Kløverbakken barnehage. Årsplan DI Kløverbakken. - en del av den gode barndom - et godt sted å være for liten og stor

Transkript

1 Årsplan DI Kløverbakken - en del av den gode barndom - et godt sted å være for liten og stor

2 INNHOLD 1. KONTAKT OSS side 3 2. VELKOMMEN TIL DI KLØVERBAKKEN side 3 Styrers innledning 3. ANSATTE, BARN, SU og FAU fra høst 2013 side 5 4. VISJON OG VERDIER side 6 5. FORMÅLSPARAGRAFEN side 6 6. LÆRING I KLØVERBAKKEN side danning gjennom omsorg, lek og læring side 7 7. SOSIAL KOMPETANSE side 9 8. Barn med behov for ekstra støtte side Barn under 3 år side Sammen for barn og unge side DE 7 FAGOMRÅDENE side Satsingsområde: Kropp, bevegelse og helse side Satsingsområde Kommunikasjon, språk og tekst, side Antall, rom og form side Kunst, kultur og kreativitet side Natur og samfunn side Etikk, religion og filosofi side Natur og samfunn side LIKESTILLING OG LIKEVERD I PEDAGOGISK PRAKSIS side BARNS MEDVIRKNING side FORELDREMEDVIRKNING side DOKOMENTASJON OG VURDERING side HELHETLIG OPPLÆRING, overgang barnehage skole side KURS/ kompetanseutvikling side VURDERING AV side LITTERATURHENVISNINGER side ÅRSHJUL side 30 Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 2

3 1. KONTAKT OSS DI Kløverbakken barnehage Adresse: Tobias Kupfersvei 2, 1336 Sandvika Telefon: E-post: Barnehagen: Nettsider: eller 2. VELKOMMEN TIL DI KLØVERBAKKEN Vår barnehage DI KLØVERBAKKEN ble åpnet i 1995 og er en to avdelings barnehage. Denne høsten har vi 28 barn i alderen 1-5 år. Det er viktig for oss å se hele den lille barnehagen vår som én arena. Det betyr at barna skal ha mulighet til å være sammen i lek og aktivitet på tvers av alder og avdelingstilknytning. Vi er ikke større enn at alle barna kjenner hverandre, og vi jobber og leker på tvers av avdelingenes grenser. Barnehagen ligger i naturskjønne omgivelser øverst på Emma Hjorth. Vi har god plass både ute og inne. I skogkanten har vi eget uterom med gapahuk og bålplass, som er i bruk hver uke. Vi har et godt samarbeid med våre naboer som blant andre er Emma sansehus og gymsalen, Emma kafè, voksenopplæringssenteret, Emma arbeidssenter og ikke minst Emma Hjorth skole. Vi vektlegger spesielt fysisk aktivitet og språkstimulering, dette er områder vi arbeider med gjennom hele året uansett hvilke andre temaer vi også jobber med. De er med andre ord viktige bærebjelker for vårt arbeid her i Kløverbakken. DI Kløverbakken er en avdeling av DI gruppen as, som er en arbeidsmarkedsbedrift med opplæringskompetanse innen flere fagområder. DI gruppen har som formål, gjennom produksjon og annen virksomhet, å skape grunnlag for yrkesmessig, kompetansemessig og personlig utvikling. DI gruppens hovedkontor ligger på Rud i Bærum. Som attføringsarena har Kløverbakken inntil sju tiltaksplasser. Vi har tett samarbeid med vår egen kompetanseavdeling og NAV Asker og Bærum. De fleste av våre deltakere er i tiltaket kvalifisering, og har i tillegg lærlingkontrakter eller er praksiskandidater. Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 3

4 DI Kløverbakken er godkjent lærebedrift for Barne- og ungdomsarbeiderfaget i henhold til Lov om fagopplæring i arbeidslivet. Dette året uteksaminerer vi to fagarbeidere! Disse voksne kommer i tillegg til de ordinære fast ansatte hos oss. Dette gjør at vi har tett voksendekning, noe som gir oss ny og spennende humankompetanse. DI Kløverbakken er en positiv arena for våre deltakere. Målet er å gjøre dem godt kompetente til videre arbeid ute. Kløverbakken er en arena der alle er unike med sine muligheter. Sammen utgjør vi en forskjell! Hver høst har Kløverbakken støttet et bistandsprosjekt. For 7. året på rad har vi valgt FORUT (Solidaritet for utvikling). Målet er å skape nysgjerrighet, toleranse og forståelse som fremmer empati og fører til vennskap og solidaritet. I år følger vi den lille jenta Lines, og hennes liv i Malawi. Styringsdokumenter som skal være med på å sikre god drift av barnehagen: Lov om barnehager, med forskrifter. Statlig Rammeplan. Kommunal plan for kvalitetssikring. Interne planer: Barnehagens vedtekter og årsplan. DI gruppens handlingsplan. Årsplanen skal: være et arbeidsredskap for barnehagens personale for å styre virksomheten i en bevisst og uttalt retning være et utgangspunkt for foreldrenes mulighet til å kunne påvirke innholdet i barnehagen være grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen gi informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til eier, politikere, barnehagens samarbeidsparter og andre interesserte. Jeg håper at alle våre lesere vil få nytte og glede av årsplanen. Med hilsen Ellen Styrmoe Styrer i DI Kløverbakken barnehage Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 4

