Møtebok: Pedagogikkutvalget ( ) Pedagogikkutvalget. Dato: Notat:

Transkript

1 Møtebok: Pedagogikkutvalget ( ) Pedagogikkutvalget Dato: Sted: 9. etg. Notat:

2 Saksliste Vedtakssaker 22/15 Godkjenning av møteprotokoll og saksliste Pedagogikkutvalget 3 23/15 Handlingsplan for pedagogikk 4 24/15 Nasjonale veiledende retningslinjer for Universitets- og høyskol 5 25/15 Pedagogisk time H /15 Søknad fra Rafael Heinzelmann om å delta på kurs i casemetode 11 27/15 Regnskap per august 2015 Pedagogikkutvalget 18 28/15 Dekanen orienterer - Pedagogikkutvalget 22 29/15 Eventuelt Pedagogikkutvalget 23 Orienteringssaker 1/15 Organisering av arbeidet med pedagogikk 24

3 GODKJENNING AV MØTEPROTOKOLL OG SAKSLISTE PEDAGOGIKKUTVALGET Saksbehandler Marianne Eskeland Arkivreferanse 15/ Utvalg Møtedato Utvalgsnr Pedagogikkutvalget Forslag til vedtak: Møteprotokoll 3/15 og møteinnkalling 4/15 godkjennes. 1

4 HANDLINGSPLAN FOR PEDAGOGIKK Saksbehandler Frank Mortensen Arkivreferanse 15/ Utvalg Møtedato Utvalgsnr Pedagogikkutvalget Forslag til vedtak: Pedagogikkutvalget er positiv til anmodningen fra rektoratet om å utarbeid en handlingsplan for pedagogikk. Utvalget legger opp til å diskutere innholdet i en slik handlingsplan i sitt neste møte. En arbeidsgruppe bestående av utvalgets leder og administrasjonen utarbeider en grovskisse til handlingsplan som grunnlag for denne diskusjonen Bakgrunn: Rektoratet har anmodet Pedagogikkutvalget om å utarbeid en helhetlig plan for arbeidet med pedagogikk ved NHH. Rektoratets skriver følgende: NHH har som mål at undervisningen skal være på høyde med det de beste internasjonale studiestedene kan tilby. Studiekvalitet er et av høyskolens strategiske satsningsområder for perioden NHHs undervisning skal være forskningsbasert og ha ambisiøse læringsmål. Alle kurs skal ha god pedagogisk utforming og gjennomføres på en engasjerende måte med en balanse mellom teori og praktisk anvendelse. For å nå dette målet skal pedagogisk utviklingsarbeid stå sentralt i årene fremover. Rektoratet er av den oppfatning at det bør utarbeides en handlingsplan for dette utviklingsarbeidet som legger til rette for en fortsatt utvikling av variert og moderne pedagogisk praksis ved NHH tilpasset dagens studenter. Handlingsplanen kan bl.a. inkludere kompetansehevende tiltak, tiltak for kunnskapsoverføring mellom NHHs fagmiljøer, insentivordninger knyttet til pedagogisk utviklingsarbeid på institutt- eller kursnivå og strukturelle og organisasjonsmessige forhold ved NHH. Planen bør videre inneholde vurderinger av ressursbehov, sentralt på NHH og lokalt på instituttene. Rektoratet ber om at Pedagogisk utvalg utformer et forslag til handlingsplan for pedagogikk. Planen sendes på høring i organisasjonen, før en evt. justert versjon oversendes rektoratet. Handlingsplanen vil deretter bli behandlet i NHHs styre i vårsemesteret Det kan hensiktsmessig at setter ned en mindre arbeidsgruppe som utarbeider en skisse. Jan I Haaland Fungerende leder 1

