Spesialpedagogikk 2. Studentsider. Studieplan. Beskrivelse av studiet. Oppbygging/emner. Samlinger. Side 1 av 8

Transkript

1 Studentsider Studieplan Spesialpedagogikk 2 Beskrivelse av studiet Studiet skal på bakgrunn av spes.ped.1 ved Nord universitet eller tilsvarende (30 studiepoeng) bidra til å gi studentene inngående kunnskaper om og overordnede perspektiver på det spesialpedagogiske fagfeltet. Studiet skal gi grunnlag for å videreutvikle studentenes forståelse for og evne til analyse av komplekse spesialpedagogiske problemstillinger med utgangspunkt i både individ- og systemperspektiv. Det legges vekt på å utvikle en spesialpedagogisk kompetanse som både kan anvendes i planlegging, gjennomføring, evaluering og analyse av tiltak, og som også skal være en ressurs i veiledning, i forbyggende arbeid og i å skape inkluderende fellesskap og gode læringsmiljø i skole og barnehage. Studiepoeng 30 Type studium Kortere studier/kurs Språk Fakultet Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Studiested Levanger Oppbygging/emner Vår 2020 Spesialpedagogikk 2 SPD SP Samlinger Samlinger spesialpedagogikk 2 våren 2020: 1. samling: 2. samling: 3. samling: 4. samling: 5. samling: Undervisning fra kl til Side 1 av 8

2 Læringsutbytte KUNNSKAP har inngående kunnskap og forståelse for betydningen av utvikling av helhetlige tilbud med kontinuitet og sammenheng, i både i barnehage og skole har avansert teoretisk og begrepsmessig forståelse av tilrettelegging for barn med særskilte behov har inngående kunnskaper om prosedyrer og prinspper for koordinering og samarbeid rundt barn med særskilte behov har avanserte kunnskaper og kan forklare barns ulike utviklingsområder gjennom relevant teori har inngående kunnskap om og forståelse for barn i vanskelige livssituasjoner og om barns rettigheter har inngående kunnskap om og forståelse for betydningen for god kommunikasjon og godt samarbeid med foresatte har avansert kunnskap om barns sosiale og emosjopnelle utvikling, og kan anvende denne i spesialpedagogisk sammenheng. FERDIGHETER kan anvende relevante metoder for å legge til rette for inkluderende opplæring og utviklende læringsmiljø i barnehage og skole kan analysere utfordringer knyttet til koordinering og samarbeid rundt barn med særskilte behov bidra til samordnede og helhetlige tiltak kan selvstendig og i samarbeid med andre planlegge, gjennomføre og reflektere over tiltak og tilbud med utgangspunkt i forskning og erfaringsbasert kunnskap kan anvende teoretisk og prakstisk kunnskap og praktisk skjønn innen sakkyndighetsarbeid og i aktuelle dokument knyttet til denne prosessen kan anvende teoretiske og praktiske kunnskaper ved tilrettelegging for barn med ulike utfordringer, på både individ og systemnivå kan anvede kunnskap rettet mot forebygging, kartlegging og gjennomføring av spesialpedagogiske tiltak i barnehage og skole har teoretisk og praktisk kunnskap som kan anvendes innen veiledning og rådgiving kan kommunisere konstruktivt i samhandling og i samarbeid med barn og deres familier kan anvende ulike metoder for å legge til rette for positiv utvikling hos barn på ulike utviklingsområder GENERELL KOMPETANSE kan reflektere over og drøfte dagsaktuelle og sentrale spesialpedagogiske og yrkesetiske problemstillinger kan selvstendig analysere, evaluere og kritisk reflektere over arbeidsformer i det spesialpedagogiske feltet kan analysere og reflektere kritisk over egen spesialpedagogisk yrkesrolle og utøvelse av spesialpedagogisk arbeid innehar endrings- og utviklingskompetanse for å møte fremtidens barnehage og skole kan bidra til å støtte kollegaer faglig og sosialt og etablere gode samarbeidsrutiner både rundt barn med særskilte behov og generelt mellom kollegaer kan initiere og være med å lede innnovasjon og utviklingsarbeid på det spesialpedagogiske området Opptakskrav For opptak kreves en pedagogisk- /sosialpedagogisk bachelorgrad og spesialpedagogikk 1 fra Nord universitet (30 studiepoeng) eller tilsvarende i bachelorgraden, eller som videreutdanning. Følgende utdanninger tilfredsstiller kravet til opptak: Allmennlærere, grunnskolelærere, barnehagelærere, førskolelærere, lektorer, faglærere, praktisk-pedagogisk utdanning, barnevernspedagoger, sosionomer og vernepleiere eller tilsvarende utdanning av 3 års varighet. Rangering ut fra vektet gjennomsnitt av opptaksgrunnlaget. Det kreves godkjent politiattest. Side 2 av 8

3 Yrkesmuligheter Spesialpedagogikk 2, gir deg kompetanse for arbeid med barn, unge og voksne med spesielle behov, i for eksempel barnehager, skoler, sykehus og hjelpeapparat. Videre utdanning Spesialpedagogikk 1 og spesialpedagogikk 2 kan inngå som første del av Mastergrad i tilpassa opplæring med fordypning i spesialpedagogikk. Kostnader Det må påregnes noe kostnader i forbindelse med reise til og fra praksis. Permisjon fra eventuell jobb må påregnes. Det ytes tilskudd til reiseutgifter etter gjeldende retningslinjer. Det forutsettes at studentene disponerer egen bærbar PC. Ved behov for digital kommunikasjon i studiet, inngår webkamera og hodetelefoner som del av standard tilbehør. Studentene må selv dekke kostnader til dette Det er ingen studieavgift utover semester- og kopinoravgift. Eksamensbestemmelser, vurdering og karakterfastsetting Vurdering og karakterfastsetting skjer ut fra bokstavkarakterer A-F, der A er best og F er ikke bestått. Vurdering kan også gis som bestått/ikke bestått eller godkjent/ikke godkjent. Vi viser til gjeldende lover, forskrifter og retningslinjer Eksamen og vurderingsformer Læringsutbyttene danner grunnlag for vurdering av studentens kunnskaper, ferdigheter og generelle kompetanse. Avsluttende eksamen Emnet har avsluttende vurdering. Emnebeskrivelsene gir detaljert informasjon. Eksamen reguleres av Forskrift om studier og eksamen ved Nord universitet. Programevaluering Studiet evalueres i tråd med retningslinjer. Aktuelle forskrifter og sentrale bestemmelser FORSKRIFT OM SKIKKETHETSVURDERING I HØYERE UTDANNING I lærerutdanningene skal universitetet vurdere om den enkelte student er skikket for yrket (jfr 4-10 i Lov om universiteter og høgskoler). Skikkethetsvurderingen foregår gjennom hele studiet, både i den teoretiske og den praktiske delen av studiet. Det kreves godkjent politiattest. Vi viser til gjeldende forskrift og tilhørende retningslinjer. Side 3 av 8

4 Side 4 av 8

5 Emnebeskrivelser (1) Spesialpedagogikk 2 SPD5007 Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. SPESIALPEDAGOGIKK 2 SPD5007 Studiepoeng 30,0 Nivå Type emne Undervisningssem ester Høyere nivå Obligatorisk. Vår 2020 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet 1. studieår Levanger Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Nettum Hansen Emneansvarlig Universitetslektor nettum.hansen@nord.no Undervisningssprå k Norsk Søknadsfrist Beskrivelse av emnet Studiet skal bidra til å gi studentene inngående kunnskaper om og overordnede perspektiver på det spesialpedagogiske fagfeltet. Studiet skal videreutvikle studentenes forståelse for og evne til analyse av komplekse spesialpedagogiske problemstillinger mht. både individ- og systemperspektiv. Det legges vekt på å utvikle en spesialpedagogisk kompetanse som både kan anvendes i planlegging, gjennomføring, evaluering og analyse av tiltak, og som også skal være en ressurs i veiledning, i forbyggende arbeid og i å skape inkluderende fellesskap og gode læringsmiljø i skole og barnehage. Kostnader Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. Side 5 av 8

