Håndbok for skoler, kommuner og fylkeskommunen

Transkript

1 Håndbok for skoler, kommuner og fylkeskommunen

2 Innholdsfortegnelse Innledning... 3 Ny GIV Overgangsprosjektet... 3 Målsetting... 4 Hovedtema... 4 Faser i Overgangsprosjektet... 4 Årshjul rutiner og ansvar i kommune og fylkeskommune... 5 Ungdomsskolen... 7 Rektors rolle... 7 Informasjon til bruk på skolens hjemmeside... 7 Informasjon til kontaktlærerne på 10.trinn... 8 Ny GIV lærernes oppgaver... 8 Rådgivers oppgaver... 8 Utvelgelse av elever... 9 Ny GIV-eleven... 9 Elever som mottar spesialundervisning (IOP):... 9 Informasjon til foreldre/foresatte Samtykkeerklæring på ungdomsskolen Avslutning av Ny GIV-tilbudet Elevevaluering Overgang mellom grunnskole og videregående opplæring Overføringsskjema Overgangssamtalen Skjema: Ønsker ikke å konkurrere videre Sommertilbud God skolestart I overgangen mellom ungdomsskolen og videregående opplæring Sommertilbud for elever mellom Vg 1 og Vg Videregående skole Redefinering av elevgruppa Samtykkeerklæring i videregående opplæring Avslutning av Ny GIV-tilbudet på videregående skole Hva elevene kan forvente Rektors rolle Ny GIV-koordinatorens rolle Ny GIV-lærernes oppgaver Kontaktlærerens oppgaver Rådgivers oppgaver Informasjon til bruk på skolens hjemmeside FYR-prosjektet (Fellesfag, Yrkesretting, Relevans) Informasjon Informasjon mellom fylkeskommune og kommune Informasjon mellom ungdomsskole og videregående skole Kontakt mellom skoleslagene

3 Innledning Denne håndboka er til bruk for skoler, kommuner og fylkeskommunen. Den gir oversikt over arbeidet på ulike nivå og kan fungere som et hjelpemiddel i arbeidet med Ny GIV Overgangsprosjektet. Håndboka beskriver rutiner og ansvar i form av et årshjul og inneholder føringer fra Kunnskapsdepartementet og ulike skjema som brukes i prosjektet. Skjemaene finnes i Word-format slik at det er mulig å skrive i dem direkte. Ny GIV er et treårig prosjekt som har som mål å få flere ungdommer til å fullføre og bestå videregående opplæring. Et viktig grep for å lykkes med dette er å etablere et varig samarbeid mellom stat, fylkeskommuner og kommuner. Derfor ble Ny GIV lansert høsten 2010, og prosjektet pågår ut Det er iverksatt både nasjonale og lokale tiltak som intensivopplæring, tett oppfølging, sommeraktiviteter, yrkesretting av fellesfag og utvikling av statistikkgrunnlag som alle har som mål å sikre at flere fullfører og består videregående opplæring. Prosjektene i Ny GIV er: 1. Gjennomføringsbarometeret felles mål for bedre gjennomføring i videregående opplæring og felles data- og statistikkgrunnlag for å vurdere måloppnåelsen. 2. Oppfølgingsprosjektet bedre samarbeid mellom fylkeskommunen og NAV om ungdom som over tid har vært ute av utdanning og arbeidsliv. 3. Overgangsprosjektet systematisk samarbeid mellom kommune og fylkeskommune om tett oppfølging av svakt presterende elever som risikerer å ikke mestre videregående opplæring. Fyr-prosjektet er underlagt Ny GIV Overgangsprosjektet. Fokuset i prosjektet er å utarbeide og innhente gode eksempler på relevans og yrkesretting av fellesfagene innen de yrkesfaglige utdanningsprogrammene. Ny GIV Overgangsprosjektet Overgangsprosjektet har som mål å skape permanente samarbeidsrelasjoner mellom kommunene og fylkeskommunene om de svakest presterende elevene. Tiltakene i prosjektet har som mål å øke elevenes motivasjon for, og evne til å gjennomføre videregående opplæring. Ved igangsettelsen av Ny GIV lå landsgjennomsnittet for gjennomføring i videregående opplæring på 69 %. Nasjonal målsetting er at gjennomføringen skal øke til 75 % innen Gjennomføringen i Sør-Trøndelag lå på 72 %. Sør-Trøndelag fylkeskommune har følgelig en målsetting om 78 % gjennomføring innen

4 Fylkeskommunen har ansvaret for å få alle gjennom videregående opplæring, men resultatene påvirkes i stor grad av andre aktører, blant annet kommuner, arbeids- og næringsliv. Den største utfordringen knyttet til arbeidet for økt gjennomføring er dets kompleksitet og mange aktørers ulike ansvarsforhold. Samhandling, kommunikasjon og dialog er viktige forutsetninger for å lykkes i arbeidet. Ny GIV forsterker arbeid som allerede er i gang. Det er viktig at alle aktører ser Ny Giv i sammenheng med Ungdomsskolemeldinga, Vurdering for læring og FYR-prosjektet. Målsetting Flest mulig elever skal settes i stand til å fullføre og bestå videregående opplæring. Kommuner og fylkeskommuner skal etablere et varig samarbeid om tiltak for å bedre elevenes forutsetninger for å fullføre og bestå videregående opplæring. Tiltakene i prosjektet har som mål å øke elevenes motivasjon for, og evne til å gjennomføre videregående opplæring, blant annet gjennom en styrking av deres grunnleggende lese-, skrive- og regneferdigheter. Hovedtema Det skal gjennomføres en intensivopplæring som starter etter jul i 10. trinn. Elevene vil få tilbud om grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring som videreføres etter behov i overgangen til og i videregående skole. Gjennomføring av intensivopplæringen kan skje på flere måter, f. eks gjennom forsterket opplæring i klassen med tolærersystem, eller ved å organisere elevene i egne grupper. Organiseringen og omfanget vil måtte bli noe ulikt fra skole til skole. Skoleskolering: En matematikk- og en norsklærer ved hver ungdomsskole og videregående skole deltar i en fem dagers nasjonal skolering i grunnleggende ferdigheter i lesing, skriving og regning, i tillegg er det en 6. skoleringsdag og andre samlinger i regi av fylkets lokale prosjektledelse. Kunnskapen lærerne tilegner seg i skoleringen, skal spres til resten av kollegiet på skolen. Det fordrer at skoleledelsen står bak prosjektet med sin fulle tyngde. Faser i Overgangsprosjektet Skoleåret 2010/11 Fase 1: lilla Skoleåret 2011/12 Fase 2: grønn Skoleåret 2012/13 Fase 3: beige 4 4

