Oppfølging etter kartleggingsprøver i norsk

Transkript

1 Oppfølging etter kartleggingsprøver i norsk Kjell Rune Pettersen Ped.psyk.rådgiver PPT for videregående opplæring i Bodø Bodø

2 Disposisjon Bakgrunn Litt om lesing Hva er dysleksi? Utredninger Tilrettelegginger uten digitale hjelpemidler Digitale hjelpemidler

3

4 Hvor mange har lesevansker? 20% av dem mellom år 40% av de som har status som arbeidssøkere 43% av ikke vestlige innvandrere 50% av de som er på ulike trygdeordninger 53% av hjemmeværende 23% av de yrkesaktive All undersøkelsen 2005 Gabrielsen, Egil

5 Hvorfor kartlegge? Informasjon til elev, foresatte, skole Sikre at skolen følger opplæringsloven Ivaretakelse av elevens rettigheter Utgangspunkt for tiltak

6 Kartlegging i lesing Måler lesehastighet og leseforståelse Mulige årsaker til lav lesehastighet og leseforståelse - Liten leseerfaring - Lav motivasjon - Lave læreforutsetninger - Synsvansker - Emosjonelle vansker - Dysleksi

7 Tilleggskartlegging Skriveferdigheter (ortografi) Rettskriving Diktatprøver (Carlstens rettskrivingsprøve vgs) - Egenvurdering Stiler med og uten hjelpemidler - Grammatikk, språk, begreper setningsbygning/syntaks

8 Tiltak Avhjelpende tiltak Kompensatoriske tiltak Henvisning til lese-og skriveutredning hos PPT - Dysleksi - Rettigheter i forhold til opplæringsloven Tilrettelegging av prøver og eksamen Hjelpemidler fra Hjelpemiddelsentralen Vurdering av rett til spesialundervisning Vurdering av fritak med karakter i norsk sidemål Fagbrev

9 Utredninger hos PPT Anamnestisk intervju Carlstens lese- og skrivekartlegging (v.g.s) Kartlegging av læreforutsetninger Testing av ulike strategier for ordavkoding Logos en databasert test

10 Lesing = avkoding x forståelse

11 Logografisk lesing 11 Ordene leses ved hjelp av form og særtrekk Hva står det her? Det handler om frukt! eple appelsin drue banan pære

12 Fonologisk lesing Leseren kan trekke sammen bokstavlyder slik at de danner lydpakker eller ord s o l sol b i l bil

13 Ortografisk lesing OG JEG HJUL KALD LITEN KJØRE GJERNE DESSVERRE LASTEBILSJÅFØRSETE

14 To hovedkjennetegn ved dysleksi: (1) Store vansker med å lese ord og (2) store og ofte vedvarende vansker i rettskrivingen.

15 Andre kjennetegn ved dysleksi Vansker med: - Ordavkoding - Lesing og lesehastighet - Fonologi - Arbeidsminne - Analyse og syntese av ord

16 Petter

17

18

19 Avhjelpende tiltak Bevisstgjøring Hva jeg får til / ikke får til Strategilæring Lese- og skrivestrategier læringsstrategier

20 Tiltak for å øke lesehastigheten Lese mye, repetert lesing Talesyntese kan hjelpe Lesestrategier ved Hurtiglesing Skumlesing Scanning Fagstoff Øvelsesoppgaver i hurtiglesing

21 Tiltak for å fremme leseforståelsen Øke begrepskunnskap Samtale om begreper i meningsfulle sammenhenger, skrive ned begreper, utnytte visuelle bilder Lærer gjennomgår i forkant Elev noterer begreper underveis

22 Læringsstrategier Bruk av tankekart i undervisningen Vøl skjema Samarbeidslæring med utgangspunkt i tekst Tokolonnenotat Logg Begrepskart

23 Kompensatoriske tiltak

24 Kompensatoriske tiltak2 Datamaskin Standard programvare Word Excel Stavekontroll, Synonymordliste Autokorrektur Autotekst Søk - erstatt

25 Daisybøker Profesjonelt innleste lydbøker i Daisyformat Innholdsfortegnelse vises på skjermen, Enkle navigeringsmuligheter Nettadresser: Fagbøker: Skjønnlitterære/fagbøker: Norsk lyd-og blindeskriftbibliotek NLB

26

27

28 28 Autokorrektur

29 29 Bruk av synonymordbok

30 Stavekontrollen i Word

31 Prinsippet bak LingDys 31 F O R SKJ E LL IG O/Å SKJ/SJ LL/L I/IG

32

33 Kompensatorisk programvare skal erstatte manglende ferdighet eller funksjon Innlagt tale syntetisk digitalisert/levende tale engelsk syntetisk tale Ordprediksjonsprogram legg til/fjern ord søk-funksjon talende taster Stavekontroll norsk/engelsk utviklet for personer med lese- og skrivevansker Syntetisk tale Tekstlesingshjelp scannerpenn oversetterpenn

34 Referanser Bråten, Ivar (2007): Leseforståelse. Lesing i kunnskapsløftet teori og praksis. Cappelen. Oslo Ekstrøm, Hedda, Frank Hansen, Einar Landmark, Ragna B. Langlo og Turid Utgård (2008): Tast Lurt Praktisk og pedagogisk bruk av MS-Word. Statped skriftserie nr 64 Elstad, Eyvind og Are Turmo (red.) (2006): Læringsstrategier Søkelys på lærernes praksis. Universitetsforlaget. Oslo Landmark, Einar og Tone Finne: IKT et tiltak for dem med språk-, lese- og skrivevansker. Skolepsykologi nr. 5, 2007 Mossige, Margrunn, Astrid Skaathun og Marianne Røskeland (2007): Fleire vegar mot mål. Lese- og skrivevansker i videregående skole. Cappelen. Oslo Santa, Carol M. (1996): Lære å lære. Prosjekt Criss. Stiftelsen Dysleksiforskning. Trageton, Arne (2003): Å skrive seg til lesing. Universitetsforlaget. Oslo