5 3. ANSATTE, BARN, SU og FAU fra høsten 2013: Ansatte (Stab Kløverbakken): Ellen Styrmoe, styrer, Telefon: E-post: Lisa Hagstadius, pedagogisk leder Telefon: E-post: Hilde Breivoll Zimmer, pedagogisk leder, Telefon: E-post: Kjetil Oslund, barne- og ungdomsarbeider, Telefon: E-post: Elisabeth Bovolden, barne- og ungdomsarbeider, Telefon: E-post: Ania Melerska, assistent, Telefon: , E-post: Voksne på arbeidsmarkedstiltak: 2 Lærlinger i Barne- og ungdomsarbeiderfaget, 4 i andre kortere tiltak. Barna: Barn født 2012: 2 gutter. Barn født 2011: 4 jenter og 5 gutter. Barn født 2010: 1 jenter og 5 gutter. Barn født 2009: 3 jenter og 3 gutter Barn født 2008: 3 jente og 2 gutter Samarbeidsutvalget, SU består av: Foreldrerepresentant Astrid Rasmussen, epost: astrid.rasmussen@baerum.kommune.no Foreldrerepresentant Adam Dunstan Martin, epost: m-s-martin@hotmail.com Personalets representant: Lisa Hagstadius, epost: lh@digruppen.no Eiers representant: Kjersti Dahle, DI Kompetanse epost: kd@digruppen.no Styrer og leder av SU: Ellen Styrmoe, epost: els@digruppen.no Foreldrenes arbeidsutvalg (FAU) består av: Adam Martin, Olja White, Astrid Rasmussen og Annika Johansen. Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 5

6 4. VISJON OG VERDIER Vår visjon er: Kløverbakken en del av den gode barndom. Kløverbakken et godt sted å være for liten og stor. Verdiene våre er: Ansvar, fellesskap og trivsel. For alle ansatte i vår barnehage betyr dette at: vi er imøtekommende, hilser med navn, gir klare tilbakemeldinger, er serviceinnstilt overfor brukerne våre, foreldrene vi ivaretar enkeltbarnets utvikling ut i fra barnets egne forutsetninger vi gir rom for spillerom hverdagen vår bærer preg av anerkjennelse vi legger vekt på den gode samtalen, og gjør hver dag verdifull vi jobber med det for øye at: et hvert barn er unikt, med sine muligheter vi viser omsorg (trygghet, helse, oppdragelse) i alle relasjoner i barnehagen, som når barn leker og lærer, i stell, måltider og påkledning vi støtter barnas nysgjerrighet og lærelyst 5. FORMÅLSPARAGRAFEN (fra 1. august 2010) 1. Formål for barnehage Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Lov om barnehager. Formålsbestemmelsen legger nasjonale føringer for det konkrete og praktiske livet i Kløverbakken og for den pedagogikken som skal utøves. Verdiene skal avspeile ulike livssyn og kulturelle bakgrunner og vise respekt for at vi lever i et flerkulturelt og mangfoldig samfunn. Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 6

7 Formålsparagrafen vektlegger at barnehagen skal videreføre et helhetlig læringssyn der omsorg, lek, læring og danning er grunnlaget for barns allsidige utvikling. Danning er et nytt begrep i formålsbestemmelsen og erstatter og bygger ut begrepet oppdragelse. Begrepet danning inneholder områdene utvikling, læring, omsorg, oppdragelse og sosialisering. Å ta vare på naturen og hverandre, er et utvidet element i formålsparagrafen og rommer både empati og økologisk ansvar, og skal være en naturlig del av barnas danningsprosess. I Kløverbakken vil gleden over gode opplevelser i naturen være første steg i bevisstgjøring om ivaretakelse. Formålsparagrafen understreker respekt for barndommens egenverdi og gir tydelig føring for barns rett til medvirkning. 6. LÆRING I KLØVERBAKKEN I barnehagen har vi formelle og uformelle læringssituasjoner. Her legger vi vekt på et helhetlig læringssyn som omfatter omsorg, lek og læring. Det er en sterk sammenheng mellom lekeferdigheter og kommunikasjonsferdigheter. Nyere forskning viser at barn som er flinke til å leke har gode ferdigheter både sosialt, språklig og intellektuelt. Det er derfor viktig for oss å organisere og gjennomføre muligheten til positive læringsprosesser som fører til kontinuitet og progresjon hos hvert enkelt barn. Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet, og er nært sammenvevd med omsorg, lek og danning Danning gjennom omsorg, lek og læring Omsorg handler om relasjoner mellom voksne og barn, og barna seg imellom. Ved at barn får mulighet til å ta imot og gi omsorg til andre, dannes grunnlaget for utvikling av empati, respekt og toleranse Omsorg i Kløverbakken betyr at vi møter alle barna med omsorg, det er en rett alle barn har at vi har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen at vi gir barn mulighet til å gi hverandre og ta imot omsorg, som igjen er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse at personalet har et særlig ansvar for at barn som opplever omsorgssvikt i hjemmet kan få oppleve trygghet og stabilitet i barnehagen, barnehagen og barnevernet skal samarbeide om å gi disse barna et godt tilbud fokus på opplysningsplikten overfor barnevernet at barna får hjelp til å oppfatte hvilke rammer som er akseptable i samvær med andre oppdragelse må skje i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 7

8 Lek og læring i Kløverbakken Lek er barnets viktigste aktivitet og har en fremtredende plass i barnehagen. Lek er en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg gjennom. Livet er lek. Barn liker å leke. Lek gir glede. Lek gir trivsel. Lek gir barndom. Barndom er lek. Lek i Kløverbakken betyr I Kløverbakken er leken et mål i seg selv. Å støtte opp om barnets lekemuligheter er en av våre viktigste oppgaver. For å kalle det lek må disse kriteriene være oppfylt: det er på liksom der er lystbetont det er frivillig Danning er en prosess der voksne overfører verdier, normer, tanker, uttrykks- og handlingsmåter til barn. Dette samspillet skal kjennetegnes ved lyttende, omsorgsfulle og tilgjengelige voksne som støtter og veileder barn i deres læringsprosesser. Slik jobber vi med danning gjennom omsorg, lek og læring i Kløverbakken: Leken prioriteres Barn og voksne viser respekt for andres lek Når barn forstyrres i lek, kan leken ødelegges Barna har muligheten til å leke i smågrupper Barn kan oppfordres, men ikke på tvinges til å ta flere med i leken Voksne gis tid til å fordype seg i lek med barna Vi har fokus på lekens betydning i veiledningssamtaler, personalmøter og i samtale med foreldrene Barna opplever å lykkes hver dag De voksne hjelper barnet til å mestre ved å støtte, vise og fortelle. Det et barn kan gjøre med assistanse i dag, kan det gjøre uten assistanse i morgen Voksne har en nysgjerrig og spørrende holdning Vi må kunne omstille oss tenke nytt Forstår at forskjellighet er en styrke. Vi er gode på forskjellige ting. Har fokus på at barns initiativ teller - ikke fokus på et riktig svar Vi har fokus på at flere løsninger kan føre fram til et ønsket mål Vi bruker ulike strategier for å løse et problem Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 8

9 7. SOSIAL KOMPETANSE Vårt mål: Alle barn og voksne skal lykkes i å omgås andre. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold, 4. ledd) Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Dette krever erfaring med og deltakelse i fellesskap. Barnehagen er en viktig arena for sosial utvikling, læring og etablering av vennskap. Barnehagens hverdag skal være preget av gode følelsesmessige opplevelser. Kløverbakkens mål med sosial kompetanse er å gi barn og voksne kunnskap, ferdigheter, holdninger og motivasjon til å kunne samhandle konstruktivt med andre. Sosial kompetanse er vesentlig for å motvirke diskriminering og mobbing. Gjennom hele året, gjennom alle fagområdene, vil arbeid med sosial kompetanse være synlig hos oss. Hva er sosial kompetanse? Sosial kompetanse består av ulike sosiale ferdigheter som er vesentlige for å mestre: Empati og rolletaking innlevelse i andres følelser og forståelse for andres perspektiver og tanker Prososial adferd positive sosiale holdninger og handlinger som å hjelpe, oppmuntre og dele med andre Selvkontroll å kunne utsette egne behov og ønsker i situasjoner som krever turtaking, kompromisser og felles avgjørelser, og å takle konflikter Selvhevdelse hvordan en kan hevde seg selv og egne meninger på en god måte, og tørre å stå imot gruppepress og bli med på lek og samtaler som allerede er i gang Lek, glede og humor å kunne skille lek fra annen aktivitet, tolke lekesignaler, og la seg rive med og føle glede, slappe av, spøke og å ha det moro. Dette gjør vi for å oppnå disse målene i Kløverbakken: De voksne legger merke til hvert enkelt barn, ingen overses. De voksne er anerkjennende og støttende overfor barnas egne initiativ. Personalet er gode rollemodeller. Personalet er aktive og tydelige og jobber for et inkluderende miljø. Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 9

10 8. BARN MED BEHOV FOR EKSTRA HJELP OG STØTTE Mål: Alle barn med nedsatt funksjonsevne skal ha nytte av barnehageoppholdet. Spesialpedagogisk hjelp skal gis til alle barn som har behov for det. Spesialpedagogisk hjelp gis i samarbeid med Pedagogisk Psykologisk tjeneste (PPT), Haug kompetanse- og ressurssenter og lekotek. Barnehagen og foreldre har tilbud om tverrfaglig samarbeid med: Helsestasjon, Pedagogisk psykologisk tjeneste, lege, fysioterapi, barnevern, tverrfaglig team. 9. BARN UNDER 3 ÅR I KLØVERBAKKEN Språkutvikling Målrettet i forhold til progresjonsplan. Språkobservasjon av alle barn, samt kartlegging og støtte fra samarbeidspartnere ved behov. Struktur og organisering Forutsigbar dagsrytme. Grupper på tvers av alder og avdeling. Barn under 3 år Mål: Alle barn under tre år skal få god omsorg og muligheter til å knytte gode relasjoner med barn og voksne. Omsorg og relasjoner Foreldresamarbeid Trygge, gode voksne lek, moro og kos daglig kontakt, mat, hvile og gode rutiner Barn foreldresamtaler under tre årfysisk miljø Plass nok til å utfolde seg Soveplasser Skjermet utelek 10. SAMMEN FOR BARN OG UNGE Omsorg og relasjoner Trygge, gode voksne lek, moro og kos, mat, hvile og gode rutiner. Barns medvirkning Barna skal ha innflytelse på egen hverdag. Voksne skal vise anerkjennelse og være gode rollemodeller. Nærmiljøtiltak Tverrfaglig samarbeid Tidlig innsats Samarbeid med skole Sammen for barn og unge Mål: Godt tverrfaglig samarbeid i Bærum. Identifisere utsatte barn og se tegn på omsorgssvikt hos barn i barnehagen Flerkulturelle barn Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 10

11 11. FAGOMRÅDENE De 7 fagområdene er: Kropp, bevegelse og helse Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold, 5. ledd) Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt og vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil være representert samtidig i et temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Alle barna skal innom følgende syv fagområdene i løpet av et barnehageår. Arbeidet med fagområdene tilpasses barnas alder, interesser, kunnskaper og ferdigheter. (Rammeplanen kap.3). I Kløverbakken tilpasses fagområdene tilpasses ved: Arbeid i aldersinndelt gruppe. Arbeid i aldersblandet gruppe. Arbeid med enkeltbarn. Arbeid i daglige rutiner SATSINGSOMRÅDET KROPP, BEVEGELSE OG HELSE Vi fortsetter satsingen på dette faget, da vi er svært godt i gang med dette fra i fjor, og ønsker å dra nytte av den kunnskapen og erfaringen vi har skaffet oss. I løpet av småbarnsalderen tilegner barna seg grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner og innsikt i hvordan de kan ivareta helse og livskvalitet. Barn er kroppslig aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har betydning for utvikling av sosial kompetanse. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet og hvile er av betydning for å utvikle en sunn kropp. Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Aktiv bruk av natur og nærmiljø gir mange muligheter. (Hentet fra rammeplanen). Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 11

