Arbeidspakke 5: Kommunikasjon og omdømme

Transkript

1 Arbeidspakke 5: Kommunikasjon og omdømme Ansvar for arbeidspakken HiST i tett samarbeid med FEED, RENATE, Sett Sjøbein og i samarbeid med prosjektpartnere og øvrige regionale medspillere. Samarbeidspartnere FEED, RENATE, Sett Sjøbein, de fire videregående skolene, rekrutteringsprosjektet Velg Landbruk (et rekrutteringsprosjekt eid av Norges Bondelag, Norges bonde og småbrukerlag og Landbruks- og matdepartementet). Se Vedlegg 3 og 6. Opplæringskontorene, Oi! og bransjeforeninger/lokalt næringsliv Utfordringer arbeidspakken skal møte: En viktig utfordring for mer kunnskapsdrevet norsk næringsliv er mangelen på kvalifisert arbeidskraft.. Det er for få unge som velger utdanning og yrke innen matsektoren, og det er også vanskelig å beholde dem. Ungdom har ikke noe forhold til matindustrien. De ser på bransjen som «sidrompa» og tror ikke den kan tilby interessante arbeidsoppgaver. Det er ikke samsvar mellom ungdommens motivasjonsfaktorer og det de selv mener matindustrien kan levere på. Generasjon G (generosity) er vant til å dele informasjon. Sosiale og digitale medier er dagens og fremtiden kommunikasjonsflate, men fysiske møter er viktig. Informasjon sprer seg raskt på nettet, men den enorme mengden av tilgjengelig informasjon fører til at ungdom er svært selektive i valg av hva de tar inn. Møter med yrkesutøvere som brenner for faget sitt og det å få delta i arbeid eller utføre oppgaver selv, gjør større inntrykk. De fleste unge jobber hardt og tar ansvar for egen fremtid, men har også høye krav og forventninger. Målgruppe Prosjektets målgruppe: Elever i det 13-årige skoleløpet; spesielt ungdomsskoleelever og elever i videregående skole, og deres foresatte. Lærlinger (hovedmodellen 2 år i bedrift etter 2 år i vgs.). Regionalt næringsliv, inkl. primærnæringene. Ledelse, rådgivere og lærere ved utvalgte videregående utdanningene og HiST, samarbeidene ungdomskoler på tiltaksnivå. Studenter ved høgskole og universitet (bachelor-, master- og PhD-studenter). Regionale beslutningstakere. Undersøkelser gjennomført av FEED «Hva påvirker valgene?» viser at foreldre, og primært mor, er viktigst påvirkningsagenten i forhold til valg av utdanningsretning. Deretter kommer som en god nummer to - egen erfaring med yrket. Se FEED-prosjektets kartleggingsstudie i Vedlegg 9. Resultatmål Utvikling av kommunikasjonsstrategi inkl. handlingsplan Lansere og videreutvikle nettstedet Arbeidspakke 5_Kommunikasjon og omdømme_hovedsøknad / Side 1

2 Journalistisk dekning av alle aktiviteter; minst ett oppslag for hver aktivitet; (dette vil bli revidert når kommunikasjonsstrategien og handlingsplanen er ferdigutviklet i aug/sept.) Gjennomføre opptaksundersøkelse ved Restaurant og matfag VG1 ved de fire videregående skolene og HiST MAT-teknologiutdanningen Rekruttere minst 16 rollemodeller tilsammen; 8 rollemodeller til FEED, 4 til Renate; 2 til Sett Sjøbein, 2 til Velg Landbruk Gjennomføre to kurs/samling for rollemodellene i Trøndelag Utarbeide oversikt av utdanningsløp som synliggjør karriereveier innen matindustrien, FoU og offentlig sektor relatert til matindustrien Arbeidsperiode Aktivitet 3.kv 4.kv 1.kv. 2.kv 3.kv 4.kv Prosjektledelse AP5 Utarb. Kommunikasjonsstrategi og handlingsplan Videreutvikle nettstedet Journalistisk dekning av aktiviteter Kick-off for prosjektet 17.9 Gj.føre opptaksundersøkelse Rekruttere rollemodeller - kurs/samling rollemodeller Oversikt over utdanningsløp og karriereveier Synliggjøre næringsmiddelindustrien Utarbeide filmer Økonomisk ramme Totalt: NOK 625 fordelt på: o Regionale utviklingsmidler (Sør-Trøndelag fylkeskommune): NOK 250 o Renate-senteret: NOK 50 o Egeninnsats (arbeid utført av prosjektpartnerne): NOK 300 Beskrivelse av de enkelte tiltakene i arbeidspakken 5.1 Kommunikasjonsstrategi Utvikle en enkelt kommunikasjonsstrategi og -plan for selve prosjektet slik at aktiviteter i prosjektet skal få publisitet når aktiviteten skjer. Videre vil det være viktig å kommunisere med målgruppe under vegs i prosjektet. I tillegg til lokal og regionale medier, vil det være aktuelt å velge ut nasjonale medier, samt noen utvalgte regionale medier i andre landsdeler. Videre er det aktuelt å engasjere journalist/kommunikasjonsbyrå til å bistå i den praktiske formidlingen av pågående aktiviteter i prosjektet og prosjektresultater. 5.2 Rollemodeller i matindustrien Arbeidspakke 5_Kommunikasjon og omdømme_hovedsøknad / Side 2

3 Forskning viser at rollemodeller virker (Renate-senteret). Videre viser undersøkelser at det er viktig å vise samfunnsrelevans for å rekruttere, særlig ovenfor jenter. Eksempelvis: Ingeniører uten grenser (redder verden). Norsk fisk metter 40 millioner - hver dag. Renatesenteret, FEED og Sett Sjøbein arbeider alle med å framskaffe rollemodeller som kan brukes i forbindelse med utdanningsvalg. Renate jobber med rekruttering til realfagsutdanninger for høyere utdanning. FEED jobber tilsvarende med rollemodeller rettet mot videregående utdanning, og hovedsakelig inn mot landbruksbasert industri. Sett Sjøbein jobber mot hele utdanningsløpet fra grunnskole til høyere utdanning mot utdanninger rettet mot blå sektor. Til sammen dekker de hele verdikjeden innen blå og grønn sektor med unntak utdanninger rettet mot primærnæringene i landbruket. Retter seg mot Videregående utdanning Høyere utdanning Aktører Renate-senteret (blå og grønn sektor) FEED (primært grønn matindustri) Sett Sjøbein (blå sektor hele verdikjeden) Velg Landbruk kun grønn primærnæring Det er opprettet kontakt med rekrutteringsprosjektet Velg Landbruk eid av Norges Bondelag, Norges bonde- og småbrukerlag og Landbruks- og matdepartementet. Ett av hovedmålene til Velg Landbruk er å synliggjøre yrker og utdanningsmuligheter innen landbruket, både videregående og høyere nivå. Ved å inngå et samarbeid med disse, vil vi få dekket hele verdikjedene blå og grønn mat, og både videregående og høyere utdanning. Beskrivelsen fra opprinnelig søknad: A) Utvikling av ALFA-modeller knyttet til høyere utdanning i samarbeid med RENATEsenteret. Bygge ut tilbudet av rollemodeller knyttet til høyere utdanning innenfor matsektoren i rollemodellbyrået ALFA i samarbeid med oss. ALFA-databasen er pr. i dag delt inn i regioner. I følge RENATE kunne det vært laget en egen portal i dette for å synliggjøre matbransjen spesielt. Fra andre nettsider kunne vi da ha direkte lenker inn til en oversikt over matfaglige rollemodeller som kan bestilles til skoleklasser, etc. Studenter som har gått Matteknologi og er i arbeidslivet: kontakte disse og rekruttere dem til å være ambassadører for studiet og matrelaterte VGS-program. Studenter er også velkomne til denne basen. Renatesenteret har tidligere betalt reise og opphold i forbindelse med rollemodellenes oppdrag, men ikke arbeidstid. Arbeidstiden dekkes hovedsakelig av bedriften selv. Se B) Utvikling av rolle-modeller knyttet til videregående utdanning i samarbeid med FEED FEED vil gjennomføre sitt pilotprosjekt i Sør-Trøndelag i samarbeid med vårt rekrutteringsprosjekt. MÅL for FEED-rollemodellprosjekt: Vi skal vekke unge menneskers nysgjerrighet til yrker i matindustrien gjennom å bruke ansatte i bransjen til å dele sine erfaringer med yrket med fokus på arbeidsoppgaver og trivselsfaktorer. Aktivitet: Verv et representativt utvalg av unge forbilder i matindustrien som skal fungere som ambassadører i arbeidet for å rekruttere unge inn til yrkesfag relevante for matindustrien. Vi vil engasjere lokale matbedrifter i Sør-Trøndelag i arbeidet med å indentifisere de unge forbildene. Dette vil danne grunnlag for på sikt få etablert en nasjonal database. Eksempler på ulike kanaler hvor rollebildene kan opptre er: på web, blogg, Arbeidspakke 5_Kommunikasjon og omdømme_hovedsøknad / Side 3

