ÅRSPLAN. Akasia Skjold Menighetsbarnehage 2015/2016

Transkript

1 ÅRSPLAN Akasia Skjold Menighetsbarnehage 2015/2016 1

2 Akasia er en del av Bergen kirkelige fellesråd. Akasia eier og driver pr i dag 20 barnehager med rundt 380 ansatte og 1500 barnehageplasser. Akasia sin visjon er Verdier for generasjoner og organisasjonens overordnede verdier er ansvarlig, lærende, nyskapende og åpen. Akasia sine barnehager bygger på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, ivaretar barndommens egenverdi og legger grunnlag for livslang læring gjennom samspill og lek. I arbeidet med barna vektlegger vi verdiene undring, trygghet, likeverd og tilgivelse. Undring 1. Vi gir rom for undring og utvikling gjennom spørsmål, filosofering og gode samtaler. Vi støtter barnas nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst, og bidrar til å gi et godt grunnlag for livslang læring. 2. Barna oppmuntres til aktivt å gi uttrykk for sine tanker, intensjoner og meninger, og vi anerkjenner deres egne initiativ. Barna er medvirkende aktører i eget liv og hverdag. 3. Vårt utgangspunkt er at den eneste vi kan forandre er oss selv - å lære er å oppdage selv. 4. Vi ser læring som en prosess som er med på å skape mening i barns liv. Læring er nært sammenvevd med lek, danning og omsorg. En forutsetning for læring er at barn opplever tilknytning og fellesskap, og at vi er villig til å se barnets positive ressurser. Trygghet Akasia barnehager er et trygt sted å være, mestre og lære. Vi legger til rette for god tilknytning til barnehagen ved å bygge gode relasjoner, og ved å øke bevissthet og sensitivisering i forhold til hvilke sider ved samspill som skaper utvikling. Likeverd Alle individer er like mye verdt, og andres opplevelse av virkeligheten er like betydningsfull som ens egen. Vi ivaretar barns beste gjennom å tilby et omsorgs- og læringsmiljø som tar hensyn til det enkelte barn, samtidig som hensynet til fellesskapet ivaretas. Vi forstår og oppdrar barna til aktiv deltakelse i vårt demokratiske samfunn. 2

3 Tilgivelse Vi har mot til og ansvar for å foreta nødvendig avvisning av uakseptable atferd og inviterer den andre inn igjen i relasjonen - slik at vi får starte på nytt. Våre menighetsbarnehager bidrar i tillegg til å gi barn kunnskap om, erfaring med og opplevelse av kristen tro og tradisjon. Samspillmetoden Dialog Kvalitet i barnehagen er først og fremst avhengig av de menneskelige ressursene, det vil si barna, foresatte og barnehagens personale. Akasia har derfor valgt sampillmetoden Dialog som et sentralt pedagogisk arbeidsredskap for sine barnehager. Sampillmetoden dialog tar utgangspunkt i 7 prinsipper for å utvikle godt samspill. 1. Vis at du bryr deg 2. Juster deg til barnet 3. Snakk hyggelig om det barnet gjør eller er opptatt av 4. Gi ros og anerkjennelse 5. Felles fokus 6. Gi mening til barnas opplevelser 7. Sett positive grenser Arbeidet med metoden bevisstgjør oss på våre holdninger og daglige kommunikasjon i alle våre relasjoner i barnehagen. 3

4 Innhold Forord s. 5 Vår barnehage s. 5 Omsorg s. 8 Danning s. 8 Sosial kompetanse s. 9 Språklig kompetanse s. 9 Lek s. 10 Læring s. 10 Barns medvirkning s. 11 Inkluderende fellesskap s. 11 Samarbeid barnehage hjem s. 12 Overgang barnehage skole s. 12 Dokumentasjon og vurdering s. 13 Årshjul s. 14 «Små barn stiller store spørsmål!» (Pape) 4

