Oversikt over internasjonal aktivitet med relevans for VET (Vocational Education and Training, Fag- og yrkesopplæring)

Transkript

1 Oversikt over internasjonal aktivitet med relevans for VET (Vocational Education and Training, Fag- og yrkesopplæring) Oversikten er disponert etter ansvarlig organ/institusjon 1 SIU (etter oppdrag fra KD) Ansvar for EUs utdanningsprogrammer Programmene Comenius og Leonardo da Vinci har relevans for VET 1A Comenius: Comenius er program for samarbeid innenfor grunn- og videregående opplæring på tvers av landegrenser innenfor EU. Enkeltpersoner og institusjoner kan gis støtte. 1A1 Comenius Partnerskap C Partnerskap skal styrke den internasjonale dimensjonen i opplæringen. Elever, lærere og ledere kan være aktører i et slikt partnerskap. Det er et mål at deltakerne skal få mer kunnskap om og forståelse for det kulturelle og språklige mangfoldet i Europa. To typer partnerskap: Multilaterale og bilaterale Hvem kan delta: I tillegge til barnehager, grunnskoler og videregående skoler kan også spesialskoler, kompetansesentra og norske skoler i utlandet delta i partnerskap. 1A2 Comenius Regio C Regio gir utdanningsmyndigheter, skoler og institusjoner i norske regioner mulighet til å samarbeide med andre europeiske regioner om felles utfordringer. Et C Regio partnerskap skal utvikle og utveksle gode erfaringer innen emner som for eksempel skoleledelse, kvalitet i opplæringen, lærerutdanning, entreprenørskap, integrering av elever med spesielle behov, minoritetsspråklige elever, frafallsproblematikk osv. Minst en utdanningsmyndighet; kommune, fk Minst en barnehage ellers skole Minst en institusjon som arbeider med opplæring, bibliotek, museum, idrettsklubb, fagforening e.l 1A3 Comenius Elevutveksling Elever i ungdomsskole og videregående har muligheten til å tilbringe tre til ti måneder ved en vertsskole i Europa. Utvekslingen skal gi eleven kunnskap om språk og kultur, i tillegg til å

2 bidra til personlig utvikling. Målet er større innsikt i hvordan fag- og undervisning er lagt opp ved andre skoler i Europa. Hvem kan søke? Ungdomsskoler og videregående skoler som har deltatt i deltar i C skolepartnerskap kan søke om stipendier for å arrangere elevutveksling 1A4 Comenius Etterutdanning C etterutdanning gir en muligheter til å delta på kurs, konferanser, hospiteringsopphold I Europa. Ved å møte kollegaer fra ulike kulturer får de bedre kjennskap til utdanningssystemene ellers i Europa. Lærere og andre tilsatte i grunnskole, Lærere og andre tilsatte i vgs,, inkl YF Førskolelærere og andre tilsatte i barnhage Personer som arbeider med utdanning av førskolelærere og lærere til barnehage, grunnskole og vgs Skoleledere Rådgivere i skolen Tidligere og arbeidsledige lærere på vei tilbake i yrket 1B Leonardo da Vinci LdV er et program for samarbeid innenfor fag- og yrkesopplæring på tvers av landegrenser innenfor EU. Gjennom ulike tiltak gis det økonomisk støtte som skal motivere til faglig og personlig utvikling i europeiske nettverk. Det er tre ulike aksjoner: 1B1 LdV partnerskap: Gjennom LdV partnerskap får organisasjoner innen fag og yrkesopplæring utveksle erfaringer og kunnskap gjennom møter med samarbeidspartnere i flere land. LdV partnerskap legger til rette for tverrnasjonalt samarbeid innen fag- og yrkesopplæring. Partnere fra minst tre land i Europa velger ett tema og samarbeider om felles aktiviteter og resultater. Aktiviteter som gjennomføres i et partnerskap kan være flg: Partnermøter og seminargjennomføring av feltarbeid, undersøkelser og studier Utveksling og spredning av kunnskap, erfaring og god praksis Prosjektene skal føre til etablering av faglige nettverk, utveksling av perspektiver og erfaringer, innhenting av nyskapende impulser og utvikling av kvalitet innen fag- og yrkesopplæring Programmet retter seg mot et bredt spekter av organisasjoner innen utdanning, offentlig forvaltning og næringsliv. Skoler, skoleeiere, bedrifter, fag- og bransjeorganisasjoner og andre institusjoner kan danne et nettverk og søke om støtte i fellesskap 1B2

3 LdV mobilitet LdV mobilitet gir organisasjoner og institusjoner innen utdanning økonomisk støtte til opphold og faglig samarbeid i europeiske land. Gjennom LdV mobilitet får deltakere muligheten til å tilegne seg og dele ny kunnskap, ferdigheter og kvalifikasjoner. LdV mobilitet skal gjøre fag- og yrkesopplæring mer attraktivt og relevant. Programmet skal legge til rette for mobilitet, videreutvikling av kvalitet og nyskaping innenfor fag- og yrkesopplæring Organisasjoner innen utdanning, offentlig forvaltning og næringsliv kan søke. Deltagere kan være både lærlinger, elever, rådgivere, instruktører og lærere. IB3 LdV videreutvikling LdV videreutviklingsprosjekt gir mulighet til å oppdatere og videreutvikle fag- og yrkesrettete opplæringsprosjekter sammen med europeiske partnere. Videreutviklingsprosjekt skal bidra til å spre og videreutvikle innovative opplæringsprodukter på tvers av Europa. Det skal tas utgangspunkt i resultater fra tidligere opplæringsprodukt. Opplæringsprodukt kan være videre- og etterutdanningsprogram rettet mot arbeidslivet, kurs innen videregående yrkes- og profesjonsutdanning og nye metoder innen karriereveiledning og rådgivning. Prosjektene skal forbedre metodikk, faginnhold og bruk av teknologi i opplæringsprodukt. Organisasjoner innen utdanning, offentlig forvaltning og næringsliv. Eksempelvis bransjeorganisasjoner, videregående skoler, fagskoler, høyere utdanningsinstitusjoner, kommuner, fylkeskommuner og statlige organer. 2 NYTT PROGRAM FRA 2014: ERASMUS FOR ALL (E4A) (SIU og?) (Eller Yes Europe, der YES står for: Youth, Education, Sport) Ett integrert program for utdanning, ungdom og sport med sterkere vekt på den europeiske dimensjon og merverdien 3 hovedtiltak Mobilitet Samarbeidsprosjekter Politikkutvikling og 2 spesialprogrammer: Jean Monnet og idrett Hva blir vektlagt: Øke kvaliteten i utvekslingen (bruk av IKT i språklæring før avreise, finne gode bedrifter for praksis) Mer fleksibilitet og mobilitet Internasjonal dimensjon Tettere samarbeid universitet næringsliv Tettere samarbeid mellom institusjoner i og utenfor Europa Økt innovasjon 3 EUROPASS (SIU)

4 Mappe bestående av fem ulike dokumenter som kan bidra til at ens kvalifikasjoner, kunnskaper og ferdigheter blir bedre forstått i Europa. Den består av: Europass CV som er et dokument som presenterer ens kompetanse på en måte som lett kan forstås Europass Fagbeskrivelse gir en kortfattet forklaring på innholdet i et fagbrev, svennebrev eller vitnemål fra yrkesfaglig utdanning Europass Mobilitet beskriver den kompetanse en har tilegnet seg gjennom et utdannings- eller opplæringsinnhold i et annet europeisk land. Europass Språkpass er et dokument som beskriver ens språkferdigheter og språkkompetanse Europass Vitnemålstillegg blir utstedt sammen med vitnemål ved avslutningen av et studium på universitet eller høyskole. Det beskriver innholdet i studiet og den kompetansen som er oppnådd 4 Bilateralt med Tyskland (SIU) Gjør Det: Gjensidig utvekslingsprogram mellom Norge og Tyskland for ungdom under yrkesfaglig utdanning. Programmet har som mål å videreutvikle samarbeid innen fag- og yrkesrettet opplæring mellom Tyskland og Norge, fremme utdanningsmobilitet over landegrensene, få innsikt i arbeidslivet og kultur i et annet land, styrke partnerskap mellom utdanningsinstitusjoner og næringsliv i Tyskland og Norge, og øke allmennkunnskapen om Tyskland og Norge. Utvekslingen skjer som regel mellom en norsk bedrift eller utdanningsinstitusjon og en tilsvarende tysk partner. Gjør det er basert på gjensidighet, som innebærer at både tyske og norske partnere må søke samtidig og forplikte seg til å gjennomføre utveksling Hvem kan søke: Videregående skoler, opplæringskontor, andre opplæringsinstitusjoner og bedrifter (stort sett likt i de to land) 5 FIVAI (Fylkesmannen i Vest Agder, Internasjonalt kontor) 5A Bilateralt med Frankrike Toårig tilbud med 6 skoleplasser ved Lycee Professionnel Experimental i Guerande ved atlanterhavskysten for elever som har akvakultur VKI. Det er to linjer som fører fram til Baccalureat Professionnel i skalldyroppdrett eller fiskeoppdrett. 5B Centre Culturel Francais (Det franske kulturinstituttet) Instituttet tilbyr inntil 13 norske ungdommer plass ved et fransk lycee hotelier i La Rochelle, Illkirch (ved Strasbourg) eller Metz. Dette er videregående skoler med kokk- eller servitørlinje. For å bli tatt inn må en ha fullført VgI i utdanningsprogram for restaurant- og matfag/gk i studieretning for hotell- og næringsmiddelfag. Utdanningen er toårig og fører fram til diplomet Brevet d`etudes Professionneles Hotellerie/Restauration (BEP). Ved oppnådd BEP- diplom, kan en fremstille seg til fagprøve i Norge (?)

5 4 KD/UDIR 4A EQF-NKR KD fastsatte i Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring (NKR) 15. desember 2011 etter offentlig høring. Kvalifikasjonsrammeverket skal gis forskrifts status. NKR er en samlet, systematisk og nivådelt beskrivelse av formelle kvalifikasjoner som kan oppnås innenfor vårt formelle utdanningssystem. NKR er en videreføring av to internasjonale prosesser, EQF, utviklet i EU, og kvalifikasjonsrammeverket for høyere utdanning, Bologna prosessen. NKR tar utgangspunkt i de formelle nivåene i det norske utdanningssystemet. Forventet læringsutbytte (learning outcome) er beskrevet i kategoriene kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse. Implementering av NKR innebærer at når læreplaner skal justeres, revideres eller at nye skal lages, skal læringsutbyttebeskrivelsene i kvalifikasjonsrammeverket brukes som referanse i arbeidet. Udir skal sikre at kompetansemål i læreplaner for fag bidra til at eleven tilfredsstiller de oppgitte læringsutbyttebeskrivelsene som er bestemt for relevant kvalifikasjonsnivå Oppdraget om slik sikring er gitt i oppdraget til Udir i brev av B ECVET European Credit System for Vocational Education and Training. Dette er en rekommandasjon fra 2009 for å implementere felles europeiske poeng (credits) for fag- og yrkeskvalifikasjoner. Innen 2012 skal medlemslandene ha etablert de nødvendige forutsetningene for å innføre ECVET der 60 poeng skal tilsvare normalt ett års arbeidsbyrde/opplæring. ECVET skal bidra til økt mobilitet for lærlinger, elever, studenter innen fag og yrkesopplæring i grunnopplæringen og i fagskolen. Norge har gjennomført flere forutsetninger for å kunne etablere ECET, men har ikke innført units of LO (Learning Outcome,) men vi har f.eks hovedområder i læreplanene som kan forståes som units 12 des 2012 fikk Udir gjennom oppdragsbrev oppgaven med å vurdere konsekvenser av å utvikle ulike modeller for en ev. implementering av ECVET i Norge 4C ENQAVET

6 European Network for Quality Assurance in Vocational Education ble etablert i 2005 med et mål om å utvikle og implementere et felles konsept for kvalitetssikring innenfor VET Det skal være opprettet nasjonale kontaktpunkter for dette nettverket i hvert EU/EØS land 4D Arbeidsgrupper/komiteer/tematiske arbeidsgrupper 4 D1 EU to medlemmer i LLP Committee (hele det livslange læringsprogrammet) (TWG=Thematic Working Group) Medlem i Expert Group on Indicators for Active Citizenship Medlem i LOG (Learning Outcome Group) Medlem i TWG on ICT and Education Medlem i TWG on ESL (Early School Leaving) Medlem i TWG on the Professional Development of Teachers Medlem i TWG on MST in Education Medlem i TWG on Entrepreneurship Education Medlem i TWG on Mathematics, Science and Technology (MST) Representert i Directors General meeting on VET Representert i Committee for the recognition of professional qualifications Representert i Group of coordinators for the recognition of professional qualifications Representert i EURYDICE nettverket Medlem i European Qualification Framework Advisory Group Medlem i Standing Committee on Indicators 5 EFTA Representert I EFTAs arbeidsguppe for utdanning og ungdom Representert i EFTAs arbeidsgruppe for gjennomføring av direktiv 2005/36/EF om godkjenning av yrkeskvalifikasjoner 6 EØS Representert i EØS` spesialutvalg for utdanning 7 EUROPARÅDET Ansvarlig for forberedelser til styremøter in Steering Committee for Educational Policy and Practice (CDPPE)/observatør i styret for Wergeland senteret Vice Chair i ECML Bureau (European Centre for Modern Languages) Medlem av koordineringsgruppe for prosjektet: Languages of Schooling

7 8 NMRS (Nordisk Ministerråd og Skolesamarbeid) Representant/Saksbehand for NSS (Norsk Skolesamarbeid) Aktuelle saker/tema i det nordiske skolesamarbeidet er bl.a: Gjennomføring av utdanning nordisk arbeid mot frafall Yrkesfag - yrkesutdanning Medlem i Representative Board in the European Agency for Development in Special Needs Education, som er et flernasjonalt prosjekt 9 OECD Representert i EDPC (styringsorganet for OECDs Directorate of Education) Representert i OECD,CERI (Centre for Educational Research and Innovation) KD med ansvar for koordinering av OECD Skills Strategy/country studies Representert i INES nettverket (International Indicators of Education Systems) Representert i INES AD (INES Advisory Group) Chair (leder) i arbeidsgruppen Social Outcomes Learning Representert i PISA strategic group Representert i gruppen Innovatiove Learning Environments Representert i Education at a Glance 10 UNESCO Representert i IBE International Bureau of Education I styringskomiteen itask Force on Teachers for Education for All