Læringsverkstedet. - en god start på barnehagetiden!

Transkript

1 Læringsverkstedet - en god start på barnehagetiden!

2

3 Innhold Læringsverkstedet - en god start Tilvenning, tilknytning, tilhørighet og trygghet Individuelle hensyn og god tid til hvert enkelt barn Sammen om en trygg tilvenning Tilknytningsperson Informasjon Tilvenning ved overganger internt i barnehagen Bruk av trygghetssirkelen i tilvenningen Trygghetssirkelen Tips til personalet Tips til foreldre Tilvenning dag for dag Oppstartssamtale Ressurser

4 Velkommen til Læringsverkstedet - en god start på barnehagetiden! I Læringsverkstedet er vi svært opptatt av å legge til rette for en god oppstart i barnehagen, og at vi sammen skal skape et godt fundament for en trygg og utviklende barnehagehverdag. På den måten får barnet en god start på barnehagelivet. Det å begynne i barnehagen er ofte barnets første skritt ut i den store verden og det er et vendepunkt for barn og foreldre. Vi vet at dette er en tid der barn og foreldre kan oppleve usikkerhet, og vi ønsker derfor å være godt forberedt til denne perioden. Det betyr at vi planlegger tilvenningstiden godt sammen med foreldrene sånn at vi kan møte hvert barn på en unik måte. På den måten kan vi sammen skape trygghet og gode relasjoner til barn og foreldre for barnet. Læringsverkstedets løfte til barna: «Jeg har hjerte for deg, så du kan bli den beste utgaven av deg selv» Vårt eget hjerteprogram er selve hjertet i Læringsverkstedet og vi tror at godt samspill med andre er avgjørende for barns utvikling. Kvaliteten i barnehagen handler i stor grad om kvaliteten på samspillet mellom menneskene som er der. En god start i barnehagen krever derfor at barn og foreldre møter ansatte som har god relasjonskompetanse og praktiserer anerkjennende kommunikasjon. Anerkjennende kommunikasjon og tilknytningsteorier skal være en naturlig del av arbeidet vårt. Aktive og tydelige ansatte er derfor en viktig forutsetning for å skape et varmt og inkluderende sosialt miljø. Under tilvenningen er også foreldrene er svært viktig ressurs, og sammen skal vi legge til rette for en god start på barnehagetiden. 2

5 Trygghet, tilknytning og tilhørighet En godt start Rammeplanen for barnehagen understreker betydningen av at barnehagen i samarbeid med foreldrene skal legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen. Barnehagen skal tilpasse rutiner og organisere tid og rom slik at barnet får tid til å bli kjent, etablere relasjoner og knytte seg til personalet og til andre barn. Når barnet begynner i barnehagen skal personalet sørge for tett oppfølging den første tiden slik at barnet kan oppleve tilhørighet og trygghet til å leke, utforske og lære. En god tilvenning handler om: Gode relasjoner og emosjonell støtte Gode rutiner og god organisering Tilstedeværende og sensitive voksne Dette heftet er utarbeidet med tanke på å sikre kvaliteten på tilvenningen i barnehagen. Her er noen sentrale punkter i tilvenningen som barnehagen bør ivareta: Vi setter av god tid til tilvenning for alle barn og er fleksible. Våre ansatte praktiserer hjerteprogrammet i møtet med barn og foreldre. Verdiplattformen og kulturindikatorene er synlig i møtet med nye barn og foreldre. Vi samarbeider godt med foreldrene sånn at foreldrene opplever trygghet. Vi har gode rutiner for tilvenning. Vi sikrer at nye foreldre får god informasjon i god tid før oppstart, og underveis i tilvenningen. Barnet får en tilknytningsperson. Vi legger til rette for besøk i barnehagen før oppstart. Vi har foreldremøte for nye foreldre før sommeren. Vi gjennomfører oppstartsamtale i tilvenningstiden. Vi arrangerer felles foreldremøte med fokus på å skape gode relasjoner og bli kjent med barnehagen. Foreldre og personal evaluerer tilvenningen. 3

