ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender

Transkript

1 *-+ ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender

2 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. OM BARNEHAGEN Østensjøstua barnehage er en privat, foreldredrevet nonprofit barnehage, som ligger på andre siden av veien for Bogerud T-banestasjon, nær Østmarka og Østensjøvannet. Vi har en utelekeplass som innbyr til variert lek for både små og store barn, og vi har lyse og trivelige lokaler. Østensjøstua barnehage skal være et sted der store og små trives og føler seg trygge. Vi søker mot å se muligheter fremfor hindringer, og ønsker at barna skal oppleve at de har handlingsrom innenfor trygge rammer. Personalet i barnehagen har felles ansvar og omsorg for alle barn som går i barnehagen. Hos oss vandrer barna titt og ofte mellom avdelingene. Dette gir barna mulighet til å knytte vennskap på tvers av avdelinger, og de blir trygge på alle voksne i barnehagen. Personalets individuelle ressurser kommer på denne måten også alle barna til gode. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER «En god start på en livslang reise» Alle barn skal kunne norsk før skolestart. Barna skal lære gjennom lek og hverdagsaktiviteter. Vi har fokus på et sunt kosthold. Vi ønsker å ha fokus på teamet vennskap, Vi jobber med barna individuelt og i grupper for å fremme den språklige utviklingen. De voksne benevner det som skjer og hjelper barna med å lære å uttrykke seg. Vi bruker hverdagssituasjoner til å jobbe med ord og begrepslæring. Vi tilrettelegger for at barna skal kunne danne vennskap. De voksne støtter barns lek, blant annet ved å være deltagende, komme med innspill eller ved å skjerme «den gode leken». I forbindelse med at vi er en grønt flagg barnehage har i år temaet «Gårdsbruk Hvor kommer maten vår fra?». Dette vil det stå mer om i ukeplaner og rapporter i løpet av året. Vi lager sunn mat sammen med barna og serverer frukt hver dag. Vi vil også dyrke vår egen mat til våren, og dra å se på hvor forskjellig mat kommer i fra. Vi oppfordrer til at man har med sunnere alternativ til bursdags kos, som for eksempel fruktsalat, fruktspyd, smoothie eller grove vafler. Vi er beviste på å bruke rutinesituasjoner og hendelser som et grunnlag for undring og læring. Årsplan 2015/16 2

3 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi legger til rette for felles opplevelser i og utenfor barnehagen som kan bidra til skape samhold og gi gode minner. Vi jobber med barna i mindre grupper ut i fra behov og alder. Barna får trening i å bestemme alene og sammen med andre. Vi opplever at ansvarsfølelsen blir sterkere når man selv har vært deltagende. Vi lar barna få være med på daglige gjøremål. De får være deltagende på det som skjer i barnehagen. Blant annet ved å være med og hjelpe til på kjøkkenet. De voksne skal være gode rollemodeller for barna. Vi markerer ulike høytider og tradisjoner. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Personalet er åpne for forslag og initiativ fra barna og oppmuntrer til spontanitet. Vi lytter til barnet og legger vekt på deres meninger og ønsker. Barna får delta i planlegging av aktiviteter og turer ut i fra sine forutsetninger. Barna blir delt i grupper ut i fra eget initiativ. Vi skjermer «den gode leken». Vi tar hensyn til barnas interesser når vi jobber med prosjektarbeid. Vi gir barna mulighet og trening i å ta egne valg. Årsplan 2015/16 3