5 Forord Årsplanen har et tidsperspektiv på ett år. Den er et arbeidsdokument og arbeidsredskap for den pedagogiske virksomheten i Akasia Skjold menighetsbarnehage med mål for arbeidet vårt i 2015/2016. I forbindelse med utforming av planen har foreldre/ foresatte fått anledning til å påvirke årsplanens innhold blant annet gjennom samarbeidsutvalget som også godkjenner årsplanen. Årsplanen gir i tillegg viktig informasjon til eier, politikere, barnehagen sine samarbeidspartnere, andre interessenter og Bergen kommune som har tilsynsmyndighet for barnehagen. Årsplanen er forankret i Lov om barnehager, Rammeplan for barnehager og organisasjonens interne plandokumenter. Vår barnehage en barnehage med likeverd i fokus Akasia Skjold Menighetsbarnehage er en 5 avdelings barnehage med 86 barn i alderen 0-6 år. Her jobber en enhetsleder, 5 pedagogiske ledere, 3 førskolelærere og 10 assistenter. Barnehagen ligger skjermet til i et flott nærmiljø sentralt i forhold til mange vakre turmuligheter. Barnehagen ligger ved Skjold kirke som vi har et nært og godt samarbeid med. Vi jobber for at barna opplever barnehagen som et godt sted å være i barndomsårene. Det er viktig for oss at foreldre og foresatte opplever at barna blir sett og respektert for den de er, og at personalet har god kommunikasjon med både barn og foreldre. Trygghet, likeverd, undring og tilgivelse er verdier som står høyt hos oss. I vår barnehage legger vi til rette slik at barna får oppleve en trygg hverdag hvor lek, samspill og læring er i fokus. Barna får mulighet til å utvikle gode relasjoner til både barn og voksne, og blir respektert for den de er. Atmosfæren i barnehagen er positiv og preget av glede og humor. Akasia Skjold menighetsbarnehage har følgende særlige bestemmelser for livssynsformål: Barnehagen bidrar til å gi barn kunnskap om, erfaring med og opplevelse av kristen tro og tradisjon. Alle avdelingene har lett tilgjengelig kristne barnebøker og spiller/synger 5

6 kristne barnesanger daglig. Hver avdeling har samlinger med bibelfortelling. Samarbeidet med kirken består i at vi blir invitert til påske- og julevandring en gang i året. Vi samarbeider med trosopplærer om samlinger i kirken i løpet av året. To ganger i året deltar vi på gudstjeneste der vi opptrer med sang, evt. preken og arrangerer kirkekaffe til inntekt for Adina stiftelsen (barnehagens solidaritetsprosjekt). Det er barnehagens FAU (Foreldreutvalget) som er ansvarlig for kirkekafeen. Det hender også vi går i kirken for å synge til de eldre på Formiddagstreffet. Denne årsplanen gir et innblikk i hva vi jobber med dette barnehageåret. Temaet i år er «Naturens mangfold». Naturen innbyr til fantasi og kreativ lek. Den gir også rom for undring, utfordringer, bevegelesglede og mestring. Vi jobber for å gi barna allsidige opplevelser ute. Vi gir også barna mulighet til å bli oppmerksomme og bevisste på naturen rundt oss, alt fra den lille edderkoppen i gresset til de høyeste fjelltoppene noen av oss skal bestige. Solidaritetsprosjekt Adina-stiftelsen Vår barnehage støtter Adina Foundation Uganda som driver Lira Rehabilitation Centre, Adina Farm og støtter driften av Lira babies home. Barna får gjennom solidaritetsprosjektet mulighet til å hjelpe barn som ikke har tilgang på samme goder som vi. På denne måten får barna også innsikt i ulikheter og får mulighet til å utvikle empati og respekt. Hvert år rundt påske arrangerer vi Adina-marked. Her selger vi mat og drikke, produkter som barna har laget og vi har lotteri. Alle inntekter går til Adina stiftelsen. Mer informasjon om stiftelsen finner dere på nettsiden: Satsingsområder: Kosthold: Vi vektlegger et sunt kosthold. Måltidene er en viktig del av hverdagen, der betydningen av samtaler, sosialt samvær og samarbeid vektlegges. Barna får erfaring med å dele, vente på tur, rydde og vise takknemmelighet. 6