6 Tilvenning, tilknytning, tilhørighet og trygghet Målet med tilvenningsdagene er å skape trygghet og legge til rette for en god tilknytning og tilhørighet til voksne, barn og barnehagen. Trygghet og tilknytning er grunnlaget for all utvikling, læring og lek. I møte med de yngste barna handler omsorg om å være nær og tilstede. Barn er nysgjerrige og utforskende men for at barnet skal komme i dette utforskerstadiet og tørre å gi slipp på foreldrene, må han/hun vite at det alltid er mulig å komme tilbake til dem. Foreldrene fungerer som en trygg base der barnet kan orientere seg ut i verden fra. I den trygge basen får barnet trøst, hvile og omsorg, barnet blir «ladet» (Brandtzæg mfl, 2013). Når barnet begynner i barnehagen er det viktig at barnet utvikler en trygg base også i barnehagen. Ønsker du å lese mer om dette, så se artikkel om bruk av trygghetssirkelen i tilvenningen i dette heftet. Individuelle hensyn og god tid til hvert enkelt barn Opplevelsen av tilvenningsdagene og tiden det tar å venne seg til den nye tilværelsen varierer fra familie til familie. Derfor bruker vi god tid og tar hensyn til hver families individuelle behov gjennom disse dagene. Tilvenningsfasen tar som regel tre til syv dager, men dette kan variere fra barn til barn. Vi anbefaler at dette avtales individuelt og at barnehagen er fleksibel i oppstarten. Det er viktig å sette av god tid til tilvenningen og for å unngå en for stor omveltning for barnet, starter vi forsiktig med korte dager gjennom hele tilvenningstiden. Vi bruker disse dagene strukturert og i tett samarbeid med foreldrene, for å skape en best mulig tilvenning for alle parter. Barnehagen skal i tilvenningsperioden bli kjent med barnet og barnets rutiner og preferanser, og tilpasse seg disse i den grad det praktisk lar seg gjennomføre. Barnehagens dagsrytme må tilpasses barnas behov, dette gjelder særlig i tilvenningsperioden. De første tre dagene må foreldrene regne med å sette av fullt og helt til tilvenningen. Ut over det må foreldrenes tilstedeværelse avgjøres ut fra hvert enkelt barns behov og i nært samarbeid med barnehagelærer og deres opplevelse av situasjonen. Tilvenningsfasen for barnet slutter imidlertid ikke den dagen barnet er en hel dag i barnehagen alene uten foresatte, men når barnet har falt til ro og føler seg trygg, også når foresatte ikke er tilstede 4

7 Læringsverkstedets løfte til foreldre og foresatte: «Vårt mål er sammen å skape en sosial læringsarena som setter gode spor» Sammen om en trygg tilvenning Et nært samarbeid mellom foreldre og barnehage er fra første stund avgjørende og nødvendig for å skape en god barnehagehverdag. I det første møtet med barnehagen legges grunnlaget for barnets trivsel og utvikling. Foreldrene og barnehagen gir sammen den beste starten i barnehagen. Tilvenning må skje på barnets premisser og i tett dialog mellom foreldrene og barnet. For små barn er dette veldig viktig ettersom de selv ikke kan stille spørsmål eller fortelle om sine opplevelser i hjemmet eller i barnehagen. De trenger derfor at de voksne samarbeider, slik at det blir en sammenheng mellom barnets liv hjemme og i barnehagen og utgjør en helhet. Hvordan barnet har det hjemme påvirker hvordan barnet har det i barnehagen, og omvendt. God informasjonsflyt mellom hjem og barnehage er derfor viktig for å skape trygghet, trivsel og en god tilvenning. Personalet sitter inne med mye kunnskap og erfaring om tilvenning, barns utvikling og barn i grupper. Men det er dere foreldre som er «eksperter» på deres barn. Hva som er best for det enkelte barn avtales med foreldrene den første tiden i barnehagen. Tilknytningsperson Det er en stor overgang for både barn og foreldre når barnet begynner i barnehagen og det er viktig å ha gode og trygge rammer for tilvenningen sånn at overgangen blir så god som mulig. For å gjøre tilvenningen lettere får barnet en tilknytningsperson å forholde seg til på avdelingen eller basen. Dette gjøres for å skape trygghet og etablere tilknytning mellom barnet, foresatte og barnehagen. Tilknytningspersonen sørger for at dere får all den hjelp og støtte barn og foreldre trenger for at tilvenningsperioden blir en god og positiv opplevelse. Tilknytningspersonens rolle er også å informere foresatte om hvordan tilvenningsperioden skal foregå og hvorfor barnehagen har de rutinene de har. Det kan være barnehagens dagsrytme og andre praktiske forhold. Det å ha en fast voksen å forholde seg til for både barn og foreldre er en god støtte den første tiden. Tilknytningspersonen kan naturligvis få ansvar for flere barn samtidig i tilvenningsperioden, men dette vil avhenge av antall barn som begynner samtidig i barnehagen. Dette er det viktig at barnehagen informerer foreldrene om. Tilknytningspersonen er viktig, spesielt for de yngste barna. En tilknytningsperson er med på å skape et trygt fundament for barnet den første tiden. For at tilknytningen skal skje, kreves det tid, engasjement, følelsesmessig investering og kontinuitet mellom den voksne og barnet. ILøpet av tilvenningen vil tilknytningspersonen fungere som barnets trygge base i barnehagen. Når denne tilknytningen er etablert er det enklere for barnet å utvikle gode relasjoner til de andre voksne i barnehagen. Videre skal han/hun introdusere barnet for andre barn og være tilgjengelig for barnet og foresatte. Etter hvert blir det tilknytningspersonens oppgave å overføre tilknytningen til andre medarbeidere i barnehagen. 5