5 UNGDOMSSKOLEN Overgangsprosjektet Årshjul rutiner og ansvar i kommune og fylkeskommune NÅR mars mai august september PL = prosjektleder, NG = Ny GIV ANSVAR FORBEREDELSER, PLANLEGGING Informere skoleeier/skole/ Informere personalet Velge ut Ny GIV lærere Planlegge organisering av intensivundervisningen Informere 10.trinns team og kontaktlærere om kriterier og rekruttering. Informere prosjektleder om Ny GIV-lærere prosjektleder rektor rektor rektor rektor Ha Ny GIV som tema på foreldremøte 10.trinn Utarbeide lister over aktuelle elever, velge ut elever rektor/ September Informasjon til aktuelle elever og deres foresatte. rådgiver/ november Motivasjon for å delta kontaktlærer Møte med elever og foresatte. Undertegne skjemaet Samtykkeerklæringen januar Sende elevoversikt til prosjektleder innen 31. januar. rektor januar mai mai juni mars april mai UNDERVISNING Gjennomføre intensivundervisning i lesing, skriving og regning. Følge opp undervisningen. Legge til rette for spredning av erfaringer og kompetanse Evaluere intensivundervisningen. Elevevaluering. Skjema sendes innen 1. juni til prosjektleder Samle erfaringer og evaluere NG-tilbudet med alle parter OVERGANGEN Elevene søker Videregående skole, frist 1.mars. Elevene får samtale med rådgiver om søkeprosessen Sende oversikt over NG-elevene til Inntakskontoret Motta informasjon fra Inntakskontoret om hvilken skole elevene er kommet inn ved første prøveinntak Opprette kontakt med mottakerskole NG-lærere rektor NG-lærere rektor rådgiver rektor/ rådgiver rådgiver mai mai/juni mai/juni juni Motta informasjon fra Vgs om sommertilbud, overgangen til, og tilbudet i videregående skole. Gi informasjon til Vgs om NG-elevene. Overføringsskjema sendes innen 15. mai til Inntakskontoret. Delta i overgangssamtale med elev, foresatte og videregående skole. NG-lærer/ kontaktlærer/rådgiver Bidra med evaluering og svar til ulike forskningsprosjekt i Gjennomføringsbarometeret Rapportere gjennomføring til prosjektleder innen 20. juni. rektor/ rådgiver kontaktlærer/ NG-lærere Videregående skole rektor rektor 5 5

6 VIDEREGÅENDE SKOLE Overgangsprosjektet NÅR PL = prosjektleder, NG = Ny GIV ANSVAR FORBEREDELSER, PLANLEGGING Planlegge organisering av Ny GIV-tilbudet mars - mai april april mai mai juni august, før skolestart SKOLESTART: august september Velge ut Ny GIV koordinator Velge ut Ny GIV lærere Motta oversikt fra inntakskontoret over Ny GIV-elever fra ulike ungdomsskoler etter første prøveinntak. Opprette kontakt med avgiverskoler Gi informasjon til ungdomsskolene om sommerskole, overgangen til, og tilbudet i videregående skole. Tilby å komme på informasjonsmøte Ta ut overføringsskjema i el-ark Invitere til Overgangssamtale med elev/foresatt og repr. for ungdomsskolen. Skjema: Ønsker ikke å konkurrere videre God skolestart. Gi sommertilbud (3 dager) til Ny GIVelevene som har kommet inn på første prøveinntak Elevsamtale/Forventningssamtale og ny Samtykkeerklæring Kartlegge faglig ståsted og gi tilbud om intensive kurs i grunnleggende ferdigheter for de som trenger det Redefinere målgruppa, velge ut elever. Elevsamtale og Samtykkeerklæring med nye Ny GIV-elever Planlegge organisering og sette i gang undervisning for NGelevene UNDERVISNING: august juni april - juni Tilrettelegge undervisning i grupper (av og til) og/eller ekstra ressurs inn i timene (NG-lærer) Tett dialog med eleven gjennom skoleåret Tilrettelegge undervisning og støtte faglærer i arbeidet med eleven Følge opp undervisningen. Legge til rette for spredning av erfaringer og kompetanse Samle erfaringer og evaluere NG-tilbudet med alle parter Gi tilbakemelding til skolen eleven kommer fra om hvordan det går med elevene; fravær, skifte av studieprogram, slutter Etter Vg1 Konkret info om hvordan det har gått med eleven i Vg 1 FYLKESADMINISTRASJONEN 1.mars april mai 1.mai 15.juni Ta imot søknader VIGO Få melding om NG-elever fra ungdomsskolene - registrere i VIGO Prøveinntak - levere liste over Ny GIV elevene til prosjektlederne Ta imot overføringsskjema å registrere i Elark Legge inn skjema: Ønsker ikke å konkurrere videre rektor rektor rektor Ny GIVkoordinator kontaktlærer Rektor/koor dinator NGkoordinator kontaktlærer NG-lærere rektor Ny GIVkoordinator Inntakskontoret 6 6

7 Ungdomsskolen Rektors rolle Det er svært viktig at organiseringen av dette tiltaket er forankret i ledelsen og at rammebetingelsene er lagt for at det skal kunne oppnås resultater. Rektor må sørge for å: velge ut Ny GIV lærere til skolering og undervisning av Ny GIV elevene og gi informasjon om innhold, omfang, etc. sette av tidsressurs til denne undervisningen slik at den passer sammen med 10.klasse sin ordinære timeplan (Her er det mange ulike modeller som kan brukes) gjennomføre en god prosess ved utvelgelse av Ny GIV elever slik at gruppen fungerer sammen og læringsmiljøet blir godt orientere hele organisasjonen om tilbudet, så alle er kjent med det og vet hvorfor det er startet opp legge til rette for at lærerne kan dele sin kunnskap med resten av kollegiet etter hvert som de deltar i skolering, deltar i delingsseminar og har egen undervisning sørge for at tilbudet evalueres og følges opp underveis og ved skoleårets slutt sørge for at videregående skole inviteres inn i ungdomsskolen så de får orientere om Ny GIV i videregående skole og sommerskoletilbudet Informasjon til bruk på skolens hjemmeside Skolen bør legge ut informasjon om Ny GIV på sine hjemmesider. Forslag til tekst: En del elever har vansker med å motivere seg for læring, de har høyt fravær, eller andre utfordringer som gjør at de ikke får vist hva de er gode for. Kunnskapsdepartementet ønsker å øke disse elevene sin motivasjon for, og evne til å gjennomføre videregående opplæring. Departementet har derfor invitert fylkeskommunene til et samarbeid med alle kommuner i prosjektet Ny GIV, som er en nasjonal dugnad for å øke gjennomføringen i videregående opplæring. Hovedvekta skal legges på styrking av elevene sine grunnleggende ferdigheter i lesing, skriving og regning. Formålet med prosjektet er å lette overgangen fra ungdomsskole til videregående skole, og å gi elevene bedre forutsetninger for å lykkes i videregående opplæring, og til å skaffe seg et arbeid eller videre utdanning. Skolen tar kontakt med aktuelle elever og gir foreldre/foresatte informasjon om innholdet i prosjektet. Det er frivillig å delta i prosjektet. De elevene som takker ja må skrive under på en samtykkeerklæring sammen med foresatte. Ny GIV-satsingen vil følge elevene fra siste termin i grunnskolen og til de har avsluttet vg2. 7 7