7 Musikk: Barna får muligheten til å oppleve sang- og musikkglede. De blir kjent med kristne sanger og andre sanger fra vår kulturarv. Sang og musikk bidrar til språkutvikling, og til å utvikle selvtillit og et positivt selvbilde gjennom mestring. Barna får også bli kjent med ulike instrumenter. Livssyn: Barnehagen bidrar med å gi barna kunnskap om, erfaringer med og opplevelse av kristen tro og tradisjon. Vi ønsker å være en utstrakt hånd for foreldre med tanke på dåpsopplæringstilbudet i Skjold Kirke. De kristne verdiene og budskapet er en rød trå i hverdagen vår. Vi synger for maten hver dag og formidler bibelfortellinger ukentlig. Velkommen til oss i Akasia Skjold Menighetsbarnehage! 7

8 Omsorg vis at du bryr deg Omsorg i barnehagen handler om relasjonen mellom de voksne og barna, og barna imellom. Omsorg skaper trygghet og er en forutsetning for videre utvikling. I vår barnehage er tilstedeværende og trygge voksne en viktig faktor, vi møter hvert enkelt barn der de er følelsesmessig. Vi er bevisst at vi er rollemodeller og handler omsorgsfullt overfor hverandre og barna. Tilvenningsperioden og oppstarten i barnehagen er en viktig tid for både barn og foreldre, da grunnlaget for trygghet i barnehagen legges her. Hele personalet er involvert i denne perioden. I år har vi et særlig fokus på at de eldste barna får øve opp sin evne til å vise omsorg gjennom å hjelpe de små barna i hverdagsaktiviteter noe vi se gir en positiv effekt knyttet til trygghet barna i mellom. Danning - Fortell meg at jeg er noe, at jeg kan noe, at jeg betyr noe, fortell meg det! Danning er en kontinuerlig prosess som skjer i samspill med omgivelsene og de menneskene vi møter på veien. Dette stiller krav til oss voksne! Ved å observere barnet kan vi lettere finne dets egenart og kvaliteter. Vi er opptatt av å møte barnet der hvor det er, for kun da kan vi lede dem videre til å bli selvstendige mennesker. Vi jobber for å bidra til indre styrte og trygge barn. I dette ligger det at barnet utvikler trygghet i egne valg. Egenledelse i lek er et verktøy vi jobber etter for å være bevisst på kvaliteten i samspill med barn. Samspillsmetoden Dialog blir vektlagt i samarbeidet med foreldre, oss ansatte imellom og i arbeidet med barna. Fokusområdet i år er å utvikle barnas egenledelsesfunksjoner gjennom å være en støttende og tilstedeværende voksen i hverdagen. 8

9 Egenledelse er et paraplybegrep og beskriver de mentale aktivitetene som setter i gang, styrer og regulerer det vi gjør. Barn må kunne starte opp, planlegge og organisere egen atferd. De må også kunne regulere egne følelser i ulike situasjoner og være fleksible nok til å prøv ut forskjellige løsninger når det kreves noe nytt av dem. Dette er avgjørende funksjoner for læring og mestring i lek og daglige aktiviteter, og en viktig forutsetning for utvikling av vennskap og god sosial kompetanse. Sosial kompetanse Hvordan du er mot meg, hva du gjør mot meg, slik blir jeg Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Gjennom vårt pedagogiske arbeid i barnehagen ser vi at betydningen av dette er svært viktig for barnas sosiale utvikling. Barna trenger voksne som er tilstede i leken og samspillet, og veileder dem til positive samhandlingsstrategier. Dette har vi særlig fokus på i vår barnehage, og vi voksne er tilstede, observerer og veileder barna. Vi vektlegger en hverdag hvor barna får oppleve gode relasjoner, tilhørighet og vennskap. Dette er viktige faktorer for barnas videre utvikling. For barna fra 0 3 år har vi særlig fokus på å legge til rette for at barna får erfaring med empati og det å bry seg om hverandre. For barna fra 3 6 år er vi opptatt av at de får erfaring med hva det er å være en god venn. Vi bruker samspillsmetoden dialog aktivt for å fremme kompetanse. Språklig kompetanse det jeg hører, det husker jeg Dersom språk skal læres må det brukes. Vi legger vekt på å være gode språklige rollemodeller for barna, og bruker språket aktivt i alle hverdagssituasjoner. 9

10 I småbarnsalderen skjer det en rivende språklig utvikling, der barna eksperimenterer og leker med språkets muligheter sammen med hverandre. Barna hos oss møter et personale som er oppmerksomme, interesserte og lyttende, og følger opp det barna gir uttrykk for, både verbalt og nonverbalt. Vi bruker mye sang og musikk i hverdagen. Musikkaktiviteter med instrumenter, sanger, rim og regler skaper et positivt felles fokus. Dette gir glede og mestring, som igjen styrker barns innlæring og utøvelse av det verbale språket. Personalet får mulighet til å opparbeide erfaring med å bruke språkkofferter og snakkepakke. Dette er verktøy som gir oss mulighet til å møte hvert enkelt barn der det er språkmessig. I år har vi et særlig fokus på bruken av konkreter og bilder i samlingsstunden. Lek den som leker den lærer Lek er barns egen livsform og en læringsform barna uttrykker seg gjennom. I vår barnehage settes den frie leken høyt. Gjennom leken lærer barna å samarbeide, språklig kommunikasjon og inkludering. Den frie leken foregår inne, ute i barnehagen og på turer til spennende steder. Personalet er tilstedeværende for barna ved å oppmuntre, inspirere og veilede barna i leken. I år jobber vi særlig med å følge barnas initiativ i leken ute. Læring jeg øver og jeg øver, snart får jeg det til Barnehagens oppgave er blant annet å styrke barns læring i formelle og uformelle læringssituasjoner. Læring skjer i samspill med andre, på ulike arenaer, gjennom hele livet. Hos oss vektlegger vi læring gjennom leken. Barna får varierte opplevelser og 10

11 erfaringer i hverdagen, og får oppleve voksne som støtter og møter barna på deres initiativ. Undring skaper læring. Vi undrer oss sammen med barna, og prosessen som foregår er mer viktig enn det ferdige produktet. I år legger vi særlig vekt på voksenrollen i møte barnas nysgjerrighet og undring. Barns medvirkning hvis et barn skal kunne velge, må det kjenne valgmulighetene I vår barnehage viser vi respekt og anerkjennelse for barnas interesser og initiativ. Barna har rett til å bli hørt og tatt hensyn til i barnehagen. Det barna er opptatt av er av betydning og er med på å forme barnehagehverdagen. I år har vi fokus på barnas frie valg blant annet gjennom tilrettelegging av det fysiske miljøet inne på avdelingen. Barna får medvirke i sin hverdag ved å være med i planleggingen av pedagogiske aktiviteter som tur, lekegrupper, ute- og inne aktiviteter. På de store avdelingene er det ordensbarn hver dag som har ulike oppgaver de skal gjennomføre. Oppgavene gir barna mulighet til å få erfaring med egen innflytelse, medansvar og delaktighet. Inkluderende fellesskap du har noe ingen andre har, ingen er som deg I barnehagen får barna kunnskap om og erfaring med ulike kulturer og tradisjoner som er representert i barnehagen, og får dermed bedre grunnlag for å forstå og respektere både ulikheter og likheter. Barna møter et inkluderende miljø der det er plass til alle uavhengig av alder, kjønn, nasjonalitet, språk og lignende. På denne måten får barna mulighet til å utvikle toleranse, likeverd og respekt for hverandre. Hos oss er alle likeverdige og det enkelte barn er en selvfølgelig del av fellesskapet. 11

12 I år jobber vi særlig med ulikheter og viktigheten av at vi er forskjellige. Samarbeid barnehage hjem Vi legger vekt på å få til et godt foreldresamarbeid, og tilstreber at samarbeidet preges av åpen og god kommunikasjon, gjensidig respekt og forståelse. Vi fokuserer vi på god daglig informasjon. Dette er viktig for å sikre at foreldre får innblikk i barnets aktiviteter, noe som videre bidrar til trygghet og tillit til at deres barn har en god barnehagedag. Vi ønsker å få til daglig kommunikasjon med alle foreldre ved levering eller henting. Fokuset i år er å hjelpe barnet med å formidle fra deres dag. Ikke all informasjon kan tas opp i nærvær med barna, og alle foreldre får tilbud om to foreldresamtaler i løpet av året, eller flere ved behov. Nye foreldre får tilbud om en samtale etter endt tilvenning. Barnehagen arrangerer foreldremøte for alle foreldre på høsten. Nye foreldre får tilbud om foreldremøte på våren, slik at de får bli kjent med barnehagen og oss ansatte før de kommer på tilvenning. Barnehagen har foreldreråd (FAU) bestående av alle foreldre i barnehagen. Samarbeidsutvalget består av representanter for foreldre/foresatte, representanter for ansatte og representanter for eier. Overgang barnehage skole - jeg lærer ikke for skolen, men for livet Vi legger vekt på at barna får en fin overgang til det å bli skolebarn. I år har vi 21 førskolebarn fordelt på to avdelinger; Himmelblå og Sollys. Hver uke vil førskolebarna være sammen i lek og skoleforberedende aktiviteter. Vi legger vekt på læring gjennom lek, samarbeid og selvstendighets-trening. Førskolebarna deltar i samspillstrening i 12

13 dialoggrupper, grupper med begreps-og språkforståelse og grunnleggende tallforståelse. Vi bruker Trygg Trafikk sitt pedagogiske materiell om trafikksikkerhet ved hjelp av «Bilbeltedyret Tarkus». Vi går på turer i de bergenske fjell. Vi har utarbeidet en egen plan som foreldrene til førskolebarna får utdelt. Planen inneholder informasjon om mål og aktiviteter for førskolebarna. Barnehagen tar kontakt med de skolene førskolebarna representerer for å få et godt samarbeid rundt overgangen fra barnehage til skole. Dokumentasjon og vurdering selvrefleksjon er god refleksjon Vi dokumenterer vårt pedagogiske arbeid gjennom vurderingsskriv etter endte temaperioder. Dette for å synliggjøre vårt arbeid ut fra de mål vi har satt oss. Vurdering av vårt pedagogiske arbeid er en grunnstein for vårt videre arbeid. Den voksnes rolle og egenrefleksjon er viktig. Vi bruker «Alle med» for å kartlegge barns utvikling. «Tras» bruker vi ved behov vedrørende språkutvikling. I år har vi fokus på informasjon gjennom digitale verktøy. Målet er at vi tar flere bilder og dokumenterer raskere fra turer. Bruk av bilderammen i gangen. Dokumentasjonen er rettet mest til foreldre slik at dere får se hva vi holder på med i barnehagen. Denne type dokumentasjon er også veldig nyttig for de ansatte Enhetsleder i samarbeid med pedagogiske leder er ansvarlig for at vurderingsarbeidet blir gjennomført av hele staben. På foreldremøtet får foreldrene muligheter til å påvirke barnehagens innhold. Vi har brukerundersøkelser som vurderer arbeidet i etterkant til alle foreldre. Vi oppfordrer også til å komme til oss med saker slik at vi kan diskutere det sammen. Vi ønsker å ha en daglig kommunikasjon som er åpen og ærlig slik at samarbeidet om barna i barnehagen blir best mulig. 13

14 Årshjul : August/September Fagområde Fokusområde Mål Metode Hvorfor Deltema/ Bibelfortelling Kropp, bevegelse og helse *Egenledelse Funksjon 1: Planlegging - Legge til rette for at barna får videreutvikle grovmotorikk og kroppsbeherskelse. - Tilknytning og trygghet i forhold til voksne og barn. - Jobbe med begreper rundt kroppen. *Barna får erfaring med å planlegge sin egen lek. - Organisert lek inne, som hinderløype, sangleker ol. - Allsidig bruk av uteområdet og nærmiljøet. Legge til rette for lek i ulikt terreng. - Gode rutiner på avdelingen som skaper en trygg ramme for barna. - Tilstedeværende voksene som er lydhør for barns behov - og som går inn og støtter barns relasjoner til hverandre. - Snakke om begreper rundt kroppen i lek, aktiviteter, samling og rutinesituasjoner. *Voksne tilstede i leken. Veilede barna ved behov. - Gi barna erfaringer med å mestre kroppen sin i ulike situasjoner. - Legge grunnlag for glede over fysisk aktivitet. - Legge grunnlaget for trygghet i barnehagen, og for videre læring og utvikling gjennom leken. La barna få oppleve positive relasjoner. - Fokus på at barnet får se sammenhengen mellom egen kroppsbruk og begreper. *For å styrke og utvikle barnas planleggingsfunksjon. - Jesus og barna - Skapelsen 14

15 Oktober/November Fagområde Fokusområde Mål Metode Hvorfor Deltema/ Bibelfortelling Kommunikasjon, språk og tekst *Egenledelse Funksjon 2.: Organisering - Utvikle språket og få god språklig bevissthet. - Bruke språk og kommunikasjon aktivt i leken. - Legge til rette for at barna får erfaringer med konkreter fra naturen, historier, faktabøker og film fra naturensmangfold. *la barna få ta del i det praktiske arbeidet. - Gode voksne rollemodeller som bruker språket aktivt rundt barna. - Sette ord på det barnet gjør og er opptatt av i leken. - Språkgrupper, temagrupper, samlingsstund - Bruke naturen som læringsarena. *Dagens hjelper. Rydde. Være med i daglige gjøremål sånn som å: Skjære frukt, sette ut pålegg, koste gulv. - Legge grunnlaget for å utvikle et godt språk. - Gi barna en erfaring med hvordan de kan bruket språket til å samhandle med andre. - Få kjennskap til ulike metoder å lære et tema på. - Få begreper og kunnskap om naturen. * For å styrke og utvikle barns organiseringsfunksjon. - Den gylne regel - Babels tårn 15

16 Desember Fagområde Fokusområde Mål Metode Hvorfor Deltema/ Bibelfortelling Etikk, religion og filosofi *Egenledelse Funksjon 3.: Arbeidshukommelse - Få kjennskap til julens budskap og tradisjoner. - Legg til rette for ro og god stemning. - Lære å dele med de som trenger det mer enn oss. - Legge til rette for undring rundt livet. *Lære å ta imot beskjeder og utføre oppgaver - Samlinger om julens budskap med rom for samtaler rundt tema. - Lage gaver. - Ha rolige dager. Legge vekt på ting som skaper stemning og ro. - Gavekalender til ADINA.(3-6 år) - Samtaler rundt tema som opptar barna. *Rollelek, memory, kims lek, tampen brenner, gjemme lek - Den kristne høytiden og de kristne barnesangene er en del av vår kulturarv. - Roe ned i en hektisk hverdag. - Dette er viktige verdier som vi ønsker å formidle videre til barna. - Ta vare på barns undring og filosofi. * For å styrke og utvikle barnas arbeidshukommelse. JULE- EVANGELIET: - Maria får besøk av en engel. - Josef få besøk av en engel. - Josef og Maria drar til Betlehem. - Maria føder Jesus i en stall. 16

17 Januar/Februar Fagområde Fokusområde Mål Metode Hvorfor Deltema/ Bibelfortelling Antall, rom og form *Egenledelse Funksjon 4.: Igangsetting - Gi barna erfaring med mengder, tall, former og farger gjennom organisert lek. - Lære om begreper som likheter og motsetninger - Lære om tidsbegrep - Bli kjent med avdelingen og rommene i barnehagen. *Øve på å starte en lek/aktivitet - Regler, musikk, sang og fortellinger. - Gjør bruk av Kimslek, spill, regelleker og forming,natur materialer og bevisstspråkbruk. - Bruke miljøet rundt oss til å gjenkjenne former. - Snakke om begrep som stor/liten tom/full - Lære om i går, i dag og i morgen - Bruke dagtavle - Vi besøker hverandre, bruker hverandre sine avdelinger når de er ledig. *Lede samlinger, rødt lys, fisken i det røde havet, hermesanger, Trollmannenshatt - Gjennom leken bruker barnet naturlig matematikk. Ved å fokusere på dette i lek med barna vil vi kunne stimulere deres matematiske kompetanse. - Lære begreper. Få erfaring med ulikheter. - Få erfaring med bruk av tids begreper. Hjelp til å sette ting i en sammenheng. - Utvide de trygge grensene fra avdelingen til resten av barnehagen. * For å styrke og utvikle barnas igangsettingsfunksjoner - Jesus og sauen som var borte. - Den lamme mannen 17

