STUDENTEVALUERING AV OPPSTARTUKENE System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "STUDENTEVALUERING AV OPPSTARTUKENE 2013. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet"

Transkript

1 STUDENTEVALUERING AV OPPSTARTUKENE 2013 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet

2 Innhold 1 Innledning 3 2 Om evalueringen Spørreskjemaet Hvem svarte? Presentasjon av studentenes evaluering Forventninger Faglig innhold Sosialt utbytte Oppsummering og anbefalinger til neste år 20 Vedlegg: Program for oppstartukene

3 1 Innledning Studentevaluering av oppstartukene inngår i Musikkhøgskolens system for sikring og utvikling av utdanningskvalitet som beskrevet i pkt. 2.1: Det skal gjennomføres en årlig studentevaluering av oppstartukene. Oppstartukene skal i størst mulig grad oppleves som faglig relevante og gi et godt sosialt utbytte for begynnerstudentene. Hensikten med evalueringen er å fange opp signaler fra studentene om deres erfaringer med oppstartukene og deres første møte med NMH som studenter. Oppstartukene er obligatoriske for studenter i 1. år på bachelorstudiene, samt et tilbud til alle nye studenter ved NMH. I 2013 ble oppstartsukene avholdt fra mandag 19. august til og med fredag 30. august. En gruppe bestående av leder av Studieutvalget, leder for formidling og SUT-leder var ansvarlige for utviklingen av programmet. Fagseksjonene ble også bedt om å komme med innspill til programmet, og nytt i år var bestemmelsen om at det skulle settes av tid til egen øving hver morgen. Slik ble også programmet kortere enn tidligere. Programmet for ukene er vedlagt. 2 Om evalueringen Evalueringsskjemaet ble sent ut den siste dagen av oppstartukene til alle de nye studentene på kandidatstudiet, i alt 91, med påfølgende purringer for å øke svarprosenten. 2.1 Spørreskjemaet Spørreskjemaet består av 13 spørsmål der 8 er lukkede med svaralternativer og 5 åpne/ fritekstkommentarfelt. Respondentene får innledningsvis et åpent spørsmål om sine forventninger som føles opp med spørsmål om i hvilken grad forventningen ble innfridd. De neste spørsmålene omhandler de ulike programpostene og hvor godt det faglige opplegget var. Dernest evalueres det sosiale utbyttet deltakerne fikk av oppstartukene. Undersøkelsen avsluttes med spørsmål om hvordan oppstartsukene bør legges opp til neste år. 3

4 2.2 Hvem svarte? Spørreskjemaet ble kortet ned i år fra 39 spørsmål til 13, fordi man så i fjor at mange begynte uten å fullføre undersøkelsen. Svarprosenten er langt bedre i år. Denne tabellen viser antall studenter som ble invitert til å delta i evalueringen og prosentandel som deltok for perioden : Inviterte Respondenter Svarprosent 61 % 52 % 53 % 44 % 69 % 3 Presentasjon av studentenes evaluering Svar på de lukkede spørsmålene er gjengitt i tabeller med antall respondenter for hvert svar, samt prosent. Samtlige fritekstkommentarer er også tatt med i rapporten, i enkelte tilfeller redigerte for å sikre anonymisering. 3.1 Forventninger Hvilke forventninger hadde du til oppstartsukene ved Norges musikkhøgskole? Champagne, munch-museum og urelevant Gründer arbeid. Har snakket med mange på 2. klassinger. Andre forhåpninger var å bli godt kjent med klassen. Visste ikke helt. Forventet en del festing på kveldene, men det ble heller å være sammen og kose seg. Mye bedre. Mye info Jeg håpet at det kom til å bli gøy, sosialt og interessant. Jeg hadde høye forhåpninger til oppstartsukene. Ikke så høye forventninger, spennende, men jeg forberedte meg på at informasjonen skulle være litt rotete.. Jeg hadde ikke sett for meg noe spesielt - så jeg ble positivt overraska! Mange gode foredrag og kurs som jeg har nytte av. Jeg forventet å få en grundig innføring i skolens fasiliteter, linjer, systemer og rutiner. Jeg regnet med å bli presentert for mine faddere, og at det skulle bli arrangert sosialt opplegg for det nye kullet. Sosialt, mye gøy og mye info om forskjellige ting. Masse info og mange folk! 4

5 Hadde ingen spesielle forventninger til oppstartsukene. Var klar for å ta imot/gjøre det som jeg ble fortalt. Sampillsprosjektet var en fin opplevelse og SUT har gjort en kanonjobb for oss som nå begynner ved skolen. Bli kjent med skolen, både bygget og medstudentene. Få oversikt over hvordan studieåret ville være, med fag, timer, prosjekter osv.. Jeg hadde hørt at det var veldig mye info og lite spilling, så det var vel egentlig det jeg forventet. Hadde ingen spesielle forventninger. Trodde det kom til å bli skummelt men det gikk fint. Hadde vel strengt tatt forventninger om mer faglig trykk fra start, men det var veldig greit med en myk start, da jeg ikke var så flink til å øve i ferien. Spent! Jeg hadde ingen forventninger til oppstartsuken. Jeg hadde hørt at det ikke var noe spesielt med opplegg, så jeg ble positivt overrasket til alle aktivitetene SUT arrangerte. Ikke noe særlige forventninger. At det skulle være fokus på det sosiale innad i både 1. klasse og 1. avdeling. Mindre samtidsmusikkprosjekt - Jamkvelder - "scene til scene" i "pub til pub" format - flere sosiale sammenkomster gjerne innblandet med alkohol Jeg forventet at det kom til å være mye informasjon og litt prosjektarbeid så det stemte jo ganske så bra. Må si jeg ble veldig positivt overrasket av at det ble arrangert "NMH fra topp til tå". Veldig godt initiativ synes jeg. Mye informasjon jeg forventa at vi skulle bli tatt godt i mot, ha foredrag med interessante folk, og bli inspirert til å ta fatt på studiet. Å få innføring i åssen ting foregikk og fungerte på skolen Lærerike, praktiske og sosiale dager. Tenkte det ville bli spennende Mye tid brukt på leker eller bli-kjent-programmer som glir inn i hverandre, lite fokus på det man faktisk skal drive med under oppholdet på NMH. Jeg håpte på at jeg skulle lære å kjenne skolen og få en oppfatning av de kommende årene. Å bli kjent med skolen, dens ressurser og lærekrefter, og blir kjent med mine medelever Jeg tenkte det ville være lærerikt, spennende og at jeg kom til å møte masse nye mennesker! Felles program for alle førsteklassinger. Sosiale aktiviteter, osv. Jeg hadde forventninger om at jeg skulle bli kjent med mange nye mennesker og at det kom til å skje mye sosialt Å komme fort i gang med samspill og bli kjent med skolen og lærerene. Jeg forventet spennende dager med masse bli kjent-opplegg, samspilloppgaver, omvisninger og informasjon. Jeg forventet ikke fadderordning og SUT-arrangementer, og ble veldig positivt overrasket. Jeg forventet to interessante uker Hadde ingen forventninger utenom å bli kjent med mange nye 5

6 Mye info, få litt tid til å bli kjent med folk og bli kjent på skolen Trodde vi skulle bli kjent med huset, de andre retningene og ikke minst bli kjent med vår egen retning og kanskje noen forelesninger og workshops Hadde få forventninger, men kanskje å bli kjent med folk og skolen. Bli kjent med de nye studentene + lære om NMH (ulike øverom og muligheter, regler osv.). Bli litt kjent med mange og forstå litt mer av hvordan studiet var lagt opp! Og ellers ha det sosialt på kveldene og få den praktiske info som var nødvendig for å komme i gang greit på skolen etterpå Jeg hadde ikke så mange forventninger bortsett fra at det ville bli litt sosiale aktiviteter Forventet å få relevant info for studiet og få et skikkelig innblikk i hva som skjer på NMH Bli kjent med nye folk Bli bedre kjent med de ulike studiene Bli godt kjent med mitt eget studie Bli kjent med mine medstudenter, få oversikt over alt praktisk, lokaler. Treffe lærere, få oversikt over de ulike programmene på skolen. Sosiale aktiviteter etc. Hadde ikke tenkt så mye på det annet enn at det kom til å bli en uke for å bli kjent med både studenter og studiestedet. Hadde kanskje en forventning om å se flere av de studentene som ikke er nye i år. Spennende, sosialt, informativt, lærerikt Hilse på de fleste i mitt kull og flest mulig fra skolen. Treffe lærere, se lokaler, samspillsprosjekt og informasjon. Jeg var veldig spent, med tanke på de andre elevene. Jeg var spent på hvordan jeg kom til å klare meg sosialt og hvordan det skulle bli med samspill- det var litt skummelt å tenke på at alle jeg skulle spille med var veldig dyktige på instrumentet sitt. Men mest av gledet jeg meg til å endelig komme i gang med studiet jeg hadde gledet meg til i mange måneder. Jeg forventet et grundig bli-kjent-opplegg, omvisning og informasjon og samspillsprosjekt. Småflaue selskapsleker, mye informasjon og lite tid til øving. Hadde ikke så store forventinger, ettersom jeg kjente noen som hadde gått der tidligere, og uttalt at det ikke var særlig mye fadderopplegg! Jeg håpte derimot at det var hyggelige folk, og at jeg skulle bli kjent med andre enn de jeg gikk i klasse med! Få informasjon om det kommende året, og bli bedre kjent med bygningen og elevene Introdusering av skolens lærere og lokaler og et fadderopplegg. 6

7 I hvilken grad ble dine forventninger innfridd? Kryss av på en skala fra 1-5, der 1 angir i liten grad og 5 angir i stor grad 3.2 Faglig innhold Hvor stort utbytte hadde du av de ulike innslagene i programmet til oppstartsukene? Møte med studiekontakter i grupper etter kandidatstudieretning : 7

8 Om øving ved Morten Carlsen Om øving ved Guro Gravem Johansen Informasjonsmøte med Studieseksjonen Omvisning i biblioteket 8

9 Balansenøkler med Merete Sperre Prestasjonsforberedelse med Phillip Dammen 9

10 NMH fra topp til tå Samspillprosjektet Dyrenes Karneval -revised Samspillprosjektet Dyrenes karneval - revised utgjorde en stor del av den første oppstartsuka. Hvor fornøyd er du med følgende sider av prosjektet? Presentasjon av hensikt og mål med prosjektet 10

11 Praktisk informasjon knyttet til prosjektet Kunstnerisk/ faglig utbytte Sosialt utbytte Presentasjonen fredag 23. August 11

12 Har du eventuelle kommentarer til samspillprosjektet? Komponistene burde har skrevet stykkene jevnere fordelt, så vi fikk spille tilnærmet like mye. Det var nå en veldig skjev fordeling Det var ganske vanskelig i starten og så var det bra å åpne opp slik at alle kunne delta Det var moro! Likte svært godt at vi fikk spilt sammen allerede fra første dag. Et artig og kreativt prosjekt. Ikke veldig givende, instrumentalt, men musikalsk og sosialt var det veldig bra. Dirigenter/komponister og øvrige arrangører gjorde en god jobb, til tross for at en del tekniske feil oppsto underveis. Jeg synes selve framføringen av verket gikk veldig bra, og er fornøyd med det samlede resultatet. Ble veldig stress i begynnelsen pga. manglende bassforsterker. Brukte mye tid på å finne denne. Det var et veldig kjekt prosjekt å være med på, men for mange av oss så hadde vi nå ventet hele sommeren for å spille musikk med flinke mennesker igjen også ble vi servert noe litt annet enn det de fleste av er vant til. Men det var fortsatt ett kjekt prosjekt å være med på. Det var en del utfordringer med teknologi og organisering underveis, men til slutt fungerte det ganske så bra heldigvis Man ble litt kjent med de man var på gruppe med, men ingen av de andre gruppene. Kjekt med noe litt annerledes, som likevel gav musikalsk mening og som var noe vi kunne formidle til publikum med stolthet. Passet dårlig for meg, og mange andre vil jeg tro. Musikken som var skrevet ut for mitt instrument var ikke musikk som kan spilles på mitt instrument i det hele tatt. Det var gøy! Det var gøy å oppleve litt annen musikk enn det man har til vanlig i korps og orkester. Noe som alle burde prøve ut uansett. 12

13 Nei, ingen kommentar. Møter både dirigenter og komponister, mennesker som har vært på NMH en stund, og som presenterer seg selv og skolen på en avslappet måte over tid og i forbindelse med en felles kunstutfoldelse. Fint opplegg. Det var fint at vi begynte med et prosjekt som ikke var så prestasjonskrevende slik at vi fikk en sjanse til å bli bedre kjent! Jeg fikk ikke spilt på hovedinstrumentet, men likevel var det sosialt og spennende! Veldig trivelig å bli ordentlig kjent med de på gruppa! Veldig artig idé og fint å samarbeide med komponistene Prosjektet var bra og gøy, men så ikke noen hensikt med det bortsett fra å ha noe å gjøre. Kjenner at det hadde vært bra å få en enda tydeligere oversikt over hvordan prosjektet skulle forløpe, det var veldig utydelig frem til første tutti-prøve. Tror også det hadde vært bedre å få høre de ulike gruppenes tolkninger av de ulike dyrene separat. Den blandingen det ble var altfor utydelig i karakter, den delen av stykket hadde større potensial, men ble mest kakofoni. Komponisten burde hatt bedre kunnskaper om for hvilke instrumenter han/hun hadde skrevet for, og instrumentalistens sjanger. Kunne fått tilsendt noter/instruksjon/presentasjon til/av prosjektet i forkant for å være mer effektive, og for å få en bedre og mer oversiktlig start på uken og innøvingsfasen, med mer fokus på samspillet. Kunne vært mer bli kjent leker i hver gruppe. I min gruppe startet vi spillingen med en gang etter en rask navnerunde på noen sekunder. Gøy, lærerikt, sosialt. Ganske spesiell musikk, som ble litt mindre motiverende å jobbe med utover uka. Men folk klarte å holde motivasjonen oppe. Skjønner at det er vanskelig å få til - men det hadde likevel vært bra med litt mer selvutfoldelse fra utøverne! Gøy at det blir en form for spilling på eget instrument med en gang. Tror det er fin måte for alle å spille for første gang sammen med/for klasse og skole. Vi hadde en fin gruppeleder som hadde mye navneleker når vi ventet på noter! Det syntes jeg var skikkelig bra og tror det er veldig viktig:) Veldig fint at vi ble satt i "tilfeldige" grupper med folk som spilte helt andre instrumenter enn deg selv! Likte godt at fokuset var at vi skulle skape noe sammen, og det var veldig gøy og ikke så selvhøytidelig eller brifete! Likte at fokuset var at vi skulle spille sammen, ikke at vi skulle "vise hvor flinke vi var for hverandre", om det var noenlunde forståelig!:) 13

14 Hvor faglig interessant opplevde du oppstartsukene samlet sett? Har du eventuelle forslag til hvordan oppstartsukene kan bli bedre faglig sett? Mer samspill, også eldre musikk i mindre grupper, flere supre foredrag med Morten Carlsen! Nei, det var greit! Ingen kommentarer Flere gode forelesninger, de var virkelig inspirerende! Jeg følte at det var mye snakk om øving, og hva som var bra og dårlig med det. Og det er fint, men det kunne jo kanskje vært litt mer variasjon ved at man kanskje snakket om andre relaterte ting til musikk? Forbedre NMH fra topp til tå. Spesielt viktig med programleder. Onsdag og torsdag var det ganske bra. Og de som skal presentere sin seksjon må være forberedt og vite hensikt, og tilnærming til formidlinga av det stoffet de skal presentere. Flere sosiale aktiviteter. Mer interessant musikk å jobbe med. Musikalske prosjekt som ikke baserer seg på samtidsmusikk, men mer på improvisert musikk, og/eller som inkluderer studentene i en større grad under innøvingsprosessen. Når det er satt av så mye tid til prosjektet som det var, bure vi studentene vært med på å utforme konserten selv. Det var vi ikke. Egentlig ikke. Faglig sett er jeg veldig fornøyd Flere foredrag Nei, ingen forslag til hvordan oppstartsukene kunne blitt bedre. Mindre og mindre opplegg i stedet for plutselige hull. Mer lærerdeltagelse i uformelle arrangementer som grillfest og kanonballturnering. Stort sett bra! 14

15 Vi burde hatt bli kjent-leker eller lignende. Eventuelt bare gruppearbeid på et vis, slik at alle ble kjent. Man ble ordentlig kjent egentlig bare med de man var på gruppe med under Dyrenes Karneval. Mange holder seg med de man allerede kjenner. Dem er det vanskelig å bli kjent med for de faktisk ikke kjenner noen fra før av. Flere forelesninger av typen som Carlsen og Dammen hadde. Inspirerer Aktivisere folk. For eksempel arrangere kammermusikkgrupper eller liknende Kanskje at skolen legger mer opptil Jam og samspill for jazz og mp Flere faglig relaterte forelesninger og aktiviteter. Føler at de to første ukene veldig lett kunne ha blitt komprimert ned til én Opplever at de sosiale aktivitetene kunne vært bedre planlagt. Man kunne ha funnet måter å få folk til å omgås mer på tvers av faggrenser gjennom flere leker og lignende. Man kunne hatt litt flere fellesaktiviteter, opplegget ble litt for kort noen ganger På øvingsteknikker skulle blås hatt en blåser og stryk hatt en stryker. Ble litt feil når blåsere måtte høre på en stryker sine teknikker. Bedre informasjon ang. registrering! Flere foredrag om flere forskjellige temaer. Droppe NMH fra topp til tå, evt. bare ha det en time. Det var bra at vi begynte med spilletimer og klassetimer i hovedinstrument første uka! Kunne godt tenkt meg mer samspill i oppstartsukene. Vi jazzelevene organiserte etter hvert våre egne jammer hvor vi møttes og spilte sammen - men det hadde vært topp om skolen arrangerte dette! Gjerne på kryss og tvers, men alle er gira på å komme i gang og spille med hverandre fortest mulig. Nei! syntes det var veldig fint:) Kanskje et lynkurs i studieteknikk, men det ville jeg heller hatt en uke litt senere kanskje. 3.3 Sosialt utbytte Hvor godt sosialt utbytte hadde du av oppstartsukene samlet sett? 15

16 Hvilke SUT arrangementer deltok du på? Hva synes du om omfanget av det sosiale programmet i regi av SUT? Har du forslag til hva som kan forbedre det sosiale utbyttet? Flere "bli-kjent-aktiviteter" Flere fester? Følge opp/evaluere fadderordningen og kanskje lage et mer fast rammeverk rundt denne. Fadderne gjorde en relativt god jobb, har jeg inntrykk av. Det kunne kanskje vært flere arrangementer i regi av fadderne (skape bedre samhold innad i instrumentgruppene). Litt usikker, kanskje andre aktiviteter enn å være ute til sent på kvelden. Gjøre hyggelige aktiviteter i parken er jo en mulighet :) Grillinga første kvelden var veldig fint! Da fikk man hilst på mange nye mennesker. Kanskje enda mer helt i starten. Altså mye sosialt mandag og tirsdag, for så å roe det litt ned etter hvert. Men alt i alt er jeg fornøyd med mengde og fordeling. Det er uansett vanskelig å møte alle sine krav på dette punktet, ettersom det er så utrolig mange meninger om Hva som er passelig "påtvungen" sosial trening... Mer leker og moro 16

17 Samspillprosjekt der studentene hadde hatt en større rolle med å utforme resultatet, der vi måtte vært kreativ sammen og jobbet på lag for å lage et resultat som skulle framføres for hverandre. ikke samtidsmusikk som er skrevet av andre elever. Et ferdiglaget "produkt" som bare skulle innøves krever ikke et samarbeid på samme måte. Mye flere arrangementer. For eksempel i form av jamkvelder, ballspill eller andre leker på fotballbanen bak neuf, musikkquiz-kveld, kvelder på utesteder (gjerne i forbindelse med konserter), flere grillkvelder (de som var var veldig bra). Oppstartsfesten var helt super! Nå er jo dette i startfasen, og ingenting er perfekt. Så er vel opp til mitt trinn å føre det videre. Nei. Ordne så man på en måte blir tvunget til å snakke med folk, synes det var litt vanskelig å komme i kontakt med noen og har ikke blitt særlig kjent med noen egentlig. Flere arrangementer å velge mellom basert på utenomfaglige interesser (ikke musikk). Legge opp til mer fadderaktiviterer, evt scene til scene som en fadderaktivitet slik at man får sett på de scenene som er aktuelle for ens instrumentgruppe og som man kanskje kan få mest ut av. Mer fadder-og elev forhold! Og kanskje ikke bare dele oss inn i instrumenter, men blande oss litt, så vi blir kjent på tvers av instrument og sjanger! Det er bra at det blir lagt opp til at vi blir kjent med de instrumentgruppene eller studieretningene vi hører til, men en mer bevisst blanding av feks instrument (feks i faddergruppene?) kunne bidra til et bedre sosialt miljø på skolen generelt, tror jeg. De som du ikke har så mye undervisning sammen med er jo de som det er vanskeligigst å bli kjent med resten av året. SUT har gjort et fantastisk arbeid, og jeg ville ikke pålagt dem enda mere. Skolen kunne imidlertid laget flere SUT-aktige arrangement og prosjekter. Faddergrupper på tvers av instrument og studieretning for å bli kjent med andre enn de på samme instrument Gjøre mere ting så man blir "tvunget" til å bli kjent med folk, f.eks. Ha faddergrupper på tvers av instrumenter og jazz/ped/folkemusikk/klassisk og ensemblespilling Evt. fotballkamp (på useriøst nivå) eller volleyballkamp e.l. Møte andre studenter ved andre skoler. NMH ble veldig innelukket og knyttet til seg selv eller neuf. Mer sprell utenfor Majorstuen! aktivitetene kunne ha vært litt mer forberedt. SUT har gjort en bra jobb og virkelig stilt opp, men det oppleves som at det mangler litt planlegging i blant. Faddergruppe som går ut på noe annet enn å drikke alkohol. Enda et kveldsarrangement lignende grillfest og St. Hanshaugen. Mer fadder. Fadder er kjempe bra, og positivt at dere satt det opp, men det var alt for lite og for lite forberedt. Kanskje velge mindre grupper på hver 17

18 fadder også. Fadderkvelden var nok noe alle likte best, men skulle som sagt vært bedre planlagt og mer. Synes den biten har vært veldig bra! Kjempebra fadderuke!! Scene til scene kunne kanskje vært mer sosialt sett - en rebus eller konkurranse eller ha et annet formål enn kun å se på hvor de lå! Men ellers synes jeg det har vært helt topp - helt topp med kanonballturnering!! Flere aktiviteter, ala kanonball. Trenger ikke BI-omfang, men ting som quiz eller fotball. Hva selve aktiviteten er, er egentlig ikke så viktig, men at man blir kjent med folk. Kanonball og grillfest fungerte svært bra på den måten. Hva synes du er passe tidsomfang for oppstart - en eller to uker? Resultater fra denne evalueringen vil være et viktig verktøy i planleggingen av oppstartukene neste studieår. Dersom du har flere kommentarer eller innspill som du mener vi bør ta med oss videre, ber vi deg skrive det her: Utrolig forbedring fra i fjor, Bravo! Synes fortsatt det kan være flere sosiale aktiviteter, gjerne i mindre, tilfeldig sammensatte grupper. Synes at oppstartsukene var helt konge. Det ble litt mye arrangementer hver dag i forhold til hva jeg følte jeg hadde tid og energi til. Når en er nyinnflyttet så er det jo en del ting å ta seg av i forhold til huset og andre byråkratiske ting som tar en del tid, så da er det fint å ha tid til disse tingene i oppstarten Er litt usikker på hvordan det kan forbedres men for min del så var det litt tung å høre på informasjon for/ettermiddag for så å dra ut på sosiale begivenheter etterpå. Da går ting mye i ett og tapper noe kolossalt på energien. Det var mye ny informasjon, så man bør kanskje ta det viktigste. Alle de ulike instrumentgruppene hadde feks kanskje ikke trengt å bli presentert på "nmh ved topp til tå" Tidsskjemaet var veldig stramt, og ble litt vanskelig å følge. Ellers likte jeg godt de ulike forelesningene vi fikk om øving og bevegelse ol. Det var bra vi fikk den informasjonen så tidlig i studiet :) Jeg syns at en uke med oppstart var nok, så kan man heller ha en litt mer gradvis uke som uke nr.2 hvor man faktisk får begynne med litt av undervisningen. 18

19 Da vi fikk informasjon om nettsidene og logoen og det, var det veldig mye informasjon som vi fikk beskjed om at vi kom til å få vite mer om. Men mye av det som var viktig, f.eks nettsidene og it-tjenesten på nmh samt. Hvordan få musikk-konto på mobil o.s.v var vanskelig å få med seg og vi fikk ikke videre informasjon om det. jeg synes det skal jobbes med å få første spilletime så tidlig som mulig, ettersom det gir trygghet og en pekepinn i øvinga i starten, som for min del kanskje ble litt anspent, stressa, famlende og lite målretta før jeg hadde min første spilletime, og fikk senka skuldrene. Viser til forrige spørsmål: 1 uke er kanskje litt for lite, men 2 uker er definitivt for mye synes jeg. Hva med å starte på f.eks. torsdag? Det resulterer i 2 helger under oppstartsperioden, selv om man kutter ut noen skoledager. Info og "bli kjent" kunne vært hovedfokus tors-lør, mens man startet med et eventuelt (eller flere parallelle) samspillsprosjekt på mandag. Det hadde vært veldig fint om det ble informert helt fra starten om hvordan nummersystemet for rommene fungerer. Det er veldig ofte at folk ikke veit hvor hva er de første dagene. Veldig bra at det ikke var for mye informasjon på en gang, ellers var det veldig greit å ha det så pass spredd. Rektor holder bra taler. Mangel på adgangskort begynner å bli irriterende: forklar fordelene ved å bestille studentkort før skoleåret begynner. Det var trøbbel med å få studentkort(noe som det tydeligvis pleier å være). Kanskje en ide å ha et kort hengende i heisen sånn at man kan få kommet seg opp i 5. for å øve uten å måtte gå opp alle trappene med tunge instrumentkasser. ikke som jeg kommer på. Mye bra! Man burde treffe fadderen sin allerede dag 1, og det burde være mer og mer omfattende "bli kjent". Kan være mye mer konsentrert og heller vare én uke. Vi er ivrige etter å komme i gang Mye info som ikke har kommet ordentlig frem, f.eks. restfag(???) Hva er det? Kan vi velge det? Synes at en uke med oppstart holder Det er veldig bra med opplegg. Uke 1: Intensivt, mange aktiviteter og mye sosialt. Uke 2: Mindre aktiviteter, flere forelesninger og oppstart med de ulike fagene. Det er virkelig en bra modell. Løsningen med avsatt øvetid på morgenen gjennom oppstartukene synes ikke jeg fungerte særlig godt. Hva med å heller bruke kun én uke til oppstartsuke, og heller komme i gang ordentlig tidligere? Likte at det var satt av så mye tid til individuell øving. Likte også at samspillsprosjektet var såpass lærerstyrt. Mer SUT-arrangementer og sosialt. Mye tid hver dag som kunne gått til dette, f.eks 1-2 timer på formiddagen/ettermiddagen. Jeg syns alt vi gjorde helt fram til NMH fra topp til tå var bra. De tre siste dagene kunne vært fylt med andre ting. Det var hyggelig og interessant med NMH fra topp til tå, men 3 dager ble for lenge og når det var det eneste som 19

20 sto på timeplanen var det lite motiverende å dra på skolen når man helle kunne gjort andre ting. Evt. kunne det vi gjorde mandag og tirsdag blitt flytta til uka før, slik at det kun ble 1 oppstarts uke. Skoledagene kunne godt vært lengere når vi først var på skolen og da kunne man rukket alt på kortere tid og kommet fortere i gang med fag. Alle foredragene vi har hatt disse to ukene har vært superbra og inspirerende! Jeg synes oppstartsukene har vært kjempespennende! Godt lagt opp. Det eneste var det tidligere nevnte med å få mer samspill helt i starten! Fokuset i år har vært skikkelig bra! Likte godt at vi ble kjent med alle på trinnet - og ikke spesifisert som sjanger eller klasse med en gang, men da fikk muligheten til å bli kjent med alle førsteklassingene på trinnet! STUD. utvalget har gjort en skikkelig bra jobb! Kanonballturnering og grillingen var spesielt bra. Fadderordningen var vel egentlig ingen særlig fadderordning. Hadde vært gøy med en quiz eller noe! Det var vi mange som mente! 4 Oppsummering og anbefalinger til neste år Denne evalueringen innledes med å spørre studentene om hvilke forventinger de hadde da de stilte opp på NMH mandag den 19.august av de 63 som har deltatt i denne evalueringen har beskrevet sine forventninger, og disse kan oppsummeres med følgende lille sitat masse info og mange folk! De aller fleste forventet med andre ord at de ville motta mye ny informasjon, delta i sosiale aktiviteter og bli kjent med sine medstudenter. Mange var også forberedt på samspill, og en forventning om at det ville bli spennende med forelesninger og workshops. På spørsmål om forventningene ble innfridd, har 66 % svært i stor grad eller ganske stor grad. 67 % oppgir også at de opplevde det faglige opplegget samlet sett som svært eller ganske interessant, mens 86 % hadde svært godt eller ganske godt sosialt utbytte av oppstartsukene. Sammenlignet med i fjor blir det sosiale utbyttet vurdert som betraktelig bedre, mens det faglige er ganske på linje med fjoråret. I fjorårets evaluering, og også de fra tidligere år, oppgav mange av at de ønsket seg en fadderordning, og dette kom endelig på plass i år. Studentene er svært fornøyd med innsatsen til SUT, men neste gang kan nok fadderordningen med fordel utvides. For en del har det vært vanskelig å bli kjent med folk, og flere aktiviteter med faddergruppen fra dag en vil trolig kunne bedre dette. Enkelte påpeker også at gruppene bør være mer sammensatt av folk fra ulike program. Årets program ble kuttet ned sammenlignet med tidligere år både fordi det ble bestemt av fagseksjonslederne at det skulle settes av øvetid hver dag fra morgenen av, samt at SUT ønsket færre forelesninger. Av fritekstkommentarene i årets evaluering, ser det ut til at programmet kan godt romme flere forelesninger bare de holder høyt nivå. Studentene var svært fornøyde med de få forelesningene som ble holdt. For temaet øving er det kanskje mulig å invitere 20

21 flere forlesere neste gang, og gi studentene innsyn i metoder innen ulike genre og på ulike instrumenter. Med tanke på nytt samspillprosjekt kan det være en fordel å komme tidligere i gang med planleggingen og involvere ulike miljøer ved NMH slik at samtlige studenter opplever at de har en likeverdig rolle i prosjektet og en forståelse av deres instrument. Jazz-studentene etterlyser jammer eller workshops med fokus på improvisasjon. I år skulle arrangementet NMH fra topp til tå sikre genrebredde, neste år det kanskje mulig å lage et opplegg enkelte dager hvor studentene får mulighet til å velge hva de vil delta på ut ifra eget interessefelt. Flere som har besvart denne evalueringen oppgir at de ikke har deltatt på enkelte poster selv om programmet i sin helhet er obligatorisk. Større valgfrihet vil kanskje få flere til å delta. Blant annet denne modellen benyttes av Konservatoriet i den Haag og kan muligens være til inspirasjon for gruppen som skal utforme neste år program. Oktober 2013, Cecilie Flaatin Kvalitetskoordinator 21

UNDERSØKELSE BLANT STUDENTREPRESENTANTER NTANTER I NMHS STYRE, KOMITEER ER OG UTVALG 2013. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet

UNDERSØKELSE BLANT STUDENTREPRESENTANTER NTANTER I NMHS STYRE, KOMITEER ER OG UTVALG 2013. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet UNDERSØKELSE BLANT STUDENTREPRESENTANTER NTANTER I NMHS STYRE, KOMITEER ER OG UTVALG 2013 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Innhold 1 Innledning 3 2 Spørreskjemaet 3 3 Resultater fra

Detaljer

EVALUERING AV STUDIESTART Inkluderer studentevaluering av oppstartuka. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet

EVALUERING AV STUDIESTART Inkluderer studentevaluering av oppstartuka. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet EVALUERING AV STUDIESTART 2015 Inkluderer studentevaluering av oppstartuka Tone Jordhus, Kvalitetskoordinator Rapport: 11/2015 Innhold Oppsummering og vurdering... 3 1. Innledning... 4 2. Studentevaluering

Detaljer

Undersøkelse om klimatoppmøtet

Undersøkelse om klimatoppmøtet Undersøkelse om klimatoppmøtet Tilbake til Velg resultat Antall svarpersoner: 46 5. Ja/nei-spørsmål Prosentsats Synes du forberedelsesdagen var vellykket? Ja 43,5% Nei 45,7% Ikke besvart 10,9% 6. Ja/nei-spørsmål

Detaljer

Evaluering av Faglig støtte i Jenter og teknologi høsten svarte på evalueringen

Evaluering av Faglig støtte i Jenter og teknologi høsten svarte på evalueringen Evaluering av Faglig støtte i Jenter og teknologi høsten 2013 36 svarte på evalueringen 1. Hvorfor meldte du deg på dette tilbudet? Fordi jeg er veldig glad for å kunne få ekstra hjelp med mattefaget,

Detaljer

STUDENTMEDVIRKNING. Studieåret 2013-2014. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet

STUDENTMEDVIRKNING. Studieåret 2013-2014. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet STUDENTMEDVIRKNING Studieåret 2013-2014 Innhold 6.4 Studentmedvirkning 1. Innledning... 3 2. Undersøkelse blant studentrepresentanter i verv... 4 Spørreskjemaet... 4 Resultater... 4 3. Uttalelse fra Studentutvalget...

Detaljer

Program Fadderuken 2013

Program Fadderuken 2013 Program Fadderuken 2013 Vi i NSF student lokallag Oslo er en stor gjeng med engasjerte sykepleierstudenter som jobber for å spre kunnskap om utdanningen vår. Vi arrangerer quizkvelder, masterclass, fagdag

Detaljer

Evaluering av Jenter og teknologi høsten 2013 alle tiltak 61 svar, ikke alle har svart på alle spørsmålene

Evaluering av Jenter og teknologi høsten 2013 alle tiltak 61 svar, ikke alle har svart på alle spørsmålene Evaluering av Jenter og teknologi høsten 2013 alle tiltak 61 svar, ikke alle har svart på alle spørsmålene 1. Hvilket studieprogram går du på? 4 Dataingeniør 3 Elektro 6 Fornybar Energi 8 IT-støttet bedriftsutvikling

Detaljer

STUDENTMEDVIRKNING. Studieåret 2014-15. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet

STUDENTMEDVIRKNING. Studieåret 2014-15. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet STUDENTMEDVIRKNING Studieåret 2014-15 Tone Jordhus, Kvalitetskoordinator Rapport: 10/2015 Innhold Studentmedvirkning 2014-15 Oppsummering og vurdering... 3 1. Innledning... 3 2. Undersøkelse blant studentrepresentanter

Detaljer

«Jenter og teknologi» - Evaluering av kollokviegrupper i matematikk og programmering våren 2015

«Jenter og teknologi» - Evaluering av kollokviegrupper i matematikk og programmering våren 2015 «Jenter og teknologi» - Evaluering av kollokviegrupper i matematikk og programmering våren 2015 For å forhindre frafall er kollokviegrupper i matematikk og programmering prosjektets viktigste tiltak. Studieåret

Detaljer

KONTINUERLIG EVALUERING AV UNDERVISNING

KONTINUERLIG EVALUERING AV UNDERVISNING KONTINUERLIG EVALUERING AV UNDERVISNING 2014-15 Rapport med utgangspunkt i lærernes innrapportering Tone Jordhus, Kvalitetskoordinator Rapport: 09/2015 Innhold Kontinuerlig evaluering av undervisning 2014-15

Detaljer

Evalueringsrapport Kurs for ALLE nye studenter ved Høgskolen i Ålesund Gruppe II, Ålesund 2013

Evalueringsrapport Kurs for ALLE nye studenter ved Høgskolen i Ålesund Gruppe II, Ålesund 2013 Evalueringsrapport Kurs for ALLE nye studenter ved Høgskolen i Ålesund Gruppe II, Ålesund 2013 Tema: Studiemestring, studieteknikk og motivasjon Antall: 166 stk Karakterskala 1-6, hvor 1 = Svært dårlig

Detaljer

EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret

EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret 2014-15. Gutt 56 Jente 61 1. Ett av målene med «Æ E MÆ» er at elevene skal bli tryggere på egen kropp og egen seksualitet, samt lettere sette grenser for

Detaljer

Vi ble kjent med Power Plate gjennom Christine Løvli, som driver Pilatespilotene. Christine var vår instruktør i Pilates på kontoret.

Vi ble kjent med Power Plate gjennom Christine Løvli, som driver Pilatespilotene. Christine var vår instruktør i Pilates på kontoret. Berg-Hansen har testet Power Plate Vi ble kjent med Power Plate gjennom Christine Løvli, som driver Pilatespilotene. Christine var vår instruktør i Pilates på kontoret. Vi ble invitert på presselansering

Detaljer

EVALUERING AV MESTRING AV HVERDAGEN 2008

EVALUERING AV MESTRING AV HVERDAGEN 2008 EVALUERING AV MESTRING AV HVERDAGEN 2008 Sulitjelma 26. 27. februar 2008. - Rus som et gode og et onde i opplevelsen av psykisk helse.. Arrangør: Rehabiliteringsteamet ved Salten Psykiatriske Senter (Nordlandssykehuset)

Detaljer

Evaluering av arbeidsgrupper på 1. og 2. studieår

Evaluering av arbeidsgrupper på 1. og 2. studieår Evaluering av arbeidsgrupper på 1. og 2. studieår I uke 9 og 10 2014 ble alle studenter på 1. og 2. studieår oppfordret til å svare på en spørreundersøkelse om arbeidsgrupper. Hovedmålet med undersøkelsen

Detaljer

Rapport fra «Evaluering av FS Kontaktforum april 2016» Leverte svar: 19

Rapport fra «Evaluering av FS Kontaktforum april 2016» Leverte svar: 19 Rapport fra «Evaluering av FS Kontaktforum april 2016» Leverte svar: 19 1. Evaluering av FS Kontaktforum Hva er din helhetsvurdering av FS Kontaktforum? Veldig bra 14 73.7 % Bra 5 26.3 % Middels 0 0.0

Detaljer

«Jenter og teknologi» - Evaluering av fagligstøtte våren 2014

«Jenter og teknologi» - Evaluering av fagligstøtte våren 2014 «Jenter og teknologi» - Evaluering av fagligstøtte våren 2014 For å forhindre frafall er faglig støtte prosjektets viktigste tiltak. Høsten 2013 startet 118 jenter i første studieår på studieretningene

Detaljer

Fadderprogram IKBM 2015, arrangert av Molekylet

Fadderprogram IKBM 2015, arrangert av Molekylet Fadderprogram IKBM 2015, arrangert av Molekylet Hei! Velkommen som ny student ved NMBU! Jeg heter Henrik Myklestu og er faddersjef for den kommende fadderuken. Sammen med Molekylet, som er linjeforeningen

Detaljer

Evalueringsrapport VIT214 Høsten 2013: «Norges grunnlov: Hva er den? Hvordan bør den være?»

Evalueringsrapport VIT214 Høsten 2013: «Norges grunnlov: Hva er den? Hvordan bør den være?» Evalueringsrapport VIT214 Høsten 2013: «Norges grunnlov: Hva er den? Hvordan bør den være?» Av Synnøve Fluge, studiekonsulent SVT Innledning: Denne rapporten tar sikte på å dokumentere og formidle hvordan

Detaljer

Evaluering av Frya kurs for klassetillitsvalgte studenter ved HiL, torsdag 4. september fredag 5. september.

Evaluering av Frya kurs for klassetillitsvalgte studenter ved HiL, torsdag 4. september fredag 5. september. Evaluering av Frya kurs for klassetillitsvalgte studenter ved HiL, torsdag 4. september fredag 5. september. Totalt 40 innleverte evalueringsskjemaer. 1. I hvilken grad har du hatt faglig og sosialt utbytte

Detaljer

TAKKET NEI 2013 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet

TAKKET NEI 2013 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet TAKKET NEI 2013 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet Innhold 1.0 Innledning... 3 1.1 Spørreskjemaet... 3 1.2 Andel takket nei... 3 2.0 Resultatene av undersøkelsen...5 2.1 Svarprosent...

Detaljer

Svarskjema for kurset 'Databaser' - evalueringsrunde 2 - Antall svar på eval: 13

Svarskjema for kurset 'Databaser' - evalueringsrunde 2 - Antall svar på eval: 13 Kurs: Databaser(10stp) Faglærer: Edgar Bostrøm Dato: 05.05.2009 1. Hvilke forventningen hadde du til kurset på forhånd? At det skulle være vanskelig og mye å gjøre, men at det også ville være spennende

Detaljer

Søknad om prosjektstøtte fra Fordelingsutvalget til fadderuken 2016

Søknad om prosjektstøtte fra Fordelingsutvalget til fadderuken 2016 Til: fordelingsutvalget (FU) v/ Institutt for Informatikk Postboks 1080 Blindern 0316 Oslo Dato: 27.04.16 Søker: Fadderstyret v/institutt for Informatikk 2014 Postboks: 1080 Blindern 0216 Oslo Kontonummer:

Detaljer

Nyhetsbrev fra Norges Skøyteforbund

Nyhetsbrev fra Norges Skøyteforbund Nyhetsbrev fra Norges Skøyteforbund S E S O N G E N 2 0 0 9 / 2 0 1 0 N R 1-2 2. 1 0. 2 0 0 9 Ny sesong nye muligheter Velkommen til en ny og spennende sesong med Norges Skøyteforbund! Forbundsgruppene

Detaljer

Evaluering av fordypningskurs i friluftsliv for treningskontakter

Evaluering av fordypningskurs i friluftsliv for treningskontakter Evaluering av fordypningskurs i friluftsliv for treningskontakter Tromsdal, Verdal 23.04.15 kl 17-21 10 av 12 deltakere har besvart undersøkelsen. Identiteten er skjult 8 kvinner og 4 menn Alderspenn 26

Detaljer

UB-EGENEVALUERING SKOLEÅRET 2014/15 RESULTATER

UB-EGENEVALUERING SKOLEÅRET 2014/15 RESULTATER UB-EGENEVALUERING SKOLEÅRET 2014/15 RESULTATER Innhold I. INNLEDNING... 2 II. RESULTATER... 3 III. ANALYSE AV VEGARD JOHANSEN...13 IV. VIDEREUTVIKLING AV UNGDOMSBEDRIFTDPROGRAMMET...14 Helge Gjørven og

Detaljer

INNHOLD VELKOMMEN. Velkommen til fadderuka på Rena! Følg oss på Instagram: FaddeRena. Lenker til Facebookgrupper/ sider for Renastudenter.

INNHOLD VELKOMMEN. Velkommen til fadderuka på Rena! Følg oss på Instagram: FaddeRena. Lenker til Facebookgrupper/ sider for Renastudenter. Fadderuka2014 INNHOLD VELKOMMEN 2 Velkommen 3 Arena Samfunnet 4 Arena Bar 5 Arena Idrett 6 Program 8 StorHK 9 Studentkart Følg oss på Instagram: FaddeRena Lenker til Facebookgrupper/ sider for Renastudenter

Detaljer

STUDENTMEDVIRKNING. Studieåret System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet

STUDENTMEDVIRKNING. Studieåret System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet STUDENTMEDVIRKNING Studieåret 2015-16 Lisa Katrine Svendsen, Kvalitetskoordinator Rapport: 12 (2016) Innhold Studentmedvirkning 2015-16 STUDENTMEDVIRKNING... 1 Studieåret 2015-16... 1 Oppsummering og vurdering...

Detaljer

Transkripsjon studentintervju fra uke 16 og 17

Transkripsjon studentintervju fra uke 16 og 17 Transkripsjon studentintervju fra uke 16 og 17 Trine: 1 001 L Hvilket klassetrinn kan du tenke deg å jobbe på? 002 S Nei, enten realfag i ungdomsskolen eller hele klassetrinnet på mellomtrinnet (4-6) 003

Detaljer

Optimum er linjeforeningen for studenter ved Handelshøyskolen NMBU og er arrangør av fadderuken her. De sørger for faglige arrangementer, så vel som

Optimum er linjeforeningen for studenter ved Handelshøyskolen NMBU og er arrangør av fadderuken her. De sørger for faglige arrangementer, så vel som Fadderuken 2014 Handelshøyskolen Hei, og velkommen som ny student ved Handelshøyskolen NMBU! Vi er Hans Aage Bjørge og Henrik Brekke og er faddersjefer for den kommende fadderuken. Foran deg har du en

Detaljer

Referat Hovedstyremøte 13.08.2015

Referat Hovedstyremøte 13.08.2015 Referat Hovedstyremøte 13.08.2015 Referent: Ingrid Ikke tilstede: readme Info fra leder Diskusjon blant linjeledere om arrangering av fadderperiode Quak lurer på om man skal ha felles arrangering av fadderperioden

Detaljer

Hvilke tiltak kan påvirke klassemiljøet vårt til å bli best mulig?

Hvilke tiltak kan påvirke klassemiljøet vårt til å bli best mulig? Hvilke tiltak kan påvirke klassemiljøet vårt til å bli best mulig? Innlevert av 5.trinn ved Brattås skole (Nøtterøy, Vestfold) Årets nysgjerrigper 2015 Ansvarlig veileder: Linda Helen Myrvollen Antall

Detaljer

EVALUERING AV ORKESTERPROSJEKT 2014/15. Samlerapport. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet

EVALUERING AV ORKESTERPROSJEKT 2014/15. Samlerapport. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet EVALUERING AV ORKESTERPROSJEKT 2014/15 Samlerapport Tone Jordhus, Kvalitetskoordinator Rapport: 12/2015 Innhold Evaluering av orkesterprosjekt 2014-2015, samlerapport EVALUERING AV ORKESTERPROSJEKT 2014/15...

Detaljer

Brukte studieteknikker

Brukte studieteknikker Brukte studieteknikker Forfattere Celine Spjelkavik Michael Bakke Hansen Emily Liane Petersen Hiske Visser Kajsa Urheim Dato 31.10.13! 1! Innhold 1. Problemstillinger...3 2. Innsamlingsstrategi.4 2.1 Metode..4

Detaljer

Sammendrag av evaluering av konfirmantene, holistisk konfirmasjon 2010. Hvorfor meldte du deg på til den holistiske konfirmasjonen?

Sammendrag av evaluering av konfirmantene, holistisk konfirmasjon 2010. Hvorfor meldte du deg på til den holistiske konfirmasjonen? Sammendrag av evaluering av konfirmantene, holistisk konfirmasjon 2010. Innkomne svar: 10. Av håndskriftene å dømme, kan det virke som om det er flere jenter enn gutter som har svart. Konklusjonene er

Detaljer

Årvoll. Kurser og tilbud for andre trinn høsten 2015!

Årvoll. Kurser og tilbud for andre trinn høsten 2015! Årvoll Kurser og tilbud for andre trinn høsten 2015! Årvoll Velkommen til andre trinn på Aktivitetsskolen Årvoll! Hei til både barn og foresatte! Sammen med de andre voksne på AKS har vi laget, et hva

Detaljer

Nytt fra volontørene. Media og jungeltelegrafen

Nytt fra volontørene. Media og jungeltelegrafen NUMMER 3 Nytt fra volontørene Nytt fra april 2011 I dette nummeret 1 Media og jungeltelegrafen 2 Hundvåg bydelshus 3 Metropolis 4 Tasta bydelshus 5 Bekkefaret bydelshus 5 Neste måned Media og jungeltelegrafen

Detaljer

EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret

EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret 2012-13. Høsten 2012: Sortland barneskole: 7A: 25 stk, 7B: 25 stk Lamarka skole: 7A: 19 stk, 7B: 20 stk Sigerfjord skole: 16 stk Våren 2013: Holand skole:

Detaljer

INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2014

INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2014 INTERN EVALUERING AV STUDIEPROGRAM 2014 System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet SAMLERAPPORT TIL PROGRAMUTVALGET FOR JAZZ OG FOLKEMUSIKK (PUJF) 2 Innhold Intern evaluering av studieprogram

Detaljer

Skjema for oppfølging av dem som fikk "Ikke bestått" på en eller flere av modulene Epi, Stat eller Avl i PopMedblokka.

Skjema for oppfølging av dem som fikk Ikke bestått på en eller flere av modulene Epi, Stat eller Avl i PopMedblokka. Side 1 av 5 IkkeBestått-oppfølging Ikke bestått til eksamen oppleves ofte som "et slag i ansiktet" og medfører dessuten mye ekstra bryderi og unødvendig bruk av krefter og ressurser. Det er viktig å finne

Detaljer

Årvoll. Kurser og tilbud for tredje trinn høsten 2015!

Årvoll. Kurser og tilbud for tredje trinn høsten 2015! Kurser og tilbud for tredje trinn høsten 2015! Velkommen til tredje trinn på Årvoll Aktivitetsskole! Ett stort Hei til både barn og foresatte! Sammen med de andre voksne på AKS har vi laget, et hva vi

Detaljer

09.05.2011 12:20 QuestBack eksport - Evaluering av PSY-2577/PSY-3008, Multivariate metoder

09.05.2011 12:20 QuestBack eksport - Evaluering av PSY-2577/PSY-3008, Multivariate metoder Evaluering av PSY-2577/PSY-3008, Multivariate metoder Publisert fra 28.04.2011 til 05.05.2011 25 respondenter (25 unike) 1. Alder 1 19-29 79,2 % 19 2 30-39 12,5 % 3 3 30-49 8,3 % 2 4 49-59 0,0 % 0 Total

Detaljer

Evaluering av Sundvoldenseminaret

Evaluering av Sundvoldenseminaret Evaluering av Sundvoldenseminaret Seminaret er oppsummert/evaluert ved bruk av tre forskjellige metoder: 1. Oppsummering workshop En oppsummering av arbeid som ble gjort i samlingen. Denne omfatter praktisk

Detaljer

Samlet rapport fra evalueringen HEL907 høst 2015.

Samlet rapport fra evalueringen HEL907 høst 2015. Samlet rapport fra evalueringen HEL907 høst 2015. Har du ytterligere kommentarer om innholdet på timeplanen? Ville gjerne hatt mer simulering. Kunne gjerne hatt litt mer forelesninger. Synes dagen med

Detaljer

Besøk 1, 7. klasse Ungdom med MOT November/desember/januar

Besøk 1, 7. klasse Ungdom med MOT November/desember/januar Kan ikke kopieres Besøk 1, 7. klasse Ungdom med MOT November/desember/januar VÆR GODT FORBEREDT, ha en lek eller to i bakhånd Lær manus Tenk ut egne eksempler Sjekk at utstyr er på plass Ta dere en tur

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SEPTEMBER 2014 Hei alle sammen Vi er nå kommet til oktober måned og i september har vi brukt mye tid på å bli kjent med hverandre og rutinene på avdelingen. Vi ser nå at barna begynner

Detaljer

Kryss av for kjønn Kvinne 14 70% Mann 6 30% Kryss av for riktig alder år 12 60% år 4 20% år 3 15% år 1 5% år 0 0%

Kryss av for kjønn Kvinne 14 70% Mann 6 30% Kryss av for riktig alder år 12 60% år 4 20% år 3 15% år 1 5% år 0 0% 52 svar Sammendrag Se fullstendige svar Kryss av for kjønn Kvinne 14 70% Mann 6 30% Kryss av for riktig alder 18-25 år 12 60% 26-35 år 4 20% 36-45 år 3 15% 46-55 år 1 5% 56-65 år 0 0% Var du nervøs første

Detaljer

Rapport fra «Evaluering av SPED4200 Fordypning i logopedi (vår 2013)» Hvordan synes du informasjonen har vært på emnet?

Rapport fra «Evaluering av SPED4200 Fordypning i logopedi (vår 2013)» Hvordan synes du informasjonen har vært på emnet? Rapport fra «Evaluering av SPED4200 Fordypning i lopedi (vår 2013)» Av 34 invitasjoner til evaluering, fikk vi inn 14 svar i perioden 12-24. juni 2013. Studentene fikk invitasjon til nettskjema via e-post,

Detaljer

Mye dårligere Dårligere Som Bedre Mye bedre enn forventet enn forventet forventet enn forventet enn forventet

Mye dårligere Dårligere Som Bedre Mye bedre enn forventet enn forventet forventet enn forventet enn forventet 24.08.06 Høgskolen i Hedmark, Elverum Sykepleierutd. 3. kl ca. 90 tilstede kl. 10.00 ca. 90 tilstede kl. 14.45. 75 innleverte skjema. ----------------------------------------------------------------------------------------

Detaljer

EVALUERING AV MASTERPROGRAMMET I SAMFUNNSGEOGRAFI 2013/2014

EVALUERING AV MASTERPROGRAMMET I SAMFUNNSGEOGRAFI 2013/2014 EVALUERING AV MASTERPROGRAMMET I SAMFUNNSGEOGRAFI 2013/2014 Rapporten er basert på 19 innleverte skjemaer. Dataene i denne undersøkelsen må leses mot svarprosenten på 43. Besvarelsene er anonymisert og

Detaljer

Styremøte BI Studentsamfunn, REFERAT STYREMØTE Kl.12:00. Side 1

Styremøte BI Studentsamfunn, REFERAT STYREMØTE Kl.12:00. Side 1 REFERAT STYREMØTE 25.01.2016 Kl.12:00 Side 1 [Skriv inn tekst] INNHOLDSFORTEGNELSE Sak 9-16 Behandlingssak: Godkjenning av innkalling og dagsorden Sak 10-16 Behandlingssak: Valg av ordstyrer og referent

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE, JUNI 2012 Hei alle sammen! Da har vi på Sølje hatt enda en fin måned sammen med mange gode og positive opplevelser sammen. Vi har vært veldig mye ute og kost oss i det nydelige

Detaljer

UKEBLADET UKE 4-2016. Januar kom med flott og kaldt vintervær, og elever og lærere koser seg ute på ski, skøyter og akebrett.

UKEBLADET UKE 4-2016. Januar kom med flott og kaldt vintervær, og elever og lærere koser seg ute på ski, skøyter og akebrett. UKEBLADET UKE 4-2016 Vinteraktiviteter Januar kom med flott og kaldt vintervær, og elever og lærere koser seg ute på ski, skøyter og akebrett. På torsdag var 7. klasse i akebakken ved lysløypa. Vi var

Detaljer

Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag. 6. Røyskatt: Forming +middag. +middag 13. motorisk. +middag. musikk + middag.

Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag. 6. Røyskatt: Forming +middag. +middag 13. motorisk. +middag. musikk + middag. Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 23 4. Forming Rev: Språk Even 4 år! (1.6) 24 11. Drama/ Rev: Kantina/ 5. Turdag Dådyr: Forming Ulv: Språk 12. Turdag Ulv: Kantina/ 6. Forming Rev: Språk 13. Drama/

Detaljer

Referat Hovedstyremøte 09.04.2015

Referat Hovedstyremøte 09.04.2015 Referat Hovedstyremøte 09.04.2015 Referent: Gaute Ikke tilstede: Fincken, Thomas Info fra leder Møte med Hackerspace og Online i dag for å prate om opptak til Hackerspace. Samordnet registermelding Må

Detaljer

Vi har laget noen tema som vi ønsker å diskutere med dere, men det er viktig for oss at du får sagt din mening og fortalt om dine opplevelser.

Vi har laget noen tema som vi ønsker å diskutere med dere, men det er viktig for oss at du får sagt din mening og fortalt om dine opplevelser. Fokusintervju Deltakere tilfeldig utvalg Boligeiere fra prosjektet Leie til eie Innledning Hensikt: Leie til eie er et prosjektarbeid som startet sommeren 2011. Målet har vært at flere skal kunne eie sin

Detaljer

Årvoll. Kurser og tilbud for første trinn høsten 2015!

Årvoll. Kurser og tilbud for første trinn høsten 2015! Kurser og tilbud for første trinn høsten 2015! Velkommen til første trinn på Årvoll Aktivitetsskole!! Hei til både barn og foresatte! Sammen med de andre voksne på AKS har vi laget, et hva vi tror blir

Detaljer

EVALUERING AV ÅPEN UKE 2015. Inkluderer deltakernes tilbakemeldinger. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet

EVALUERING AV ÅPEN UKE 2015. Inkluderer deltakernes tilbakemeldinger. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet EVALUERING AV ÅPEN UKE 2015 Inkluderer deltakernes tilbakemeldinger Bjørg J. Bjøntegaard, viserektor for utdanning Tone Jordhus, kvalitetskoordinator Rapport: 17/2015 Innhold Evaluering av åpen uke 2015

Detaljer

Periodisk emneevaluering av SGO Bacheloroppgave (våren 2016)

Periodisk emneevaluering av SGO Bacheloroppgave (våren 2016) Periodisk emneevaluering av SGO 3090 - Bacheloroppgave (våren 0) Kristian Stokke 3. september 0 SGO 3090 er en obligatorisk del av bachelorgraden i samfunnsgeografi. Emnet gir studentene anledning til

Detaljer

Periodeplan for Blåbærtua januar-april 2016

Periodeplan for Blåbærtua januar-april 2016 Viktige datoer for høsten 2015: Januar 4. Planleggingsdag Uke 3-7 Skiskole 29. Ta med dag Februar 5. Karneval 8. Markering av Kinesisk nyttår 10. Markering av Samefolkets dag (er den 6.) 12. Markering

Detaljer

EVALUERING AV MASTERPROGRAMMET I SAMFUNNSGEOGRAFI 2012/2013

EVALUERING AV MASTERPROGRAMMET I SAMFUNNSGEOGRAFI 2012/2013 EVALUERING AV MASTERPROGRAMMET I SAMFUNNSGEOGRAFI 2012/2013 Rapporten er basert på 14 innleverte skjemaer. Dataene i denne undersøkelsen må leses mot svarprosenten på 28. Besvarelsene er anonymisert og

Detaljer

Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016

Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016 Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016 1 Forord 2. klasse ved Hedemarken friskole har hatt mange spennende og morsomme

Detaljer

STUP Magasin i New York 2014. 1. Samlet utbytte av hele turen: STUP Magasin i New York 2014 14.11.2014 12:21

STUP Magasin i New York 2014. 1. Samlet utbytte av hele turen: STUP Magasin i New York 2014 14.11.2014 12:21 STUP Magasin i New York 2014 1. Samlet utbytte av hele turen: 6 5 5 4 Antall 3 2 2 1 0 0 0 1 Antall 1 = Uakseptabelt dårlig 0 2 = Ganske dårlig 0 3 = Middels 1 4 = Bra 2 5 = Meget bra 5 2. Hvorfor ga du

Detaljer

Arbeidslag for brukerundersøkelser. Kulturskolen. Brukerundersøkelse 2014. Side 1

Arbeidslag for brukerundersøkelser. Kulturskolen. Brukerundersøkelse 2014. Side 1 Arbeidslag for brukerundersøkelser Kulturskolen Brukerundersøkelse 2014 Side 1 19.01.2015 Brukerundersøkelse i kulturskolen 2014 Brukerundersøkelser er ett viktig element som inngår i Kongsberg kommunes

Detaljer

EIGENGRAU av Penelope Skinner

EIGENGRAU av Penelope Skinner EIGENGRAU av Penelope Skinner Scene for en mann og en kvinne Manuset ligger ute på NSKI sine sider, men kan også kjøpes på www.adlibris.com Cassie er en feminist som driver parlamentarisk lobbyvirksomhet.

Detaljer

Evaluering av skolering i Kvalitetsforum

Evaluering av skolering i Kvalitetsforum Evaluering av skolering i Kvalitetsforum 3+3 2015-16 Skoleåret 2015-16 har Kvalitetsforum 3+3 invitert til og gjennomført skolering i å være kursholder i Ny GIV-metodikk for grunnleggende ferdigheter.

Detaljer

To år med ART i Arendal

To år med ART i Arendal To år med ART i Arendal AV THOMAS OWREN Vernepleier Thomas Owren (tow@hib.no) er høgskolelærer og masterstudent ved Høgskolen i Bergen. ART er smart. På Jovanntunet samordnete boliger i Arendal har seks

Detaljer

Mann 21, Stian ukodet

Mann 21, Stian ukodet Mann 21, Stian ukodet Målatferd: Følge opp NAV-tiltak 1. Saksbehandleren: Hvordan gikk det, kom du deg på konsert? 2. Saksbehandleren: Du snakket om det sist gang at du... Stian: Jeg kom meg dit. 3. Saksbehandleren:

Detaljer

31.08.2011 13:04 QuestBack eksport - Evaluering av PSY-2549/PSY-3001, Affektiv nevrovitenskap

31.08.2011 13:04 QuestBack eksport - Evaluering av PSY-2549/PSY-3001, Affektiv nevrovitenskap Evaluering av PSY-2549/PSY-3001, Affektiv nevrovitenskap Publisert fra 28.04.2011 til 05.05.2011 21 respondenter (21 unike) 1. Alder 1 19-29 95,2 % 20 2 30-39 4,8 % 1 3 30-49 0,0 % 0 4 49-59 0,0 % 0 1

Detaljer

TAKKET NEI 2014. Undersøkelse blant søkere som takket nei til studieplass på kandidatstudiet. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet

TAKKET NEI 2014. Undersøkelse blant søkere som takket nei til studieplass på kandidatstudiet. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet TAKKET NEI 2014 Undersøkelse blant søkere som takket nei til studieplass på kandidatstudiet Innhold Takket nei 2014 1. Innledning... 3 2. Bakgrunnsmateriale... 3 3. Undersøkelsen... 4 Svarprosent... 4

Detaljer

Dine forventninger Hvilke forventninger hadde du til UTV2000, og ble forventningene innfridd?

Dine forventninger Hvilke forventninger hadde du til UTV2000, og ble forventningene innfridd? UTV2000 H14 Nettskjema evaluering Grunnlag: 12 svar fra nettskjema (28 kandidater tok eksamen) Dine forventninger Hvilke forventninger hadde du til UTV2000, og ble forventningene innfridd? 1. jeg forventet

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE AUGUST 2011 Hei til alle sammen Så er sommeren forbi og et nytt barnehage år har begynt. Vi vil både få ønske alle de gamle barna og foreldrene velkommen tilbake og også en

Detaljer

Evaluering av seminarene i Aorg101 våren 2010

Evaluering av seminarene i Aorg101 våren 2010 Evaluering av seminarene i Aorg101 våren 2010 Denne evalueringen er basert på skjema som ble delt ut på siste samling i seminargruppene på Aorg101 i uke 16. Alt i alt er det 28 studenter av til sammen

Detaljer

Å styrke leseforståelsen til flerspråklige elever på 3. trinn. Delt av Eli-Margrethe Uglem, student Lesing 2. Lesesenteret Universitetet i Stavanger

Å styrke leseforståelsen til flerspråklige elever på 3. trinn. Delt av Eli-Margrethe Uglem, student Lesing 2. Lesesenteret Universitetet i Stavanger Å styrke leseforståelsen til flerspråklige elever på 3. trinn Delt av Eli-Margrethe Uglem, student Lesing 2 Lesesenteret Universitetet i Stavanger Bakgrunn og mål Med utgangspunkt i at alle elever har

Detaljer

Klubbsjekken. [Skriv inn dokumentsammendrag her. Sammendraget kan være en kort

Klubbsjekken. [Skriv inn dokumentsammendrag her. Sammendraget kan være en kort 2008 Klubbsjekken [Skriv inn dokumentsammendrag her. Sammendraget kan være en kort oppsummering a v innholdet i dokumentet. Skriv inn dokumentsammendrag her. Sammendraget kan være en kort oppsummering

Detaljer

Sommeravslutning på fjorden i herlig sommervær!

Sommeravslutning på fjorden i herlig sommervær! Juni 2014 Sommeravslutning på fjorden i herlig sommervær! Foto: Siri R. Grønskar God sommer! Sommerferien står for døren og vi har lagt bak oss en sesong med mange flotte musikalske opplevelser. Høsten

Detaljer

DAGBOK. Patrick - Opprettet blogside for å kunne legge ut informasjon om hva som skjer underveis i prosjektet.

DAGBOK. Patrick - Opprettet blogside for å kunne legge ut informasjon om hva som skjer underveis i prosjektet. DAGBOK Uke 43: Torsdag 28/10 Patrick - Opprettet blogside for å kunne legge ut informasjon om hva som skjer underveis i prosjektet. Uke 44: Mandag 1/11 Gruppen utformet den første statusrapporten til prosjektet.

Detaljer

31/10-13 Lillehammer hotell

31/10-13 Lillehammer hotell 31/10-13 Lillehammer hotell LUNDGAARDSLØKKA BARNEHAGE Satsningsområde: Aktive barn 64 plasser 15 Årsverk, 4 menn i faste stillinger. Baklivegen 181 2625 Fåberg Lillehammer kommune BAKRUNN FOR PROSJEKTET

Detaljer

Årvoll. Kurs og tilbud for fjerde trinn høsten 2015!

Årvoll. Kurs og tilbud for fjerde trinn høsten 2015! Kurs og tilbud for fjerde trinn høsten 2015! Velkommen til fjerde trinn på Aktivitetsskolen Årvoll! Hei til både barn og foresatte! Sammen med de andre voksne på AKS har vi laget, noe som vi tror blir

Detaljer

EVALUERING AV STUDIESTART Inkluderer studentevaluering av oppstartuken. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet

EVALUERING AV STUDIESTART Inkluderer studentevaluering av oppstartuken. System for sikring og utvikling av utdanningskvalitet EVALUERING AV STUDIESTART 2016 Inkluderer studentevaluering av oppstartuken Lisa Katrine Svendsen, Kvalitetskoordinator Rapport: 11 (2016) Innhold Evaluering av studiestart 2016 EVALUERING AV STUDIESTART

Detaljer

SAMFUNNSDAG PÅ LØTEN UNGDOMSSKOLE

SAMFUNNSDAG PÅ LØTEN UNGDOMSSKOLE Evaluering av: SAMFUNNSDAG PÅ LØTEN UNGDOMSSKOLE - En dag om samfunnsengasjement, for på sikt å øke rekruttering til lokalpolitikk Et tiltak i Løten kommunes deltakelse i prosjektet Utstillingsvindu for

Detaljer

Studentevaluering av undervisning. En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole

Studentevaluering av undervisning. En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole Studentevaluering av undervisning En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole 1 Studentevaluering av undervisning Hva menes med studentevaluering av undervisning? Ofte forbindes begrepet

Detaljer

Månedsbrev for Marikåpene februar 2014

Månedsbrev for Marikåpene februar 2014 Månedsbrev for Marikåpene februar 2014 Hu og hei, du og jeg danser dagen lang. Januar og februar har fest og bjelleklang. Snø og sno har vi to, hvis du liker det. Vil du heller ha litt sol, så vent på

Detaljer

VELK0MMEN TIL SAKSHAUG SFO

VELK0MMEN TIL SAKSHAUG SFO VELK0MMEN TIL SAKSHAUG SFO TIL DEG SOM SKAL BEGYNNE PÅ SFO NÅR DU ER PÅ SFO: Skal du kunne leke nesten hele tiden. Du kan være ute eller inne, i store eller små rom, med få eller mange barn, med eller

Detaljer

Nyheter fra Fang. Den Hellige Ånd falt. To uker før pinse hadde vi en pinseopplevelse med staben vår.

Nyheter fra Fang. Den Hellige Ånd falt. To uker før pinse hadde vi en pinseopplevelse med staben vår. Nyheter fra Fang Den Hellige Ånd falt To uker før pinse hadde vi en pinseopplevelse med staben vår. Denne uken hadde vi først et amerikansk ektepar som underviste. Da de skulle be for staben vår spurte

Detaljer

Vurdering oktober og november Ilsvika storbarn

Vurdering oktober og november Ilsvika storbarn Vurdering oktober og november Ilsvika storbarn Oppstart av prosjektet Thorbjørn Egners Verden Det har vært gøy å se hvordan Thorbjørn Egners historier fenger barna like mye i dag som for 60 år siden. Torbjørn

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE, OKTOBER 2012 Hei alle sammen! Da er enda en måned over og oktober måned har vært en spennende måned på avdelingen vår. Vi er i løpet av denne måneden blitt full barnegruppe,

Detaljer

I parken. Det er en benk. Når lysene kommer på ser vi Oliver og Sylvia. De står. Det er høst og ettermiddag. SYLVIA

I parken. Det er en benk. Når lysene kommer på ser vi Oliver og Sylvia. De står. Det er høst og ettermiddag. SYLVIA THE PRIDE av Alexi Kaye Campbell Scene for mann og kvinne Manus ligger på NSKI sine sider. 1958 I parken. Det er en benk. Når lysene kommer på ser vi Oliver og Sylvia. De står. Det er høst og ettermiddag.

Detaljer

Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte?

Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte? Hvorfor går tiden noen ganger fort og noen ganger sakte? Innlevert av 5. trinn ved Haukås skole (Bergen Kommune, Hordaland) Årets nysgjerrigper 2011 Ansvarlig veileder: Birthe Hodnekvam Antall deltagere

Detaljer

MÅNEDSBREV OKTOBER Grana

MÅNEDSBREV OKTOBER Grana MÅNEDSBREV OKTOBER Grana Så står oktober for døren. Tiden flyr og vi er godt i gang med prosjekt og mye annet på Grana. Vi har delt barna i grupper på 5 når vi jobberi prosjekt, og vi ser at det fungerer

Detaljer

Logg fra uke 2 i Cordoba

Logg fra uke 2 i Cordoba Logg fra uke 2 i Cordoba Uken har flydd av sted med mye aktiviteter og dårlig vær, men humøret har vært bra. Vi har begynt å få kontakt med de polske guttene og jentene her. Begge parter prøver å kommunisere

Detaljer

MØTEREFERAT. Sheraz Akhtar Wenche N. Lund

MØTEREFERAT. Sheraz Akhtar Wenche N. Lund MØTEREFERAT Møte: FAU møte # 1-2016-2017 Møtedato: 26-09-2016 Sted: Rommen Skole Antall sider: 2 Referent: Tilstede fra ledelsen Sheraz Akhtar Wenche N. Lund Til stedet: 31 Meldt fravær: 15 Umeldt fravær:

Detaljer

KoRus vest-bergen Reidar Dale

KoRus vest-bergen Reidar Dale HJELLESTADKLINIKKEN Mål problemstilling Ønsket med evalueringen var å få et innblikk i hvilke opplevelser pasientene har hatt, hvilke meninger de hadde om musikkterapi og hva nytte de tenker de har hatt

Detaljer

Interaksjon i nettgrupper Trygghet til å skrive og samarbeide i diskusjonsfora på nett

Interaksjon i nettgrupper Trygghet til å skrive og samarbeide i diskusjonsfora på nett Interaksjon i nettgrupper Trygghet til å skrive og samarbeide i diskusjonsfora på nett Utfordringer Få studentene til å ta i bruk læringsplattformen og studere fra første dag av studiene Få studentene

Detaljer

Pedagogisk tilbakeblikk Sverdet November 2013

Pedagogisk tilbakeblikk Sverdet November 2013 Pedagogisk tilbakeblikk Sverdet November 2013 Hei, alle sammen. November var en veldig produktiv og fin måned. Vi fikk ommøblert på avdelingen på planleggingsdag, kjøpt inn nye leker og utstyr, og gjort

Detaljer

Siste rapport fra Bremen, uke 3.

Siste rapport fra Bremen, uke 3. Siste rapport fra Bremen, uke 3. Vi har gått inn i vår siste uke her i Bremen, mange av oss synes det skal bli godt å komme hjem til kjente trakter, men alle kommer nok til å savne det å være utplassert

Detaljer

REFLEKSJONSBREV FOR SLEIPNER FEBRUAR 2013

REFLEKSJONSBREV FOR SLEIPNER FEBRUAR 2013 REFLEKSJONSBREV FOR SLEIPNER FEBRUAR 2013 Ås kommune Gjennom arbeidet med karnevalet, opplevde vi at fokusområde ble ivaretatt på flere måter, gjennom at barna delte kunnskaper, tanker og erfaringer, og

Detaljer

Egenevaluering for UB-elever, høst 2013 og vår 2014

Egenevaluering for UB-elever, høst 2013 og vår 2014 Egenevaluering for UBelever, høst 13 og vår 14 INNHOLDSFORTEGNELSE I FORORD side 1 II BAKGRUNN side 2 III RESULTATER side 3 Entreprenørielle kompetanser side 3 Motivasjon, mestring og trivsel side 8 Fritekstsvar

Detaljer

OKTOBER PÅ KLATREMUS

OKTOBER PÅ KLATREMUS TILBAKEBLIKK PÅ SEPTEMBER Nå er september over, og høsten har begynt å sette sine spor. Barna er ivrig opptatt av at bladene på trærne faller ned og skifter farger. Været i september har stort sett vært

Detaljer

Palsfokus for uke 9 og 10:

Palsfokus for uke 9 og 10: Palsfokus for uke 9 og 10: Hvordan tar vi vare på hverandre? Jeg er positiv og hjelpsom i friminuttene. Jeg tar med andre i lek og sier i fra til en voksen hvis det er behov. Palsfokus for uke 11 og 12:

Detaljer