Skoleledelse fra rektors perspektiv

Transkript

1 Skoleledelse fra rektors perspektiv Bjørn Bolstad Rektor, Ringstabekk skole

2 Noen enkle svar Hvordan oppnår vi god skoleledelse og hvordan kan god skoleledelse styrke skolen? a) Ved å utvikle gode skoleledere og la dem få mulighet (handlingsrom) til å lede b) Ref. forskning - Viviane Robinson o.a.

3 Rektors oppdrag? Bør personalet ha betre løn? Kva seier fagforeiningane? Kva lærte eg feil i grunnutdanninga? Tilpassa opplæring Pedagogikken sviktar Kor er lærarutdanninga? For få spes-ped. timar Kva med regjeringa si satsing? Kor er universiteta? Kommunen tek ikkje ansvar Etterutdanning Didaktikken sviktar Rektor har for lite myndigheit Dårlege Personalet har for lokale låg kompetanse Budsjettet Mitt!!! Har ikkje pengar etterutdanning Dei private er ikkje stort betre Kva med dei som skal ha særleg oppfølging? For låg kvalitet på opplæringstilbodet Statens måte å finansiere Kommunane er duglause Foreldra tek ikkje ansvar Hjelper ikkje ungane heime Lokalpolitikarane tar ikkje ansvar Nasjonale politikarar stikk hovudet i sanden Rektor har for lite pengar Personalet overlet alt til rektor Overlet alt til personalet HMS etter Ø. Glosvik

4 Skolens oppdrag Opplæringa skal: gi elevane historisk og kulturell innsikt og forankring. utvide kjennskapen til og forståinga av den nasjonale kulturarven og vår felles internasjonale kulturtradisjon gi innsikt i kulturelt mangfald fremje demokrati, likestilling og vitskapleg tenkjemåte. Elevane skal: utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne meistre liva sine og for å kunne delta i arbeid og fellesskap i samfunnet få utfalde skaparglede, engasjement og utforskartrong lære å tenkje kritisk og handle etisk og miljøbevisst

5 Ytterligere et «fast punkt» Skolens pedagogiske plattform: Elevene skal utvikle: Kreativ og kritisk tenkning Ansvarlighet og utholdenhet Samarbeidsevner Samfunnsengasjement og Miljøbevissthet Identitet og kulturforståelse

6 Ulike skolelederroller: Undervisningslederrollen Utviklingslederrollen Personallederrollen Administratorrollen Politikerrollen P. Aasen i Sivesind m. fl. 2006, s.33

7 Sjef eller leder? When bosses become controlling and abusive, they put everyone into a fixed mindset. This means that instead of learning, growing, and moving the company forward, everyone starts worrying about being judged. It starts with the bosses worry about being judged, but it winds up being everybody s fear about being judged. It s hard for courage and innovation to survive a company-wide fixed mindset. Carol Dweck om Enron i boka Mindset

8 Hierarki eller mosaikk? Lineært eller kaotisk? Hode eller mage? Jazz eller klassisk?

9 Styring gjennom påvirkning Det skoleledere (virkelig) er opptatt av, blir viktig for lærerne og for skolen! Helhetlig dannelse

10 Ledelse på Ringstabekk skole - noen stikkord Åpen skole heldigvis Flytende mosaikk Kompleksitet Distribuert ledelse Relasjonell ledelse Skoleutvikling og erfaringsdeling Profesjonelle dialoger

11 Rektors rolle som lim Observerer og gir respons Formidler kontakt Markerer rammer og felles praksis «Oversetter» forskning og sentrale pålegg Fokuserer på felles mål og visjoner

12 Bevissthet om kvalitet Hvordan vet vi om opplæringen holder høy kvalitet? (Kan vi måle eller kontrollere kvaliteten ved opplæringen?) Profesjonelle dialoger Tall og resultater er et grunnlag for disse dialogene Erfaringsdeling og utvikling Kollegaobservasjon og veiledning Pedagogiske drops m.m.

13