Skillebekk barnehage ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Frogner. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Frogner Skillebekk barnehage Skillebekk barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...16 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Skillebekk barnehage er en avdelings barnehage, og består av fire avdelinger. To avdelinger for barn i alderen 3-6 år, en avdeling for barn i alderen 2-3 år og den siste avdelingen har barn i alderen 1-2 år. Vi har 16 stillinger hvor 8 av disse er pedagogstillinger. Personalgruppa representerer ulike kulturelle bakgrunner og aldersgrupper. Personalet har fokus på det å være aktive voksne som er der når barna trenger dem, være trygge og gode voksenmodeller og ha humor i hverdagen. Vår visjon er Trygghet, glede og gøy i lek og undrende læring". Våre satsingsområder er språk og sosial kompetanse. Vi er opptatt av at barna får være mye ute, og at de har et sunt kosthold. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3

4 Kartlegge barns språkutvikling og gjennomføre tiltak for barn som trenger ekstra språkhjelp. Utvikle barnehageansattes kompetanse innen barns språkutvikling og arbeid med språk. Norskopplæring for barnehageansatte. Heve barnehagelederes kompetanse. Bedre informasjon om barnehagetilbudet på Internett og økt medvirkning for foreldre og foresatte. Innføre et digitalt styringssystem for kvalitetsheving og tilsyn. Bygge ut IKT infrastruktur i barnehagene. Etablere netto 350 nye barnehageplasser i 2015 og totalt plasser netto i økonomiplanperioden. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Skillebekk barnehage skal være en arena for god språkutvikling for alle barn. I Skillebekk barnehage vil barna oppleve glede gjennom lek og læring, og bli møtt med trygghet og omsorg. I Skillebekk barnehage vil vi ha et fysisk miljø som er lagt til rette for at barna har medvirkning i sin egen hverdag. I Skillebekk barnehage vil vi fremme kompetansen til de ansatte. 4

5 Vi har et eget språkrom med verktøy som stimulerer og bidrar for en god språkutvikling. (Et av verktøyene er kartleggings skjemaene TRAS og By opp til dans). Vi har grupper hvor språket vektlegges ved for eksempel spill, dramatisering med bruk av konkreter etc. Vi har fokus på at barna skal utvikle gode relasjoner, oppleve mestringsfølelse og bli trygge på seg selv. Alle ansatte møter enkeltbarnet med respekt og toleranse og ønsker å være trygge omsorgspersoner for barnet. Vi har et godt fysisk miljøet i barnehagen, og legger utstyr og materiale tilgjengelige for barna i innbydende rom som vi endrer på etter barnas behov. Det blir lagt til rette for personalet, samt oppfordret til, å delta på kompetanseutviklende tiltak i regi av bydelen. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi markerer FN dagen 24.oktober. Vi markerer samefolkets dag 6. februar. Vi leverer julegaver til veldedige formål. Voksne møter barna med anerkjennelse, omsorg og respekt. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. 5

6 Det fysiske miljøet skal stimulere og fremme barns motoriske og kognitive utvikling. Vi rullerer leker og utstyr etter barnas utfordringer, behov og ønsker. Gjennom rutinesituasjoner, grupper og forskjellige aktiviteter, skal vi lytte aktivt og observere det barnet uttrykker verbalt og gjennom kroppsspråk. Ut i fra deres interesser skal vi planlegge videre arbeid. Gjennom daglige rutiner og samtaler skal barna føle at de blir respektert, sett og hørt. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrene skal ha to foreldresamtaler pr år. Vi gir daglig tilbakemeldinger om barnas hverdag og har god kommunikasjon med foreldrene. Vi viser respekt for ulike foreldreformer og kulturer. Vi tilrettelegger for at foreldre med ulik etnisk og kulturell bakgrunn skal få tolk eller språklig støtte ved foreldresamtaler. Vi har foreldremøte. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 6

