Hvordan utvikles kunnskap i fremtiden? Robert Hansen Ungdomsrådgiver Landsorganisasjonen i Norge

Transkript

1 Hvordan utvikles kunnskap i fremtiden? Robert Hansen Ungdomsrådgiver Landsorganisasjonen i Norge

2 Hvordan utvikles kunnskap i fremtiden? The problems we have to day cannot be solved by thinking the way we thougt when we created them Albert Einstein side 2

3 Viktige utviklingstrekk Mange beskriver ofte dagens samfunn og arbeidsliv ved at vi lever i omskiftelige tider Allerede i dag står virksomhetene ovenfor mer og mer uoversiktlige og turbulente omgivelser, der konkurransen blir hardere, og kompetanseutvikling og nyskapningsevne blir stadig viktigere side 3

4 Viktige utviklingstrekk Av en 1. klasse på grunnskolenivå i dag med 30 elever, vil så mange som 10 av disse i framtiden arbeide innenfor næringer som i dag ikke eksiterer side 4

5 Viktige utviklingstrekk Antall eldre i arbeidsstyrken vil øke dramatisk de neste 20 årene Arbeidslivet preges av langt flere små virksomheter Virksomhetenes organisering påvirker utviklingen Flere virksomheter etableres og avvikles Flere bytter arbeid oftere Workplace flexibility blir mer og mer utbredt side 5

6 Viktige utviklingstrekk Et lengre historisk tilbakeblikk på USA viser blant annet at gjennomsnittlig levetid for foretak i USA aldri har vært mer enn 30 år. Dette er ikke særegent for USA (Drucker 1999) side 6

7 Viktige utviklingstrekk Allerede nå livnærer de fleste av oss på thin air. For første gang i historien er den største inntektskilden ikke fabrikker, men ideer, intellektuell kapital og informasjon Økonomien belønner i økende grad de med analytiske evner og kommunikasjonsevner. Stadig færre tjener til livets opphold via manuelt arbeid side 7

8 Viktige utviklingstrekk Trendanalytikere hevder at de siste tiårene har medført en klar individorientering, muliggjort av økende valgfrihet og valgmuligheter, og at arbeidslivet blir i stor grad preget av denne utviklingen Konsekvensen hevder de er at arbeidslivet blir mer en arena for selvrealisering De forventer at utviklingen fortsetter, og at morgendagens arbeidstakere vil sette individet over fellesskapet og virksomhetens behov side 8

9 Trendanalytikerne hevder at våre liv vil i økende grad bli formet av kompetanse eller mangel på kompetanse side 9

10 Kunnskap til få gir makt kunnskap til alle gir frihet LOs handlingsprogram side 10

11 Kompetanse vil snarere være en dynamisk fremfor en statisk verdi. Fokuset vil være kontinuerlig kompetanseheving og endring side 11

12 Glem alle dine gamle og forslitte ideer om ledelse. Den mest vellykkede virksomhet i 1990 årene vil være den lærende organisasjon. Evnen til å lære fortere enn konkurrentene er trolig det eneste varige konkurransefortrinn (Senge 1990) side 12

13 Det hevdes at utviklingstakten i samfunnet vil fortsette å gå raskere enn at utdanningssystemet klarer å fange opp endringer Fakta vil få stadig kortere levetid. Dette kan medføre at stadig mer av kompetanseutviklingen og læringen vil skje på arbeidsplassene Virksomhetene vil etter hvert være de som setter godkjent stempel mens utdanningssystemet i langt større grad blir leverandører av grunnkunnskaper og evnen til læring side 13

14 Samtidig vil det være et enormt press på arbeidsplassen for en konstant oppgradering av kompetanse Det nye arbeidslivet vil kreve generalister som kan omstilles, lære nytt og stadig videreutvikle kompetanse Utdanningssystemet vil i økende grad føde generalister, mens spesialiseringen vil skje i arbeidslivet side 14

15 Vi kan forvente at kompetansebygging i økende grad vil skje i nettverk, både virtuelle og lokaliserte Samarbeid i nettverk gir virksomheter muligheter for økt kompetanse og ressurser (Grønhaug og Hansen 2001) Nettverkssamarbeid vil være viktig for fremtidig forskning i arbeidslivet side 15

16 Arbeid til alle kan, i et arbeidsliv hvor kompetanseutvikling og endring står sentralt, hevdes å være mye viktigere enn før Muligheten for deltagelse i arbeidslivet avgjør om du kvalifiserer deg for videre deltagelse eller hvor raskt din opprinnelige kompetanse blir utdatert side 16

17 I et fremtidig arbeidsliv og utdanningssystem er det viktig å skape rom for alle, slik at alle kan delta med de evner og anlegg den enkelte besitter side 17