Årsrapport Signo grunn- og videregående skole AS
|
|
- Britt Brekke
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Årsrapport 2013 Signo grunn- og videregående skole AS BILDET: Signo grunn- og videregående skole AS sommeren 2013
2 Innhold Innledning Skolens grunnlag Visjon og kjerneverdier Privatskole Signo grunn- og videregående skoles formål Organisasjonskart Skole og kompetansesenter under ett navn Det første året som privatskole Overgang til privatskole nye utfordringer Hjemreisekostnader, en økonomisk utfordring Delt opplæring og privatskoler Det faglige og pedagogiske arbeidet Erfaring og engasjement Utfordrende atferd Kurs og konferanser Tegnspråk Døvblindearbeid Faglig samarbeid Danseprosjekt Trafikkopplæring Personalopplæring, kurs og konferanser -Skolen Kurs der personalet har bidratt med forelesninger Internat Miljøarbeid, hverdag i internatet Kollektivt liv, kollektiv læring Den viktige fritiden Nytt internat Personalopplæring, kurs og konferanser Samarbeidet mellom skole og hjem Foreldresamarbeid - FAU Arbeidsmiljø og sykefravær Arbeidsmiljøundersøkelse Sykefraværet Tall, tabeller og elevgrunnlag Elevtall våren og høsten Videregåendeelver fordelt etter programområder Antall elever i internat Antall ansatte i skole og internat Regnskap og kostnader Regnskap for skolen Driftskostnader internat Signo grunn- og videregående skole AS - Årsrapport
3 Innledning Signo grunn- og videregående skole AS er landets eneste private skole for elever med hørselshemming i kombinasjon med ulike funksjonshemninger og elever med døvblindhet. Selv om skolen er liten hva gjelder antall elever, erfarer vi at kommunikasjonsmiljøet, og personalets kompetanse er viktig for elevene. Skolen er en av virksomhetene i Stiftelsen Signo som er en stor aktør i Norge i arbeidet med hørselshemmede. Signo skole- og kompetansesenters elever deltar også i det store sosiale fellesskapet som finnes blant brukere i Signo i Andebu. Etter halvannet år som privatskole opplever vi at skolen er på vei til å finne sin plass, elevtallet er stigende og vi har et engasjert og positivt personale. Hovedfokus i arbeidet er rettet mot elevenes faglige og personlige utvikling. 1 Skolens grunnlag 1.1 Visjon og kjerneverdier Stiftelsenes visjon er Grenseløs tro på menneskets muligheter. Kjerneverdiene er nær, kommuniserende, åpen, nytenkende og lekende. Visjonen er utfordrende og gir samtidig mulighet til å være kreativ på elevenes vegne. Verdiene forteller om hvordan vi skal møte og arbeide med elevene. 1.2 Privatskole Som følge av Meld. St. 18 ( ) Læring og fellesskap, ble avdeling for grunn- og videregående skole skilt ut fra Signo kompetansesenter med virkning fra 1.august Skolen ble godkjent som privatskole og opprettet som et aksjeselskap. Skolen fikk navnet Signo grunn- og videregående skole AS. Stiftelsen Signo eier aksjene. Skolen er landsdekkende og består av grunnskole og videregående opplæring og drifter også internat. Skolen kjøper tjenester fra kompetansesenteret til stab og støttefunksjoner. Signo grunn- og videregående skole AS finansieres over kapittel 227 og 228 på statsbudsjettet (og pt. kap. 230 ift hjemreiser). Skolen er godkjent for å drive grunnskoleopplæring og videregående opplæring, og godkjent for å gi opplæring innenfor læreplanverket for Kunnskapsløftet og Kunnskapsløftet for døve og sterkt tunghørte. Den er godkjent for inntil 35 elever, 12 på grunnskolen og 23 i videregående opplæring. Signo grunn- og videregående skole AS - Årsrapport
4 Skolens målgrupper er elever med hørselshemming i kombinasjon med andre funksjonshemninger og elever med døvblindhet. Elevene kan tas inn på følgende programområder i videregående opplæring: Naturbruk Restaurant og næringsmiddelfag Design og håndverk Helse- og sosialfag Studiespesialisering (Hverdagslivstrening og arbeidslivstrening) 1.3 Signo grunn- og videregående skoles formål I skolens vedtekter heter det: Selskapets virksomhet som privatskole er å gi opplæring til elever med hørselshemming i kombinasjon med ulike funksjonshemninger og til elever med døvblindhet som er identifisert i henhold til den nordiske definisjonen av døvblindhet og i henhold til prosedyrer som gjelder i Norge. Selskapet driver både grunnskole og videregående opplæring. Skolen har internat. Skolen har hele landet som opptaksområde. Det skal være tett faglig samarbeid mellom Signo grunn- og videregående skole AS og Signo kompetansesenter. Selskapet har ved sin virksomhet ikke til formål å skaffe aksjeeierne økonomisk utbytte, i det alt overskudd skal tilfalle formålet. Økonomiforvaltningen i selskapet følger det til enhver tid gjeldende lovverk. Bildet: Elever og lærere på juletrefotjakt i desember 2013 Signo grunn- og videregående skole AS - Årsrapport
5 1.4 Organisasjonskart Signo grunn- og videregående skole AS - Årsrapport
6 1.5 Skole og kompetansesenter under ett navn For å kunne gi et best mulig tilbud til elever og brukere ble det bestemt at de to virksomhetene i Signo skole og kompetansesenter skal ha et tett faglig samarbeid. Det speiles i organisasjonskartet og er nedfelt i virksomhetenes vedtekter, og er en av grunnene til at styrene har vedtatt at de to virksomhetene skal markedsføres under ett felles navn; Signo skole- og kompetansesenter. Målgruppene, - elever med hørselshemming i kombinasjon med andre funksjonshemninger og elever med døvblindhet, er i det store samfunnsperspektivet små grupper. For å kunne utvikle vår kompetanse trenger vi tilgang til flest mulig elev- og brukersaker. Det er viktig at medarbeiderne i de to virksomhetene lærer av hverandre og deler kunnskap og erfaring. Gjennom å organisere våre erfaringer via mange saker, gir vi det best mulige tjenestetilbudet. Det gjelder både de som går på skolen her, og de som får opplæringen på bostedet sitt, med bistand fra vår fagavdeling. 2 Det første året som privatskole Godkjenningen av Signo grunn- og videregående skole AS som privatskole fjernet usikkerheten om skolens videre drift. Elever med hørselshemming i kombinasjon med andre funksjonshemninger og elever med døvblindhet ble fortsatt sikret et høyt spesialisert opplæringstilbud i et tegnspråklig miljø. Skolen ble sikret økonomiske rammer gjennom høyeste sats for privatskoler, post 228, og tilleggsposten 227 på statsbudsjettet. 2.1 Overgang til privatskole nye utfordringer Det første året som privatskole ga likevel mange nye utfordringer. Svært mange interne rutiner måtte omlegges når det gjelder økonomi. Det har også vært jobbet mye med inntaksrutinene til skolen. Foreldre, PPT og skolefaglig ansvarlige instanser i kommuner og fylker har vært viktige målgrupper ift informasjon om endringene det medfører for dem at vi er privatskole. Inntaket av elever skal være riktig ut fra lover og forskrifter og det skal sikre søkernes rettigheter. Det måtte utarbeides nye søknadsskjema Det har vært et stort arbeid å få på plass en god beskrivelse og samhandling mellom Signo kompetansesenter og Signo grunn- og videregående skole. Dette gjelder spesielt samarbeidet om Kompetansesenterets deltidselever som fortsatt skal ha opplæringen sin i skolens miljø, og som i perioder skal bo i skolens internat. 2.2 Hjemreisekostnader, en økonomisk utfordring Det har også vært store utfordringer knyttet til hjemreisekostnader. Kunnskapsdepartementets anbefaling om å gå i dialog med fylker og kommuner for at elevene skal få dekket hjemreisekostnadene, førte til forskjellige løsninger. Flere elever fikk ikke dekning for hjemreise annenhver helg. Dette førte til at skolens internat måtte åpnes i flere helger. Vi er i dialog med Kunnskapsdepartementet om denne saken. Signo grunn- og videregående skole AS - Årsrapport
