UNGDOMSSKOLE I NOTODDEN Utredning av lokalisering i Hydroparken og på Sætre

Transkript

1 UNGDOMSSKOLE I NOTODDEN Utredning av lokalisering i Hydroparken og på Sætre Del 1 - Bakgrunn, rådmannens vurdering og anbefaling Del 2 - Detaljutredning av alternativene basert på grunnlag fra Søndergaard Rickfelt AS Del 3 - Søndergaard Rickfelt AS beskrivelse av oppdraget Hydroparken: (Foto: Egil Rye-Hytten) Sætre:

2 2 Del 1 - Bakgrunn, rådmannens vurdering og konklusjon Bakgrunn Vedtak i Notodden kommunestyre i sak 96/12: Før endelig lokalisering av barneskole og ungdomsskole vedtas, bes følgende lagt fram for politisk behandling: A. B. 1. Prospekter/modeller av hvordan en moderne ungdomsskole dimensjonert for opptil 500 elever vil kunne se ut, med fasiliteter og pedagogisk arkitektur som nå anses å ligge fremst i utviklingen, for lokasjonene Hydroparken og Sætre. 2. Det skal særlig vektlegges rom/læringsarenaer for praktisk-metodisk tilnærming (spesialrom/laboratorier etc.) 3. Det skal vurderes om kroppsøvingsfaget fremdeles kan foregå i Idrettshallen når det gjelder Sætre-alternativet. 4. Kostnadene for alternativene søkes fremlagt på et høyere presisjonsnivå enn i nåværende utredning. 5. Saken fremmes til politisk behandling i mars Utredningen begrenses oppad til kr Prosjektering av ombyggingen/renovering/nybygging av barneskolen på Sætre startes umiddelbart og Rådmannen bes arbeide med finansieringen av en forsert byggestart for dette prosjektet. 2. Avlastningsbygg benyttes slik at byggeperioden ikke svekker undervisningssituasjonen og skoleresultatene. C. Det forutsettes at spesiell kompetanse tilknyttes prosjektene. Framdrift etter kommunestyrets vedtak: Rådmannen har etter kommunestyrets vedtak inngått avtale med arkitektfirmaet Søndergaard Rickfelt AS om grunnlagsdokumentasjon knytta til vedtakets punkt A og C. Dette arbeidet har tatt mer tid enn forutsett, og kommunen mottok skisser og kostnadsberegninger den Punkt B i vedtaket er det etter rådmannens vurdering riktig å iverksette når en har fått en politisk avklaring på vedtakets punkt A. Investeringene er av en slik størrelsesorden at de må ses i sammenheng med kommunens helhetlige økonomi. Etter politisk avklaring kan rådmannen legge investeringsplanen inn i revidert økonomiplan i juni Tilstanden spesielt på Sætre barneskole tilsier en rask oppstart av denne delen av investeringene.

3 3 Vurdering a. Utredningen fra Søndergaard Rickfelt AS Utredningen viser at investeringsbehovet ved å bygge ungdomsskole i Hydroparken er noe mindre enn på Sætre. Dette henger blant annet sammen med større arealbehov på Sætre og begrenset kapasitet i idrettshallen på Sætre. Dersom ungdomsskolen skal benytte idrettshallen må det bygges egen gymsal for barneskolen. Den kompakte løsningen i Hydroparken antas også å bli noe rimeligere i årlige driftsutgifter, spesielt på energibruk, men dette er ikke tallfestet. Uteområdene på Sætre-alternativet er betydelig større enn de en vil ha til rådighet i Hydroparken, men ikke alt arealet på Sætre er like lett å utnytte godt på grunn av mange nivåer og hellende terreng. For begge lokasjonene må det planlegges nøye for uteområder som innbyr til og fremmer aktivitet. Utfra kostnadsmessige, bygningsmessige og arealmessige vurderinger konkluderer Søndergaard Rickfelt med at Hydroparken er det beste alternativet. b. Økonomi Bygging av ungdomsskole vil både i Hydroparken og på Sætre gi investeringskostnader som ikke kan motsvares av driftsbesparelser. Ved felles ungdomsskole vil skole i Hydroparken koste 4,8 mill kr årlig mens den på Sætre vil koste 5,3 mill kr årlig. Ved delt ungdomsskole vil Notodden ungdomsskole i Hydroparken koste 6,8 mill kr årlig mens Notodden ungdomsskole på Sætre vil koste 6,9 mill kr årlig. Økonomisk er altså Hydroparken gunstigst både ved felles ungdomsskole og ved delt ungdomsskole. Økonomisk er felles ungdomsskole betydelig rimeligere enn delt ungdomsskole. Forskjellen øker kraftig gjennom at en felles ungdomsskole kan frigjøre bygningene på Sem til en felles barneskole for Heddal. c. Framdrift og risiko Investering i bygg i Hydroparken krever ny reguleringsplan for området. Det antas å ta minimum et år. Arbeidet med å detaljplanlegge utbygging i Hydroparken kan påbegynnes slik at planene er raskt klare når reguleringsplanen er på plass. Tidligst mulig byggestart er høst Utfallet av reguleringsplanen kan aldri garanteres, men