5 NASJONALE VEILEDENDE RETNINGSLINJER FOR UNIVERSITETS- OG HØYSKOLEPEDAGOGISK BASISKOMPETANSE - 2. BEHANDLING Saksbehandler Marianne Eskeland Arkivreferanse 15/ Utvalg Møtedato Utvalgsnr Pedagogikkutvalget Forslag til vedtak: Vedtak utformes i møtet. Bakgrunn: «Nasjonale veiledende retningslinjer for Universitets- og høyskolepedagogisk basiskompetanse» var første gang oppe i PU sitt møte 16/3-15 i sak nr. 14/15 Eventuelt Pedagogikkutvalget. Pedagogikkutvalget (PU) vedtok følgende: «Leder, nestleder og Arild Raaheim ser på de nye nasjonale veiledende retningslinjene for universitets- og høgskolepedagogisk basiskompetanse i forhold til hvordan pedagogisk opplæring av faglig ansatte ved NHH fungerer.» Saken var oppe på nytt i PU sitt møte 27/5-15 i sak nr. 20/15 Dekanen orienterer Pedagogikkutvalget. PU ble i denne runden enige om at saken legges fram til 2. behandling i Pedagogikkutvalget sitt første møte til høsten. De veiledende nasjonale retningslinjene fra UHR kan lastes ned her. Retningslinjene er også vedlagt. Ett nøkkelpunkt i retningslinjene er at må man regne med minst timer arbeid for å utvikle den ønskede universitets- og høgskolepedagogiske basiskompetansen. I PU sitt møte 8/9-15 vil Arild Raaheim informere kort om status for pedagogisk opplæring ved NHH. Utvalget bør drøfte hvordan man skal gå videre med å utvikle den pedagogiske basiskompetansen ved høyskolen. Saken bør bl.a. sees i sammenheng med den helhetlige handlingsplanen for pedagogikk som skal utarbeides. (jf. sak nr. ) 1

6

7

8 PEDAGOGISK TIME H15 Saksbehandler Marianne Eskeland Arkivreferanse 14/ Utvalg Møtedato Utvalgsnr Pedagogikkutvalget Forslag til vedtak: Vedtak utformes i møtet. Bakgrunn: PU har vedtatt at utvalget skal arrangere to pedagogiske timer hvert semester. I PU sitt møte 16/3-15, sak nr. 11/15 Pedagogisk time V15-H16, ble det på grunnlag av forslag fra tidligere PU lagt fram en plan for tema for pedagogiske timer tom. september For høsten 2015 ble følgende tema foreslått: «September: Veiledning på master- og PhD-nivå November/desember: Teambasert læring (TBL). Arild Raaheim (UiB/NHH), Silje Mæland (HiB) og Therese Sverdrup?» Planen for pedagogisk time V15-H16 er vedlagt. Da PU har fått en ny sammensetning, og september allerede er påbegynt, forslås det at det legges opp til én pedagogisk time høsten Det foreslås også at tema vinkles inn mot aktuelle saker som f.eks: Veiledning på master vinkles inn mot de nye karakterbeskrivelsene. Forholdet mellom læringsutbytte og vurderingsformer (opprinnelig foreslått for pedagogisk time for februar 2016). Beskrivelse og måling av læringsutbytte står sentralt i forbindelse med AACBSakkrediteringen som NHH er i startgropen med. Derved kan dette være et meget aktuelt tema senere på høsten. Erfaringen er at mellom 30 og 50 personer kommer på de pedagogiske timene. I mange av tilfellene er det stort sett de samme som kommer. 1

9 En problemstilling er hvordan PU bør jobbe med de pedagogiske timene framover for bl.a. å få enda flere til å delta. 2

10 Forslag til plan for Pedagogisk time vår 15 til høst16 Vår /2: Pedagogiske utfordringer for master funn fra Programevalueringen for masterutdanningen 2014 April: Sensorsamling. Karaktersetting av masteroppgaver. Invitere Gørbitz. Mai/juni (?): Besøk fra Columbia universitet? Sunniva Whittaker har vært i kontakt med Columbia universitet som har vist interesse for å komme til NHH våren Hvis de kommer, er det interesse for å lage en pedagogisk time som en del av oppholdet deres ved NHH. Høst 2015 September: Veiledning på master- og PhD-nivå November/desember: Teambasert læring (TBL). Arild Raaheim (UiB/NHH), Silje Mæland (HiB) og Therese Sverdrup? Vår 2016: Februar: Forholdet mellom vurderingsform og læringsutbytte. Hvilke vurderingsformer er de beste måtene å teste læringsutbytte på? a. Digital eksamen hvordan utnytte mulighetene? Arild Raaheim? Andre? Mai/juni: Invitere studentene til å lage en pedagogisk time. PU kunne f.eks. komme med en bestilling til Fagutvalget om hvor studentene lærer det NHH bør utvikle videre. NHH bør bl.a. utvikle kommunikasjon og teamarbeid mer. Studentene etterlyser også mer casemetode og internship. Høst 2016 September: Opphavsrettigheter. (jf. PU-sak 2/15 Opphavsrett til undervisningsmateriell)