7 2.3 Delt opplæring og privatskoler Det viste seg også at privatskoler ikke kan gi tilbud om delt opplæring. Noen elever ønsker å få deler av skoleuka på bostedsskolen og resten på vår skole. Dette er et tilbud skolen vår har gitt gjennom mange år. Det er en god løsning for mange elever. Høsten 2013 søkte skolen om godkjenning for å gi tilbud om delt opplæring. Saken er ikke ferdig behandlet i Utdanningsdirektoratet. Det er viktig at elever som trenger vår skoles opplæringstilbud vet om oss. Synliggjøring av skolen som et av tilbudene til hørselshemmede og døvblinde har vært viktig i Tidligere var skolen en del av Statped. Det medførte at skolen til en viss grad var med i Statpeds informasjons- og inntaksrutiner. Som den eneste privatskolen i landet for denne elevgruppa må skolen nå selv ha gode og funksjonelle rutiner for synliggjøring av skolen og tilbudet som gis. Skolen har derfor de siste årene vært synlig på Facebook, har jobbet med forbedring av hjemmesiden og har innarbeidet rutiner for fornying og utsending av brosjyrer. 3 Det faglige og pedagogiske arbeidet 3.1 Erfaring og engasjement Signo grunn- og videregående skole i mange år hatt ansatte med lang erfaring og stort engasjement for elevene. I 2013 har skolen hatt et jevnt tilsig av nye medarbeidere som går målbevisst inn i arbeidsoppgavene. Elevene har i 2013 vært delt i fem skolegrupper som også deltidselever går inn i og er en del av. Deltidselevene styrker både elevenes kommunikasjonsmiljø og det faglige arbeidet ved skolen. 3.2 Utfordrende atferd Skolen og internatet har i flere år arbeidet med å utvikle en solid plattform for å kunne gi faglig godt tilbud til elever med utfordrende atferd. Vi har i flere år jobbet mot to mål: å kunne gi elever med utfordrende atferd et kvalitativt godt tilbud, og å utvikle, systematisere og dokumentere kompetanse (kunnskap og erfaring) i arbeidet. Høsten 2013 falt tilbudet på plass. Vi erfarte at personalgruppa ble stabil og kunne jobbe mer målrettet, samt at antall utageringer gikk markant ned. Både i skolen og i internatet har vi rapportering- og oppfølgingsrutiner når det skjer utageringer. Det jobbes også kontinuerlig med opplæring i vergeteknikker for å styrke arbeidet omkring utagerende elever. Det ble i 2013 registrert 6 personskader og 2 tilfeller av utagerende atferd, grad 3 (sykemelding/ behandling). Det er søkt utviklingsmidler for 2014 for å kunne dokumentere og videreutvikle tilbudet. Signo grunn- og videregående skole AS - Årsrapport
8 3.3 Kurs og konferanser Skolen gir opplæringstilbud til en sammensatt gruppe elever på både grunnskole- og videregående nivå. Det krever et personale som har gode faglige kvalifikasjoner på svært mange områder. Det er også dette året satt av relativt mye ressurser til opplæring gjennom kurs og konferanser. 3.4 Tegnspråk Tegnspråket ligger til grunn for alt faglig arbeid i skolen og det jobbes kontinuerlig med å gi nye ansatte god opplæring og videreutvikling av kommunikasjonsmiljøet. Elevenes språkkode er tegnspråk, norsk med tegnstøtte og mange har behov for alternativ og supplerende støtte i sin kommunikasjon. Stiftelsens Signos virksomheter i Andebu bidrar til et stort felles tegnspråklig kommunikasjonsmiljø som elevene også har nytte av. 3.5 Døvblindearbeid Arbeidet med døvblinde elever har også i 2013 hatt en tydelig plass i skolens arbeid, både faglig og økonomisk. Gjennom året har en pedagog deltatt i et prosjekt med bakgrunn i boken Kommunikative relationer ledet fra Nordens Välfärdscenter i Dronninglund i Danmark. Gjennom arbeidet med videoanalyse og veiledning, har nordiske kolleger fått mulighet til å gå i dybden med bokas faglige innhold. 3.6 Faglig samarbeid Signo grunn- og videregående skole har, og skal ha, et tydelig fokus på det faglige samarbeidet med Signo kompetansesenter. Vi planlegger og gjennomfører Fagforum sammen, har felles plandager og faglig samarbeid omkring helårselevene og deltidselevene. Et fast innslag på kursene som fagavdelingen i Signo kompetansesenter arrangerer, er lærernes foredrag med praksisfortellinger fra undervisningen i skolen. Forelesningene får gjennomgående god tilbakemelding og det gir lærerne nyttige erfaringer og tilbakemeldinger som fører til egen kompetanseutvikling. Vi deltar også på Stiftelsens faglige arrangementer når det ligger til rette for deltagelse. 3.7 Danseprosjekt Den kulturelle skolesekken og Seanse senter for kunstproduksjon - inviterte tidlig høsten 2013 skolen til å delta I et danseprosjekt. Prosjektet startet opp høsten 2013 og fortsetter i Funksjonshemmede er underbrukere i kulturfeltet og prosjektet er en del av det å utjevne sosiale skiller når det gjelder bruk og deltakelse i kulturaktiviteter (Melding til Stortinget nr. 10, Kultur, inkludering og deltaking). Signo grunn- og videregående skole AS - Årsrapport
9 3.8 Trafikkopplæring fikk skolen besøk av Pelle politibil i regi av Trygg trafikk, NAF og Statens veivesen i forbindelse med trafikkopplæring. Det ble gjennomført sykkelkontroll og elevene fikk oppleve veltepetter med avslutning på dagen med gjennomgang av trafikkreglene. BILDET: Skummelt å få verden opp/ned i Veivesenets veltepetter 3.9 Personalopplæring, kurs og konferanser -Skolen Våren 2013 Smartboardkurs Felles HMS dag Hospitering i Sverige Tegnspråkkurs Vergekurs Ukeskurs døvblinde-arbeid Organisasjonskurs Taletreningskurs Oppfriskningskurs i ride-terapi Kurs i kriseberedskap ved trusler mot skolen (verneombudet) En god start: norsk, matematikk og engelsk 1 og 2 trinn Alternativ og supplerende kommunikasjon og hørselshemming Høsten 2013 Tegnspråkkurs Svømme- og livredningskurs, teori og praksis Førstehjelpskurs, hele personalet (skolen) Vergeopplæring Organisasjonskurs Fagdag døvblindhet Døvblinde-konferanse 2013 Fagkurs Autisme og hørselshemming Psykologisk førstehjelpsskrin (kurs) Hørselstekniske hjelpemidler Når barnet har nedsatt funksjonsevne i en multikulturell hverdag Signo grunn- og videregående skole AS - Årsrapport