4 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd/styre og et samarbeidsutvalg. Daglig kommunikasjon mellom foreldre og personalet i hente-/ bringesituasjoner. En foreldresamtale i halvåret og mulighet til ekstra foreldresamtaler ved behov. Vi inviterer til to foreldremøter i året. Ukeplaner og perioderapporter blir hengt opp på tavlen og sendt til alle på e-post. Det blir lagt ut informasjon og bilder på hjemmesiden, hvor foreldrene kan logge seg inn. Foreldrene deltar i en brukerundersøkelse som blir brukt til drøftinger og samtaler i personalgruppen. Foreldrene oppfordres til å komme med innspill og gi tilbakemelding (ris/ros). FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi legger til rette for lek ved å gi barna ro, plass og tid til å fordype seg i leken. Vi gir barna impulser til leken ved å ta med barna på ulike arbeidsoppgaver, og gjennom opplevelse og inntrykk i barnehagen og på turer. Vi har et fysisk miljø, utstyr og rekvisitter som stimulerer til forskjellig type lek. For eksempel rollelek og konstruksjonslek. Vi gir rom inne for fysisk utfoldelse som hinderløyper i fellesrommet og klatrelek på baserommet. De voksne stimulerer til og deltar i fysisk aktiv lek ute i barnehagen og på tur. Årsplan 2015/16 4

5 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi legger til rette for barns lek og samhandling. De voksne hjelper de som ikke forstår «lekereglene» til å komme inn i leken på en positiv måte. Vi synliggjør hvert enkelt barn og jobber med aksept for at vi alle er ulike. De voksne viser oppriktig interesse for barna og lytter til det de forteller. Barna møter anerkjennende og omsorgsfulle voksne som viser respekt. Vi observerer barn gjennom dagen slik at vi ser det enkelte barns behov. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og skal være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Personalet er støttespillere for å skape gode relasjoner barn i mellom. Vi legger til rette for gode felles opplevelser. Vi ønsker å gi barna opplevelser som gjør at de kan knytte felles bånd og danne vennskap. Vi har grupper på tvers av avdelingene og alle deltar i fellessamling hver fredag. Barna blir del inn i mindre grupper ut i fra alder og behov. Vi har kreative samlinger hvor barna får være aktivt deltagende. De voksne er gode rollemodeller og fremmer ønsket adferd. Vi setter ord på og forklarer våre forventninger til barna. Årsplan 2015/16 5

6 SAMAREBEID OG SAMEHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Vi følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnet sendes til skolen før skolestart. Dette fylles ut i samarbeid med foreldrene og med foreldrenes samtykke. Hver tirsdag kl og fredag kl samles de eldste barna i en egen gruppe. Vi gir barna erfaring med områder de bør mestre før de begynner på skolen. Som for eksempel å kunne holde orden, ha oversikt, ta i mot kollektive beskjeder, være selvstendighet, holde konsentrasjonen over lengre tid, gode arbeidsvaner, rekke opp handa og å sitte stille over en gitt tid. Førskolegruppen er med på turer til byen og i marka. De får også tilbud om å gå på ski og bli med en på tre-dagers overnattingstur i Nittedal. Førskolegruppa besøker skolene i nærheten som barna skal begynne på. Det viktigste skoleforberedende arbeidet skjer i de daglige aktivitetene i samarbeid med barets hjem. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi har avdelingsmøter, pedagogiske ledermøter og assistentmøter hvor man planlegger, dokumenterer og vurderer det som har blitt gjort. Personalet fyller ut «Ståstedsanalyse for barnehager» som er utarbeidet av utdanningsdirektoratet. Resultatet fra denne analysen danner grunnlag for temaene vi jobber i med i personalgruppen. Alle avdelingene har ukeplaner og perioderapporter hvor det står det man skal gjøre og hva man har gjort. Det barna skaper synliggjøres og fotografier av barna blir hengt opp i barnas høyde. Vi er bevisst observerende når vi deltar i lek og aktiviteter med barna. Denne kunnskapen brukes i samtale med personalgruppen for å kartlegge barnas behov Årsplan 2015/16 6

7 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Barna møter voksne som er bevisste på å benevne ord og begreper i hverdagssituasjoner. Voksne hjelper barna med å sette ord på følelser, handlinger og inntrykk. Barna lære å kjenne igjen følelsesuttrykk. Vi bruker enkle rim, regler og bevegelsessanger. Barna blir kjent med eventyr gjennom bilder og konkreter. Vi legger til rette for gode samtaler. Barn voksen og barn barn. De voksne er tilgjengelig for barna og er lyttede og deltagende i samtale. Barna møter voksne som skaper rom for undring og samtaler. Vi leser lengre bøker og forteller eventyr med dramatisering som et av virkemidlene Vi har et rikt utvalg av gode bøker tilgjengelig for barna. Voksne legger til rette for gode samtaler og dialoger som legger vekt på å utvide ordforrådet og generelt stimulerer språkutviklingen. Barna øver på å fortelle sammenhengende om en opplevelse de har hatt. Barna blir oppfordret til å snakke om følelser. Vi leker og undrer oss over bokstaver, lyder, ord, rim og regler. Vi lager tekst sammen med barna. Vi har billedbøker med enkel tekst tilgjengelig for barna. Årsplan

8 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere KROPP BEVEGELSE HELSE Barna oppmuntres til å øve på ulike ferdigheter; som å spise selv og kle av/på seg selv. Vi øver finmotorikken. Blant annet pinsettgrep ved bruk av knottepuslespill, puttekasse, tegne med blyant, male med pensel. Barna får lov å være fysisk aktive både ute og inne hvor de får erfaring med ulikt underlag. De voksne er aktive i lek med barn. Barna får smake på forskjellig typer mat. Vi legger til rette for at barna skal kunne kle på seg selv. Vi forsetter å øve finmotorikken. Barna får erfaring med varierte og allsidige bevegelser gjennom sang, dans, musikk og hinderløyper. Vi har aktiviteter utenfor barnehagen som kan være med på å utfordre barns motorikk. Vi har minirøris. (Dette er et bevegelsesprogram utviklet for barn med enkle trinn til musikk.) Vi er med på å gi barn et godt forhold til egen kropp og lære de om viktigheten av å ta vare på den. Barna øver på å klippe etter en strek, tegne innenfor streken og på riktig blyantgrep. Barna deltar regelleker. Barna lærer om viktigheten av en god helse og får oppleve gleden ved å være fysisk aktiv. Barna får kunnskap om sunn og usunn mat. Vi har gode rutiner rundt måltidene. De voksne skal være gode rollemodeller. KUNST KULTUR KREATIVITET Barna blir kjent med forskjellig formingsmateriell. Barna lærer om farger, og leker med farger i ulike sammenhenger. Vi synger tradisjonelle barnesanger, blant annet bevegelsesanger. Barna får oppleve sang, musikk og dans gjennom ulike medier. Vi forteller eventyr med bruk av konkreter. Barna blir kjent med forskjellige formingsteknikker og får erfaring med ulike formingsmaterialer. Barna lærer om primærfargene, gul, blå og rød. Barna leker med instrumenter og vi bruker musikk som en kilde til fantasi. Barna blir kjent med tradisjonell barnelitteratur og kjente eventyr. Vi kler oss ut og har rollelek. Barna utforsker ulike formingsteknikker. Barna lærer om sekundærfargene, grønn, lilla og oransje og får kjennskap til hvordan man blander primærfarger til sekundær. Barna deltar i strukturerte aktiviteter over tid. Barna får muligheter til komme med forslag og ta initiativ til ulike måter å være kreativ på. Barna har tilgang til utkledningstøy. Vi undrer oss over det vakre i naturen, kunst, farger og arkitektur. De voksne hjelper til med å sette ord på opplevelsene. Årsplan

