Rapport - Elektrisitet Utarbeidet av Marta Dortea Lian & Erik Adalberon. INF 117, Unversitetet i Agder, 2012
|
|
- Arne Albert Aune
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Rapport - Elektrisitet Utarbeidet av Marta Dortea Lian & Erik Adalberon. INF 117, Unversitetet i Agder, 2012 Innholdsfortegnelse 1. Innledning 1.1. Valg av tema/emne 1.2. Begrunnelser og avgrensning 2. Didaktisk design Marta Dortea Lian - mdnils00@student.uia.no 1
2 2.1. Målgruppe 2.2. Læringsmål 2.3. Innhold 2.4. Interaktivitet 3. Teknisk design 3.1. Struktur og navigasjon av nettstedet 3.2. Layout av nettstedet 3.3. Flash-elementer 3.4. PHP-elementer 4. Evaluering av nettstedet 4.1. Tekniske og pedagogiske evalueringskriterier 4.2. Egenevaluering 5. Referanser/Kilder 6. (Evt.) Vedlegg 1. Innledning 1.1. Valg av tema/emne Vi ønsket å bruke Teknologi & design som hovedtema, da begge i gruppen syntes dette var et spennende tema som i tillegg er mangelfullt beskrevet i mange lærebøker. Vi ønsket å lage et nettsted som kunne brukes som supplement til læreboken, ved å presentere eksisterende fagstoff interaktivt. Dette planla vi å gjøre ved å utvikle en html side med interaktive animasjoner, en faglig quiz og eventuelt noe film rundt temaet Begrunnelser og avgrensning Da vi fikk tilbakemeldinger om at det var ønskelig at oppgaven ble tettere knyttet opp til læreboka, fant vi ut at Elektrisitet var et passende tema. Vi Marta Dortea Lian - mdnils00@student.uia.no 2
3 brukte informasjon vi fant i læreboka "Tellus 9", kap 3 (s ), som grunnlag for de ulike oppgavene/animasjonene i Programmet Flash. På grunnlag av de kravendringer til oppgaven som kom fra faglærer i ettertid, konsentrerte vi innholdet på nettsiden, droppet filmklipp og valgte å lage to læringsressurser i Flash og en PHP oppgave. 2. Didaktisk design 2.1. Målgruppe Målgruppen for innholdet på nettsiden vår, er rettet mot elever på 9. klasse trinn. Dette er elever som har faget Teknologi & design og tema Elektrisitet som pensum. Den interaktive nettbaserte læringsressursen kan brukes av en eller flere klasser Læringsmål Vi ønsket å ha en didaktisk forankring av temaet vårt. I den nasjonale læreplanen fant vi et kompetansemål i naturfag, som vi ønsket å knytte opp mot vårt tema. Kompetansemål, hentet ut fra den nasjonale læreplanen, for 10. trinn i naturfag: forklare resultater fra forsøk med strømkretser ved bruk av begrepene strøm, spenning, resistans, effekt og induksjon Denne oppgaven vil i noen grad kunne bidra til å øke forståelsen for hvilke stoffer som kan lede strøm Innhold Vi ønsket å knytte de interaktive oppgavene tett opp mot læreverket og valgte å bruke læreboken Tellus 9, kapittel 3, som hovedlitteratur. Læreboken presenterte teamet vårt på en god måte og vi syntes boken ville være en god ressurs. Vi så mange muligheter for å presentere eksisterende fagstoff interaktivt, i Flash og PHP, som støttet opp under de samme læringsmålene. For design av både nettsted og interaktive oppgaver, ønsket vi i tillegg å bruke Teknologi- & designboka som tilleggslitteratur. Vi ønsket å bruke denne læreboken for å sikre et faglig utrykk på både nettsted og oppgaver, samt for å få et mer overordnet bilde av læringsmålet som bygget opp under vårt tema Interaktivitet Marta Dortea Lian - mdnils00@student.uia.no 3
4 Vi ønsket å lage et nettsted som kunne brukes som et supplement til læreboken, ved å presentere deler av fagstoffet interaktivt. Dette planla vi å gjøre ved å utvikle interaktive ressurser som støttet opp under samme læringsmål. Vi ønsket at brukeren skulle aktiviseres av et faglig innhold samt at illustrasjoner og visualiseringer skulle ha et støtte i et faglig grunnlag. Vi ønsket en oversiktlig og brukervennlig nettside som var selvinstruerende og som la til rette for faglig interaktivitet. 3. Teknisk design 3.1. Struktur og navigasjon av nettstedet Vi ønsket å lage en hovedside i HTML med input tekst for navn og klasse for å gjøre innholdet personlig for brukeren. I tillegg ønsket vi 3 iframes for henholdsvis å vise intastet informasjon om brukeren, faglige Flash oppgaver og spørsmål. Ved hjelp av radioknapper skulle bruker kunne navigere seg mellom ulike oppgaver i Flash og lese og svare på relevante spørsmål til oppgaven. Denne løsningen viste seg å være teknisk utfordrende og vanskelig å komme i mål med. Så til slutt endte vi opp med å lage en enkel nettside der vi hadde en hovedside som lenket ut til 2 ulike oppgavesider med innebygget Flash oppgave og statisk informasjon om temaet. Nederst på nettsiden ønsket vi fremdeles å ha faglige spørsmål til bruker knyttet opp mot PHP. Dette viste seg å være for omfattende til at det lot seg gjennomføre. Flere iframes på en side gjør det vanskelig å få riktig input. Vi tok for oss en enklere modell med kun en iframe, og at det skulle være spørsmål og fakta i ett, kommunisert via en PHP-fil Layout av nettstedet Vi ønsket at nettsiden vår skulle være en HTML side med en stor tabell som kunne inneholde felt for input av navn på elev og klasse, informasjon om temaet og mulighet for å velge mellom de ulike oppgavene i Flash. Nederst på siden ønsket vi å knytte opp faglige spørsmål til eleven, utifra hvilken Flash oppgave han arbeidet med. Alle disse ulike elementene skulle kommunisere med en eller flere PHP program slik at det ble presentert riktig informasjon til riktig Flash oppgave og de faglige spørsmålene. Nettsiden vår inneholdt flere iframes og underveis fant vi ut at det var vanskelig å få PHP programmene til å kommunisere med riktig iframe. Etter å ha rådført oss med faglærer prøvde vi å programmere hele nettsiden i PHP i stedet for HTML, men også dette viste seg å bli vanskelig og vi fikk det ikke helt til å fungere. Til slutt endte vi opp med å lage en enkel nettside der vi hadde en hovedside som lenket ut til 2 ulike oppgavesider med innebygget Flash oppgave og statisk informasjon om temaet. Nederst på nettsiden ønsket vi fremdeles å ha faglige spørsmål til bruker knyttet opp mot PHP. Marta Dortea Lian - mdnils00@student.uia.no 4