10 3.10 Kurs der personalet har bidratt med forelesninger Signos fagkurs om alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK) Forelesning fagdag døvblindhet Kommunikative relasjoner Når atferden utfordrer Alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK) og hørselshemning Autisme og hørselshemning 4 Internat. Signo grunn- og videregående skole er landsdekkende. Det innebærer at elever med lang reisevei må bo på internat. BILDET: Skolens nye internat i mars Miljøarbeid, hverdag i internatet Signo grunn- og videregående skole har et internat-tilbud for elever med lang reisevei. Internatets åpningstider følger skoleruta, og eleven kan bo der i uken og annen hver helg. På internatet bor det fra 1 til 5 elever sammen pr. hus. Internatet er en del av læringsmiljøet ved Signo grunn- og videregående skole, hvor de gjør lekser og andre daglige gjøremål. Målet er å mestre fler og fler oppgaver og situasjoner, på veien mot et voksenliv. I internatet bor barn og ungdom sammen. De har mye glede av hverandre, og er opptatt av hverandre. De er nysgjerrige, samhandler og lærer av hverandre. Personalet legger hverdagen til Signo grunn- og videregående skole AS - Årsrapport
11 rette ved å lære elevene om egne følelser, hjelpe dem i å takle egne frustrasjoner og leser eleven slik at eleven får de rette utfordringene til rett tid, og i rett situasjon. 4.2 Kollektivt liv, kollektiv læring Det er mange utfordringer i det å bo flere sammen. De må lære å ta hensyn til hverandre, vente på tur og utsette det å få oppfylt egne ønsker. En elev kan ønske seg en aktivitet, men når det ikke er kapasitet til å følge opp, må de bli enige om en aktivitet eller delta sammen med elever fra en annen bolig. På internatet er fritidsaktivitetene en viktig del av tilbudet. Eleven skal få prøve seg på ulike arenaer. Søstervirksomheten - Signo Vivo som gir utviklings-, arbeids-, og botilbud til voksne brukere i Andebu driver flere aktiviteter. Skolens elever deltar ofte sammen med Signo Vivos brukere på trim i gymsal, bowling og uteaktiviteter som bål-samling for eksempel. Det er en god øvingsarena der elevene får rollemodeller å se opp til, og flere å samhandle med. Internatet ligger i naturskjønne omgivelser, og elevene benytter området til sykling, turgåing og ballspill. 4.3 Den viktige fritiden Elevens fritid skal preges av elevens interesser. Flere av elevene benytter og lærer seg å bruke elektroniske hjelpemidler. Noen liker å holde på med spill, andre finner spill eller andre ting på nettet, og flere bruker elektroniske hjelpemidler for å holde kontakt med familien. På veien mot et voksenliv er det flere ting som skal læres. Personlig hygiene er viktig og må innøves gradvis. Det å forstå hva en skal ha på seg i forhold til vær og aktiviteter, er også noe som må læres og prøves ut. Enkelte elever må lære å spise selv, og noen øver på det å finne frem egen mat og smøre matpakke, og å lage mat. Internatlivet består også av noen plikter, som rydding og renhold av egne rom. Elevene er avhengig av gode strukturer, hvor oversikter, forutsigbarhet og rutiner blir en viktig del av tilbudet for å kunne mestre. 4.4 Nytt internat Internatbygningene ble bygget først på 60 tallet. Vi har sett behov for nytt bygg i mange år. Det er ca. 15 år siden nytt internatbygg ble reist som sak på styremøter. Framdriften strandet på at Utdanningsdirektoratet ikke ville godkjenne økte husleiekostnader. Da skolen ble privatskole og aksjeselskap kom det nye muligheter. Internatet på Signo grunn- videregående skole har de siste årene bestått av 3 5 hus etter antall elever. Husene leies av Stiftelsen. Etter godkjenning som privatskole ble saken igjen lagt fram på styremøtet , og styret gav klarsignal til å gå videre med planlegging av nytt internat. Saken ble vedtatt i generalforsamlingen. Stiftelsen Signo stilte tomt til disposisjon og ga skolen lån. I august 2013 ble bygginga igangsatt og utover høsten reiste bygget seg fort. Internatet bygges med 12 elev-rom og stort fellesareal. Tidsplanen for byggingen ble fulgt og det nye internatet skal stå ferdig til skolestart i august Signo grunn- og videregående skole AS - Årsrapport
12 BILDET: Byggekomiteen ved kranselaget februar 2014 Byggekomiteen består av: Ken Davidsen, assisterende generalsekretær og leder av byggekomiteen Aud Bergerud, direktør Signo skole og kompetansesenter Ole Kristian Kjærås, entreprenør Jan Hvidtstein, byggeleder Ragnhild Karlsen, hovedverneombud Wenche Hillestad, arkitekt Sigurd Helgor, rektor Signo grunn- og videregående skole 4.6 Personalopplæring, kurs og konferanser 2013 Tegnspråkopplæring Vergeopplæring Hms-arbeid Downs syndrom og hørselshemning Medisinkurs Førstehjelpskurs Når atferden utfordrer Alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK) Hørselstekniske hjelpemidler Nevrologi og pedagogikk Autisme og hørselshemning 5 Samarbeidet mellom skole og hjem 5.1 Foreldresamarbeid - FAU Skolen har et FAU. Siden skolen er relativt liten, består FAU av foreldre fra både grunnskolen og videregående. Foreldre får tilbud om foreldremøte to ganger per år. Skolen betaler reisekostnadene for en forelder. Alle får også tilbud om utviklingssamtaler i konferansetimer. Disse legger vi til jul og sommeravslutning for de foreldrene som bor langt unna. De som bor i nærheten kan få tilbud på Signo grunn- og videregående skole AS - Årsrapport
13 andre tidspunkt. Vi deltar også i alle elevenes ansvarsgruppemøter og samarbeider med foreldrene der. Skolen er landsdekkende og mange foreldre bor langt fra skolen. Det er likevel et relativt tett samarbeid mellom internatet, skolen, og foresatte. Mye av kontakten foregår via telefon eller andre tekniske hjelpemidler, for eksempel videokonferanse, Skype eller Facetime. I kalenderåret innkalte skolen til to foreldrerådsmøter der hjemreisekostnader var hovedsaken. 6 Arbeidsmiljø og sykefravær 6.1 Arbeidsmiljøundersøkelse Høsten 2013 ble det gjennomført en arbeidsmiljøundersøkelse. Gjennomgang av undersøkelsen viser at ettervirkningene av omorganiseringen, samt andre forhold, gjør at det er behov for å jobbe med endring av arbeidsmiljøet. Tillitsvalgte og hovedverneombudet er med i den videre prosessen for å utvikle arbeidsmiljøet. 6.2 Sykefraværet Sykefraværet har i året ligget på 9,5 %. Det er en nedgang fra året før, men høyere enn virksomheter det er naturlig å sammenlikne seg med. Det arbeides kontinuerlig både i ledergruppa, AMU og HMS utvalget for at sykefraværet skal gå ned. 7. Tall, tabeller og elevgrunnlag I det følgende legges det fra tall for antall elever i Signo grunn og videregående skole AS i Elevtall våren og høsten 2013 ELEVTALL - VÅREN 2013 Grunnskole: Fylker/kommuner: 3 Tønsberg 1, Sandefjord 1, Grimstad 1 Videregående: 14 Oslo 1, Vestfold 3, Troms 2, Østfold 1, Buskerud 2, Telemark 2, Vest-Agder 1, Aust-Agder 1, Hordaland 1 Totalt 17 elever Signo grunn- og videregående skole AS - Årsrapport