9 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere NATUR MILJØ TEKNIKK Barna blir kjent med ulike dyr og dyrelyder, og vi besøker en bondegård. Vi går på tur i nærmiljøet og introduserer barna for det som er der. Barna får erfaringer med de ulike årstidenene. De voksne setter ord på det man opplever sammen. Vi leker i naturen. Barna får leke med vann. Vi leser fortellinger og faktabøker om dyr. Vi drar på tur til nærmiljøet og skogen, hvor de voksne undrer seg sammen med barna og setter ord på noe av mangfoldet i naturen. Barna lærer navn på årstidene og om hva som kjennetegner årstidene. De voksne stimulerer til meningsfulle naturopplevelser, som kan bidrar til å ønske å ta vare på naturen. Vi bruker naturen som arena for fysisk utfoldelse, utforsking og undring. Vi undersøker dyrelivet i skogen. Vi går lange turer inn i skogen og utforsker naturen. Barna samler ting når de er i naturen og vi tar med det de har samlet tilbake til barnehagen for gjenbruk. Vi utforsker vann. For eksempel: Hva flyter og hva synker? Vi smelter snø og farger med konditorfarge. ETIKK RELIGION FILOSOFI Vi lærer barna hva som er rett og galt. De voksne setter ord på barnas følelser De voksne hjelper barna når det oppstår en konflikt. Barna oppfordres til å være gode mot hverandre. Vi introduserer barna for de ulike tradisjonelle og kulturelle høytidene. De voksne hjelper barn med å snakke om egne følelser og handlinger. Barna øver på å selv løse uenigheter, med veiledning fra det voksne. Vi snakker om de ulike høytidene. De voksne stiller spørsmål som stimulerer til undring, ydmykhet og respekt. Vi stimulerer til empati og prososial adferd. Barna lærer om å selv sette grenser. Barna øver på å snakke om følelser og å kjenne igjen andres følelser. Barna lærer om konflikthåndtering. Barna lærer om respekt for annerledestenkning. Vi stimulerer barna til undring og nysgjerrighet. Vi øver på å inkludere andre i lek, bli kjent med mitt og ditt og på å dele leker. Vi snakker om hva det vil si å ha og være en god venn. De voksne hjelper til med å forsterke de positive egenskapene barna har. Vi bruker konkrete situasjoner som skjer for å snakke om vennskap. Årsplan

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere Vi introduserer nærmiljøet for barna. Vi snakker om hva som finnes i nærmiljøet. Vi utforsker nærmiljøet. NÆRMILJØ SAMFUNN Vi leker på lekeplasser som finnes i nærmiljøet. Vi reiser til blant annet biblioteket og butikken. Vi ser på ulike kjøretøy. Vi jobber med temaet meg og familien min og vi ser hvor barna bor. Vi blir kjent med nærområdet og jobber med at barna skal føle tilhørighet. Vi besøker byen vår. Vi tar ulike typer kollektiv transport. Vi stimulerer til lek og utforskning på tur. Vi besøker skolene i nærmiljøet. Vi lærer om trafikkreglene. Barna lærer om medbestemmelse, ansvar, forpliktelse og rettigheter. Vi teller sammen med barna. Barna øver seg på å telle på fingrene. Barna øver på å skrive tall. ANTALL FORM ROM Barna skal få erfaring med ulike geometriske former gjennom lek. Barna får erfare sortering gjennom å rydde leker på riktig plass. Vi jobber med å gi barna romforståelse. For eksempel over og under, foran og bak. De voksne setter ord på antall, størrelser og former. Vi teller og regner (pluss og minus) der det er naturlig. For eksempel når vi skal dekke på bordet. Barna lære hva de ulike geometriske formene heter. Barna lærer å rydde leker på riktig plass og sortere etter ulike katogorier. Vi bygger og konstruerer med klosser og annet konstruksjonsmateriale. Barna blir introdusert for lette regnestykker. Vi finner firkanter og trekanter i omgivelsene. Barna øver på å sortere størrelser og former. Vi spiller brettspill og andre spill. Vi bruker det vi har konstruert i videre lek. Årsplan

11 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. DATO INNHOLD 10. og 11. oktober Høstdugnad 27. oktober De som startet på skolen blir invitert til å komme på et felles besøk. 23. oktober Markering av FN-dagen 11. desember Lucia-markering (foreldrene blir invitert) 17. desember Nissefest Januar/februar 12. februar Karneval Mars (styret setter dato) Vinteraktivitetsdag Årsmøte 18. mars Påskefrokost (foreldrene blir invitert) Vaktmesterkomiteen setter dato Vårdugnad 13. mai 17. mai markering Festkomiteen inviterer og setter dato Sommerfest Faglig ansvarlig for årsplanen ved daglig leder: Stine Rui Årsplanen ble fastsatt av barnehagens samarbeidsutvalg den Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. Årsplan