På vei til skolen. - et pedagogisk opplegg for våre Edderkopper ved Øverland Barnehage. E-POSTADRESSE TIL EDDERKOPPGRUPPA: edderkoppgruppa@gmail.

Transkript

1 På vei til skolen - et pedagogisk opplegg for våre Edderkopper ved Øverland Barnehage E-POSTADRESSE TIL EDDERKOPPGRUPPA: edderkoppgruppa@gmail.com

2 Forord Årsplanen er utarbeidet for å sikre kvaliteten på Edderkoppgruppa ved Øverland Barnehage. Dette skal være et arbeidsverktøy for personalet, og et infohefte til dere foreldre. Edderkoppene vil ha et felles opplegg på onsdager. Her skal alle skolestarterne møtes der vi jobber med skolebaserte tema, hvor språkstimulering og matematiske tema vil ha hovedfokus. I år har vi 33 førskolebarn. Gruppen blir delt i to hvor den ene gruppen skal være ute og den andre inne, og motsatt uken etter. Opplegget vil også bli fulgt opp på avdelingene i etterkant. Førskolebarn kan variere fra 4-7 år i modenhet, derfor vil vi tilrettelegge førskoleopplegget slik at alle føler mestring i det de holder på med, samtidig som dem kal få utfordringer. Barn er forskjellig og lærer på mange ulike måter. Vi har derfor valgt å ha et variert opplegg både inne og ute hvor vi treffer både dem som trives best med penn og papir, og dem som er mer aktive. Mye av opplegget vil være lek-relatert, mens noe er tilnærmet skole. I bunn for vårt arbeid med Edderkoppgruppa ligger : Rammeplanen for barnehager(2006), Temaheftene som omhandler de ulike fagene i rammeplanen, Stortingsmelding 41(Kvalitet i barnehagen) Fra eldst til Yngst : Veiledningshefte om Samarbeid mellom barnehage og skole. (For dem som er interessert, er disse dokumentene tilgjengelig på Kunnskapsdepartementet/barnehager Laila Dahle Styrer 2

3 SKOLEFORBEREDENDE AKTIVITETER Dette er det siste året i barnehagen for våre edderkopper (5- og 6 åringer). Vi vil derfor gjøre barna kjent med enkelte begreper og situasjoner som barna vil møte på skolen. Vi skal øve på: Vente på tur og rekke opp hånden når man skal si noe i gruppen Ta imot og utføre kollektive/separate beskjeder Kjenne igjen/skrive sitt eget navn Innøve riktig blyantgrep og øve på skriveretning Tegne/fargelegge innenfor streker Selvstendighetstrening: påkledning, toalett/hygene, knyte skolisser, holde plassen sin ryddig m.m. Skolebegrep: pult, tavle, frimenutt, pennal Besøke de aktuelle skolene på våren 3

4 SPRÅKLIG BEVISSTHET Barn har språklig bevissthet når de har oppdaget at språket er et fenomen de kan snakke om. Det handler om å kunne skifte perspektiv fra innholdssiden i et ord (hva ordet betyr) til uttrykkssiden i ordet (hvordan det lyder). I barnehagealderen er den viktigste formen for språklig bevissthet å vite hva et ord er, og at ordene består av lyder. Språklig bevissthet blir sett på som et vilkår for at barn skal kunne løse skriftspråkkoden. Seksårsalderen blir regnet som den beste alderen for å utvikle en sterk språklig bevissthet, men grunnlaget blir lagt lenge før gjennom rim, dikt og språklek. (Temahefte, KD 2009) Vi kommer ikke til å lære og lese/skrive på edderkoppgruppa, men vi skal skape et godt grunnlag for videre lese- og skriveopplæring i skolen. Pedagogisk verktøy: Lesetrappa til Jørgen Frost: utviklingstrinn i språkutviklingen. Tall- og Språksprell: et pedagogisk opplegg basert på matematikk- og språkleker. Snakkepakka: Synliggjøre ord og begrep ved bruk av to - og tredimensjonalt materiale. Forslag til aktiviteter: Den gode samtalen Høytlesing Lage bokstaver med kroppen, pinner, tau osv Rimlek, ellinger, regler Klappe/tromme stavelser 4

5 Sangleker, Kims lek/mitt skip er lastet med..m.m. Lesetrappa til Jørgen Frost ANTALL, ROM OG FORM Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger (KD 2006). Faget antall, rom og form er forstadiet til matematikkfaget som barna møter i skolen. I Edderkoppgruppa skal vi jobbe med enkle matematiske begreper. Faget Antall, rom og form innebærer blant annet: Forklaring og argumentasjon (barns begrunnelser, resonnementer og logiske slutninger) Lokalisering (finne fram, orientere seg i rommet, lokalisering og plassering) Designe (former og figurer, mønster og symmetri) Telling (telling, antall, tellesystemer, tallsystemer og regning) Måling (sammenlikninger, måleenheter, lengde, areal, volum, tid, vekt og penger) Lek og spill (sang, rollespill, fantasi, terningspill, puslespill osv..) 5

