Ammerudenga barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Grorud Ammerudenga barnehage Ammerudenga barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: barnehager.oslo.kommune.no ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Ammerudenga barnehage er en kommunal barnehage med plass til 126 barn. Barnehagen har 36 barn under 3 år fordelt på 4 team med 9 barn og 3 ansatte, og 90 barn over 3 år fordelt på 5 team med 18 barn og 3 ansatte. Hvert team har en pedagogisk leder og to barnehagemedarbeidere eller barne- og ungdomsarbeidere. Barnehagen består av et gammelt og et nytt hus. Småbarna og et av storebarnsteamene er lokalisert på det gamle huset, mens 4 storebarnsteam er lokalisert på det nye huset. Det gamle huset har en tradisjonell avdelingsorganisering, mens det nye huset er bygd som en sonebarnehage. Her er det to team i hver etasje, til sammen 36 barn. Disse teamene deler etasje og har hver sine ute- og innedager. Det nye huset har også noen spesialrom som vannlekerom og motorisk rom som disponeres til bruk av barn på tvers til tider. Ammerudenga barnehage arbeider ut i fra et humanetisk menneskesyn. Vi vektlegger at barn har de samme behov for å bli elsket, forstått, inkludert og respektert som oss voksne. Vi er opptatt av å se og forstå barns behov, og svare på deres initiativ deretter. Vi ønsker at barna vokser opp som individer som håndterer å være i sosiale relasjoner med andre, og vektlegger relasjonsarbeid både mellom barn- barn, barn- voksen og voksenvoksen. Vi gir de varierte samspillserfaringer, både gjennom formelle og uformelle læringssituasjoner. Barnehagen har et rikt språkmiljø med mange forskjellige morsmål. Fokus på språk og barnas norskspråklige utvikling er derfor i fokus i vårt arbeid. Vi bygger opp barnas språk både gjennom systematisk arbeid med begrepsutvikling og språklig bevissthet, samt gjennom systematisk fokus i daglige samspillsituasjoner og samtaler med barna. Barnehagen har en stor lekeplass som gir mange utfordringer til barn i alle aldre. Vi satser på fysisk aktivitet og helse gjennom fokus på folkehelsearbeid. Vi bruker lekeplassen til tilrettelagte aktiviteter i kombinasjon med barns egen utfoldelse. Vi bruker også nærmiljøet og skogen systematisk i dette arbeidet. Alle barn skal være i fysisk aktivitet med moderat eller høy intensitet minimum 60 min hver dag 3

4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Gjennomføre brukerundersøkelse slik at foreldrene kan si sin mening om barnehagens innhold. Gjennomføre bydelsovergripende Folkehelseprosjekt. Felles retningslinjer for kosthold og fysisk aktivitet benyttes i alle bydelens barnehager. Gratis kjernetid til alle 4 og 5- åringer BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barnehagen skal bidra aktivt og målrettet for å fremme god helse og levevaner blant barna og deres familier. Sikre at alle barn følger helsemyndighetenes råd om fysisk aktivitet, og er aktive med moderat til høy intensitet minimum 60 minutter hver dag. Barnas kosthold skal være i henhold til myndighetenes kostholdsråd. Relasjoner mellom barn- barn, barn- ansatt og ansatt- foreldre. Alle skolesrartere skal ha gode norskkunnskaper og være forberedt til skolestart. Organisere rommene på teamene slik at de stimulerer barn til lek og aktivitet som er språkstimulerende. Bruk av felles retningslinjer for kosthold og fysisk aktivitet. Bruke daglige samspillsituasjoner for å fremme gode relasjoner mellom barn og ansatte. Gi alle barn minst tre års språktilbud, før skolestart. Tilby foreldreveiledningsprogrammet ICDP til foreldre. 4

5 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Voksne deltar i lek som rollemodeller for å skape lekeferdigheter hos barna, og voksne skal være rollemodeller gjennom ulike aktiviteter gjennom dagen. Vi deler barna i grupper i ulike aktiviteter som lek, fysisk aktivitet og språkarbeid for å kunne bidra best mulig til omsorg og læring. Vi vi ser vårt kulturelle mangfold gjennom å synliggjøre i hverdagen språk, musikk, litteratur, utkledningstøy og lekematerialer fra barnas ulike kulturer. Vi undrer oss sammen med barna om ulike tema. Ha fokus på læring, undring og kunnskap på turer med barna. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Voksne er lydhøre i møte med barns ønsker og behov, og tilrettelegger ut i fra enkeltbarnets interesser. Vi deler barna i grupper slik at det blir større rom for at det enkelte barns tanker, meninger og ønsker blir hørt. Vi bruker bilder og konkreter i formidling til barna. Slik får de større mulighet til å være aktive i egen læring. 5

6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Gi foreldrene tilbakemelding på hvordan barnaet deres har hatt det, fremfor hva som har blitt gjort i barnehagen. "Dagen i dag"/ bilder med tilhørende tekst, henges opp for å synliggjøre aktiviteter som har ofregått den dagen. Ha bilder av ansatte på teamet slik at foreldrene kan se hvem som er på jobb, samt bilder av vikarer ved sykdom hos faste ansatte. Besøke oftere team som småbarna skal starte på, for tilvenning, fra påske og frem til sommeråpning. Tilvenning på storebarna skjer i puljer/ grupper etter hvor mange barn som starter. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Teamene som har utedag samtidig skal samarbeide på tvers, og lage grupper for fysisk aktivitet ut fra barnas behov. Avspenning minimum en dag i uka, gjerne etter tur. Gi barna opplevelser og utfordringer ved å gå turer i nærmiljøet. Alle team i barnehagen legger til rette for fysisk aktivitet inne minst to ganger i uka, i tillegg til uteaktiviteter. Alle team i barnehagen legger til rette for fysisk aktivitet inne hver dag, når det ikke er mulig å være ute. 6

7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Barnehagen markerer og gir kjennskap til barnas ulike kulturer og den religiøse bakgrunnen gjennom ulike aktivteter og høytider, i dialog med foreldrene. Vi legger til rette for kreativ utfoldelse i lek og estetiske uttrykk, uavhengig av funksjonsnivå. Vi besøker hverandre på tvers av teamene, og inviterer hverandre på samlinger. Vi deler barna i mindre grupper i lek og arbeid med tema. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Bruke situasjonsbetingede historier fra hverdagen med hjelp av litteratur, bilder og hendelser for å fremm gode relasjoner mellom barn- barn og barn- voksne. Bruke rollespill, sanger og/ eller litteratur for å gi barna kunnskap om, og erfaring med følelser. I hverdagen jobber vi med prososial atferd ved at barna lærer å vente på tur, og ta hensyn til hverandre ved påkledning, matbordet, tolaett- besøk, lek og aktiviteter. I hverdagen jobber vi med at barna skal kunne sette ord på følelser hos seg selv, og andre. i hverdagen jobber vi med at barna lærer i vise empati og omsrog i samspill med andre, og kunne si ifra til en voksen om det skjer noe i leken som ikke er greit. 7