14 ELEVTALL HØSTEN 2013 Grunnskole: Fylker/kommuner: 7 Flora1, Grimstad 1, Mandal 1, Søgne 1, Sandefjord 1, Tønsberg 2 Videregående: 9 Aust-Agder 1, Hordaland 1, Telemark 2, Troms 2, Vestfold 2, Østfold 1 Elever delt opplæring, grunnskole: 0,4 Nøtterøy Elever delt opplæring, videregående: Vest-Agder 1, Buskerud 1 2 (0,81% + 0,87% plass) Totalt 18,4 elever 7.2 Videregåendeelver fordelt etter programområder Våren 2013 Studiespesialisering - arbeidslivstrening og 9 hverdagslivstrening Naturbruk 1 Restaurant- og næringsmiddelfag 2 Design og håndverk 1 Helse- og sosialfag 1 Høsten 2013 Studiespesialisering arbeidslivstrening og 7 hverdagslivstrening Naturbruk 1 Restaurant- og næringsmiddelfag 2 Design og håndverk 1 Helse- og sosialfag 7.3 Antall elever i internat Vår 2013 Høst Antall ansatte i skole og internat Antall ansatte pr : Total: Fast: Midlertidig: Heltid: Deltid: Signo grunn- og videregående skole AS - Årsrapport
15 Fordeling kvinner og menn. Kvinner: Menn: Fordeling døve og hørende: Døve: Hørende: Regnskap og kostnader 8.1 Regnskap for skolen 2013 DRIFTSINNTEKTER Statstilskudd, kap 227. post Statstilskudd Kap. 228 post Overskudd fra tidligere år Midler for ekstratiltak fra kommuner SUM INNTEKTER DRIFTSKOSTNADER Personalkostnader Elevutgifter Husleie-, område- og medlemskostnader Utstyr Vedlikehold av bygninger Driftsutgifter Vedlikehold og reparasjon av utstyr Honorarer Kontorutgifter Bilutgifter Reise- og transportkostnader Møtekostnader Andre driftskostnader Avskrivninger SUM KOSTNADER DRIFTSRESULTAT Finansinntekter Finanskostnader SUM FINANSPOSTER RESULTAT ETTER FINANSPOSTER Signo grunn- og videregående skole AS - Årsrapport
16 8.2 Driftskostnader internat DRIFTSKOSTNADER Personalkostnader Elevutgifter Husleie-, område- og medlemskostnader Utstyr Vedlikehold av bygninger Driftsutgifter Vedlikehold og reparasjon av utstyr Honorarer Kontorutgifter Bilutgifter Reise- og transportkostnader Møtekostnader 595 Andre driftskostnader Avskrivninger SUM DRIFTSRELATERTE KOSTNADER Signo grunn- og videregående skole AS - Årsrapport
Signo grunn- og videregående skole AS Årsrapport 2014
Signo grunn- og videregående skole AS Årsrapport 2014 Elevene ved Signo grunn- og videregående skole AS, er engasjert i skoledemokratiet, og deltar i styringen av skolen. På bildet er elevrådet og skolens
DetaljerKonkretisering av samarbeidet mellom Statped og Signo kompetansesenter 2014 2017
Konkretisering av samarbeidet mellom Statped og Signo kompetansesenter 2014 2017 I avtalen mellom Stiftelsen Signo og Utdanningsdirektoratet, inngått 7.2. 2014, slås det fast at det skal etableres et samarbeid
DetaljerInnhold. Om Signo skole- og kompetansesenter. Velkommen til oss!
Kurskatalog 2019 Innhold 2 Om Signo skole- og kompetansesenter 3 Å gjøre språket synlig tilrettelegging for språk og kommunikasjon, tegnspråk og ASK 4 Grunnkurs i medfødt døvblindhet, del 2 5 Downs syndrom
DetaljerSFO - Skolefritidsordningen 2011-2015
[Skriv inn tekst] [Skriv inn tekst] [Skriv inn tekst] RINGERIKE KOMMUNE Oppvekst og kultur SFO - Skolefritidsordningen 2011-2015 Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag K-sak 72/2011 Innhold
DetaljerUtdanningsdirektoratets vurdering av Statped oppfølging av Ny modell for deltidsopplæring og tilgrensede tjenester
Saksbehandler: Berit Antonie Holmlimo Statped Statped postmottak, Postboks 113 3081 HOLMESTRAND Vår dato: 11.07.2017 Deres dato: 07.04.2017 Vår referanse: 2014/3921 Deres referanse: 2017/3044 Utdanningsdirektoratets
DetaljerÅrsrapport 2014 Signo kompetansesenter
Årsrapport 2011 Årsrapport 2014 II SIGNO KOMPETANSESENTER 2014 Forord Året vi har lagt bak oss har i hovedsak vært preget av godt faglig arbeid på alle arenaer. Da året startet, hadde vi fortsatt ingen
DetaljerUTVIKLINGSPLAN for barnehage og skole
UTVIKLINGSPLAN for barnehage og skole 2017-2020 Vedtatt i kommunestyret 25.01.2018 Søgne kommune INNHOLDSFORTEGNELSE Mål og verdigrunnlag side 3 Kjennetegn på god praksis side 4 Vurdering av måloppnåelse
DetaljerØSTGÅRD- STANDARDEN FORVENTNINGER TIL SKOLEN HJEMMET ELEVEN LEDELSEN
ØSTGÅRD- STANDARDEN FORVENTNINGER TIL SKOLEN HJEMMET ELEVEN LEDELSEN Kjære foresatte ved Østgård skole «Forskning viser at foresatte som omtaler skolen positivt, og som har forventninger til barnas innsats
DetaljerBARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDER
GUNNERSBRÅTAN BARNEHAGE Årsplan 2010-2014 Gunnersbråtan barnehage er en privat andelsbarnehage på Tranby. Barnehagen åpnet høsten 1994 i naturskjønne omgivelser på en gammel husmannsplass. Barnehagen har
DetaljerSpesialundervisning Prinsippnotat vedtatt januar 2015
Vedtatt av FUG-utvalget 2012 2015 Spesialundervisning Prinsippnotat vedtatt januar 2015 Det har vært et politisk mål at færre elever får spesialundervisning og at flere elever med behov for og rett til
DetaljerVIRKSOMHETSPLAN 2013
VIRKSOMHETSPLAN 2013 Visjon for stjerneskolen Åsgård Faste tiltak Årsplan 2013 har som tema God faglig og sosial utvikling for alle elevene Arbeids- og læringsmiljøet til elevene. Åsgård - en mobbefri
DetaljerSYSTEM FOR KVALITETSUTVIKLING AV SKOLENE SIGDAL KOMMUNE
SYSTEM FOR KVALITETSUTVIKLING AV SKOLENE I SIGDAL KOMMUNE Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal sak 08/45 20.6 2008 Revidert av Kommunestyret i Sigdal i sak 11/76 2011 Innledning Arbeidet med kvalitetsutvikling
DetaljerAVLASTNINGSHJEMMET IKS VIRKSOMHETSPLAN KJERNEVIRKSOMHET / FORMÅL
1. STRATEGISKE MÅL Avlastningshjemmet er et interkommunalt selskap, opprettet med hjemmel i lov om interkommunale selskaper lov av 29. januar 1999 nr. 6 (IKS-loven). Selskapet er et selvstendig rettssubjekt
DetaljerSkolestart 2015-2016. Til elever og foreldre ved Elverum videregående skole
Skolestart 2015-2016 Til elever og foreldre ved Elverum videregående skole Hilsen fra rektor Velkommen til Elverum videregående skole! På vegne av skolen ønsker jeg både elever og foreldre velkommen til
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten Blindernveien skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Blindernveien skole STRATEGISK PLAN 2015 SKOLENS SATSNINGSOMRÅDER Utdanningsetaten i Oslo gir føringer for skolene m.h.t. utviklingsarbeid. Til vanlig kan skolene måle sin
DetaljerÅRSBERETNING 2013-2014
ÅRSBERETNING 2013-2014 1 Formål Huser Gårdsbarnehage er en heldagsbarnehage som tilbyr muligheter for barn til å oppleve gårdsliv og fritidsaktiviteter. Huser Gårdsbarnehage har også et utvidet tilbud
DetaljerKvalitetsplan for Balsfjordskolen
Kvalitetsplan for Balsfjordskolen Høst 2013 Vår 2017 1 Innholdsfortegnelse VISJON... 3 FORORD... 4 INNLEDNING... 5 FOKUSOMRÅDE 1: KLASSELEDELSE varme og tydelighet... 7 FOKUSOMRÅDE 2: TILPASSET OPPLÆRING
DetaljerSkolens verdier forteller hva skolen og skolens ansatte står for. Våre verdier er styrende for våre handlinger og praksis.
1 Innledning Natur videregående skole er en skole med lange tradisjoner. Skolen, som ble stiftet i 1886, het tidligere Vinterlandbruksskolen. Skolens grunntanke bygger på læring gjennom praksis, og at
DetaljerGSI 2013/14: Voksne i grunnskoleopplæring
GSI 2013/14: Voksne i grunnskoleopplæring Innledning Tall fra Grunnskolens informasjonssystem (GSI) per 1.10.2013 er tilgjengelige på www.udir.no/gsi fra og med 13. desember 2013. Alle tall og beregninger
DetaljerIndividuell vekst i et sosialt fellesskap
Individuell vekst i et sosialt fellesskap Kjære forelder! Du er ditt barns første og viktigste lærer! Om du er engasjert i ditt barns skolegang, viser all forskning at barnet ditt vil gjøre det bedre på
DetaljerELEVENS LÆRINGSMILJØ og skolens brede mandat
ELEVENS LÆRINGSMILJØ og skolens brede mandat FORMÅLET MED OPPLÆRINGA Opplæringa skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida. Elevane skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar
DetaljerSkolestart 2013/2014. Til elever og foreldre ved Elverum videregående skole
Skolestart 2013/2014 Til elever og foreldre ved Elverum videregående skole Rektors hilsen Velkommen til skolestart! Et nytt skoleår står for døren, og du som er elev har alle muligheter foran deg. Hvilke
DetaljerKVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN. Vedtatt av kommunestyret i Gran sak 114/16
KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2017 2020 Vedtatt av kommunestyret i Gran 13.10.16 sak 114/16 INNHOLD INNLEDNING... 3 KVALITETSPLANEN: ET DOKUMENT FOR KOMMUNENS AMBISJONER OG MÅLSETTINGER FOR ELEVENES LÆRING
DetaljerMed spent forventning... Sjekkliste for en god overgang fra barnehage til skole
Med spent forventning... Sjekkliste for en god overgang fra barnehage til skole Med spent forventning... Skolestart er en stor begivenhet i alle barns liv. De aller fleste barn og foreldre ser frem til
DetaljerKvalitetsplan for SFO i Molde kommune
Kvalitetsplan for SFO i Molde kommune 2013-2018 2 Formelle krav til kvalitet og innhold SFO i opplæringsloven Skolefritidsordningen er hjemlet i Opplæringsloven 13-7. Kommunen skal ha eit tilbod om skolefritidsordning
DetaljerAlle barn og unge skal få den støtten de trenger for å ha det bra hjemme, i barnehagen, på skolen, og i fritiden.
Kjennetegn på måloppnåelse Alle barn og unge skal få den støtten de trenger for å ha det bra hjemme, i barnehagen, på skolen, og i fritiden. Hjemme 1. At de ønsker å ta med seg andre barn hjem på besøk
DetaljerFokusområder for økt kvalitet og deltakelse i AKS i Oslo 2016/2017 Aktivitetsskolen Nordpolen
Fokusområder for økt kvalitet og deltakelse i AKS i Oslo 2016/2017 Aktivitetsskolen Nordpolen 1 MÅL OG HENSIKT Aktivitetsskolen skal gi alle elever et kvalitativt godt og likeverdig tilbud som støtter
DetaljerInntak av elever til vgs
Inntak av elever til vgs Utdrag frå opplæringsloven 3-1.Rett til vidaregåande opplæring for ungdom «...Søkjarar har rett til inntak til eitt av tre alternative utdanningsprogram på vidaregåande trinn 1
DetaljerPlan for et godt læringsmiljø ved Nordre Modum ungdomsskole
Nysgjerrig Motivert Ungdom - der kunnskap er viktig! Plan for et godt læringsmiljø ved 2015-2019 Alle elever på har rett på et trygt og godt læringsmiljø. Skolen er forpliktet til å drive et godt forebyggende
DetaljerUndersøkelse om svømmedyktighet blant 5.klassinger
Undersøkelse om svømmedyktighet blant 5.klassinger Gjennomført av Synovate Februar 2009 Synovate 2009 1 Innhold - Prosjektinformasjon - Resultater elever Svømmeundervisning Svømmehall Svømmedyktighet Påstander
DetaljerForeldremøte Første møte med Øygard ungdomsskole
Foreldremøte 07.02.2017 Første møte med Øygard ungdomsskole Agenda Rektor Rune Stangeland skolen og skolens organisering skolens visjon og filosofi hjem-skole, læringsverksted FAU valgfag Undervisningsinspektør
DetaljerStadig flere unge faller ut av videregående utdanning og blir værende i et utenforskap
1 Stadig flere unge faller ut av videregående utdanning og blir værende i et utenforskap 2 Unge mennesker med ulike funksjonsutfordringer, fysiske eller psykiske, og/eller med ulike typer lærevansker er
DetaljerKvalitetsplan for SFO 2016-2019 NANNESTAD KOMMUNE
Kvalitetsplan for SFO 2016-2019 NANNESTAD KOMMUNE Forord Bakgrunn for planen. I 2013 ble «Strategiplan for mer og bedre læring 2013-2017»utarbeidet og iverksatt ved skolene i Nannestad. Høsten 2014 ble
DetaljerFjellsdalen skole. Strategisk plan 2012/ /2016. Fjellsdalen skole sin visjon: Læring
Fjellsdalen skole Strategisk plan 2012/2013-2015/2016 Fjellsdalen skole sin visjon: mestring trygghet Læring motivasjon samspill 1 Motivasjon: Vi ønsker å motivere hvert enkelt barn til faglig og sosial
DetaljerArbeid med inkludering i skolen sett fra et ledelsesperspektiv, fra en skole med forsterket avdeling
Arbeid med inkludering i skolen sett fra et ledelsesperspektiv, fra en skole med forsterket avdeling Erlend Mulelid, avdelingsleder, og Sissel Fuglestad, rektor, e-post: Sissel.Fuglestad@bergen.kommune.no
DetaljerBarnegruppen: Ved skoleårets start består barnegruppen av 24 barn; 15 jenter og 9 gutter.