5 Da vi fikk landet på oppbygning av nettsiden kunne vi starte på layout av nettstedet. Vi prøvde først å kode nettstedet fra bunnen av. Da vi ikke er erfarne nettside programmerere, ble siden fort litt traust og kjedelig og man kunne lett se at den var laget av nybegynnere. Derfor søkte vi opp ulike applikasjoner som tilbyr hjelp til opprettelse av nettsider. Vi prøvde ut som tilbød gratis utseendemaler, men etter å ha redigert et utseende vi var fornøyd med, viste det seg å være vanskelig å importere til lokal disk. Det var derimot like enkelt å lage en nettside i Artisteer. Gruppen har brukt Artisteer i forbindelse med en oppgave i et annet fag på studiet og syntes applikasjonen er svært enkelt i bruk. Ved hjelp av denne applikasjonen fikk vi til slutt laget en layout vi var fornøyde med Flash-elementer Det ble gjort et valg om å jobbe med actionscript 3.0 som er et mer fremtidsrettet format. Det er ikke like enkelt å knytte script til knapper, men til gjengjeld gir det mer kontroll over scenen via scripting. Det ble laget en mal for alle flashoppgavene slik at de skulle ha likt innhold av nødvendige illustrasjoner. Det ble tegnet i flash og lagret som symboler i biblioteket. Malen ble så videreutviklet til de ulike elementene som egne oppgaver. Første oppgave tok for seg ledningsevne, og har en enkel navigasjon på main timeline der ulike materialer er representert. Det finnes en knapp for hvert materiale, og man kan flytte seg via en eventlistener som hopper til riktig frame ved et tastetrykk. Man skal kunne teste ledningsevne via en knapp som da er tilknyttet et "If-else"-uttrykk, og skal få en lyspære til å lyse for alle materialer som leder strøm når animasjonen er i "riktig" frame. Oppgave 2 har flere animasjoner og har til hensikt å vise hvordan elektroner flytter seg når man bruker et batteri. Selve batteriet er formet med to kammere, og åpent frontpanel slik at man kan se innholdet. Venstre kammer inneholder en animasjon der en blokk med elektroner forsvinner en og en, mens høyre kammer har en tilsvarende (invertert) animasjon der de dukker opp. Elektrodene flytter seg henholdsvis oppover eller nedover. Denne startes og stoppes via en knapp på siden. Ledningen inneholder et elektron som flytter seg fra en pol til den andre. På veien tar den turen innom en lyspære, og beveges via en classic motion-tween med guideline. Marta Dortea Lian - mdnils00@student.uia.no 5
6 Oppgaven ble ikke slik som tenkt, og det ble nødvendig med noe enklere løsninger. I det hele virker den noe uferdig PHP-elementer Spørsmålene knyttet til oppgave 1 ble gjort som en type multiple choice med checkbokser man kan krysse av, og sende en form action til PHPscript via metoden POST. Det oppstod et visst logisk problem å skulle returnere beskjed om riktig svar når man hadde flere alternativer som var riktige. Først trodde vi at man kunne benytte et enkelt if/else statement, men det åpnet også for at andre kombinasjoner var riktige så lenge de riktige svarene var merket. Deretter prøvde vi kommandoen isset, men støtte på samme problem. Dette kunne nok løses gjennom en type foreach-løkke, men vi fant ikke helt utav dette innen tidsfristen. Løsningen ble å sette et if-statement der alle mulige kombinasjoner av isset/!isset ble satt opp. Ganske voldsomt uttrykk som helt klart kunne blitt skrevet enklere, men på grunn av tidsmangel og at koden fungerte ble koden beholdt. For å sette opp noen faktasetninger brukte vi ideen fra den obligatoriske innleveringen. Vi lagde en matrise som inneholdt 7 ulike setninger, og satte opp et echo-uttrykk som viste tilfeldig innhold av matrisen via funksjonen rand(0,6). For oppgave 2 lagde vi en tilsvarende oppgave med nye spørsmål, men samme faktasetninger. 4. Evaluering av nettstedet 4.1. Tekniske og pedagogiske evalueringskriterier Nettstedet blir i all hovedsak et supplement til ordinær undervisning og laboppgaver, hvor deler av fagstoffet presenteres interaktivt. I oppgave 1 har man muligheten til å teste et utvalg av materialer i forhold til ledningsevne, uten å måtte sette opp nødvendig apparatur. Oppgave 2 gir muligheten til å se hvordan elektroner beveger seg i et batteri. Alle komponenter i oppgaven er tegnet selv, og det har vært fokus på gjenbruk. I PHP har det vært en utfordring å finne ut hvordan man kunne lage en spennende og lærerik interaktivitet. Vi måtte til slutt innse at vi pga resursmangler måtte gå for en løsning vi hadde fått litt kunnskap om i forelesningene og løsningen ble å lage spørsmål knyttet til innholdet av flash. Vi synes ikke sluttresultatet på utseende på nettsidene ble særlig spennende, men sett i forhold til de rammene vi hadde til rådighet, finner vi det akseptabelt. Det er Marta Dortea Lian - mdnils00@student.uia.no 6