11 SØKNAD FRA RAFAEL HEINZELMANN OM Å DELTA PÅ KURS I CASEMETODE Saksbehandler Marianne Eskeland Arkivreferanse 15/ Utvalg Møtedato Utvalgsnr Pedagogikkutvalget Forslag til vedtak: PU ser det som positivt at Rafael Heinzelmann ønsker å styrke sin kompetanse på caseundervisning, og støtter søknaden med inntil kr PU ber om en kort rapport som oppsummerer erfaringene med kurset i etterkant. Bakgrunn: 24/2-15 arrangerte PU en pedagogisk time med følgende tema: «Pedagogiske utfordringer for master funn fra Programevalueringen for masterutdanningen 2014» Casemetoden ble presentert som en vei å gå for å løse noen av utfordringene. Bakgrunnen for Rafael Heinzelmann sin søknad er at han ble inspirert av denne pedagogiske timen i kombinasjon med at PU har gått ut til fagstaben med informasjon om at utvalget har midler som forelesere, som f.eks. ønsker å utvide sin pedagogiske kompetanse, kan søke på. Rafael Heinzelmann underviser i et caseinspirert kurs og ønsker å utvide sine kunnskaper og kvalifikasjoner i forhold til å bruke casemetode i undervisningen. Rotterdam School of Management arrangerer Case method workshops Januar Heinzelmann mener det er et kurs som vil være svært interessant for ham å være med på. I den forbindelse søker han PU om ca NOK for å kunne delta. Beløpet inkluderer kursavgift, overnatting (3 netter) og reiseutgifter. Søknad fra Rafael Heinzelmann og beskrivelse av seminaret er vedlagt. 1

12 From: Rafael Heinzelmann Sent: 8. juni :01 To: Marianne Eskeland Subject: Re: Application for funding: Case Teaching course at RSM Attachments: image001.png; Case mehod workshop RSM 2016.pdf Hi Marianne, I did that already in the first . Anyway, please find some more details underneath: I took part in one of the last pad hours about the case method. This event has again raised my interest in improving my knowledge on the case method! Currently, I am teaching a case "inspired" course and I would like to further advance my knowledge and skills about the case method (BUS445 Cases in Management Accounting). The course is organized by the prestigious case center and will be held at RSM, Erasmus University, Jan 18-19, 2016 (please see a detailed description enclosed). Estimated budget: Fee: 740 or 825 Euro (I don't know whether NHH is a member of the case center). Accommodation: 450 Euro (3 Nights = approx. 150 Euro) Travel costs: 3500 NOK (Flights, trains, transfer) => approx NOK Is that enough or do you have any specific form that I have to fill in? It would be a great chance for me to participate in this course on the case method as it will help me becoming a better lecturer. Kind regards, Rafael Heinzelmann

13 -- Dr. Rafael Heinzelmann Assistant Professor NHH Norwegian School of Economics Dep. of Accounting, Auditing and Law Helleveien Bergen Norway Office: Mobile: Skype: rafiheinzelmann rafael.heinzelmann@nhh.no From: Marianne Eskeland <Marianne.Eskeland@nhh.no> Date: Monday, 8 June :11 PM To: Rafael Heinzelmann <rafael.heinzelmann@nhh.no> Subject: RE: Application for funding: Case Teaching course at RSM Dear Rafael, Ok, September then Could you write an application where you say something about your motivation for taking the course and present a budget: Fee Accommodation Flight If you could send me the application approximately by 25/8-15, I ll present it for the Education Committee for processing. Best, Marianne From: Rafael Heinzelmann Sent: 8. juni :57 To: Marianne Eskeland Subject: Re: Application for funding: Case Teaching course at RSM Dear Marianne, No problem. Well I just checked. There is no application deadline, so I guess it is first come first serve. I do not know how many participants they accept at the workshop..

