Hordalandsmodellen med kurs for tverrkulturell kompetanse - ein tilnærmingsmåte.

Transkript

1 Hordalandsmodellen med kurs for - ein tilnærmingsmåte

2 Tiltak: Utvikle modell og verktøy for intern kompetanseheving Tverrkulturell forståing Målgruppe: Kommunalt og fylkeskommunalt tilsette i Bergensregionen 2003-> Offentlege verksemder regionalt og nasjonalt Sentralt virkemiddel: Basiskurs dag

3 Forankring viktig premiss Politisk forankring gjennom handlingsplanar Personar med administrativt ansvar på høgt nivå i styringsgruppa for prosjektet Samarbeid på tvers av forvaltningsnivå: stat, fylke, kommune Arbeidstakarorganisasjon som var involvert heile vegen Fagpersonar på overordna nivå som såg behovet for kompetanseheving

4 For å handle, trengs det kunnskap Behov- og kompetansekartlegging blant tilsette i Bergen kommune og Hordaland fylkeskommune 1998 : Kva treng vi? Kva har vi? Kva må vi utvikle? Viktig dokumentasjon tilsette sine opplevingar -> tilsette sine forslag

5 Tilsette opplever At fagkompetansen forsvinn At dei vert usikre og handlingslamma At dei gruer seg til tverrkulturelle møter Å bli kalla rasist At det lett oppstår konflikt i det tverrkulturelle møtet Stort behov for kompetansepåfyll, men Få har tid eller høve til ny, tidskrevande utdanning

6 Vår utfordring - korleis få dette til? Utforming av kursinnhald Tidsrammer = økonomi Forankring - både i leiinga og på arbeidsplassen Forelesarar = intern/lokal kompetanse

7 Kva skal vi vektlegge? Vår målsetting: ikkje konkret kulturlæring eller abc-oppskrift på korleis dei andre handlar og tenkjer. Utgangspunkt: Snu fokus, opparbeide refleksjon over og perspektiv på eigen ståstad: Rammene og utfordringar som ligg i det tverrkulturelle og mellommenneskelege møtet Opparbeide toleranse, klare å stå i det usikre/tvetydige og likevel stole på eigen fagkompetanse Kva kan vi gjere noko med, - kva kan vi ikkje gjere noko med? - Og kva gjer vi då?

8 Metodisk oppbygging for kompetanseheving 2 dagars basiskurs med oppfølgjande temadag etter 6-8 veker Kartlegging intervju, skreddarsy, forankre Skriftleg evaluering brukarmedverknad, justering Små grupper dialog, nettverksbygging Felles fagleg ståstad tema knytt til arbeidskvardag Fleire frå kvar arbeidsstad forankring på arbeidsplass

9 TEMA I KURSPAKKE Flyktningar og innvandrarar; myter og fakta Eksil og migrasjonsfasen; normale reaksjonar på ein unormal situasjon Barna på flyttelasset Utfordringar i integreringsprosessen; dei ti fartsdumpane Majoritet, minoritet og definisjonsmakt; kor forskjellig har vi lov å vere? Kommunikasjon som samhandling; den gode samtalen Språk som handling; kvifor gjer dei ikkje som eg seier? Yrkesidentitet og utfordringar i ein tverrkulturell arbeidssituasjon eller er eg ein rasist?

10 Kompetanse forelesarar Kartlegginga viste: God kompetanse internt Praktikarar med lang erfaring Respekt for utfordringane, -refleksjon og perspektiv på kva vi står oppe i Fleksibilitet: evalueringar, justere og lære, utvikle vidare

11 Resultat og ringar i vatn 50 basiskurs lokalt, regionalt og nasjonalt 12 formidlingskonferansar regionalt og nasjonalt Finland København Nytt studium UiB, Norge som innvandringsland 4 studieemne x 15 studiepoeng Handbok dokumentasjon og erfaringsformidling: Med kurs for v/sintef

12 Sitat frå evalueringane : Det gav meg ein vekkar og greip fatt i mine haldningar. Før såg eg berre sløret, nå ser eg mennesket bak. Eg var usikker, redd for å gjere feil og derfor redd for kontakt. Nå vågar eg å spørje og handle. Bevisstgjeringa! Fikk ei vinkling som var ny, ikkje den vi som oftast får via media. Bra når vi blir utfordra på våre holdningar. Den gode dialogen refleksjonane - nye idear. Praksisnært, akkurat dette trengte eg i forhold til min jobb. Opna opp for nye tankemåtar matnyttig og konkret. Føler det er masse eg kan ta med tilbake til arbeidsplassen.