7 nok mye med nettresursen vår som kunne blitt gjort mer omfattende og estetisk, men grunnet mangel på tid måtte vi legge slike hensyn til side Egenevaluering I ettertid ser vi at å ha utgangspunkt i en god ide, er det viktige når man skal utforme en slik oppgave. Innholdet bør være overkommelig å utvikle samt ikke by på for mange tekniske utfordringer. Vi har innsett at vi hadde for stort fokus på å finne ut av hva slags muligheter vi hadde, før vi startet på innholdet på siden. Vi brukte i tillegg for stor del av vår tidsbruk på skallet rundt oppgaven. Det medførte at vi kanskje landet på et innhold som kanskje kan bli i enkleste laget for målgruppen. Det er i tillegg kanskje ikke så spennende. Vi har erfart at Flash og PHP er tidkrevende verktøy å benytte, og resultatet blir fort magert hvis man ikke har tilstrekkelige kunnskaper. Vi har sittet i timesvis hvor vi stod fullstendig fast, og uten gode alternativer. Sett utifra kunnskap vi har tillegnet oss gjennom semesteret, tidsbruk og verktøy vi har hatt til rådighet er ikke resultatet helt som ønsket, men godt nok. 5. Referanser/Kilder Sitat for nettside HTML: Hvis all utvikling var overlatt til ingeniørene, ville vi hatt perfekte parafinlamper, men ingen elektrisitet. Albert Einstein Nettbaserte referanser: Faglitteratur: Tellus 9 - Skrevet av Per Roar Ekeland, Odd Ivar Johansen, Odd Rygh, og Siri Busengdal Strand Teknologi- & designboka - Skrevet av Svein Briså, Rolf Ingebrigtsen, Eva Celine Jørgensen 6. (Evt.) Vedlegg Marta Dortea Lian - mdnils00@student.uia.no 7
8 Marta Dortea Lian - mdnils00@student.uia.no 8
Rapport Oblig 08 - Flash galleri og banner.
Rapport Oblig 08 - Flash galleri og banner. De siste ukene på skolen har vi lært om Flash. I denne oppgaven skulle jeg bl.a lære grunnleggende scripting og koding for webbaserte medier, lære om interaktivitet
DetaljerModul nr Elektrisk produksjon, transport og forbruk kl
Modul nr. 1217 Elektrisk produksjon, transport og forbruk 8.-10. kl Tilknyttet rom: Energi og miljørom, Harstad 1217 Newton håndbok - Elektrisk produksjon, transport og forbruk 8.-10. kl Side 2 Kort om
DetaljerModul nr Elektrisk produksjon, transport og forbruk kl
Modul nr. 1217 Elektrisk produksjon, transport og forbruk 8.-10. kl Tilknyttet rom: Energi og miljørom, Harstad 1217 Newton håndbok - Elektrisk produksjon, transport og forbruk 8.-10. kl Side 2 Kort om
DetaljerNorge blir til. - IKT i naturfag
Norge blir til - IKT i naturfag Gruppeoppgave 4 av Eirik Melby Eivind Aakvik Magne Svendsen Læring med digitale medier Universitetet i Nordland 2014 Innholdsfortegnelse INNLEDNING... 3 IKT I NATURFAG...
DetaljerModul nr Elektrisitet og strømkretser
Modul nr. 1346 Elektrisitet og strømkretser Tilknyttet rom: Ikke tilknyttet til et rom 1346 Newton håndbok - Elektrisitet og strømkretser Side 2 Kort om denne modulen Praktisk informasjon Mat og drikke
DetaljerLæringsplattform for IT-fag basert på HTML5 utviklet i CakePhp
Læringsplattform for IT-fag basert på HTML5 utviklet i CakePhp { En selvstendig plattform som kan brukes til å formidle kurs på nett med dagsaktuell teknologi. Oppgave 5, av Fredrik Johnsen Oppgavestiller
DetaljerHvilken BitBot går raskest gjennom labyrinten?
Hvilken BitBot går raskest gjennom labyrinten? I fokusuka i IT skal vi jobbe praktisk, nærmere bestemt ved å bruke naturvitenskaplig metode for å løse en oppgave. Denne metoden er sentral i naturfag og
DetaljerOm du allerede kjenner Scratch og har en Scratchbruker kan du gå videre til Steg 1.
Pingviner på tur Skrevet av: Geir Arne Hjelle Kurs: Scratch Tema: Blokkbasert, Spill Fag: Programmering Klassetrinn: 1.-4. klasse, 5.-7. klasse, 8.-10. klasse Introduksjon Velkommen til Scratch. Vi skal
DetaljerLøgndetektoren 9. trinn 90 minutter
Lærerveiledning Passer for: Varighet: Løgndetektoren 9. trinn 90 minutter Løgndetektoren er et skoleprogram der elevene skal lage og teste en løgndetektor. Elevene lærer om elektroniske komponenter og
DetaljerVedlegg Brukertester INNHOLDFORTEGNELSE
Vedlegg Brukertester INNHOLDFORTEGNELSE Vedlegg Brukertester... 1 Testrapport Wireframe... 2 1. INTRODUKSJON... 2 1.1 Systemoversikt... 2 1.2 Meningen med testen... 2 2 TESTPLAN... 2 2.1 Funksjoner som
DetaljerStødighetstester. Lærerveiledning. Passer for: 7. - 10. trinn Antall elever: Maksimum 15
Lærerveiledning Stødighetstester Passer for: 7. - 10. trinn Antall elever: Maksimum 15 Varighet: 90 minutter Stødighetstester er et skoleprogram hvor elevene får jobbe praktisk med elektronikk. De vil
DetaljerModul nr Produksjon av elektrisk energi kl
Modul nr. 1729 Produksjon av elektrisk energi 8.-10.kl Tilknyttet rom: Newton Meløy 1729 Newton håndbok - Produksjon av elektrisk energi 8.-10.kl Side 2 Kort om denne modulen Modulen tar for seg grunnleggende
DetaljerRapport prosjekt til fordypning
Rapport prosjekt til fordypning Våren 2009, Solveig Walmann Østerklev, 1mkb Dette halvåret hadde jeg egentlig tenkt å jobbe med journalistikk i Vingernett, men Vingernett var egentlig ikke den type journalistikk
DetaljerModul nr Elektrisk energi - 7. trinn
Modul nr. 1371 Elektrisk energi - 7. trinn Tilknyttet rom: Newton Alta 1371 Newton håndbok - Elektrisk energi - 7. trinn Side 2 Kort om denne modulen 7. klassetrinn Modulen tar for seg produksjon av elektrisk
DetaljerELEKTRISITET. - Sammenhengen mellom spenning, strøm og resistans. Lene Dypvik NN Øyvind Nilsen. Naturfag 1 Høgskolen i Bodø 18.01.02.