1 Innhold: 1.0 Personalet og barnegruppen på SFO... 3 Barnegruppen:... 3 Personalet:... 3 2.0 SFO: Formål 2 i vedtektene.... 3 3.0 Pedagogisk grunnsyn og visjon for Tenor SFO:... 4 4.0 Satsningsområder
DetaljerTertnes skole. Plan for et godt psykososialt læringsmiljø ved. 1. Innledning. Visjonen for Tertnes skole er «Aktiv læring med varme og tydelighet».
BERGEN KOMMUNE TERTNES SKOLE Grønskjeret 5 5114 Tertnes Telefon 530 37000 Telefon SFO 530 37006/7 tertnes.skole@bergen.kommune.no Plan for et godt psykososialt læringsmiljø ved Tertnes skole 1. Innledning
DetaljerPEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN
PEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN 2017 2018 SAMARBEID OMSORG LÆRING VERDIER ANSVAR NYTENKNING GLEDE Innledning På Solvang skole skal alle elever oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø. Dette sikres gjennom
DetaljerOpplæringslova med forskrifter
Opplæringslova med forskrifter 2016-2017 Staten griper i meget stor grad inn i grunnskolens virksomhet gjennom et omfattende lovverk. Samtidig har innføring av rammefinansiering innen skolesektoren medført
DetaljerGALLEBERG SKOLE VELKOMMEN TIL GALLEBERG SKOLE. Trygghet Mestring Kunnskap
VELKOMMEN TIL Trygghet Mestring Kunnskap HVEM ER VI Rektor: Inspektør: Kontaktlærer: SFO-leder: Helsesøster: Barnevern: FAU-leder: Terje Larsen Anne-Liv Myhre Elisabeth Samnøy Marit Hole Anne Mari Skjørdal
DetaljerTønsberg kommune. «Sammen om barna» - samarbeid mellom hjem og skole
Tønsberg kommune «Sammen om barna» - samarbeid mellom hjem og skole INNLEDNING «Sammen om barna» - samarbeid mellom hjem og skole, er utarbeidet både som en forventningsavklaring og som et arbeidsverktøy
DetaljerÅrsrapport 2014. Utøy skole og barnehage
Årsrapport 2014 Utøy skole og barnehage 1. Om resultatenheten 1.1 Kort om hvilke oppgaver som er tillagt enheten Enhetens navn Enhetsleder* Følgende tjenestesteder inngår i enheten Tjenesteenhetsleder*
Detaljerlettlest utgave Brukerundersøkelse ved Signos virksomheter Hovedprosjekt
lettlest utgave Brukerundersøkelse ved Signos virksomheter Hovedprosjekt Alf Reiar Berge, seniorforsker, Rehab-Nor Tine Brager Hynne, avdelingsleder fagavdelingen, Signo Hilde Haualand, seniorrådgiver,
DetaljerORIENTERING ALTERNATIV UNGDOMSSKOLE
ORIENTERING OM ALTERNATIV UNGDOMSSKOLE Svelvik ungdomsskole 2012/2013 Hva er Alternativ ungdomsskole? Alternativ ungdomsskole er et sosialpedagogisk tiltak innenfor grunnskolen i Svelvik kommune. Det er
DetaljerNettverksbrev nr. 22, oktober 2008
Nettverksbrev nr. 22, oktober 2008 Kjære Reggio-nettverksmedlemmer, En rask informasjon om hva som kommer av arrangementer i nettverkets regi framover: Kurs Først på programmet er et dagskurs med Psykolog
DetaljerSelsbakk skole Satsingsområder Foto: Carl-Erik Eriksson
Selsbakk skole Satsingsområder 2015-2018 Foto: Carl-Erik Eriksson 1 Mål i enhetsavtalen = satsingsområder på skolen Enhetsavtalen er Selsbakk skoles overordnede styringsdokument, og bestemmer hvordan Selsbakk
DetaljerKompetanseplan for Voksenopplæringen
Kompetanseplan for Voksenopplæringen Vestre Toten kommune 2018-2019 Strategi for kompetanseutvikling i voksenopplæringen i Vestre Toten kommune Voksenopplæringen i kommunen jobber etter to lovverk. Opplæring
DetaljerÅrsplan Hjelteryggen sfo
Årsplan Hjelteryggen sfo 2016-2017 Årsplanen er ment å være et arbeidsverktøy for personalet ved skolefritidsordningen og en plan som skal sikre kvalitet ved ordningen for barn og foresatte. SFO er et
Detaljer1. Bruk av kvalitetsvurdering
Områder og spørsmål i Organisasjonsanalysen - Grunnskoler 1. Bruk av kvalitetsvurdering DRØFTING AV KVALITET LÆRER LEDELSE ANDRE 1.1 Medarbeidere og ledelsen drøfter resultatet fra elevundersøkelsen. 1.2
DetaljerKVALITETSPLAN FOR SFO.
KVALITETSPLAN FOR SFO. 1. Bakgrunn for planen. Visjonen for drammensskolen ble vedtatt i bystyret 19. juni 2007. Arbeidet med visjonen ble initiert av formannskapet og har som intensjon å bidra til at
DetaljerVelkommen til Hellerasten skole
Velkommen til Hellerasten skole Informasjonsmøte for 7. trinn foreldre, 28.02.2018 Visjon Røtter og vinger En skole som fører kulturarven videre og gir elevene vidsyn og toleranse. 02.03.2018 1 Grete Skaug
DetaljerÅrsplan Hjelteryggen sfo
Årsplan Hjelteryggen sfo 2014-2015 Årsplanen er ment å være et arbeidsverktøy for personalet ved skolefritidsordningen og en plan som skal sikre kvalitet ved ordningen for barn og foresatte. SFO er et
Detaljer1. Bruk av kvalitetsvurdering nr DRØFTING AV KVALITET
OMRÅDER OG SPØRSMÅL I ORGANISASJONSANALYSEN GRUNNSKOLER MASTER med alle spørsmål til alle grupper Kolonner til høyre angir hvilke spørsmål som det er aktuelt for de tre gruppene medarbeidere. Til bruk
DetaljerVelkommen til Brynseng skole Skolestart 2018/2019
Brynseng skole 03.08.2018 Velkommen til Brynseng skole Skolestart 2018/2019 Hva og hvordan skal elevene lære? Barna skal lære seg grunnleggende ferdigheter de første skoleårene. De skal også lære seg å
DetaljerHadsel kommune Rutine for overgang barnehage-skole
Hadsel kommune Rutine for overgang barnehage-skole Revidert høst 2014 Innledning. Hensikten med denne rutinebeskrivelsen er å sikre at overgangen fra barnehage til skole blir så god som mulig. Å styrke
DetaljerOppfølging av elever vi bekymrer oss for (Lese-skriveregneløftet)
Grunnskolekontoret Saksframlegg Dato Løpenr Arkivsaksnr Arkiv 10.02.2017 10736/2017 2017/1032 Saksnummer Utvalg Møtedato Komite for Oppvekst og kultur 08.03.2017 Bystyret 30.03.2017 Oppfølging av elever
DetaljerINFORMASJON OM SKOLEFRITIDSORDNINGEN SFO 2014-2015
INFORMASJON OM SKOLEFRITIDSORDNINGEN SFO 2014-2015 SFO er et frivillig tilbud om opphold utenom skolens ordinære undervisning for barn på 1. til 4. trinn og for funksjonshemmede barn fra 1. til 7. trinn.