14 I guess September should be fine. Thanks for processing the application Best, Rafael From: Marianne Eskeland Date: Monday, 8 June :50 PM To: Rafael Heinzelmann <rafael.heinzelmann@nhh.no> Subject: RE: Application for funding: Case Teaching course at RSM Dear Rafael, I m sorry about my late reply! First: When is the deadline for registering for the course? Formally the Education Committee should process your application. The Education Committee had their last meeting this spring 27/5. Their next meeting will be in the first part of September. Is the first part of September too late for you? If so the dean has to process your application. Best, Marianne From: Rafael Heinzelmann Sent: 5. juni :51 To: Marianne Eskeland Subject: FW: Application for funding: Case Teaching course at RSM Dear Marianne, I wrote the below-mentioned mail a couple of days ago and I was wondering whether you have gotten it? If not or you are not responsible, I kindly ask you who should I approach with this concern! Have a nice day, Rafael From: Rafael Heinzelmann <rafael.heinzelmann@nhh.no> Date: Monday, 1 June :11 AM To: Marianne Eskeland <Marianne.Eskeland@nhh.no> Subject: Application for funding: Case Teaching course at RSM Dear Marianne,

15 I took part in one of the last pad hours about the case method. I am currently teaching a case inspired course and I would like to further advance my knowledge and skills about it. I had a short conversation with Kenneth a while ago and he advised me to find a good course and then get in contact with you with regard to funding the participation in the course. Now, I fund a course that would suit me well (please find a detailed description as attachment). The course will be held at RSM, Erasmus University, Jan 18-19, Fee 740 or 825 Euro (I don't know whether NHH is a member org of the case center). In addition, to this I need three days of accommodation plus the flight. Maybe you could help me with regard to formally applying for funding (form, regulation, deadlines etc.) Thank you. Kind regards, Rafael -- Dr. Rafael Heinzelmann Assistant Professor NHH Norwegian School of Economics Dep. of Accounting, Auditing and Law Helleveien Bergen Norway Office: Mobile: Skype: rafiheinzelmann rafael.heinzelmann@nhh.no

16 Unsubscribe Visit thecasecentre.org Contact View in browser Connect: Dear Rafael A great venue and brilliant workshops: book now Join us in the vibrant and historic city of Rotterdam for our winter 2016 case method workshops. We re running three back-to-back workshops covering case teaching, case writing and how to use research in the classroom. Don t miss this opportunity to learn from the best in the case method business! Attend one, two or all three of these complementary events to be held January Book now and prepare to be inspired! > Venue These workshops will be held at Rotterdam School of Management, the Netherlands, one of Europe s leading business schools. Rotterdam is a fascinating and lively city with many artistic, cultural and architectural attractions. We hope you can join us there in January 2016 and look forward to meeting you. Kind regards Kayleigh Brennan, Training and Events Developer t +44 (0) e kayleigh@thecasecentre.org P.S. Are you interested in a customised case method workshop for your organisation? If so, you can try before you buy! Attend one of our open workshops and receive a full refund if you book a customised workshop within six months. me for more information. About the workshops Case Teaching January 2016 Revitalise your classroom and discover how to engage and inspire your students on this two-day workshop led by Kamran Kashani. Find out more > Aligning Your Teaching & Research 20 January 2016 Tutors Kamran Kashani is Professor of Marketing and Global Strategy at IMD, Switzerland. Mark Jenkins is Director of Research and Professor of Business Strategy at Cranfield University School of Management. Trevor Williamson is a Principal Lecturer at Manchester Metropolitan University Page 1 of 2

17 Would you like to share your research for case teaching purposes? This one-day workshop, led by Mark Jenkins, will show you how. Find out more > Case Writing January 2016 Sharpen your case writing skills and learn the tools and techniques needed to create successful cases on this two-day workshop run by Trevor Williamson. Find out more > Business School, UK. Venue Fees Number of days training Member organisations: Non-member organisations: 1 310/ / / / / 1, / 1, / 1,345 1,075/ 1, ,215/ 1,685 1,350/ 1,870 Receive a 5% discount for attending more than one workshop! (Discount included in fees shown above) Page 2 of 2

18 REGNSKAP PER AUGUST 2015 PEDAGOGIKKUTVALGET Saksbehandler Marianne Eskeland Arkivreferanse 14/ Utvalg Møtedato Utvalgsnr Pedagogikkutvalget Forslag til vedtak: Pedagogikkutvalget tar regnskapsrapporten for Pedagogikkutvalget per august 2015 til orientering. Bakgrunn: I budsjettet for 2015 fikk PU tildelt NOK. Per 1/9-15 har PU brukt NOK. Regnskapsrapporten for Pedagogikkutvalget per august 2015 viser m.a.o. stort underforbruk i forhold til hva som er budsjettert for perioden. 1