7 Vi legger til rette for god lek og bistår barn som trenger hjelp til å utvikle gode leke og sosialferdigheter. Vi har variert utstyr og materiale som er tilpasset barnas interesser og forutsetninger. Vi gir barna turopplevelser tilpasset barnegruppen, både i nærmiljøet, ute i naturen og på museer. Vi har tilrettelagt det fysiske miljøet slik at det fremmer barnas selvstendighet. Vi har innredet avdelingene med leke soner som innbyr til forskjellige aktiviteter. I tillegg har vi atelier og bibliotek / språk rom. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi gir alle barna like muligheter og respekterer at de er forskjellige. Vi forsøker å sette oss inn i ulike kulturer, og møter både barn og foreldre som kommer fra andre kulturer på en god måte. Vi har samlinger der vi snakker om vennskap og om at alle ikke er like, slik at hver og en kan kjenne stolthet over den de er. Vi samarbeider med andre instanser for å legge til rette for et godt tilbud ut i fra barnas behov. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 7

8 Vi har aktiviteter som gir barna utfordringer og gir dem mestringsfølelse. Vi tilrettelegger for aktiviteter og lekegrupper, slik at alle barna føler seg som en del av et inkluderende fellesskap og er i et sosialt samspill med andre. Vi ivaretar de norske kulturtradisjonene. Vi introduserer barna for barnegruppens kulturelle mangfold og livssyn. Vi feirer 17.mai ved å gå i tog på Akershus festning, sammen med forsvarets stabsorkester og politihester. Vi fokuserer på at barna skal samarbeide, lære å lytte til hverandre, vente på tur, dele med andre og løse konflikter, gjennom å veilede og være gode rollemodeller. Vi lærer barna å sette ord på følelsene sine. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Det siste året før skolestart er de eldste barna med på Maxiklubben. Her har de ulike prosjekter, temaer, turer og samlinger som er tilpasset de eldste. Det skal være ekstra stas å være størst og vi ønsker å bidra til at barna er forberedt til skolestart. Vi reiser på skiskole og leirskole med Maxiklubben. Vi har eget foreldremøte for Maxiklubben i januar. Vi har et større fokus på å fremme barnets selvstendighet siste året i barnehagen. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 8

9 Vi har avdelingsmøte hver uke der vi planlegger, evaluerer og reflekterer. På disse møtene drøfter vi også observasjoner av enkeltbarn. Vi dokumenterer arbeidet vårt med bilder og tekst. Vi har ledermøter, pedagogmøter og personalmøter som skal øke den faglige kompetansen hos personalet, ved å veilede, reflektere og stille hverandre kritiske spørsmål. Vi evaluerer årsplanen på personalmøter to ganger i året. Vi evaluerer årsplanen i SU (samarbeidsutvalget). Vi er åpne for innspill fra foreldrene. 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år KOMMUNIKASJON Vi har ulike sanger, rim, regler og eventyr med bevegelser, tegn og konkreter til Vi bruker bildekort og konkreter for å tydeliggjøre det vi sier. Vi har peke- og billedbøker lett tilgjengelig for barna i lesekroken. 3-4 år Vi jobber med rim og regler. Barna lager egne tekster og fortellinger. Bøker er lett tilgjengelig for barna i lesekroken. Barna oppmuntres til å gjenfortelle historier i større grupper. Vi har som mål at alle skal lære å skrive navnet sitt. Barna forteller eventyr med konkreter og dramatisering. Vi jobber med at barna skal kunne telle, kjenne igjen tallsymbolene og preposisjoner. SPRÅK TEKST Vi har symboler, tall og inspirasjonsbilder på veggene. Vi jobber med prosjektarbeid og legger større vekt på at barna kan medvirke sin hverdag. Vi videreformidler og anerkjenner barnas verbalspråk ved å benevne det barnet uttrykker gjennom Skolestartere Vi går på tur til Deichmanske bibliotek for å høre på eventyr Vi har lesegrupper og språkgrupper. Vi forteller eventyr med konkreter og dramatisering. Vi har symboler, tall og bokstaver på veggene. Vi har sangsamlinger, der barna blir kjent med rytmeinstrumenter. Barna øver på å motta beskjeder der de skal utføre handlinger. Barna øver på å motta en beskjed Vi har sangsamlinger der vi 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år kroppen. Når vi går på tur har vi fokus på at barna skal gå selv, samt få utforske ulikt terreng. Vi legger til rette for å gi barna ulike utfordringer, både ute og inne som stimulerer til motorisk utvikling Vi har innredet avdelingen slik at det skal innby til kroppslig aktivitet. KROPP BEVEGELSE Vi har fokus på hva barna har i matpakken og oppfordrer til å ta med frukt hver dag. Vi serverer brød bakt i barnehagen med et utvalg av sunt pålegg.barna er med på kjøkkenet når vi lager mat. HELSE Vi feirer bursdager med medbrakt mat, eller med ulike frukt kombinasjoner som smoothie eller fruktspyd. Skolestartere om gangen. bruker instrumenter og bevegelse. Vi bruker gymsalen i Sommerrogata til gym grupper. Vi bruker gymsalen i Sommerogata til gym grupper. Vi har fokus på kroppslig bevissthet og har varierte grov motoriske og finmotoriske aktiviteter. Vi har fokus på kroppslig bevissthet og har varierte grovmotoriske og finmotoriske aktiviteter. Vi har som mål at barna skal gå på tur, en gang i uka, og gjerne i delte grupper. Barna deltar både på ski- og leirskole. Vi har fokus på hva barna har i matpakken og spiser frukt hver dag. Barna lærer om ernæring og kosthold.de hjelper til å lage varm mat og de smører brødskiver selv. Vi serverer brød bakt i barnehagen med et utvalg av sunt pålegg.barna hjelper til å lage varm mat og smøre brødskivene selv. Vi snakker om hva vi har, og hva vi bør ha i matpakka. Vi serverer brød bakt i barnehagen med et utvalg av sunt pålegg. Vi feirer bursdager med medbragt mat, ulike frukt kombinasjoner som smoothie eller fruktspyd. Vi feirer bursdager med medbragt mat, ulike frukt kombinasjoner som smoothie eller fruktspyd 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år Barna blir kjent med atelieet vårt. Barna bruker atelieret. Barna bruker atelieret. Barna blir kjent med ulike formingsmaterialer som tusj, blyant, fettstifter, perler, plastelina o.l Vi har ulike formingsmaterialer tilgjengelig. Barna behersker ulike materialer og uttrykksformer før skolestart. Vi besøker teater, kunstutstillinger og museer. Vi har samlingsstunder med fortellinger, sanger og instrumenter. Barna lager egne kunstutstillinger, og besøker teater, kunstutstillinger og museer. Vi har egne rom dedikert til rolle lek med rekvisitter. Vi har egne rom dedikert til rolle lek med rekvisitter. Barna har tilgang til utklednings tøy. Barna lærer tradisjonelle og moderne barnesanger, og spiller instrumenter med fokus på rytme, takt, tempo og stil. Vi benytter oss av forestillinger på Deichmanske bibliotek Barna drar på turer der de utforsker naturens mangfold. Vi har voksenstyrte aktiviteter i ute tiden der noe av fokuset er hva som skjuler seg i naturen. Barna får erfaringer med, og kunnskap om dyr, og vekster og deres gjensidige avhengighet og KUNST KULTUR NATUR MILJØ TEKNIKK Barna blir kjent med enkle tradisjonelle barnesanger. Barna lærer tradisjonelle og moderne barnesanger og blir kjent med forskjellige instrumenter. Vi benytter oss av forestillinger på Deichmanske bibliotek. Vi benytter oss av forestillinger på det Deicmanske bibliotek. Barna opplever og undrer seg over det som skjer i årets fire årstider. Vi bruker kalenderen aktivt og både lærer om og opplever de fire årstidene. Vi er ute i all slags vær. Barna blir kjent med plante- og dyreriket. Barna iakttar, undrer seg, eksperimenterer og beskriver hva som skjer i naturen. Barna får kunnskap om dyr og planter og deres betydning for Skolestartere KREATIVITET 3-4 år Barna blir kjent med ulike teknikker som å bygge med 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år duplo, kaplaklosser og annen konstruksjons lek. ETIKK RELIGION FILOSOFI Vi bruker hverdagssituasjoner til formidling av normer og verdier. Vi undrer oss med barna. Barna blir introdusert for norske høytider og tradisjoner. Skolestartere matproduksjon. Barna får kunnskap om gjenvinning og vi deltar på Ruskenaksjonen. Barna får erfaringer med konstruksjons lek og teknikk og erfarer hvordan dette kan brukes i leken og hverdagslivet. Vi bruker hverdagssituasjoner og samlingsstunder til samtaler om følelser, respekt og vennskap. betydning for matproduksjonen. Barna får lære om miljøvern og deltar på Ruskenaksjonen. Barna jobber med konstruksjons lek og teknikk og finner ut av hvordan dette kan brukes i leken og hverdagslivet Barna tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og verdier. Barna får utvikle toleranse, respekt og interesse for hverandre uavhengig av kultur, religion og livssyn. Barna lærer å respektere hverandres bakgrunn, uansett kultur, religion og livssyn. Vi blir kjent med FN dagen. Barna får høre om kristne grunnverdier og tradisjoner. Barna får innsikt i kristne grunnverdier og tradisjoner. Vi leverer julegaver til veldedige formål. Vi markerer FN dagen ved å snakke om likheter og ulikheter, barns rettigheter og verdens mangfold. Vi markerer FN dagen ved å snakke om likheter og ulikheter, barns rettigheter og verdens mangfold. Vi leverer julegaver til veldedige formål med fokus på å gi i stedet for å få. Vi leverer julegaver til veldedige formål med fokus på å gi i stedet for å få. 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi går på korte turer i barnehagens nærmiljø. Vi har fokus på barn og deres familier. NÆRMILJØ SAMFUNN ROM Vi går på turer i barnehagens nærmiljø og gjør oss kjent med dette. Vi besøker steder i nærmiljøet som er av betydning for samfunnet vårt. Skolestartere Vi går på turer og utforsker barnehagens nærmiljø. Vi besøker steder i nærmiljøet som er av betydning for samfunnet vårt. Barna tilegner seg tur og trafikkregler, og de store veileder de mindre barna. Vi har fokus på tur- og trafikk regler. Vi har fokus på likestilling mellom gutter og jenter og sørger for at begge kjønn får varierte utfordringer og like muligheter. Vi har fokus på likestilling mellom gutter og jenter og sørger for at begge kjønn får varierte utfordringer og like muligheter. Vi teller alt vi kan telle. Vi leker med tall og teller i alle situasjoner. Vi støtter barna i deres interesse for tall og matematikk. Vi har klosser i forskjellige størrelser og former og puslespill på avdelingen. Vi spiller brettspill og legger puslespill sammen med barna. Barna legger puslespill uten hjelp av voksne. Barna blir kjent med preposisjoner, geometriske former, sortering og antall. Barna får erfaring med klassifisering, ordning, sortering og sammenligning. Barna tilegner seg kunnskap om tall, symboler og geometriske ANTALL FORM Vi har fokus på likestilling mellom gutter og jenter og sørger for at begge kjønn får varierte utfordringer og like muligheter. 3-4 år Vi blir kjent med preposisjoner som for eksempel foran, bak, stor, liten, først og sist. 14

15 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere former. 15

16 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Skiskole for Maxibarna Karneval Basar Påskefrokost Plandag - Barnehagen er stengt Leirskole Vangen for Maxibarn Dugnad Markering 17.mai Plandag - Barnehagen er stengt Sommerfest i barnehagen. Uke 28,29 og 30 Sommerstengt. Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Marit Heesbråten Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

17 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: