Kværnerdalen barnehage - Team. Støperiet ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Gamle Oslo. Støperiet. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Gamle Oslo Kværnerdalen barnehage - Team Støperiet Kværnerdalen barnehage - Team Støperiet linda.gardar@bgo.oslo.kommune.no Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015

2 Årsplan

3 Innhold INNLEDNING...4 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...18 OM ÅRSPLANMALEN...19 Årsplan

4 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Team Støperiet er en av Kværnerdalens syv basebarnehager. For tiden er vi 55 barn og 16 ansatte fordelt på fire baser, en for 3-6 åringer og tre baser for 1-3 åringer. Vi ligger i bygg 2 i tredje etasje. Vi er en barnehage som legger vekt på at pedagogikk og ergonomi går hånd i hånd. Det betyr at arbeidsmiljø og fag henger nøye samme og ikke kan skilles. For å få god tid til barna, har vi en godt planlagt organisering som ivaretar læring og mestring gjennom hele dagen. Barns ressurser blir tatt i bruk hver dag og vi jobber ergonomisk riktig i alle hverdagssituasjoner. Vi har et helhetlig læringssyn som utgangspunkt for tilrettelegging og organisering, som vi ser er utviklende og helsefremmende for barn og voksne. Barnas medvirkning ivaretas systematisk. Vi bruker observasjon som fanger opp hva barna er opptatt av og interessert i. Dette danner grunnlag for hvordan vi arbeider med fagområdene i rammeplanen. I 2015 vil vi jobbe spesielt med språk og lek. Leken er en viktig del av barns måte å uttrykke seg på og gjennom lekende samspill vil språket få gode vilkår. Foreldrene er barnets viktigste ressurs og de blir godt ivaretatt. Alle nye barn får tilbud om hjemmebesøk, for å legge grunnlag for et trygt og åpent foreldresamarbeid. Alle barn har en primærkontakt som kjenner barnet og familien ekstra godt. Barnehagen har en moderne arkitektur med flotte, lyse lokaler og mange rom der vi har mulighet for ulike leke- og læringsmuligheter. Vannrom, gymsal, sanserom, språkrom, og flott uteområde stimulerer barna til fysisk aktivitet. I tillegg går alle basene kortere og lengre turer i parker, skog og mark. På Støperiet ønsker vi å fremme humor, glede og godt samspill med alle barn. Vi er en helsefremmende barnehage for barn og voksne gjennom medvirkning,læring og mestring. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Årsplan

5 Våre tiltak for å oppnå dette i år: Kartlegge barns språkutvikling og gjennomføre tiltak for barn som trenger ekstra språkhjelp. Kartlegge språkmiljøet og utarbeide tiltaksplaner. Bedre informasjonen om barnehagetilbudet på internett og øke medvirkningen for foreldre og foresatte. Følge mål og tiltak beskrevet i de ulike standardene i Oslobarnehagen. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Allsidig tilrettelegging for lek og språkutvikling. "Sykt frisk i Kværnerdalen". Aktivt arbeid med arbeidsmiljø og tilstedeværelse. Engasjerte og kunnskapsrike ansatte. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Tilrettelegge for god læring for barna i lek og samspill, hverdagsrutiner og styrte aktiviteter. Arbeide aktivt og helsefremmende med pedagogikk og ergonomi i en helhetlig sammenheng. Barns medvirkning står sentralt i dette arbeidet, samtidig som de ansattes ergonomiske arbeidsmiljø blir ivaretatt. Alt arbeid er forankret i faglige vurderinger og godt samarbeid. Godt samarbeid med barnas hjem. Utvikle primærkontaktsystem. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Årsplan

6 Våre tiltak for å oppnå dette i år: Barna og foreldrene skal få være med i samtale og refleksjon omkring aktiviteter og lekemiljø. Deres tanker og meninger skal få komme til uttrykk og være med i grunnlaget for planlegging av det pedagogiske miljøet. Barna skal få møte tydelige voksne som tilrettelegger for godt lekemiljø og allsidige læringsmuligheter. Barna skal få erfaringer med ulike mennesker og forskjellige skikker og tradisjoner. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Barnas meninger og synspunkter skal høres og tas hensyn til i planleggingen av det daglige arbeidet. Ansatte skal lytte til og observere barna og bringe deres innspill med til planleggingsmøter. Barna skal veiledes til å klare mest mulig selv, slik at de lærer å ivareta egne behov. Rutiner og arbeidsmåter skal tilrettelegges slik at barna ivaretas på en god måte. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Alle barn som er nye i barnehagen får tilbud om hjemmebesøk før barnet skal begynne. Foreldre tilbys to foreldresamtaler i løpet av året. Barnehagen samarbeider aktivt med SU. Barnehagen ønsker at foreldrene kommer med tilbakemeldinger og svarer på brukerundersøkelser. Dette gir oss viktige innspill i planleggingen av arbeidet. Årsplan

7 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Vi tilrettelegger for allsidige aktiviteter i et positivt og innbydende miljø. Vi skjermer barnas lek og legger tilrette for både ro og aktivitet. Vi bruker basens arealer og fellesrommene på varierte måter. Vi bruker uteområdene i barnehagen, nærmiljøet og skogen til fysisk utfoldelse, lek og læring. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Våre tiltak for å oppnå dette i år: Vi gir alle barn positive tilbakemeldinger og muligheter til å oppleve mestring og utvikling. Glede og humor skal ha stort rom i det daglige. Vi skal ha fellessamlinger og arrangementer hvor barna få kjennskap til mangfold i kulturer og blir kjent med likheter og forskjeller mellom mennesker. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Årsplan

8 Våre tiltak for å oppnå dette i år: Vi legger til rette for gode fellesopplevelser. Barna får trening i å samarbeide og vise omsorg for hverandre. Barna får trening i positiv selvhevdelse, ved å hevde egne meninger, ta initiativ, opptre for andre og stå i mot press. Barna får øve seg på ansvarlighet og respekt for hverandre og omgivelsene. De ansatte viser gode fellesholdninger. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Våre tiltak for å oppnå dette i år: De eldste barna får være med i Femårsklubben, hvor de følger egne læringsaktiviteter.de skal få samarbeide med femåringene fra andre team, ha egne turer og aktiviteter. Egne foreldresamtaler for førskolebarna. Markere avslutningen i barnehagen på sommerfesten. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Våre tiltak for å oppnå dette i år: De ansatte skal se, lytte, tolke, reflektere, diskutere og utvikle. Personalets ulike møter brukes til planlegging og dokumentasjon. Barnehagen vurderer fortløpende arbeidet. Årsplan

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Sette ord på inntrykk, følelser og opplevelser, plassering og navn i hverdagssituasjoner. Forstå og tolke barnas initiativ og signaler. Introdusere barna for nye ting og følge barnas interesse og oppmerksomhet. Sanger, bevegelse og instrumenter. Ha bøker/pekebøker tilgjengelig og i aktivt bruk. Bekrefte ords betydning ved kroppsspråk, å vise og å peke. Være gode rollemodeller ved å lytte, snakke riktig og ta det barna sier på alvor. Bruke snakkepakke Bruke bilder og bøker som utgangspunkt for undring og samtale. Fortelle og dramatisere eventyr og fortellinger. Synge kjente sanger, lære nye og bruke instrumenter. Leke og tulle med språket. Rim, like ord med ulik betydning, regler, dikte egne sanger. Bruke snakkepakke aktivt med konkreter i samlingsstunder og fortellingssituasjoner. Ha symboler, tall, farger og bokstaver synlig for barna. Lese bøker og historier. La barna være med å skape egne historier og gjenfortelle historier. Lære barna å kjenne igjen sitt eget navn skriftlig, skrive eget navn og kjenne igjen bokstaver i andre ord. Skrive historier gjennom rableskrift. Gi rom for samtale i alle daglige aktiviteter. Få erfaring med å spille bildelotto og andre spill. Få lære om farger og begreper vi møter i dagliglivet. Årsplan

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere aktivt med konkreter i samlingsstunder og fortellingssituasjoner. Ha lekegrupper for 1- og 2- åringer. Ha lekegrupper hver dag. Bruke språket i alle hverdagssituasjoner. Spille ulike spill. Dramatisere eventyr. Bli lest for. Gi barna oppgaver og beskjeder som de utfører. Ha 3-årsklubb Skape rom for å uttrykke seg på ulike måter med dans, bevegelse, og sangleker. Åpne opp for samtaler med barna. Legge til rette for aktiviteter hvor barna blir kjent med bokstaver og tall. Bruke snakkepakke aktivt med konkreter i samlingsstunder og fortellingssituasjoner. Ta i bruk sang, dans og musikk som uttrykksmåte. KROPP BEVEGELSE HELSE Være ute hver dag og gi barna mulighet til å klatre, balansere, hoppe fra høyder, sykle, bygge og bevege seg i bakker og på flat grunn. Tilby barna tilpassede og varierte Være ute hver dag og gi barna muligheter for å klatre, balansere, hoppe fra høyder, sykle, bygge og bevege seg i bakker og på flat grunn. Barna får dra på tur hver uke, Være ute hver dag. Ha organiseret og tilrettelagte aktiviteter i gymsal hver uke. Barna skal oppleve mestring og Årsplan

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere aktiviteter inne, som vannrom, sanserom og bevegelseslek og musikkaktiviteter. Barna får dra på tur utenfor barnehagens område annenhver uke. De får prøve ut ulike typer terreng og øve seg på å gå selv. Tilby barna ulike matvarer, smaker og lukter. Barna får frukt og grønnsaker hver dag. hvor de øver på å gå i skog og mark, ulendt terreng og lengre strekninger. Vi bruker nærmiljøet og gir barna kjennskap til mulighetene rundt barnehagen. Vi tar i bruk vår nærskog Svartdalsskogen, hvor vi følger med på årstidene. Tilby barna et sunt og variert kosthold. La barna får ta del i matlaging og introduseres for ulike matvarer, frukt og grønt. oppmuntres til å klare selv. Bruke vannrommet. Bruke sanserommet. Gå på tur i variert terreng. Lære barna god hygiene. Tilby barna god og sunn mat. Lære barna hva kroppen trenger. Organisert og tilrettelagt aktivitet i gymsal hver uke. Barna klatrer opp og ned av tripptrapp og stellebord selv. De går og krabber selv, blir båret minst mulig. Barna øver seg på å vaske hender selv. Barna får frukt og grønnsaker hver dag. Organisert og tilrettelagte aktiviteter i gymsal hver uke. Vi organiserer bevegelsessanger. Dotrening i samarbeid med foreldre. Inkludere barna i tilberedelse av mat og la barna smake på forskjellige matvarer, frukt og grønnsaker. Gå på turer i nærmiljøet. Ta i bruk vår nærskog, Svartdalsskogen. Tematiserer den i forhold til årstider. Lære barna å kle på seg selv. Gå på skogsturer. Ta i bruk naturområdet bak Spiker'n. Ta i bruk naturområdet bak Spiker'n. Årsplan

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere Ha formingsaktiviteter hver uke, hvor barna får kjennskap til ulike materiale, former og farger. Tilby fingermaling, plastelina, trolldeig, naturmateriale, stoff og trykk. Ha samlingsstund der vi introduserer sanger, instrumenter og musikk fra flere kulturer. Fortelle historier og eventyr fra ulike kulturer og bruke konkreter som hjelpemiddel. Bruke ulike materialer og teknikker, som male, lime, klippe, teipe og plastelina. Oppleve at arbeidsprosessen blir dokumentert i utstilling. Fortelle og dramatisere eventyr fra norsk kultur og andre kulturer. Introdusere barna for musikk, dans og instrumenter fra forskjellige kulturer. Gjøre barna kjent med ulike kunstneriske teknikker som maling, kull, tusj og blyant. Bevege seg til forskjellig musikk og lytte til ulike musikksjangre. Gi oppmerksomhet til estetiske fenomener/detaljer i møte med naturen og miljøet rundt oss. Markere av høytider og andre merkedager. KUNST KULTUR KREATIVITET Lese bøker for barna. Synliggjøre barnas produkter, lage utstilling. Lytte til musikk og lære sanger/bevegelsessanger. Markere høytider. Markere samisk uke i februar, hvor vi gir barna kjennskap til samisk musikk. Skjerme barnas lek. Ha lekegrupper og tilrettelegge for varierte aktiviteter. Ha tilgjengelig utkledningstøy og materiale til lek/drama. Dramatisere eventyr, lese bøker og bruke konkreter. Markere høytider og merkedager. Oppleve kunst i nærmiljøet. Skjerme leken. Ha lekegrupper med fokus på samspill og språk. Tilrettelegge for allsidige aktiviteter. Gjøre barna kjent med kunst fra ulike kulturer. Formidle eventyr uten bilder, stimulere fantasien. Ha fellesprosjekter hvor vi lager figurer av f.eks. trolldeig og leire. Ha sangleker og lære om ulike musikkformer. La barna fotografere fra eget perspektiv. Skjerme barnas lek. Årsplan

