Emneplan for skjønnlitteratur i lese- og skriveopplæring (10 studiepoeng)

Transkript

1 Emneplan for skjønnlitteratur i lese- og skriveopplæring (10 studiepoeng) Course Plan for Fiction in the Developing of Literacy (10 ECTS) Emneplan godkjent av studieutvalget ved Høgskolen i Oslo og Akershus 18. juni Redaksjonelle endringer foretatt 28. oktober Innledning Emnet skjønnlitteratur i lese- og skriveopplæring er en obligatorisk del av masterprogrammet lesing og skriving i skolen. Opptakskrav Se programplan for studieretning lesing og skriving. Målgruppe Målgruppa er den samme som for masterprogrammet. Læringsutbytte Studentene skal tilegne seg kunnskap om litteraturteori og utvikle ferdigheter i analyse av ulike slag litterære tekster. De skal utvikle kompetanse i å tilrettelegge arbeid med skjønnlitteratur i leseopplæringen. Det omfatter innsikt i strategier for lesestimulering og innsikt i kombinasjon av litteraturlesning, samtale og tekstbasert skriving. Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse: Kunnskap Studenten har - avansert kunnskap om teori og praktiske tiltak som kan fremme barns leselyst og leseglede - inngående kunnskap om litteraturteori og litteraturformidlingsmetoder - utvidet kunnskap om barnelitteraturforskning og barnelitteratur i ulike sjangre og fra ulike tider 1

2 Ferdigheter Studenten - har avansert tekstforståelse og ferdighet i analyse av litterære tekster, spesielt barnelitteratur og litterære oppvekstbeskrivelser - har utvidet litteraturdidaktisk forståelse - kan tilrettelegge for litterære tekstsamtaler og tekstbasert skriving Generell kompetanse Studenten - har utvidet kompetanse i å vurdere adaptasjon av barnelitteratur og klassisk litteratur i nye tekstutgaver samt i sammensatte tekster - har utvidet kompetanse i å tilrettelegge for arbeid med ulike slag skjønnlitteratur i lese- og skriveundervisningen - har avansert kompetanse i å vurdere elevers leseforståelse ut fra litterære samtaler og tekstbasert skriving Innhold i studiet - Lesestimulering. Teorier og strategier - Leseforståelse og ferdigheter i arbeid med skjønnlitterære tekster for barn - Litterær samtale som læringsredskap med vekt på tekstforståelse og refleksjon - Ulike tilnærmingsmåter i litteraturforskning og litteraturundervisning - Innføring i barnelitteraturforskning - Vurdering av kompetanse i litteraturlesning med vekt på estetisk tilnærming - Vurdering av analytisk ferdighet og tematisk forståelse - Vurdering av kompetanse i tekstbasert skriving som viser innlevelse i de fiktive personenes erfaring og tanker. Organisering og arbeidsmåter Studiet er organisert som fulltidsstudium, og blir gitt som tilbud i hvert vårsemester sammen med to andre emner i det samme masterprogrammet. Undervisningen er lagt over seks uker med fire timers seminarundervisning hver gang på Høgskolen i Oslo og Akershus. 2

3 Arbeidsformer i studiet Arbeidsformene er varierte og omfatter forelesninger, litterære samtaler med analyse av litterære tekster, elevtekster og lærebøker, og studentframlegg med fagdidaktisk refleksjon og diskusjon på grunnlag av teoritekster. Arbeidskrav Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen kan avlegges: - Presentasjon av en artikkel eller en del av bok fra teoripensum. Individuelt arbeid. 10 minutter pluss diskusjon. - Gruppeframlegg av didaktisk begrunnet undervisningsopplegg. 15 minutter pluss diskusjon. Arbeidskrav skal være levert/utført innen fastsatt(e) frist(er). Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, gir ikke fritak for å innfri arbeidskrav. Studenter som på grunn av sykdom eller annen dokumentert gyldig årsak ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, kan få forlenget frist. Ny frist for å innfri arbeidskrav avtales i hvert enkelt tilfelle med den aktuelle læreren. Arbeidskrav vurderes til godkjent eller ikke godkjent. Studenter som leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, men som får vurderingen ikke godkjent, har anledning til maksimum to nye innleveringer/utførelser. Studenter må da selv avtale ny innlevering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer. Vurdering Avsluttende vurdering - Individuell hjemmeoppgave (ca.10 sider) med oppgitt emne. Tid: fem dager. - Vurdering av intern og ekstern sensor. Karakterskala Gradert karakter med A som beste, E som dårligste ståkarakter og F for ikke bestått. Ny/utsatt eksamen Studentens rettigheter og plikter ved ny/utsatt eksamen framgår av forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til eventuell ny/utsatt eksamen på StudentWeb. 3