ELEKTRISITET - Sammenhengen mellom spenning, strøm og resistans Lene Dypvik NN Øyvind Nilsen Naturfag 1 Høgskolen i Bodø 18.01.02.2008 Revidert av Lene, Øyvind og NN Innledning Dette forsøket handler om
DetaljerModul nr Produksjon av elektrisk energi kl
Modul nr. 1729 Produksjon av elektrisk energi 8.-10.kl Tilknyttet rom: Newton Meløy 1729 Newton håndbok - Produksjon av elektrisk energi 8.-10.kl Side 2 Kort om denne modulen Modulen tar for seg grunnleggende
DetaljerDigital kroppsøving Skrevet Av Siv-Karin Evjen
Digital kroppsøving Skrevet Av Siv-Karin Evjen Innholdsfortegnelse Bruk av digitale verktøy i kroppsøving Undervisningsopplegget Krav til de ulike delene Om programmene Ansvar for egen læring: Avsluttende
DetaljerModul nr Elektriske kretser
Modul nr. 1270 Elektriske kretser Tilknyttet rom: Newtonrom Fauske 1270 Newton håndbok - Elektriske kretser Side 2 Kort om denne modulen Formålet med denne modulen er at elevene skal få et grunnlag for
DetaljerModul nr Produksjon av elektrisk energi kl
Modul nr. 1068 Produksjon av elektrisk energi 8.-10.kl Tilknyttet rom: Energi og miljørom, Harstad 1068 Newton håndbok - Produksjon av elektrisk energi 8.-10.kl Side 2 Kort om denne modulen 8.-10. klassetrinn
DetaljerSkriftlig innlevering
2011 Skriftlig innlevering Spørre undersøkelse VG2 sosiologi Vi valgte temaet kantinebruk og ville finne ut hvem som handlet oftest i kantinen av første-, andre- og tredje klasse. Dette var en problem
DetaljerBursdag i Antarktis Nybegynner Scratch PDF
Bursdag i Antarktis Nybegynner Scratch PDF Introduksjon Bursdag i Antarktis er en interaktiv animasjon som forteller historien om en liten katt som har gått seg bort på bursdagen sin. Heldigvis treffer
DetaljerPresentasjon av bachelorprosjekt
Presentasjon av bachelorprosjekt Oppgave 008E: Utvikling av dynamisk nettsted med portefølje, showreel og nettbutikk, for profilering av multimediaselskap. Oppdragstaker: Morten Nyutstumo (BAIN) Veileder:
Detaljer09.05.2011 12:20 QuestBack eksport - Evaluering av PSY-2577/PSY-3008, Multivariate metoder
Evaluering av PSY-2577/PSY-3008, Multivariate metoder Publisert fra 28.04.2011 til 05.05.2011 25 respondenter (25 unike) 1. Alder 1 19-29 79,2 % 19 2 30-39 12,5 % 3 3 30-49 8,3 % 2 4 49-59 0,0 % 0 Total
DetaljerKan du se meg blinke? 6. 9. trinn 90 minutter
Lærerveiledning Passer for: Varighet: Kan du se meg blinke? 6. 9. trinn 90 minutter Kan du se meg blinke? er et skoleprogram der elevene får lage hver sin blinkende dioderefleks som de skal designe selv.
DetaljerLærerveiledning - Straffespark
Lærerveiledning - Straffespark Skrevet av: Geir Arne Hjelle Kurs: Scratch Tema: Blokkbasert, Spill Fag: Matematikk, Programmering Klassetrinn: 1.-4. klasse, 5.-7. klasse, 8.-10. klasse Om oppgaven I denne
DetaljerÅrsplan i naturfag for 10. trinn, 2013/2014.
Årsplan i naturfag for 10. trinn, 2013/2014. Læreboka er Eureka 10, naturfag for ungdomstrinnet. Hannisdal, Hannisdal, Haugan og Synnes. Gyldendal norsk forlag as. Teoristoffet gjennomgås på tavla med
DetaljerINF112(kun et utvalg av kommentarene er med i denne rapporten)
INF112(kun et utvalg av kommentarene er med i denne rapporten) Respondenter Prosent Ny 0 0,0% Distribuert 20 46,5% Noen svar 1 2,3% Gjennomført 22 51,2% Frafalt 0 0,0% I alt 43 100,0% Er det første gang
DetaljerDonkey Kong. Introduksjon. Oversikt over prosjektet. Skrevet av: Geir Arne Hjelle
Donkey Kong Skrevet av: Geir Arne Hjelle Kurs: Scratch Tema: Blokkbasert, Spill, Animasjon Fag: Naturfag, Programmering, Engelsk, Kunst og håndverk Klassetrinn: 5.-7. klasse, 8.-10. klasse Introduksjon
DetaljerStøtteskjema for vurdering av pedagogisk egnethet og tekniske og formelle krav ved digitale læringsressurser
Støtteskjema for vurdering av pedagogisk egnethet og tekniske og formelle krav ved digitale læringsressurser Dette skjemaet er utviklet med tanke på å være en støtte i arbeidet med å vurdere pedagogisk
DetaljerTestrapport. Studentevalueringssystem
Testrapport Studentevalueringssystem 1 Forord 1.2 Forord Dette prosjektet er et hovedprosjekt i data ved Høgskolen i Oslo, avdeling for ingeniørutdanning, og gjennomføres i samarbeid med Ingeniøravdeling
DetaljerModul nr Elektrisitet med digitale hjelpemidler - vgs
Modul nr. 1219 Elektrisitet med digitale hjelpemidler - vgs Tilknyttet rom: Ikke tilknyttet til et rom 1219 Newton håndbok - Elektrisitet med digitale hjelpemidler - vgs Side 2 Kort om denne modulen Denne
DetaljerProduktdokumentasjon. Madison Møbler Administrasjonsside og Nettbutikk
Produktdokumentasjon Madison Møbler Administrasjonsside og Nettbutikk 1 1. Forord 1.1 Dokumentasjonen Dette er en teknisk dokumentasjon på produktet som er utviklet. Denne er tiltenkt personer med teknisk
DetaljerHvor i All Verden? Del 3 Erfaren Scratch PDF
Hvor i All Verden? Del 3 Erfaren Scratch PDF Introduksjon Hvor i All Verden? er et reise- og geografispill hvor man raskest mulig skal fly innom reisemål spredt rundt i Europa. Dette er den siste av tre
DetaljerSiteGen CMS. Innføringsmanual
SiteGen CMS Innføringsmanual Copyright Barlind Solutions AS 2008 Hva er SiteGen CMS? SiteGen CMS er et såkalt content-management-system; eller med litt andre ord et publiseringssystem. Det kan brukes til
DetaljerTryll bort heksa. Introduksjon. Sjekkliste Følg instruksjonene på lista. Huk av etter hvert. Test. Lagre 2/8
Innhold Innhold Tryll bort heksa Introduksjon Steg 1: Lag en flyvende heks Steg 2: Få heksa til å dukke opp og forsvinne Steg 3: Tryll bort heksa med et klikk! Steg 4: Legg til tid og poeng En ekstra utfordring:
DetaljerSkilpaddekunst. Steg 1: Møt skilpadden. Sjekkliste. Introduksjon. Turtles
Skilpaddekunst Introduksjon Skilpadder (turtles på engelsk) er en form for roboter som har vært i bruk innen programmering i lang tid. Vi vil bruke skilpadde-biblioteket i Python til å utforske flere programmeringskonsepter
DetaljerMemoz brukerveiledning
Memoz brukerveiledning http://memoz.hib.no Pålogging...1 Oversikt...2 Profilside...2 Inne i en memoz...3 Legg til ting...3 Tekstboks...3 Rediger og flytte på en boks...4 Bildeboks...5 Videoboks...7 HTML-boks...7
DetaljerProgrammering i barnehagen
Programmering i barnehagen Etter at du har lest teksten skal du skrive med stikkord: Hva handler programmering om? Hvilke erfaringer bør barna i barnehagen få med programmering? 1 En digital verden Av:
DetaljerOblig 5 Webutvikling. Av Thomas Gitlevaag
Oblig 5 Webutvikling Av Thomas Gitlevaag For oppgave 1 og 2 skal dere levere en funksjonell webside på deres hjemmeområde. Dere skal også levere alle phps-filene slik at man for en hver side kan slenge
DetaljerÅrsplan i Naturfag. Trinn 9. Skoleåret Haumyrheia skole
Årsplan i Naturfag. Trinn 9. Skoleåret 2016-2017 Tids rom Ca 12 t Kompetansemål Hva skal vi lære? (Læringsmål) Hvordan jobber vi? (Metoder) Kap. 1: Grunnstoffene og det periodiske system: - Vurdere egenskaper
DetaljerMars Robotene (5. 7. trinn)
Mars Robotene (5. 7. trinn) Lærerveiledning Informasjon om skoleprogrammet Gjennom dette skoleprogrammet skal elevene oppleve og trene seg på et teknologi og design prosjekt, samt få erfaring med datainnsamling.
DetaljerFor å gjøre det enklere for eleven å finne hjelp, kan man knytte oppgavene opp mot lenker til eksisterende nettressurser.
Er du lat? Dataprogrammerere er late av natur. I stedet for å gjøre jobben, prøver de å lage programmer som gjør jobben for dem. Jeg er dataprogrammerer. Og for et par år siden tok jeg pedagogikk, så nå
DetaljerWebutvikling Høst 2016
Webutvikling Høst 2016 Oblig 5 Trinn1: Installasjon og oppsett av wordpress med wamp database fhhagan Justeringer i config med database, brukernavn og passord Wordpress er oppe og går! Trinn2: Plugins
DetaljerTips og triks i it s learning
Tips og triks i it s learning Svend Andreas Horgen høgskolelektor studieleder http://itfag.hist.no nettbasert e-læring FoU itfag Høgskolen i Sør-Trøndelag kurs foredrag stiftelsen TISIP sosiale medier
DetaljerKom i gang med micro:bit
Kom i gang med micro:bit Kenneth Fossland, Brundalen skole 2019 Bilde: flickr.com makecode.microbit.org https://docs.google.com/document/d/1rjglb2tczwjhzcrklfyxhhn6vguuj-1jdt9ivuvbpu0/edit#heading=h.7s5hifmcog5y
DetaljerTRANSFORM SKREDDERSYDD E-LÆRING
TRANSFORM Transform skreddersyr og implementerer læreprogrammer som gir målbar effekt. Vår enkle filosofi er at gevinsten er størst når man har det gøy mens man lærer. For å få til dette bruker vi virkemidler
DetaljerVEDLEGG 1 KRAVSPESIFIKASJON
VEDLEGG 1 KRAVSPESIFIKASJON INNHOLDSFORTEGNELSE Forord... 2 1 Systembeskrivelse... 2 2 Mål for systemet... 3 3 Funksjonelle krav... 4 4 Ikke-funksjonelle krav... 5 5 Use-case diagram... 6 6 Rammekrav...