8 Informasjon til kontaktlærerne på 10.trinn Kontaktlærer er den som kjenner eleven best og har tettest kontakt med elev og foreldre/foresatte. Derfor har han/hun også en sentral rolle i arbeidet med Ny GIV elevene. Det er viktig at kontaktlærer er orientert om opplæringen, og deltar som støttespiller for elever og lærere. Her er ei liste over viktige oppgaver i dette arbeidet: Tilbudet skal gis til elever som oppfyller kriteriene for utvalg, og kontaktlærer har en viktig rolle i å identifisere Ny GIV elevene. Se eget avsnitt om utvelgelse av elever. Trinnleder, kontaktlærere, faglærere i norsk og matematikk og rådgiver diskuterer seg fram til hvem som vil ha nytte av intensivopplæringen. Ha kontakt med elev og foresatte, og informerer om målet med å tilby intensivopplæring. Kontaktlærere bistår rektor med samtykkeerklæring og informasjonsflyt i løpet av høsten Kontaktlæreren blir et viktig bindeledd mellom Ny GIV lærerne og resten av lærerteamet. Kontaktlærer må ha en tett dialog med elevene underveis i skoleåret Kontaktlærer sørger for at Overføringsskjemaet fylles ut innen 15/5 Ny GIV lærernes oppgaver Hver skole får gratis skolering av to lærere, en i norsk og en i matematikk. De skal være ressurspersoner på egen skole. Oppgavene deres skal blant annet være: Gjennomføre tilpasset opplæring i grunnleggende ferdigheter i regning, lesing og skriving Planlegge, gjennomføre og evaluere intensivundervisningen (Se eget skjema Elevevaluering) Kartlegge og måle grunnleggende ferdigheter Delta i nettverk/ skolering/ kompetansehevingstiltak i grunnleggende ferdigheter Spre kompetanse om arbeidsformer og metodikk på egen skole Motivere for overgangen til videregående skole og elevenes deltakelse i overgangstiltak Rådgivers oppgaver Rådgiver er en sentral person i arbeidet med Ny GIV-elevene. Han/hun har tett kontakt med alle elever gjennom arbeidslivsfaget, utdanningsvalg og karriereveiledning. I tillegg er oppgavene: I tillegg må rådgiver bidra med støtte: Være til hjelp i identifisering og utvelgelse av Ny GIV elever Sørge for at Ny GIV-elevene får hjelp og veiledning til realistiske valg til videregående opplæring, og hjelp til å søke Vg 1 Følge opp Ny GIV elevene spesielt i overgangen mellom ungdomsskole og vg1ved overgangsmøter og samtaler Informere om sommeraktiviteter Gi informasjon til elever som har spesielt behov for sommerjobb, dersom det er muligheter for dette i kommunen, og i den grad eleven trenger hjelp med å søke 8 8

9 Utvelgelse av elever Målgruppen for prosjektet er de 10 % svakest presterende elevene etter 1.termin i 10.årstrinn i kommunen. Det vil si elever med under 30 grunnskolepoeng. Terminkarakterer om våren i 9.trinn kan eventuelt legges til grunn. Det åpnes for lokalt skjønn, men prinsippet om 10 % skal ikke fravikes. Akershus fylkeskommune har deltatt i et større forskningsprogram i samarbeid med Eifred Markussen fra NIFU. De har utarbeidet følgende kriterier (IKO-modellen ) for elever som står i fare for å falle fra i videregående opplæring. Disse grenseverdiene må ses i sammenheng med elevens helhetlige situasjon. a)karaktersnitt lavere eller lik 2,5. b)karakteren 1 i ett eller flere fag, samt manglende vurderingsgrunnlag c)karaktersnitt på 2,51-3,5 og fravær høyere enn 10 % d)karaktersnitt på 3,51-4,0 og fravær høyere enn 15 % e)høyt fravær isolert f)mønster i fravær (samme dager, timer gjentar seg) eller annet tegn på mistrivsel. Ny GIV-eleven Denne elevgruppen er valgt ut fordi de står i fare for ikke å fullføre videregående opplæring. Elevene vil ha behov for særskilt organisert støtte og oppfølging, særlig når det gjelder grunnleggende skrive-, lese- og regneopplæring. Elevene får intensivopplæring i lesing, skriving og regning siste halvåret på 10.trinn. Skolen kan tilby intensivundervisning til flere enn hovedmålgruppen. Elever som har mer enn 30 grunnskolepoeng eller karakteren 3 eller høyere i norsk og/eller matematikk, er ikke i målgruppen. Skolen kan velge å gi disse tilbud sammen med Ny GIV-elevene, men de skal ikke registreres som Ny GIV-elever på 10. trinn eller ved søknad til videregående opplæring. Aktuelle elever må ha potensiale for faglig forbedring. Det betyr ikke nødvendigvis bedre karakterer, men at de kan prestere bedre med noe ekstra hjelp og derved bli bedre forberedt til videregående skole. Det innebærer økt læringsutbytte i fagene samlet sett. Tilbudet er dermed ikke i første rekke en sosialpedagogisk oppfølging. Elever som slutter på videregående, har ofte hatt stort fravær på ungdomsskolen. Elever som skal delta i Ny GIV, må være motivert. De skal skrive under Samtykkeerklæringen og forplikter seg dermed til å møte opp og delta aktivt i opplæringen. I samråd med faglærer i norsk og matematikk melder kontaktlærer tilbake til ledelsen ved skolen om hvem som vil ha nytte av intensivopplæringa. Dette skal avklares med eleven og foresatte i konferansetime om høsten i 10.klasse. Rektor melder inn navn på elever til prosjektleder. Elever som mottar spesialundervisning (IOP): Elever som mottar spesialundervisning (IOP) utelukkes ikke fra målgruppen, men det må vurderes i hvert enkelt tilfelle om eleven kan nyttiggjøre seg de tiltakene som iverksettes i prosjektet, eller om de er best tjent med den IOP de har. For at elever med enkeltvedtak om spesialundervisning skal kunne delta i forsøket, må opplæringen enten ligge innenfor elevens enkeltvedtak og individuelle opplæringsplan, eller det må fattes nytt enkeltvedtak hvor det begrunnes hvorfor man mener elevene får et bedre opplæringstilbud ved å følge intensivopplæringen. 9 9

10 Informasjon til foreldre/foresatte Overgangsprosjektet Til elever og foresatte Ny GIV: Et nasjonalt prosjekt for å øke gjennomføringen i videregående opplæring Våren 2011 deltok mer enn 300 ungdomsskoler og videregående skoler i en stor satsing for å få flere elever til å gjennomføre videregående opplæring. Satsingen blir utvidet i årene framover slik at den i løpet av 2013 omfatter alle ungdomsskoler og videregående skoler i landet. Bakgrunnen for satsingen er den nære sammenhengen mellom elevenes faglige prestasjoner i ungdomsskolen og hvordan de lykkes i videregående opplæring senere. En god del elever sliter med lav motivasjon, høyt fravær eller har andre utfordringer, og mange får derfor ikke i tilstrekkelig grad vist hva de er gode for. Hovedutfordringen er at mange har problemer med lesing, skriving og/eller regning, som er et viktig grunnlag for all annen læring. Derfor er det i første omgang særlig viktig å forbedre elevenes kunnskaper og ferdigheter på disse områdene. Det siste halvåret på 10.trinn vil vi gi en del av disse elevene en ny sjanse slik at de kan få tilbake motivasjonen, bli mer engasjert i skolearbeidet og få større muligheter til å lykkes videre. Tilbudet vil omfatte rundt ti prosent av 10.-klassingene i kommunen. Dette opplegget vil stille krav både til skolen og foreldrene, men ikke minst til eleven selv. Eleven og hans/hennes foreldre må samtykke til deltakelse. Elevene vil få tilbud om grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring våren Denne opplæringen kan foregå på ulike måter, og det kan være aktuelt at elevene i perioder vil få denne opplæringen utenfor de ordinære timene. Det vil også bli lagt opp til å følge elevene tett på veien inn i og gjennom videregående opplæring, men elevene vil ikke få noen fortrinn framfor andre med hensyn til å søke seg inn i videregående opplæring. Mange lærere både fra ungdomsskolen og videregående har sammen deltatt i en relativt omfattende skolering for å kunne gi best mulig opplæring tilpasset disse elevenes egne behov. Det blir altså lagt vekt på at disse elevene får opplæring på en annen måte enn det de har vært vant til, slik at dette ikke bare blir mer av det de har hatt vanskeligheter med å tilegne seg tidligere. Eventuell utfyllende informasjon fra skolen 10 10

11 Overgangsprosjektet Samtykkeerklæring på ungdomsskolen skal siste halvår av ungdomsskolen delta i et pedagogisk forsøk med grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring ved skole. Forsøket har hjemmel i opplæringsloven 1-4 og Kunnskapsdepartementets vedtak datert om forsøk i Trondheim kommune. Deltakelse i forsøket er vurdert å være til det beste for elevens opplæring totalt sett. Målet for forsøket er å styrke elevens ferdigheter i lesing, skriving og regning, og dermed bedre forutsetningene for å fullføre videregående opplæring. Pedagogisk innhold Kort redegjørelse for elevens pedagogiske opplegg med grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring. Omfang og varighet av opplæringen i forsøket Antall timer i uka eleven skal ha og over hvilket tidsrom. (Opplæringen i forsøket må ikke overstige 7,5 klokketimer i uka og skal kun foregå vårhalvåret på 10. årstrinn.) Organisering og eventuelle avvik fra læreplanverket for Kunnskapsløftet o o o Gruppeorganisering (I hvor stort omfang den grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæringen skal foregå i elevens ordinære klasse, i særskilt gruppe etc., og det må framgå om organiseringen innebærer avvik fra opplæringsloven 8-2 første ledd annet og tredje punktum.) Hvilke fagtimer som skal benyttes (Eventuelle avvik fra fag- og timefordelingen i Læreplanverket for Kunnskapsløftet må framkomme, og dersom forsøket innebærer at eleven vil få stort fravær i ett eller flere fag, må mulige konsekvenser av dette presiseres.) Eventuelle avvik fra kompetansemål i læreplaner for fag og mulige konsekvenser av det (for eksempel for sluttvurdering med standpunktkarakter, eksamen og vitnemål)

12 Betingelser Forsøket skal gjennomføres i tett samarbeid med foresatte. Det er viktig for elevens læring at foresatte følger opp det de sammen med skolen har blitt enige om. Eleven skal møte til og delta aktivt i opplæringen, herunder delta aktivt i vurderingen av eget arbeid, egen kompetanse og faglige utvikling. Hvis eleven ikke oppfyller disse kravene vil.. skole kunne ta eleven ut av prosjektet. Skolen er forpliktet til å tilby eleven grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring som beskrevet over. Eleven kan i samråd med foresatte velge å si fra seg dette tilbudet og gå tilbake til ordinær opplæring. Eleven og foreldrene må levere skriftlig melding om dette før eleven slutter. Eleven vil få tilbud om å delta på aktiviteter med Ny GIV utenfor skoleåret Overgangen mellom grunnskolen og videregående opplæring Deltakelse i forsøket gir ikke eleven fortrinn ved inntak til videregående opplæring. Foresatte og elev deltar i en overgangssamtale med grunnskolen og den videregående skolen eleven har kommet inn på etter første prøveinntak. Elever som deltar i prosjektet, vil få tett oppfølging på vg1 og vg2. Oppfølgingen skal bygge på grunnlaget som ble lagt på 10. trinn og gi målrettet og relevant undervisning i norsk og matematikk (yrkesretting). Ungdomsskolen gir informasjon til videregående skole om at eleven deltar i Ny Giv, hvilket tilbud som er gitt og annen relevant informasjon om eleven. Videregående skole gir tilbakemelding til avgivende ungdomsskole / skoleeier om hvordan det går med eleven etter endt opplæring i vg1 om en del av oppfølgingsarbeidet med Ny GIV. Ved å signere her samtykker eleven og foreldrene i å delta i forsøket hvor de ovenfor angitte unntakene fra lov og forskrift kan gjøres. Skolens signatur bekrefter at eleven og foreldrene er gjort kjent med alle forhold av betydning for deltakelse i forsøket, og at skolen er forpliktet til å tilby eleven opplæring som beskrevet over. Sted/dato:.... Elevens underskrift: Foresattes underskrift:... Skolens underskrift:

13 Avslutning av Ny GIV-tilbudet Deltakelse i Ny GIV er frivillig og eleven kan velge å gå tilbake til ordinær opplæring. Eleven og foreldrene skal levere skriftlig melding om dette. Skolen kan også gjøre vedtak om at eleven ikke lenger får tilbudet dersom han/hun ikke oppfyller forpliktelsene Bekreftelse: Elevens navn takker nei til tilbudet om opplæring gjennom Ny GIV Sted og dato underskrift elev underskrift foresatte Vedtak: Elevens navn skal ikke lenger delta i opplæringen gjennom Ny GIV Sted og dato underskrift rektor 13 13

14 Elevevaluering Gjennomføres i en Ny GIV-time, sendes til prosjektleder innen 1. juni. Gutt Kjære Ny GIV elev Vi ber om at du fyller ut skjemaet under og leverer dette til din Ny GIV lærer Jente Hvorfor ble du med i Ny GIV? Hva kreves av deg i Ny GIV? Hva er bra med å være med i Ny GIV? Dette har noen Ny GIV-elever sagt, er du enig eller uenig? Sett kryss i den ruta som passer best for deg Jeg har fått mer lyst til å lære Jeg gir ikke opp så lett når det er noe jeg ikke forstår Jeg har opplevd å klare (mestre) noe jeg ikke fikk til før Jeg er blitt bedre i lesing Jeg er blitt bedre i skriving Jeg er blitt bedre i regning Det var bra å få lære i en ny, mindre gruppe Undervisningen var mer praktisk og variert Hva kan bli bedre med Ny GIV? Helt enig Litt enig Litt uenig Helt uenig 14 14

15 Overgang mellom grunnskole og videregående opplæring Overføringsskjema For å kunne ta imot og følge opp eleven på en god måte, er det en forutsetning at den videregående skolen får informasjon om eleven. Dette har elev og foresatte gitt samtykke til. Overføringsskjemaet skal fylles ut i møte mellom elev innen 1. mai. Skjemaene sendes: Sør-Trøndelag fylkeskommune v/inntakskontoret, Fagenhet for videregående opplæring, Postboks 2350 Sluppen, 7004 Trondheim. Skjemaet blir lagt i El-ark slik at det blir tilgjengelig for videregående skole. Elev/foresatte må få en kopi, og det er greit at skolen har en kopi som tas med på overgangssamtalen

16 Overføringsskjema Unntatt offentlighet (Forvaltningsloven 13) Overføring av informasjon om elev fra grunnskolen til videregående opplæring. Gjelder elever som deltar i Ny GIV Overgangsprosjektet Elevopplysninger: Fødsels- og personnummer (11 siffer) Navn Elevens adresse Kommune Elevens e-post: Elevens mobiltlf.: Fra ungdomsskole Foresattes navn (når elev er under 18 år) Til videregående skole Foresattes adresse og telefonnummer Det vises til avtale om deltakelse i Ny GIV Overgangsprosjektet mellom elev, foresatt og ungdomsskole. I avtalen ble det gitt samtykke til at relevant informasjon om eleven kan overføres fra ungdomsskolen til videregående skole. Informasjon til videregående skole: Skjemaet fylles ut i møte mellom elev og skolen innen 1.mai. Informasjonen blir tilgjengelig for videregående skole og brukes bl.a. i overgangssamtalen. Karakterer: (Gjennomsnitt, og særskilt i norsk og matematikk) Fravær grunnskolen (antall dager og eventuelle kommentarer) Hvilken kompetanse ønsker eleven å ha etter endt videregående opplæring? (studiekompetanse, yrkeskompetanse) I hvilke situasjoner og med hvilke metoder lærer eleven best? (læringsstrategier) Hva har vært vellykket med intensivopplæringen i grunnleggende ferdigheter lesing, skriving og regning på ungdomsskolen? Har eleven behov for intensivopplæring i vg1? Hvilke forventninger har eleven til Ny GIV-oppfølging i videregående skole? Sted og dato Underskrift lærer Underskrift elev Underskrift rektor Utfylt skjema pakkes konfidensielt og sendes: Sør-Trøndelag fylkeskommune v/inntakskontoret, Fagenhet for videregående opplæring, Postboks 2350 Sluppen, 7004 Trondheim. Kopi til elev/ foresatt

17 Overgangssamtalen Elever som deltar i Ny GIV på ungdomsskolen, skal få tilbud om en overgangssamtale med den videregående skolen eleven har kommet inn på ved første prøveinntak. Det er den videregående skolen som har ansvaret for å kalle inn til overgangssamtalen. Samtykkeerklæringen og overgangsskjemaet er bakgrunnsinformasjon i samtalen. Parter elev og foresatte fra ungdomsskolen: pedagogisk personale som kjenner opplæringstilbudet eleven har fått fra videregående skole: pedagogisk personale som kjenner skolens tilbud og har kunnskap om ulike opplæringsmodeller og alternative opplæringsløp i videregående opplæring Hensikt gi trygghet og mulighet for å bygge relasjoner mellom elev, foresatte og videregående skole avklare forventninger om oppfølging og undervisning for Ny GIV-eleven på videregående sikre overføring av informasjon fra ungdomsskole til videregående gi videregående skole kjennskap til eleven for å sikre best mulig tilrettelegging gi informasjon om sommerskoletilbudet Tidspunkt Samtalen skal foregå i slutten av mai/begynnelsen av juni. Det er viktig å avklare med de aktuelle ungdomsskolene i god tid, slik at tidspunktet passer for alle parter. Samtalen bør legges utenom eksamensperioden på ungdomsskolen. Skjemaet Ønsker ikke å konkurrere videre har vært over år vært benyttet overfor 1. februarsøkere i forbindelse med overgangssamtalen med videregående skole. Dette har bidratt til at inntaket har vært mer forutsigbart for elevene. En vurderer dette som så vellykket for 1. februarsøkerne at en har valgt å gi det samme tilbudet til Ny GIV elevene. Den videregående skolen tar med skjemaet til overgangssamtalen slik at det kan fylles ut der om det er aktuelt

18 Skjema: Ønsker ikke å konkurrere videre Unntatt offentlighet Offentlighetsloven 5 a Forvaltningsloven 13 Registrering av Ny GIV-elever som ikke er kommet inn på førsteønsket sitt, men som ønsker å ta imot den plassen de er tildelt etter vårens prøveinntak. Du er ikke kommet inn på førsteønsket ditt etter prøveinntaket i mars, men du er tatt inn på et av de andre ønskene dine og har fått tilbud om plass på en skole. Vi ønsker å gi deg dette tilbudet for at skolen så snart som mulig kan begynne planleggingen for opplæringen din. Du har imidlertid fortsatt mulighet til å konkurrere om å komme inn på høyere ønske for utdanningsprogram eller skole ved å delta i de ordinære inntakene i juli og august. Hvis du er fornøyd med det tilbudet du har fått, og ikke ønsker å konkurrere videre, ønsker Fagenhet for videregående opplæring å registrere dette så snart som mulig. Vi ber deg derfor om at du i samarbeid med skolen underskriver og returnerer dette brevet til Fagenhet for videregående opplæring. Fødselsnr, 11 siffer Navn Jeg har fått tilbud om plass på Skole Programområde Jeg er fornøyd med det tilbudet jeg har fått, og ønsker ikke å konkurrere videre. Elevens signatur Det fylles ut ett skjema per søker. Skolen sender dette skjemaet til Fagenhet for videregående opplæring (inntak) innen 15. juni Signatur på vegne av skolen: 18 18

19 Sommertilbud God skolestart I overgangen mellom ungdomsskolen og videregående opplæring. Kunnskapsdepartementet har bedt fylkene om å lage tilbud for Ny GIV-elevene i overgangen mellom ungdomsskolen og videregående opplæring. De videregående skolene i Sør Trøndelag har satt sammen et tilbud over en til tre dager den siste uken før skolestart. Hensikten med tilbudet er: Å opprettholde kontakt med ungdommene i perioden mellom skoleslutt i grunnskolen og oppstarten i videregående opplæring Å trygge og motivere ungdommene til å begynne i videregående opplæring Gi elevene mulighet til å bli kjent på den videregående skolen han/hun skal begynne Gi elevene en faglig påkobling Målgruppen er elever som har hatt intensivopplæring gjennom Ny GIV på 10.trinn i ungdomsskolen. Elevene får tilbudet ved den videregående skolen de har kommet inn på ved første prøveinntak. Alle elever vil møte sin kontaktlærer og bli introdusert til skolen. I tillegg vil det ved mange skoler gis denne opplæringen. Ny GIV-lærerne på videregående får ansvaret for å gjennomføre undervisning i lesing, skriving og regning. Det er viktig at ungdomsskolene informerer Ny GIV-elevene om sommerskoletilbudet og motiverer dem til å delta. Her har rådgiver og Ny GIV-lærerne et spesielt ansvar. Sommertilbud for elever mellom Vg 1 og Vg 2 Et sommerskoletilbud vil være nyttig også for elever som går i videregående opplæring, spesielt i overgangen mellom vg1 og vg2. Fylkestinget har fattet vedtak om at Fylkesrådmannen skal legge fram en skisse over organisering, omgang og kostnader av sommerskole også for elever som går i videregående opplæring Skissen legges fram for Fylkestinget høsten Videregående skole Ny GIV i videregående skole Rammene for gjennomføring av Ny GIV er videre i videregående opplæring enn på ungdomstrinnet. Blant de videregående skolene som har vært med siden fase 1, er det ulike erfaringer og ulik praksis når det gjelder hva slags tilbud de gir til elevene, og hvordan Ny GIV har påvirket skoleutviklingen generelt. For å spre gode ideer til innhold, organisering og praktiske løsninger rundt hvordan en kan gi et godt tilbud til svakt presterende elever samt bidra til kompetanseutvikling på skolene, har vi samlet eksempler på skoler som har vært med i Ny GIV i alle fylker. Vi har dessuten bedt de skolene som har deltatt på 19 19

20 erfaringsutveksling for lærere fra videregående opplæring på skoleringssamlingene denne runden om å skriftliggjøre det de har presentert. Målet med denne eksempelsamlingen er å dele eksempler på tiltak, organisasjonsmåter og gjennomføring som kan spres rundt til de som trenger ideer til hvordan Ny GIV skal gjennomføres i sitt fylke og på sin videregående skole. Eksemplene er hentet inn fra den fylkeskommunale prosjektlederen i hvert fylke. Kunnskapsdepartementet har ikke redigert selve framstillingen, men bare gjort justeringer på layout. Ny GIV i videregående skole - eksempelsamling Redefinering av elevgruppa I oppdragsbrevet om Ny GIV fra Kunnskapsdepartementet ble det ikke gitt klare føringer for hvilket tilbud Ny GIV elevene skulle få, slik det ble gjort for ungdomsskolene. Det ble utfordrende for de videregående skolene å skille Ny GIV elevene fra andre elever. Høsten 2011 ble målgruppen i Ny GIV Overgangsprosjektet redefinert for videregående opplæring. Ny GIV-elever er de ungdommene som har fått intensivopplæring siste halvdel av 10. trinn og elever identifisert gjennom resultat på kartleggingsprøver, avgangskarakterer fra grunnskolen og, etter skjønn, de som underpresterer. Ny GIV elever i videregående opplæring er de ungdommene som har fått intensivopplæring siste halvdel av 10. trinn og elever identifisert gjennom resultat på kartleggingsprøver, avgangskarakterer fra grunnskolen og, etter skjønn, de som underpresterer. Skolen skal kartlegge faglig ståsted hos elevene og gi tilbud om intensive kurs i grunnleggende ferdigheter for de som trenger det. Det er laget en samtykkeerklæring for videregående opplæring. Den vil vise innhold, omfang og organisering av det pedagogiske opplegget eleven får innenfor ordinære rammer i videregående opplæring. Samtykkeerklæringen skal fylles ut av både Ny GIV elevene fra ungdomsskolene og de NYE elevene som blir definert som Ny GIV elev etter oppstarten i videregående opplæring. Samtykkeerklæringen blir den videregående skolens redskap for å tydeliggjøre hvilket tilbud eleven i målgruppen (svake og umotiverte elever som er tatt inn i det ordinære inntaket) vil få for å sikre motivasjon, mestring og tilfredsstillende læringsutbytte i videregående opplæring. Ny GIV elevene fra ungdomsskolen fyller ut samtykkeerklæringen i elevsamtalen i løpet av den første uken etter skolestart. De NYE Ny GIV elevene gjennomfører en ny elevsamtale med utfylling av samtykkeerklæringen så snart som mulig etter at eleven blir definert som Ny GIV elev

21 Overgangsprosjektet Samtykkeerklæring i videregående opplæring får tilbud om tett oppfølging på vg1 og vg2. ved videregående skole. Målet for oppfølgingen er å styrke elevens ferdigheter i lesing, skriving og regning, og dermed bedre forutsetningene for å fullføre videregående opplæring. Oppfølgingen skal bygge på grunnlaget som ble lagt på 10. trinn, informasjon som er kommet fram i overgangssamtalen og overføringsskjemaet. Eleven skal få målrettet og relevant undervisning i lesing, skriving og regning. Pedagogisk innhold Omfang og varighet av tiltaket Organisering 21 21

22 Betingelser Forsøket skal gjennomføres i tett samarbeid med foresatte. Det er viktig for elevens læring at foresatte følger opp det de sammen med skolen har blitt enige om. Eleven skal møte til og delta aktivt i opplæringen, herunder delta aktivt i vurderingen av eget arbeid, egen kompetanse og faglige utvikling. Hvis eleven ikke oppfyller disse kravene vil.. skole kunne ta eleven ut av prosjektet. Skolen er forpliktet til å tilby eleven grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring som beskrevet over. Eleven kan i samråd med foresatte velge å si fra seg dette tilbudet og gå tilbake til ordinær opplæring. Eleven og foreldrene må levere skriftlig melding om dette før eleven slutter. Eleven vil få tilbud om å delta på aktiviteter utenom skoleåret gjennom Ny GIV. Videregående skole gir tilbakemelding til avgivende ungdomsskole / skoleeier om hvordan det har gått med eleven på vg1 som en del av oppfølgingsarbeidet i Ny GIV. Ved å signere her samtykker eleven og foreldrene i at eleven skal få oppfølging og undervisning som Ny GIV elev. Skolens signatur bekrefter at eleven og foreldrene er gjort kjent med alle forhold av betydning for deltakelse i forsøket, og at skolen er forpliktet til å tilby eleven opplæring som beskrevet over Sted/dato:.... Elevens underskrift:... Foresattes underskrift:. Skolens underskrift: 22 22

23 Avslutning av Ny GIV-tilbudet på videregående skole Deltakelse i Ny GIV er frivillig og eleven kan velge å gå tilbake til ordinær opplæring. Eleven og foreldrene skal levere skriftlig melding om dette. Skolen kan også gjøre vedtak om at eleven ikke lenger får tilbudet dersom han/hun ikke oppfyller forpliktelsene Bekreftelse: Elevens navn takker nei til tilbudet om opplæring gjennom Ny GIV Sted og dato underskrift elev underskrift foresatte Vedtak: Elevens navn skal ikke lenger delta i opplæringen gjennom Ny GIV Sted og dato underskrift rektor 23 23

24 Hva elevene kan forvente En viktig suksessfaktor i Ny GIV er at elevene blir respektert og føler seg spesielle/utvalgte. Denne opplevelsen er i hovedsak skapt ved at elevene blir møtt med pedagogiske opplegg som gir dem opplevelsen av mestring, læringsutbytte og motivasjon. Elevsamtaler bidrar til at eleven blir sett og følger seg betydningsfull. Dette er et verktøy som må prioriteres. Tilbud om sommerskole ved hver videregående skole i siste uke før skolestart. Målgruppen er Ny GIV-elever fra ungdomsskolen Elevsamtale med kontaktlærer i løpet av første skoleuke etter skolestart Kontaktlærer oppretter kontakt med heimen i løpet av første uke etter skolestart Gjennomføring av kartleggingsprøver Oppfølging med tilrettelegging av undervisningen i lesing, skriving og regning ut fra kartlegging, samtaler og etter skjønn Rask igangsetting av nødvendige støttetiltak Elevmedvirkning o Samtale om læringsmål o Samtale om kjennetegn på måloppnåelse o Samtale om hvilke arbeidsformer som fører til målet o Egenvurdering Rektors rolle Rektor har hovedansvaret for at Ny GIV blir gjennomført ved sin skole. Rektor må spesielt følge opp følgende oppgaver: Sørge for at skolens oppgaver i årshjulet blir ivaretatt Velge ut Ny GIV koordinator Velge to Ny GIV lærere til skolering, undervisning og spredning av kompetanse Stå i spissen for arbeidet med å etablere varige strukturer for kunnskapsdeling Stå i spissen for å tydeliggjøre for de ansatte at metodikken og didaktikken i Ny GIV forsterker det lærerne allerede gjør Tydeliggjøre for de ansatte at Ny GIV er et prosjekt som henger sammen med andre prosjekt som har den samme overordnede målsettingen motivasjon, mestring, muligheter og derved økt gjennomføring i videregående opplæring Sette trykk på og støtte arbeidet med å etablere, og videreutvikle, eksisterende strukturer på (sam)arbeid, rutiner og andre tiltak som skal sikre gode overganger til, i og fra videregående opplæring Stå i spissen for at prosjektet Ny GIV settes i sammenheng med skolens øvrige satsinger, bl.a. Vurdering for læring Ny GIV-koordinatorens rolle Ny GIV koordinatoren er en sentral person i arbeidet med Ny GIV ved skolene. Han/hun er den som har den daglige oppfølgingen av Ny GIV. I tillegg er oppgavene: Være prosjektledelsens kontaktperson ved skolene Være bindeleddet mellom rektor og lærerne Bidra til at skolens oppgaver i årshjulet blir ivaretatt Være pådriver overfor skoleledelsen og Ny GIV lærerne for å sikre gjennomføring av et målrettet og strukturert arbeid 24 24