19 Konto Konto (T) Budenhet (T) Beløp Opprinnelig budsjett 5106 Engasjert personale/ekstrahjelp Pedagogikkutvalget (PED) 1 628, , Arb.giveravg. av lønn og gruppelivsfors. Pedagogikkutvalget (PED) 230,00 0, Bevertning interne møter Pedagogikkutvalget (PED) 1 446, , Periodisering for kontogruppe 59 Pedagogikkutvalget (PED) ,67 0, Trykningsutgifter Pedagogikkutvalget (PED) 144, , Tidsskrift-abonnement Pedagogikkutvalget (PED) 0, , Deltageravgifter for kurs og seminar, egne ansatte Pedagogikkutvalget (PED) , , Arrangement av kurs og seminar egne ansatte Pedagogikkutvalget (PED) 0, , Arrangement av kurs og seminar, eksterne deltakere Pedagogikkutvalget (PED) 0, , Bilgodtgjørelse - ansatte Pedagogikkutvalget (PED) 48,60 0, Tjenestereiser ikke oppgavepliktig Pedagogikkutvalget (PED) , , Diettkostnad oppgavepliktig Pedagogikkutvalget (PED) 310,00 0, Bevertning for øvrig Pedagogikkutvalget (PED) 9 072, , Annen kostnad Pedagogikkutvalget (PED) 0, , Valutatap (disagio) Pedagogikkutvalget (PED) 484,25 0,00 SUM Pedagogikkutvalget (PED) , ,00

20 Kolonnenavn Begrep Vis Sort Brudd Tekst Fra Til Konto FALSE TRUE FALSE Budenhet TRUE TRUE FALSE 1808 Orgenhet TRUE TRUE TRUE Analyse2 TRUE TRUE TRUE Anlegg TRUE TRUE TRUE Ressnr TRUE TRUE TRUE Artskode TRUE TRUE TRUE Periode TRUE TRUE TRUE Beløp FALSE TRUE TRUE Opprinnelig budsjett FALSE TRUE TRUE Rev. budsjett 1T TRUE TRUE TRUE Rev. budsjett 2T TRUE TRUE TRUE ## TRUE TRUE TRUE

21 client user_id language aggregate_id period rellist template 01 SUDMAN NO NHH2013 0

22 DEKANEN ORIENTERER - PEDAGOGIKKUTVALGET Saksbehandler Marianne Eskeland Arkivreferanse 15/ Utvalg Møtedato Utvalgsnr Pedagogikkutvalget Forslag til vedtak: Saken tas til orientering. Bakgrunn: Lederen orienterer om: Status etter møtet med Columbia universitet juni

23 EVENTUELT PEDAGOGIKKUTVALGET Saksbehandler Marianne Eskeland Arkivreferanse 15/ Utvalg Møtedato Utvalgsnr Pedagogikkutvalget Bakgrunn: Ingen saker er meldt inn under Eventuelt. 1