18 Mars Fagområde Fokusområde Mål Metode Hvorfor Deltema/ Bibelfortelling Kunst, kultur og kreativitet *Egenledelse Funksjon 5.: Fleksibilitet - Bli kjent med forskjellig kulturelle bakgrunner blant barn og personalet. - Gi barna muligheter til å uttrykke seg estetisk. - La barna gjennom lek og glede få erfaring med ulike farger og erfaring med ulike materialer. - Få kjennskap til det ADINA gjør i Uganda og gi barna erfaring med å hjelpe andre. * Øve på å følge endringer i lek og dagsrytme. - Snakke om og få kunnskap om, ulike kulturer som er representert i barnehagen. - Ha formingsmateriell som barna fritt kan utfolde seg med.blant annet naturmaterialer - Gi mulighet til å lage rekvisitter i leken. - Bruke fargebegreper aktivt i lek, samling og aktiviteter. - Selge egenproduserte produkter på markedet. * De voksnes rolle er å være støttende slik at barna mestrer endringene. - Fremme empati ved å se andres ulike behov, og akseptere dem som likeverdig selv om de er forskjellige fra oss. - Utvikle skaperglede, kreativitet og mestringsfølelse. - Være med på å hjelpe noen av dem som trenger hjelp og støtte. * For å styrke og utvikle barnas fleksibilitetsfunksjoner. PÅSKE- EVANGELIET: Palmesøndag Skjærtorsdag Langfredag Påskeaften Påskemorgen 18

19 April/mai Fagområde Fokusområde Mål Metode Hvorfor Deltema/ Bibelfortelling Natur, miljø og teknikk *Egenledelse Funksjon 6.: Selvregulering - Barna får erfaring med naturens mangfold naturen rundt oss. - Turglede, tur på barnas premisser. Erfaring ved å mestre ulendt terreng. - Eksperimentere og utforske i naturen - Lære hva som hører hjemme i naturen, og ta vare på den. - Bruke bøker og digitale media som oppslagsverk for å utvide kunnskapen *lære om inkludering og samarbeide i leken. - Bruke naturen og ulendt terreng aktivt i lek. - Undre oss sammen med barna. - Snakke om naturen og at vi må rydde opp etter oss ute. Plukke boss. - Bruke digitale media til å få mer kunnskap. - Smågrupper. * De voksne gir påminnere. Barnet oppfordres til å verbalisere det man gjør i leken. - Gi barn kunnskap og glede i naturen. - Styrke grovmotorikken. - Barna får erfaring med naturens mangfold. - Lære barn å ta vare på naturen og bruke den fornuftig. - Gi barna forståelsen og nytten av bøker og digitalt media slik at de står godt rustet til det som møter dem på skolen. *For å styrke og utvikle barnas selvregulerings funksjoner. - Kristi Himmelfarts dag - Pinse 19

20 Juni/Juli Fagområde Fokusområde Mål Metode Hvorfor Deltema/ Bibelfortelling Nærmiljø og samfunn *Egenledelse Funksjon 7.: Selvmonitorering - Bli kjent med nærmiljøet. - Oppleve barnehagen som en del av nærmiljøet (kirken, Skjold/ Bergen og Norge) * lære å ta kontakt med andre barna på en positiv måte. - Gå tur i nærmiljø og naturområder. - Gå på besøk til andre avdelinger. - Få erfaring med andre næringsaktiviteter i nærheten. *Rollelek De voksne snakker om følelser og reaksjoner - Trygghet utenfor barnehagens grenser. - Tilvenning til nye avdelinger til høsten. * For å styrke og utvikle barnas selvmonitoreringsfunksjoner. Jesus i tempelet. Det er kanskje mulig å lære uten å leke, men det er ikke mulig å leke uten å lære! (Pape) 20