6 Læringsutbytte KUNNSKAP har inngående kunnskap og forståelse for betydningen av utvikling av helhetlige tilbud med kontinuitet og sammenheng, i både i barnehage og skole har avansert teoretisk og begrepsmessig forståelse av tilrettelegging for barn med særskilte behov har inngående kunnskaper om prosedyrer og prinspper for koordinering og samarbeid rundt barn med særskilte behov har avanserte kunnskaper og kan forklare barns ulike utviklingsområder gjennom relevant teori har inngående kunnskap om og forståelse for barn i vanskelige livssituasjoner og om barns rettigheter har inngående kunnskap om og forståelse for betydningen for god kommunikasjon og godt samarbeid med foresatte har avansert kunnskap om barns sosiale og emosjonelle utvikling, og kan anvende denne i spesialpedagogisk sammenheng. FERDIGHETER kan anvende relevante metoder for å legge til rette for inkluderende opplæring og utviklende læringsmiljø i barnehage og skole Kan analysere utfordringer knyttet til koordinering og samarbeid rundt barn med særskilte behov bidra til samordnede og helhetlige tiltak Kan selvstendig og i samarbeid med andre planlegge, gjennomføre og reflektere over tiltak og tilbud med utgangspunkt i forskning og erfaringsbasert kunnskap kan anvende teoretisk og prakstisk kunnskap og praktisk skjønn innen sakkyndighetsarbeid og i aktuelle dokument knyttet til denne prosessen kan anvende teoretiske og praktiske kunnskaper ved tilrettelegging for barn med ulike utfordringer, på både individ og systemnivå kan anvede kunnskap rettet mot forebygging, kartlegging og gjennomføring av spesialpedagogiske tiltak i barnehage og skole har teoretisk og praktisk kunnskap som kan anvendes innen veiledning og rådgiving kan kommunisere konstruktivt i samhandling og i samarbeid med barn og deres familier kan anvende ulike metoder for å legge til rette for positiv utvikling hos barn på ulike utviklingsområder GENERELL KOMPETANSE kan reflektere over og drøfte dagsaktuelle og sentrale spesialpedagogiske og yrkesetiske problemstillinger kan selvstendig analysere, evaluere og kritisk reflektere over arbeidsformer i det spesialpedagogiske feltet kan analysere og reflektere kritisk over egen spesialpedagogisk yrkesrolle og utøvelse av spesialpedagogisk arbeid innehar endrings- og utviklingskompetanse for å møte fremtidens barnehage og skole kan bidra til å støtte kollegaer faglig og sosialt og etablere gode samarbeidsrutiner både rundt barn med særskilte behov og generelt mellom kollegaer kan initiere og være med å lede innnovasjon og utviklingsarbeid på det spesialpedagogiske området Begrunnelse for hvorfor hver enklet undervisnings-, lærings- og vurderingsformer er valgt, og hvorfor disse formene gir grunnlag for at studentene oppnår læringsutbytte Forkunnskapskrav Fullført lærerutdanning* med karakter C eller høyere i pedagogikk. Lærerstudenter i fireårig løp kan tas opp ved masterstudiet etter å ha fullført og bestått tre år av utdanningen. * Allmennlærer, grunnskolelærer, førskolelærer, barnehagelærer, faglærerutdanninger, PPU eller utdanninger som gir tilsvarende kompetanse. Undervisningsform Spes.ped. 2 er et samlingsbasert studium som går over 5 samlinger - hver på 3 dager (totalt 15 dager) Undervisningen foregår ansikt til ansikt via forelesninger/gruppearbeid. Side 6 av 8

7 Læringsaktiviteter og undervisningsmetoder Varierte undervisningsformer som inkluderer forelesninger, case -/problembasert undervisning, øvelser og diskusjoner i gruppe og plenum. Det foreleses ikke over alle temaer som inngår i emneplanen. Dette forutsetter stor grad av selvstudium og også samarbeid/kollokviearbeid mellom studiesamlingene. Aktiv deltakelse og samarbeid mellom studentene er en forutsetning for å kunne oppnå emnets læringsutbytter. Pensum Pensumlisten finner du i Leganto Anbefalte forkunnskaper Jfr. opptakskrav, ellers ingen. Hjelpemidler til eksamen Pensum- og annen aktuell litteratur. Aktuelle lover og forskrifter. Emneevaluering Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evaluering inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Praksis Veiledet og vurdert praksis er en obligatorisk del av emnet. Praksissteder er barnehager og skoler, samt instanser som yter bistand og opplæring til barn og unge med særskilte behov. Det er ikke mulig å ha praksis på egen arbeidsplass. Arbeidsmengden i praksis skal tilsvare 2 ukers arbeid. Tiden studentene tilbringer på praksisstedet vil kunne variere med praksisstedets egenart. Det gjøres avtale mellom praksislærer og studenter om hvor mange timer studentene skal være tilstede. Det kreves 100%. praksis. Ved fravær må alle fraværsdager/-timer erstattes med ny praksis. Ny praksis tilbys bare til studenter med gyldig fravær. Gyldig fravær er sykdom eller sterke velferdsgrunner. Fravær over tre dager skal bekreftes ved legeattest eller attest fra annen sakkyndig. Ved særlig stort fravær vurderer studieleder sammen med praksislærer og faglærer om hele praksisperioden skal tas på nytt. Tidspunkt for eventuell ny praksis avtales særskilt. Praksislærer sender skjema med fravær og vurdering til universitetet, seinest 1 uke etter endt praksis. Mål for praksisperioden: Skaffe seg innsikt i praksisstedets forhold mellom allmennpedagogikk og spesialpedagogikk, og ulike perspektiv på dette. Utvikle kunnskap om spesialpedagogikkens aktuelle målgrupper. Vinne erfaringer med alternative tilnærmingsmåter. I følge "Forskrift om eksamen" ved Nord universitet, har studenter rett til å framstille seg til praksisopplæring to ganger. Studenten må selv melde seg opp til ny praksis. Ny praksis gjennomføres etter de samme retningslinjer som ordinær praksis. Side 7 av 8

8 Eksamensbeskrivelse Se eget punkt om vurderingordning. Tilleggsopplysninger: Sammensatt vurdering (SV): Alle enhetene, beskrevet nedenfor, må være bestått for å få emnet som helhet bestått. Obligatorisk deltagelse (OD): Vurderes til godkjent/ikke godkjent. Det er krav om minimum 80% deltakelse. Teller 0/100 av karakteren. Skriftlig individuell hjemmeeksamen (HJ): 48 timer. Karakter A-F, der A er beste karakter og F er ikke bestått. Teller 70/100 av karakteren. Oppgave (OP): Vurderes med karakterer A-F, der A er beste karakter og F er ikke bestått. Teller 30/100 av karakteren.fagtekst på 8-12 sider med utgangspunkt i sentrale temaer fra pensum. Hver student utvikler en problemstilling som skal godkjennes. Det gis veiledning i forhold til utvikling av problemstilling og det er dessuten en obligatorisk veiledning på selve oppgaven. Arbeidskrav (AK): Skriftlig arbeid - forarbeid til obligatorisk oppgave. Vurderes til Godkjent/ikke godkjent. Teller 0/100 av karakteren. Obligatorisk arbeid 1 (OA1): Skriftlig arbeid - praksisrapport. Vurderes til bestått/ikke bestått. Teller 0/100 av karakteren. Etter praksis leveres en praksisrapport til angitt frist. Praksisrapporten skal ta utgangspunkt i arbeidsoppgaver i praksis og være en fagtekst med faglige refleksjoner også knyttet an til pensum. Må være gjennomført/levert i henhold til frist. Obligatorisk arbeid 2 (OA2): Ett skriftlig arbeid. Vurderes til bestått/ikke bestått. Teller 0/100 av karakteren OD, OA og AK må være godkjent/bestått for å framstille seg til HJ og OP. Vurderingsordning Sammensatt vurdering (første gang 2019 vår). Obligatorisk deltakelse, teller 0/100 av karakteren (første gang 2019 vår). Forutsettes fullført før fremstilling til eksamen/vurdering Arbeidskrav, teller 0/100 av karakteren (første gang 2019 vår). Obligatorisk arbeid 2 - praksisrapport, teller 0/100 av karakteren (første gang 2019 vår). Forutsettes fullført før fremstilling til eksamen/vurdering Obligatorisk arbeid 1, teller 0/100 av karakteren (første gang 2019 vår). Forutsettes fullført før fremstilling til eksamen/vurdering Oppgave, teller 30/100 av karakteren (første gang 2019 vår). Hjemmeeksamen, 48 Timer. Teller 70/100 av karakteren (første gang 2019 vår). Praksis, teller 0/100 av karakteren (første gang 2019 vår). Side 8 av 8