Skoleleder i en flerkulturell skole?

Transkript

1 Skolelederkonferansen 2014 Skoleleder i en flerkulturell skole? - En kvalitativ undersøkelse om skoleledelse i flerkulturelle skoler janne thoralvsdatter scheie

2 Bakgrunn for tema, del 1: Ulike praksiser i skolene Når skoleledere er usikre på hvordan de skal håndtere utfordringer framstår de som uprofesjonelle

3 Bakgrunn for tema, del 2: Statistikk 1.januar 2013 hadde 12,8 % av elevene i grunnskolepliktig alder i Norge innvandrerbakgrunn (SSB)

4 Styringsdokumenter i skolen «Opplæringa skal fremme kulturforståelse og medvirke til å utvikle både selvinnsikt og identitet, respekt og toleranse.» (Prinsipper for opplæringa) «Alle former for diskriminering skal motarbeides» (Opplæringslova 1-1.)

5 En evaluering av opplæring for flerkulturelle elever konkluderer at: «Det er nødvendig med en holdningsendring i opplæringssystemet (...) slik at flerspråklighet ses som en verdi» (s.12) «Lærere og skoleledere trenger kunnskap, kompetanse og veiledning om hvordan de skal forholde seg til en flerkulturelt sammensatt elevmasse» (s.383) Mangfold og mestring, NOU 2010:7

6 Begrepsavklaring: Minoritetsspråklig Flerspråklig Flerkulturell

7 Hvordan ser skoleledere på sin kompetanse som ledere i en flerkulturell skole?

8 Teoretiske perspektiver: Systemisk tenkning (Senge, 2007) Skolelederes tilnærminger og diskurser (Vedøy, 2008) Inkluderende skoleledelse (Ryan, 2006)

9 Metode Hvordan har jeg undersøkt? Kvalitativ metode Samtaleintervjuer

10 Utvalg Hvem har jeg snakket med? Tre skoleledere i ungdomsskoler En av skolene var fokusvirksomhet for NAFO (Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring)

11 Hva har jeg funnet? 1) Utfordringer i skolehverdagen Kommunikasjon mellom skolen og flerkulturelle elevers foresatte byr på utfordringer for skoleledere NOU 2010:7 etterlyser blant annet tverrkulturell kommunikasjonskompetanse hos lærere og skoleledere

12 Hva har jeg funnet? 2) Skolelederes tilnærminger konservative tilnærminger pluralistiske tilnærminger kritisk multikulturalisme

13 Hva har jeg funnet? 3) Skolelederes diskurser Diskurser om opplæring: skolelederes språk når de snakker om flerkulturelle elever og deres rettigheter i forhold til opplæring Diskurser om etisk rasjonalitet handler om skolelederes underliggende verdigrunnlag

14 Hva har jeg funnet? 4) Hvem har ansvaret for flerkulturelle elever i skolen? ansvarspersonene hadde ikke formell kompetanse om flerkulturelle elevers opplæring to ansvarspersoner hadde formell kompetanse i norsk som andrespråk

15 Hva er skolens forståelse av en flerkulturell elev? En flerkulturell elev er en elev som ikke behersker norsk. Det er altså mangelen på norsk språkbeherskelse som definerer eleven.

16 Hva er skolens normalperspektiv? Ser vi skolen som flerkulturell? eller Ser vi skolen som monokulturell?

17 Norsk skole er flerkulturell i dag, og det vil den også være i morgen. Vi må tenke ett skolesamfunn og det er et flerkulturelt skolesamfunn Flerspråklige elever har språklig og kulturell kompetanse som må tillegges verdi

18 Noen ressurser: FLEXid Integrerings- og mangfoldsdirektoratet Krysskultur Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring

19 Kilder: Fuglestad, O.L. (2006): Leiing som kulturutvikling i Møller, J. & Fuglestad, O.L. (red.): Ledelse i anerkjente skoler. Oslo: Universitetsforlaget Kunnskapsdepartementet (1998)(2012): Opplæringslova. Lov, 17.juli 1998 nr.61, om grunnskolen og den vidaregåande opplæringa. Kunnskapsdepartement (2003): Strategiplan Likeverdig utdanning i praksis. Strategi for bedre læring og større deltakelse av språklige minoriteter i barnehage, skole og utdanning. Kunnskapsdepartementet (2010): NOU Mangfold og mestring. Flerspråklige barn og unge og voksne i opplæringssystemet. Ryan, J. (2006): Inclusive Leadership and Social Justice for Schools. Leadership and Policy in Schools, 5:1; 3-17

20 Kilder forts: Senge, P. (2007): Schools that learn. London Boston: Nicholas Brealey Publishing Statistisk sentralbyrå: Innvandringskategori ge=nb Statistisk sentralbyrå: Innvandring og innvandrere. Statistisk sentralbyrå: Demografisk bilde av norske barn. Utdanningsdirektoratet (2006): Prinsipper for opplæringen. nnskapsloeftet/prinsipper_lk06.pdf

21 Kilder forts: Vedøy, G. (2006): Skoleledelse i flerkulturelle skoler i Møller, J. & Fuglestad, O.L. (red.): Ledelse i anerkjente skoler. Oslo: Universitetsforlaget Vedøy, G. (2008): En elev er en elev, barn er barn og folk er folk Ledelse i flerkulturelle skoler. Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Universitetet i Oslo