4 4 både kontakt med eier og vernemyndigheter har vært positive, og rådmannen vurderer at alternativet er realistisk og har liten risiko. Vedtak som involverer Statsbygg sin eiendom på Sætre krever snarlig avklaring om når eller om anlegget blir ledig for salg. Høgskolen i Telemark har nå gitt nye signaler om at de vil forlenge leieavtalene for de aktuelle byggene på Sætre i et kortsiktig perspektiv. Selv om salg kan bli aktuelt senere vurderer rådmannen at risikoen sett fra kommunens side er for høy. Det er for usikkert om og når en investering kan foretas. Konklusjon I denne utredningen er kostnadsmessige, bygningsmessige og arealmessige vurderinger foretatt. Rådmannen har også vurdert risiko og realisme i forhold til framdrift. Rådmannen er enig i arkitektfimaets konklusjon om at Hydroparken er den beste løsningen. I tidligere utredninger har rådmannen vurdert bl.a. pedagogiske hensyn og byutviklingshensyn, som begge deler taler for lokalisering i Hydroparken og etablering av en felles ungdomsskole. Disse vurderingene ligger fast. Rådmannen anbefaler Hydroparken som lokalisering for ungdomsskole.

5 5 Økonomisk oversikt for ulike løsninger Denne utredningen omhandler to aktuelle lokaliseringer for ungdomsskole. Rådmannen gjengir under oppdatert økonomisk oversikt for fire aktuelle totalpakker hvor også barneskolestrukturen inngår. Investering Årlig kostnad av investering Drift Reell årlig kostnad Pakke 1 - rådmannens innstilling a) Notodden barneskole på Sætre: 77 4 Endra bemanning -2,5 Endra driftsutgift - funksjoner og lisenser -0,2 Endring av areal -3,1 b) Felles u-skole i Hydroparken: Endra bemanning -2 Endra driftsutgift - funksjoner og lisenser -0,1 Endring av areal 3 c) Heddal barneskole på Sem 30 2 Endra bemanning -2,4 Endra driftsutgift - funksjoner og lisenser -0,2 Endring av areal -2 Sum: ,5 3 Pakke 2 - delt ungdomsskole a) Notodden barneskole på Sætre: 77 4 Endra bemanning -2,5 Endra driftsutgift - funksjoner og lisenser -0,2 Endring av areal -3,1 b) NUSK i Hydroparken: Endra bemanning 0 Endra driftsutgift - funksjoner og lisenser 0 Endring av areal 3 c) HUSK på Sem: 0 0 Endra bemanning 0 Endra driftsutgift - funksjoner og lisenser 0 Endring av areal 0 d) Heddal barneskole på Rygi: 67 4 Endra bemanning -2,4 Endra driftsutgift - funksjoner og lisenser -0,2 Endring av areal -1 Sum:

6 6 Pakke 3 - Delt ungdomsskole, Heddal barneskole på Vidar: Investering Årlig kostnad av investering Drift Reell årlig kostnad a) Notodden barneskole på Sætre: 77 4 Endra bemanning -2,5 Endra driftsutgift - funksjoner og lisenser -0,2 Endring av areal -3,1 b) NUSK i Hydroparken: Endra bemanning 0 Endra driftsutgift - funksjoner og lisenser 0 Endring av areal 3 c) HUSK på Sem: 0 0 Endra bemanning 0 Endra driftsutgift - funksjoner og lisenser 0 Endring av areal 0 d) Barneskole på Vidar: 91 5 Endra bemanning -2,4 Endra driftsutgift - funksjoner og lisenser -0,2 Endring av areal -0,9 Sum: Pakke 4 - null-alternativet i Heddal: Investering Årlig kostnad av investering Drift Reell årlig kostnad a) Notodden barneskole på Sætre: 77 4 Endra bemanning -2,5 Endra driftsutgift - funksjoner og lisenser -0,2 Endring av areal -3,1 b) NUSK i Hydroparken: Endra bemanning 0 Endra driftsutgift - funksjoner og lisenser 0 Endring av areal 3 c) HUSK på Sem: 0 0 Endra bemanning 0 Endra driftsutgift - funksjoner og lisenser 0 Endring av areal 0 d) Barneskole på Yli, Rygi og Nordbygda: 26 1 Endra bemanning 0 Endra driftsutgift - funksjoner og lisenser 0 Endring av areal 0 Sum:

7 7 I tilknytning til Pakke 4 nullalternativet i Heddal, viser rådmannen til at det også er mulig å legge barneskolene på Yli eller Nordbygda til Rygi uten betydelige ekstrainvesteringer. Dette vil gi årlig driftsbesparelse på henholdsvis 2,1 mill kr (Yli) eller 2,5 mill kr (Nordbygda).