12 Barn kommer til barnehagen med en medfødt bevegelses- og skapertrang. Det kribler i kroppen og hodet. Lysten til å mestre nye fysiske utfordringer er stor. Gjennom kroppslig mestring utvikles en positiv selvoppfatning. Rammeplanen vektlegger at barn lærer verden og seg selv å kjenne gjennom fysisk aktivitet, og fremhever at barns kontakt med andre barn faktisk starter med kroppslige signaler og aktiviteter. Kløverbakkens mål for fagområdet: Gi barna positive opplevelser, å legge til rette for glede og mestringsfølelse ved fysisk aktivitet. Arbeidsmål: Hvordan nå mål fra de andre fagområdene i rammeplanen gjennom fysisk aktivitet ute og inne. Bakgrunn for valg av fokusområde: Først og fremst setter vi større fokus på dette feltet fordi det å være i bevegelse er gøy. Videre ønsker vi å fokusere på motorikk. Finmotorikk og grovmotorikk. Finmotorikk er blant annet fingerferdigheter, og vil kunne gi utslag når man for eksempel tegner, skriver, perler eller smører brødskiver. Grovmotorikken de bevegelsene de store muskelgruppene utfører, slik som å krabbe, gå, hoppe, hinke, stupe kråke, gå på ski/skøyter, klatre i trær, lage fart på huska selv, sykle, osv. Med motorisk kompetente mener vi at barna ikke trenger å være like gode i alt hva bevegelse dreier seg om, men vi ønsker å gi alle inspirasjon og utfordringer til å utvikle seg selv best mulig ut ifra sine egne forutsetninger. Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 12

13 Vi når målene ved at vi: legger til rette for mer fysisk aktivitet i barnehagen kobler fysisk aktivitet til lek og læring tar i bruk målene i de andre fagområdene i fysisk aktivitet utfordrer barnas bevegelses- og skapertrang trener på motoriske ferdigheter styrker fellesskapet gjennom fysisk aktivitet og opplevelser i naturen gir gode naturopplevelser i all slags vær og årstider og derved føre den norske friluftsarven videre gir kunnskap om kroppen tar i bruk sansene aktivt utfører - og lærer om - god hygiene praktiserer et godt og sunt kosthold Alle barn får utfordringer ut i fra egne forutsetninger og behov. Som en del av arbeidet med tema Kropp, bevegelse og helse, er det naturlig å trekke inn sosial kompetanse, likeverd, at vi er forskjellige og viser respekt for hverandre. Gjennom blant annet observasjon og dialog med barna, vil vi kunne legge opp til aktiviteter som er tilpasset hvert enkelt barn. I vår barnehage betyr dette at vi bruker barnehagens uteområde aktivt med de mulighetene vi har. Aktive voksne som deltar i lek og som legger opp til aktiviteter som bidrar til at barna opplever mestring. Ute: I tillegg til utelekeplassen i barnehagen, tar vi i bruk et areal i skogen som vi har tilrettelagt for aktiviteter, med blant annet gapahuk, bålplass og hinderløype. Vi har leid sansehuset og gymsalen som vi bruker jevnlig hele året. Vi bruker naturen i nærmiljøet: aketurer, skiturer. Vi organiserer/finansierer skiskole via Kolsås skiskole for våre 4 og 5åringer. Inne: Innrede et rom til fysisk aktivitet med blant annet matter. La barna være fysisk aktive inne Lære barna gode rutiner i forhold til hygiene. Jobbe aktivt, i både formelle og uformelle situasjoner, med tema som respekt, likeverd, vennskap og sosial kompetanse, ved bruk av konkreter, rollespill og bilder. Ha egne temaer om kropp, sansene, mat og ernæring. Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 13

14 Vi vil observere og kartlegge barnas motoriske utvikling ut fra følgende progresjonsplan: KROPP, BEVEGELSE OG HELSE Delmål 1-2 År Delmål 3-4 År Delmål 5-6 År Gå Bevege seg i ulikt terreng Pinsettgrepet Spise med skje Tegne en strek Kaste ball, sparke ball Spise selv Hjelpe til med på/avkledning Stable noen få klosser Løp, klatre, hoppe Løfte en fot en kort stund Gå i trapp, et og et steg av gangen Gå opp og ned trapp uten å holde seg fast Stå på en fot, hinke Hoppe med samla bein, også en og en fot Kan herme etter bevegelser Kaste og ta imot ball Bygge tårn Sparke ball Kan gå på ski Kan kle på seg flere plagg selv kopiere en sirkel Tegne enkle tagninger Holde saksa riktig og klippe langs en strek Korrekt blyantgrep Kan skrive noen bokstaver Kan smøre brødskiva Kan være ganske treffsikker med fotball Kan kaste ball over hodet Kan ta imot en ball som først spretter i bakken Kan stå på en fot, hinke Koordinerer armer og føtter når de løper Kan stupe kråke Kan hoppe tau Kan kaste en stor ball i lufta og ta imot den Kan klippe enkle figurer Fargelegger innenfor streken Kan skrive navnet sitt Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 14

15 11.2 SATSINGSOMRÅDET KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST I vår barnehage har vi i flere år hatt språk som satsingsområde. Personalet har vært på ulike kurs. Vi ønsker å videreutvikle dette arbeidet. Til Kløverbakken kommer barn med ulikt språklig ståsted. Hvis, og når et barn trenger ekstra hjelp til å styrke sine språklige ferdigheter (begreper eller uttale), og foreldrene samtykker, vil personalet observere og kartlegge ferdighetene og sette inn hjelpetiltak. Til observasjon og kartlegging benytter barnehagen spesielt metoden TRAS; et språk- og begrepsprogram for kartlegging. Foreldrene vil få informasjon i foreldersamtaler og må gi samtykke til at skjemaet benyttes. Eventuelle hjelpetiltak kan være etablering av lekegrupper med fokus på språktrening, Helsestasjonen og PPT er to av barnehagens samarbeidspartnere når det gjelder språk. Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap og å selv være avsender av et budskap. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk, å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sanger. Viktige sider ved kulturoverføringen er knyttet til kommunikasjon, språk og tekst. (Hentet fra rammeplanen). Kløverbakkens mål for fagområdet: Alle barn skal ha god språkutvikling. Kløverbakken skal preges av et godt språkmiljø. Vi skal bruke litteratur aktivt. Gjennom hele året skal bruk av bøker, eventyr, rim og regler, sang og musikk være en del av hverdagen vår. Litteratur skal brukes aktivt i barnehagens hverdag. Hos oss skal bruk av litteratur være en god arena for å skape felles erfaringer med de andre barna i barnehagen. Dette gjelder alle barna, men spesielt med tanke på de som er flerspråklige eller har litt forsinket språkutvikling. Litteraturformidling i barnehagen handler ikke om å ta en tilfeldig bok og lese den for hele barnegruppa i en samlingsstund. Det skal være en godt valgt bok, som formidleren har lest på forhånd, så formidlingen av innholdet har kvalitet for barna. Bruk av konkreter skal synliggjør ordene i fortellingen og gjøre det lettere å få tak på helheten i budskapet. Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 15

16 Progresjonsplan KOMMUNIKASJON, SPRÅK, TEKST Delmål 1-2 år Delmål 3-4 år Delmål 5-6 år Bevisst bruk av turtaking Grunnleggende kommunikasjonsferdigheter Ordsetting Bli introdusert med og bli kjent med bøker og fortellinger Kunne flere bevegelsessanger, og bevegelsene som hører til Bli kjent med rim og regler Samspill barn- voksen og barn- barn Kunne samtale, kunne sette ord på ting, undre seg og filosofere Kunne gjenkjenne små fortellinger og eventyr. Kunne følge med på høytlesning Kunne noen sanger med og uten bevegelse Skal kunne noen rim og regler i enkel framføring Samtale, beskrive, gjenfortelle Få interesse for- og skrive bokstaver Kjenne igjen ordbilder Kunne flere sanger. Kjenne til noen forfattere Kunne bruke/leke med rim, fabulere over ord Kunne flere regler Kunne følge med på høytlesning Lage fortellinger og dramatisere Kunne lydene til bokstavene Kunne bruke spørreordene Kjenne til riktig bruk av preposisjoner Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 16

17 11.3. Antall, rom og form Kløverbakkens mål for fagområdet: Økt bevissthet rundt matematikk i hverdagen. Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering. Progresjonsplan ANTALL, ROM OG FORM Delmål: 1-2 År Delmål 3-4 År Delmål 5-6 År Pusle Bygge med lego. Leke med ulike materialer Sangleker, bevegelses sanger Delta på samlingsstunder Leke både ute og inne Leke leker som Kims lek Bruke puttebokser o.l Begynne med primærfarger Begynne med tallene Bevisst bruk av begrepene i, over, på, under Begynne med bruk av form, trekant, sirkel, kvadrat Bevisst bruk av begrepene stor/liten/minst/størst, lett/tung, lite/mye Kunne de fleste farger Kunne telle til 10. Kunne sortere for eksempel leker etter farge, fasong og type leke med mer Kunne overbegrep som mat, klær, leker, farger med mer. Få kjennskap til enkle brettspill. Kunne klippe etter strek (ulike former). Kunne bygge en enkel konstruksjon ved hjelp av ulike klosser Kunne hjelpe til med å dekke bord (antall med mer) Kunne sammenligne ulike former og farger Spille spill som øver matematisk og logisk sans, eksempel: terningsspill Bevist bruk av tallrekka 1-20 Bevisst bruk av relasjonsbegreper (størrelse, lengde, tyngde, masse, antall ) Bruke begreper som angir forholdet mellom størrelser Begynnende interesse for klokke Lage egne mønster, kopiere mønster Vekt, veie ulike ting Kjenne til symbol for tall og mengdebegrep Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 17

18 11.4 Kunst, kultur og kreativitet Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur, og til selv å uttrykke seg estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. (Hentet fra Rammeplanen) Barna skal få erfaringer med kunst og kultur, og få mulighet til å uttrykke seg estetisk. Barna skal bli kjent med uttrykksformer som billedkunst og kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk og litteratur. Prosess er viktigere enn resultat. Progresjonsplan KUNST, KULTUR OG KREATIVITET Aktiviteter 1-2 År Aktiviteter 3-4 År Aktiviteter 5-6 År Formingslek i ulike materialer (sand, snø, plastelina, leire med mer) Fingermaling, penselsmaling og fotmaling, tegne Lime sammen ulike materialer Kunne kjenne igjen bilder på sangkort Væra med i enkle dramaøvelser Formingslek i ulike materialer (sand, snø, plastelina, leire med mer) Kunne tegne og male Kunne sette sammen ulike materialer og bruke egen fantasi Bruke utkledning. Begynnende rollelek ( late som - lek) Konstruksjonslek (bygge med klosser) Formingslek i ulike materialer (sand, snø, plastelina, leire med mer) Bli kjent med biblioteket Kunne gå inn i rollelek ( late som - lek) Ulike maleteknikker Tegne og male etter instruksjon Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 18

19 11.5 Natur, miljø, teknikk Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk. Fagområdet skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Det er et mål at barn skal få en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen. Hentet fra rammeplanen. Progresjonsplan NATUR, MILJØ, TEKNIKK Delmål 1-2 År Oppleve glede ved å være ute Få et positivt fellesskap med flere små i en liten gruppe Prøve å gå mest mulig selv Øve på å gå i ulendt terreng Spise matpakka ute Oppleve variasjon i årstidene Delmål 3-4 År Gå et litt lengre stykke på tur. Bruke de ulike sansene ute. Se årstidsendringene i naturen. Gå til lavvoen selv med sekken på ryggen og mestre det å bevege seg i ulendt terreng. Ta opp matboks og termos/drikkeflaske fra sekken og pakke sekken igjen etter måltid Oppleve glede ved å være ute i naturen og bruke sansene aktivt. Kunne undre seg og samtale om dyr, planter og vekster i naturen. Tegne en tegning på pc, og skrive det ut. Bruke pc-spill som læring (spill tilpasset alder). Delmål 5-6 År Få innsikt i natur og miljøvern (samspillet i naturen og rydde etter oss) Bli selvhjulpen i forhold til matboksmåltid og øve på å lage egen mat på bål. Bli kjent med ulike dyr, planter og vekster i naturen Lære å lage bål med støtte av voksen Vite hva førstehjelpsskrinet inneholder, og hvordan varsle hjelp hvis behov. Få kunnskap om og erfaringer med naturens mangfoldighet Skrive navnet sitt på et teksbehandlingsprogram Finne igjen bokstaver på tastaturet Bruke pc-spill som læring Fotografere, legge bilder inn på pc og skrive ut bilder Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 19

20 11.6 Etikk, religion og filosofi Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og preger verdier og holdninger. Religion og livssyn legger grunnlaget for etiske normer. Kristen tro og tradisjon har sammen med humanistiske verdier gjennom århundrer preget norsk og europeisk kultur. Norge er i dag et multireligiøst og flerkulturelt samfunn. Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet som er representert i barnegruppen, samtidig som den skal ta med seg verdier og tradisjoner i den kristne kulturarven. Den etiske veiledning barnehagen gir barn, må ta hensyn til barnets forutsetninger og det enkelte hjems kulturelle og religiøse eller verdimessige tilknytning. Hentet fra rammeplanen. Progresjonsplan ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI Delmål 1-2 År Delmål 3-4 År Delmål 5-6 År Dele med andre Få erfare god omsorg Øve på forskjellen mellom ditt og mitt Empati, det å være god mot andre Få høre om hvorfor vi feirer jul og delta i forberedelsene til det Lære at det er lov å være forskjellige Lære om samfunnets normer og verdier Lære å ta vare på seg selv, andre og ting som er rundt seg Lære at det er lov å være forskjellige. Lære at vi ikke løser konflikter med å slå (være fysisk) Innlevelse i forhold til andres behov Få erfare om respekt og toleranse Lære om samfunnets normer og verdier Lære å ta vare på seg selv, andre og ting som er rundt seg Lære at det er lov å være forskjellige. Lære at vi ikke løser konflikter med å slå (være fysisk) Lære at det er lov til selv å bestemme hva vi ønsker å tro på. Hevde seg selv og sine meninger Hjelpsomhet og omsorg i forhold til andre Likestilling gutter og jenter, like muligheter Være en god venn Kunne respekterer og akseptere Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 20

21 11.7 Nærmiljø og samfunn Barns medvirkning i det indre liv i barnehagen kan være første skritt for å få innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Barn skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. Barnas ulike erfaringer fra hjem, omgangskrets og reiser vil kunne gi kunnskap om ulike samfunn. Fagområdet omfatter også medienes betydning for barns hverdag. Hentet fra rammeplanen. Progresjonsplan NATUR OG SAMFUNN Delmål 1-2 År Delmål 3-4 År Delmål 5-6 År Oppleve at det tas like mye hensyn til jenter og gutter. Bli kjent med meg selv og familien min Bli kjent med, og utforske barnehagen ute og inne Bli kjent med nærmiljøet rundt barnehagen. Skape tilhørighet til hverandre Få oppleve ulike medier som PC og kamera. Få høre en enkel historie om Emma Hjorth og hennes arbeid. Kjenne til steder og bygninger i nærmiljøet (Sansehuset, Emma kafé), skogen, akebakken, Emma Hjorth skole m.m.). Bli kjent med nærmiljøet og hvor barna i barnegruppen bor. Lære barna å bruke ulike medier som pc og bøker, for å få svar. Vite at jenter og gutter er like mye verd. Få kjennskap til Norges urbefolkning, samene. Medvirke i planlegging av aktiviteter og tilstellinger i barnehagen Gi barna kjennskap til menneskerettighetene og barnekonversjonen. Ha kjennskap til historien om Emma Hjorth. Kjenne til biblioteket i Sandvika. Likestilling: Vite at alle kan velge et yrke og partner uavhengig av kjønn og kulturell bakgrunn. Bruk av ulike medier for å finne svar som bøker og internett Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 21

22 12. LIKESTILLING OG LIKEVERD I PEDAGOGISK PRAKSIS Kløverbakken vil ta i bruk Likestilling 2014 regjeringens handlingsplan for likestilling mellom kjønnene. Regjeringen vil blant annet: at barnehagene og utdanningssektoren skal fremme likestilling, og motarbeide alle former for diskriminering. øke andelen menn ansatt i barnehagene til 20 prosent og menn ansatt i grunnskolen til 40 prosent. I Kløverbakken har vi fokus på at likestilling og likeverd handler om verdier og motiver for handlinger. Vi er opptatt av enkeltindividet, og at alle får oppmerksomhet uavhengig av alder, kjønn, funksjonsnivå og etnisk, sosial og kulturell bakgrunn. Alle barns får de samme mulighetene. Likestilling handler også for oss om å se ting på nye måter og utfordre personalets og barnas vante forestillinger. For å behandle alle likeverdig, må en av og til forskjellsbehandle, nettopp fordi alle har forskjellige utgangspunkt. Alle barna skal få delta i et inkluderende fellesskap ut fra sine behov. Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 22

23 13. BARNS MEDVIRKNING Å gi barn medvirkning i barnehagen er ikke det samme som å la barna velge fritt og la dem gjøre som de vil. For oss handler medvirkning om å skape prosesser der vi sikrer at alles stemmer bli hørt og at alle opplever at de har betydning for det som foregår i barnehagen vår. Medvirkning må bygge på likeverdighet og respekt for hverandre. Vi vil jobbe med å lage gode samspillsprosesser, der de voksne kommuniserer med barna på måter som gjør at de føler seg verdifulle og betydningsfulle. I en slik dialog lytter den voksne og tar imot mer enn å gi, og er søkende fremfor å presentere ferdige løsninger. Vi jobber med begrepet undring. Undring er en språkform som er spørrende uten å bære preg av å være avhør. Undring spør, men krever ikke konkrete svar. Vi kan på denne måten lettere orientere oss i forhold til hva barna mener, tenker og opplever. Barns medvirkning handler for oss først og fremst om hvordan vi voksne tenker om og ser barn. Det er møtene med de voksne og vår organisering som blir avgjørende for om det blir medvirkning eller ikke. Personalet vil ha fokus på barns medvirkning hele året, og diskutere dette på avdelingsmøter, personalmøter, planleggingsdager og i foreldresamtaler. Barn er ærlige, spontane og kommer ofte med tilbakemeldinger på det som skjer i barnehagen. Det er viktig at vi tar disse tilbakemeldingene på alvor og snakker med barna om de tankene de har. Barn skal bli tatt på alvor! Det er viktig at vi i personalet ser alle barn, også de som er stille og forsiktige. Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 23

24 14. FORELDREMEDVIRKNING Foreldremedvirkning er lovfestet og omtales i Rammeplanen. Samarbeid mellom foreldrene og personalet er en av de viktigste faktorene for å gi barna et godt og riktig tilbud i barnehagen. Alle foreldre tilbys samtaler min. to ganger per år. Samtalene skal sikre gjensidig informasjon om barnets utvikling. Alle foreldre oppfordres til å evaluere opplegg og planer gjennom brukerundersøkelser, kommunalt og internt. Den daglige bringe- og hentesituasjonen gir foreldre anledning til å samarbeide med personalet om barnets tilbud i barnehagen og dagsaktuelle behov. Barnehagens Samarbeidsutvalg (SU) etableres hver høst og er sammensatt av én foreldrerepresentant per avdeling og to representanter fra personalet. Eiers representant fra DI gruppen møter ved behov. Utvalget sikrer samarbeidet mellom foreldre og ansatte, og behandler saker av betydning for barnehagen og dens brukere. Samarbeidsutvalget blir forelagt årsplanen for fastsetting. Foreldrene kan melde saker til SU gjennom hele året. Foreldrenes arbeidsutvalg (FAU) består av representantene i SU, samt deres vara. Utvalget ivaretar barnehagens tradisjoner og arrangementer, og står ellers fritt til å arrangere tiltak som er miljøskapende og inkluderende. Vi gjennomfører brukerundersøkelser, utarbeidet av barnehagekontoret i Bærum kommune. Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 24

25 12. DOKUMENTASJON OG VURDERING Dokumentasjon er viktig for å åpne for en kritisk og reflekterende praksis. Vi jobber med dokumentasjon med hjelp av: Årsplanen Ukeplanene Månedsbrev Dagsrapportene Foreldresamtaler. Foreldremøter. SU-møter Rutiner på internkontroll, sikkerhetsrutiner ute og inne Egne permer for hvert enkelt barn, med innsamling av gode mestringsopplevelser Ulike typer observasjoner av gruppe og enkeltbarn Tras-metoden (kartlegging i forhold til språk, motorikk og sosial fungering). Vi jobber med vurdering ved at vi: tar for oss mål og metoder spesielt i forhold til satsningsområdene våre kartlegger systematisk resultat av måloppnåelse tar med barna i vurderingsarbeidet vårt: Dette er også et ledd i barnas medvirkning. har planlegging/diskusjon/evaluering på foreldremøter, SU-møter og foreldresamtaler. har planlegging/diskusjon/evaluering på personalmøter, planleggingsdager, veiledningssamtaler, ledermøter og nettverksmøter. 16. HELHETLIG OPPLÆRING overgang fra barnehage til skole Rammebetingelser Rammeplanen for barnehagen sier: «Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. Planer for barns overgang fra barnehage til skole må være nedfelt i barnehagens årsplan.» Hensikten med rutinene er å: Sikre en trygg og god start i barnehage og skole. Skape helhet og sammenheng i elevens opplæringsløp. Sikre elevene bedre tilpasset opplæring og derved bedre læringsutbytte. Overføre informasjon til beste for barnet, etter samtykke. Hjelpe elevene til å gjøre gjennomtenkte valg i samsvar med egne ønsker og forutsetninger. Sikre et godt tverrfaglig samarbeid der det er behov for det. Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 25

26 Tilrettelegging her i barnehagen Foreldremøte i barnehagen, for foreldre til kommende skolebarn. Informasjon om overgangsrutiner og hvordan barnehagen forbereder barna til skolestart. Samarbeidsmøte mellom barnehagen og de skolene som barna skal begynne på. (Besøksdag på barneskolen for nye elever. Skolen har ansvar, men vi i barnehagen/eller foreldre følger barna). Avslutningssamtale. Siste foreldresamtale i barnehagen. Utfylling av overføringsskjema. (Sender skjema til skolen) Evaluering av helhetlig opplæring dette barnehageåret. Informasjon om overgangsrutinene og hvordan barnehagen forbereder barna til skolestart ble gitt til foresatte i januar. Våre pedagogiske ledere deltar på informasjonsmøte på skolene. Besøk av representanter fra skolene. Siste foreldresamtale før sommeren fyller foreldrene ut overføringsskjema, som sendes skolen. Skoleforberedende aktiviteter i Kløverbakken vil være eksempelvis være å: Klippe, lime og tegne Få kjennskap til bokstavene (navn og lyd) Kunne skrive navnet sitt Jobbe aktivt med rim og rimord Lære enkle matematiske begreper (først, sist, foran, bak, stor, liten, navn på geometriske former, med mer) Få kjennskap til tall og mengder Trafikksikkerhet Brannvern Sosial kompetanse (dele, empati, vente på tur, lytte, rekke opp hånden, med mer) Bli lest for. Bruk av biblioteket IKT (PC, og fotoapparat) Øve på å bli mest mulig selvstendig (av og påkledning, toalettsituasjoner, ta ansvar for private ting) Turer til gapahuken og utsikten Overnatting i barnehagen Skolegruppa samles til aktiviteter hver uke. Vi viser ellers til progresjonsplanene for de enkelte fagområdene. Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 26

27 17. KURS/kompetanseutvikling Tittel Etikk, holdninger og verdier i en travel hverdag Barn i risiko, styrket kompetanse hos pedagogisk personale Språkstimulering, kartleggingsverktøy For hvem: Hele personalet Ped. leder Ped.leder Førstehjelpskurs Verneombudskurs Hele personalet + tilbud til foreldre Verneombudet Grensesetting, å være tydelige voksne Personalet + foreldrene Opplæring/veiledning i Grep om begreper, en metode for strukturert begrepslæring Barn med adferdsproblemer / Fighter-Relasjonen. Barns relasjonsarbeid og kompetanseutvikling i leken. Læreplan Barne- og ungdomsarbeiderfag Hvor er hjelpen når det trengs? Om kontakt og samarbeid med foreldre generelt og med foreldre til barn som strever i samhandling, med oppmerksomhet og konsentrasjon spesielt. Ped. leder Ped. leder Ped. leder Lærlinger og praksiskandidater Hele personalet Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 27

28 18. VURDERING AV Det har vært mye aktivitet ute dette året, og rundt gapahuken spesielt. Vårt flotte uterom i skogen er blitt nytt og flott, takket være en fantastisk foreldregjeng, som bidro med dugnad. Dette har bidratt til at barna har gledet seg til hver tur. Det har vært jobbet meget bra med faget «kropp bevegelse og helse», og vi ser hvor viktig det nå er å fortsette med fokus på dette området. Vi opplever at alle fagområdene kan møtes nettopp i dette faget. Vi har kartlagt enkeltbarn via TRAS, (et verktøy for språkkartlegging). Vi ser dette som et nyttig verktøy for å systematisere og evt. gå videre i forhold til hjelp fra språksenteret eller PPT. Barnets språk og språkutvikling drøftes i foreldresamtalene med ped.lederne. Foreldre gir gode tilbakemeldinger på at vi har hatt dette satsingsområde, og ønsker at vi skal fortsette med det. Tema språk og målet om at alle barn skal ha en god språkutvikling vil være en tråd gjennom hele året i Kløverbakken fremover. Sosial kompetanse Barnegruppen og det enkelte barns trivsel har blitt observert og vurdert fortløpende. Personalet har observert barna avdelingsvis og i grupper på tvers. Hvordan de samhandler med jevnaldrende, samt med yngre og eldre barn. Hvilken posisjon de har i leken, hvordan de løser konflikter og videre hvordan de inkluderer andre barn inn i leken. Vi har oppnådd stor gevinst av å ha fokus på at Kløverbakken er én felles arena for alle; barn, ansatte, deltakere og foreldre. Tilbakemeldinger fra foreldre gir oss svar på dette fokuset skaper trygghet i form av at alle voksne kjenner alle barn, alle barn har en god relasjon til alle barn og voksne på huset. Vår fokus på inkludering har skapt større nettverk for foreldrene seg i mellom. Inkluderingen er også med på å gi våre deltakere gode mestringsopplevelser som igjen gir økt livskvalitet. Kløverbakken vil fortsette arbeidet med fokus på sosial kompetanse, som handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Vi vil fortsette med Kløverbakkens mål om å gi barn og voksne kunnskap, ferdigheter og holdninger og motivasjon til å kunne samhandle konstruktivt med andre. Tidlig i høst hadde vi et felles møte med foreldre og personal under tema: Tydelige voksne. Dette var et ledd i vårt satsingsområde om sosial kompetanse, i samarbeid med SU. Spesialpedagog Anne Fodstad ledet oss gjennom en flott kveld, med mange diskusjoner. Personalet har jobbet aktivt med å være tydelige formidlere, og har hatt stort fokus på å være ansvarlige for fellesskap og trivsel. Sosial kompetanse handler i å lykkes i å omgås andre. Vi jobber med sosial kompetanse som forebygging mot mobbing og diskriminering, og vil fortsette å ha fokus på dette arbeidet i årene som kommer. Tanker videre vurdering: Foreldrene bør i større grad få være med å velge hva som skal opp til vurdering. Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 28

29 19. LITTERATURLISTE Lov om barnehager (lovdata.no) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (regjeringen.no) Temahefter (regjeringen.no) Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 29

30 20. ÅRSHJULET Aug. sept okt nov des jan febr. mar Apr. mai juni Høstfest 5. Planleggingsdager Foreldremøter alle foreldre 15. og SU møter x x x Foreldremøte skolebarn Foreldremøte, nye foreldre x x FAU møter x x Besøk av 1-klasse x FORUT basar 7.11 Luciafrokost Nissefest Foreldre-samtaler x x x x Skiskole 4 og 5 åringer x x Karneval 12. Gul fest: frokost i barnehagen for barn m/familie 11. Bondegårdbesøk 22. Overnatting for 6 åringene Sommerfest 12. Årsplan DI Kløverbakken barnehage Side 30