8 Informasjon God informasjon bidrar til å skape oversikt og trygghet for foreldrene. I Læringsverkstedet er vi opptatt av at foreldrene får informasjon i god tid før oppstart gjennom velkomstbrev og foreldremøte før barnehageoppstart. Barnehagen skal legge til rette sånn at foreldrene får mulighet til å stille alle de spørsmålene som de har på hjertet før barnehageoppstarten. For barnehagen begynner derfor tilvenningen allerede før barnet starter i barnehagen. Det er lurt å legge til rette for besøk i barnehagen før oppstart sånn at barn og foreldre får hilse på barnehagen og på personalet. Det kan gjøres gjennom besøksdag og foreldremøte for nye foreldre. Dersom det er anledning så er det en god ide å ta en bli-kjent samtale før barnet begynner i barnehagen. Et godt tips til foreldrene er å besøke barnehagens uteområde på ettermiddager og i helger sånn at barnet er kjent med, og trygg på omgivelsene før oppstarten. Foreldre bør også bruke tiden frem til oppstart på å snakke positivt om barnehagen til barnet. Vi anbefaler foreldre til å forberede seg sånn at det skaper trygghet. Er foreldrene trygge på barnehagen og har tillit til de ansatte, så påvirker det barnets opplevelse av barnehagen positivt. I tilvenningsperioden er det også viktig med gode og forutsigbare rutiner i barnehagen sånn at barn og foreldre får oversikt over barnehagehverdagen. Det vil bidra til å skape trygghet for barn og foreldre. I Læringsverkstedet har vi også en oppstartsamtale i forbindelse med oppstarten i barnehagen. Målet med oppstartsamtalen er å utveksle nødvendig informasjon samt bli bedre kjent med hverandre. Tilvenning ved overganger internt i barnehagen I Læringsverkstedet er vi opptatt av å legge til rette for gode overganger når barn bytter mellom avdelinger/baser i barnehagen. Hver enkelt barnehage har utarbeidet egne rutiner for hvordan disse overgangene skal bli best mulig for hvert enkelt barn. Prinsippene om å ta individuelle hensyn og å være fleksibel er viktig også i disse overgangene. Foreldre skal få informasjon i god tid sånn at foreldrene får tid til å forberede barnet på en god måte. 6

9 Bruk av trygghetssirkelen i tilvenningen Trygghetssirkelen, artikkel av Katharina Skutle fagleder Læringsverkstedet Tåsenløkka barnehage Lille Jonas er 1 år gammel og har i dag sin fjerde dag i barnehagen. Han ser ut til å trives i barnehagen, smiler til både ansatte og barn når de tuller og tøyser med han. En sosial og utforskende gutt. Til nå har han vært aktiv og prøvd ut de ulike lekene på avdelingen, og har også begynt å vise interesse for de andre barna på avdelingen. I dag er første dagen da Jonas skal være i barnehagen hele dagen, uten mamma eller pappa. Personalet på avdelingen og foreldrene til Jonas har i forkant snakket om hvordan de skal gjøre avskjeden fin for Jonas. Personalet har tidligere erfart at barn gråter mindre ved raske avskjeder, og anbefaler en slik avskjed. Mamma setter Jonas på fanget til Sigrid som jobber på avdelingen. Mamma s ansikt skifter mellom å være glad og trist. Sigrid og Jonas har fått en fin kontakt, og Jonas virker trygg på Sigrid. Mamma prøver å smile til Jonas, mens hun vinker «ha-de». Jonas sitt ansikt får en ny grimase når han innser at mamma ikke kommer tilbake og tårene presser på. Sigrid holder rundt Jonas og sier at dette skal gå fint. Sigrid tar med seg Jonas med bort til kulerammen han vært interessert i dagene i forveien. Jonas strigråter nå, og han er verken interessert i kulerammen eller Sigrid. Barna er avhengig av gode og trygge tilknytninger til de voksne i barnehagen. Foreldre/foresatte vil som regel alltid være barnets primære omsorgspersoner, men barnehagepersonalet kommer på en god andreplass i barnas liv. Personalet i barnehagen er derfor barnets sekundære omsorgspersoner. De aller fleste norske barn går i dag i barnehagen. Derfor er det svært viktig at de voksne mestrer å etablere gode og trygge relasjoner til barna. Trygge relasjoner viser seg å ha stor innvirkning på barna psykiske helse og legger grunnlaget for videre emosjonell, sosial og kognitiv utvikling. For at de voksne i barnehagen skal kunne etablere trygg tilknytning til barna, er de avhengig av å kunne forstå barnet innenifra. Et verktøy vi kan bruke for å forstå og møte barnas behov er trygghetssirkelen. Trygghetssirkelen er en visuell sirkel, der den voksne er den trygge og sikre havnen. Når barnet er utforskende, beveger det seg ut fra den trygge havnen, barnet er da oppe i sirkelen. Barnet er fremdeles avhengig av voksne i form av støtte, hjelp ved behov og glede med barnet. Når barnet er nede i sirkelen har barnet behov for beskyttelse, trøst, godhet og organisering av følelsene sine (Powell, Cooper, Hoffman, Marvin, 2015). Tilknytning og utforskning henger sammen og står i et avhengighetsforhold til hverandre. Tilknytning kan forklares ut i fra barnets avhengighet og behov for beskyttelse, mens utforskning kan forklares ut i fra barnets selvstendighet og behov for å undersøke og mestre verden (Brantzæg, Torsteinson, Øiestad, 2015). 7

10 Trygghetssirkelen Foreldre med fokus på barnets behov For å eksemplifisere trygghetssirkelen i praksis, kan vi se på Jonas sine første dager i barnehagen. Når Jonas er i barnehagen sammen med mamma, er han aktiv og ønsker å prøve ut nye leker. Mamma er da hele tiden i nærheten av Jonas, og opererer som hans trygge base og sikre havn. Jonas er da oppe i sirkelen og på utforskning. Jonas er fremdeles avhengig av støtte, glede og motivasjon fra mamma, den sikre havnen. Skulle det oppstå noe i utforskningen som gjør at Jonas trenger beskyttelse og trøst, så vet han at mamma er i nærheten og at han kan få den ladetiden han trenger, før han begir seg ut på en ny runde i sirkelen. Et barn med en trygg tilknytning vil naturlig bevege seg rundt og rundt i denne sirkelen. Når Jonas innser at han skal være alene i barnehagen mister han den sikre havnen som han er avhengig av for å utforske. Jonas har virket trygg på Sigrid når mamma har vært i nærheten, men overgangen til å være alene uten mamma kan være stor. Jonas er nå nede i sirkelen, og han trenger beskyttelse, trøst og godhet, samtidig som han trenger at den voksne organiserer følelsene hans. Sigrid forstår at Jonas er lei seg for at, og ønsker å møte hans behov ved å vise omsorg og beskyttelse med å holde han på fanget. Hun forteller også Jonas at dette skal gå bra og prøver å avlede med kulerammen han tidligere har vist interesse for. Som omsorgsfulle mennesker ønsker vi ikke at barn skal være lei seg, og vi gjør alt vi kan for at barna skal ha det bra igjen fortest mulig. Ut fra trygghetssirkelen trenger Jonas hjelp til å organisere følelsene ved at den voksne setter ord på det han føler og opplever. En avledning vil ikke hjelpe Jonas med å organisere følelsene hans. Han trenger at Sigrid ser på Jonas, forteller ham at hun forstår at det er trist og vanskelig at mamma går. Hun kan også trøste Jonas med at hun skal passe veldig godt på ham, og at han skal få sitte på fanget hennes akkurat så lenge han ønsker. Videre kan hun fortelle at han trolig vil føle seg litt bedre etter hvert, og at de da kan se om kulerammen er like gøy å leke med i dag. Sigrid må huske på at Jonas kun er 1 år gammel, og må derfor formidle trøst, omsorg og organisering gjennom hele kroppsspråket sitt, ikke kun gjennom ord. 8

11 Brantzæg, Torsteinson og Øiestad bruker metaforen barnet som en lampe. Når barnet er godt tilknyttet foreldrene, så har foreldrene satt kontakten i hjemmets vegger slik at «barnet kan lyse». Når foreldrene leverer i barnehagen og så går, trekker de ut lampekontakten. Da er personalets oppgave å sette kontakten inn igjen, for å gjøre barna trygge i barnehagen, slik at barna kan fortsette å lyse (Brantzæg, Torsteinson, Øiestad, 2015). Støtter vi oss på denne metaforen, kan vi stille spørsmål om en rask avskjed alltid vil være det beste for barnet. Hvis vi røsker ut kontakten, blir barnets lampe mørk med en gang. I Jonas sitt tilfelle hadde personalet oppfordret til en rask avskjed, basert på personalets tidligere erfaringer med andre barn. Alle barn er forskjellige og de har alle ulike behov. Det er de voksne sitt ansvar å lese hvert enkelt barns behov. Jonas, en avskjed hvor hun var litt sammen med Jonas i barnehagen og forberedte han på hun snart skulle dra. Mor kunne forsikret Jonas på en god måte at Sigrid skulle passe på han når hun dro. Kanskje kunne Sigrid da, sakte men sikkert, satt inn igjen kontakten før mor dro. Kanskje ville det tatt kortere tid før Jonas kom opp igjen i sirkelen, og at han raskere ville begitt seg ut på ny utforskning? Kanskje det kunne forhindret en tur ned i sirkelen i det hele tatt. Dette er hypotetiske spørsmål som det er vanskelig å gi et korrekt svar på. Uansett er det viktig at den voksne prøver å forstå barnets behov der og da, og ikke kun basere det på tidligere erfaringer med andre barn. Barn er forskjellige og ved hjelp av trygghetssirkelen blir vi bevisste og kan prøve å forstå dem innenifra. Det vil for noen barn kunne gjøre avskjeden lettere og dermed gjøre barnehagen til et tryggere sted å være. Et viktig spørsmål er hva som hadde skjedd hvis personalet og mor hadde prøvd en roligere avskjed med 9

12 Tips til personalet Oppstart og tilvenning for nye barn Her følger viktige punkter i forhold til å sikre en god tilvenning. Alle barn er forskjellige og enhver tilvenning må tilpasses det enkelte barn og foreldre. Besøk barnehagen på forhånd, bruk gjerne barnehagens uteområde på ettermiddager og helger. Besøk gjerne barnehagen på dagtid før oppstart, men avtal besøk med barnehagen på forhånd. Ansvar: Styrer og pedagogisk leder Send velkomstbrev og ta kontakt med foresatte per telefon. (eget skjema). Avtal besøk i barnehagen før oppstart. Avklar hvem som skal være tilknytningsperson for barnet. Ta imot barn og foresatte første dag i barnehagen og presenter tilknytningspersonen. Informere foresatte om oppstart og tilvenning. Informere foresatte om dagsrytme og rutiner på avdeling/base. Gjennomfør oppstartsamtale (bruk mal for oppstartsamtale). Innhente informasjon fra foresatte om barnet, sykdom, allergier, kosthold, soving, kulturelle forhold, språk/morsmål. Gjennomfør foreldremøte for nye barn. Evaluer oppstart og tilvenning for barnet. (eget skjema). 10

13 Tilvenning til ny avdeling/base Dette bør vi ivareta ved bytte av avdeling. Husk å tilpasse overgangen i forhold til det enkelte barn og familie. Ansvar: Styrer og pedagogisk leder Barnet besøker den nye avdelingen/basen sammen med en kjent voksen i forkant av bytte. Et slikt besøk bør gjennomføres flere ganger. De foresatte tilbys en samtale i forbindelse med oppstart på ny avdeling/base. Viktig informasjon om barnet og rutiner overføres til ny avdeling/base. De foresatte informeres om dagsrytme og rutiner på ny avdeling/base. Evaluer overgangen for barnet. Husk at nettopp DU kan gjøre det lille ekstra for å få foreldrene trygge på at deres barn har det bra i barnehagen. Du kan ta et bilde av barnet og sende på epost/sms og på denne måten vise foreldrene at barnet har det fint. Tenk på hva du selv ville satt pris hvis du skulle levert barnet ditt i barnehagen! Garderobesituasjonen er en viktig suksessfaktor for å få fornøyde foreldre. Prioriter samtaletid i hente og bringesituasjonen. De skal få en konkret tilbakemelding på hva deres barn har gjort i løpet av dagen. Ett siste tips er at foreldrene skal slippe å lete etter sko, sokker, matpakke og jakke når de henter barnet. Det krever ikke så mye å ha lagt dette i skapet til hvert enkelt barn, og det gjør hverdagen enklere for foreldrene som skal hente. Benytt anledningen, by på dere selv og lag gode relasjoner - dere vil få mye positive resultater av det! Lykkes dere med en god oppstart, legger dere et flott grunnlag for et godt samarbeid i årene fremover. 11

14 Tips til foreldre - for en god start på barnehagelivet Besøk barnehagen på forhånd. Bruk gjerne barnehagens uteområde på ettermiddager og helger. Besøk gjerne barnehagen på dagtid før oppstart, men avtal besøk med barnehagen på forhånd. Delta på foreldremøter. På den måten blir dere kjent med de ansatte, barnehagens pedagogiske praksis, rutiner, de andre foreldrene mm. Antall tilvenningsdager i barnehagen avtales med barnehagen. Dette tilpasses barnets behov. Bidra til at personalet blir kjent med barnet deres. Del den kunnskapen dere har om barnet deres med barnehagen. Dere er eksperter på barnet deres. Vær trygg på deg selv. Det bidrar til å gjøre barnet trygg. Snakk positivt om barnehagen og alle voksne i barnehagen. Opplever dere usikkerhet eller er utrygge så be om en samtale med barnehagen/pedagogisk leder. Ta dette opp så snart som mulig. Ha lav terskel for å stille spørsmål. Fortell barnet når du går og når du kommer for å hente. Hold avtalene som du har gjort med barnet. Husk alltid å si «Ha det» før du går. Ha korte dager i begynnelsen. Vis interesse for det som skjer i barnehagen. Tilpass rutiner sånn at overgangen mellom hjem og barnehage ikke blir så stor. For eksempel det å sove ute i vogn dersom barnehagen gjør det. La barnet bli kjent med matboks, sekk m.m. og la barnet bruke dette hjemme før oppstart i barnehagen. Bidra til at morgenrutinene hjemme gir barnet en rolig start på dagen. Vær tilgjengelig på telefon. 12

15 13

16 Tilvenning dag for dag I Læringsverkstedet ønsker vi en fleksibel tilvenning som er tilpasset det enkelte barn og foreldrene. Vi har her skissert opp hvordan de første dagene i en tilvenningsperiode kan se ut. Det er imidlertid svært viktig at foreldre og barnehage har en god dialog og justerer dagene sånn at barnets behov er ivaretatt. Barnehage og foreldre blir enige om lengden på tilvenningsperioden. Dag 1: Velkommen til oss Denne dagen brukes til å ønske barn og foreldre velkommen, vise rundt på avdelingen/basen og bli kjent med hverandre. Tilknytningspersonen til barnet ditt tar imot dere, og vil være deres nærmeste kontaktperson de første dagene. Denne dagen er dere ca 2 timer i barnehagen, og dere er tilstede hele tiden. På den måten blir vi bedre kjent med barnet og dere. Foreldrene har hovedansvaret for barnet og er med barnet i alt vi gjør. Barnet får en garderobeplass, og dere blir vist rundt på avdelingen. Her blir dere informert om avdelingens rutiner og innholdet i ukedagene. Før dere reiser hjem avtales tid for den andre tilvenningsdagen. Dag 2 Andre tilvenningsdag handler om å fortsette å bli kjent med barnet. Dere kommer til avtalt tid og det er tilknytningspersonen som ønsker dere velkommen. Denne dagen er dere ca 2-3 timer i barnehagen, avhengig av hvordan dette passer i forhold til barnets dagsrytme. Foreldrene er i samme rom som barnet og lar tilknytningspersonen få mulighet til å bli mer kjent med barnet. Dersom det passer for barnet, kan foreldrene forlate rommet en kort stund etter avtale med barnet. Dersom det er mulig så er det lurt å benytte den tiden til en liten oppstartsamtale med pedagogisk leder Vi ønsker gode råd og tips for å bli bedre kjent med barnet deres og si ifra om det er spesielle ønsker vi skal ta hensyn til. Dag 3 Den tredje dagen starter etter avtale med tilknytningspersonen til barnet ditt. Tilknytningspersonen tar imot dere også på dag tre, vi vurderer om barnet kan være alene en liten stund i barnehagen. Dersom det er mulig så er det lurt å benytte den tiden til en liten oppstartsamtale med pedagogisk leder. Foreldrene avtaler med barnet at de kommer tilbake senere og sier «ha det» til barnet. Barnet kan være med å spise lunsj denne dagen. Dersom barnet skal sove i barnehagen anbefales det at det er foreldrene som legger og tar opp barnet. Dag 4: En kort normaldag dersom barnet er klar for det Også på dag fire blir dere tatt imot av tilknytningspersonen til barnet ditt. Denne dagen varer fra fire timer til ut dagen, avhengig av ditt og barnets behov, og barnehagens anbefaling. Vi tar hensyn til barnet og barnets tempo denne første tiden og ser an om barnet trenger noen ekstra dager med tilvenning sammen med foreldrene. For mange barn kan fire dager være for lite så det er viktig å ha god dialog med foreldrene. Vi anbefaler at foreldrene planlegger korte dager de første ukene, da barnet blir sliten av mange nye inntrykk. 14

17 Oppstartsamtale Det er viktig med god planlegging for å ivareta en god tilvenning. Planleggingen av den første tiden og de gode rutinene barnehagen har, er av stor betydning. Det er også viktig at dette er et systematisk arbeid som kommer alle barn og foreldre til gode. Samarbeidet med familien er avgjørende for barnets trivsel og utvikling i barnehagen. Blant tiltakene vi kan tilby er bl.a en oppstartsamtale. Gjennom samtalen knyttes den første kontakten og grunnlaget legges for videre samarbeid for barnets beste. Målet for oppstartsamtalen er å utveksle viktig informasjon og å bli bedre kjent. Personalet blir bedre kjent med barnet, foreldrene og deres hjemmemiljø slik at de lettere kan møte barnets behov. I samtalen er det viktig å få frem ting som er av betydning for at barn og foreldre skal oppleve trygghet til barnehagen. Vi har laget et skjema for oppstartsamtale som kan brukes som utgangspunkt for samtalen. Dette skjemaet kan deles ut til foreldrene på forhånd som en forberedelse til samtalen. For de minste barna kan følgende punkter være et utgangspunkt for samtalen: Barnets navn Oppstart, dato Barnets kontaktperson i barnehagen Generelt om barnet (væremåte, temperament, vilje, hva gjør barnet glad/lei seg) Har barnet en koseklut eller en favorittleke som barnet kan ha med seg i barnehagen? Hva liker barnet å holde på med? Leke med? Viktige omsorgspersoner for barnet utover nærmeste familie? Måltid (hva liker barnet å spise, er det noe barnet ikke tåler eller liker å spise?) Soving/ hviling (spesielle vaner, sovetid) Renslighet Har barnet noen fysiske plager? Allergier? Er det noe dere ønsker at barnehagen skal vite/følge opp? Hva synes dere foreldre er viktig i barneoppdragelsen? Er det noe dere som foreldre uroer dere for i forbindelse med det å ha barn i barnehagen? Det kan også være lurt å avtale en ny samtale en liten stund fram i tid, for å oppsummere hvordan den første tiden i barnehagen har gått. Vi har også laget et evalueringsskjema i forhold til tilvenningen. Den første tiden legger grunnlaget for det gode samarbeidet som skal vare hele den tiden barnet går i barnehagen. 15

18 Oppstartsamtale Det er viktig med god planlegging for å ivareta en god tilvenning. Planleggingen av den første tiden og de gode rutinene barnehagen har, er av stor betydning. Det er også viktig at dette er et systematisk arbeid som kommer alle barn og foreldre til gode. Samarbeidet med familien er avgjørende for barnets trivsel og utvikling i barnehagen. Målet for oppstartsamtalen er å utveksle viktig informasjon og å bli bedre kjent. Personalet blir bedre kjent med barnet og foreldrene og deres hjemmemiljø slik at de lettere kan møte barnets behov. I samtalen er det viktig å få frem ting som er av betydning for at barnet og for at barn og foreldre skal oppleve trygghet til barnehagen. Vi har laget et skjema for oppstartsamtale som kan brukes som utgangspunkt for samtalen. Dette skjemaet kan deles ut til foreldrene på forhånd som en forberedelse til samtalen. For de minste barna kan følgende punkter være et utgangspunkt for samtalen: Tilvenning dag for dag Barnets navn: Oppstart, dato: Barnets kontaktperson i barnehagen: Generelt om barnet (væremåte, temperament, vilje, hva gjør barnet glad/lei seg): Har barnet en koseklut eller en favorittleke som barnet kan ha med seg i barnehagen? Hva liker barnet å holde på med? Leke med? Viktige omsorgspersoner for barnet utover nærmeste familie? I Læringsverkstedet ønsker vi en fleksibel tilvenning som er tilpasset det enkelte barn og foreldrene har her skissert opp hvordan de første dagene i en tilvenningsperiode kan se ut. Det er imidlertid sv viktig at foreldre og barnehage har en god dialog og justerer dagene sånn at det barnets behov er iva tatt. Barnehage og foreldre blir enige om lengden på tilvenningsperioden. Dag 1: Velkommen til oss Denne dagen brukes til å ønske barn og foreldre velkommen, vise rundt på avdelingen/basen og bli kjent med hverandre. Tilknytningspersonen til barnet ditt tar imot dere, og vil være deres nærmeste kontaktperson de første dagene. Denne dagen er dere ca 2 timer i barnehagen, og dere er tilstede hele tiden. På den måten blir vi bedre kjent med barnet og dere. Foreldrene har hovedansvaret for barnet og er med barnet i alt vi gjør. Barnet får en garderobeplass, og dere blir vist rundt på avdelingen. Her blir dere informert om avdelingens rutiner og innholdet i ukedagene. Før dere reiser hjem avtales tid for den andre tilvenningsdagen. Måltid (hva liker barnet å spise, er det noe barnet ikke tåler eller liker å spise?) Soving/ hviling (spesielle vaner, sovetid) Renslighet Har barnet noen fysiske plager? Allergier? Er det noe dere ønsker at barnehagen skal vite/følge opp? Dag 2 Andre tilvenningsdag handler om å fortsette å bli kjent med barnet. Dere kommer til avtalt tid og det er tilknytningspersonen som ønsker dere velkommen. Denne dagen er dere ca 2-3 timer i barnehagen, avhengig av hvordan dette passer i forhold til barnets dagsrytme. Foreldrene er i samme rom som barnet og lar tilknytningspersonen få mulighet til å bli mer kjent med barnet. Dersom det passer for barnet kan foreldrene forlate rommet en kort stund etter avtale med barnet. Dersom det er mulig så er det lurt å benytte den tiden til en liten oppstartsamtale med pedagogisk leder Vi ønsker gode råd og tips for å bli bedre kjent med barnet deres og si ifra om det er spesielle ønsker vi skal ta hensyn til. Dag 3 Den tredje dagen starter etter avtale med tilknytningspersonen til barnet ditt. Tilknytningspersonen tar imot dere også på dag tre og i dag vurdere vi om barnet kan være alene en liten stund i barnehagen. Dersom det er mulig så er det lurt å benytte den tiden til en liten oppstartsamtale med pedagogisk leder. Foreldrene avtaler med barnet at de kommer tilbake senere og sier «ha det» til barnet. Barnet kan være med å spise lunsj denne dagen. Dersom barnet skal sove i barnehagen anbefales det at det er foreldrene som legger og tar opp barnet. Dag 4: En kort normaldag dersom barnet er klar for det Også på dag fire blir dere tatt imot av tilknytningspersonen til barnet ditt. Denne dagen varer fra fire timer til ut dagen, avhengig av ditt og barnets behov, og barnehagens anbefaling. Når du og barnet ditt er trygge på de voksne og avdelingen/basen. Vi tar hensyn til barnet og barnets tempo denne første tiden og ser an om barnet trenger noen ekstra dager med tilvenning sammen med foreldrene. Vi anbefaler at foreldrene planlegger korte dager de første ukene, da barnet blir sliten av mange nye inntrykk. Hva synes dere foreldre er viktig i barneoppdragelsen? Er det noe dere som foreldre uroer dere for i forbindelse med det å ha barn i barnehagen? Ressurser Nyttige lenker De yngste barna i barnehage Infoside fra Utdanningsdirektoratet Foreldreutvalget for barnehager Referanser Brandtzæg, I., Torsteinson, S., Øiestad, G. (2015). Se barnet innenifra. Hvordan jobbe med tilknytning i barnehagen. Oslo: Kommuneforlaget Drugli, M (2017) Liten i barnehagen, Cappelen Damm akademisk Drugli, M (2017) Liten begynner i barnehagen, Cappelen Damm akademisk Powell, B., Cooper, G., Hoffman, K., Marvin, B. (2015). Trygghetssirkelen. En tilknytningsbasert intervensjon. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag AS 16

19 . Vi ært re- Vi får verdens viktigste verdier til å vokse EVALUERINGSSKJEMA FOR TILVENNINGSPERIODEN Dato: Barnehage: Avdeling: Skriv gjerne navn: Vi vil gjerne ha tilbakemelding på hvordan du/dere har opplevd tilvenningsperioden og oppstarten i barnehagen. Det er verdifullt for oss å få vite for eksempel hvordan dere som foreldre ble møtt og hvordan barnet ble tatt i mot. Var det nyttig med tilvenningssamtale? Hvilket inntrykk sitter dere med av barnets hverdag i barnehagen? Ble dere og barnet godt nok kjent med personalet i denne perioden? Hva opplevdes som bra og hvorfor? Kunne noe vært bedre? Begrunn gjerne: Forslag til endring/forbedring: Hvilket inntrykk har dere av om barnet/barna deres trives? Eksempler og kommentarer fra barna kan være nyttige og beskrivende hjelpemidler. Evt. andre kommentarer/spørsmål: Bruk gjerne baksiden hvis du trenger mer plass. Dokumenter som finnes i ressursbanken under foreldresamarbeid Velkomstbrev til foreldre Utstyrsliste Barnets personalia Helseerklæring Forslag på tilvenningsplan Oppstartsamtale rutine og skjema Evaluering av tilvenningen Innholdsliste foreldreperm Lykke til med tilvenningsperioden og lykke til med nytt barnehageår! 17

20 Vi strekker oss langt for å legge til rette for en god start på barnehagelivet. En god start til beste for barn, foreldre og personalet.