8 8 Del 2- Detaljutredning basert på beregninger fra Søndergaard Rickfelt Alternativ 1: Ungdomsskole i Hydroparken. Den framlagte skissa omfatter følgende bygg i Hydroparken: Bygg 20: o Etableres 4 etasjer i bygget. o Klasserom i 3 etasjer, 5 klasserom a ca 65 m 2. 1 grupperom per klasserom på ca 10 m 2. Med 5 store klasserom vil denne skolen kunne bli en 5-parallellers skole med plass for inntil 150 elever per årstrinn; totalt 450 elever for hele skolen. o 1. etasje til spesialrom (Forming, heimkunnskap, naturfag) Bygg 25: Kontorer og arbeidsrom for lærere i to etasjer. Musikkrom i 1. et. Bygg 30: Møterom Mellombygg: Kantine beliggende inntil skolekjøkken Bygg 22: Eksisterende bygg rives og erstattes med en sammenkobling mellom byggene 20, 25 og 30. To etasjer med gjennomgang til bygg 20 og muligheter for å utnytte takareal i tillegg. Bygg 60: o ½ -del av hallen tas i bruk som kroppsøvingslokale. o Dersom det blir nødvendig å utvide skolen til å ta imot mer enn 450 elever, kan 1. etasje i bygg 20 tas i bruk til klasserom, og en må da etablere spesialrom i det ledige arealet i bygg 60. Det er lite som tyder på at årskull framover blir så store at det er nødvendig, men muligheten ligger der om det skulle bli behov for utvidelse. o Del av bygg 60 (nærmest bygg 20) vurderes sanert for å skape mer rom og uteareal, samtidig som det bidrar til at bygg 60 synes bedre i området. Bygg 2: Rives. Bygg 3: Garasjeanlegg rives/flyttes. Totalt arealbehov: ca 6000 m 2. Denne planen vil gi et skoleanlegg som: Gir en kompakt løsning med små avstander mellom de ulike avdelingene. Gir klare skiller for areal til de 3 klassetrinna som skal gå der. Utnytter arealet svært effektivt. Tar i bruk og foredler bygg i Hydroparken som er omfatta av verneplaner. I tidligere utredninger er dette noen av argumentene som taler for å benytte Hydroparken til skoleformål:

9 9 Styrker parkens profil som en mangfoldig bydel Gir bedre grunnlag for samarbeid mellom grunnskole, kulturskole og videregående skole. Gir grunnlag for bedre kobling mellom skole og næringsliv. Sentral plassering i forhold til Bok- og blueshuset, svømmehall og idrettsanlegg ved svømmehallen. Nærhet til kollektivterminal. Bygg 20 er et signalbygg og et landemerke som tas i bruk som kjernen i skoleanlegget. Etablering av skole i området bidrar til en vitalisering av Notodden sentrum. Beregning av kostnader ved etablering av skole i Hydroparken: Kostnadsforutsetninger Lett ombygging kr/m2 Pris inkl. mva Tung ombygging kr/m2 Nybygg kr/m2 Tiltak Areal i m 2 Pris pr m 2 Kostnad (avrunda til nærmeste mill.) Kjøp av bygg i Hydroparken Ikke mva.- pliktig 25 mill. kr Bygg kr 59 mill. kr Bygg kr 13 mill. kr Bygg kr 1 mill. kr Mellombygg kr 30 mill. kr Bygg kr 21 mill. kr Rive bygg 2, deler av bygg 60 og mellombygg Uteområde Samla kostnad Vurderes ved forhandlinger med eierne av parken Inkl. mva Ekskl. mva. 6 mill. kr 3 mill. kr 158 mill. kr 125 mill. kr Mer detaljerte beregninger ligger i skissene som følger. Det forutsettes at skolens behov for parkeringsplasser dekkes i området. Utbyggingen bør gjennomføres som en helhetlig løsning, og det er lite hensiktsmessig å trekke ut deler av arealet selv om det bare skal huse NUSK. Det vil imidlertid ha driftmessige konsekvenser dersom skolen bare skal være for elevene som i dag sogner til NUSK, noe som kan illustreres i følgende tabell.

10 10 Areal Investering Årlig kostnad som følge investeringen Beregnet reduksjon av lærerbehov Reell årlig kostnad som følge av investeringen Skole for NUSK Ca 6000 m mill. kr 6,8 mill. kr 0 6,8 mill. kr Skole for NUSK og HUSK Ca 6000 m mill. kr 6,8 mill. kr Ca 2 mill kr 4,8 mill. kr

11 Situasjonsplan på Hydroparken: 11

12 12 Skisser av hvordan skolen kan bli: 1. og 2. etasje: Takterrasse

13 13 3.etasje: 4.etasje: NETTOAREAL ROMPROGRAM UNGDOMSSKOLE I HYDROPARKEN 1-3 KLASSEROM BASE 1.10 Base 8. klasse 1.11 INNGANG/TOALETTER/GARDEROBE KLASSEROM A KLASSEROM B KLASSEROM C KLASSEROM D KLASSEROM E GRUPPEROM 5 stk FELLESROM / TORG / MEDIA KONTOR KORRIDORSONE LAGER ( Skap i rom ved kontor ) SUM 570

14 Base 9. klasse 2.11 INNGANG/TOALETTER/GARDEROBE KLASSEROM A KLASSEROM B KLASSEROM C KLASSEROM D KLASSEROM E GRUPPEROM 5 stk FELLESROM / TORG / MEDIA KONTOR LÆRERGRUPPE KORRIDORSONE LAGER ( Skap i rom ved kontor ) SUM Base 10. klasse 3.11 INNGANG/TOALETTER/GARDEROBE KLASSEROM A KLASSEROM B KLASSEROM C KLASSEROM D KLASSEROM E GRUPPEROM 5 stk FELLESROM / TORG / MEDIA KONTOR LÆRERGRUPPE KORRIDORSONE LAGER ( Skap i rom ved kontor ) SUM SPESIALROM 4.1 HEIMKUNNSKAP ( evt. delt i 2 rom ) ANRETNING / ELEVKJØKKEN OPPVASK LAGER kjk NATURFAG LAB LAGER + SKAPLAGER I ROMMET NATURFAG LAB GRUPPEROM 2 stk TRE/METALL MASKINROM KERAMIKK LAGER + SKAPLAGER I ROMMET TEKSTILFORMING / DESIGN / SKAPLAGER I ROM KORRIDOR / VRIMLEAREAL SUM 570

15 MØTESTEDER / TORG / PAUSEAREAL 5.1 V.F. INNGANGER HOVEDVESTIBYLE / SAMLINGSROM BIBLIOTEK/MEDIA / LESESAL KANTINE / SERVERING FRA SKOLEKJK TOALETTER MUSIKKROM ØVINGSROM A, B, C 3 stk ØVINGSROM D SAMSPILL / BANDROM LAGER MUSIKK SUM KROPPSØVING 6.1 GARDEROBE A DUSJ A LÆRER GARD. A GARDEROBE RULLESTOL A GARDEROBE B DUSJ B LÆRER GARD. B GARDEROBE RULLESTOL B GYMSAL TRIBUNE GARDEROBE / DUSJ RULLESTOL LAGER A + B RENHOLD KORRIDORSONE SUM 7.0 PERSONAL / ADMINISTRASJON ARBEIDSROM / KONTORLANDSKAP KOPI / MATERIELL MØTEROM MØTEROM x PERSONALROM FORKONTOR / KONTOR A, B, C RÅDGIVER / HELSE KONTOR VAKTMESTER TOALETT GARDEROBE RENHOLD / KONTOR KORRIDORSONE 45 SUM 750

16 TEKNISK ROM / LAGER 8.1 TEKN. ROM A TEKN.ROM B EL.TAVLER EL.TAVLER LAGER LAGER RENHOLD SUM 310 TOTALT NETTOAREAL TOTALT BRUTTOAREAL (+ 20 %) KOSTNADSMESSIGE FORUTSETNINGER OMBYGGING Lett ombygging Tung ombygging Bygningsmessig Gulv / dekker Yttervegger Innervegger Dører Vindue r Himling Opprettingsarbeider Rivingsarbeider Fast innredning Ventilasjon Nytt anlegg Sanitær Flytting/diverse Elektro Utskifting / oppgradering Off.avgifter/honorar NYBYGG Bygningsmessig Rivingsarbeider Ventilasjon Sanitær Elektro Off.avgifter/honorar Innredninger

17 17 Alternativ 2: Ungdomsskole på Sætre. Rådmannen har lagt følgende til grunn for å se på muligheter som ligger i å benytte Statsbygg sine bygg B, C og D med tilhørende utearealer: Eiendommen og bygg kan bli ledig til våre formål. Leiekontrakten mellom HiT og Statsbygg for bygg D utløper 31/ Denne kontrakten skal ikke forlenges. Når det gjelder kontrakten for bygg B/C vil denne bli forlenget i et kortsiktig perspektiv. Når leiekontrakten med HiT utløper vil Statsbygg avhende eiendommen i tråd med Instruks om avhending av statlig eiendom. Et salg av skoleeiendommen til Notodden kommune vil kunne være en god løsning for både HiT, Statsbygg og Notodden kommune i et langsiktig perspektiv. Eiendommen har en takst på 11,5 mill. kr. (Takst datert ) Videre er det en tinglyst pengeheftelse på eiendommen om tilbakeføring av eiendommen dersom den ikke benyttes til skoleformål. Ved et eventuelt salg må Statsbygg og Notodden kommune vurdere de juridiske og økonomiske konsekvensene av denne heftelsen nærmere. Kommunestyret sitt vedtak om å etablere Notodden barneskole på Sætre for elevene fra Sætre, Tinnesmoen og Lisleherad (K.sak. 116/11) Politiske føringer om at dagens skoleanlegg på Sætre (u-skole og b-skole) er for trangt til å huse en utvidet barneskole og ungdomsskole (på dagens nivå eller større). Dersom disse forutsetningene endres, kan mulig opprustning av dagens NUSK framstå som eneste mulighet dersom ungdomsskolen fortsatt skal ligge på Sætre. Vedlagte skisser viser utbygging av en ungdomsskole for opptil 500 elever. Dersom det vedtas en ungdomsskoleløsning som innebærer flere ungdomsskoler i kommunen, kan arealbehovet reduseres. Skissen viser også at det er krevende å få god arealutnyttelse når ulike bygg skal kobles sammen. Ulike nivåer på eksisterende bygningsmasse skaper ytterligere utfordringer, og samla arealbehov ved denne løsningen blir dermed større. En utbygging og videre bruk av Sætreområdet til ungdomsskole sikrer: Nær lokalisering til idrettsanleggene på Sætre. Nærhet til områdene rundt Sætreåsen og Tinnemyra. Nærhet til barneskole og HiT. Utvidelse av utearealer ved kjøp at Statsbygg sin eiendom. Tydeligere skille mellom områder for de ulike skolene i området. Mindre behov for sambruk av arealer til undervisningen for barne- og ungdomsskole. Ungdomsskolen er forutsatt at skal bruke idrettshallen til kroppsøving. Det vil innebære at Sætre barneskole bør få egen gymnastikksal/forsamlingslokale. Denne er beregna til 575 m 2 med en totalpris på ca. 19 mill. kr. (inkl. mva.) (Se pkt i areal/kostnadsskisse for Sætre)

18 18 Beregning av kostnader ved etablering av skole på Sætre: Kostnadsforutsetninger Lett ombygging kr/m2 Tung ombygging kr/m2 Nybygg kr/m2 Priser er inkl. mva. Tiltak skole for NUSK Areal i m 2 Pris pr m 2 Kostnad avrunda til nærmeste hele mill. Kjøp av eiendommen til takst Ikke mva.-pliktig 12 mill. kr Nybygd areal kr 78 mill. kr Renovere bygg B og C kr 30 mill. kr Renovere bygg D kr 23 mill. kr Bygge gymsal for Sætre mill. kr Kjøp av parkeringsareal Uteområde Samla kostnad inkl. mva Samla kostnad ekskl. mva 2 mill. kr 3 mill. kr Ca. 167 mill. kr 128 mill. kr Tiltak skole for NUSK og HUSK Areal i m 2 Pris pr m 2 Kostnad avrunda til nærmeste hele mill. Kjøp av eiendommen til takst Ikke mva.-pliktig 12 mill. kr Nybygd areal kr 87 mill. kr Renovere bygg B og C kr 30 mill. kr Renovere bygg D kr 23 mill. kr Bygge gymsal for Sætre mill. kr Kjøp av parkeringsareal Uteområde Samla kostnad inkl. mva Samla kostnad ekskl. mva 2 mill. kr 3 mill. kr Ca. 176 mill. kr 135 mill. kr Mer detaljerte beregninger ligger i skissene som følger.

19 19 Ved utbygging her bare for NUSK vil behov for nytt areal kunne reduseres noe (ca. 300 m 2 ) Anlegget vil uansett bli stort i omfang og ha mange yttervegger. Det medfører større årlige driftskostnader knytta til oppvarming og vedlikehold. Areal Investering Årlig kostnad som følge investeringen Beregnet reduksjon av lærerbehov Reell årlig kostnad som følge av investeringen Skole for NUSK Skole for NUSK og HUSK 5650 m mill kr 6,9 mill kr 0 6,9 mill kr 5950 m mill kr 7,3 mill kr Ca 2 mill kr 5,3 mill kr

20 Situasjonsplan for Sætre: 20

21 21 Skisse av hvordan skolen kan bli: Plan 1: Plan 2: Plan 3:

22 22 Ungdomsskole på Sætre AREALPROGRAM Program Netto- TOTALT AREAL Bruttofaktor AREAL Programforslag Tilbygg Areal eksisterende bygg på Sætre Bygg B og C Bygg D 944 SUM KLASSEROM BASE 1.10 Base 8. klasse 1.21 INNGANG/TOALETTER/GARDERO BE KLASSEROM A KLASSEROM B KLASSEROM C KLASSEROM D KLASSEROM E Trinn GRUPPEROM 3 stk FELLESROM / TORG / MEDIA KONTOR KORRIDORSONE LAGER ( Skap i rom ved kontor ) Brutto - / nettofaktor + 15 % til hele arealet 81 SUM Base 9. klasse 2.21 INNGANG/TOALETTER/GARDERO BE KLASSEROM A KLASSEROM B KLASSEROM C KLASSEROM D KLASSEROM E Trinn GRUPPEROM 3 stk FELLESROM / TORG / MEDIA KONTOR LÆRERGRUPPE KORRIDORSONE LAGER ( Skap i rom ved kontor ) Brutto - / nettofaktor + 15 % til hele arealet 81 SUM Base 10. klasse 3.11 INNGANG/TOALETTER/GARDERO BE 45

23 KLASSEROM A KLASSEROM B KLASSEROM C KLASSEROM D KLASSEROM E Trinn GRUPPEROM 3 stk FELLESROM / TORG / MEDIA KONTOR LÆRERGRUPPE KORRIDORSONE LAGER ( Skap i rom ved kontor ) Brutto - / nettofaktor + 15 % til hele arealet 81 SUM SPESIALROM / FELLESROM 4.1 BIBLIOTEK/MEDIA / LESESAL HEIMKUNNSKAP ANRETNING / ELEVKJØKKEN OPPVASK LAGER NATURFAG LAB LAGER + SKAPLAGER I ROMMET NATURFAG LAB GRUPPEROM A NATURFAG LAB GRUPPEROM B TRE/METALL MASKINROM KERAMIKK LAGER + SKAPLAGER I ROMMET MOTORFAG / VERKSTED GARASJE / VERKSTED TEKSTILFORMING / DESIGN SKAPLAGER I ROMMET 4.18 MUSIKKROM ØVINGSROM A ØVINGSROM B ØVINGSROM C ØVINGSROM D SAMSPILL / BANDROM LAGER MUSIKK KORRIDOR / VRIMLEAREAL Brutto - / nettofaktor + 15 % til hele arealet 134 SUM MØTESTEDER / TORG / PAUSEAREAL 5.1 V.F. INNGANGER HOVEDVESTIBYLE / 400

24 24 SAMLINGSROM 5.3 KANTINE / SERVERING FRA SKOLEKJK TOALETTER Brutto - / nettofaktor + 15 % til hele arealet 80 SUM KROPPSØVING 6.1. GARDEROBE A DUSJ A LÆRERGARD. A GARDEROBE RULLESTOL A GARDEROBE B DUSJ B LÆRERGARD. B GARDEROBE RULLESTOL B GYMSAL TRIBUNE GARDEROBE / DUSJ RULLESTOL LAGER A LAGER B RENHOLD KORRIDORSONE Brutto- /nettofaktor + 15 % til hele arealet 75 SUM PERSONAL / ADMINISTRASJON 7.1 ARBEIDSROM / KONTORLANDSKAP KOPI / MATERIELL MØTEROM MØTEROM MØTEROM PERSONALROM FORKONTOR / KOPI KONTOR A KONTOR B KONTOR B RÅDGIVER / HELSE KONTOR VAKTMESTER TOALETT RENHOLD KORRIDORSONE Brutto - / nettofaktor + 15 % til hele arealet 113 SUM

25 TEKNISK ROM / LAGER 8.1 TEKN. ROM A TEKN.ROM B EL.TAVLER EL.TAVLER LAGER LAGER RENHOLD Brutto - / nettofaktor + 15 % til hele arealet 47 SUM KOSTNADSMESSIGE FORUTSETNINGER OMBYGGING Lett ombygging Tung ombygging Spesialrom Bygingsmessig Gulvbelegg Yttervegger Innervegger Dører Himling Opprettingsarbeider Rivingsarbeider Innredning Ventilasjon Nytt anlegg Sanitær Flytting/diverse Elektro Utskifting PCB armaturer Oppgradering av føringsanlegg NYBYGG Bygingsmessig Rivingsarbeider Ventilasjon Sanitær 800 Elektro Off.avgifter/honorar Marginer

26 26 Del 3. Søndergaard Rickfelt AS sin beskrivelse av oppdraget 1.0 Forutsetninger: 1.1 Mandat Søndergaard Rickfelt AS har fått i oppdrag å se på/vurdere potensialet i eksisterende bygningsmasse i to aktuelle plasseringer av ny ungdomskole: 1. Statsbygg sin bygningsmasse på Sætre. 2. Hydroparken, bygg 1, 2, 3, 20, 22, 25, 30 og 60. Søndergaard Rickfelt AS har ikke vurdert lokalisering med tanke på hvor folk bor i kommunen, reiseveg, transportkostnader, trafikksikkerhet langs skoleveg og andre forhold som er knyttet til lokalisering. Det er kun sett på potensialet i bygningsmasse og utearealer for skolen. 1.2 Romprogram (ligger vedlagt i kostnadsoverslaget) Skolen skal tilrettelegges for opptil 500 elever. 5 klasserom pr. trinn hvert trinn ca 570m2 Aktuelle spesialrom som gjør skolen til en framtidsretta skole, naturfag, musikkrom, forming, kjøkken med kantine. Stort felles rom som kan samle alle skolens elever. Kontorer, møterom og fellesrom for lærere -beregnet til 720m2. Universell utforming er en forutsetning. Begge skoleutredningene baseres på felles inngangssone i et Vestibyleanlegg. 1.3 Forutsetninger på Sætre: Sætre barneskole er ikke med i vurderingen. Utearealet mot øst forutsettes benyttet til nytt ungdomsskoleanelegg. Adkomst til ungdomsskolen fra bussholdeplass i Lisleheradvegen stor buss kan ikke snu i Lærerskolevegen. (Dette anlegget ligger ikke inne i kostnadsoverslaget) Dagens Aula (på barneskolen) bør rives og nytt kryss etableres på toppen av Sætrebakken for å rydde i trafikkforholda. (ligger ikke inne i kostnadsoverslaget.) Gymsal samordnes med barneskole på tomteområde for barneskole er derfor ikke lagt inn i dette skisseprosjektet. 1.4 Forutsetninger i Hydroparken: Bussholdeplass - kollektivterminalen. Gymsal i eksisterende hall i bygg 60 må renoveres. Dette ligger som egen kostnad i overslaget. Det ligger en mulighet for sambruk med Bok- og Blueshuset og evt. med HiT, Lærerskolen, men dette er ikke tatt inn som potensial i denne utredningen. Skolen skal i begge løsninger fungere uavhengig av tilliggende funksjoner.

27 UNGDOMSSKOLE HYDROPARKEN? De aktuelle bygg som var stilt til rådighet for vurdering er farget med rødt i illustrasjonen: 2.1 Eksisterende bygningsmasse: Det ble gjennomførte en befaring i bygningsmassen sammen med daglig leder av parken og representant fra skolekontoret. Bygg 1: er i dag kontorbygg. Bygningen er ikke universelt utformet fra bakkeplan og inn i bygningen. Heis i bygget som er ute av drift tilfredsstiller ikke størrelsekrav. Bygget er ikke del av fredningsplanen. Bygningen har bredder og romløsninger som gjør det komplisert å innpasse klasseromsløsninger på en rasjonell måte. Det krever evt. total ombygging. Konstruksjonsprisnipper gir ikke naturlig klasseromsdeling. Bygget er delvis renovert og tilpasset kontorformål. Det konkluderes med at bygget er lite egnet for ombygging til en godt tilpasset skole som er i tråd med de krav som stilles i romprogrammet. Bygg 2: Bygget inneholder i dag kulturskole som en midlertidig løsning for Notodden kommune. Bygget er ikke tilpasset kulturskolens behov. Bygget har tunge betongvegger og er sikret for datalagring. Lettvegger gir mulighet for å endre rominndeling, men tunge utvendige vegger gjør det komplisert med lysåpninger mot syd. I tillegg er det lav takhøyde i 1. etasje. Bygget er ikke del av fredningsplanen. Det konkluderes med at bygget er lite egnet for ombygging til en godt tilpasset skolesituasjon i tråd med de krav som stilles i romprogrammet. Bygg 20, 22, 25 og 30: Bygg 20 og 22 er lagerhaller. Bygg 25 inneholder kontorer og vaskeri. I bygg 30 er det etablert restaurant. Bygg 20, 25 og 30 er deler av fredningsvarslet bygningsmasse i Hydroparken.

28 28 Bygg 60 er ikke i bruk i dag. De store hallene i dette bygget er ideelle som gymsaler. Arealene er ikke tilpasset ideelle mål for idrettshaller. Det må gjennomføres full renovering. 2.2 Situasjon utearealer Hydroparken. Det er et fragmentert område og det er nødvendig å gjøre grep for å samle et uteareal som tilfredsstiller en ungdomsskole-situasjon i Notodden. Skolen vil ligge integrert i en næringspark. Dette har fordeler, men det ligger også noen utfordringer mht. trafikk og arealbehov. Dette løses ved å: Rive bygg 2 som gir et viktig og nødvendig uteområde for skolen på 2475m2. Innkjøring til næringsområdet/parkering og innganger på nordsiden ved Bygg 1 etableres fra kollektivterminal. Innkjøring mot øvrig Hydropark ligger i nåværende trase` rundt skolen. Eksisterende Alle` Heddalvegen omdefineres som miljøgate kun med gjennomkjøring på fotgjengers premisser. Lagerhall tilknytta bygg 60 foreslått revet for å etablere et gårdsrom med vegetasjon og harde flater for aktiviteter inn mot inngang gymsal, areal 1720m2.

29 Beskrivelse av et nytt anlegg: 1. Skolens foreslås innenfor bygg 20, 22, 25 og et komprimert, men fullstendig skoleareal. 2. Vestibyleområde: Bygg nr 22 rives og det legges inn et midtbygg på ca 450m2 Arealet knytter sammen anlegget i flere plan og fungerer som vrimleareal, kantine og samlingssted for hele skolen. Det foreslås å legge inn et amfi i rommet som knytter sammen 1 og 2. etasje. 3. Klassetrinn/baser fordeles på 3 etasjer i bygg 20. Hvert klassetrinn har en egen etasje på 575m2. Skissen viser 5 klasserom med grupperom + vrimleareal til hvert trinn. Det er akseptabelt areal siden vestibylen utgjør et stort tilleggsareal. a. 8 trinn i 4 etasje b. 9.trinn i 3 etasje c. 10. trinn i 2 etasje 4. Spesialrom: 1 etasje i bygg 20 forbeholdes spesialrom, kjøkken, forming og naturfag. Musikkrom legges inn i 1 etasje i Bygg Personal administrasjon: Bygg 25 forbeholdes arbeidsrom for lærere og kontorpersonalrom legges i midtbygget over inngang med direkte kommunikasjon til arbeidsrommene. Del av de mest utadvendte kontorfunksjonene foreslås lagt til vestibylearealet. Bygg 30 er foreslått som møterom.

30 SÆTRE UNGDOMSSKOLE? 3.1 Eksisterende bygningsmasse Den aktuelle bygningsmassen på Sætre består av Bygg B, C og D bygningsmassen er taksert til 11,5 Mill Bygningene ligger på forskjellig nivå i terrenget med store interne høydeforskjeller. Dette må samordnes mht. universell utforming. BYGG C BYGG B BYGG D Kontorlokaler i 1 etasje kan bygges om til klasseromsføy Klasserom i 2. etasje kan enkelt bygges om. Ligger en halv etasje høyere Innhold: 1 etasje: auditorium med vrimleareal og toaletter 2 etasje: Lite auditorium og kontorer Ligger 2m høyere Innhold: klasserom m/grupperom i begge etasjer Bygget i 1964 Foretatt ombygging vedlikehold i 1993/94 Utvendig er bygningene i brukbar vedlikeholdsmessig stand. Innvendig har bygningen et generelt vedlikeholdsbehov. Tekniske anlegg har mindre verdi. Bygget i 1964 Foretatt ombygging vedlikehold i 1993/94 Utvendig er bygningene i brukbar vedlikeholdsmessig stand. Innvendig har bygningen et generelt vedlikeholdsbehov. Tekniske anlegg har mindre verdi. Bygget i 1964 Generelt stort vedlikeholdsbehov både utvendig og innvendig. Tekniske anlegg har ingen verdi.