24 ORGANISERING AV ARBEIDET MED PEDAGOGIKK Saksbehandler Frank Mortensen Arkivreferanse 15/ Utvalg Møtedato Utvalgsnr Pedagogikkutvalget Forslag til vedtak: Pedagogikkutvalget tar saken til orientering Dagens organisering av arbeidet med pedagogikk I NHHs strategi for blir det pekt på fire satsingsområder. «Studiekvalitet» er ett av disse. Med studiekvalitet mener vi kvaliteten på læringsprosessen og læringsutbyttet. Det er et vidt begrep og innbefatter bl.a. elementer som kvalitet i opptak, struktur i studieprogrammene, undervisningen, læringsutbytte og studentenes muligheter for arbeid etter endt studium på NHH. På NHH har programutvalgene hovedansvaret for studiekvaliteten innenfor de ulike studieprogrammene, mens instituttene har det konkrete ansvaret for kvalitet i det enkelte kurs. I 2010 ble det opprettet et utvalg med ansvar for fellesaktiviteter vedrørende pedagogisk utvikling på høyskolen. Utvalget skulle dermed fokusere på undervisningsmetoder og hvordan man kunne bidra til kompetanseheving og kunnskapsoverføring i fagstaben. Utvalget har en egen sekretær og eget budsjett. Utover dette har NHH en professor II i pedagogikk (Arild Raaheim) som også har vært medlem i utvalget. Raaheim har bl.a. ansvar for innføringskurs i pedagogikk for nyansatte (inkludert stipendiater) uten undervisningserfaring. Forslag til opprettelse av et senter for pedagogikk ved NHH Våren 2015 ble det i Pedagogikkutvalget drøftet hvordan NHH kunne styrke arbeidet med pedagogisk utvikling, organisatorisk og ressursmessig. Bakgrunnen for Pedagogikkutvalgets drøftinger var at man mente at arbeidet med pedagogisk utvikling var fragmentert, at det var for lite faglige og administrative ressurser tilgjengelig. Forslaget fra dekanene og utvalget gikk ut å styrke den pedagogisk støtten og rådgivningen på campus. Konkret ble det foreslått: Opprettelse av et Senter for pedagogikk ved NHH. Pedagogikkutvalget legges ned og utvalgets ansvar overføres til det nye senteret. Senteret ledes av en faglig ansatte på NHH-miljøet, og får et styre bestående bl.a. av representanter fra hvert institutt, dekanene, pedagogikkfaglig ekspertise, og studentrepresentanter. Nødvendig administrativ støtte, herunder sekretær og personer som kan støtte fagstaben, for eksempel i bruk av undervisningsteknologi. 1

25 2 At det innenfor rammene av senteret ble lagt til rette for forskning på undervisning og pedagogikk ved NHH, bl.a. ved utlysning av et PhD-stipendiat. Rektoratets vurderinger Rektoratet vurderte i mai forslagene og var enig i at arbeidet med studiekvalitet burde styrkes. Rektoratet mente likevel at Pedagogikkutvalget bør bestå, og at det ikke er hensiktsmessig å opprette et senter for pedagogikk etter modellen som ble foreslått. Rektoratet er av den oppfatning at en videreutvikling av det praktiske pedagogiske arbeidet i første omgang best ville kunne ivaretas ved å styrke det administrative støtteapparatet, bl.a. for å følge opp eksisterende strategi på området, utviklingsområder avtalt med EFMD (EQUIS) og den kommende AACSB-akkrediteringen. Rektoratet var enig i at de pedagogiske diskusjonene i utvalget burde forankres bedre i organisasjonen ved at instituttene i større grad ansvarliggjøres mht. til pedagogisk utviklingsarbeid. Undervisningsansvarlig evt. en annen person utpekt av instituttet burde må få en tydeligere rolle, også inn mot et pedagogikkutvalg. Det som ikke er løst med denne modellen som rektoratet foreslår er pedagogisk forskning. Dette vil være avgjørende i forbindelse med en eventuell søknad om status som Senter for fremragende utdanning. Rektoratet ønsker derfor at Pedagogikkutvalget arbeider videre for å utvikle pedagogisk forskning - som et langsiktig mål. Bruk at II er-stillinger og samarbeid med fremragende pedagogikkmiljøer internasjonalt vil kunne være aktuelt. PU behandlet i sitt møte 27.mai 2015 rektoratets tilbakemelding og konstaterte at det syntes å være bred enighet om behovet for å styrke det pedagogiske utviklingsarbeidet. Dette er også i samsvar med NHHs strategi , der studiekvalitet fremheves som et viktig strategisk satsingsområde. PU mente at det i den første fasen vil være avgjørende at det avsettes dedikerte (menneskelige) ressurser til formålet, at det utvikles en helhetlig strategi for studiekvalitetsarbeidet og at det pedagogiske utviklingsarbeidet forankres godt i fagmiljøene. Så vel konkrete tiltak som organiseringen av virksomheten er viktig. Endret sammensetning av Pedagogikkutvalget Det er enighet i organisasjonen om å endre sammensetningen av Pedagogikkutvalget ved bl.a. å inkludere representanter for instituttene. Styret får derfor i sitt septembermøte forslag til ny sammensetning av Pedagogikkutvalget der instituttene blir representert. Helhetlig plan for arbeidet med studiekvalitet / pedagogikk Videre har rektoratet bedt Pedagogikkutvalget utarbeide en mer helhetlig handlingsplan for arbeidet med studiekvalitet / pedagogikk og samtidig vurdere som det er behov for ressurser utover de som allerede er fordelt til Pedagogikkutvalget. Utvalgets behandling av rektoratets anmodning behandles som separat sak. Jan I Haaland Fungerende leder