4 Klageadgang Det kan klages over karakterfastsetting og på formelle feil i samsvar med bestemmelsene i lov om universiteter og høyskoler, jf. også forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Pensum Teoritekster (380 sider) pluss skjønnlitteratur Om dikt for barn og ungdom (44 sider) Skyggebjerg, Anna Karlskov: Hvad er meningen i Baltersen, Joan, Anna Karlskov Skyggebjerg og Erik Skyum-Nielsen: At bakse med sproget. Digte i undervisningen. København 2003, L&R Uddannelse. s (20 s.) Skyum-Nielsen, Erik: Sproglig appetit poesi i undervisningen i Baltersen, Joan, Anna Karlskov Skyggebjerg og Erik Skyum-Nielsen: At bakse med sproget. Digte i undervisningen. København 2003, L&R Uddannelse. s (8 s.) Janss, Christian og Christian Refsum: Lyrikkens liv. Oslo 2008, Universitetsforlaget. Kap.10: Lyrikk og populærkultur (16 sider) Teori om og analyse av barnelitteratur (ca. 163 sider) Bjorvand, Agnes-Margrethe: Veien til bildebok. Astrid Lindgrens Sunnaneng i Bache-Wiig, Harald (red.): På terskelen. Artikler om nordisk barne- og ungdomslitteratur. Oslo, Novus forlag 2006, s (18 s.) Nodelmann, Perry: Decoding the images. How picture books work i Hunt, Peter (red.): Understanding Children s Literature. Second edition. London 2005, Routledge. s (11 s.) Tveit, Åse Kristine: En trampoline for fantasien. Om vår gamle gudelære i Goga, Nina og Ingeborg Mjør (red.): Møte mellom ord og bilde. Ein antologi om bildebøker. Oslo 2001, LNU Cappelen Akademisk forlag. s (18 s.) Immel, Andrea: Children s books and constructions of childhood i Grenby M.O. and Andrea Immel (red.): The Cambridge Companion to Children s Literature. Cambridge 2009, Cambridge University Press. s (15 s.) McCloud, Scott: Understanding Comics (1994). Utdrag 10 sider. Ommundsen, Åse Marie: «Avkolonisert barndom, koloniserende teori? Internasjonal barnelitterær teori i konflikt med kunstnerisk praksis i samtidens norske barnelitteratur» i Edda nr.2/