8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi jobber med rim og regler, språlig oppmerksomhet og matematiske begreper. Vi øver på selvstendighet i alle daglige samspillsituasjoner/ hverdagssituasjoner. Vi har lekegrupper med tema vennskap, omsorg for hverandre og det å lære av hverandre på førskoleklubben. Vi danner forventninger til skolestart ved å ha skoleforberedende aktiviteter, og snakke om skolen på en positiv måte og hvilke regler det er vitkig å følge der. Vi har foreldremøte med foreldre for førskolebarn i samarbeid med en av våre nærskoler. Tema er hva som arbeides med i førskoleklubben og hvilke forventninger skolen stiller sin skolestartere og foreldre. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi dokumenterer det vi gjør gjennom bilder og barnas produkter. Vi vurderer og planlegger på møter for de forskjellige teamene, klubber og aktiviteter på tvers. Vi viser vår vrudering til foreldrene i evalueringer av tema- og metodeplaner og månedsbrev. Vi viser bilder bilder eller film av ulike aktiviteter som barna har deltatt i, på foreldremøter eller sosiale arrangementer og begivenheter. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år TEKST Vi har månedens regle med barna som brukes i samlingsstunden og andre naturlige situasjoner, og vi lager tulleord og rim. Vi har månedens rim med barna som brukes i samlingsstunden og andre naturlige situasjoner, og vi lager tulleord og rim. Vi har månedens rim med barna som brukes i samlingsstunden og andre naturlige situasjoner, og vi lager tulleord og rim. Vi har månedens bok vi leser i små grupper. Vi har månedens bok vi leser i grupper og hverdagssituasjoner. Snakke med barna om hva innholdet rim og regler er, og bevisstgjøre de på at ord rimer. Vi stimulerer barna til lavfrekvente ord. Vi stimulerer barna til bruk av lavfrekvente ord. Barna gjenforteller eventyr og opplelvelser i gruppe. Vi "strekker" barnas språk ved å undre oss over og samtale om hva ord betyr. Lære barna å skrive navnet sitt. Arbeide med språklig oppmerksomhet som lytteleker, klappe stavelser og lytte ut lyder i ord. barna er med- fortellere når vi leser bøker (dialogisk lesing) Skolestartere KOMMUNIKASJON SPRÅK 3-4 år Vi ser i billedbøker og oppmuntrer barna til å samtale om det vi ser og leser, ved å stille spørsmål og undre oss (dialogisk lesing) Vi strekker barnas språk ved å samtale og undre oss over hva ord betyr, samt fortelle eventyr eller historier uten bruk av konkreter. Vi har grupper på tvers av teamene for barn som trenger ekstra språkstimulering. Vi stiller åpne spørsmål og inviterer til undirng og samtale 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere om handlingen i bøker (dialogisk lesing) Alle småbarns-teamene skal gå tur med alle barna minimum en gang per uke. Vi gjennomfører daglig fysisk aktivitet med barna inne og/ eller ute. KROPP BEVEGELSE HELSE KUNST Alle storebarns-teamene skal utenfor barnehagen og tilrettelegge for en aktivitet en dag i uka, i tillegg til turdagen. Alle storebarns-teamene skal utenfor barnehagen og tilrettelegge for en aktivitet en dag i uka, i tillegg til turdagen. Vi gjennomfører daglig fysisk aktivitet med barna inne og/ eller ute. Vi gjennomfører daglig fysisk aktivitet med barna inne og/ eller ute. Bli mer bevist på å variere valg av pålegg til lunsj. Inkludere både frukt og grønnsaker til lunsj og matpakkemåltidet. Vurdere å ta bort enkelte pålegg for å øke variasjon. Bli mer bevist på å variere valg av pålegg til lunsj. Inkludere både frukt og grønnsaker til lunsj og matpakkemåltidet. Vurdere å ta bort enkelte pålegg for å øke variasjon. Snakke om månedens grønnsak i samlingsstund og innlemme den i det pedagogiske arbeidet på teamet. Snakke om månedens grønnsak i samlingsstund og innlemme den i det pedagogiske arbeidet på teamet. La barna være med på forberedelser til matlaging. La barna være med på matlaging/forberedelser til matlaging La barna være med på matlaging/forberedelser til matlaging. Vi har formingsaktiviteter hvor Vi gir barna kjennskap til ulike Barna videreutvikler sin Bli mer bevist på å variere valg av pålegg til lunsj. Inkludere både frukt og grønnsaker til lunsj og matpakkemåltidet. Vurdere å ta bort enkelte pålegg for å øke variasjon. Snakke om månedens grønnsak i samlingsstund og innlemme den i det pedagogiske arbeidet på teamet. 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år KULTUR barn blir kjent med ulike materialer. KREATIVITET NATUR Vi arrangerer kulturkveld, hvor vi viser frem barnas kreative kunst. Vi bruker formingsaktiviteter som en uttrykksmåte for barna til eventyr og sanger de blir kjent med. vi har fokus på sang og beveglese og b ruk av instrumenter i samlingsstunden. Skolestartere formingsteknikker, både todimensjonale og tredimensjonale. kjennskap til formingsteknikker og formingsmaterialer. Barna stiller ut kunstverk og opptrer på kulturkvelden for foreldrene. Vi formidler barnakulturen videre gjennom sanger, rim og regler. barna blir kjent med ulike kunstformer som dram, billedkunst og musikk. Barna får kjennskap til ulike estetiske og kunstneriske uttrykk. Vi bruker dramatisering med barna. V i besøker kunstmuseum. Vi opptrer for foreldrene med sanger eller framatisering på kulturkvelden. Vi bruker dramatisering med barna, og viser det for hverandre og foreldrene. Vi viser barna at deres kunsn tneriske uttrykk betyr noe ved å henge det opp og ivse det frem til foreldre og andre. Inkludere friluftsaktiviteter og lek i barnehagens hverdagsliv. Vi går lengre turer i ulendt terreng 1 gang i uka. Vi går lengre turer i ulendt terreng 1 gang i uka. Vi undersøker og undrer oss over naturens kretsløp og årstidenes elementer. Vi gjennomfører hinderløype med ulike aktiviteter. Barna blir kjent med lokalmiljøet. Vi gjør fysikkforsøk med barna. Vi utforsker og observerer prosesser i naturen sammen med barna. Barna er med å resirkulere søppel som ikke blir kastet i avfallsbeholder i barnehagen, og får en forståelse av at avfall går i MILJØ TEKNIKK 3-4 år Bruke pekebøker og konkreter om natur og dyr. Vi konstruerer ved hjelp av duplo Vi bruker bøker/ illustrasjoner om 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år og klosser. Enkel forskning med vann og sand. Barna er med å kildesorterer. Vi markerer ulike høytider som er representert i barnegruppa. Gjøre barna kjent med visuelle uttrykk for jul, påske og eventuelt andre høytider. ETIKK RELIGION FILOSOFI Vi bruker sanger på flere språk og flagg fra land representert i barnegruppa. Vi har kulturkveld hvor vi samler inn penger til vår vennskapsbarnehage i Bosnia. Vi snakker om at andre ikke har det like bra som oss, for å utvikle solidaritet og omsorg. natur og miljø. et kretsløp. Vi gir barna kjennskap til kildesortering ved at barna er med å sorterer søppel. Barna får kunnskaper om trær og forskjeller på trær, eks bartrær kontra løvtrær. Vi blir kjent med Ipad, og bruker Ipad i vårt pedagogiske arbeid. Barna bruker ipad til å tilegne seg kunnskap og å være kreative. Vi markerer kristne høytider og merkedager, samt andre høytider representert i barnegruppas. Vi snakker om de forskjellige høytidene. Vi oppfrdrer barna å gi en gave til Frelsesarmeen til jul, og tar de med til juletreet i byen. Barna får kunnskap om de forskjellige religionene representert i barnegruppa. Vi gir barna kjennskap til barns rettigheter. Vi har kulturkveld hvor vi samler inn penger til vår vennskapsbarnehage i Bosnia. Vi snakker om at andre ikke har det like bra som oss, for å utvikle solidaritet og omsorg. Vi har samtaler med barna om normer og verdier i samfunnet vårt som respekt, toleranse og Skolestartere Vi oppfordrer barna til å gi en gave til Frelsesarmeen til jul, og tar de med til juletreet i byen. Vi gir barna kunnskap om de landene barna i barnegruppa har tilhørighet til. Vi har kulturkveld hvor vi samler inn penger til vår vennskapsbarnehage i Bosnia. Vi snakker om at andre ikke har det like bra som oss, for å utvikle solidaritet og omsorg. Vi har samtaler med barna om 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere normer og verdier i samfunnet vårt som respekt, toleranse og nestekjærlighet. Vi går turer hvor vi blir kjent med barnehagens nærmiljø, og utforsker ulendt terreng. Vi deltar i 17. mai-feiring i nærmiljøet sammen med eldre på Ammerudhjemmet og andre barnehager. NÆRMILJØ SAMFUNN De største barna får kjennskap til sykehjemmet ved å være med å pynte påsketreet på Ammerudhjemmet. Vi går turer i nærmiljøet og ser hvor barna bor. Vi går turer i nærmiljøet og ser hvor barna bor. Vi besøker ulike offentlige steder i nærmiljøet og i Oslo by. Vi er med å rydder søppel i forbindelse med Ruskenaksjonen. Vi bruker nærmiljøet og skogen for å lære om dyr og planter. Vi deltar på arrangementer på sykehjemmet sammen med førskolekoret, og vi går Lucia for de på Lucia- dagen. Vi gir barna kunnskap om ulike institusjoners funksjon i nærmiljø. Vi gir barna kunnskap om trafikkregler, og hvordan vi opptrer i trafikken. Vi er med å rydder søppel i forbindelse med Ruskenaksjonen. Barna gis kunnskap om brann, brannbil, brannmenn og hva som skal gjøres om det brenner. Vi besøker Grorudparken og utforsker stedet. Vi er med å rydder søppel i forbindelse med Ruskenaksjonen.Barna bli kjent med brannbilen og hva en brannmann gjør. nestekjærlighet. Vi har samarbeid med Ammerudhjemmet ved 17.maifeiring, pynting av juletreet og på juletrefest. Vi er med å rydder søppel i forbindelse med Ruskenaksjonen. Vi gir barna kunnskap om trafikkregler, og hvordan vi opptrer i trafikken. Barna gis kunnskap om brann, brannbil,brannmenn og hva som skal gjøres om det brenner. 13

14 FAGOMRÅDENE ANTALL 1-2 år Bli kjent med trekant, firkant og sirkel. Bli kjent med begrepene liten/ stor, først/ sist, oppe/ nede, under/ over, ute/ inne og foran/ bak. FORM ROM Bruke puttekasser i mindre grupper. Vi introduserer tall og telling i hverdagssituasjoner som å dekke på bordet, telle antall barn etc. 3-4 år Gi barna kjennskap til matematiske begreper gjennom ulike spill, leker og aktiviteter. Barna blir kjent med tallsymboler og former gjennom hverdagssituasjoner. Vi henger opp tall og ulike former. Barna blir kjent med tall gjennom sanger og eventyr/ fortellinger. Barn får kjennskap til sortering ved å være med å rydde. 14 Skolestartere Vi gjør formingsaktiviteter med ulike former. Barna skal tilegne seg kunnskaper om matematiske begreper gjennom materiell og konkreter. Arbeid med størrelser og antall gjennom spill, konkreter og telling. Gjenkjenne tallene og finne mengder opp til 5. Barna skal kunne spille terningeller tellespill.

15 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA uke 3 eller 4 Ski og akedag for barna. 6 februar Markering av Samefolkets dag. 12 februar Karneval for barna. Uke 9 og 10 Matematiske uker mars Påskefrokoster for teamene. Mars 2 og 3- åringer pynter påsketreet på Ammerudhjemmet 23 april Kulturkveld for barn og foreldre kl mai Markering av 17 mai i banrehagen og tog på Ammerud. 27 mai Foreldremøte for foreldre til barn som flytter over til storebarna. 28 mai Overnatting for førskolebarna. 4 juni Sommerfest for barn og foreldre. uke 28, 29 og 30 Barnehagen stengt. Sommerbarnehage på Ammerud. 21 september Foreldremøte for småbsrna september Foreldremøte for storebarna oktober Markering av FN- dagen med foreldre og barn oktober Markering av FN- dagen for barna. uke 45 og 46 Brannvernuker 11 desember Lucia- markering kl ofr barn of foreldre 15 desember Julelunsj for barna. 18 desember Nissefest for barna. Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Cathrinne Solgaard Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

16 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: