Vennskap inkludering sosial kompetanse i barnehage og skole

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Vennskap inkludering sosial kompetanse i barnehage og skole"

Stefan Christiansen
8 år siden
Visninger:

1 VIS Vennskap inkludering sosial kompetanse i barnehage og skole Tuva Enger Virksomhetsleder Skole Sissel Gro Johnson Virksomhetsleder Barnehage

2 Prosjekt for barnehage og skole Periode barnehage/skoleåret 2015/2016 Alle samarbeidspartnere i Kultur og oppvekst inviteres til å delta i prosjektet Invitere ikke kommunale barnehager til å arbeide med det samme

Kultur og oppvekst inviteres til å delta i prosjektet

3 Mål for prosjektet 1 Barnehager og skoler inkluderer alle, vektlegger vennskap og utvikler sosial kompetanse og gode relasjoner

4 Mål for prosjektet 2 I løpet av prosjektperioden skal det utvikles verktøy og tiltak som kan implementeres i barnehagens og skolenes videre arbeid for å forebygge mobbing

5 Lovgrunnlaget Barnehageloven og Opplæringsloven understreker barns rett til et oppvekst- og læringsmiljø uten mobbing. Den nye Rammeplan for barnehager poengterer at barnehagen skal være en lærende organisasjon som er rustet til å møte nye krav og utfordringer, som for eksempel mobbing i barnehagen NOU 2015:2 Å høre til

Den nye Rammeplan for barnehager poengterer at barnehagen skal være en lærende

6 Hva er mobbing?

7 Definisjon på mobbing Olweus fra 80 tallet

8 Nyere definisjon på mobbing

9 Ulike definisjoner på mobbing

10 «Alle som har blått på skoene sine kan bli med å leke», roper Heine mens han løper mot klatrestativet i barnehagen. En hel guttegjeng løper etter. Ropende. Leende.

11 Nye øyne på mobbing NYE ØYNE PÅ MOBBING Det kan synes som at mange er svært overrasket når barnehagebarn knyttes til mobbing, fordi man ikke tror at små barn kan utøve handlinger, som utelukker noen fra et fellesskap. Mobbing kan sees på som gruppefenomen. Mobbing kan forstås som sosiale prosesser på avveie, ikke i dysfunksjonelle grupper, men i ganske alminnelige grupper

utelukker noen fra et fellesskap. Mobbing kan sees på som gruppefenomen.

12 Voksnes ansvar Margareta Øhman May Brit Helgesen Ny forskning viser at barns forhandlinger kan utvikle seg til mobbing allerede i barnehagen. Når du vil forebygge mobbing, skal du vite at mobbing ikke handler om skurker og ofre. Mobbing har sammenheng med onde mønstre i barns kamp om adgang til fellesskapet. Og det blir feil å fokusere på det enkelte barn det er barnegruppen i sin helhet det skal arbeides med

Når du vil forebygge mobbing, skal du vite at mobbing ikke handler om skurker og ofre.

13 Kunnskapsgrunnlaget. Felles planleggingsdag for ansatte i barnehage, skole og SFO Bølgen 13.august Terje Ogden Arne Holthe Mathias Øhra Robert Rognli

14 Delmål Utarbeide handlingsplan mot mobbing La barn og unges stemmer bli uttrykt gjennom ulike former for kunst og kultur Utvikle varierte mulighetsrom og verktøy for barn og unges medvirkning Fremme barn og unges psykiske helse utvikle et godt læringsmiljø Utvikle et godt arbeidsmiljø

mulighetsrom og verktøy for barn og unges medvirkning Fremme barn og unges

15 Verktøy og metoder i arbeidet Kunst og kulturuttrykk Systematisk intervju av barn og elever Observasjon av relasjoner og lekeklima Dialogkonferanser Foreldreinvolvering Visualisering Brobygging i overgangene

relasjoner og lekeklima Dialogkonferanser

16 Tiltak 1.Kunst og kultur som metode Kunstutstillinger Elevforestillinger Barn og unges tanker, følelser og meninger skal komme til utrykk gjennom ulike former for kunst og kultur

17 Tiltak 2. Barne- og elevmedvirkning Gruppe intervju formalisert, filmet Dialogkonferanser Elevrådsseminar med kunnskapsgrunnlag og ideutveksling Elevrådene utarbeider egen handlingsplan og økt fokus på elevrådets ansvar for skolemiljøet «Drømmedager»

18 Tiltak 3.Relasjonsarbeid og lekeklima for å forebygge mobbing Utvikle observasjonsverktøy for å sikre at ingen blir utelatt fra lek. Utvikle rutiner for de voksnes ansvar Økt fokus på lekeklimaet og relasjonsarbeidet i barnehagen og skolen. Barn i SFO er inkluderende i lek og aktivitet

19 Kartlegging av barns lek For de voksne i barnehage og skole er det viktig å kunne skille mellom barnas naturlige strev med å verne om lek som er i gang og de mer systematiske krenkelser og avvisninger som leder til et negativt samspillsmønster og til regelrett plaging og mobbing. Det er derfor viktig at de voksne utvikler gode strategier for å støtte barns konstruktive forhandlinger og for å hjelpe barna med å bryte negative mønster i samspillet

samspillsmønster og til regelrett plaging og mobbing.

20 Tiltak 4. Sikre alle elevers adgang til deltakelse i klassens fellesskap Relasjonskompetansen Gruppeledelse Elevsamtaler klasseledelse

21 Tiltak 5. Oppstartuker Oppstartuke med fokus på VIS Barnehager etter innkjøring Skoler alle trinn hvert år Den enkelte barnehage og skole har ansvar for å legge til rette for et trygt og inkluderende miljø

22 Tiltak 6. De yngste i barnehagen

23 De yngste i barnehagen Forståelse av barns utvikling Nyere barnehageforskning effekter av tidlig start i barnehage Små barns grunnleggende behov i barnehagen Barnehagekvalitet for de yngste Tilknytning Emosjonell og atferdsmessig støtte Samspill

24 Tiltak 7.Foreldresamarbeid Foreldresamarbeidet er avgjørende viktig i dette arbeidet FAU SU Skolemiljøutvalg Uformelt foreldresamarbeid/foreldreinitiativ

25 Visualisering, synliggjøring. Felles kvalitetsdag mai 2016 Bølgen Kunstutstillinger Elevforestillinger Faglige kvelder Vennskapsdag i Bøkeskogen med vennskapsmarkering for barnehager og småskoletrinn

26 Mandat elevråd Planlegge og gjennomføre et elevrådsseminar innen uke 40 Lage ei ide skisse for gode tiltak et elevråd kan bidra med

27 Mandat dialogkonferanser for skole Lage et konsept på gode dialog konferanser. Konseptet bør inneholde forslag til form, omfang, temaer og tydelig metodikk. Målet bør være å presentere dette punktvis på max 2 sider Ferdigstillelse

28 Mandat Dialogkonferanser for 5 åringer Lage et konsept på gode dialogkonferanser for de eldste i barnehagen. Hvordan organisere dette på en måte som ivaretar aldersgruppen. Forslag til tema. Forslag til metodikk Ferdigstilt

29 Intervju av barn/unge Utarbeide forslag til intervjumaler for Barnehagebarn Barneskoleelever Ungdomsskoleelever Gode, enkle og standardiserte spørsmål i en enkel intervjuguide. Forslag til omfang av barn og unge. Frist for arbeidet

30 Mandat Kunst og kultur utrykk som en del av medvirkningsarbeidet Ansvar for kunstutstillingen mai 2016 arbeidene skal hentes fra barnehage, skole og SFO. Ansvar for kunstneriske innslag på kvalitetsdagen 2016 innslagene skal hentes fra barnehager og skoler. Tidsperiode hele året

31 Mandat Kartlegging og observasjon av lekeklimaet og relasjoner Utarbeide observasjonsmetodikk og refleksjonsoppgaver til bruk på barnehage, småskoletrinn og SFO. Ferdigstillelse

32 Mandat Vennskapsdagen i bøkeskogen Planlegge og gjennomføre en vennskapsdag for barnehagebarn og 1. og 2.klassinger i Bøkeskogen mai Program, 2. Organisering og forberedelser 3. Gjennomføring

Like dokumenter

WEIDEMANNSVEIEN BARNEHAGE en inkluderende boltreplass i et grønt miljø

WEIDEMANNSVEIEN BARNEHAGE en inkluderende boltreplass i et grønt miljø HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Å skap et inkluderende miljø i barnehagen Å inkludere er det samme som å invitere noen inn Velkommen til