REFERAT FRA MØTE I ARBEIDSUTVALGET FOR NASJONALT RÅD FOR LÆRERUTDANNING

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "REFERAT FRA MØTE I ARBEIDSUTVALGET FOR NASJONALT RÅD FOR LÆRERUTDANNING"

Transkript

1 REFERAT FRA MØTE I ARBEIDSUTVALGET FOR NASJONALT RÅD FOR LÆRERUTDANNING 7. februar 2011, Universitetet i Tromsø (møte i tilknytning til rådsmøte) Tilstede: Dekan Knut Patrick Hanevik (HiO) Fagdekan Ann Gøril Hugaas (HBO) Studiekoordinator, PPU Signe Kalsnes (NMH) Studentrepresentant Catrine Lie (NSO) Leder PLU, Per Ramberg (NTNU) Dekan Bjørg Kristin Selvik (HiB) Dekan Rasmus Stokke (HiSF) Seniorrådgiver Kjærstin Åstveit (UHR) NRLU/AU-sak 12/11 Godkjenning av innkalling og saksliste Vedtak: Arbeidsutvalget for NRLU godkjenner innkalling og saksliste. NRLU/AU-sak 13/11 Referat fra NRLU/AU 7. januar 2011 Referat er sendt ut og godkjent per e post Vedtak: Ingen vedtak NRLU/AU-sak 14/11 Orienteringssaker Orienteringssakene meldes også fortløpende til AU og hele rådet. Det ble orientert om: 1. Alternative studieprogrammer på doktorgradsnivå? UHRs styre vil sette ned et utvalg som får i oppgave å utrede denne saken. 2. Møter med Kunnskapsdepartementet og Utdanningsdirektoratet Oppdatert informasjon/orientering gis på rådsmøtet, se referat herfra. 3. Utredningen om skikkethetsarbeidet i UH-institusjonene og oppfølging av denne. 4. GNIST Indikatorrapport Rapporten ble vedlagt som egen fil og ble behandlet i GNIST Partnerskapsmøte 10. februar. 5. Noles-nettverk de tre sentrene har fått i ansvar å jobbe med grunnleggende ferdigheter i lesing og skriving i alle fag. Lage et felles rammeverk for grunnleggende ferdigheter omtale annerledes enn i rammeverket for grunnleggende ferdigheter i fagene. Uklart Vedtak: NRLU-AU tar sakene til orientering

2 NRLU/AU-sak 15/11 Høring: NOU 2010:8 Med forskertrang og lekelyst. Systematisk pedagogisk tilbud til alle førskolebarn. Regjeringen oppnevnte 19. juni 2009 et offentlig utvalg for å vurdere pedagogisk tilbud til alle førskolebarn. Bakgrunnen for oppnevningen er Stortingsmelding nr. 41 ( ) Kvalitet i barnehagen. Formålet med arbeidet skulle være å sikre at alle førskolebarn, uavhengig av funksjonsnivå og sosial bakgrunn, får mulighet til å delta i et systematisk pedagogisk tilbud. Dette skal sikre at alle barn har erfaring fra samvær med andre barn i et sosialt nettverk, kjennskap til begrep og grunnleggende ferdigheter i språk og andre emner før skolestart, og gi alle førskolebarn et godt utgangspunkt for å klare seg i skolen og i samfunnet ellers. Vedtak: Forslag til høringsuttalelse vedtas, med tillegg fra arbeidsutvalget NRLU/AU-sak 16/11 Høring: Kulturskoleløftet Saksdokumenter: Lenke til høringsbrevet og rapporten: rapporten kulturskoleloftet k.html?id= Utkast til høringsuttalelse fra NRLU 22. desember 2009 oppnevnte Kunnskapsdepartementet et utvalg som blant annet skulle se nærmere på de utfordringene og mulighetene som ligger i et styrket samarbeid mellom kulturskolen, grunnskolen og SFO, og gi forslag til hvordan ulike kulturskoleaktiviteter og andre kulturaktiviteter bedre kan legges inn i tilknytning til skoledagen. Utvalget ble bedt om å se nærmere på aktivitetenes kvalitet, pris og tilgjengelighet. Utvalget avla 7. september rapporten Kulturløftet: kulturskole for alle for statsråd Kristin Halvorsen. Rapporten er nå på høring, med frist 14. februar Arbeidsutvalget tok på møtet i desember stilling til hvilke deler av utredningen NRLU skal konsentrere sin høringsuttalelse om og diskuterte høringsuttalelse på sitt møte i januar. Basert på disse diskusjonene legger sekretariatet frem utkast til høringsuttalelse fra NRLU. Vedtaksforslag: Forslag til høringsuttalelse vedtas, og legges frem til orientering for NRLU, med de endringer som kom frem i møtet. NRLU/AU-sak 17/11 NRLUs studietur til USA våren 2011

3 Saksdokumenter: Ingen Utkast til program, forslag til praktisk organisering av studieturen og utkast til informasjon og påmelding til rådets medlemmer har tidligere blitt lagt frem til diskusjon i arbeidsutvalget. Oppdatert informasjon muntlig på arbeidsutvalgsmøtet. Vedtaksforslag: Arbeidsutvalget tar informasjonen til etterretning NRLU/AU-sak 18/11 Arbeidsutvalgets studietur til København og Malmø Program for arbeidsutvalgets studietur ser ut som følger: Torsdag 17. mars: Møte hos Danmarks Evalueringsinstitut (EVA). Vi vil her få orientering om følgende: Rapport om rekruttering til lærerutdanningene Muligheten for å etablere nordiske mastergrader innenfor lærerutdanningrapport Motivasjon for å søke, og frafall fra, lærerutdanningene Fredag 18. mars: Besøk hos Malmø høgskole Hensikten med dette besøket er å bli oppdatert på hva som skjer med svensk lærerutdanning, særlig med tanke på den nye modellen, med økt trinndeling, og utvikling av ett felles utdanningsvitenskapelig fag. Samarbeid mellom forskning og praksisfeltet er også interessant, i tillegg til satsingen som gjøres på etter og videreutdanning. Det samme gjelder den flerkulturelle utfordringen. Vedtak: Basert på diskusjon i arbeidsutvalget arbeider sekretariatet videre med program for studietur for utvalget våren NRLU/AU-sak 19/11 Gjennomgang av rådsmøteprogrammet Det fremlagte rådsmøteprogrammet ble gjennomgått. Vedtak Ingen vedtak NRLU/AU-sak 20/11 Utkast til årsrapport for NRLU 2010 Saken ble utsatt NRLU/AU-sak 21/11 Valgkomité

4 Saksdokumenter/nettsider: Valgkomitéen ble oppnevnt i NRLUs rådsmøte , jf.sak 12/09 Reglement for UHRs fagstrategiske enheter: På rådsmøtet i Edinburgh 27. april 2009, ble ny valgkomité for NRLU vedtatt, jf sak 12/09 NRLU valgkomité. Valgkomiteen fikk da to oppdrag: 1) Foreslå kandidater til leder- og nestledervervet for de neste to år av rådsperioden. (Til valget i september 2009) 2) Foreslå kandidater til leder- og nestledervervet, samt nytt arbeidsutvalg for neste rådsperiode, fra høsten Videre ble det gjort oppmerksom på at valgkomitéen bør settes sammen slik at den til sammen ivaretar en viss bredde av lærerutdanninger, en viss geografisk spredning og kjønnsfordeling. Komitéen fikk et eget oppdragsbrev om oppgavene og frister for arbeidet, og følgende ble oppnevnt: Hans Erik Lefdal, Universitetet for miljø- og biovitenskap Harald Lien, Høgskolen i Finnmark Rakel Christina Granaas, Høgskulen i Volda Rakel Christina Granaas vil fra 1. mars 2011 være tilsatt i UHRs sekretariat. Det er derfor naturlig å supplere valgkomitéen med ett nytt medlem. For å ivareta en god nok bredde i komitéen, også fordi komitéen skal foreslår både ny leder, nestleder, arbeidsutvalg og også foreslå hvilken ekstern representasjon rådet skal ha, foreslås det å forsterke valgkomitéen med to medlemmer. Rådsmedlemmer som ikke er aktuelle som medlemmer i arbeidsutvalget. Det foreslås å sende ut en forespørsel til NRLU og be om at avtroppende dekaner melder seg til valgkomitéen. Sammensetning av valgkomitéen godkjennes av rådsmøtet per e-post. Vedtaksforslag: Fremlegges uten vedtaksforslag NRLU/AU-sak 22/11 Eventuelt

5 NRLU/AU-sak 15/11 Høring: NOU 2010:8 Med forskertrang og lekelyst HØRING - NOU 2010:8 Med forskertrang og lekelyst. Systematisk pedagogisk tilbud til alle førskolebarn Frist 31. januar UHR/Najsonalt råd for lærerutdanning har fått utsatt frist til 11. februar. Utvalget som har sett på det pedagogiske tilbudet til førskolebarn ble oppnevnt ved Kongelig resolusjon 19. juni 2009 og avga sin innstilling NOU 2010:8 Med forskertrang og lekelyst. Systematisk pedagogisk tilbud til alle førskolebarn 1. oktober Utredningen finnes i sin helhet på Om utvalgets arbeid Formålet med utvalgets arbeid, slik det er beskrevet i mandatet er blant annet å sikre at alle førskolebarn, uavhengig av funksjonsnivå og sosial bakgrunn, får mulighet til å delta i et systematisk pedagogisk tilbud. Dette skal sikre at alle barn har erfaringer fra samvær med andre barn i et sosialt nettverk, kjennskap til begrep og grunnleggende ferdigheter i språk og andre emner før skolestart. Dette skal gi alle førskolebarn et godt utgangspunkt for å klare seg i skolen og i samfunnet ellers. Blant utvalgets oppgaver er å: Vurdere ulike ordninger for et pedagogisk tilbud som kan tilbys alle barn i målgruppen, og peke på fordeler og ulemper ved ulike løsninger. Greie ut innholdet i de ulike alternativene, som skal inkludere: Tilbud i samsvar med rammeplan for innhold og oppgaver i barnehagen og/eller læreplanen i skolen. Målgruppe og omfang av tilbudet (måneder og hvor mange timer i uken tilbudet skal være). Vurdere hvilke kvalifikasjoner det personalet bør ha som skal sørge for tilbudet til førskolebarna, og vurdere hvor stort behovet for pedagoger vil bli om et slikt tilbud blir gitt. Utvalet skal også gjennomføre en samfunnsøkonomisk analyse av de ulike alternativene. Dersom utvalget, på bakgrunn av analyser og vurderinger, vurderer det som formålstjenlig å legge fram forslag til et pedagogisk tilbud før skolestart, skal det gjøres nærmere greie for innholdet i, rammene for og organiseringen av tilbudet. Utvalget skal i tilfelle en slik tilråding, vurdere om tilbudet bør være gratis eller betalingsbasert. Utredningen munner ut i anbefalinger som gjelder både rammer for barnehagetilbudet, pedagogisk tilbud til barn, krav til kompetanse til ansatte og samarbeid mellom instansene, herunder barnehage og skole. Et utdrag av anbefalingene er gjengitt i vedlegg. Det blir blant annet foreslått endringer i målene i rammeplan for barnehagen, som har konsekvenser for førskolelærerutdanningens rammeplan. Det foreslås også at 50% av tilsatte i barnehagen skal

6 ha førskolelærerutdanning, og at det vurderes å innføre et minimumskrav til formelle kvalifikasjoner for ansettelse i barnehagen. Utredningen tar for seg overgangen mellom barnehage og skole, og anbefaler obligatorisk praksisperiode i barnehage for grunnskolelærerutdanning trinn 1-5. Utvalget anbefaler gratis barnehagetilbud 20 timer i uken. Flere av gruppens medlemmer mener det er gode argumenter for å innføre obligatorisk barnehage på lik linje med obligatorisk skole. En annen del av utvalget vil ikke innføre obligatorisk barnehage, men ønsker et frivillig gratis tilbud på heltid. Gruppen går ikke inn for obligatorisk barnehage i denne omgang. Utvalget har valgt å konsentrere seg om barn i alderen 3-5 år som målgruppe for tiltakene i et systematisk pedagogisk tilbud. Utvalget mener at begrepet alle førskolebarn også inkluderer ett- og toåringene, men foreslår ikke tiltak direkte rettet inn mot denne gruppen. Uttalelse fra Universitets- og høgskolerådet, ved Nasjonalt råd for lærerutdanning (NRLU) Nasjonalt råd for lærerutdanning velger å konsentrere sin uttalelse om de deler av utredningen som omhandler kompetanse for tilsetting i barnehage, overgang mellom barnehage og skole og som berører rammeplaner for lærerutdanning. Generelt til begrepsbruken må det sies at det er viktig å være diskuterende i den fasen vi er inne i nå, for ikke å foregripe utarbeidelse av ny rammeplan for førskolelærerutdanning. NRLU synes utvalget har gjort et grundig og godt arbeid, men etterlyser kreativitet og nytenkning. Til kapittel Drøfting av målgruppe Nasjonalt råd for lærerutdanning (NRLU) stiller seg skeptisk til at utvalget har valgt å konsentrere seg om 3-5 åringene, og ikke foreslår tiltak rettet mot de yngste barna. Vi frykter at dette bygger opp under uønskede holdninger som at barnehagen for denne målgruppen bare skal ivareta primære omsorgsbehov, og ikke er et pedagogisk tilbud. Dette er en oppfatning som fremdeles kommuniseres i flere sammenhenger både fra foreldre og utenforstående, og dessverre, i blant også fra barnehageansatte. Fra et faglig ståsted dreier dette seg om å undergrave et sentralt pedagogisk fagfelt. En må ikke undervurdere omfanget og betydningen av utvikling og læringsprosesser som barnet gjennomgår i småbarnsfasen. Menneskerettslig sett står vi i fare for å diskriminere en gruppe mennesker som i liten grad er i stand til å målbære egne ønsker, og som derfor kan karakteriseres som sårbare. De yngste barna har derfor har spesielt sterke behov for kvalifiserte blikk og kyndig oppfølging fra et pedagogisk kompetent personale. Til kapittel Obligatorisk barnehage og Gratis barnehage NRLU støtter anbefalingen fra utvalgets flertall om at barnehagetilbudet skal være frivillig, og følger ikke argumentene om obligatorisk barnehage. Rådet ser imidlertid forbindelsen til barnehagen som allmenn utdanningsarena, og mener at prinsippet om gratis utdanning i Norge må få konsekvenser i form av et gratis barnehagetilbud for alle barn over ett år, ikke bare for barn i den aldersgruppen som utvalget definerer som målgruppe for et systematisk pedagogisk tilbud.

7 Til kapittel Barnehagens innhold og oppgaver Rådet støtter forslag om at det i rammeplan for barnehagen i tillegg til mål knyttet til fagområdene også settes mål for barnehagens arbeid med lek, omsorg, og sosial kompetanse. Dette må også tas med i diskusjonen om rammeplan for førskolelærerutdanning. Til kapittel Personalet i barnehagen Rådet støtter forslag om - Innføring av et varig system for etter- og videreutdanning for ansatte i barnehagesektoren - Igangsetting av varig systematisk lederopplæring av styrere i barnehagene NRLU deler utvalgets bekymring over det lave utdanningsnivået i barnehagen og det høye antallet dispensasjoner, og støtter forslag om - Minst 50 prosent av de ansatte i barnehagen må ha førskolelærerutdanning eller annen tilsvarende pedagogisk utdanning - Minimumskrav til formelle kvalifikasjoner hos assistenter i barnehagen - Lovfesting av krav om barnehagefaglig kompetanse i kommuneadministrasjonen Noe av årsaken til mangel på kvalifiserte søkere ligger i at det utdannes for få førskolelærere. Vi vet at andre yrkes- og utdanningsgrupper har kompetanse som kan være relevant for å fylle lederstillinger i barnehagen, og etterlyser en utdyping av hvilke typer utdanning som utvalget vurderer som tilsvarende i denne sammenhengen. Med dagens dispensasjonspraksis blir det tilsatt pedagogiske ledere som er helt uten utdanning. Det er ikke vanskelig å sympatisere med forslaget om at muligheten til dispensasjon fra utdanningskravet må innskrenkes. Her er barnehageeiere i en vanskelig situasjon fordi det er stor mangel på kvalifiserte søkere. Å innskrenke dispensasjonsmuligheten vil kunne resultere i ubesatte stillinger, noe som kan føre til en forverring av bemanningssituasjonen. Når kompetente søkere til stillinger som styrere og pedagogiske ledere uteblir, henger dette sammen med statusen til yrket. Flere av utvalgets forslag som gjelder kompetanseheving, dreier seg også om statusheving. - NRLU støtter forslaget om kampanje for rekruttering til førskolelærerutdanning, og foreslår at den pågående GNIST-kampanjen for rekruttering til grunnskolelærerutdanning utvides til å omfatte flere lærerutdanningsslag. - NRLU støtter videre forslag om lønnsløft for førskolelærere. Dette er et nødvendig tiltak både for økt status og for at yrkesgruppen skal komme opp på et lønnsnivå som er akseptabelt sett i sammenheng med utdanningens varighet. Lite insentiver til å ta videreutdanning får ikke mer lønn får ikke førskolelærere til å ta videreutdanning Bekymring over at førskolelærere i for liten grad tar videreutdanning. NRLU mener at førskolelærerutdanningen bør bli en femårig utdanning på mastergradsnivå, og går med dette lengre enn utvalgets forslag om fireårig førskolelærerutdanning. Fireårig utdanning er en hybrid i vårt utdanningssystem fordi den faller mellom to utdanningsnivåer.

8 Den fireårige grunnskolelærerutdanningen tilbys allerede som femårig masterutdanning flere steder. Vi tror at en utvidelse og nivåheving av utdanningene både vil medføre en betydelig heving av kunnskaps- og kompetansenivået i barnehagen, og samtidig være et ledd i å heve statusen for yrke og utdanning. Dette vil igjen gi utslag i form av økt rekruttering, og rekruttering av sterkere søkere. NRLU stiller seg generelt bak forventningen til studenter og institusjoner om skjerpet studieintensitet i førskolelærerutdanningen, men mener at dette ikke kan settes opp mot studiets totale omfang og nivå. Argumentene om at en utvidelse av utdanningen forutsetter høyere studieintensitet i dagens utdanning, er etter vår oppfatning en krysskopling. Å heve utdanningen til masternivå har å gjøre med hvilket kompetansenivå vi mener arbeidet som pedagogisk leder og styrer krever. Den lave kompetansen i barnehagen er paradoksal når man tenker på hvilke verdier og ressurser som barnehagen forvalter Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole NRLU støtter utvalgets vurdering av betydningen av bedre samarbeid og mer sammenheng mellom barnehage og skole, og ser behovet for kompetanse om de ulike nivåene i utdanningsløpet på tvers av lærerutdanningene. Rådet har tidligere etterlyst større fleksibilitet i rammeplanen til praksis utenfor grunnskolen og mener også at det skal åpnes for at studenter i grunnskolelærerutdanning 1-7 må ha barnehagepraksis. NRLU støtter derfor utvalgets forslag om at studenter i grunnskolelærerutdanning gis anledning til barnehagepraksis, men tar ikke stilling til om denne bør være obligatorisk. NRLU støtter også utvalgets anbefaling om at det gis tilbud om kompetanseutvikling til førskolelærere og grunnskolelærere vedrørende samarbeid mellom barnehage og skole, og ser mulighet for at slike tilbud kan inngå i en strategisk satsing på videreutdanning Kunnskap om barnehagens betydning NRLU støtter generelt forskning knyttet til barnehage, og ser at temaene som er løftet frem, knyttet til kjønnsutbytte, har aktualitet. Gjøre det litt tydeligere at vi ikke skal ha en fireårig utdanning, enten fem eller tre.

9 NRLU/AU-sak 16/11 Kulturskoleløftet Rapporten som nå sendes på høring, Kulturskoleløftet kulturskole for alle, er ordrik og omfattende, og dekker mange områder som ikke griper direkte inn i Nasjonalt råd for lærerutdanning (NRLU) sitt arbeidsområde. Vår uttalelse vil derfor gjelde de punktene i rapporten som får konsekvenser for lærerutdanning og lærerkompetanse, og vi takker for muligheten til å kommentere disse: Situasjonen for de praktisk- estetiske fagene og forventninger til lærerutdanningene Kulturskoleutvalget uttrykker bekymring for situasjonen for kunstfagene og for at estetiske arbeidsmåter skal svekkes både i grunnopplæringen og i lærerutdanningen. NRLU vil her gi en generell støtte til Kulturskoleutvalget, og viser til at vi i flere omganger har uttrykt bekymring for de praktisk estetiske fagenes stilling i lærerutdanningene, med påfølende konsekvenser for barnehage og skole. En nylig gjennomført kartlegging av fagtilbudet i de nye grunnskolelærerutdanningene (Glu) [1] viser for eksempel at omfanget på gjennomførte kurs i praktiske og estetiske fag for skoleåret 2010/2011 er svært begrenset, både i Glu 1 7 og Mange av lærerutdanningsinstitusjonene tilbyr ikke praktiske og estetiske fag i det hele tatt dette studieåret og forskjellene mellom lærerutdanningsregionene er markante. En grunn til dette er at tilbud om praktiske og estetiske fag blir lagt lengre ut i det flerårige studieløpet og da fortrinnsvis til det fjerde året. Gjennomføring av tilbudene vil da være avhengig av forhold knyttet til høgskolenes økonomi og studentens fagvalg, noe som framgår av institusjonenes kommentarer. Det er derfor sannsynlig at vi her ser for oss starten av en ytterligere forverring av situasjonen for disse fagene i grunnskolelærerutdanningene. De ulike lærerutdanningene har noen felles utfordringer i å oppfylle myndighetens intensjon om et styrket samarbeid og bedre ressursutnyttelse mellom grunnskole, kulturskole, SFO og Den kulturelle skolesekken (DKS). Utdanningene må forberede lærerstudentene på å kunne arbeide i team både innenfor det enkelte skoleslag og på tvers av skoleslag, og med andre relevante samarbeidspartnere, som SFO og DKS. For å oppnå dette må utdanningene vektlegge relevant kunnskap om både grunnskole og kulturskole, og utvikle faglig og didaktisk beredskap hos de kommende lærerne mht. å innlemme DKS arbeidet i skolens daglige virksomhet. Dette er bare noen av et nærmest utall av forventninger som legges på lærerutdanningene. Vi synes det er viktig å innfri disse forventingene. Samtidig vil vi presisere at disse fagene ofte er relativt ressurskrevende, og står også av den grunn i fare for å bli nedprioritert internt i utdanningen. Det forutsetter ressurser og kompetanse å ivareta de praktiskestetiske fagene på en god måte. Undervisningskompetanse Dersom intensjonen i Kulturskoleløftet skal innfris, om at alle barn som ønsker det skal få et kulturskoletilbud av god kvalitet, så er det behov for å utdanne mange flere lærere innenfor praktisk estetiske fag / kunstfag. Kulturskoleutvalget hevder at de viktigste felles virkemidlene for å nå målsettingen om kulturskoletilbud til alle som ønsker det, er gode nok faglige ressurser i tillegg til tilstrekkelige økonomiske rammer.

10 Kulturskoleutvalget anbefaler at det innføres kompetansekriterier for å undervise i kunstfag, tilsvarende andre fag, og at dette nedfelles i den varslede kompetanseforskriften. NRLU støtter Kulturskoleutvalget i at det kreves like mye kompetanse å undervise i praktiskestetiske fag som i andre fag. Dette behandles også i NRLUs høring til endringer i kompetanseforskriften, og vi viser til vår uttalelse til denne (jf KDs jnr /SRM), der vi går inn for like krav til kompetanse for å undervise i alle fag, når disse først er erkjent som viktige nok til å være skolefag. Vi viser også til at NRLU tidligere i tråd med kulturskoleutvalgets anbefaling har foreslått å inkludere kulturskolelærerne i videreutdanningssatsingen, for bedre å gjøre dem i stand til å ivareta undervisningsoppgaver i større grupper og klasser, og møte utfordringene knyttet til utvikling av kulturskolen som ressurssenter. Samarbeid mellom grunnopplæringen og andre barne- og ungdomsarenaer Kulturskoleutvalget har flere forslag rundt styrket samarbeid mellom grunnopplæring, SFO, kulturskole m.m. Disse er hovedsakelig av organisatorisk art, og inneholder lite om faglig samarbeid. NRLU uttaler seg her på vegne av lærerutdanningene, og mener at vårt primære ansvar er å dekke behovet for lærerkompetanse i skoler og barnehager, samt andre instanser som ansetter lærerutdannede, herunder kulturskolene og SFO. For å sikre dette, kan det være ønskelig og nødvendig å åpne for større bruk av kombinerte stillinger, for eksempel mellom grunnskole og kulturskole. Vi mener at bruk av slike kombinerte stillinger vil bidra til å styrke lærerkompetansen i de praktisk estetiske fagene. Dette er særlig viktig med tanke på at det er i disse fagene vi finner færrest ansatte med ønsket undervisningskompetanse i grunnskolen i dag. Utfordringen med kombinerte stillinger i skolens lærerstab, vil kunne være å ivareta samarbeid på tvers i lærerteam på skolen, og få til god ressursutnyttelse av ansatte med mindre stillingsbrøker. Fordelen med å ansette lærere i kombinerte stillinger, for eksempel som både jobber i grunnskolen og kulturskolen, vil kunne være et styrket samarbeid mellom skoleslagene, både mht. lærersamarbeid og undervisning. Slike kombinerte stillinger kan være en løsning for lærere som har stor og ensidig fagfordypning, ved at de kan tilsettes i fulle stillinger istedenfor i flere små deltidsstillinger. For lærere som har fagkombinasjoner av praktisk estetiske fag og andre skolefag i sin utdanning, vil slike kombinerte stillinger ikke være like aktuelle. Kulturskoleutvalget sier at forskjellige organisatoriske og administrative løsninger må tilpasses lokale forhold, tjene kulturskolens verdier, interesser og kvaliteter og må oppleves som hensiktsmessige for dem som arbeider i kulturskolen. Sammen med de konkrete forslagene til tiltak, peker dette i stor grad på kulturskolens interne utvikling og ikke på de fellesflatene som er og kan skapes i samarbeidet mellom grunnskole, DKS, SFO og kulturskole. NRLU vil påpeke at utvikling av kulturskolen som ressurssenter og modeller for styrket samarbeid mellom kulturskole, grunnskole, DKS og SFO forutsetter aktiv deltakelse fra lærere og ansatte i alle disse virksomhetene, og ikke minst fra skoleledelsen i begge skoleslag. Det er derfor svært viktig at det styrkede samarbeidet utvikles i fellesskap mellom alle disse aktørene og på de ulike fagenes og skoleslagenes premisser.

11 Et vellykket samarbeid fordrer imidlertid klar rolle og ansvarsfordeling mellom de ulike skoleslagene og aktørene. Vi synes ikke kulturskoleutvalget er tydelig nok på å understreke grunnskolens og kulturskolens ulike roller i samarbeidet, og på de konsekvensene et kulturskoletilbud i SFO og da i mye sterkere tilknytning til grunnskolen vil kunne få for de estetiske fagene i grunnskolen, særlig i skoler med liten lærerkompetanse i estetiske fag. Vi vil understreke betydningen av at kulturskoletilbudet ikke må erstatte grunnskolens ansvar for og undervisning i de estetiske fagene musikk og kunst og håndverk, eller svekke fagstatusen og Kunnskapsløftets og grunnskolens arbeid med å nå de kompetansemål som gjelder i disse fagene. Kulturskoleløftets intensjoner er svært positive, men må utvikles med grunnskolens faglige ansvar for og undervisning i estetiske fag, og lærerutdanningenes ansvar for lærerkompetanse i grunnskolefagene som bakteppe. FoU Kulturskoleutvalget peker på behovet for økt forskning og dokumentasjon rettet mot det kulturfaglige perspektivet generelt og Kulturskoleløftet spesielt. NRLU etterlyser også mer forskning innenfor disse områdene og støtter en økt forskningssatsing, uten at vi ønsker å ta stilling til de konkrete forslagene Kulturskoleutvalget fremmer. Vi ser at dette er et viktig og underforsket område, og viser i den sammenheng til forslagene fra skapende læring.. Avslutningsvis ønsker NRLU å påpeke at det viktigste er at vi får en lærerstand som totalt sett ivaretar behovet for faglig bredde og dybde, og at tilsettende myndighet har handlingsrom til å kombinere disse stillingene slik at tilgjengelig kompetanse disponeres mest mulig hensiktsmessig. I denne sammenheng vil det være nødvendig å dekke kompetansebehovet gjennom å tilsette lærere med ulik fagbakgrunn og lærerutdanning: grunnskolelærere med praktisk estetiske fag i fagkretsen, faglærere, og lærere med utøvende kunstutdanning og PPU. Obligatorisk praksis i kulturskole? For få som går i kulturskole i dag til å gjøre dette obligatorisk. Heller gå på fleksibilitet. Skal det være obligatorisk på for mange steder blir det fort for fragmentert. Vil heller kunne følge en klasse over flere år, for eksempel. Ønsker heller fleksibilitet enn obligatorikk. Intensjonen er at alle barn i SFO sammenheng skal ha et kulturskoletilbud. Praksis i glu bør tydeliggjøre at det også er mulig å ta praksis i kulturskolen. Større fleksibilitet inn i praksis som også omfatter andre typer pedagogiske tilbud som kulturskoler. Vi ønsker at rammeplanen skal gi muligheter til dette for eksempel ppu kandidater innenfor kunstfag. Både ut fra faglig nivå og kjennskap til skoleslag vil det være fornuftig å åpne for at studenter som har tyngde innenfor disse fagene kan ha deler av sin praksis i kulturskolen. [1] Kartleggingen ble gjennomført i forbindelse med utredningen Praktiske og estetiske fag i lærerutdanning som nylig er utarbeidet i regi av Høgskolen Stord-Haugesund (2010) og overlevert Kunnskapsdepartementet.

12

Godkjenning av innkalling og saksliste. Det ble meldt to saker under eventuelt: Rapporten om en helhetlig tilnærming til lærerutdanningene

Godkjenning av innkalling og saksliste. Det ble meldt to saker under eventuelt: Rapporten om en helhetlig tilnærming til lærerutdanningene REFERAT FRA MØTE I ARBEIDSUTVALGET FOR NASJONALT RÅD FOR LÆRERUTDANNING 29. august 2011 Tilstede: Dekan Knut Patrick Hanevik (HiO) (leder NRLU) Fagdekan Ann Gøril Hugaas (HBO) Studiekoordinator, PPU Signe

Detaljer

Høring Ny rammeplan for kulturskolen, Mangfold og fordypning

Høring Ny rammeplan for kulturskolen, Mangfold og fordypning SEF BESTÅR AV KUNST I SKOLEN, KUNST OG DESIGN I SKOLEN OG MUSIKK I SKOLEN Til Norsk kulturskoleråd post@kulturskoleradet.no Oslo 19. juni 2013 Høring Ny rammeplan for kulturskolen, Mangfold og fordypning

Detaljer

Avdelingsdirektør Grethe Sofie Bratlie (KD) deltok under sak 40 og 41/10

Avdelingsdirektør Grethe Sofie Bratlie (KD) deltok under sak 40 og 41/10 REFERAT FRA MØTE I ARBEIDSUTVALGET FOR NASJONALT RÅD FOR LÆRERUTDANNING 25.juni 2010 Tilstede: Leder dekan Knut Patrick Hanevik (HiO) Fagdekan Ann Gøril Hugaas (HBO) Studiekoordinator, PPU Signe Kalsnes

Detaljer

Levanger kommune Rådmannen

Levanger kommune Rådmannen Levanger kommune Rådmannen Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 Oslo Deres ref: Vår ref: EKL 2010/8887 Dato: 27.01.2011 Høring - NOU 2010:8 - Med forskertrang og lekelyst - Innstilling fra utvalget

Detaljer

SAMLET SAKSFRAMSTILLING

SAMLET SAKSFRAMSTILLING SAMLET SAKSFRAMSTILLING Side 1 av 5 Arkivsak: 10/3061 HØRING - NOU 2010:8 MED FORSKERTRANG OG LEKELYST. SYSTEMATISK PEDAGOGISK TILBUD TIL ALLE FØRSKOLEBARN. Saksbehandler: Vigdis Otterholm Arkiv: Saksnr.:

Detaljer

0-4/11 Høring - NOU 2010:8- Med forskertrang og lekelyst - systematisk pedagogisk tilbud til alle førskolebarn. (ark. nr. E: A0 &13, )

0-4/11 Høring - NOU 2010:8- Med forskertrang og lekelyst - systematisk pedagogisk tilbud til alle førskolebarn. (ark. nr. E: A0 &13, ) 0-4/11 Høring - NOU 2010:8- Med forskertrang og lekelyst - systematisk pedagogisk tilbud til alle førskolebarn. (ark. nr. E: A0 &13, 201100112) Oppvekststyrets innstilling: 1. Kristiansand kommune gir

Detaljer

Referat fra rådsmøte i Nasjonalt råd for lærerutdanning 7. og 8. februar 2011 med Universitetet i Tromsø som vertskap

Referat fra rådsmøte i Nasjonalt råd for lærerutdanning 7. og 8. februar 2011 med Universitetet i Tromsø som vertskap Referat fra rådsmøte i 7. og 8. februar 2011 med Universitetet i Tromsø som vertskap Leder av NRLU, Knut Patrick Hanevik ønsket velkommen til møtet og rektor Jarle Aarbakke ønsket velkommen til Universitetet

Detaljer

Oslo kommune Bydel Østensjø Bydelsadministrasjonen. Møteinnkalling 6/10

Oslo kommune Bydel Østensjø Bydelsadministrasjonen. Møteinnkalling 6/10 Oslo kommune Bydel Østensjø Bydelsadministrasjonen Møteinnkalling 6/10 Møte: Ungdomsrådet Møtested: Kafé X Møtetid: mandag 11. oktober 2010 kl. 18.30 Sekretariat: 41479455 SAKSKART II Saker til behandling

Detaljer

Verdens fineste stilling er ledig! - Vi har en jobb å gjøre. Hvem skal gjøre hva? Rekrutteringskonferanse i Østfold, 9. april 2014

Verdens fineste stilling er ledig! - Vi har en jobb å gjøre. Hvem skal gjøre hva? Rekrutteringskonferanse i Østfold, 9. april 2014 Verdens fineste stilling er ledig! - Vi har en jobb å gjøre. Hvem skal gjøre hva? Rekrutteringskonferanse i Østfold, 9. april 2014 Stortinget Utdanningsdirektoratet opererer langs to akser 2 Sektoraksen

Detaljer

Høringsuttalelse til NOU 2010: 8: Med forskertrang og lekelyst

Høringsuttalelse til NOU 2010: 8: Med forskertrang og lekelyst Høringsuttalelse til NOU 2010: 8: Med forskertrang og lekelyst Fra Universitetet i Stavanger Institutt for førskolelærerutdanning ved Universitetet i Stavanger har med stor interesse hatt NOU 2010:8 Med

Detaljer

Høring Kulturskoleløftet kulturskole for alle

Høring Kulturskoleløftet kulturskole for alle Til: Kunnskapsdepartementet postmottak@kd.dep.no Oslo 14. februar 2011 Høring Kulturskoleløftet kulturskole for alle Visjonært for opplæringen i kunstfag Samarbeidsforum for estetiske fag, SEF er svært

Detaljer

GLØD. - Et nasjonalt prosjekt. Skole- og barnehagenettverk 13.03.13

GLØD. - Et nasjonalt prosjekt. Skole- og barnehagenettverk 13.03.13 GLØD - Et nasjonalt prosjekt Bakgrunn Mål om full barnehagedekning førte til stor vekst i utbygging av barnehageplasser Innføring av rett til barnehageplass i 2009 Hva med kvalitet og kompetanse i barnehagen?

Detaljer

Førsteklasses forberedt Overgangsplan fra barnehage til skole i Kongsberg kommune

Førsteklasses forberedt Overgangsplan fra barnehage til skole i Kongsberg kommune Førsteklasses forberedt Overgangsplan fra barnehage til skole i Kongsberg kommune 2014-2016 2 Innholdsfortegnelse Side Kap. 1 Førsteklasses forberedt 4 Kap. 2 Føringer for overgang barnehage skole 4 Kap.

Detaljer

NORSK FAGRÅD FOR MDD. HØRINGSUTTALELSE TIL KUNNSKAPSDEPARTEMENTET OM Fremtidens skole. Fornyelse av fag og kompetanser NOU 2015:8

NORSK FAGRÅD FOR MDD. HØRINGSUTTALELSE TIL KUNNSKAPSDEPARTEMENTET OM Fremtidens skole. Fornyelse av fag og kompetanser NOU 2015:8 NORSK FAGRÅD FOR MDD HØRINGSUTTALELSE TIL KUNNSKAPSDEPARTEMENTET OM Fremtidens skole. Fornyelse av fag og kompetanser NOU 2015:8 Norsk fagråd for MDD er et rådgivende organ som har som formål å følge opp

Detaljer

Utvalg Møtedato Saksnummer Utvalg for barn og unge 27.01.2011 005/11

Utvalg Møtedato Saksnummer Utvalg for barn og unge 27.01.2011 005/11 Side 1 av 7 Tønsberg kommune JournalpostID 11/568 Saksbehandler: Anita Schjelderup, telefon: 33 34 83 23 Oppvekst Høring - NOU 2010:8 Med forskertrang og lekelyst Utvalg Møtedato Saksnummer Utvalg for

Detaljer

LÆRERUTDANNINGENE I STORE NASJONALE SATSINGER. NRLU 17. okt 2013 Erik Bolstad Pettersen

LÆRERUTDANNINGENE I STORE NASJONALE SATSINGER. NRLU 17. okt 2013 Erik Bolstad Pettersen LÆRERUTDANNINGENE I STORE NASJONALE SATSINGER NRLU 17. okt 2013 Erik Bolstad Pettersen Kompetanse for mangfold 2013-2017 Barnehage- og skolebasert etterutdanning fra høsten 2013 Etterutdanning for ansatte

Detaljer

Barnehagen som del av utdanningssystemet hva betyr det? Lisbet Rugtvedt Stavanger 22.11.10

Barnehagen som del av utdanningssystemet hva betyr det? Lisbet Rugtvedt Stavanger 22.11.10 Barnehagen som del av utdanningssystemet hva betyr det? Lisbet Rugtvedt Stavanger 22.11.10 Barnehagen første trinn i livslang læring Tar vare på den norske barnehagetradisjonen: helhetlig syn på lek, omsorg

Detaljer

Høring - NOU 2012: 1 "Til barnas beste" - Ny lovgivning for barnehagene. Saksordfører: Jan Åge Størseth

Høring - NOU 2012: 1 Til barnas beste - Ny lovgivning for barnehagene. Saksordfører: Jan Åge Størseth ØVRE EIKER KOMMUNE Saksbeh.: Nina Sollie Saksmappe: 2012/1486-6994/2012 Arkiv: A10 Høring - NOU 2012: 1 "Til barnas beste" - Ny lovgivning for barnehagene. Saksordfører: Jan Åge Størseth Utvalgssaksnr

Detaljer

Kulturskolen I Måsøy.

Kulturskolen I Måsøy. HØRINGSUTTALELSE FRA MÅSØY KOMMUNE: I Kulturløftet II som er regjeringens felles prioriteringer for norsk kulturpolitikk heter det bl.a.: 2. Kulturskole for alle barn som ønsker det Det skal gjennomføres

Detaljer

Referat fra møte i Samordningsutvalget for praksis i grunnskolen

Referat fra møte i Samordningsutvalget for praksis i grunnskolen Høgskolen i Bergen, Avdeling for lærerutdanning Samordningsutvalg for praksis i grunnskolen Referat fra møte i Samordningsutvalget for praksis i grunnskolen Tidspunkt: Onsdag 18. februar 2015 kl. 08.30

Detaljer

Høring - NOU 2010:8 Med forskertrang og lekelyst. Høringsuttalelse fra Fredrikstad kommune

Høring - NOU 2010:8 Med forskertrang og lekelyst. Høringsuttalelse fra Fredrikstad kommune Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 Oslo Deres referanse Vår referanse Klassering Dato 201004890 2010/21140-5-12673/2011-SOFI A21 31.01.2011 Høring - NOU 2010:8 Med forskertrang og lekelyst.

Detaljer

Nasjonalt råd for lærerutdannings arbeidsplan for perioden :

Nasjonalt råd for lærerutdannings arbeidsplan for perioden : Nasjonalt råd for lærerutdannings arbeidsplan for perioden 2009-2011: Hovedområder Tiltak og handlinger 2009-2011 Status og rapport pr september 2009 1) UTDANNINGSPOLITIKK En helhetlig strategi for norsk

Detaljer

KOMPETANSEPLAN BARNEHAGESEKTOREN I NORD ØSTERDAL 2014-2016

KOMPETANSEPLAN BARNEHAGESEKTOREN I NORD ØSTERDAL 2014-2016 KOMPETANSEPLAN BARNEHAGESEKTOREN I NORD ØSTERDAL 2014-2016 1. BAKGRUNN /INNLEDNING Kommunene i Nord Østerdal samarbeider om kompetanseutvikling og utviklingsarbeid på barnehageområdet. Nord-Østerdal består

Detaljer

Noen betraktninger fra KD. Ekspedisjonssjef Dag Thomas Gisholt Kunnskapsdepartementet

Noen betraktninger fra KD. Ekspedisjonssjef Dag Thomas Gisholt Kunnskapsdepartementet Noen betraktninger fra KD Ekspedisjonssjef Dag Thomas Gisholt Kunnskapsdepartementet Hvorfor er utvikling av førskolelærerutdanningen viktig? Økende forventninger til barnehagen i utdanningssystemet Relativt

Detaljer

Førsteklasses forberedt Overgangsplan fra barnehage til skole i Kongsberg kommune

Førsteklasses forberedt Overgangsplan fra barnehage til skole i Kongsberg kommune Førsteklasses forberedt Overgangsplan fra barnehage til skole i Kongsberg kommune 2016-2021 2 Innholdsfortegnelse Side Kap. 1 Førsteklasses forberedt 4 Kap. 2 Føringer for overgang barnehage skole 4 Kap.

Detaljer

Høringsbrev - Forslag til forskriftsendringer - Krav om relevant kompetanse i undervisningsfag m.m.

Høringsbrev - Forslag til forskriftsendringer - Krav om relevant kompetanse i undervisningsfag m.m. Saksbehandler: Hild Stokke Vår dato: 13.04.2015 Deres dato: Vår referanse: 2015/1350 Deres referanse: Høringsinstansene Høringsbrev - Forslag til forskriftsendringer - Krav om relevant kompetanse i undervisningsfag

Detaljer

Saksbehandler: Irina M. Greni Arkiv: 072 Arkivsaksnr.: 10/10356-4 Dato: 4.10.2010 INNSTILLING TIL: BYSTYREKOMITÉ OPPVEKST OG UTDANNING/BYSTYRET

Saksbehandler: Irina M. Greni Arkiv: 072 Arkivsaksnr.: 10/10356-4 Dato: 4.10.2010 INNSTILLING TIL: BYSTYREKOMITÉ OPPVEKST OG UTDANNING/BYSTYRET SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Irina M. Greni Arkiv: 072 Arkivsaksnr.: 10/10356-4 Dato: 4.10.2010 HØRING- NOU 2010, MANGFOLD OG MESTRING INNSTILLING TIL: BYSTYREKOMITÉ OPPVEKST OG UTDANNING/BYSTYRET Administrasjonens

Detaljer

Studieplan 2015/2016

Studieplan 2015/2016 Studieplan 2015/2016 Videreutdanning i pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet er et deltidsstudium som går over to semester. Studiet er på 30

Detaljer

Viser til utsendt høringsbrev fra Kunnskapsdepartementet datert, , 2.kommunens tilbakemeldinger på anbefalingene fra utvalget:

Viser til utsendt høringsbrev fra Kunnskapsdepartementet datert, , 2.kommunens tilbakemeldinger på anbefalingene fra utvalget: Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 OSLO K D 04 FEB 2010 NDNES KOMMUNE Op vekst barn og unge Sandnes, 11.01.2011 Deres ref: Saksbehandler GER Vår ref: 201006412-3 Arkiv: E: A10 &13 Høringsbrev

Detaljer

Vår ref Løpenr. Arkivkode Saksbehandler Deres ref 11/ /11 A13 Mariann Hagen

Vår ref Løpenr. Arkivkode Saksbehandler Deres ref 11/ /11 A13 Mariann Hagen TYNSET KOMMUNE Personalavdelingen Det kongelige Kunnskapsdepartement Postboks 8119 Dep 0032 OSLO QQ4 St. Tynset, 28.01.2011 Vår ref Løpenr. Arkivkode Saksbehandler Deres ref 11/46-4 583/11 A13 Mariann

Detaljer

Nordisk musikk- og kulturskoleunion Gardermoen 20. oktober 2008

Nordisk musikk- og kulturskoleunion Gardermoen 20. oktober 2008 Nordisk musikk- og kulturskoleunion Gardermoen 20. oktober 2008 Nettverk for estetiske fag innspill til forskning i tilknytning til Skapende læring - Strategi for kunst og kultur i opplæringen 2007-2010

Detaljer

Nasjonalt råd for teknologisk utdanning

Nasjonalt råd for teknologisk utdanning Nasjonalt råd for teknologisk utdanning Medlemmer: Mads Nygård, leder (ankom noe senere enn møtestart) Mette Mo Jakobsen Vidar Thue-Hansen Ole-Gunnar Søgnen Bjørn Olsen Fra UHRs sekretariat: Ole Bernt

Detaljer

Høring fra Moss kommune - Med forskertrang og lekelyst - Systematisk pedagogisk tilbud til alle førskolebarn

Høring fra Moss kommune - Med forskertrang og lekelyst - Systematisk pedagogisk tilbud til alle førskolebarn Moss kommune Det kongelige kunnskapsdepartement PB 8119 Dep 0032 OSLO Deres ref.: 201004890 Vår ref.: 11/4638/ECH Dato: 28.01.2011 Høring fra Moss kommune - Med forskertrang og lekelyst - Systematisk pedagogisk

Detaljer

Referat fra møte 4 i Rammeplanutvalg for femårige, integrerte grunnskolelærerutdanninger på masternivå onsdag 19.8.2015 kl.

Referat fra møte 4 i Rammeplanutvalg for femårige, integrerte grunnskolelærerutdanninger på masternivå onsdag 19.8.2015 kl. Referat fra møte 4 i Rammeplanutvalg for femårige, integrerte grunnskolelærerutdanninger på masternivå onsdag 19.8.2015 kl. 0800-1600 Vår ref.: 15/00803 Til stede: Lise Iversen Kulbrandstad (leder), Hilde

Detaljer

Enheter, funksjonsfordeling, roller og oppgaver i den nye organiseringen av det helse- og sosialfaglige området i UHR

Enheter, funksjonsfordeling, roller og oppgaver i den nye organiseringen av det helse- og sosialfaglige området i UHR Enheter, funksjonsfordeling, roller og oppgaver i den nye organiseringen av det helse- og sosialfaglige området i UHR Hensikten med dette notatet er å gi medlemmene og observatørene, samt andre relevante

Detaljer

1 Innledning:... 3 1.1 Presentasjon av Eidebarnehagene... 4 1.2 Bakgrunnen for kompetanseplanen... 4

1 Innledning:... 3 1.1 Presentasjon av Eidebarnehagene... 4 1.2 Bakgrunnen for kompetanseplanen... 4 1 Innholdsfortegnelse 1 Innledning:... 3 1.1 Presentasjon av Eidebarnehagene... 4 1.2 Bakgrunnen for kompetanseplanen... 4 1.3 Fra Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver... 4 1.4 Utdanningsdirektoratets

Detaljer

A. Forskrift om rammeplan for ingeniørutdanningene

A. Forskrift om rammeplan for ingeniørutdanningene Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep. 0032 Oslo 1. november 2010 Vår ref. 259511-v1 Deres ref. 201003848-/JMB Høringssvar fra NITO Studentene Utkast til forskrift om rammeplan for ingeniørutdanningene

Detaljer

17/17 Fagkomite 2: Oppvekst Kommunestyret

17/17 Fagkomite 2: Oppvekst Kommunestyret ØVRE EIKER KOMMUNE Saksbeh.: Nina Sollie Saksmappe: 2017/6020-26151/2017 Arkiv: A10 Høring - Endringer i barnehageloven, grunnbemanning, pedagogisk bemanning og overgang fra barnehage til skole og SFO.

Detaljer

Læreren rollen og utdanningen. Hanna Marit Jahr

Læreren rollen og utdanningen. Hanna Marit Jahr Læreren rollen og utdanningen Hanna Marit Jahr Hvorfor ny lærerutdanning 1. Grunnskolens utfordringer Elevenes svake kunnskaper i sentrale fag Lærernes kompetanse Rekruttere og beholde lærere 2. Lærerutdanningens

Detaljer

S T Y R E S A K # 32/14 STYREMØTET DEN 17.06.14 PROFESSOR I KUNST- OG DESIGNPEDAGOGIKK: BETENKNING

S T Y R E S A K # 32/14 STYREMØTET DEN 17.06.14 PROFESSOR I KUNST- OG DESIGNPEDAGOGIKK: BETENKNING S T Y R E S A K # 32/14 STYREMØTET DEN 17.06.14 Vedrørende: PROFESSOR I KUNST- OG DESIGNPEDAGOGIKK: BETENKNING Forslag til vedtak: 1. Styret godkjenner at en stilling som professor 100 % i kunst- og designpedagogikk

Detaljer

Godkjenning av innkalling og saksliste. Arbeidsutvalget for NRLU godkjenner innkalling og saksliste.

Godkjenning av innkalling og saksliste. Arbeidsutvalget for NRLU godkjenner innkalling og saksliste. REFERAT FRA MØTE I ARBEIDSUTVALGET FOR NASJONALT RÅD FOR LÆRERUTDANNING 10. juni 2011 Tilstede: Dekan Knut Patrick Hanevik (HiO) (leder NRLU) Fagdekan Ann Gøril Hugaas (HBO) Studiekoordinator, PPU Signe

Detaljer

HØRING - KULTURSKOLETILBUD, FORSLAG TIL ENDRING I OPPLÆRINGSLOV OG PRIVATSKOLELOV

HØRING - KULTURSKOLETILBUD, FORSLAG TIL ENDRING I OPPLÆRINGSLOV OG PRIVATSKOLELOV ArkivsakID.: 13/3967 Arkivkode: FA-A30, TI-&13 Saksnummer Utvalg/komite Møtedato 019/13 Oppvekstkomiteen 04.09.2013 018/13 Idrett- og kulturkomiteen 04.09.2013 069/13 Formannskapet 11.09.2013 HØRING -

Detaljer

INNSPILL TIL KUF- KOMITEENS BEHANDLING AV ST.MELD. 20 ( ): PÅ RETT VEI.

INNSPILL TIL KUF- KOMITEENS BEHANDLING AV ST.MELD. 20 ( ): PÅ RETT VEI. SEF BESTÅR AV KUNST I SKOLEN, KUNST OG DESIGN I SKOLEN OG MUSIKK I SKOLEN Kirke-, utdannings- og forskningskomiteen v/ Håheim Oslo 24.mai 2013 INNSPILL TIL KUF- KOMITEENS BEHANDLING AV ST.MELD. 20 (2012-13):

Detaljer

Norsk kulturskoleråd

Norsk kulturskoleråd Norsk kulturskoleråd Norsk kulturskoleråd er en interesseog utviklingsorganisasjon med mer enn 400 medlemskommuner. Kommunene er de formelle eierne av kultruskolerådet, og utøver sin påvirkning via Landsmøtet

Detaljer

Svar - Høring - mangfold og mestring - flerspråklige barn, unge og voksne i opplæringssystemet

Svar - Høring - mangfold og mestring - flerspråklige barn, unge og voksne i opplæringssystemet Det kongelige kunnskapsdepartement Postboks 8119 Dep. 0032 Oslo Deres ref.: Vår ref.: Arkivnr: Dato: JZACHARI B10 &13 18.11.2010 S10/7133 L152010/10 Ved henvendelse vennligst oppgi referanse S10/7133 Svar

Detaljer

Vågsøy kommune Fra eldst til yngst i Vågsøy kommune

Vågsøy kommune Fra eldst til yngst i Vågsøy kommune Vågsøy kommune Fra eldst til yngst i Vågsøy kommune En plan for overgangene mellom barnehage og skole, og mellom barneskole og ungdomsskole 2009 Innholdsfortegnelse... 1 INNHOLDSFORTEGNELSE... 2 1. BAKGRUNN

Detaljer

Kompetanse for fremtidens barnehage

Kompetanse for fremtidens barnehage Kompetanse for fremtidens barnehage Revidert strategi for kompetanse og rekruttering 2018-2022 NRLU, Universitetet i Stavanger 27.10.17 Liv Dyrdal Bakgrunn for revisjon av strategien Ny rammeplan for barnehagens

Detaljer

Hver barnehage må ha en styrer

Hver barnehage må ha en styrer Hver barnehage må ha en styrer Alle barnehager trenger en styrer som er til stede, og følger opp det pedagogiske arbeidet, foreldrekontakten, personalansvaret og det administrative. Styreren er helt sentral

Detaljer

Kvalitetsplan for Balsfjordskolen

Kvalitetsplan for Balsfjordskolen Kvalitetsplan for Balsfjordskolen Høst 2013 Vår 2017 1 Innholdsfortegnelse VISJON... 3 FORORD... 4 INNLEDNING... 5 FOKUSOMRÅDE 1: KLASSELEDELSE varme og tydelighet... 7 FOKUSOMRÅDE 2: TILPASSET OPPLÆRING

Detaljer

PLAN FOR SAMISK SPRÅKUTVIKLING I BARNEHAGE, GRUNNSKOLE, SFO OG KULTURSKOLE

PLAN FOR SAMISK SPRÅKUTVIKLING I BARNEHAGE, GRUNNSKOLE, SFO OG KULTURSKOLE PLAN FOR SAMISK SPRÅKUTVIKLING I BARNEHAGE, GRUNNSKOLE, SFO OG KULTURSKOLE 2008-2012 1.0 INNLEDNING Det er viktig at barnehagen, grunnskolen og kulturskolen er inkluderende institusjoner. En inkluderende

Detaljer

være med å bidra til at fylkeskommunen

være med å bidra til at fylkeskommunen Politisk paneldebatt 22. mars 2013 - Nordlys Hotell Alta Finnmárkku Finnmark Invitasjon til media Utdanningsforbundet er Norges nest største fagforening og har over 156.000 medlemmer. Vi har medlemmer

Detaljer

KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN. Vedtatt av kommunestyret i Gran 15.11.12 sak 117/12

KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN. Vedtatt av kommunestyret i Gran 15.11.12 sak 117/12 KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2013 2016 Vedtatt av kommunestyret i Gran 15.11.12 sak 117/12 GRAN KOMMUNE 2 KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2013 2016 INNLEDNING BAKGRUNN Grunnskolen i Gran har siden 2001

Detaljer

OVERORDNET KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN. for barnehagene i Vennesla INNHOLD. Hvorfor. Hvordan. Kalender

OVERORDNET KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN. for barnehagene i Vennesla INNHOLD. Hvorfor. Hvordan. Kalender OVERORDNET KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN for barnehagene i Vennesla INNHOLD Hvorfor Hvem Hvordan Hva Kalender HVORFOR? Hvorfor skal det drives kompetanseutvikling for barnehageansatte i Vennesla? En overordnet

Detaljer

Høringsuttalelse til forskrifter om rammeplaner for lærerutdanning trinn 8-13

Høringsuttalelse til forskrifter om rammeplaner for lærerutdanning trinn 8-13 Byrådssak 1493/12 Høringsuttalelse til forskrifter om rammeplaner for lærerutdanning trinn 8-13 IFOS SARK-03-201100106-66 Hva saken gjelder: Kunnskapsdepartementet sendte 31.8.2012 ut til høring forslag

Detaljer

Referat fra møte i NFE-HS arbeidsutvalg (AU)

Referat fra møte i NFE-HS arbeidsutvalg (AU) Referat fra møte i NFE-HS arbeidsutvalg (AU) Møtedato: 17. mars 2016 Møtested: UHRs lokaler, Stortorvet 2 Møtetid: 10.00 15.00 Tilstede: Dekan Arnfinn Sundsfjord Universitetet i Tromsø, Norges arktiske

Detaljer

Analyseverktøy for status for arbeid med realfagene i kommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden.

Analyseverktøy for status for arbeid med realfagene i kommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden. Analyseverktøy for status for arbeid med realfagene i kommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden. Innledning Tiltaket Realfagskommuner inngår i den nasjonale realfagsstrategien

Detaljer

Samarbeidsavtalen

Samarbeidsavtalen Samarbeidsavtalen 2012-2015 Politiske føringer Stortingsmelding 10 ( 2011-2012) Kultur, inkludering og deltaking Stortingsmelding 20 ( 2012 2013) På rett vei kvalitet og mangfold i fellesskolen NOU- Kulturutredningen

Detaljer

Referat fra rådsmøte i Nasjonalt råd for lærerutdanning 21. og 22. september 2010 med Høgskolen i Buskerud som vertskap

Referat fra rådsmøte i Nasjonalt råd for lærerutdanning 21. og 22. september 2010 med Høgskolen i Buskerud som vertskap Referat fra rådsmøte i 21. og 22. september 2010 med Høgskolen i Buskerud som vertskap NRLU-sak 20/10 Godkjenning av innkalling og saksliste Saksdokument: Ingen Forslag til saksliste: NRLU-sak 21/10 NRLU-sak

Detaljer

DET MULIGES KUNST Ti råd 1l kulturministeren og kunnskapsministeren

DET MULIGES KUNST Ti råd 1l kulturministeren og kunnskapsministeren DET MULIGES KUNST Ti råd 1l kulturministeren og kunnskapsministeren Ekspertgruppe for kunst og kultur i opplæringen Leder Eirik Birkeland Sissel Andsnes, Magne Espeland, Ann Evy Duun, Ole Hamre, Berit

Detaljer

Utfordringer for yrkesfaglærerutdanningen. Astrid K. M. Sund

Utfordringer for yrkesfaglærerutdanningen. Astrid K. M. Sund Utfordringer for yrkesfaglærerutdanningen Astrid K. M. Sund Dusinet fullt tolv grep for en fremtidig yrkesfaglærerutdanning Hva kan utvikle kvaliteten på lærerutdanningene for yrkesfaglærere, på bakgrunn

Detaljer

NTNU S-sak 5/16 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 28.01.2016 Saksansvarlig: Ida Munkeby Saksbehandler: Trond Singsaas N O T A T

NTNU S-sak 5/16 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 28.01.2016 Saksansvarlig: Ida Munkeby Saksbehandler: Trond Singsaas N O T A T NTNU S-sak 5/16 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 28.01.2016 Saksansvarlig: Ida Munkeby Saksbehandler: Trond Singsaas Til: Styret Fra: Rektor Om: Organisering av NTNUs ledelse N O T A T Tilråding:

Detaljer

Stortingsmeldingen om læreren rollen og utdanningen

Stortingsmeldingen om læreren rollen og utdanningen Til Kopi til Fra Dato 2. mars 2009 Saksnr. LS164-08/09 Landsstyret Sentralstyret, Generalsekretæren, Desisjonskomiteen, Valgkomiteen, Styret i Operasjon Dagsverk sentralstyremedlem Ingrid Liland Stortingsmeldingen

Detaljer

VEDTAK NR 01/15 I TVISTELØSNINGSNEMNDA. Tvisteløsningsnemnda avholdt møte onsdag 28. januar 2015.

VEDTAK NR 01/15 I TVISTELØSNINGSNEMNDA. Tvisteløsningsnemnda avholdt møte onsdag 28. januar 2015. Tvisteløsningsnemnda etter arbeidsmiljøloven Vedtaksdato: 04.02.2015 Ref. nr.: 14/82124 Saksbehandler: Helene Nødset Lang VEDTAK NR 01/15 I TVISTELØSNINGSNEMNDA Tvisteløsningsnemnda avholdt møte onsdag

Detaljer

Verdal kommune Sakspapir

Verdal kommune Sakspapir Verdal kommune Sakspapir Tilsyn i barnehager - statusrapport Saksbehandler: E-post: Tlf.: Lisbeth Storholmen lisbeth.storholmen@verdal.kommune.no 74079570 Arkivref: 2010/617 - /A10 Saksordfører: (Ingen)

Detaljer

Samarbeidsavtalen 2012-2015

Samarbeidsavtalen 2012-2015 BODØPILOTEN Samarbeidsavtalen 2012-2015 Formål Sammen skal vi øke barn og unges motivasjon og interesse for læring, ved å stimulere kreativitet og bruk av estetiske sans i opplæringen i skolene og barnehagene

Detaljer

Referat for NFE-HS arbeidsutvalg

Referat for NFE-HS arbeidsutvalg Referat for NFE-HS arbeidsutvalg Møtedato: 27.11.2014 Møtested: SAS Radisson Blu Gardermoen Møtetid: 13:00-17:00 Til stede: Medlemmer Dekan Arnfinn Sundsfjord (leder) Universitetet i Tromsø - Norges arktiske

Detaljer

GRUNNLEGGENDE LESE-, SKRIVE- OG MATEMATIKKOPPLÆRING

GRUNNLEGGENDE LESE-, SKRIVE- OG MATEMATIKKOPPLÆRING HiST Avdeling for lærer- og tolkeutdanning Fag: GRUNNLEGGENDE LESE-, SKRIVE- OG MATEMATIKKOPPLÆRING Kode: GLSM110-B Studiepoeng: 10 Vedtatt: Vedtatt av Avdelingsstyret i møte 2004 (sak A../04) 1. Nasjonal

Detaljer

Kravspesifikasjon til pilotprosjektet

Kravspesifikasjon til pilotprosjektet Kravspesifikasjon til pilotprosjektet Utvikling av barnehagen som lærende organisasjon og arena for kompetanseheving for ansatte og studenter Bakgrunn Utdanningsdirektoratet ønsker å igangsette et pilotprosjekt

Detaljer

Kulturdepartementet Høring av NOU 2013: 4 Kulturutredningen Vi viser til Kulturdepartementets brev av 11.

Kulturdepartementet Høring av NOU 2013: 4 Kulturutredningen Vi viser til Kulturdepartementets brev av 11. Kulturdepartementet postmottak@kud.deo.no Høring av NOU 2013: 4 Kulturutredningen 2014 Vi viser til Kulturdepartementets brev av 11.mars 2013-06-26 Nasjonalt senter for kunst og kultur(kks) har lest utvalgets

Detaljer

KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN

KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2013 2016 Høringsutkast INNLEDNING BAKGRUNN Grunnskolen i Gran har siden 2001 hatt sin egen kvalitetsplan for grunnskolen. Kvalitetsplanen for grunnskolen er en plan hvor

Detaljer

Kompetanse for fremtidens barnehage Revidert strategi for kompetanse og rekruttering Kjersti Okkelmo, Utdanningsdirektoratet Nettverksmøte

Kompetanse for fremtidens barnehage Revidert strategi for kompetanse og rekruttering Kjersti Okkelmo, Utdanningsdirektoratet Nettverksmøte Kompetanse for fremtidens barnehage Revidert strategi for kompetanse og rekruttering 2018-2022 Kjersti Okkelmo, Utdanningsdirektoratet Nettverksmøte veiledning av nyutdannede, Stord, 23.10.2017 Bakgrunn

Detaljer

Vertskommunesamarbeid (Ref #1318427381972)

Vertskommunesamarbeid (Ref #1318427381972) Vertskommunesamarbeid (Ref #1318427381972) Søknadssum: 800000 Kategori: Samarbeid Varighet: Toårig Opplysninger om søker Organisasjonsnavn / nr Lenvik folkebibliotek / 939807314 Rådhusveien 8 9306 FINNSNES

Detaljer

Utdanning av personell i brannvesenet

Utdanning av personell i brannvesenet Utdanning av personell i brannvesenet Fagforbundet Brannkonferansen 3. april 2014 Hans K. Madsen, DSB 1 Bakgrunnen for arbeidet med ny utdanningsmodell NOU 1992:22 Anbefalte allmenn tilgjengelig utdanning

Detaljer

Forslag til mandat for nytt Nasjonalt samarbeidsorgan for helse- og utdanningssektoren

Forslag til mandat for nytt Nasjonalt samarbeidsorgan for helse- og utdanningssektoren Sak 38f-2014 Forslag til mandat for nytt Nasjonalt samarbeidsorgan for helse- og utdanningssektoren Helsedirektoratet har invitert de regionale helseforetakene til å gi tilbakemelding på forslag til nytt

Detaljer

S T Y R E S A K # 57/14 STYREMØTET DEN 25.11.14 PROFESSOR/FØRSTEAMANUENSIS I KURATORPRAKSIS: BETENKNING

S T Y R E S A K # 57/14 STYREMØTET DEN 25.11.14 PROFESSOR/FØRSTEAMANUENSIS I KURATORPRAKSIS: BETENKNING S T Y R E S A K # 57/14 STYREMØTET DEN 25.11.14 Vedrørende: PROFESSOR/FØRSTEAMANUENSIS I KURATORPRAKSIS: BETENKNING Forslag til vedtak: 1. Styret godkjenner at en stilling som professor/førsteamanuensis

Detaljer

Høringsbrev om endringer i læreplaner for engelsk, matematikk, naturfag, norsk og samfunnsfag LK06 og LK06-samisk

Høringsbrev om endringer i læreplaner for engelsk, matematikk, naturfag, norsk og samfunnsfag LK06 og LK06-samisk Vår saksbehandler: Avdeling for læreplan 1 Vår dato: 05.12.2012 Deres dato: Vår referanse: 2012/6261 Deres referanse: Til høringsinstansene Høringsbrev om endringer i læreplaner for engelsk, matematikk,

Detaljer

Virksomhetsplan 2014-2019

Virksomhetsplan 2014-2019 Virksomhetsplan 2014-2019 2019 Løkebergstuas årsplan er tredelt og består av: Virksomhetsplan (deles ut og legges ut på barnehagens hjemmeside) Pedagogisk årsplan m/årshjul (internt bruk, legges ut på

Detaljer

Kompetanse for fremtidens barnehage Revidert strategi for kompetanse og rekruttering Bergen, 22. november 2017 Kjersti Okkelmo,

Kompetanse for fremtidens barnehage Revidert strategi for kompetanse og rekruttering Bergen, 22. november 2017 Kjersti Okkelmo, Kompetanse for fremtidens barnehage Revidert strategi for kompetanse og rekruttering 2018-2022 Bergen, 22. november 2017 Kjersti Okkelmo, Utdanningsdirektoratet Bakgrunn for revisjon av strategien Ny rammeplan

Detaljer

Vår saksbehandler: Deres ref.: Vår ref.: Arkiv: Vår dato: Deres dato: Anne-Kathe Christensen Telefon:

Vår saksbehandler: Deres ref.: Vår ref.: Arkiv: Vår dato: Deres dato: Anne-Kathe Christensen Telefon: Oppvekst sentrum Vår saksbehandler: Deres ref.: Vår ref.: Arkiv: Vår dato: Deres dato: Anne-Kathe Christensen Telefon: 33 17 10 00 11/5236 FA-A21 26.01.2011 Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep Akersg.

Detaljer

Vedtakssak til politisk utvalg

Vedtakssak til politisk utvalg Vedtakssak til politisk utvalg Saksnummer: 09/1217 Saksbehandler: Bente Ingjerd Nilsen Organ: Oppvekstutvalget 15.04.2009 Oppvekstutvalget 03.06.2009 Oppvekstutvalget 25.11.2009 Oppvekstutvalget 21.04.2010

Detaljer

Innkalling til rådsmøte 17. oktober 2012/ FRNA

Innkalling til rådsmøte 17. oktober 2012/ FRNA Vår saksbehandler: Mona Vibeke Moe Direkte tlf: 23 30 12 19 E-post: mvm@utdanningsdirektoratet.no Vår dato: 08.10.2012 Deres dato: Vår referanse: 2012/499 Deres referanse: Innkalling til rådsmøte 17. oktober

Detaljer

Arbeidsplan for Nasjonalt råd for teknologis utdanning (NRT)

Arbeidsplan for Nasjonalt råd for teknologis utdanning (NRT) Arbeidsplan for Nasjonalt råd for teknologis utdanning (NRT) 2010 2011 Arbeidsplanen er blitt til etter en prosess hvor rådet har bestemt hvilke punkter som skal med i planen. Planen er for hele NRT og

Detaljer

Lærerutdanning og IKT

Lærerutdanning og IKT Cathrine Tømte 22.10.2013 Lærerutdanning og IKT På vei mot profesjonsfaglig digital kompetanse? Nordisk institutt for studier av innovasjon, forskning og utdanning - NIFU Uavhengig samfunnsvitenskapelig

Detaljer

Oslo kommune Bydel Østensjø. Plan for rekruttere og beholde pedagogisk personale i barnehagene

Oslo kommune Bydel Østensjø. Plan for rekruttere og beholde pedagogisk personale i barnehagene Oslo kommune Bydel Østensjø Plan for rekruttere og beholde pedagogisk personale i barnehagene 2 Innledning Mange barnehager, både på landsbasis og i Oslo Kommune, mangler pedagogiske ledere som fyller

Detaljer

Styrking av de praktiske og estetiske fagene i lærerutdanningene

Styrking av de praktiske og estetiske fagene i lærerutdanningene Styrking av de praktiske og estetiske fagene i lærerutdanningene Arbeidsgruppe nedsatt av NRLU: Geir S. Salvesen () Eli Kristin Aadland (Høgskolen på Vestlandet) Jorunn Spord Borgen (Norges idrettshøgskole)

Detaljer

SAKSDOKUMENT. Møteinnkalling. Hovedutvalg for kultur og næring har møte den 08.02.2011 kl. 10.00 i møterom Formannskapssalen. Tillegg - Saksliste

SAKSDOKUMENT. Møteinnkalling. Hovedutvalg for kultur og næring har møte den 08.02.2011 kl. 10.00 i møterom Formannskapssalen. Tillegg - Saksliste SAKSDOKUMENT Møteinnkalling Hovedutvalg for kultur og næring har møte den 08.02.2011 kl. 10.00 i møterom Formannskapssalen Eventuelle forfall meldes til tlf.. 7845 5223 Epost: POSTPS@alta.kommune.no Varamedlemmer

Detaljer

VIRKSOMHETSMÅL 2011 2012

VIRKSOMHETSMÅL 2011 2012 VIRKSOMHETSMÅL 2011 2012 Virksomhetsstrategi A, B og C med tiltaksplaner Innledning Vi håper at alle våre medlemskommuner, fylkesavdelinger/regioner, samarbeidsparter og andre vil dra nytte av dette dokumentet

Detaljer

REFERAT FRA MØTE I ARBEIDSUTVA

REFERAT FRA MØTE I ARBEIDSUTVA TILSTEDE Leder dekan Knut Patrick Hanevik (HiOA) Instituttleder Sonni Olsen (UiT) Leder PLU, Per Ramberg (NTNU) Dekan Birte Simonsen (UiA) Dekan Rasmus Stokke (HiSF) Studentrepresentant Simen Øien (NSO)

Detaljer

Mangfold og fordypning. Rammeplan for kulturskolen

Mangfold og fordypning. Rammeplan for kulturskolen VELKOMMEN! Mangfold og fordypning Rammeplan for kulturskolen Mangfold og fordypning Hva er en god kulturskole for dere? La det surre litt Mangfold og fordypning Hvorfor rammeplan? Tydeliggjøre kulturskolen

Detaljer

Høst 2013 Søndre Egge Barnehage

Høst 2013 Søndre Egge Barnehage Høst 2013 Søndre Egge Barnehage Barnehagens 4 grunnpilarer: Læring gjennom hverdagsaktivitet og lek Voksenrollen Barnsmedvirkning Foreldresamarbeid Disse grunnpilarene gjennomsyrer alt vi gjør i barnehagen,

Detaljer

Spørsmål fra Utdanningsforbundet Orkdal til de politiske partier. Barnehagesektoren i Orkdal har vært, og er i stadig vekst

Spørsmål fra Utdanningsforbundet Orkdal til de politiske partier. Barnehagesektoren i Orkdal har vært, og er i stadig vekst Spørsmål fra Utdanningsforbundet Orkdal til de politiske partier I forbindelse med det forestående kommunevalget ønsker Utdanningsforbundet Orkdal å få belyst viktige sider ved utdanningspolitikken i kommunen.

Detaljer

Forslag til Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanning for 1. 7. trinn

Forslag til Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanning for 1. 7. trinn 1 Forslag til Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanning for 1. 7. trinn 1 Virkeområde og formål Forskriften gjelder for universiteter og høyskoler som gir grunnskolelærerutdanning for 1. 7.trinn,

Detaljer

Saksframlegg. 2. Formannskapet støtter det foreslåtte budsjett for bruk av kompetansemidler 2008

Saksframlegg. 2. Formannskapet støtter det foreslåtte budsjett for bruk av kompetansemidler 2008 Saksframlegg Program for kvalitetsutvikling i trondheimsskolen 2008 Arkivsaksnr.: 08/17305 Forslag til vedtak: 1.Formannskapet støtter de prioriteringer som er gjort i Program for Kvalitetsutvikling i

Detaljer

Tønsberg kommune. Side 1 av 7. Høringsuttalelse - Ny rammeplan for kulturskolen

Tønsberg kommune. Side 1 av 7. Høringsuttalelse - Ny rammeplan for kulturskolen Side 1 av 7 Tønsberg kommune JournalpostID 14/26470 Saksbehandler: Ketil Teigen, telefon: 33 35 42 80 Kulturskolen Høringsuttalelse - Ny rammeplan for kulturskolen Utvalg Møtedato Saksnummer Ungdomsrådet

Detaljer

Læreren rollen og utdanningen. Hanna Marit Jahr

Læreren rollen og utdanningen. Hanna Marit Jahr Læreren rollen og utdanningen Hanna Marit Jahr Hovedgrep En ny lærerutdanning som er tilpasset skolen og samfunnets behov. Spesialisering: To likeverdige grunnskoleutdanninger, en for 1.-7. trinn og en

Detaljer

PROTOKOLL Avdelingsstyret ved Avdeling for sykepleierutdanning

PROTOKOLL Avdelingsstyret ved Avdeling for sykepleierutdanning Dato: 20.august 2010 Arkiv: 2010/1186 PROTOKOLL Avdelingsstyret ved Avdeling for sykepleierutdanning Møtedato: 28. mai 2010 Tid: Kl.09:00 Sted: Øya Helsehus, møterom 1, 7.etg. Deltakere: Helge Garåsen

Detaljer

Arbeidsutvalget Protokoll fra møte

Arbeidsutvalget Protokoll fra møte Arbeidsutvalget Protokoll fra møte Møte AU27-14/15 Dato/tid 16.03.2015 11:00 Protokollfører Helga Aalberg Skau (Sekretariatet) Arkiv Sak 14/35, journalpost 2015000735 Tilstede: Anders Kvernmo Langset,

Detaljer

Vår dato: 30.11.2010 Vår referanse: SRY-møte 4-2010. Oppfølging av oppdragsbrev om fag- og timefordeling i yrkesfagene

Vår dato: 30.11.2010 Vår referanse: SRY-møte 4-2010. Oppfølging av oppdragsbrev om fag- og timefordeling i yrkesfagene VEDLEGG 1 Vår saksbehandler: Avdeling for læreplan Vår dato: 30.11.2010 Vår referanse: Deres dato: Deres referanse: SRY-møte 4-2010 Dato: 09.12.2010 Sted: Oslo SRY-sak 20-05-2010 Dokument Innstilling:

Detaljer

Høringsuttalelse: Endringer i forskrift om skikkethetsvurdering i høyere utdanning

Høringsuttalelse: Endringer i forskrift om skikkethetsvurdering i høyere utdanning Dato: Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep. 0032 Oslo Høringsuttalelse: Endringer i forskrift om skikkethetsvurdering i høyere utdanning Universell arbeider på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet som

Detaljer