5 Rudd, David: Theorising and theories: how does children s literature exist? I Hunt, Peter (red.): Understanding Children s Literature. 2.utgave 2005, London og New York, Routledge, s (14 s.) Skardhamar, Anne-Kari: Surrealisme med didaktisk perspektiv? Thórarinn Leifsson om kannibal og bankplanet i Magnussen, Nilsen og Slettan: Navigasjoner i barne- og ungdomslitteraturen. Kristiansand 2011, Portal forlag. s (12 sider) Skardhamar, Anne-Kari (2015): The representation of anti-semitism and persecution of Jews in Norwegian children s literature from 1950 and 2012 (artikkel 2015)(9 sider) Slettan, Svein: Barnelitteraturens dialoger. Tre perspektiver på norsk barnelitteratur i Bjorvand, Agnes-Margrethe og Svein Slettan (red.): Barneboklesninger. Norsk samtidslitteratur for barn og unge. Bergen 2004, Fagbokforlaget. s (15 s.) Stephens, John: Retelling stories across time and cultures i Grenby M.O. and Andrea Immel (red.): The Cambridge Companion to Children s Literature. Cambridge 2009, Cambridge University Press. s (16 s.) Stevenson, Deborah: Classics and canons i Grenby M.O. and Andrea Immel (red.): The Cambridge Companion to Children s Literature. Cambridge 2009, Cambridge University Press. s (15 s.) Ullström, Sten-Olof: «Himlen är skön! Om sorg och livsbejakelse i Stian Holes Annas himmel» i Bøygen nr.2/2012. Om litteraturundervisning, tekstbasert skriving og oppvekstskildringer (173 sider) Skaftun, Atle: fra kapitlet Å kunne lese s i Litteraturens nytteverdi, Bergen 2009, Fagbokforlaget. (18 s.) Skardhamar, Anne-Kari: fra kapitlene Å lese oppmerksomt s og Analysesamtaler og tekstbasert skriving s i Litteraturundervisning. Teori og praksis.3.utgave. Oslo 2011, Universitetsforlaget. (16 s.) Skardhamar, Anne-Kari: Kunsten å lese skjønnlitteratur. Om lesestimulering og lesekompetanse. Oslo 2005, Universitetsforlaget. s (108 s.) Skardhamar, Anne-Kari: Litteraturhistoriens barn. Oslo 2011, Unipub forlag. «Popmusikk og identitetsdannelse. I 1960-åra i tre nordiske oppvekstromaner» s (31 sider) Pensum i skjønnlitteratur 8 bildebøker, f.eks.: Aisato N jie Solberg, Lisa: Mine to oldemødre. Oslo 2008, Gyldendal Bache-Wiig, Anna og Lisa Aisato: Don Fridtjov. Oslo 2010, Cappelen Damm Bringsværd, Tor-Åge: Tordenguden. Oslo 1988, Gyldendal 5

6 Güettler, Kalle, Rakel Helmsdal og Áslaug Jónsdóttir: Nei! sa Veslemonster. (oversatt fra islandsk) Leikanger 2011, Skald AS Haq, Iram og Endre Skandfer: Skylappjenta. Oslo 2009, Cappelen Damm Hole, Stian: Annas himmel. Oslo 2012 Larsen, Dag og Inger S. Anfinsen: Stakkars Ibsen! Oslo 2010, Omnipax Lindgren, Astrid og Marit Törnqvist: Sunnaneng. Stockholm 2003, Rabén & Sjögren Nordberg, Harald: Robins reise. Oslo 2010, Aschehoug Oskarsson, Bárður: En hund, en kat og en mus. (oversatt fra færøysk) Oslo 2013, Orkana forlag Oskarsson, Bárður: Den flate kaninen. Oslo 2013, (oversatt fra færøysk) Orkana forlag Renberg, Tore og Øyvind Torseter: Gi gass, Ine. Oslo barne- og ungdomsromaner og romaner om ungdom, for eks.: Arvola, Ingeborg: Blod, snørr og tårer. Oslo 2000 Gaarder, Jostein: Appelsinpiken (2003) Helmsdal, Rakel: Dei kallar meg berre Hugo (oversatt fra færøysk. Bergen 2009, Kapabel forlag) Lunde, Maja: Over grensen. Oslo 2012, Gyldendal Kaurin, Marianne: Nærmere høst. Oslo 2012, Aschehoug Sareen, Manu: Iqbal Farooq og den sorte pjerrot. Københ på norsk 2008, Gyldendal Leifsson, Thórarinn: Bedstemor Hulds bibliotek. ( oversatt fra islandsk Oslo 2013, Orkana forlag) Nilsson, Moni: Hoppet.. Jumpin Jack Az. Stockholm 2007 (norsk oversettelse Oslo 2008, Gyldendal Christensen, Lars Saabye: Beatles. Oslo 1984/2008, Cappelen. 4 diktsamlinger, f.eks.: Bjerke, André: Morovers. Illustrert av Svein Nyhus. Utg. Oslo 2000 Hagerup, Inger: Så rart Oslo 1950 Nyquist, Arild og Finn Graff: Krokodillesang. Oslo 2003 Et utvalg klassiske norske dikt (ca. 10 tekster) Et utvalg nyere nordiske dikt (ca. 10 tekster) 3 Tegneserier, f.eks.: Madsen, Peter: Valhalla 2. Thors brudefærd. København