kirurgisk felt/ kommunehelsetjeneste Emnekode: BSYP4B_1, Vekting: 20 studiepoeng Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige

Detaljer

UTFYLLENDE REGLEMENT VED DET MEDISINSK- ODONTOLOGISKE FAKULTET. 2.5 Krav til omfang og sammensetning av graden master

UTFYLLENDE REGLEMENT VED DET MEDISINSK- ODONTOLOGISKE FAKULTET. 2.5 Krav til omfang og sammensetning av graden master UTFYLLENDE REGLEMENT VED DET MEDISINSK- ODONTOLOGISKE FAKULTET Gjelder til og med 14. august 2016 Kapittel 2 Grader 2.5 Krav til omfang og sammensetning av graden master pkt. 3 Forskerlinjen i odontologistudiet

Detaljer

Medarbeidersamtaler i Meldal kommune

Medarbeidersamtaler i Meldal kommune Medarbeidersamtaler i Meldal kommune Veiledning Revidert 14.01.2015 arkivsaksnr: 03/01159 Anr 400 side 2 av 6 Innholdsfortegnelse Hva er en medarbeidersamtale, og hvorfor avholder vi den?... 3 Grunnlaget

Detaljer

Tentativt forslag til rammetimeplan for bachelordelen av kiropraktorutdanningen

Tentativt forslag til rammetimeplan for bachelordelen av kiropraktorutdanningen : Tentativt forslag til rammetimeplan for bachelordelen av kiropraktorutdanningen 1. semester Felles medisin og kiropraktikk 1. semester består av 4 emneområder: Examen philosophicum Human biologi Individ

Detaljer

Reviderte retningslinjer for kvalitetssikring av eksamen, sensur, sensurordninger og oppnevning av sensorer ved NHH

Reviderte retningslinjer for kvalitetssikring av eksamen, sensur, sensurordninger og oppnevning av sensorer ved NHH Studieadministrativ avdeling Vår referanse: Vår dato: 17/00904-5 18.12.2017 Reviderte retningslinjer for kvalitetssikring av eksamen, sensur, sensurordninger og oppnevning av sensorer ved NHH (Revidert

Detaljer

Studentledergruppemøte dato 2013

Studentledergruppemøte dato 2013 Studentrådet DMF Medpost 203 Medisinsk Teknisk Forskningssenter 7489 Trondheim E-post: srs@studentrad.no Webadresse: http://dmf.studentrad.no Organisasjonsnummer: 989 148 737 Studentledergruppemøte dato

Detaljer