DetaljerÅRSPLAN I NATURFAG FOR 9. TRINN 2016/2017
ÅRSPLAN I NATURFAG FOR 9. TRINN 2016/2017 Emne/ tema Grunnlegg ende kjemi Tidsbruk Dette sier L-06 Mål for opplæringen er at eleven skal kunne 34-38 vurdere egenskaper til grunnstoffer og forbindelser
DetaljerTMA4100 Matematikk 1. Høsten 2016
TMA4100 Matematikk 1 Høsten 2016 Plan for dagen 1. Hva kan du forvente av en forelesning? 2. Hva er hensikten med Maple T.A. og hvordan fungerer det? 3. Forventninger og strategier for å lykkes i Matematikk
DetaljerModul nr Elektrisk produksjon og transport - 9. trinn
Modul nr. 1257 Elektrisk produksjon og transport - 9. trinn Tilknyttet rom: Newton Alta 1257 Newton håndbok - Elektrisk produksjon og transport - 9. trinn Side 2 Kort om denne modulen Modulen tar for seg
DetaljerEn enkel lærerveiledning
En enkel lærerveiledning ~ 1 ~ Innhold INNLEDNING... 3 Hva?... 3 Hvorfor?... 3 INN- og UTLOGGING... 4 Innlogging... 4 Utlogging... 5 Lærerinnlogging/-utlogging... 5 OUTLOOK / EPOST... 6 Skrive epost...
DetaljerI denne oppgåva skal me lage eit enkelt spel der pingvinane har rømt frå akvariet i Bergen. Det er din (spelaren) sin jobb å hjelpe dei heim att.
Pingviner på tur Skrevet av: Geir Arne Hjelle Oversatt av: Stein Olav Romslo Kurs: Scratch Tema: Blokkbasert, Spill Fag: Programmering Klassetrinn: 1.-4. klasse, 5.-7. klasse, 8.-10. klasse Introduksjon
DetaljerTestrapport Prosjekt nr. 2011-22 Det Norske Veritas
Prosjekt nr. 2011 22 Testrapport Hovedprosjektets tittel Implementering av plugin og utvikling av wizard for Det Norske Veritas Prosjektdeltakere Magnus Strand Nekstad s156159 Jørgen Rønbeck s135779 Dato
DetaljerSteg 1: Hvordan styre figurer med piltastene
Labyrint Skrevet av: Geir Arne Hjelle Kurs: Scratch Tema: Blokkbasert, Spill Fag: Programmering Klassetrinn: 1.-4. klasse, 5.-7. klasse, 8.-10. klasse Introduksjon I dette spillet vil vi kontrollere en
DetaljerLærerveiledning - Snøballkrig
Lærerveiledning - Snøballkrig Skrevet av: Stein Olav Romslo Kurs: Scratch Tema: Blokkbasert, Spill, Animasjon Fag: Matematikk, Programmering, Kunst og håndverk Klassetrinn: 5.-7. klasse, 8.-10. klasse
DetaljerUNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk
UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk STUDIEPLAN FOR IKT i læring, Modul 1: Grunnleggende 15stp Behandlet i instituttrådet: Godkjent
DetaljerHARALDSVANG SKOLE Årsplan 8. trinn FAG: NATURFAG
HARALDSVANG SKOLE Årsplan 8. trinn 2017-2018 FAG: NATURFAG Uke Kompetansemål (K13) Hovedemne Delemne Arbeidsmåte Læremidler 34 Mangfold i naturen 35 36 Forskerspiren 37 38 39 undersøke og registrere biotiske
DetaljerPlanleggingsverktøyet tillater deg å tilpasse planene som passer dine behov. Du vil finne innstillingene i Planer, i menyen som er til høyre.
Fronter 19 Guide Planlegging Fronter 19 kommer med et nytt planleggingsverktøy som gjør det lettere for lærere å organisere deres undervisning. Det gir også elever en god oversikt over hva som må gjøres
DetaljerJeg kan forklare hva et økosystem er
Økoøologi Naturvitenskapelige metoder Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser 34-35 formulere testbare hypoteser, planlegge og gjennomføre undersøkelser av dem og diskutere observasjoner
DetaljerHurtigstartguide KUBO CODING+
Hurtigstartguide KUBO CODING+ KUBO er verdens første puslespillbaserte utdanningsrobot, designet for å hjelpe elever fra å være passive forbrukere av teknologi til å bli trygge skapere. Ved å forenkle
DetaljerBrukte studieteknikker
Brukte studieteknikker Forfattere Celine Spjelkavik Michael Bakke Hansen Emily Liane Petersen Hiske Visser Kajsa Urheim Dato 31.10.13! 1! Innhold 1. Problemstillinger...3 2. Innsamlingsstrategi.4 2.1 Metode..4
DetaljerSammenhengen mellom strøm og spenning
Sammenhengen mellom strøm og spenning Naturfag 1 30. oktober 2009 Camilla Holsmo Karianne Kvernvik Allmennlærerutdanningen Innhold 1.0 Innledning... 2 2.0 Teori... 3 2.1 Faglige begreper... 3 2.2 Teoriforståelse...
DetaljerLOKAL LÆREPLAN SKEIENE UNGDOMSSKOLE
For hvert emne følger det med et målark som sier noe om vurderingsformer. Det vil også bli lagt opp til ulike aktiviteter for å øke læringen av fagstoffet. KROPP OG HELSE beskrive nervesystemet og beskrive
DetaljerTid Tema Mål Organisering Forsøk: Læremidler/stoff Vurderingsform. Hva finnes mellom molekylene. Klasseromsmodell /kateterundervisning.