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere Markerer FN-dagen. Markere FN-dagen. Ha lekegrupper. Feire17.mai. Feire 17.mai. Formidle eventyr uten bilder, stimulere fantasien. Tilrettelegge for allsidige aktiviteter. NATUR MILJØ TEKNIKK Ta barna med på tur annenhver uke, hvor vi blir kjent med nærmiljø. Bli kjent med barnehagens uteområde og fysiske miljø. Vi undrer oss over ting vi finner i naturen bruker sansene og føler, lukter, ser og smaker. Vi gjør oss kjent med dyr i Norge og besøker bondegård. Ha organisert aktiviteter hvor vi blir kjent med ulike element, mengde og volum. Vi bruker sanserom. Ta barna med på tur annenhver uke, hvor vi blir kjent med nærmiljøet. Bli kjent med barnehagens uteområde og fysiske miljø. Bruker lavvo der vi tenner bål, på barnehagens område i samarbeid med andre baser. Vi undrer oss over ting vi finner i naturen bruker sansene og føler, lukter, ser og smaker. Barna får lære enkel IKT. Vi introduserer internett, pc og nettbrett. Vi gjør oss kjent med dyr i Norge. Vi besøker bondegård og lærer oss om dyr og vekster. Bli sett i trafikken. Gå i trafikken sammen med voksne få kjennskap til trafikkvennen Tarkus. Besøke biblioteket og finne bøker om fagområdet/temaet vi jobber med. Bruker lavvo der vi tenner bål, på barnehagens område i samarbeid med andre baser. Undre oss over ting vi finner i naturen bruke sanser der vi føler, lukter, ser og smaker. Vil lager pinnebrød med barna. Barna får lære enkel IKT. Vi introduserer internett, pc og nettbrett. Har organiserte aktiviteter hvor vi Årsplan

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere blir kjent med ulike element som vann, jord, luft og ild. Gjøre eksperimenter. Lære barna å ta vare på naturen begynnende resirkulering, miljøvern. Vi besøker teknisk museum. Ha organisert aktiviteter hvor vi blir kjent med ulike element som vann, jord, luft og ild. Gjøre eksperimenter. Lære barna å ta vare på naturen begynnende resirkulering/miljøvern. Vi lærer barn om matproduksjon og besøker et meieri (hvis mulig). Vi planter frø og ser utvikling og forstår sammenhengen av liv og død. Vi feirer høytider som jul, påske og fastelaven. Vi gjør oss kjent med store og små filosofiske spørsmål. Vi gjør oss kjent med store og små filosofiske spørsmål. ETIKK RELIGION FILOSOFI Vi stimulerer barns nysgjerrighet i lek og samspill. Vi jobber med å undre oss med barna. Alle skal bli tatt på alvor, bli lyttet til og bli tatt hensyn til. Vi bruker billedbøker, som "Venner", "Det var synd", "Det var flaks" og "Så rart Albert Åberg". Vi bruker dikt og fortellinger som utgangspunkt for samtaler. Vi tar utgangspunkt i barnas tanker og utvider med åpne Vi definerer følelser (glad, trist, lei seg, sint), snakker om, leser om og fanger opp våre egne følelser. Vi bruker bøker som «Venner», «Det var synd», «Det var flaks», «Så rart Albert Åberg» og andre billedbøker. Årsplan

15 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere Vi jobber med vennskap. spørsmål. Anerkjenner barns tanker og meninger. Vi jobber med lek. Vi tar utgangspunkt i ord, ting og bilder og lar barn undre seg. - Vi bruker dikt og fortellinger som utgangspunkt for samtaler. Vi tar utgangspunkt i barns tanker og utvider med åpne spørsmål. Vi anerkjenner barns tanker. Vi jobber med lek. Ansatte lærer seg å aktivt bruke filosofiske samtaler med barn. Vi tar utgangspunkt i ord, ting og bilder og lar barn undre seg. Vi feirer høytider som jul, påske og fastelaven. Ansatte lærer seg å aktivt bruke filosofiske samtaler med barn. Vi jobber med vennskap. Vi feirer høytider som jul, påske og fastelaven. Vi går på turer i nærmiljøet rundt barnehagen. Utvide kjennskap til nærmiljøet/vår bydel. Utvide kjennskap til nærmiljøet/vår bydel. NÆRMILJØ SAMFUNN Vi lærer barna å ta hensyn til hverandre. Barna er med på fellessamlinger med hele barnehagen. Barna får høre samisk og andre Se på kirker, moskeer, andre bygg og statuer. Ta bilder og lære historie. Orientere oss i nærmiljøet og lære navn på steder omkring oss. Ha samisk-/urbefolkningsuke der vi tar for oss ulike levesett. Vi Besøke kirker, moskeer, andre bygg og statuer, ta bilder og lære historie. Orientere oss i nærmiljøet og kjenne til navn på steder omkring oss. Ha samisk-/urbefolkningsuke der Årsplan

16 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere kulturers sang og musikk. Smake mat fra andre kulturer. bruker internett for å utvide læring om andre levesett og kulturer. vi tar for oss andre levesett. Bruke internett for å utvide læring om andre levesett og kulturer. Vi inviterer barn fra andre team til felleskap og sangstund. Vi inviterer barn fra andre team til felleskap og sangstunder. Vi har fokus på vennskap og samarbeid. Vi har fokus på vennskap og samarbeid. Vi lærer om barnekonvensjonen. ANTALL FORM ROM Få erfaring med egen kropp i forhold til antall og form, ti fingre, to øyne, en nese. Bruke matematiske begreper som oppå, inni, over, under, stor, liten i hverdagsaktiviteter. Erfare ulike former ute og inne. Bruke klosser, puslespill, puttebeger for å få inn form og antall. Telle hver dag med barna i ulike situasjoner. Snakke om størrelser og former vi møter i hverdagen. Bruke sang, bøker, eventyr, rim og regler med tallbegreper. Telle hvor mange vi er på basen, puslespillbrikker osv. Få erfaring med rom i rommet gjennom lek med esker, lekehus, skap, store puter, bord og benker. Rydde, sortere ha faste plasser i garderoben. Lære terningssymboler. Lære terningssymboler med spill. Tall og former skal være synlig i det fysiske miljø på basen, muntlig og skriftlig. Erfare ulike typer størrelser og sammenligne. Erfare, utforske og leke med form og mønstre bl.a. perlebrett, forming. Få erfaring og kjennskap til ulike typer lekemateriell som er knyttet opp mot antall, rom og form. Årsplan

17 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere Årsplan

18 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR Januar Februar HVA 30.01: Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. Uke 6: Markere Samefolkets dag : Karneval. Mars 16.03: Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. Uke 13: Påskekaffe med foreldre. April-mai Mai Juni August September Oktober Foreldresamtaler : Lille 17.mai : Sommerfest : Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. Foreldremøte. Foreldresammenkomst, basevis : Fotografering : Fargerik oktoberfest. Oktober-november Desember Foreldresamtaler : Lucia : Nissefest. Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Linda Apalnes Gardar Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: Årsplan

19 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: Årsplan