4 skolebesøk, trykt materiell, utdanningsmesser, rådgiversamlinger m.m. C) Samarbeid med Sett sjøbein sitt rekrutteringsprosjekt. Sett Sjøbein har rollemodeller der yrke og utdanningsbakgrunn er beskrevet, men disse rollemodellene reiser ikke ut til skolene slik som Renate og FEED kan gjøre. Vurdere om dette kan tilbys for Sett Sjøbeins rollemodeller i Sør-Trøndelag. Konkrete tiltak som er integrert i det helhetlige opplegg vil være: Tiltak under 5.2.: Rekruttering av rollemodeller fra Sør-Trøndelag til alle utdanningsnivåer og utdanningsretninger. Rekrutteringen gjennomføres målrettet for å benytte rollemodellene i senere faser av rekrutteringsprosjektet, og for å etablere varige strukturer som kan legge grunnlag for stabilt, fremtidig rekrutteringsfremmende arbeid. De videregående skolene avklarer hvilke rollemodeller de ønsker ut fra egne studieretninger. Videre at de deltar i arbeidet med å framskaffe aktuelle rollemodeller fra sitt nærområde. Aktuelle samarbeidspartner er opplæringskontorene og Oi! for å identifisere og rekruttere rollemodeller. Hver av de videregående skolene tar ansvar for å rekruttere minst 2 rollemodeller hver til FEED, Frøya og Skjetlein utfordres til å rekruttere minst 2 hver til hhv Sett Sjøbein og Velg Landbruk og HiST minst 4 til rollemodellbyrå ALFA. Felles krav for alle rollemodeller: Engasjerte personer med evne til å formidle til ungdommen, og som ønsker å by på seg selv ved å fortelle om sine egne erfaringer fra utdanning og arbeid i matbransjen, og om hverdagen i matbransjen. Rollemodellene skal deretter brukes aktivt i de øvrige arbeidspakkene; dvs. i arbeidspakke 2, 3 og 4. Matteknologi ved HiST er den eneste bachelorutdanningen og har et nasjonalt opptaksområde. I tillegg til å rekruttere rollemodeller fra Trøndelag med matfaglig utdanning til Renate sitt ALFA-rollemodellbyrå, vil det bli jobbet med å skaffe rollemodeller fra hele landet. Det vil gjøres i et tett samarbeid med FEED og Sett Sjøbein sine bedrifts og bransjenettverk. Kursing av rollemodellene i Sør-Trøndelag mht. formidling til målgruppen, hva som forventes i møte med elevene i u-skole og videregående skole. Dette som en del av kvalitetssikringen av opplegget, avklare forventninger og sikre at budskapet treffer målgruppen. 5.3 Gjennomføre opptaksundersøkelse ved skolestart Det gjennomføres opptaksundersøkelse ved noen av de videregående skolene og ved HiST, men det er ikke gjort i samarbeid slik at resultatene er direkte sammenlignbare. F.eks. har Frøya videregående skole gjennomført slike undersøkelser ved oppstart av skoleåret. Med utgangspunkt i denne, vil det bli gjennomført en felles undersøkelse for elevene som starter ved restaurant og matfag ved de fire videregående skolene og ved HiSTs MATteknologiutdanning. Det vil gi en informasjon om hva som er utslagsgivende for deres utdanningsvalg, og vil være viktig i arbeidet med å nå neste års elever/studenter. 5.4 Oversikt over utdanningsløp og karriereveger «grønn og blå fra a til å» Utarbeide oversikt over utdanningsvalg og karriereveier innen hele verdikjeden mat og næringsmiddelproduksjon, og synliggjøre hvilke type jobber en kan få. Her er det viktig å få Arbeidspakke 5_Kommunikasjon og omdømme_hovedsøknad / Side 4

5 synliggjort hva jobben innebærer, dvs. hva gjøre en når en er matteknolog ved Tine eller Salmar. Gjennom utvikling av kommunikasjonsstrategien vil bruk av ulike kanaler hvor dette synliggjøres bli avklart. I tillegg til nettbasert informasjon, vil det her være aktuelt å lage oversiktlige brosjyrer over relevante utdanningsveier. Denne brosjyren må være ferdig i begynnelsen av oktober, slik at den kan brukes når videregående skoler og HiST har møter med rådgivere, utvalgte skoler, deltar på ulike utdanningsmesser. 5.5 Synliggjøre næringsmiddelindustrien Synliggjøre næringsmiddelindustrien og øvrige aktører i verdikjede matproduksjon som moderne, avansert prosessindustri; jfr. Anbefalte tiltak fra FEED sin omdømmeundersøkelse. Bruke allerede eksisterende info-materiell første året, planlegges som en del av kommunikasjonsstrategien Tiltak som er aktuelle, men foreslått satt på venteliste Utarbeide korte filmsnutter fra lokalt næringsliv, i samarbeid med videregående skolen med media- og kommunikasjon. Her vil det være en del aktivitet som vil bli utført av media og kommunikasjonselever ved videregående skoler i samarbeid med prosjektet, men ikke delfinansiert av prosjektet ut fra økonomiske rammer og prioriteringer i styringsgruppen. Samarbeid om tilstedeværelse og synlighet under utdanningsmesser. Her vil det være aktuelt med samarbeid, men ikke som en direkte aktivitet i prosjektet i første prosjektåret. Arbeidspakke 5_Kommunikasjon og omdømme_hovedsøknad / Side 5