Lindesnes ungdomsskole Lokal læreplan Fag: NATURFAG Gruppe: 9. TRINN Tid Tema Mål Organisering Forsøk: Læremidler/stoff Vurderingsform August Grunnleg gende kjemi stoffer og reaksjoner vurdere egenskaper
DetaljerNATURFAG, 10. klasse LÆREBOK: Hannisdal mfl, Eureka! 10, Gyldendal 2008
NATURFAG, 10. klasse LÆREBOK: Hannisdal mfl, Eureka! 10, Gyldendal 2008 MÅL FOR FAGET: I henhold til mål fra læreplan av 2006 (Kunnskapsløftet) og lokal tilpasning. Faglærer: METODER/ARBEIDSMÅTER: Samtaleundervisning
DetaljerKunnskap.no. Administratorrollen for Feide
Kunnskap.no Administratorrollen for Feide Innhold Innhold 1.0 HVA ER KUNNSKAP.NO?... 4 1.1 Læremidlene på Kunnskap.no... 4 1.2 Gir elevene mestringsfølelse... 4 1.3 Svar og resultat lagres... 4 1.4 Kartlegger
DetaljerJenter og SMERTE og gutter. Vitenskapelig forskningsprosjekt på 6. trinn, Jørstadmoen skole, Vinteren 2011.
Jenter og SMERTE og gutter Vitenskapelig forskningsprosjekt på 6. trinn, Jørstadmoen skole, Vinteren 2011. 1 Innholdsfortegnelse Innhold s. 2 Deltagere s. 2 innledning s. 3 Problemstilling s. 3 Begrensninger
DetaljerSvarskjema for kurset 'Databaser' - evalueringsrunde 2 - Antall svar på eval: 13
Kurs: Databaser(10stp) Faglærer: Edgar Bostrøm Dato: 05.05.2009 1. Hvilke forventningen hadde du til kurset på forhånd? At det skulle være vanskelig og mye å gjøre, men at det også ville være spennende
DetaljerSoloball. Introduksjon. Steg 1: En roterende katt. Sjekkliste. Skrevet av: Geir Arne Hjelle
Soloball Skrevet av: Geir Arne Hjelle Kurs: Scratch Tema: Blokkbasert, Spill Fag: Matematikk, Programmering Klassetrinn: 1.-4. klasse, 5.-7. klasse, 8.-10. klasse Introduksjon Vi skal nå lære hvordan vi
DetaljerLa oss starte med et høvelig forsøk. Kjent fra før? Det er ikke bare å gjøre et forsøk Vi må også utnytte læringsarenaen som skapes
La oss starte med et høvelig forsøk Kjent fra før? Det er ikke bare å gjøre et forsøk Vi må også utnytte læringsarenaen som skapes Arbeidsmåter Forskerspiren i praksis Barnetrinnet Anders Isnes Bergen
DetaljerStart et nytt Scratch-prosjekt. Slett kattefiguren, for eksempel ved å høyreklikke på den og velge slett.
Norgestur Introduksjon Bli med på en rundreise i Norge! Vi skal lage et spill hvor du styrer et helikopter rundt omkring et kart over Norge, mens du prøver å raskest mulig finne steder og byer du blir
DetaljerINF109 (kun et utvalg av kommentarene er med i denne rapporten)
INF109 (kun et utvalg av kommentarene er med i denne rapporten) Respondenter Prosent Ny 0 0,0% Distribuert 18 47,4% Noen svar 0 0,0% Gjennomført 19 50,0% Frafalt 1 2,6% I alt 38 100,0% Er det første gang
DetaljerDette eksemplet forutsetter at du allerede har gjennomgått Kom i gang med tavler 1.
Kom i gang 2: En sekvens av tavler for strukturert skriving En sekvens av tavler for strukturert skriving I dette eksemplet vil vi lage et miljø for å bygge setninger ved hjelp av et strukturert sett med
DetaljerKunne si hva en turbin er, og forklare hvorfor den er viktig i produksjon av energi.lokal læreplan i. Lærebok: Tospalte Tankekart Tegning Alias
Kan vise noe forståelse for begrepene strøm, spenning, resistans, effekt, induksjon. Kunne koble en strømkrets og bruke de rette ordene underveis i arbeidet. Kunne si hva en generator er, og forklare hvorfor
DetaljerINF1510: Bruksorientert design
INF1510: Bruksorientert design Individuell obligatorisk oppgave: Arduino 1 Publisert: 02.02.2017 Frist: 10.02.2017 kl 23:59 Arduino skal benyttes som prototypingsverktøy i INF1510, og i denne individuelle
DetaljerNorgestur. Introduksjon. Steg 1: Et norgeskart. Sjekkliste. Scratch. Skrevet av: Geir Arne Hjelle
Scratch Norgestur Skrevet av: Geir Arne Hjelle Kurs: Scratch Språk: Norsk bokmål Introduksjon Bli med på en rundreise i Norge! Vi skal lage et spill hvor du styrer et helikopter rundt omkring et kart over
DetaljerDokument 1 - Sammendrag
Dokument 1 - Sammendrag Automatnett - Nytt CMS-verktøy for Uno-X Automat Fakultet for teknologi, kunst og design Høgskolen i Oslo og Akershus, 2013 Innholdsfortegnelse Sammendrag 1 1. Innledning 1 2. Om
DetaljerModul nr Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder 2
Modul nr. 1785 Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder 2 Tilknyttet rom: Newtonrom Drammen er for tiden i dvale. 1785 Newton håndbok - Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare
Detaljerwhile-økker while-løkker gjentar instruksjonene så lenge en betingelse er oppfylt Eksempel 1: en enkel while-løkke
[Kurssidene] [ ABI - fagsider bibin ] Utvikling av dynamiske nettsteder med PHP og databaser, våren 2014 while-økker while-løkker gjentar instruksjonene så lenge en betingelse er oppfylt Michael Preminger
DetaljerDigitale ferdigheter og digital dømmekraft Voksenopplæring Buskerud 16. august 2016
Digitale ferdigheter og digital dømmekraft Voksenopplæring Buskerud 16. august 2016 Min plan for dagen Hva er digital kompetanse og hvorfor er det så viktig? Digitale verktøy og ressurser Digital klasseledelse
DetaljerIKT Informasjonsteoretisk programanalyse Janne S.
Fag: IKT, Emne 2 Navn: Janne Susort Innlevering: 12. februar Oppgave: Bruke informasjonsteoretisk programanalyse (ITP) og MAKVIS analyse til å vurdere det pedagogiske programmet Matemania. Side 1av 5 Innholdsfortegnelse
DetaljerFlash preloader med actionscript 3.0
1 Flash preloader med actionscript 3.0 Når en stor flash-film lastes ned fra internett kan det lang tid, særlig om båndbredden er liten. En preloader er en liten film som lastes raskt ned i starten av
DetaljerUtforsking av funksjonsuttrykk og de tilhørende grafene ved hjelp av GeoGebra
Anne-Mari Jensen Utforsking av funksjonsuttrykk og de tilhørende grafene ved hjelp av GeoGebra Innledning I ungdomsskolen kommer funksjoner inn som et av hovedområdene i læreplanen i matematikk. Arbeidet
DetaljerBeskrivelse av e-kurset
2012 Beskrivelse av e-kurset Bjørnar Larsen Autech Kompetanse as 26.05.2012 1 Stor brukergruppe. E-kurset dekker hele pensum i måle- og reguleringsteknikk for: Automatikerfaget (VG2 og VG3) Kjemiprosessfaget'
DetaljerINNFØRING I SPILLPROGRAMMERING SLUTTRAPPORT
INNFØRING I SPILLPROGRAMMERING SLUTTRAPPORT Gruppe spillprg_v1315: Anette Strand Kristiansen Cecilie Mariann Bjercke Hammad Ahmad Butt Hva har vi laget? Plattform PC Mac Gameplay Målet med spillet Gaia
DetaljerÅrets nysgjerrigper 2009
Årets nysgjerrigper 2009 Prosjekttittel: Hvorfor kommer det støv? Klasse: 6. trinn Skole: Gjerpen Barneskole (Skien, Telemark) Antall deltagere (elever): 2 Dato: 29.04.2009 Side 1 Vi er to jenter fra 6a
Detaljer1 Innholdsfortegnelse
1 Innholdsfortegnelse 1 INNHOLDSFORTEGNELSE 2 2 HVORDAN LEGGE UT INFORMASJON PÅ LAGSSIDENE? 3 2.1 Hvordan legge til link til ett dokument i websiden? 7 3 HVORDAN LEGGE UT EN NYHET SOM SKAL PUBLISERES PÅ
DetaljerVi lager noe vi kan bruke av noe vi ikke bruker lenger.
Vi lager noe vi kan bruke av noe vi ikke bruker lenger. Innlevert av 4a ved Marienlyst skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2012 Etter at vi var på Barnekunstmuseet i høst ble vi veldig inspirert av
DetaljerFagerjord sier følgende:
Arbeidskrav 2A I denne oppgaven skal jeg utføre en analyse av hjemmesiden til Tattoo Temple (http://www.tattootemple.hk) basert på lenker. Analysen er noe basert på et tidligere gruppearbeid. Hjemmesiden
DetaljerHARALDSVANG SKOLE Årsplan 8. trinn FAG: NATURFAG
HARALDSVANG SKOLE Årsplan 8. trinn 2018-19 FAG: NATURFAG Uke Kompetansemål (K13) Hovedemne Delemne Arbeidsmåte Læremidler 34 Mangfold i naturen Vienskapens og teknologiens historie 35 undersøke og Kap.
DetaljerHELHETLIG PLAN I REGNING VED OLSVIK SKOLE.
HELHETLIG PLAN I REGNING VED OLSVIK SKOLE. Prinsipper og strategier ved Olsvik skole. FORORD Olsvik skole har utarbeidet en helhetlig plan i regning som viser hvilke mål og arbeidsmåter som er forventet
DetaljerDet er mulig å velge mer enn én avmerkingsboks. Den totale prosenten kan derfor bli mer enn 100 %.
38 svar Sammendrag Se fullstendige svar Hva tenkte du om faget før du begynte?...kjedelig 3 8%...uinteressant 4 11%...vanskelig 7 18%...morsomt 7 18%...lett 0 0%...spennende 21 55%...? (vet ikke) 6 16%
DetaljerBachelorprosjekt 2015
Bachelorprosjekt 2015 Høgskolen i Oslo og Akershus Tam Ha (s171513) Arslan Yousaf (s189135) Gabriel Noraker Alfarrustad (s161910) Eivind Lund (s180381) Phillip Padiernos Næss (s162951) Forprosjekt Prosjektets
DetaljerINF1510: Bruksorientert design
INF1510: Bruksorientert design Ukeoppgaver i Arduino - uke 1 Vår 2017 Innhold 1. Elektrisitet 2 1.1. Kretsbygging 2 1.2. Komponenter 2 1.3. Dårlige kretser 3 1.4. Analoge og Digitale signaler 4 1.5. Likestrøm
DetaljerINNHOLD. Hva er Smartbok? Verktøy/funksjoner. Innholdsbanken. Skylagring
Enkel brukermanual INNHOLD Hva er Smartbok? Verktøy/funksjoner Innholdsbanken Skylagring Hva er Smartbok? Smartbok er en digital utgave av Gyldendals kjente læreverk som kan brukes på PC og Mac, på nettbrett
Detaljer1. Programmering: Hva og hvorfor? Scratch fra scratch Enkel programmering for nybegynnere
1. Programmering: Hva og hvorfor? 1. Programmering: Hva og hvorfor? Du har nå valgt å lære deg å programmere. Gratulerer med et flott valg! Programmering er en allsidig og nyttig aktivitet, og det er et
Detaljer