26 Mandat- Pedagogikkutvalget Ansvarsområder og fullmakter Pedagogikkutvalget har ansvar for å initiere og koordinere fellesaktiviteter vedrørende pedagogisk utvikling og innovasjon i tråd med høyskolens strategiske føringer og fastsatte mål, og i tråd med vedtak fattet i programutvalgene, som har det overordnete ansvaret for kvaliteten på de ulike studieprogrammene, herunder pedagogikk. Aktivitetene som normalt faller inn under utvalgets ansvarsområder er blant annet å: 1) kartlegge og analysere pedagogikk ved NHH, herunder a) å utforme og påse at det foreligger et system for innsamling av pedagogisk data b) benchmarking av pedagogikk mot andre institusjonene 2) vedta initiere kompetansehevende tiltak vedrørende pedagogikk, både for fagstaben og studentene, herunder: a) gjøre pedagogisk støtte tilgjengelig for fagstaben b) sikre at NHH tilbyr et egnet program for pedagogisk opplæring av nyansatte, stipendiater og studentassistenter c) oppmuntre til forsøk med ny pedagogikk og nye pedagogiske hjelpemidler d) legge til rette for pedagogisk erfaringsutveksling/kunnskapsoverføring innen fagstaben e) kjøpe inn/tilby pedagogiske kurs/seminarer til fagstaben f) arrangere «Pedagogisk dag» ved NHH g) ha et overordnet ansvar for nettsidene «Pedagogikk på NHH» Sammensetning Dekan for bachelorutdanningen og dekan for masterutdanningen sitter begge i utvalget og leder det hvert sitt år. Utvalget består i tillegg av en eller flere personer med pedagogikkfaglig ekspertise ved NHH, en foreleser, en representant for hvert institutt, studiesjefen, en representant fra sentralledelse og tre studentrepresentanter oppnevnt av NHHS. Det oppnevnes ikke vararepresentanter. Rektor oppnevner utvalget og kan velge å supplere utvalget etter behov. (etter forslag fra de to dekanene). Utvalget er beslutningsdyktig med leder og to medlemmer. Sekretariatsfunksjonen ivaretas av Studieadministrativ avdeling. Funksjonstid Dekanene sitter hele dekanperioden; studentrepresentantene velges for ett år; foreleser velges for ett år, instituttrepresentantene, representant fra sentralledelse og sekretær for normalt 4 år. For å sikre kontinuitet er perioden for disse en annen enn for dekanene. Øvrige medlemmer er medlemmer i kraft sin stilling. Arbeidsmåte Pedagogikkutvalget skal medvirke til samarbeid om pedagogisk utvikling på NHH. Utvalget skal ta selvstendige initiativ i saker som gjelder pedagogikk. og aktivt følge opp iverksatte og planlagte

27 aktiviteter i nær dialog med instituttene, programutvalgene og administrasjonen. Beslutninger fattes normalt i møter. Leder har fullmakt til å avgjøre løpende saker som bør avgjøres før neste ordinære utvalgsmøte. Utvalget har en fast sekretær som følger opp vedtak administrativt. Det vil bli stilt til rådighet administrative ressurser, herunder sekretariatsfunksjon, som skal foreta utredninger, aktivt følge opp iverksatte og planlagte aktiviteter og tilrettelegge utvalgets arbeid. Aktivitetene i utvalget skal skje i nær dialog med instituttene, programutvalgene og administrasjonen. Rapportering Utvalget rapporterer årlig om mål, oppnådde resultater og aktiviteter gjennom bidrag til Rapport og planer NHHs årsrapport. Utvalget rapporterer jevnlig til programutvalgene for bachelor- og masterutdanningene (PBU og PMU) og til høyskolens ledelse gjennom dekanenes deltakelse i Faglig lederforum. Referater fra utvalgets møter oversendes rektoratet, programutvalgene og instituttene. Finansiering Utvalget får et eget budsjett.