DetaljerSluttrapport. Forebygging prosjektnummer 2013 / 1 / Grunnskole for tegnspråklige elever
Sluttrapport Forebygging prosjektnummer 2013 / 1 / 0370 Grunnskole for tegnspråklige elever Utrede muligheter for etablering av en landsdekkende non profit privat grunnskole for tegnspråklige i Oslo regionen
DetaljerDe eldste barna Handlingsplan
Ilabekken barnehager De eldste barna Handlingsplan Leke Leve Lære med omsorg i et anerkjennende og inkluderende miljø Barnehagens Innledning rutiner: Barnehagen Alle barn er skal, med i en samarbeid egen
DetaljerHandlingsplan for skoleåret 2012-2013
Handlingsplan for skoleåret 2012-201 Harestad skole «Vi ønsker å bli distriktets beste skole når det gjelder elevmiljø, grunnleggende ferdigheter og trivsel for både voksne og barn.» Skolens visjon og
DetaljerVelk mmen. til nyankomne elever og deres familie
Velk mmen til nyankomne elever og deres familie Språksenteret for intensiv norskopplæring i Osloskolen Språksenteret for intensiv norskopplæring er etablert som et ressurssenter for opplæring av nyankomne
DetaljerVelkommen til Osloskolen Skolestart 2018/2019
Bekkelaget skole 29.05.2018 Velkommen til Osloskolen Skolestart 2018/2019 Hva og hvordan skal elevene lære? Barna skal lære seg grunnleggende ferdigheter de første skoleårene. De skal også lære seg å samarbeide,
DetaljerKunnskapsløftet. For hvem? Barnehage, grunnskole og videregående skole for synshemmede?
Kunnskapsløftet. For hvem? Barnehage, grunnskole og videregående skole for synshemmede? Innledning/Dronning Sonjas skolepris Kunnskapsløftet Kunnskapsløftet og synshemmede St.melding nr. 16 (2006-2007)
DetaljerSkoleutvikling i Den kulturelle skolesekken i Oslo kommune
Skoleutvikling i Den kulturelle skolesekken i Oslo kommune Skoleutvikling i Den kulturelle skolesekken (Dks) i Oslo kommune er et prosjekt som ble startet i 2006. Prosjektet er basert på skolens eget kunst-
DetaljerDeltidsopplæring for hørselshemmede grunnskoleelever
Deltidsopplæring for hørselshemmede grunnskoleelever 1 Hva er Statpeds oppdrag for hørselshemmede elever? Statpeds arbeidsområder og ansvarsfelt er vedtatt av Stortinget. I Stortingsmelding 18 (2010-2011)
DetaljerTiltaksplan Varden skole 2014 2015
splan Varden skole 2014 2015 KUNNSKAP OG VENNSKAP HÅND I HÅND Elevene på Varden er aktive og utvikler sin kunnskap i samhandling med andre i et stimulerende og tilrettelagt læringsmiljø. Grunnleggende
Detaljer2 Familiestrukturer og samlivsformer, høytider, merkedager og livsfasesermonier. 5 Barns rettigheter og foreldrerollen. 8 Demokrati og verdier
1 Hverdagslige temaer og sosial omgang 2 Familiestrukturer og samlivsformer, høytider, merkedager og livsfasesermonier 3 Likestilling 4 Helse, med særskilt vekt på seksuell helse og rusmiddelmisbruk 5
DetaljerRutine for overgang barnehage-skole
Rutine for overgang barnehage-skole Revidert mai 2016 Innledning. Hensikten med denne rutinebeskrivelsen er å sikre at overgangen fra barnehage til skole blir så god som mulig. Å styrke sammenhengen mellom
DetaljerÅrsplan, Ebbestad barnehage. Ebbestad Barnehage Årsplan 2010/ 2011
Ebbestad Barnehage Årsplan 2010/ 2011 Side 1 av 7 Godkjent av SU 26. mai 2010 Denne planen er en av tre deler som til sammen utgjør årsplanverket i Ebbestad barnehage. I tillegg til denne finnes pedagogisk
DetaljerSaksframlegg. Utvalg Utvalgssak Møtedato. Komite Levekår
STJØRDAL KOMMUNE Arkiv: A13 Arkivsaksnr: 2015/8633-1 Saksbehandler: Anne-Trine Hagfors Saksframlegg Utvalg Utvalgssak Møtedato Komite Levekår 10.02.2016 Opprettelse av grunnskoleteam i Stjørdal kommune
DetaljerStrategisk plan for Fridalen skole
Strategisk plan for Fridalen skole I. Skolens verdigrunnlag A. Visjon for vår skole: 2012-2016 Oppdatert utgave: 22.01.2013 Fridalen skole skal være en trygg arena for læring av faglige, sosiale og kulturelle
DetaljerTRANØY KOMMUNE Tilstanden i grunnskolen og voksenopplæringen i Tranøy
TRANØY KOMMUNE Tilstanden i grunnskolen og voksenopplæringen i Tranøy Kvalitetsmelding 2014 - kortversjon Innledning Du holder nå i handa kortversjonen av en rapport som opplæringsloven pålegger skoleeiere
DetaljerBedre læringsmiljø gjennom felles visjon/verdier og Respektprogrammet
Bedre læringsmiljø gjennom felles visjon/verdier og Respektprogrammet Praksisfortellinger fra Rønholt skole - om hvordan tydelig skoleeierskap og samarbeid om skoleutvikling i en kommune, legger godt og
DetaljerStrategisk plan Hellen skole
sk plan 2012-2016 - Hellen skole 1. Skolens verdigrunnlag Bergen kommune sin visjon for skole: «Kompetanse for alle i mulighetens skole» Hellen skole sin visjon for skole: «Hjem og skole - sterke bånd.
DetaljerVelkommen til Skolefritidsordningen i Lillesand
Velkommen til Skolefritidsordningen i Lillesand Innledning På Kunnskapsdepartementets nettside kan man lese: SFO skal være en trygg oppholdsplass for barna utover skoletiden, gi barna omsorg og tilsyn,
DetaljerÅrsplan 2016. Lyngtua. Årsplanen inneholder noen faktaopplysninger om enheten.
Årsplan 2016 Lyngtua Årsplanen inneholder noen faktaopplysninger om enheten. Årsplanen beskriver hvilke utfordringer og overordnede målsettinger som er særlig viktige for enheten i 2016. Årsplanen viser
DetaljerCochleaimplantat hos barn med ulike funksjonsnedsettelser - 1 -
Cochleaimplantat hos barn med ulike funksjonsnedsettelser - 1 - Innhold Hva er et cochleaimplantat?... 5 Hvem får cochleaimplantat?... 5 Cochleaimplantat hos barn med ulike funksjonsnedsettelser... 7 Tilrettelegging,
DetaljerELEVENS LÆRINGSMILJØ og skolens brede mandat. Elverum Elin Bakke-Lorentzen
ELEVENS LÆRINGSMILJØ og skolens brede mandat Elverum 14.11..2013 Elin Bakke-Lorentzen FORMÅLET MED OPPLÆRINGA Opplæringa skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida. Elevane
DetaljerUNDERVISNINGFire Prinsipper VFL
DETTE ER BRANNFJELL Hvordan går det med elevene? Undervisning og vurdering for læring Utdanningsvalg- UDV, valgfag, fremmedspråk Elevenes læringsmiljø og skolens trivselsplan Trygghet i nærmiljøet-bli
DetaljerGaustadsnippen Barnehage AS
Vår visjon og mål En barnehage i bevegelse barn og voksne finner veien sammen Vi er opptatt av barns medvirkning og ser på barn som kompetente Ansatte som er oppriktig engasjerte i barnets hverdag i lek
DetaljerSTRAND BARNEHAGE ÅRSPLAN «BARNETS BESTE VÅRT ANSVAR»
STRAND BARNEHAGE ÅRSPLAN 2019-2020 «BARNETS BESTE VÅRT ANSVAR» Side 1 Årsplan for Strand barnehage 2019/2020 1. Presentasjon: Strand barnehage: Strand barnehagen er en av 7 kommunale barnehager i Sortland.
DetaljerVerdier og mål i rammeplanene
Verdier og mål i rammeplanene ARTIKKEL SIST ENDRET: 26.10.2015 Utdrag fra Rammeplan for SFO i Bodø Mål "SFO skal: Ivareta småskolebarnas behov for variert lek og aktivitet I samarbeid med hjem og skole
DetaljerINFORMASJONSHEFTE FOR EKHOLT SFO
INFORMASJONSHEFTE FOR EKHOLT SFO Fritid Lek Medbestemmelse Bevegelse Skaper - glede Utelek Samarbeid trygghet Vennskap 2018/2019 Om oss Velkommen! Ekholt SFO består av barn fra 1-4 klasse. Det jobber 8
DetaljerÅrsmelding for Selvik skole Skoleåret
Årsmelding for Selvik skole Skoleåret 2016-17 Selvik skole; ET STED HVOR ALLE ER TRYGGE OG TRIVES, SÅ DET SKAPES GROBUNN FOR PERSONLIG OG FAGLIG VEKST Sandeskolen har følgende visjon: «Alle skal ha minst
DetaljerSnart skoleklar. Foreldremøte for skolestarterforeldre Kringsjå skole
Snart skoleklar Foreldremøte for skolestarterforeldre Kringsjå skole 21. mars 2017 23.03.2017 Mye å lære et godt sted å være. 1 Mål for møtet Nyttig informasjon Forventningsavklaring 23.03.2017 Mye å lære
Detaljer«Vi sprenger grenser» - inkluderende læringsmiljø og økt læringsutbytte. Landsdelssamlinga
«Vi sprenger grenser» - inkluderende læringsmiljø og økt læringsutbytte Landsdelssamlinga 13.10.2016 Disposisjon Kort om oppdraget «Vi sprenger grenser» Glimt fra barnehagepiloten i Statped nord Glimt
DetaljerSnart skoleklar. Foreldremøte for skolestarterforeldre ved Kringsjå skole
Snart skoleklar Foreldremøte for skolestarterforeldre ved Kringsjå skole 20. mars 2018 19.06.2018 Mye å lære et godt sted å være. 1 Mål for møtet Nyttig informasjon Forventningsavklaring 19.06.2018 Mye
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Tom Lassen Havnsund Arkiv: A20 &34 Arkivsaksnr.: 14/3885
SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Tom Lassen Havnsund Arkiv: A20 &34 Arkivsaksnr.: 14/3885 KVALITETSSYSTEM FOR SKOLENE I MODUM Rådmannens innstilling: Saken tas til orientering Saksopplysninger: Rådmannen viser
DetaljerStatped. - informasjon ved etterutdanningskurs for lærere og ledere i voksenopplæringen i Møre og Romsdal Geiranger, 19.
Statped - informasjon ved etterutdanningskurs for lærere og ledere i voksenopplæringen i Møre og Romsdal Geiranger, 19. oktober 2015 Hva er Statped Statped skal bidra til at barn, unge og voksne med særskilte
DetaljerSAMMEN SKAPER VI RINGERIKSSKOLEN. Utviklingsmål for grunnskolen i Ringerike
SAMMEN SKAPER VI RINGERIKSSKOLEN Utviklingsmål for grunnskolen i Ringerike 2017 2021 Utviklingsmål for grunnskolen i Ringerike 2017 2021 Norge står foran en nasjonal innholdsreform i skolen, der nye læreplaner
DetaljerUtdanningssektoren - Volla skole
Utdanningssektoren - Volla skole Virksomhetsplan 2019 1 Forord... 3 Programområder... 4 Sektorovergripende mål 1... 5 Sektorovergripende mål 2... 5 Sektorovergripende mål 3... 6 Sektorovergripende mål
DetaljerHonningsvåg skole og Gjesvær skole Nordkappskolen i utvikling.
Honningsvåg skole og Gjesvær skole Nordkappskolen i utvikling. 1. Bakgrunn for og forankring av satsingen Satsingen er forankret i Strategi for ungdomstrinnet og er ett av hovedtiltakene etter Meld.22
DetaljerÅrsplan 2016. Nygård. Årsplanen inneholder noen faktaopplysninger om enheten.
Årsplan 2016 Nygård Årsplanen inneholder noen faktaopplysninger om enheten. Årsplanen beskriver hvilke utfordringer og overordnede målsettinger som er særlig viktige for enheten i 2016. Årsplanen viser
DetaljerKVALITETSKRITERIER FOR SFO ÅLESUND KOMMUNE
KVALITETSKRITERIER FOR SFO ÅLESUND KOMMUNE GJELDER FOR KOMMUNALE OG PRIVATE SKOLEFRITIDSORDNINGER I ÅLESUND KOMMUNE 1 FORMELLE KRAV TIL KVALITET OG INNHOLD LOV OM GRUNNSKOLEN OG DEN VIDEREGÅENDE OPPLÆRINGA
DetaljerGSI 2015/16: Voksne i grunnskoleopplæring
GSI 2015/16: Voksne i grunnskoleopplæring Innledning Tall fra Grunnskolens informasjonssystem (GSI) per 1.10.2015 er tilgjengelige på www.udir.no/gsi fra og med 11. desember 2015. Alle tall og beregninger
DetaljerÅrsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017. nordreaasen@kanvas.no
Årsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017 1 Innhold Kanvas pedagogiske plattform... 3 Kanvas formål... 3 Små barn store muligheter!... 3 Menneskesyn... 3 Læringssyn... 4 Kanvas kvalitetsnormer...
DetaljerFAG- OG TIMEFORDELING
FAG- OG TIMEFORDELING Sist oppdatert: 23.2.11 Hensikten med denne informasjonen er å forklare begreper som leseplikt og årsrammer, og å vise til de styringsdokumentene skolen må forholde seg til. Innhold
DetaljerMeld. St. 18 ( ) Læring og fellesskap. Regionale konferanser. Seniorrådgiver Jens Rydland
Meld. St. 18 (2010 2011) Læring og fellesskap Regionale konferanser Seniorrådgiver Jens Rydland Historisk utvikling Kraftig utbygging av statlige spesialskoler fra 1951 Hjelpeundervisning introdusert som
DetaljerSkolens strategiske plan
Skolens strategiske plan Innledning Skolens strategiske plan er en langsiktig plan som bygger på Bergen kommunes Plan for kvalitetsutvikling. Skolens strategiske plan skal vise hvordan Varden skole jobber
DetaljerKvislabakken barnehage er et mangfoldig læringsverksted
Tlf.: 74833880 www.bhgnett.no ÅRSPLAN 2013 Kvislabakken barnehage er et mangfoldig læringsverksted som legger vekt på: Dette gir trivsel, trygghet og tilhørighet Som er grunnlaget for en meningsfull dag!
Detaljer