31 Situasjon utearealer Sætre: Anlegget ligger i skrått terreng. Det må gjøres store planeringsarbeider for å gjøre uteområder tilgjengelig for aktiviteter. I tillegg foreslås det å omdisponere del av barneskolens lekeområde på nordsiden av barneskolen til nytt uteområde til ungdomsskole. En ny barneskole vil omorganiseres og utearealene må tilpasses ny skolesituasjon. Parkering foreslås lagt på et tilliggende areal mellom tomteområdet og Høgskolen. Her er det plass til ca 60 p-plasser. 3.3 Beskrivelse av et nytt anlegg: 1. Alle eksisterende bygg benyttes. 2. Det legges inn et volum på tvers nytt Bygg E som binder sammen og innholder øvrig romprogram. Mellom byggene løses nivåforskjellene i felles vestibyle og kantineareal, med ramper og heis. 3. Det foreslås klasseromsløsning med felles inngang til alle tre trinn. Hvert klassetrinn er delt på forskjellig nivå med eget vrimleareal. 4. Base 8 trinn legges til Bygg D - Dette trinnet får en noe mer tilbaketrukket situasjon. Universell tilgang til området går via Vestibyle/fellesområde. Dette trinnet får på denne måten tilhørighet til skolens fellesrom. Denne fløyen har større arealer enn romprogrammet tilsier. Utredningen viser ikke et ferdig uttegnet konsept for bygget, men inndeling og konstruksjon viser at dette er mulig å løse på en god måte. Trappeløsning må endres og fellesrom må få en mer åpen karakter enn dagens situasjon. 5. Base 9 trinn foreslås lagt til 3 etasje i nytt Bygg E. 6. Base 10 trinn legges til 2 etasje i Bygg C og 2 etasje i nytt Bygg E. Det gir en løsning der hele trinnet ligger på samme plan med fellesareal inn mot Vestibyle.

32 32 7. Spesialrom: Formingsrom samles i 1 etasje bygg C. Musikk foreslås lagt til auditorium i Bygg B. Dette auditoriet er en ressurs som vi foresår å bevare. Kjøkken tilpasses i nytt volum slik at den er lett tilgjengelig mot vestibyle kantine. 8. Personal administrasjon Personal og administrasjon legges i hovedsak til Bygg B. Lite auditorium bygges om til personalrom og gir plass til personal og arbeidsrom nært tilknyttet (ca 350m2). Kontorbehov legges til denne fløyen. Noen kontorer møterom må desentraliseres i anlegget. Ca 200m2 (vaktmester, renhold, møterom, rådgiver, helse). 9. Vestibyleområde: Dette området skal løse universell utforming og samtidig være fellesområde/kantine for skolen. Arealet utgjør ca. 500m Vurdering av alternativene Plansituasjon / utearealer Sætre Gunstig plassering i eksisterende skolemiljø mellom høgskole og barneskole Sambrukseffekt Bratt terreng krever omfattende planeringsarbeider for å oppnå gode uteoppholdsarealer og ytterligere trafikksikkerhetstiltak i forbindelse med adkomst og parkering Begrenser utsikt for naboer på oversiden Hydroparken Positivt for sentrumsutviklingen Nærhet til videregående skole og Bok- og Blueshus gir sambrukseffekt Identitet i historiske bygninger Med viste plangrep oppnås gode og sikre uteoppholdsarealer Krever omorganisering av interntrafikken til deler av området Planløsning Sætre Spredt bygningsmasse gir potensial til gode lysforhold i undervisningsrom, fellesområder og spesialrom Gode rom for felles innvendig opphold/vrimling samt enkel tilgang til terreng uten bruk av heis/trapp fra alle plan Eksisterende bygningsmasse anses som hensiktsmessig, men det krever samordningstiltak og gir en del tilleggsarealer Hydroparken Fredning av bygningsmassen begrenser lysforhold både i fellesområder og i undervisningsrom, men blir tilfredsstilt forskriftsmessig Gode rom for felles innvendig opphold/vrimling. Utgang til terreng ved bruk av heis/trapp Eksisterende volum anses som kompakt og hensiktsmessig, men gir noe trange rammer for 500 elever (gjelder spesielt 3. og 4.etasje)

33 33 Drift-vedlikehold Sætre Energiforbruk er høyt på grunn av mange volum og nivå og stor overflate på yttervegger. Alternativt kreves større investeringer for å senke denne driftskostnaden Spredt og stor bygningsmasse gir stort vedlikeholdsbehov pr. elev. Hydroparken Et kompakt anlegg krever mindre energiforbruk Kompakt anlegg gir mindre vedlikeholdskostnader pr. elev 3.5 Konklusjon Med utgangspunkt i foreslått plansituasjon, tilgang på utarealer, planløsning og driftshensyn foreslår vi Hydroalternativet. Det gir en kompakt og rasjonell, god skole. Elevantallet som ligger i forutsetningene er imidlertid i overkant stor i forhold til den rammen som bygg 20 gir for oppdeling i klassetrinn.