6 (Alans Bishops 6 fundamentale matematikkaktiviteter) Verktøy: Tall- og språksprell Spill og leker med fokus på matematiske oppgaver Orientering med bruk av natursti og kart Forslag til aktiviteter: Jobbe med grunnbegreper i matematikk: Relasjonsbegreper: lengde, høyde, tykkelse, tyngde, bredde, størrelse, masse, antall Kvantitetsbegreper: alle, mange, få, noen, ingen Rekkefølgebegreper: først/sist, foran/bak, over/under, før/etter. Formbegreper: sirkel, trekant, firkant, kvadrat, sylinder Orientering Tid Egnede eventyr: Geitebukken som kunne telle til ti, Bukkene Bruse m.m. Matte i hverdagen: bordekking, påkledning, på turer m.m. Terning- og strategispill FORSKNING/EKSPERIMENTERING Barn lærer å iaktta, undre seg, eksperimentere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verden (KD 2006). I edderkoppgruppa har vi en-to økter der vi skal gjøre enkle eksperimenter for å skape undring og nysgjerrighet, samt forsøke å finne en logisk forklaring. Verktøy: Bøker: Kjøkkenkjemi (Vitensenteret i Trondheim) Kule eksperimenter (Vitensenteret i Trondheim) Barnas felthandbøker Internett: Forslag til aktiviteter: Vindmølle 6

7 Eggedosis Is/vann/damp Lyd/lys Hastighet Rakett Vanntornado Gørr/slim Synke/flyte Såpebobler Magneter IKT DATA I BARNEHAGEN Bruk av data og diverse elektronisk utstyr blir mer og mer vanlig, og er et verktøy som barna møter i første klasse. I barnehagen skal edderkoppene bli kjent med utstyret som finnes, se og lære litt om hvordan vi bruker dette i hverdagen. Forslag til aktiviteter: Ta bilde og enkel billedbehandling, samt å skrive bildet ut Ta kopier Bli kjent med datamaskinen: slå på/av datamaskin, hva er tastatur, skjerm og mus Innhente info og fakta på internett Enkel tegne og skriveprogram på pc og skrive dette ut Håndtere cd-spiller Pedagogiske pc-spill 7

8 TRAFIKKOPPLÆRING Trafikk er spennende og handler om mer enn å stanse på rødt lys, eller gå på fortauet. Trafikk er biler, lyder, skilt, refleks, regler, mennesker og dyr. Innfallsvinklene er mange. Trafikk kan være spennende, men også farlig. Det forstår ikke barna, derfor må det læres som alt annet. Barna må først og fremst ut i trafikken for å se, høre og oppleve hva trafikk er og handler om. (Trygg Trafikk) På edderkoppgruppa vil vi ha samtaler rundt trafikkbilder og egne erfaringer, samt at vi vil ta turen ut å oppleve trafikken på nært hold. Verktøy: Tarkus, barnas trafikkvenn. Dette er et trafikkpedagogisk verktøy for barnehager som er utarbeidet av Trygg Trafikk. -Mer info om dette finner dere på Aktiviteter: Bli kjent i nærmiljøet og trafikken som er rundt barnehagen. Dette gjøres på avdelingsturer og turer som edderkoppgruppa har. 8

9 Bli oppmerksomme på trafikken, skilter og regler Samtalebilder/oppgaver Trafikkspill Trafikkløype/hinderløype HVORDAN KAN DERE FORELDRE FORBEREDE EN GOD SKOLESTART? Her kommer noen punkter som har blitt presenterte på foreldremøte på skolene som kan hjelpe ditt barn til en bedre skolestart: Les sammen, og lytt til bøker Snakk sammen om innhold i boka Fortell hverandre historier, vitser, gåter Lek mye med språk og bokstaver, rime på ord Vis barnet ditt at lesing er en aktivitet som både er til glede og nytte, og at det er gøy. Vær bevisst på at du er rollemodell. Hvem leser bøker, mamma eller pappa? Vis at det finnes matematikk overalt i hverdagen Jakt på matematikk overalt: i bilen, ser på TV, leker sammen Spill mye med barna, oppøv strategitenkning: Hva skjer hvis jeg gjør slik? Oppmuntre barna til å lage regnefortelling med tall: jeg spiste et eple og du to, hvor mange spiste vi til sammen?...osv 9

10 Hvis barna bruker PC, la de prøve å skrive og tegne tall, bokstaver og ord. Lek med dem. Vis dem at PC kan brukes til mer enn spill Tren barnet til å greie seg selv Tren barnet til å være trygg på seg selv Lær barnet på å ta ansvar, men med måte Lær barnet å vente på tur Lær barnet folkeskikk og godt samspill med andre Vær en god rollemodell som voksen Øv med ordlyden og ikke selve bokstaven - gir godt grunnlag for skriving Ikke press barnet hvis det ikke er interessert i bokstaver og tall, men bruk leken til å skape nysgjerrighet Bruk barnets interesser, og se om du klarer å motivere for lek med tall og bokstaver Du kjenner barnet ditt best. Lek skole sammen med barnet ditt HUSK: DU ER BARNETS FØRSTE OG VIKTIGSTE LÆRER!!! 10