25 Ny GIV-lærernes oppgaver Hver skole får gratis skolering for to lærere, en i norsk og en i matematikk. De skal være ressurspersoner på egen skole. Oppgavene deres skal blant annet være: Kartlegge og måle grunnleggende ferdigheter Planlegge, gjennomføre og evaluere opplæringen i grunnleggende ferdigheter i regning, lesing og skriving. Tilrettelegge undervisning og støtte faglærere i arbeidet med eleven Delta i skolering og kompetansehevingstiltak Spre kompetansen om Ny GIV på egen skole Kontaktlærerens oppgaver Kontaktlærer er den som kjenner eleven best og har tettest kontakt med elev og foreldre/foresatte. Derfor har han/hun også en sentral rolle i arbeidet med Ny GIV elevene. Det er viktig at kontaktlærer er orientert om opplæringen, og deltar som støttespiller for elever og lærere. Innkalle eleven til elevsamtale i løpet av første skoleuke Opprette kontakt med foreldre/foresatte i løpet av første skoleuke Følge opp og ha tett dialog med eleven gjennom skoleåret Rådgivers oppgaver Rådgiver har en sentral rolle for elevene i forbindelse med overganger og videresøking. Rådgiver har følgende oppgaver overfor Ny GIV elevene: Sørge for at Ny GIV elevene får hjelp og rettledning til realistiske valg i fortsettelsen av sin videregående opplæring Gi informasjon til elever som har spesielt behov for sommerjobb, dersom det er muligheter for dette i kommunen, og i den grad eleven trenger hjelp med å søke Informasjon til bruk på skolens hjemmeside Skolen bør legge ut informasjon om Ny GIV på sine hjemmesider. Forslag til tekst: En del elever har vansker med å motivere seg for læring, de har høyt fravær, eller andre utfordringer som gjør at de ikke får vist hva de er gode for. Kunnskapsdepartementet ønsker å øke disse elevene sin motivasjon for, og evne til å gjennomføre videregående opplæring. Departementet har derfor invitert fylkeskommunene til et samarbeid med alle kommuner i prosjektet Ny GIV, som er en nasjonal dugnad for å øke gjennomføringen i videregående opplæring. Hovedvekta skal legges på styrking av elevene sine grunnleggende ferdigheter i lesing, skriving og regning. Formålet med prosjektet er å lette overgangen fra ungdomsskole til videregående skole, og å gi elevene bedre forutsetninger for å lykkes i videregående opplæring, og til å skaffe seg et arbeid eller videre utdanning. Skolen tar kontakt med aktuelle elever og gir foreldre/foresatte informasjon om innholdet i prosjektet. Det er frivillig å delta i prosjektet. De elevene som takker ja må skrive under på en samtykkeerklæring sammen med foresatte. Ny GIV-satsingen vil følge elevene fra siste termin i grunnskolen og til de har avsluttet vg

26 FYR-prosjektet (Fellesfag, Yrkesretting, Relevans) Fyr-prosjektet er underlagt Ny GIV Overgangsprosjektet og ble igangsatt høsten Fokuset i prosjektet er å utarbeide og innhente gode eksempler på relevans og yrkesretting av fellesfagene innen de yrkesfaglige utdanningsprogrammene. Målsettingen er å skape økt motivasjon og forståelse av fellesfag slik at flest mulig elever består også disse. Alle fylker har pekt ut en knutepunktskole som skal jobbe med dette prosjektet. Charlottenlund Vgs er utpekt som knutepunktskole i Sør-Trøndelag, med en norsklærer, en matematikklærer og en engelsklærer som fylkeskoordinatorer som jobber med prosjektet i 25 % hver. Matematikkksenteret, Lesesenteret, Skrivesenteret og Fremmedspråksenteret har ansvaret for kompetanseheving og oppfølging av fylkeskoordinatorene. Undervisningsopplegg vil fortløpende bli lagt ut på Nasjonal Digital Læringsarena (NDLA). Informasjon Informasjon mellom fylkeskommune og kommune Følgende informasjon sendes til skoleeier: Andel som fullfører og består på normert tid og i løpet av 5 år Andel elever som stryker og ikke får vurdering i fag på Vg trinn 1 Andel ungdommer som foretar skoleavbrudd og oppgitt årsak Variablene ovenfor knytter opp mot elevenes inntakspoengsummer Karakterutvikling fra grunnskole til Vg trinn 1 Fra fylkeskommunen har kommunen behov for konkret informasjon om elever for å rapportere tilbake til avgiverskole. Informasjon mellom ungdomsskole og videregående skole Tiltakene som er rettet mot den enkelte elev skal inngå i en helhet. Det blir derfor viktig å etablere møteplasser for samarbeid mellom grunnskoler og videregående skoler avklare ansvar og gjensidige forventninger avklare rutiner slik at tiltakene for elevene på ungdomstrinnet, i overgangen og i videregående opplæring blir et sammenhengende løp 26 26

27 Ungdomsskolen har behov for å få vite hvordan det går med deres elever i videregående opplæring. Skifter de studieprogram, fullfører de, etter hvor mange år m.m.? På bakgrunn av disse opplysningene kan skolene gjøre eventuelle endringer i sitt arbeid med elevene. Videregående skole må gi tilbakemelding til skolen eleven kommer fra om hvordan det går med elevene. Det er lagt inn rutiner for dette i Årshjulet. Kontakt mellom skoleslagene Det er viktig at kontakten og informasjonsflyten mellom ungdomsskolen og den videregående skolen blir bedre på flere nivåer. Dette har til hensikt å bedre elevenes gjennomføring av videregående opplæring. I årshjulet ligger beskrivelser om hva som skal skje, når det skal skje og hvem som har ansvaret for at dette blir gjort. Rektor i ungdomsskolen er ansvarlig for følgende samarbeidspunkt: -Samtykkeerklæring for ungdomsskole skrives med foresatte, elev og lærere -Overgangsskjema klart innen fristen (se eget skjema og årshjul) -Den videregående skolen inviteres inn i ungdomsskolen på våren for å fortelle om sommerskole og Ny GIV i den videregående skolen (Dette kan gjøres i forbindelse med et evalueringsmøte for Ny GIV i ungdomsskolen, der elever, foresatte, Ny GIV lærere og videregående deltar) Rektor i Vgs er ansvarlig for følgende samarbeidspunkt: -Individuell overgangssamtale med Ny GIV elev, ungdomsskole og foresatte -Samtykkeerklæring for videregående skole skrives med foresatte, elev og lærere Rådgivere i ungdomsskolen og videregående skole har ansvar for overføring av informasjon ved følgende kontaktpunkt: - Overgangsmøter med overføring av elevinformasjon mellom ungdomsskole og Vgs på våren. Det er viktig å skape møteplasser for rektor og andre i ledelsen på tvers av skoleslagene. Formålet disse er å: etablere varige strukturer for samarbeid mellom grunnskoler og videregående skoler avklare ansvar og gjensidige forventninger drøfte rutiner slik at tiltakene for elevene på ungdomstrinnet, i overgangen og i videregående opplæring blir et sammenhengende løp

28 Randi Kristin Svarva Prosjektleder Ny GIV Overgangsprosjektet Fagenhet for videregående opplæring Tlf: / TRONDHEIM KOMMUNE Berit Eggset Nymoen Prosjektleder Trondheim kommune, Ny GIV Overgangsprosjektet Rådmannens fagstab Tlf: pi8454 Print: Grafisk senter, Tk Opplag: 220 Juli 2012 Espen Viken Prosjektleder kommune, Ny GIV Overgangsprosjektet Fagenhet for videregående opplæring Tlf: